期末命题作文《闪亮的他(她)》写作指导和范文解析复习-2025-2026学年统编版语文七年级下册

七下语文期末复习： 命题作文《闪亮的他、她》写作指导和范文解析 真题呈现： 阅读下面材料，根据要求作文。 生活中一定有像苹果树和紫藤萝这样的人，他活出了独特的自己，他能带给我们有关生命的思考。他的精神闪耀着光芒，他的心灵温暖而坚强，他的品行能打动人心。这样的人也许是你的亲人，也许是你的老师同学，也可能是陌生人……请以“闪亮的他（她）”为题，写一篇记叙文，写出他（她）的精神。 要求： ①600字以上，书写工整、规范； ②不得抄袭、套作，不得出现真实的校名和人名。 第一部分：写作指导 1.审题。 第一步：抓关键词。 “闪亮的”：这是题眼。意味着这个人平时可能很普通（像材料里的紫藤萝、苹果树），但在某个瞬间，或者某件事上，突然发光了。这个“光”就是他的精神品质。 “他（她）”：限定写人。必须是具体的一个人，不能是“我的朋友们”或“许多人”。 “精神”：这是文章的灵魂。不能只写他做了什么，更要写为什么这么做，这背后的动力是什么（如：坚韧、善良、无私、乐观）。 第二步：读懂材料指令。 “像苹果树和紫藤萝”：材料给了比喻。苹果树结硕果，紫藤萝迎风绽放。告诉学生：每个人都有自己的价值。你要写的这个人，可能不是学霸，但他/她一定有自己的“果实”或“花朵”（特长/美德）。 “也许是亲人、老师、陌生人”：这是选材范围。建议七年级学生首选亲人（爷爷奶奶、爸爸妈妈）或同学，因为最熟悉，细节最多。 第三步：防止跑偏（必讲）。 跑偏写法：写他长得帅、成绩好、家里有钱。（这是写“优秀”，不是“闪亮的精神”）。 正确写法：写他在逆境中不放弃（坚韧），写他对弱者伸出援手（善良），写他默默为大家做事不求回报（无私）。 2.立意。 选题A（最稳妥）：闪亮的是“坚韧”。 写他/她面对困难（如伤病、失败、贫穷）时，不哭不闹，咬牙坚持。 核心句：真正的闪亮，不是在阳光下欢笑，而是在黑暗里不低头。 选题B（最感人）：闪亮的是“善良”。 写他/她不计较个人得失，温柔地对待别人（如帮助残疾人、喂养流浪动物、原谅别人的过错）。 核心句：真正的闪亮，是心里装着别人，哪怕自己并不富裕。 选题C（最深刻）：闪亮的是“乐观”。 写他/她生活在艰苦环境中（如环卫工、残疾老人），却依然对生活充满热爱，爱笑、爱唱歌。 核心句：真正的闪亮，是身处泥泞，却能仰望星空。 3.构思。 第一段（起因）：交代背景+矛盾。 填空：那是一个______（天气/季节），我遇到了______（人物）。当时的情况是______（发生了什么事），大家都______（别人的反应），但他/她却______（与众不同的反应）。 第二段（经过·重点）：描写动作+神态（慢镜头）。 填空：我看见他/她______（具体动作1）。他/她的手______（手的细节：颤抖/粗糙/灵巧）。他/她的表情______（神态：紧抿嘴唇/眼神专注/嘴角上扬）。 第三段（高潮）：描写结果+我的心理变化。 填空：事情解决了。我看着他/她的背影，心里______（心理活动：羞愧/佩服/温暖）。那一刻，我觉得他/她像______（比喻：灯塔/阳光/大树）。 第四段（结尾）：升华+联系自己。 填空：原来，闪亮不一定需要______（鲜花掌声），只需要______（你的感悟：一颗坚强的心/一双温暖的手）。我也要向他/她学习。 4.细节描写：教学生“五感法”写人 这是拿高分的关键。告诉学生，不要写“他很坚强”，要用眼睛、手、耳朵去写： 写“手”的细节（代替“他很勤劳/辛苦”）： 不要写：他的手很粗糙。 要写：那双手布满老茧，指关节因为用力而发白，指甲缝里还嵌着洗不掉的黑泥，像枯树皮一样。 写“声音”的细节（代替“他很乐观”）： 不要写：他说话很快乐。 要写：他的笑声像铜铃一样清脆，在嘈杂的市场里，像一股清泉流进我心里。 写“动作”的细节（代替“他很敏捷/努力”）： 不要写：他冲了过去。 要写：他甚至没来得及放下书包，三步并作两步，鞋底在地面摩擦出“沙沙”声，一把扶住了快要倒下的车。 第二部分：三篇范文 范文一：闪亮的他 教学楼后面的车棚，总是乱糟糟的。自行车、电动车挤成一团，像一堆被随意倾倒的积木。每到放学，取车的人推搡着，咒骂着，把本来就歪斜的车子蹬倒更多。直到那个沉默的男人出现。 他是新来的后勤维修工，姓王。第一天上班，我就看见他在车棚里忙活。大家都急着回家，没人注意他。他也不说话，只是默默地扶起一辆倒下的电动车，又弯腰把一辆自行车的车把掰正。他的动作很慢，却很稳，像是在摆弄一件精密的仪器。有人不小心撞了他一下，车把刮破了他的袖口，那人骂骂咧咧地走了。王先生只是低头看了看破损的袖口，摇了摇头，继续扶车。 我走过去帮他。他看了我一眼，没说话，只是递给我一副手套。我们两个人，在黄昏的风里，一辆一辆地摆。他很少说话，偶尔发出一点鼻音，示意我抬一下车尾。我问他：“王叔，你这样摆，明天他们还是会弄乱的，何必呢？”他停下手里的活，直起腰，用袖子擦了擦额头的汗。夕阳照在他满是油污的手上，那双手粗大、粗糙，却异常灵巧。 他指了指车棚入口贴的一张纸，上面歪歪扭扭地写着：“请按顺序停放，谢谢配合。”他说了第一句话，声音沙哑却有力：“字丑了点，但理不丑。事儿总得有人做。我多摆一下，大家早上就能少绊一跤。”那一刻，我看着他被汗水浸湿的后背，突然明白了什么是“君子讷于言而敏于行”。他没有站在道德高地上指责别人，也没有抱怨世风日下，他只是低下头，用自己粗糙的手，去修补这个小小角落的秩序。 后来，车棚渐渐整齐了。有时候还能看到王先生蹲在地上，用胶带粘补被刮破的挡泥板，或者帮没气的轮胎充气。他做的都是些微不足道的小事，但那种沉默的、踏实的、不求回报的付出，比任何豪言壮语都更有力量。这，就是我心中的君子风度——在无人喝彩的角落，依然把该做的事，做得一丝不苟。 【随文批注与技法拆解】 1.开篇反差：用“乱糟糟的车棚”与“沉默的男人”形成对比，迅速建立人物形象。 2.细节特写：“抿紧嘴唇”、“喉结滚动”、“袖口破损”等细节，生动刻画了“讷于言”的特点，避免了空洞说教。 3.动作描写：“扶起”、“掰正”、“低头看”、“擦汗”等一系列动词，精准展现了“敏于行”的务实精神。 4.语言点睛：王叔的话极少且朴实（“字丑了点，但理不丑”），符合人物身份，又点明了主旨——风度在于行动而非言语。 5.结尾升华：将扶车这件小事上升到“修补秩序”的高度，定义了“君子风度”在当下的含义，立意深刻。 【仿写迁移】适用于写保安叔叔、清洁工阿姨、食堂打饭师傅等平凡劳动者。核心是通过具体的劳作细节，展现其内在的担当与修养。 范文二：闪亮的她 我们班转来一个新同学，叫林溪。在这个人人都在社交媒体上晒美颜、秀名牌的年纪，林溪显得格格不入。她总是穿着洗得发白的校服，头发简单地扎成马尾，脸上甚至没有涂润唇膏。课间，别的女生聚在一起讨论明星八卦，她却捧着一本厚厚的《昆虫记》在看。 起初，大家觉得她“装清高”。直到那次体育课，班里最胖的女生小雅在跑八百米时摔了一跤，膝盖磕破了，血顺着小腿流下来。周围的女生先是尖叫，然后围成一圈，却没人敢上前。有人甚至捂着鼻子说：“脏死了，别把血弄我鞋上。”就在这时，林溪跑了过去。她没有尖叫，也没有犹豫，直接跪在地上，从口袋里掏出一包纸巾，轻轻按住小雅的伤口。 我永远忘不了那个画面。阳光很烈，林溪的额头很快渗出汗珠。她小心翼翼地清理沙砾，动作轻柔得像是在对待一件瓷器。她一边处理，一边低声安慰小雅：“没事，伤口不深，消毒一下就好。你很坚强。”那一刻，她没有华丽的衣服，没有精致的妆容，但那种专注、善良、不带一丝嫌弃的神情，让周围所有的喧嚣都黯淡了。她处理完伤口，扶着小雅去医务室，背影瘦弱却挺拔。 后来我才知道，林溪家境并不好，那本书是她省下饭钱买的。但她从不自卑，也不嫉妒别人的名牌。她会在午休时帮值日生擦黑板，会把捡到的饭卡默默交还失主，会在别人争论不休时安静地递上一杯水。她就像她的名字一样，是一条清澈见底的小溪，不喧哗，自有声。 “腹有诗书气自华。”林溪让我明白，真正的淑女风度，不是穿多贵的裙子，也不是摆多优雅的姿势。而是在别人尴尬时伸出援手，是在利益面前不卑不亢，是在浮躁的世界里守住内心的宁静与善良。那种由内而外散出的温润与力量，比任何化妆品都更动人。 【随文批注与技法拆解】 1.对比引入：用“晒美颜、秀名牌”的浮躁风气反衬林溪的朴素，制造悬念，引发读者好奇。 2.冲突高潮：选取“体育课受伤”这一突发事件，通过众人的嫌弃与林溪的果断形成强烈对比，凸显其品质。 3.感官描写：“阳光很烈”、“汗珠”、“小心翼翼地清理”，通过视觉和触觉细节，让救助场景极具画面感和冲击力。 4.侧面补充：补充林溪家境不好却乐于助人的细节，进一步证明她的风度源于内心而非外在条件。 5.哲理升华：引用诗句并重新定义“淑女风度”，将其落脚于“宁静与善良”，深刻且具有时代针对性。 【仿写迁移】适用于写班级里默默无闻却热心肠的同学、图书馆里安静看书的女生、公交车上给老人让座的女孩。核心是通过具体事件，展现其内在美。 范文三：闪亮的他 小区门口新开了一家网红奶茶店，排队的人能把路堵死。那个周末，我也去凑热闹。队伍里，一个穿着校服的高个子男生格外引人注目。他排在队伍最前面，手里拿着两张订单，神情焦急，不停地看手表。 突然，店里传出争吵声。原来是一位外卖小哥送错了地址，店员拒绝退款，两人吵得面红耳赤。外卖小哥戴着头盔，脸涨得通红，不停地鞠躬道歉，说家里孩子生病等着钱，赔不起。围观的人越来越多，大家指指点点，却没人站出来。有的说：“肯定是想骗钱。”有的说：“店大欺客呗。” 就在店员要报警的时候，那个高个子男生走了过去。他没有像其他人一样看热闹，也没有激愤地指责店员。他先对外卖小哥说：“大哥，你别急，你先把订单号给我看一下。”然后他转向店员，语气平和却坚定：“这一单多少钱？我付了。但请你重新做一杯，给这位大哥，让他赶紧送去。耽误了时间，客户投诉，他这一单就白跑了。” 店员愣住了，围观的人也安静了。男生掏出手机，扫码付了钱。他的动作没有丝毫犹豫，仿佛只是做了一件再正常不过的小事。外卖小哥愣愣地看着他，半天才反应过来，连声说谢谢。男生摆摆手，说：“没事，谁都有个难处。以后送单仔细点就行。”说完，他转身回到队伍里，继续等待他的奶茶，好像刚才什么都没发生过。 那一刻，我看着他的背影，突然觉得他比周围所有喧哗的人都高大。这就是“君子风度”吧。不是站在道德制高点去审判别人，也不是为了博取关注去表演善良。而是在别人陷入困境时，用最实际、最体面、最不伤尊严的方式，拉一把。他守住了外卖小哥的尊严，也守住了这个社会的温度。这种风度，比那杯排队两小时的奶茶，要甜得多。 【随文批注与技法拆解】 1.场景选择：选取“网红奶茶店”这一极具当下特征的场景，贴近学生生活，容易引起共鸣。 2.层层铺垫：先描写外卖小哥的窘迫和围观者的冷漠，制造压抑感，为男生的出场蓄势。 3.行动描写：男生的行为分为“询问—付款—安抚—离开”几个连贯动作，干净利落，体现了“敏于行”的特质，且没有一句说教。 4.语言特色：男生说的话（“谁都有个难处”、“以后送单仔细点”）朴实、平等、充满关怀，展现了君子的同理心和担当。 5.结尾对比：将男生的行为与“排队两小时的奶茶”做对比，得出“风度比奶茶更甜”的结论，巧妙点题，余味悠长。 【仿写迁移】适用于写街头偶遇的助人事件、网络上的理性发声、面对不公时的挺身而出等。核心是通过具体的解决行动，展现人物的胸襟与涵养。 学科网（北京）股份有限公司 $