专题07：写作专项写作指导（审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写）-2025-2026学年七年级语文下学期期末复习专项训练（上海专用）

**基本信息** 聚焦上海七年级期末写作，构建“命题分析-教材映射-系统方法-分类训练”四维体系，以五步审题法、分层立意等实用技巧培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |系统指导|1篇完整示范（记忆里的芬芳）|五步审题法、分层立意、以小见大选材、结构模板|从命题规律到写作步骤，从通用方法到题型变式| |分类练习|5类题型15道真题|全命题关键词拆解、半命题补题技巧、话题立意聚焦|覆盖考纲核心题型，形成“方法-应用-迁移”闭环|

上海七下期期末专题07：写作专项写作指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写） （解析版） 目录 01上海地区七年级期中作文命题特点 1 02七下教材写作训练序列与考点映射 2 03上海七年级作文评分标准（简化版） 2 04记叙文写作系统指导示范 2 （一） 审题立意 3 （二） 立意方向的准确拟题 5 （三）选材构思 5 （四） 写作提纲提纲 6 （五）提纲成文 真情实感 7 05分类针对练习 8 类型1：全命题作文 8 类型2：半命题作文 14 类型3：话题作文 19 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 24 类型5：书信、演讲稿 28 01上海地区七年级期中作文命题特点 特征 具体表现 1. 命题贴近生活，强调真情实感 题目常围绕“成长”“亲情”“校园”“榜样”“小事见精神”等主题，如《那一次，我真______》《他（她）让我敬佩》《藏在______里的温暖》 2. 紧扣教材单元主题与写作训练点 七下六个单元写作任务直接对应考试方向（见下表） 3. 半命题/命题为主，极少材料作文 七年级以引导式题目为主，降低审题难度，重在表达能力 4. 强调“写人记事”，突出细节描写 不要求宏大叙事，而看重“小事件+真情感+细刻画” 5. 评分侧重：内容真实、结构完整、语言通顺、有细节 不苛求文采华丽，但忌空洞、套作、假大空 02七下教材写作训练序列与考点映射 单元 写作主题 教材训练重点 期中可能考题方向 第一单元 写出人物的精神 抓住典型事例、细节描写、对比烘托 《我最敬佩的人》《他（她）不一样》 第二单元 学习抒情 直接抒情 + 间接抒情（借景、叙事） 《那一刻，我心潮澎湃》《心中的歌》 第三单元 抓住细节 聚焦动作、神态、语言、心理等微描写 《那个背影》《一句话的力量》 第四单元 怎样选材 选典型、新颖、真实的材料，避免陈旧 《原来，我也很______》《这件事教会了我______》 第五单元 文从字顺 语句连贯、逻辑清晰、过渡自然 《我的一次选择》《成长的滋味》 第六单元 语言简明 删除冗余、突出重点、用词准确 《难忘的瞬间》《谢谢你，______》 关键提示：上海各区（如徐汇、浦东、闵行、黄浦）期中作文题90%以上可归入上述六类。 最高频主题：“写人”+“成长感悟”+“情感体验”。 03上海七年级作文评分标准（简化版） 等级 要求 一类卷（45–50分） 立意明确，内容充实，细节生动，结构清晰，语言流畅，有真情实感 二类卷（38–44分） 中心较明确，有具体事例，语言通顺，结构完整，但细节不足或略显平淡 三类卷（30–37分） 内容空泛，事例模糊，语言啰嗦或有语病，结构松散 四类卷（30分以下） 偏题、套作、字数严重不足、情感虚假 特别提醒：上海阅卷严禁“万能作文”“背范文”，一旦发现套作，直接降档！ 04记叙文写作系统指导示范 4． 写作 22.“芬芳”是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 （一） 审题立意 【详解】本题考查命题作文写作。 1. 审题立意。“记忆里的”表明这是一篇回忆性的文章，所写内容是过去发生且在脑海中留下深刻印象的。“芬芳”在此处是比喻义，它不是单纯地指自然界花朵的香气，而是那些能给人带来美好感受、触动心灵、具有深刻意义的事物、人物、情感或经历等，比如可能是亲人的关爱、朋友的鼓励、一次难忘的旅行经历、一本好书带来的感悟等，它们像芬芳一样萦绕在心头，久久不散。 2. 立意方面，通过回忆过去生活中的美好“芬芳”，表达对往昔岁月的怀念，对那些给予自己美好情感与体验的人、事、物的感激与赞美，也可以从这些回忆中汲取力量，展现对生活积极向上的态度，如珍惜美好、乐观面对困难等。 一、材料类型与考查特点分析 这是一道典型的命题作文，题目为“记忆里的芬芳”。虽然形式上是全命题，但题目前有较长的提示性材料，属于“材料+命题”型作文。 材料类型：抒情性提示材料 + 全命题作文 属于“意象类命题作文”，以“芬芳”为核心意象，引导学生从具体物象上升到情感、思想、精神层面。 考查特点： 理解能力考查：能否准确理解“芬芳”的象征意义，不局限于字面“香气”。 联想与想象能力：能否由“芬芳”联想到人、事、物、情，并建立深刻联系。 情感表达能力：强调“记忆深处”“幸福了岁月”“温暖了时光”，突出真挚情感的抒发。 立意深度要求：不能停留在表面描写，需体现“沉淀”“滋生”“定格”等过程，展现成长感悟或精神滋养。 选材新颖性与典型性：鼓励从平凡生活中挖掘不平凡的情感价值。 二、审题步骤与方法详解 审题是作文的第一道关口，必须严谨、系统。我们采用“五步审题法”： 步骤 方法 应用示例 第一步：通读材料，明确类型 判断是命题、半命题、话题还是材料作文 本题为“材料+全命题”，重点在命题“记忆里的芬芳” 第二步：圈画关键词，提取核心概念 找出题干中不可忽略的词 “芬芳”“记忆里”“一花一草”“一人一物”“幸福”“温暖” 第三步：解析关键词的深层含义 区分字面义与引申义、象征义 “芬芳”不仅是气味，更是美好情感、精神力量的象征 第四步：分析材料逻辑结构 分层解读提示语，理清思路 材料分三层：定义→举例→情感升华 第五步：确定写作对象与立意方向 明确“写什么”“为什么写”“怎么写” 写一段记忆中带来精神滋养的人或事，突出其“芬芳”特质 三、材料分层逐句解读与审题要点 我们将提示材料分为三个层次进行深度解析： 第一层：定义“芬芳” “‘芬芳’是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……” 关键词解读 审题要点 思考方向 “芬芳”：本义为香味，此处为比喻义，指能触动心灵的美好事物或情感体验。 “一花一草、一山一石”：自然之物，可触发审美体验。 “一人、一物、一事、一瞬”：生活细节，强调微小而深刻的记忆点。 “定格、滋生、沉淀”：三个动词揭示“芬芳”的形成过程——瞬间感受→内心生长→长久留存。 “美的感悟、美的体验、美的思想”：强调“芬芳”的价值在于精神层面的启迪与升华。 “芬芳”≠真实气味，必须完成由实到虚的转化。 写作内容可以是具体的人、事、物，但最终要上升到情感、品格、思想、成长等抽象层面。 “定格、滋生、沉淀”暗示文章要有时间维度：过去发生 → 当下回想 → 持续影响。 哪些人/事/物曾让我心灵震颤？ 它们如何在我心中“定格”？为何“滋生”出美好情感？ 这种“芬芳”如何“沉淀”进我的生命？ 第二层：情感升华 “在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。” 关键词解读 审题要点 思考方向 “记忆深处”：强调私密性、珍贵性、不可替代性，不是泛泛回忆。 “一缕芬芳”：数量词“一缕”说明要聚焦一个核心事件或人物，避免堆砌。 “幸福了你的岁月”“温暖了你的时光”：双重情感表达，突出“芬芳”的持久影响力与治愈功能。 必须写出“芬芳”带来的积极情感体验（幸福、温暖、感动、力量等）。 要体现“岁月”与“时光”的时间跨度，即这件事/这个人对“我”的长期影响。 情感要真实，避免空喊口号。 这段记忆如何改变了我？ 它在我低谷时是否给予我力量？ 它是否成为我性格的一部分？ 三层：写作指令 “请以‘记忆里的芬芳’为题，写一篇600字左右的文章。” 指令分析：题目固定，不可更改；字数限制明确（600字），要求精炼、聚焦、有层次；未限定文体，但根据内容判断，适合写记叙文或抒情散文。 四、结合解读所得的材料立意方向 基于以上分析，我们可以提炼出多个有深度、有温度、有层次的立意方向： 立意层级 立意方向 核心关键词 深度说明 基础层 自然之美带来心灵慰藉 花香、雨后泥土、老屋槐树 强调感官体验与情感共鸣 发展层 亲情之爱如暗香浮动 奶奶的艾草香包、母亲的厨房烟火 写亲情的细腻与持久 深化层 平凡人的善意如春风拂面 小巷修车老人、雨中送伞陌生人 关注社会微光，体现人性温度 升华层 精神品格的熏陶如兰之馨 老师一句话、书中人物形象 写思想启迪、价值观塑造 创新层 逆境中的坚持也是一种芬芳 病中读书、失败后重拾信心 拓展“芬芳”边界，体现成长韧性 （二） 立意方向的准确拟题 虽然题目固定为“记忆里的芬芳”，但在写作中可使用小标题、题记、段落标题增强结构感： 题记建议： “有些香气，不在鼻尖，在心上。” ——题记 段落小标题建议（用于记叙文分层）： 那年槐花开时 灯下针线声 香包里的秘密 岁月无声，芬芳常在 拟题技巧提醒：善用对比、避免直白、控制字数：8-14字为宜。 （三）选材构思 素材库（分类整理，便于调用） 类别 具体素材 如何体现“芬芳” 运用建议 亲情类 外婆晒被子时阳光的味道 阳光+棉布+爱=温暖的芬芳 细节描写：触觉、嗅觉、视觉结合 师生情类 老师批改作业的红笔迹 严谨+关爱=思想的芬芳 可写“一句话改变一生” 友情类 暴雨中同学共撑一把伞 陪伴+牺牲=青春的芬芳 瞬间定格，突出“一瞬” 社会微光类 清晨环卫工扫地的身影 默默奉献=城市的芬芳 对比手法：喧嚣与宁静 文化类 读《平凡的世界》孙少安种地场景 坚韧奋斗=精神的芬芳 虚实结合，由书入心 自我成长类 失败后独自听一首老歌 自我疗愈=内心的芬芳 写心理变化过程 运用指导： 以小见大：选一个微小场景，如“一杯热牛奶”“一句叮咛”，避免宏大叙事。 多感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，让“芬芳”可感可触。 时间线设计：采用“回忆—现实—再回忆”结构，体现“沉淀”过程。 情感升华：结尾要点明“这芬芳如何影响现在的我”，呼应“幸福岁月”“温暖时光”。 （4） 写作提纲提纲 记叙文《记忆里的芬芳》 题目：记忆里的芬芳 文体：记叙文（抒情散文风格） 主题：外婆的艾草香包，承载着亲情与传统文化的芬芳，温暖我的成长岁月。 段落 内容设计 写作技巧 开头（1） 写现实：搬家整理旧物，翻出一个褪色的小香包，轻轻一捏，仍有淡淡艾草香。引出“记忆里的芬芳”。 倒叙+悬念+感官描写 发展（2-3） 回忆童年：端午节，外婆在院中晒艾草，教我辨认草药，亲手缝香包。细节：皱纹的手、阳光下的银针、艾草的清香。 细节描写+环境烘托 高潮（4） 我生病发烧，外婆将香包放在我枕边，轻声哼童谣。那一夜，药香与歌声交织，我沉沉睡去。 情感爆发点+多感官融合 转折（5） 外婆离世，香包被收起。多年后再次闻到，泪水涌出。 时间跳跃+情感对比 结尾（6） 点题：这缕芬芳从未消散，它沉淀在血脉里，成为我面对风雨时的底气。 升华主题+呼应开头 亮点：完成“实→虚”转化，将“艾草香”升华为“亲情与文化之香”。 总结与能力迁移建议 同学们，通过这道题，我们不仅学会了如何审题立意，更掌握了一套通用的作文思维方法： 关键词拆解法：永远从“字—词—句—段”逐层剖析。 意象转化能力：学会将具体物象（如“芬芳”）转化为抽象情感或思想。 情感逻辑构建：任何记叙都要有“触发—发展—沉淀—影响”的情感链条。 立意分层意识：从“写什么”到“为什么写”，追求思想深度。 素材个性化：拒绝套作，挖掘属于自己的“那一缕芬芳”。 （五）提纲成文 真情实感 记忆里的芬芳 搬家那天，于旧书箱的幽暗角落，我翻出一个褪了色的小香包。【“幽暗角落”“褪了色”，通过环境与物品状态的描写，营造出一种岁月沉淀的氛围，为引出回忆做铺垫】它不再有往昔的鲜艳夺目，布料磨损，流苏也凌乱不堪，可当我轻轻一捏，一股淡淡的艾草香悠悠飘出，瞬间，记忆的闸门轰然打开，那缕芬芳，带着我穿越时光，回到了遥远的童年。 小时候，端午节是我最期盼的节日。端午前夕，外婆总会带着我在院子里晒艾草。阳光如金色的纱幔，暖暖地洒下，外婆那满是皱纹却无比温暖的手，轻轻抚过艾草的叶片，将它们整齐地铺在竹匾上。【细致的动作描写，展现出外婆的慈爱与专注，让画面充满生活气息】我蹲在一旁，像个小跟屁虫，学着外婆的样子，笨拙地摆弄着艾草。外婆笑着说：“乖孩子，这艾草可是个宝，能驱蚊辟邪，还能做成香包，带着它，百病不生。”我似懂非懂地点点头，眼睛却紧紧盯着外婆手中那翠绿的艾草，仿佛它们藏着无尽的秘密。 晒好艾草后，外婆便坐在窗前，为我缝制香包。她戴着老花镜，手中的银针在阳光下闪烁着微光，针脚细密而均匀，仿佛在编织着一个个美好的梦。【比喻的修辞手法，将针脚比作美好的梦，生动形象地表现出外婆缝制香包时的用心与爱意】外婆一边缝着，一边给我讲着端午节的传说，讲屈原的爱国情怀，讲白蛇传里许仙和白娘子的故事。我听得入了迷，眼睛一眨不眨地看着外婆，看着那小小的香包在外婆的手中渐渐成型。 然而，命运无情。外婆终究还是离开了我。那个香包，也被我小心翼翼地收进了箱子里，尘封在了记忆的深处。多年过去，生活的忙碌让我渐渐淡忘了那个香包，淡忘了那缕艾草香。 直到今天，当我再次闻到这熟悉的味道，泪水不由自主地涌了出来。【情感的自然流露，体现出对外婆深深的思念】这缕芬芳，承载着外婆对我无尽的爱，承载着我们共同度过的美好时光，也承载着中华民族悠久的传统文化。它从未随着时间的流逝而消散，反而像一坛陈酿的美酒，越久越香，沉淀在我的血脉里，成为我面对生活中一切风雨时最坚实的底气。 05分类针对练习 类型1：全命题作文 1、（24-25七年级下·上海浦东新·期末）作文 宗璞在紫藤萝瀑布前驻足，读懂了生命的流转。而那一刻，我也停下脚步，与独属于我的震撼不期而遇。 请以“那一刻，我停下了脚步”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）联系自己的生活体验写作，不要虚构； （2）文章不少于600字； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】全命题作文、成长与人生 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。 “那一刻，我停下了脚步”的核心在于“那一刻”的特殊性与“停下脚步”的深层含义。“那一刻”需聚焦一个具体的瞬间，可能是看到某个场景、听到某句话、触到某个物件时的顿悟，具有突发性和冲击力，是情绪或认知的转折点。“停下脚步”不仅是物理动作的暂停，更指向心理的“驻足”，可能是被震撼、被触动，或是从忙碌、迷茫中抽离，开始思考、感悟。可围绕“发现美好”“领悟成长”“重拾初心”“理解他人”等主题展开。例如，在匆忙的学习中停下，发现父母的辛劳；在追逐目标时停下，看见平凡事物中的哲理；在争执后停下，读懂对方的心意。需体现“停下”后的收获，让“那一刻”成为成长的印记。 2.构思选材。 可以选用自然场景，如暴雨后重新挺立的小草、冬日里顽强绽放的梅花，停下脚步后领悟生命的坚韧；也可以是生活细节，如母亲深夜缝补衣物的背影、老人专注修补旧物的神情，停下脚步后读懂坚持与温情；还可以是成长瞬间，如考试失利后看到墙角努力攀爬的藤蔓，停下脚步后重拾勇气，与朋友争吵后，偶然听见对方为自己辩解，停下脚步后学会理解。 注意运用细节刻画，用感官描写还原“那一刻”，如阳光的温度、物体的触感、声音的节奏；描写“停下”前后的对比，之前的状态（匆忙、烦躁、固执）与之后的心理变化（平静、感动、醒悟），突出“那一刻”的意义。 3.结构指导。 采用“铺垫——转折——升华”的结构。开头（铺垫）：交代“停下”前的状态，可能是忙碌的日常、糟糕的心情，或对某件事的固执看法，为“那一刻”的触动做反衬。中间（转折）：详细描写“那一刻”的场景，交代“停下脚步”的原因。重点刻画触发“停下”的细节（视觉、听觉、触觉），以及内心的即时反应（惊讶、疑惑、心软）。结尾（升华）：描写“停下”后的感悟，联系自身，点明“那一刻”对自己的影响。可呼应开头，体现成长或改变，让“停下的脚步”成为心灵的重启键。 范文导写 那一刻，我停下了脚步 书包里的数学试卷还带着油墨的温度，那刺眼的红色“78”如同一块烧红的烙铁，直直地烫进我的心里，烫得我指尖都微微发麻。【“刺眼”“烧红的烙铁”等词，生动形象地写出分数对“我”的打击之大，情感真切。】放学铃响时，我几乎是逃也似的冲出教室，满心只想快点躲开同学们可能投来的议论目光。家明明在相反的方向，我却沿着街道漫无目的地游走，皮鞋跟有节奏地敲打着地面，发出单调的“嗒嗒”声，那声音仿佛是我坏心情的专属伴奏，一声声敲在我的心上。 深秋的风裹挟着落叶，在脚边肆意地打着旋儿。路过街角那个修鞋摊时，我本想加快脚步匆匆走过——那摊布上堆积的灰尘、胶水罐散发的刺鼻气味，总是让我本能地想要避开。然而今天，一个声音却像一只无形的手，轻轻拽住了我的脚步。 “小姑娘，别急着走啊。”是修鞋的老爷爷，他正举着一只红色的运动鞋，对着阳光眯着眼仔细端详。鞋的主人是个扎着羊角辫的小女孩，正踮着脚，眼睛紧紧盯着爷爷手里的鞋跟，急切地问道：“爷爷，能修好吗？明天要运动会了……” “能，能。”爷爷笑起来时，眼角的皱纹挤成了一道道深深的沟壑，“你这鞋跟是卡进下水道缝里磨坏的吧？看这豁口，得补块皮子才结实。”说着，他从铁皮盒里挑出一块棕色的软皮，剪得比鞋跟的豁口稍大些，又拿出胶水，均匀地涂在皮面和鞋跟上。阳光穿过他花白的头发，在摊布上投下细碎的光斑，仿佛给这平凡的场景增添了一抹温暖的色彩。【对爷爷动作、神态的描写细腻，阳光的描写增添了温馨氛围。】 我停下脚步，静静地站在不远处。爷爷的手指粗糙，指关节因为常年用力而有些变形，却异常灵活。他把皮子按在鞋跟上，用小锤子轻轻敲打，“笃笃”的声音很轻，仿佛在给鞋子哼着一首温柔的歌。小女孩趴在旁边的木凳上，饶有兴致地数着爷爷工具箱里的钉子：“爷爷，你修鞋多少年啦？” “哦，快三十年了。”爷爷头也不抬，专注地做着手里的活儿，“你妈妈小时候的鞋，也是我修的呢。” “那你不累吗？”小女孩歪着头，一脸好奇。 爷爷放下锤子，拿起砂纸打磨补好的地方，动作慢悠悠的：“累啥？看着你们穿着修好的鞋，跑啊跳啊，我这手就停不下来。就像这鞋，坏了不可怕，补一补，还能接着往前跑。” “补一补，还能接着往前跑。”这句话如同一片轻盈的羽毛，轻轻扫过我的心尖。我低头看自己的皮鞋，鞋跟完好无损，却好像灌了铅似的沉重。试卷上的红叉、老师的叹息、同学的目光……这些就像鞋跟的豁口，让我觉得自己“坏了”，再也跑不动了。可爷爷手里的那双红鞋，明明豁了口，却在他的耐心敲打中，渐渐有了重新奔跑的模样。 风停了，落叶在脚边安静下来。爷爷把修好的鞋递给小女孩，她蹦蹦跳跳地跑开，红色的身影像一团燃烧的火，消失在巷口。爷爷收拾着工具，阳光照在他背上，竟有种温暖的厚度，让我原本冰冷的心也渐渐有了温度。 我转过身，坚定地往家的方向走。脚步不再急促，皮鞋跟敲地的声音，也变得沉稳有力起来。原来我不是“坏了”，只是需要像那双红鞋一样，停下来，补一补心里的豁口。而生活里，总有人用他们的耐心和温暖告诉我：跌倒了不可怕，只要愿意站起来，就能接着往前跑。 那一刻停下的脚步，让我看清了：所谓成长，不是永远不知疲倦地奔跑，而是懂得在迷茫时驻足，从平凡的温暖里，捡回继续前行的勇气。 2.（24-25七年级下·上海闵行·期末）题目：我喜欢这样的人。 要求：（1）多材料表达主题，600字左右；（2）不得透露个人相关信息，人名、校名等用符号或代名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】全命题作文、哲理与生活 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“我喜欢这样的人”这个题目，核心在于明确“这样的人”所具备的特质。“喜欢”体现出对这类人的肯定与赞赏，“这样的”则需要通过具体事例勾勒出人物的鲜明特点，比如善良、勇敢、真诚、坚韧等。立意上，可通过展现这类人身上的闪光点，传递积极向上的价值观，让读者感受到美好品质的感染力，同时表达自己对这种品质的向往与追求。 其次，构思选材。从记叙文角度，可选取三个生活片段来塑造“这样的人”。比如写小区里的清洁工阿姨，在清晨清扫时，看到路边有位老人摔倒，她放下扫帚快步上前扶起，还细心地帮老人拍掉身上的灰尘，询问是否受伤，原文中可描写她“粗糙的手握住老人的胳膊，眼神里满是关切”；再写同班同学小A，在一次小组合作中，主动承担最繁琐的数据整理工作，当有人出错时，他没有指责，而是耐心帮忙修改，“他指着表格里的错误，轻声说‘这里咱们再核对下，别着急’”；还可以写邻居叔叔，在疫情期间自愿担任志愿者，每天帮大家运送物资，即使下雨也准时送到，“雨水打湿了他的头发和衣服，他却笑着说‘这点雨不算啥，大家能拿到东西就好’”。通过这三个不同场景的事例，从不同侧面展现“这样的人”善良、负责、奉献的特质，最后点明自己对这类人的喜欢以及他们对自己的影响。 范文导写 我喜欢这样的人 生活犹如一幅徐徐展开的画卷，总有些身影，虽不耀眼夺目，却如夜空中闪烁的微光，悄然照亮我们的世界，让人难以忘怀。【开篇以比喻引入，形象地描绘出生活中那些默默奉献者的形象，引发读者共鸣。】他们宛如街角那盏永不熄灭的灯，静静地散发着柔和的光芒，温暖着每一个平凡的日子，也悄然住进了我们的心里。 晨跑时，我总能遇见那位修鞋摊的老人。他静静地坐在老槐树下，身着褪色的蓝布围裙，围裙上沾着些许胶渍，仿佛是岁月留下的勋章。木架上的钉子盒里，各种鞋钉、垫片按大小整齐排列，宛如等待检阅的士兵。【通过细致的外貌描写，展现老人的朴实与专注，为后文他的善良行为做铺垫。】有次我的运动鞋开了胶，他接过鞋子，枯瘦的手指在鞋帮上轻轻摩挲，那专注的神情仿佛在对待一件珍贵的艺术品。“小伙子，这鞋底子还硬挺，粘好能再穿半年。”他的话语朴实而温暖，让人心生信任。 他用小刷子蘸着黄胶，在裂口处细细涂抹，动作慢得像绣花，每一个细节都透露出他的认真与负责。【动作描写生动形象，突出老人的细致与耐心。】“得等胶晾透才粘得牢。”说着，他从盒里挑出两颗圆头钉，“加两颗钉子，保准更结实。”我递过十块钱说不用找，他却摆摆手，从铁皮钱盒里数出五枚硬币： “说好五块就五块，挣钱都不容易。”他的坚持，让我看到了他的诚信与善良。后来听门卫说，他给隔壁张奶奶修鞋总收成本价，张奶奶塞给他一把青菜，他转天就帮老人修好了拐杖，还在杖头包了块软布。这份互帮互助的情谊，让人感动不已。 小区门口的报刊亭老板也如此令人心生敬意。有次我忘带钱想买本新出的杂志，他推推鼻梁上的老花镜，微笑着说：“先拿去看，下次路过再给。”那本《读者》里夹着张泛黄的便签，是他用蓝黑钢笔写的：“第15页《巷口的灯》写得真好，像咱小区的路灯。”【便签内容虽小，却体现出老板的用心与温暖，让人感受到人与人之间的关怀。】常来的顾客都收到过他的便签，有时是提醒“明天降温”，有时是推荐“第8页的游记不错”。他的细心与体贴，让每一个顾客都感受到了温暖。 这些人像老槐树的根，默默扎在生活里，不声张善意，却让人感到温暖。修鞋老人粘好的是日子的踏实，报刊亭老板递出的是烟火的温情。我喜欢这样的人，他们让平凡日子里，藏着细碎而真切的光，照亮身边的角落，也照亮我们的心灵。 3.（24-25七年级下·上海黄浦·期末）请以“这才是少年应有的模样”为题写一篇作文。 要求：（1）写一篇600字左右的记叙文； （2）不得透露个人相关信息； （3）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】成长与人生、哲理与生活、全命题作文 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“这才是少年应有的模样”这一题目，核心在于明确“少年模样”的内涵。“这”是题眼，需在文中清晰展现具体所指；“少年”限定写作对象；“应有的模样”则点明要体现积极向上、充满正能量的特质。可从少年在学业、生活、精神品质等方面展现出的乐观、勇敢、担当、拼搏、创新等品质立意，如写少年面对困难时永不言弃，为梦想全力以赴，在集体中甘于奉献等，通过具体事例突出少年的独特风采与时代精神，传递对少年美好品质的赞美与期许。 其次，构思选材。在选材上，可选取贴近生活的真实事例，如写自己或身边同学在运动会上，即使摔倒受伤仍坚持跑完比赛，展现少年的坚韧不拔；或写参与社区志愿服务，帮助孤寡老人，体现少年的爱心与责任感。在构思时，采用记叙文常见的“总—分—总”结构，开篇以环境描写或他人评价引出“少年应有的模样”这一话题，设置悬念；中间详细叙述典型事例，运用动作、语言、心理等描写刻画人物；结尾点明主题，升华情感，呼应开头，强调这些品质就是少年应有的模样。通过生动的故事和细腻的描写，让读者深刻感受到少年的朝气与力量。 范文导写 这才是少年应有的模样 实验室的白炽灯在凌晨一点依旧散发着刺眼的光芒，【“依旧散发着刺眼的光芒”通过环境描写，烘托出深夜实验室的紧张氛围和“我”的疲惫与坚持】我紧紧盯着桌上散落一地的电路板和那尚未完工的航模，手指上被烙铁烫出的水泡隐隐作痛，仿佛在无声地抗议着这无尽的劳作。三天后的青少年科技创新大赛，就像一座大山压在我们心头，我们小组的“智能垃圾分类无人机”还卡在程序调试的最后一步，每一步都走得艰难而沉重。 “这个传感器的灵敏度必须再提高！”XX突然推门而入，手里还提着两袋热气腾腾的包子，那热气在寒冷的空气中袅袅升起，仿佛带来了一丝温暖和希望。他额角沾着草屑，笑着说刚从废品站淘来了些旧零件，“说不定能改装成避障装置呢。”XX也紧随其后，抱着厚厚的代码本，镜片后的眼睛闪烁着惊人的光芒：“我重写了算法，这次绝对能解决识别延迟问题！” 记忆如潮水般涌回三个月前的社团招新。当我在“科技创新社”展板前停下脚步时，海报上“用代码改变世界”的标语让我心跳加速，仿佛看到了未来的无限可能。【“心跳加速”生动地表现出“我”对科技创新的向往和激动】可真正加入后才发现，现实远比想象残酷。第一次小组讨论，我们为无人机的动力系统争论得面红耳赤；连续两周的深夜调试，换来的却是航模在试飞时重重摔落在地的惨状。 “要不放弃吧？”我曾这样绝望地问过。xx却默默捡起摔坏的机翼，用胶带仔细缠好，坚定地说：“马斯克造火箭时，爆炸了多少次？”xx则翻出《航空航天工程原理》，在折角处密密麻麻写满批注，鼓励我们：“我们离成功，只差一个新方案。” 此刻，xx正用镊子小心翼翼地焊接零件，xx的键盘敲击声急促而有力，仿佛在奏响一首奋斗的乐章。我盯着屏幕上跳动的代码，忽然发现某个参数的误差值恰好是我们忽略的关键。“找到了！”我的声音在空旷的实验室里回荡，带着一丝惊喜和释然。三人同时抬头，眼中闪烁的光芒比任何时候都明亮，那是对成功的渴望和对梦想的执着。 比赛当天，当我们的无人机精准识别出不同类别的垃圾，并准确投放到对应回收箱时，评委席传来阵阵惊叹。捧着金奖证书的瞬间，我忽然明白：少年应有的模样，从来不是一帆风顺的完美，而是跌倒后依然能握紧梦想的倔强；是面对未知时永不熄灭的探索热情；是与伙伴并肩作战，把“不可能”变成“不，可能”的勇气。 类型2：半命题作文 【点睛】半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。我们可以通过看结构、辨词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。 1.（七年级下·上海松江·期末）作文。 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你发现了一个更好的自己吧。 请以“原来，我也能_____”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，结合自身经历，写出真情实感； （2）文中不得出现与自己相关的信息。 （3）字数600字左右。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】半命题作文 【详解】 一、审题。本题分作材料和题目两部分，材料中“成长的过程中，，应该也发生过一些事情，让你发现了一个更好的自己”是关键句。这一句告诉我们，作文要写自己成长中的事情，要写出自己的成长。题目的半命题，学生可根据自己实际情况补写。这种材料加半命题的作文形式更开放灵活，可选素材也更加丰富，能有效避免“千人一文”的情况。在审题过程中，考生要有全局意识，特别关注“也”这个词，说明自己的成长是出乎意料的，所以文中前后当有对比。 二、立意。“成长”是个非常贴近学生生活的话题，考生第一反应是很多具体的画面：过去的懈怠与今日的努力上进，过去的孤僻冷漠与今日的乐于助人，过去的软弱与今日的坚强……学生一步步走出小我，看到自身与社会环境、理想追求之间的关系，勇于担当，关注时代主旋律。这样，就实现了“成长”。 三、选材。“成长”是每位同学都会面对的问题，能体现学生的独立思考。“也能”意味着后来的成长超出了以往的认知，有“惊喜”的意味。除了关注自身，更需要对当下生活、社会中的现象有深入思考，暗含思辨；还可以适当议论，阐述对“成长”的理解。本题在选材上给了学生更加广阔的空间，可综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，或描绘一个具体场景，或记叙一个事件，以此来表达个人的思考。 范文导写 原来，我也能勇敢 从前，我懦弱得如同温室里精心呵护的花朵，经不起一丝风雨的侵袭，更不敢直面黑暗的深渊。然而，妈妈的一句话，如同一束穿透云层的阳光，照亮了我前行的道路，让我看到了勇敢的曙光。原来，我也能拥有那份坚韧不拔的力量！【“像温室里的花朵”这一比喻生动形象，写出了“我”曾经的懦弱，为后文“我”的勇敢转变作铺垫。】 小时候，我胆小如鼠，哪怕是一句轻微的训斥，也会让我默默垂泪。我无数次在心中暗暗发誓，一定要突破自我，成为一个像男子汉一样坚强的人。我坚信，只要克服内心的恐惧，成功就在不远处等待。【回忆小时候的胆小，与后文勇敢形成对比，增强文章感染力。】 十二岁那年，一个冬日的夜晚，我因忘记书包而不得不独自踏上返回爷爷奶奶家的夜路。这对于一向怕黑的我来说，无疑是一次巨大的挑战。夜色如墨，恐惧如影随形，我每一步都走得小心翼翼。【具体事件展现“我”的勇敢转变，细节描写生动，让读者感同身受。】 起初，门口的路灯给了我一丝安慰，但很快，路灯也熄灭了，只留下枯黄暗淡的光晕在远处闪烁。夜风呼啸，发出各种令人毛骨悚然的声音，让我脑海中不断浮现出恐怖故事的画面，恐惧几乎让我窒息。 然而，我渐渐冷静下来。妈妈的话在我耳边回响：“走夜路要冷静，不要跑，更不要回头。”我深吸一口气，努力控制情绪，放松心情，让自己不再去想那些可怕的故事。【心理描写细腻，展现“我”从恐惧到冷静的过程。】 继续前行，我发现周围的景色其实和白天并无二致，只是被夜色笼罩，显得模糊而已。这时，妈妈的话再次在我心中响起：“困难像弹簧，你弱它就强。”我鼓起勇气，坚定地走了下去，终于到达了奶奶家。【感悟深刻，点明文章主旨。】 当我取回书包，脚步竟变得轻快起来，甚至还能哼出不成曲调的小曲。原来，夜路也可以如此有趣，如此充满挑战与惊喜。蓦然回首，我发现，原来，我也很勇敢！ 2.．（七年级下·上海杨浦·期末）请以“从那一刻，我________了”为题，写一篇约600字的文章。 要求：（1）在______处填上表示情绪的词语，如“笑”“哭”“愤怒”…（2）文中不得出现真实的校名、人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题。首先要理解“从那一刻”的意涵。如“从那一刻，我愤怒了”，言外之意，之前“我”是平和的，愤怒，因那一刻的事，行文时要能表现这种变化；这种变化为什么“从那一刻起”呢？所以，那一刻的事，一定令我难忘、给我启迪，写作时要表现出来。“我”表明要用第一人称行文，要写真事，抒真情。这个题目适合写成记叙性文体。 二、补题。要补题的词语，应填写反映情绪或情感变化的词，也就是说这个题目让我们写心路历程，表现心灵的成长。如，那一刻，我更加自信了；那一刻，我坚强了；那一刻，我懂得了珍惜；那一刻，我知道了感恩；那一刻，我学会了理解；等等。 三、选材。可以选自己学习和生活上的事作为材料。如，用不懈努力而获得成长，去表现坚强；用勇敢地和强者对抗来表现自信；用荣誉面前的淡定、成绩面前不骄傲表现成长带来的心智成熟。当然也可以把耳闻的典型事拿为己用，但要注意需“第一人称”叙事。批判不良现象的，公交车上不让座、医院看病不排除、旅游景点乱喧哗，都可当作选材来用。 范文导写 那一刻，我沉醉了 夜色，如同细腻的绸缎，缓缓织上天空，将世界包裹在一片静谧之中。【“夜色如绸缎”的比喻，生动形象地描绘了夜色的柔和与神秘。】零碎的星星，伴随着细细的虫鸣声，仿佛在眨着眼睛，与我对望。清冷的月牙，宛如一位妙龄少女，透过那跃动的星空，将柔和的光洒落在书页上——那正是我所沉浸的地方。 略有些伤感的心，在这宁静的夜晚中，渐渐从自我编织的茧中解脱出来。没有浮华的喧嚣，没有世俗的纷扰，只有这一片独属于我的宁静境界。我默然，苦笑，终于取下了那层伪装——糟糕的演技，终究是骗不过自己。我就是我，无需掩饰，无需伪装。 我狂放，我痴迷，别人都说我自以为是，那就承认了吧！演不起就别演，我疯狂地倾泻着一肚子苦水，生怕它们变成“腹黑”，满肚子坏水。【“腹黑”一词，幽默中带着自嘲，展现了作者内心的真实感受。】 哼，我不是神，怎么会不犯错呢？我写的文字或许尖锐，但至少不是尖酸；我写的思想或许深刻，但至少不能说我刻薄。唉，为什么我就不能是那“万能机器一点通”？莫不是我一次成功，就能次次成功？呜呼，此非吾等之事，仅作戏言耳。 然而，我所处的世界，以及更多未知的世界，都充满了可能。有文章写得好，《写作就是一种倾诉》！于是，我收起那张喋喋不休的嘴，提起那杆笔，让文字成为我倾诉的窗口。【“上帝关上一扇门，便同时打开一面窗”的引用，巧妙地表达了作者从言语到文字的转变。】 无言的倾诉，无声的对视……我的笔调慢下来，开始欣赏起这夜景来，心情得到了前所未有的放松。望着一纸即将成文的“窃窃私语”，我不由得微微一笑。 那一刻，我沉醉了，沉醉在这宁静的夜晚，沉醉在这无边的文字海洋中。我拿着还未干透的满纸“荒唐言”，心中却无辛酸，脸上也无泪痕——只是发发牢骚，仅此而已。在此时，在文中，我才能感到一阵超脱，冷静地直视自己；那一刻，那，才是真正的沉浸，真正的陶醉！ 时针指向10点方向，我轻叹一口气，舒心地走到爸妈面前：“晚安！”然后又“自我沉醉”般，带着对文字的眷恋，入梦…… 3.．（七年级下·上海浦东新·期末）《总会想起那 》为题，写一篇记叙文。 提示：生活中总有一些事物让你难忘，让你时时想起，比如那张照片、那本书、那支笔、那杯牛奶、那块蛋糕、那朵花、那首歌、那些唠叨……这些东西或带给你欢乐，或让你忧愁，或给你启示，或让你深思。梳理你的思绪把让你时时想起的事物写下来吧。 要求：（1）把题目补充完整；（2）写出真情实感，有具体的内容，600字左右。（2）注意作文的字迹端正，卷面整洁。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】半命题作文 【详解】 审题立意。“总会想起”，说明事情是过去发生的，但给自己的印象很深，令自己经常想起。“那”特指记忆深刻，对自己有重大影响的人，物，事，场景等；通过如此审题，我们便不难发现，对于这个文题，我们要写的重点便是：为什么“总会想起”？要写出“总会想起”的原因，通过完整的情节和巧妙的构思，将自己“总会想起”的理由表达清楚，让人从中有所感悟和启发。 选材构思。可写的内容很多，除题目中所提示的那张照片、那本书、那支笔、那杯牛奶、那块蛋糕、那朵花、那首歌、那些唠叨外，还有那个陌生人、那位清洁工、那朵小花、那间教室、那张照片……我们要选择自己印象最深、感受最多的那个来写。比如，运动场上大家齐心协力、共同拼搏的场景，教室里热火朝天地讨论难题的场景，母亲在医院里给生病的爸爸喂饭的场景，看似弱小的生命不畏风雨的形象…… 抒发真情实感。直接切入，开门见山，便于叙事写人，不拖泥带水；采用倒叙，先声夺人，引人注目；《总会想起那 》适合使用抒情笔调，以情动人……构思匠心独运，情感表达真挚恳切，文字自然饱含真情，动人心魄。 范文导写 总会想起那张照片 那张泛黄的老照片，宛如一颗璀璨星辰，藏在我心底最柔软的角落，成为我心中最美的风景。【开篇点题，用比喻的手法形象地写出照片在我心中的重要地位】 自打我记事起，爸爸妈妈之间似乎就少了那份浪漫。看到别的爸爸妈妈牵手相拥，我的心里满是羡慕，而我的爸妈，只是像普通朋友般客套地问候、关心。爸爸酒醉后，竟会粗暴地揪住妈妈的头发，拳头如雨点般落在妈妈秀气的脸上，那一刻，我似乎找到了妈妈不爱笑的答案。若不是他们还同睡一张床，我真怀疑他们早已背着我离了婚。【通过对比和具体事例，生动地写出父母关系的不和谐，为后文做铺垫】 然而，那个秋天凉爽的夜晚，一切都发生了改变。爸爸妈妈一同下楼散步，我因忘拿相机、充电器而匆匆追下楼。“刹——”我猛地停住脚步，眼前的景象让我惊呆了：爸爸牵着妈妈的手，漫步在新建的大桥上。我使劲揉了揉眼睛，没错，那真的是我的老爸老妈！ “丫头总是说我不浪漫，还老是欺负你，那今天我们就来浪漫一回。”爸爸的话语虽依旧带着几分冰冷，却多了一丝温柔。被我戏称为“灭绝师太”的妈妈，脸上也绽放出了百年难见的笑容。爸爸笑着，和妈妈讲起了古老的梁祝故事，还巧妙地改编成了现代校园爱情故事，我心中暗自无语。【通过语言描写，生动地展现父母关系的转变，富有生活气息】 我急忙拿起相机，蹲在老樟树下，迅速按下拍照键。照片上，爸爸牵着妈妈，小桥流水，夕阳余晖，宛如一幅绝美的画卷。我悄悄把照片洗出来，放在枕头下面。 此后，每当我学习压力大或遇到困难时，总会想起那张照片，想起爸爸妈妈。他们仿佛就在我身边，轻声鼓励着我：“不要心急，慢慢来。”【写出照片对我的激励作用，深化主题】 时间流逝，照片早已泛黄，充满了怀旧的时代感。但每当我轻轻闭眼，就能回想起爸爸妈妈牵着手，陪我慢慢长大的温馨画面。照片里的人，仿佛在轻声道着晚安，让我忘却所有疲惫和悲伤，安然进入甜蜜的梦乡。 那张照片，是我心中最美的风景，让我总会想起它，想起那份温暖与爱。【结尾再次点题，升华主题】 类型3：话题作文 1.按要求作文 孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。 （《说文解字·老部》） “孝”是中华民族的传统美德。古人特别重视“孝”，在今天，我们仍要大力弘扬孝亲敬老的传统美德。相信通过“孝”的教育，年轻一代一定会传承美德，弘扬“孝”道。 请围绕“孝”这一话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，书写工整，不少于600字； ②文体为记叙文，可以写自己的孝心实例，也可以讲述身边的故事； ③不要套作，不得抄袭，不得出现含有考生真实信息的人名、地名、校名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】话题作文、道德与社会 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：本次作文围绕“孝”这一话题展开，材料中先引用《说文解字》对“孝”的解释，点明“孝”是善事父母，所给图片则呈现了一个年轻人背负着老人的状态，从字形构成上体现了“子承老”的含义，强调了“孝”的本质内涵。接着，材料还指出“孝”是中华民族传统美德，古人重视，如今我们仍要大力弘扬孝亲敬老的传统美德，并且说明通过“孝”的教育，年轻一代能传承美德、弘扬“孝”道。综合材料和图片，本次作文立意应围绕对“孝”的理解、感悟，以及如何在生活中践行“孝”，展现“孝”的力量和价值等方面展开，表达对“孝”这一传统美德的赞美、传承之意。 选材构思：本次习作的文体明确要求为记叙文，可从自身经历或身边故事取材。若写自己的孝心实例，比如可以写自己在父母忙碌一天后，主动为他们捶背、洗脚，在过程中观察到父母疲惫的神情逐渐舒缓，脸上露出欣慰的笑容，自己也深刻体会到“孝”带来的温暖与满足；或者写自己在父母生日时，精心准备一份小礼物，可能是一幅自己画的画，也可能是亲手做的一顿简单饭菜，看到父母惊喜又感动的表情，明白“孝”不在于物质贵重，而在于用心付出。若讲述身边的故事，例如邻居家的孩子，在奶奶生病住院期间，主动承担起照顾奶奶的责任，每天放学后都去医院陪奶奶聊天、给奶奶读报，还细心地帮奶奶擦拭身体、喂饭，他的行为不仅让奶奶的病情有所好转，也让周围的人感受到“孝”的感染力，自己也从这个故事中受到启发，更加懂得要珍惜亲情，及时行孝。通过这些具体事例，生动展现“孝”在日常生活中的体现，使文章主题鲜明，富有感染力。结构上，开头可结合材料中对“孝”的阐释，用一两句话引出主题，吸引读者注意力；中间主体叙事部分详细描写选取的具体故事，要清晰呈现出事件的起因、经过和结果，同时还要着重刻画人物的动作、语言、神态和心理活动，让故事更生动形象、富有感染力；结尾可通过从故事中获得的感悟，再次点明“孝”的意义，与开头相呼应，将主题升华，让读者更深刻地理解“孝”的内涵与传承的重要性。 范文导写 藏在药香里的孝心 清晨五点，厨房的灯光总会在黑暗中准时亮起。我蜷在被窝里，听着砂锅里中药翻滚的咕嘟声，那是母亲在为外婆熬药。 去年深秋，外婆的类风湿突然加重，整日蜷在藤椅上，手指肿得像胡萝卜。母亲把外婆接来同住，从此她的生活就绕着药罐子转。我曾见她蹲在厨房地上，用牙刷仔细刷洗砂锅底部凝结的药渍，阳光透过窗户斜斜地切进来，在她发间镀上一层银边。 “这味药要文火慢煨。”母亲总在晨光熹微时对我说，砂锅里浮着几片暗红的枸杞，像散落的珊瑚。她把熬好的药汁滤进青花瓷碗，蒸汽模糊了眼镜片，却遮不住她眼角的笑纹：“你外婆最爱喝温的。”我注意到她端碗的手指被烫得发红，却仍坚持用掌心焐着碗壁。 那天我半夜醒来，看见客厅亮着昏黄的台灯。母亲正戴着老花镜，用棉签蘸着药水，轻轻擦拭外婆脚踝的溃烂处。外婆的脚背高高隆起，像发酵过度的面团。“轻点，轻点。”外婆闭着眼呢喃，母亲的手顿了顿，动作愈发轻柔。窗外的月光淌进来，在她们身上织出流动的银纱。 周末我主动接过了熬药的任务。当砂锅在灶上咕嘟作响时，母亲忽然说：“你小时候发烧，外婆整夜用酒精给你擦身。”我望着药汁里浮沉的当归与白芍，忽然明白这苦涩的药香里，藏着代代相传的密码。 如今外婆的藤椅旁总摆着两杯茶，一杯是褐色的中药，一杯是冒热气的茉莉花茶。母亲说外婆年轻时最爱喝花茶，现在却总说：“药苦，但喝着暖。”我常看见她们并排坐在阳台上，外婆的银发与母亲的黑发在阳光下交织，药香混着茶香，在春风里轻轻摇晃。 原来孝心不必惊天动地，它就藏在砂锅冒出的热气里，在棉签触碰皮肤的温柔里，在两代人之间无声流转的时光里。这绵延五千年的古老美德，正通过一双手的温度，一碗药的苦涩，永远鲜活地跳动着。 2.学校的“青春笔会”征文活动正在开展，欢迎你投稿。请你阅读以下材料，按要求完成作文。 【材料】 不愿同流合污，是周敦颐对气节的坚守；锲而不舍寻救国之路，是闻一多对正义的坚守；以行动呵护童心，是长妈妈对爱的坚守；为航天事业不懈努力，是杨利伟对理想的坚守…… 你有关于“坚守”的故事吗？你觉得“坚守”有什么意义？如何才能做到“坚守”？请根据自己的生活经历与思考，写一篇以“坚守”为主题的文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】话题作文、哲理与生活 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意：这是一篇以“坚守”为主题的作文。“坚守”意为坚决守卫、不离开。我们要围绕“坚守”展开，可写自己或他人坚守的故事，阐述坚守的意义，也可探讨如何做到坚守。立意上，要体现出坚守的价值，无论是坚守气节、正义、爱还是理想等，都能让我们的精神世界更丰盈，让人生更有方向与力量。 二、选材构思：可以从多个角度选材。比如从个人成长角度，写自己坚守学习的初心，在困难面前不放弃，努力攻克学业难题；从身边人物角度，写老师坚守教育岗位，用心培育学生，即使遇到调皮学生也不气馁；从历史文化角度，写古代文人墨客坚守气节，不为权贵折腰，保持自身的清高与操守；从社会热点角度，写医护人员在疫情期间坚守岗位，不顾个人安危，守护人民健康。构思上，若选择写记叙文，可先设置一个场景，引出自己要坚守的事物，比如在学习绘画的过程中遇到瓶颈，想要放弃，然后通过回忆或现实中的某件事，让自己重新坚定信念，继续坚守对绘画的热爱，最后讲述坚守带来的收获与成长。若选择写议论文，可先提出“坚守是一种可贵的品质，能让我们在人生道路上走得更稳更远”的论点，然后从“坚守能让我们守住初心”“坚守能让我们克服困难，实现目标”“坚守能让我们传递正能量，影响他人”三个方面进行论证，每个方面都列举相应的事例，如周敦颐坚守气节、杨利伟坚守航天理想等，最后总结全文，呼吁大家在生活中学会坚守。 坚守那一份热爱 从小我就痴迷于篮球，那橙黄色的篮球在我眼中，不仅是运动器材，更是承载热爱与梦想的伙伴。这份对篮球的热爱，我坚守了许多年。 刚接触篮球时，我只是觉得拍球、投篮很有趣。后来加入学校篮球队，训练的苦与累才渐渐显露。每天放学后，别人都奔向食堂或回家，我却要留在球场，重复着枯燥的运球、传球、投篮动作。汗水浸湿球衣，手臂因反复投篮酸痛不已，我也曾有过退缩的念头。 记得有一次，为了准备区里的篮球赛，训练强度陡然加大。那天下午的体能训练，是绕着操场冲刺跑十圈。跑到第五圈时，我的呼吸变得急促，双腿像灌了铅一样沉重，看着前面还遥遥领先的队友，我几乎要放弃。但脑海里闪过每次进球时的欢呼，闪过自己在球场上肆意奔跑的快乐，我咬紧牙关，调整呼吸，一步步坚持了下来。 比赛那天，赛场上的氛围紧张又热烈。对手实力强劲，我们一度落后。中场休息时，我有些沮丧，队长却拍着我的肩膀说：“别慌，我们平时训练的本事都使出来，记住你有多热爱篮球！”队长的话让我重新振作。我想起自己多年来对篮球的坚守，每一次训练的汗水，不就是为了在赛场上更好地发挥吗？ 下半场，我拼尽全力，积极跑位、奋力防守、果断投篮。当最后一个球稳稳投入篮筐，哨声响起，我们赢得了比赛。那一刻，我看着身边同样洋溢着喜悦的队友，心中满是自豪。 多年来，对篮球的热爱，我从未改变。它让我懂得，坚守一份热爱，或许会经历艰辛，但当你克服困难，在热爱的领域发光发热时，所有的坚守都变得无比值得。这份坚守，也让我在面对生活中其他挑战时，更有勇气和毅力去拼搏。 3.阅读下面文字，根据要求写作。 遇见，是一个十分神奇的词语。古往今来，无数次遇见，带来无限美好的故事。宗璞因为遇见盛开的紫藤萝花，于是重新唤起对生活的信心；海伦·凯勒因为遇见莎莉文老师，她的生命才创造奇迹；生命中无数次的遇见，成就了无数个不平凡的人生…… 请以“遇见”为话题写一篇记叙文。 要求：①内容积极向上；②联系生活，有真情实感；③不能套写、抄袭；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】话题作文、成长与人生 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“遇见”是一个具有丰富内涵的话题，强调的是在生活中与某人、某物、某景、某种思想等的相遇。这种相遇可能是偶然的，也可能是必然的；可能是短暂的，也可能是长久的。它可以是现实生活中的实际相遇，也可以是精神层面的邂逅。“遇见”往往会带来情感上的触动、思想上的启发或生活上的改变。立意方面，我们可以从积极的角度出发，写遇见某个人让自己感受到温暖、获得成长的力量；遇见某件事让自己懂得了某个道理；遇见某种风景让自己的心灵得到了慰藉等。通过遇见，展现生活的美好，表达对生活的热爱和感恩之情。 第二，选材构思。本题要求写成记叙文，在选材上，可以选择人物类素材，比如遇见一位良师，他的教诲和引导让自己在学习和生活中不断进步；遇见一位挚友，在困难时刻给予自己支持和鼓励。也可以选择事物类素材，像遇见一本好书，书中的内容启迪了自己的智慧；遇见一件有意义的物品，它承载着特殊的回忆。还可以选择自然类素材，例如遇见一场美丽的日出，让自己感受到大自然的神奇和生命的蓬勃；遇见一片宁静的森林，让自己的心灵得到了放松。写作时，开头可以用一段优美的文字引出“遇见”这个话题，如“人生就像一场奇妙的旅程，在这旅程中，我们会不断地遇见。每一次遇见，都是一次心灵的碰撞，一次生命的洗礼。”中间部分详细叙述遇见的过程和细节，通过描写人物的语言、动作、神态，以及自己的心理活动，展现遇见时的情感变化。可以采用总分总的结构，开头点明遇见的重要意义，中间分述不同的遇见经历，结尾总结遇见对自己的影响和意义，升华主题，表达自己对遇见的珍惜和对未来更多美好遇见的期待。例如，在结尾可以这样写：“每一次遇见，都是生活赐予我们的珍贵礼物。它们让我们的生命变得丰富多彩，让我们在岁月的长河中不断成长。我期待着未来更多的遇见，因为我知道，每一次遇见都可能带来新的奇迹。” 那年槐树下，我遇见微光 老巷深处的槐树总在五月把细碎的白撒满青石板，我蹲在树影里数蚂蚁，直到一双沾着面粉的布鞋停在视线里。 那是我转学来的第三个星期，怯懦像件洗不白的旧衬衫，裹得我喘不过气。课间躲在走廊角落背课文，上课不敢举手，连去食堂打饭都要等队伍快散了才敢上前。那天我又在槐树下发呆，手里攥着揉皱的数学卷子，红叉像密密麻麻的小刺，扎得指尖发疼。 “丫头，要不要尝尝刚烙的槐花饼？”带着暖意的声音飘过来时，槐花瓣正好落在我发间。张奶奶的围裙上还沾着面粉，手里的竹篮冒着热气，金黄的饼上嵌着星星点点的白，是槐花最温柔的模样。我没敢接，只是把头埋得更低，直到她把饼塞到我手里，指尖的温度透过油纸传过来，暖得我鼻尖发酸。 后来我总在放学时遇见张奶奶。她要么在槐树下择菜，要么坐在门口缝补，看见我就招手：“今天的饼里加了蜂蜜，快尝尝。”有时她会翻出旧相册，指着穿蓝布衫的姑娘给我看：“这是我年轻时，也像你这么害羞。”她的声音像老巷的风，轻轻吹开我心里的褶皱。我开始敢在课堂上举手，会主动跟同学讨论题目，数学卷子上的红叉也渐渐变成了对勾。 槐花开到第三轮时，我要搬家了。那天张奶奶把一罐槐花酱塞进我包里，罐口系着红绳，像系着一团暖融融的光。“以后遇到难事儿，就想想槐花，再苦的日子，也能开出甜来。”她站在槐树下挥手，阳光穿过花瓣落在她鬓角的银丝上，温柔得像幅画。 后来我走过很多地方，见过很多花，却总想起老巷的那棵槐树，想起张奶奶递来槐花饼时的笑容。原来有些遇见就像微光，看似微弱，却能照亮往后漫长的路。那些藏在饼里的善意，那些落在发间的槐花瓣，早已悄悄种在我心里，让我学会用温暖对待世界，也让我相信，每一次遇见，都是生命最好的馈赠。 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 1. 阅读下面文字，根据要求写作。 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。…… 自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】情境作文（联想与想象）、材料作文 【详解】本题考查想象作文。 一、审题立意。“放学路上”“旧书店”“泛着蓝光的书自动翻开”“光束吸入”，这些元素构建了一个神秘奇幻的起始场景，为故事奠定了超现实的基调。写作时要围绕这个独特的开端展开，不能偏离这一奇幻设定的轨道。“未来之城”是故事的主要发生地，它是区别于现实世界的全新环境，有着独特的科技、社会规则和生活方式。要着重描绘未来之城的与众不同之处，突出其未来感。小雨是故事的主人公，以她的视角来展开冒险。要刻画小雨的性格特点，如好奇、勇敢、善良等，通过她在未来之城的经历展现人物的成长与变化。立意上，可以通过小雨在未来之城的探索，揭示科技是推动人类社会进步的强大动力，鼓励人们勇于探索未知，追求科技创新。或强调人类与自然和谐共生的重要性，每个人都要承担起保护环境的责任，从自身做起，共同守护地球家园。又或传达友情是人生中宝贵的财富，在困难时刻朋友间的相互支持和帮助能够让我们变得更加坚强，鼓励人们珍惜友情，学会关爱他人。 二、选材构思。选材很丰富，选择具有未来感的科技产品作为素材，如智能机器人管家、全息投影设备、基因编辑技术等。描述这些科技产品的功能和使用场景，让读者感受到未来之城的先进与神奇。例如，小雨在未来之城的家中，智能机器人管家能够根据她的心情和需求准备食物、播放音乐，还能与她进行有趣的对话。或描绘未来之城的建筑风格和结构，如悬浮在空中的城市、可以自动变形的房屋、透明的水晶大厦等。详细介绍这些建筑的特点和建造原理，增加故事的奇幻色彩。比如，未来之城的建筑采用了反重力技术和纳米材料，能够根据不同的功能和环境进行变形和调整。还可以想象未来之城中存在的奇异生物，它们可能是基因改造的产物，也可能是适应未来环境而进化出来的新物种。描述这些生物的外形、习性和与人类的互动，为故事增添更多的趣味性。例如，未来之城中有一种会发光的飞行生物，它们能够帮助人类传递信息，与人类和谐共处。 构思上，直接使用题目给出的开头，迅速将读者带入奇幻的情境中。接着可以简单描述小雨被吸入光束时的感受，如“小雨只觉得眼前一阵光芒闪过，身体仿佛被一股无形的力量牵引着，周围的景象迅速模糊，一种失重的感觉袭来，让她不禁闭上了眼睛。”中间小雨可以参与未来之城的一些科技活动，如体验虚拟现实游戏、参观科技博物馆等。在体验过程中，她不仅感受到了科技的魅力，也发现了一些科技背后的问题或隐患。例如，在虚拟现实游戏中，小雨发现过度沉迷游戏会导致人们现实生活中的社交能力下降，从而引发对科技与人类生活关系的思考。设计一个故事的高潮情节，如未来之城面临一场巨大的灾难，小雨和她的朋友们必须齐心协力，运用所学的知识和技能，发挥各自的特长，才能拯救未来之城。这个情节要紧张刺激，充满悬念，让读者的心紧紧揪起来。例如，一颗巨大的陨石正朝着未来之城飞来，如果不及时采取措施，城市将被毁灭。小雨和她的朋友们利用未来之城的先进科技，制造了一门巨大的激光炮，准备击碎陨石。但在发射过程中，激光炮出现了故障，关键时刻，小雨想到了一个巧妙的办法，成功修复了激光炮，击碎了陨石，拯救了未来之城。小雨在未来之城的奇遇即将结束，她要回到现实世界了。描写小雨与未来之城的朋友们告别的场景，表达她对这段经历的不舍和对未来之城的祝福。例如，“小雨紧紧地拥抱着她的朋友们，泪水在眼眶里打转。‘我会永远记住你们的，记住这座美丽的未来之城。’她轻声说道。朋友们也纷纷回应，‘希望你回到现实世界后，也能一切顺利，记得常回来看看。’” 范文导写 未来之城的奇遇 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。 城市里，各种奇形怪状的飞行器在天空中穿梭，像一群灵动的鱼儿在水中游弋。高楼大厦不再是钢筋水泥的堆砌，而是由透明的、散发着柔和光芒的材料建成，仿佛是一座座梦幻的水晶宫殿。小雨站在一个巨大的圆形广场上，周围的人们穿着色彩斑斓、功能奇特的服装，有的在和智能机器人交谈，有的则通过手腕上的设备操控着飞行器。 正当小雨满心好奇地四处张望时，一个身着银色制服、模样可爱的小机器人飞到了她面前。“欢迎来到未来之城，我是你的向导小灵。”小灵的声音清脆悦耳，“看你一脸迷茫，是不是有很多疑问呀？”小雨连忙点头，把自己的来历和困惑一股脑儿地说了出来。小灵眨了眨眼睛，笑着说：“别着急，我先带你去城市的信息中心了解一下情况。” 在小灵的带领下，小雨来到了信息中心。这里是一个巨大的球形建筑，内部布满了闪烁的光屏和复杂的线路。一位和蔼的智能长者出现在光屏上，向小雨讲述了这座城市的秘密。原来，这座未来之城是地球人类在面临资源枯竭和环境恶化危机时，集合全球顶尖科技建造的。它悬浮在空中，利用先进的能源收集系统获取能量，不仅解决了居住问题，还最大程度地减少了对地球生态的破坏。 然而，城市也面临着新的挑战。最近，一股神秘的黑暗能量正在侵蚀城市的能源核心，如果不及时阻止，城市将会失去动力，坠落毁灭。小雨听后，心中涌起一股强烈的使命感，她决定和小灵一起帮助这座城市。 他们来到了能源核心所在的区域，这里戒备森严，到处都是守护的机器人。小雨和小灵凭借着小灵的权限和智慧，巧妙地避开了重重守卫，找到了能源核心。只见能源核心被一层黑色的雾气笼罩，光芒变得黯淡无光。小雨想起自己在旧书店看到的那本蓝光之书，或许它能有帮助。她闭上眼睛，集中精神，试图与那股神秘的力量建立联系。奇迹发生了，蓝光之书出现在她的手中，发出耀眼的光芒，与黑暗能量展开了激烈的对抗。 在小雨和小灵的努力下，黑暗能量逐渐被驱散，能源核心重新焕发出璀璨的光芒。未来之城恢复了往日的生机，人们欢呼雀跃，对小雨充满了感激。小灵笑着对小雨说：“谢谢你，你不仅拯救了这座城市，也让我们看到了希望。” 这时，那道熟悉的光束再次出现，小雨知道，她该回到自己的世界了。她向小灵和未来之城的人们告别，带着满满的回忆和勇气，踏上了回家的路。 2. 阅读下面文字，根据要求写作。 科技的发展，给我们的生活带来了便利，也带来了隐患。比如：刷脸支付让购物更便捷，却可能泄露隐私；扫码点餐节省排队时间，却让老人手足无措；作业帮APP能秒解难题，却削弱了我们独立思考的能力……对于“科技与生活”，你有怎样的理解与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】材料作文、科技与文教 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：本题是一道材料加要求的议论性作文题。材料通过列举刷脸支付、扫码点餐、作业帮APP等具体事例，清晰展示了科技发展给生活带来便利的同时也产生了隐患这一客观现象。要求围绕“科技与生活”展开理解与思考，写成议论性文章。立意方面，可从辩证看待科技发展入手。既要看到科技为生活带来的积极影响，如提高效率、改善生活品质等；也要关注到其带来的消极影响，像隐私泄露、造成群体差异、削弱能力等。可以立意为“正确看待科技发展，在享受便利的同时警惕隐患”，引导人们以理性、客观的态度对待科技与生活的关系，实现科技与生活的和谐共生。 二、选材构思：选材上，可结合材料中的事例进一步拓展。在正面事例方面，除了材料提及的，还可列举智能家居系统让家居生活更舒适，人们能通过手机远程控制家电；线上教育打破地域限制，让更多人有机会接受优质教育等。反面事例可选取一些因科技引发的社会问题，如网络诈骗利用高科技手段骗取人们的钱财；自动驾驶汽车可能出现的技术故障导致安全事故等。构思上，采用“总、分、总”的结构。开头部分，以科技发展的现状引入话题，提出中心论点，即科技是一把双刃剑，我们要正确看待它与生活的关系。中间部分进行分述。先论述科技给生活带来的便利，用具体事例支撑观点，如智能家居、线上教育等，强调科技对生活的积极推动作用。接着阐述科技带来的隐患，列举网络诈骗、自动驾驶安全问题等事例，说明科技发展过程中存在的风险。然后分析如何应对科技带来的利弊，如加强科技监管、提高公众的科技素养等。结尾部分，总结全文，再次强调要以辩证的思维看待科技与生活的关系，呼吁人们在享受科技便利的同时，积极采取措施应对隐患，让科技更好地服务于生活，实现科技与生活的良性互动，升华文章的主题。 科技是把双刃剑 科技如同一把双刃剑，在给人类生活带来前所未有的便利的同时，也埋下了诸多隐患。从刷脸支付到扫码点餐，从智能解题到无人驾驶，科技正在深刻改变我们的生活方式。然而，我们在享受科技红利的同时，也必须警惕其潜在的负面影响，寻求科技与人文的平衡。 首先，科技极大地提升了生活效率。以移动支付为例，过去人们需要携带现金、排队结账，如今只需一部手机，几秒钟即可完成交易。扫码点餐减少了人工服务的等待时间，提高了餐厅的运营效率。作业帮等学习软件能快速解答难题，帮助学生节省时间。这些技术进步无疑让生活更加便捷，使人们有更多时间投入更有价值的事情。 然而，科技的发展也带来了不容忽视的问题。隐私泄露成为数字时代的普遍困扰，刷脸支付虽然方便，但生物信息的滥用可能导致严重后果。扫码点餐对年轻人而言轻而易举，却让不熟悉智能设备的老年人无所适从，加剧了数字鸿沟。作业帮等工具若使用不当，可能使学生过度依赖答案，丧失独立思考的能力。科技在提高效率的同时，也在无形中削弱了某些传统技能和人际互动。 面对科技的利弊，我们应当采取辩证的态度。一方面，积极拥抱技术进步，利用其改善生活质量；另一方面，也要保持警惕，避免过度依赖科技。政府和企业应加强数据保护，确保用户隐私安全；社会应关注数字弱势群体，提供必要的技术培训；教育则应引导学生合理使用科技工具，培养批判性思维。 科技本身并无善恶，关键在于人类如何运用。唯有在享受科技便利的同时，不忘人文关怀，才能让科技真正服务于人类福祉，而非成为生活的负担。未来，我们需要的不仅是更先进的技术，更是科技与人文的和谐共生。 3.阅读下面的材料，按要求作文。 材料一： 语文课本里藏着生活的密码，从百草园到三味书屋，从黄河颂到土地的誓言，文字为我们打开一扇扇看世界的窗。 材料二： 校门外的小吃摊招牌、爷爷讲的民间故事、网络上的热词新语……生活中处处跳动着语文的音符。 材料三： 叶圣陶先生说：“语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。” 以上材料引发了你对“我的语文生活”怎样的联想与思考？请结合自己的经历和感悟，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②紧扣“我的语文生活”主题；③文体不限（诗歌除外），不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 字里行间听山河 整理旧物时，那本边缘卷曲的《现代汉语词典》从书堆中滑落。翻开泛黄纸页，父亲工整的笔迹映入眼帘：“岢岚——山西地名，我们的根。”八个汉字，像一把钥匙，瞬间打开了我与语文、与故乡的全部连接。原来我的语文生活，始于这本沉默的词典，更始于父亲用汉字为我搭建的、通往山河故土的精神航道。 词典的空白处，是父亲用钢笔绘就的文学地图。在“汾”字旁，他写道：“汾酒之源，咱家老宅向东十里。”冰冷的行政区划在他笔下有了温度与酒香。读“吕梁”，他标注：“英雄山脉，祖父在此打过游击。”于是这个词不再抽象，变成了祖父青春的回响。父亲用最朴素的汉语词汇——名词、动词、形容词，进行着一场宏大的“编码”：他将对故乡的全部记忆、眷恋与骄傲，压缩进方寸之间的批注，藏匿于我的语文工具书中。他深知，语文首先是工具，是载我渡回乡愁之岸的舟楫。 而我，则是这场沉默传授中的“解码者”。语文课学《中国的土地》，老师问“镌刻”何解？我即刻举手：“就像我父亲在词典页边上写的字。”全班哄笑，我却感到前所未有的清醒：我读懂了父亲留下的生活密码。那个午后，我第一次依据父亲的“地图”，尝试拼接我的来路：从“晋”到“沂”，从“窑洞”到“小米”，我将词条与批注串联，用语文的积木，搭建出血脉的谱系。我终于明白，叶圣陶先生说“语文是工具”的深意——它是我这个异乡长大的孩子，用以打捞沉没家族的记忆的最重要工具。 如今，那本词典仍立于案头。我时常摩挲那些笔迹，与之对话。父亲给的已不只是一本品格之书，更是一本心灵之书。它让我领悟：最好的语文生活，是既能走进课本的庄严殿宇，更能俯身聆听生活大地的低语。它藏在长辈的乡音里，藏在街巷的招牌中，藏在一词一句皆可追溯的、我们生命的来处。 我的语文生活，始于词典，终于故乡。它是父亲用汉字为我开辟的归途，让我在字与字的缝隙里，听见了山西的风声，触摸到了从未踏足却无比亲昵的土地。 类型5：书信、演讲稿 1.阅读下面的材料，按要求作文。 学校组织开展以“书香，伴我成长”为主题的演讲比赛，请你自拟题目，写一篇演讲稿参赛。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】应用文、成长与人生 【详解】本题考查演讲稿撰写。 一、审题立意。题目明确给出演讲比赛主题是“书香，伴我成长”，这意味着演讲稿要围绕“书香”与“成长”这两个关键元素展开。“书香”可以理解为书籍所散发出来的文化气息、精神内涵，它代表着阅读；“成长”则强调随着时间推移，自身在知识、思想、品德等方面的变化与进步。写作时要突出书香在成长过程中所起的作用，以及两者之间的紧密联系。同时，题目要求自拟题目，所拟题目要能够准确概括演讲的核心内容，吸引听众的注意力，并且与主题紧密相关。可以从个人成长的角度立意，讲述书香如何丰富自己的知识储备、塑造自己的性格品质、帮助自己解决生活中的难题等，表达对阅读的热爱以及对书香伴随成长的感恩之情。也可以从更宏观的角度立意，探讨书香对社会、民族发展的重要意义，强调阅读在传承文化、提升国民素质等方面的价值，呼吁大家重视阅读，让书香弥漫在社会的每一个角落。 二、选材构思。可以选择自己不同阶段的阅读故事，如小时候听的童话故事，少年时期读的经典名著，现在阅读的专业书籍或文学佳作等。通过具体的事例，展现书香如何伴随自己一步步成长，以及在不同阶段给自己带来的不同影响。可以列举书中给自己留下深刻印象的人物，如勇敢坚毅的鲁滨逊、忠诚勇敢的关羽等，讲述他们的事迹如何激励自己，让自己在面对困难时学会坚强、懂得担当。也可以讲述书中的故事所传达的道理，如《小王子》中对爱与责任的诠释，如何让自己对生活有了新的认识。也可以描述阅读前后自己在思想、行为、价值观等方面的变化。比如，以前自己可能比较浮躁，通过阅读一些修身养性的书籍，变得沉稳冷静；或者通过阅读科普书籍，拓宽了自己的知识面，对世界有了更科学的认知。 构思上，可以采用提问式开头，如“同学们，你们知道是什么一直陪伴着我成长，让我不断进步吗？那就是书香。”引起听众的兴趣；也可以运用引用式开头，引用一句关于读书的名言，如“书籍是人类进步的阶梯”，然后自然地引出演讲的主题。中间按照时间顺序或逻辑顺序组织材料。如果按照时间顺序，可以分别讲述小时候、少年时、现在等不同阶段与书香相伴的故事；如果按照逻辑顺序，可以先阐述书香对个人知识增长的作用，再讲述对性格塑造的影响，最后说明对人生价值观的引领。在讲述每个事例时，要详细描述阅读的场景、自己的感受以及从中获得的收获。结尾总结书香对自己成长的重要意义，再次强调主题。可以用呼吁式结尾，如“让我们都沉浸在书香中，让书香继续伴随我们成长，创造更加美好的未来！”激发听众的共鸣，鼓励大家多读书。 书香，点亮人生之光 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“书香，点亮人生之光”。 书，是人类智慧的结晶，是文明传承的载体。而书香，则是书中蕴含的无穷魅力与力量，它如同一束光，照亮我们前行的道路，伴我们一路成长。 小时候，我最爱听妈妈讲故事。在那些温馨的夜晚，我依偎在妈妈怀里，听着《安徒生童话》《格林童话》，仿佛进入了一个个奇妙的世界。我为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪，为灰姑娘的幸福结局而欢笑。那些故事，像一颗颗璀璨的星星，在我幼小的心灵中闪烁，让我对世界充满了好奇和想象。书香，就这样轻轻地走进了我的生活，在我心中播下了美好的种子。 随着年龄的增长，我开始自己阅读。我走进了古典名著的世界，《西游记》中孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱、唐僧的慈悲为怀，让我沉浸其中；《三国演义》里诸葛亮的足智多谋、关羽的义薄云天、曹操的雄才大略，让我惊叹不已。这些经典作品，不仅丰富了我的知识，更让我明白了许多做人的道理。书香，如同一位无声的老师，默默地教导我，引领我成长。 如今，阅读已成为我生活中不可或缺的一部分。当我遇到挫折时，我会从书中寻找力量。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金那坚韧不拔的精神，激励着我勇敢面对困难，永不放弃；当我感到迷茫时，《论语》中的智慧话语，如“学而不思则罔，思而不学则殆”，让我明白学习与思考的重要性，为我指引方向。书香，就像一座灯塔，在茫茫大海中为我照亮前行的路。 书香，伴我走过了无数个春夏秋冬，它见证了我的成长，也将继续陪伴我走向未来。让我们在书香的熏陶下，不断充实自己，点亮人生之光，向着梦想的彼岸奋勇前进！ 谢谢大家！ 2.阅读下面的材料，按要求作文。 初中语文教材中有经典名著的阅读推荐，但有些同学认为那些作品要么难懂，要么乏味，不用去认真阅读，只需要多刷题，能应付考试就行了。请你写一封公开信，劝说这些同学认真阅读推荐的经典文学作品。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】应用文、哲理与生活 【详解】本题考查写作应用文。 一、审题立意。本题任务是写公开信劝说认为经典名著难读懂、乏味，只刷题应付考试的同学认真阅读经典文学作品。公开信要有称呼（如“亲爱的同学们”）、正文、结束语、署名、日期。围绕经典名著阅读意义展开，回应“难懂、乏味、刷题够应付考试”的错误观点。立意核心是让同学认识到经典文学作品阅读的价值，不止于应付考试，更在素养提升、精神滋养等方面，纠正重刷题轻经典阅读的观念，倡导认真阅读经典。比如立意为“经典文学作品是成长沃土，阅读经典赋能青春，莫因误解错过宝藏”。 二、选材构思：开篇用亲切称呼引出话题，共情同学对经典“难懂、乏味”的感受，比如“亲爱的同学们，我懂你们觉得经典名著有些晦涩、读起来不轻松，甚至觉得刷题应付考试更‘实在’的心情”，拉近与读者距离。正文回应“难懂、乏味”：承认经典有阅读门槛，像《红楼梦》的复杂人物、《呐喊》的时代背景，但可举例说明突破后收获大。如读《三国演义》，起初记不住人物，随着梳理情节，领略到智谋交锋，读懂后会沉浸其中，感受英雄气概与权谋智慧，说明经典的“难懂”是暂时的，深入后有乐趣。对比“乏味”说法，以经典中的精彩片段举证。如《西游记》里孙悟空大闹天宫的精彩情节，充满奇幻想象；《骆驼祥子》对老北京风情和祥子悲剧的刻画，极具感染力，展现经典的趣味性与文学魅力。阐述经典阅读对考试及素养的意义：说明经典阅读能提升语文素养，助力考试。经典是文化传承载体，蕴含人生智慧、价值观。如读《钢铁是怎样炼成的》，保尔的奋斗精神激励我们面对困难；读《平凡的世界》，感受普通人在时代浪潮中的坚守，滋养精神世界，让我们成为有思想、有情怀的人。结尾呼吁同学们放下偏见，尝试阅读经典，强调阅读经典不是负担，而是开启美好精神世界的钥匙，鼓励大家从经典中汲取力量，收获成长。再加上署名和日期。注意从理解同学顾虑入手，逐步剖析经典阅读价值，反驳错误观点，能有效劝说同学重视经典文学作品阅读。 致同学们的一封公开信 亲爱的同学们： 你们好！ 听说有些同学觉得教材推荐的经典名著难懂又乏味，宁愿刷题应付考试也不愿翻开阅读，作为热爱经典的同路人，我想和你们聊聊。 经典名著确实有“门槛”，《红楼梦》里的家族谱系、《呐喊》的时代隐喻，初读像雾里看花。但请给它们一点耐心！读《三国演义》时，我也曾被复杂人名搞晕，可当顺着情节梳理，看诸葛亮空城退敌、关羽过五关斩六将，那些智谋与豪情瞬间点亮目光——经典的“难”，是通往宝藏世界的门票，跨过去，就能撞见震撼心灵的风景。 说经典“乏味”？《西游记》里孙悟空大闹天宫的奇幻，《骆驼祥子》里老北京的烟火与悲剧，哪一段不是鲜活的故事？这些情节里，藏着作者的巧思、时代的温度，比刻板的试题有趣多了！ 刷题或许能应付一时的考试，可经典阅读给的是“长久底气”。做阅读理解时，那些从经典里练出的语感、对文字的敏锐，能帮我们精准捕捉作者意图；写作文时，《朝花夕拾》的温情、《钢铁是怎样炼成的》的力量，信手拈来就是独特素材。更重要的是，经典里有人生答案：读《平凡的世界》，看普通人在苦难里坚守，会明白奋斗的意义；品《简・爱》，能学会捍卫尊严与热爱。这些滋养，是刷题给不了的。 同学们，经典不是负担，而是先辈留给我们的精神富矿。别让“难懂”“乏味”的标签，挡住我们与伟大灵魂对话的机会。试着翻开书页吧，从《论语》的智慧箴言，到《海底两万里》的奇妙冒险，经典会用故事告诉你：语文学习不止有试卷上的分数，更有成长路上的光芒。 让我们一起放下偏见，在经典里遇见千年前的月光、万里外的奇遇，让那些永恒的感动与思考，成为青春最珍贵的底色！ 一名热爱经典的同路人 [日期] 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海七下期期末专题07：写作专项写作指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、作文提纲、范文导写） （原卷版） 目录 01上海地区七年级期中作文命题特点 1 02七下教材写作训练序列与考点映射 2 03上海七年级作文评分标准（简化版） 2 04记叙文写作系统指导示范 2 （一） 审题立意 3 （二） 立意方向的准确拟题 5 （三）选材构思 5 （四） 写作提纲提纲 6 （五）提纲成文 真情实感 7 05分类针对练习 8 类型1：全命题作文 8 类型2：半命题作文 9 类型3：话题作文 10 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 11 类型5：书信、演讲稿 12 01上海地区七年级期中作文命题特点 特征 具体表现 1. 命题贴近生活，强调真情实感 题目常围绕“成长”“亲情”“校园”“榜样”“小事见精神”等主题，如《那一次，我真______》《他（她）让我敬佩》《藏在______里的温暖》 2. 紧扣教材单元主题与写作训练点 七下六个单元写作任务直接对应考试方向（见下表） 3. 半命题/命题为主，极少材料作文 七年级以引导式题目为主，降低审题难度，重在表达能力 4. 强调“写人记事”，突出细节描写 不要求宏大叙事，而看重“小事件+真情感+细刻画” 5. 评分侧重：内容真实、结构完整、语言通顺、有细节 不苛求文采华丽，但忌空洞、套作、假大空 02七下教材写作训练序列与考点映射 单元 写作主题 教材训练重点 期中可能考题方向 第一单元 写出人物的精神 抓住典型事例、细节描写、对比烘托 《我最敬佩的人》《他（她）不一样》 第二单元 学习抒情 直接抒情 + 间接抒情（借景、叙事） 《那一刻，我心潮澎湃》《心中的歌》 第三单元 抓住细节 聚焦动作、神态、语言、心理等微描写 《那个背影》《一句话的力量》 第四单元 怎样选材 选典型、新颖、真实的材料，避免陈旧 《原来，我也很______》《这件事教会了我______》 第五单元 文从字顺 语句连贯、逻辑清晰、过渡自然 《我的一次选择》《成长的滋味》 第六单元 语言简明 删除冗余、突出重点、用词准确 《难忘的瞬间》《谢谢你，______》 关键提示：上海各区（如徐汇、浦东、闵行、黄浦）期中作文题90%以上可归入上述六类。 最高频主题：“写人”+“成长感悟”+“情感体验”。 03上海七年级作文评分标准（简化版） 等级 要求 一类卷（45–50分） 立意明确，内容充实，细节生动，结构清晰，语言流畅，有真情实感 二类卷（38–44分） 中心较明确，有具体事例，语言通顺，结构完整，但细节不足或略显平淡 三类卷（30–37分） 内容空泛，事例模糊，语言啰嗦或有语病，结构松散 四类卷（30分以下） 偏题、套作、字数严重不足、情感虚假 特别提醒：上海阅卷严禁“万能作文”“背范文”，一旦发现套作，直接降档！ 04记叙文写作系统指导示范 4． 写作 22.“芬芳”是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“记忆里的芬芳”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 （一） 审题立意 【详解】本题考查命题作文写作。 1. 审题立意。“记忆里的”表明这是一篇回忆性的文章，所写内容是过去发生且在脑海中留下深刻印象的。“芬芳”在此处是比喻义，它不是单纯地指自然界花朵的香气，而是那些能给人带来美好感受、触动心灵、具有深刻意义的事物、人物、情感或经历等，比如可能是亲人的关爱、朋友的鼓励、一次难忘的旅行经历、一本好书带来的感悟等，它们像芬芳一样萦绕在心头，久久不散。 2. 立意方面，通过回忆过去生活中的美好“芬芳”，表达对往昔岁月的怀念，对那些给予自己美好情感与体验的人、事、物的感激与赞美，也可以从这些回忆中汲取力量，展现对生活积极向上的态度，如珍惜美好、乐观面对困难等。 一、材料类型与考查特点分析 这是一道典型的命题作文，题目为“记忆里的芬芳”。虽然形式上是全命题，但题目前有较长的提示性材料，属于“材料+命题”型作文。 材料类型：抒情性提示材料 + 全命题作文 属于“意象类命题作文”，以“芬芳”为核心意象，引导学生从具体物象上升到情感、思想、精神层面。 考查特点： 理解能力考查：能否准确理解“芬芳”的象征意义，不局限于字面“香气”。 联想与想象能力：能否由“芬芳”联想到人、事、物、情，并建立深刻联系。 情感表达能力：强调“记忆深处”“幸福了岁月”“温暖了时光”，突出真挚情感的抒发。 立意深度要求：不能停留在表面描写，需体现“沉淀”“滋生”“定格”等过程，展现成长感悟或精神滋养。 选材新颖性与典型性：鼓励从平凡生活中挖掘不平凡的情感价值。 二、审题步骤与方法详解 审题是作文的第一道关口，必须严谨、系统。我们采用“五步审题法”： 步骤 方法 应用示例 第一步：通读材料，明确类型 判断是命题、半命题、话题还是材料作文 本题为“材料+全命题”，重点在命题“记忆里的芬芳” 第二步：圈画关键词，提取核心概念 找出题干中不可忽略的词 “芬芳”“记忆里”“一花一草”“一人一物”“幸福”“温暖” 第三步：解析关键词的深层含义 区分字面义与引申义、象征义 “芬芳”不仅是气味，更是美好情感、精神力量的象征 第四步：分析材料逻辑结构 分层解读提示语，理清思路 材料分三层：定义→举例→情感升华 第五步：确定写作对象与立意方向 明确“写什么”“为什么写”“怎么写” 写一段记忆中带来精神滋养的人或事，突出其“芬芳”特质 三、材料分层逐句解读与审题要点 我们将提示材料分为三个层次进行深度解析： 第一层：定义“芬芳” “‘芬芳’是香气的意思，可以是自然界的一花一草、一山一石，可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬，可以是文学作品中的人物、场面等在你心中定格、滋生、沉淀，给你美的感悟、美的体验、美的思想……” 关键词解读 审题要点 思考方向 “芬芳”：本义为香味，此处为比喻义，指能触动心灵的美好事物或情感体验。 “一花一草、一山一石”：自然之物，可触发审美体验。 “一人、一物、一事、一瞬”：生活细节，强调微小而深刻的记忆点。 “定格、滋生、沉淀”：三个动词揭示“芬芳”的形成过程——瞬间感受→内心生长→长久留存。 “美的感悟、美的体验、美的思想”：强调“芬芳”的价值在于精神层面的启迪与升华。 “芬芳”≠真实气味，必须完成由实到虚的转化。 写作内容可以是具体的人、事、物，但最终要上升到情感、品格、思想、成长等抽象层面。 “定格、滋生、沉淀”暗示文章要有时间维度：过去发生 → 当下回想 → 持续影响。 哪些人/事/物曾让我心灵震颤？ 它们如何在我心中“定格”？为何“滋生”出美好情感？ 这种“芬芳”如何“沉淀”进我的生命？ 第二层：情感升华 “在你的记忆深处，一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。” 关键词解读 审题要点 思考方向 “记忆深处”：强调私密性、珍贵性、不可替代性，不是泛泛回忆。 “一缕芬芳”：数量词“一缕”说明要聚焦一个核心事件或人物，避免堆砌。 “幸福了你的岁月”“温暖了你的时光”：双重情感表达，突出“芬芳”的持久影响力与治愈功能。 必须写出“芬芳”带来的积极情感体验（幸福、温暖、感动、力量等）。 要体现“岁月”与“时光”的时间跨度，即这件事/这个人对“我”的长期影响。 情感要真实，避免空喊口号。 这段记忆如何改变了我？ 它在我低谷时是否给予我力量？ 它是否成为我性格的一部分？ 三层：写作指令 “请以‘记忆里的芬芳’为题，写一篇600字左右的文章。” 指令分析：题目固定，不可更改；字数限制明确（600字），要求精炼、聚焦、有层次；未限定文体，但根据内容判断，适合写记叙文或抒情散文。 四、结合解读所得的材料立意方向 基于以上分析，我们可以提炼出多个有深度、有温度、有层次的立意方向： 立意层级 立意方向 核心关键词 深度说明 基础层 自然之美带来心灵慰藉 花香、雨后泥土、老屋槐树 强调感官体验与情感共鸣 发展层 亲情之爱如暗香浮动 奶奶的艾草香包、母亲的厨房烟火 写亲情的细腻与持久 深化层 平凡人的善意如春风拂面 小巷修车老人、雨中送伞陌生人 关注社会微光，体现人性温度 升华层 精神品格的熏陶如兰之馨 老师一句话、书中人物形象 写思想启迪、价值观塑造 创新层 逆境中的坚持也是一种芬芳 病中读书、失败后重拾信心 拓展“芬芳”边界，体现成长韧性 （二） 立意方向的准确拟题 虽然题目固定为“记忆里的芬芳”，但在写作中可使用小标题、题记、段落标题增强结构感： 题记建议： “有些香气，不在鼻尖，在心上。” ——题记 段落小标题建议（用于记叙文分层）： 那年槐花开时 灯下针线声 香包里的秘密 岁月无声，芬芳常在 拟题技巧提醒：善用对比、避免直白、控制字数：8-14字为宜。 （三）选材构思 素材库（分类整理，便于调用） 类别 具体素材 如何体现“芬芳” 运用建议 亲情类 外婆晒被子时阳光的味道 阳光+棉布+爱=温暖的芬芳 细节描写：触觉、嗅觉、视觉结合 师生情类 老师批改作业的红笔迹 严谨+关爱=思想的芬芳 可写“一句话改变一生” 友情类 暴雨中同学共撑一把伞 陪伴+牺牲=青春的芬芳 瞬间定格，突出“一瞬” 社会微光类 清晨环卫工扫地的身影 默默奉献=城市的芬芳 对比手法：喧嚣与宁静 文化类 读《平凡的世界》孙少安种地场景 坚韧奋斗=精神的芬芳 虚实结合，由书入心 自我成长类 失败后独自听一首老歌 自我疗愈=内心的芬芳 写心理变化过程 运用指导： 以小见大：选一个微小场景，如“一杯热牛奶”“一句叮咛”，避免宏大叙事。 多感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，让“芬芳”可感可触。 时间线设计：采用“回忆—现实—再回忆”结构，体现“沉淀”过程。 情感升华：结尾要点明“这芬芳如何影响现在的我”，呼应“幸福岁月”“温暖时光”。 （4） 写作提纲提纲 记叙文《记忆里的芬芳》 题目：记忆里的芬芳 文体：记叙文（抒情散文风格） 主题：外婆的艾草香包，承载着亲情与传统文化的芬芳，温暖我的成长岁月。 段落 内容设计 写作技巧 开头（1） 写现实：搬家整理旧物，翻出一个褪色的小香包，轻轻一捏，仍有淡淡艾草香。引出“记忆里的芬芳”。 倒叙+悬念+感官描写 发展（2-3） 回忆童年：端午节，外婆在院中晒艾草，教我辨认草药，亲手缝香包。细节：皱纹的手、阳光下的银针、艾草的清香。 细节描写+环境烘托 高潮（4） 我生病发烧，外婆将香包放在我枕边，轻声哼童谣。那一夜，药香与歌声交织，我沉沉睡去。 情感爆发点+多感官融合 转折（5） 外婆离世，香包被收起。多年后再次闻到，泪水涌出。 时间跳跃+情感对比 结尾（6） 点题：这缕芬芳从未消散，它沉淀在血脉里，成为我面对风雨时的底气。 升华主题+呼应开头 亮点：完成“实→虚”转化，将“艾草香”升华为“亲情与文化之香”。 总结与能力迁移建议 同学们，通过这道题，我们不仅学会了如何审题立意，更掌握了一套通用的作文思维方法： 关键词拆解法：永远从“字—词—句—段”逐层剖析。 意象转化能力：学会将具体物象（如“芬芳”）转化为抽象情感或思想。 情感逻辑构建：任何记叙都要有“触发—发展—沉淀—影响”的情感链条。 立意分层意识：从“写什么”到“为什么写”，追求思想深度。 素材个性化：拒绝套作，挖掘属于自己的“那一缕芬芳”。 （五）提纲成文 真情实感 记忆里的芬芳 搬家那天，于旧书箱的幽暗角落，我翻出一个褪了色的小香包。【“幽暗角落”“褪了色”，通过环境与物品状态的描写，营造出一种岁月沉淀的氛围，为引出回忆做铺垫】它不再有往昔的鲜艳夺目，布料磨损，流苏也凌乱不堪，可当我轻轻一捏，一股淡淡的艾草香悠悠飘出，瞬间，记忆的闸门轰然打开，那缕芬芳，带着我穿越时光，回到了遥远的童年。 小时候，端午节是我最期盼的节日。端午前夕，外婆总会带着我在院子里晒艾草。阳光如金色的纱幔，暖暖地洒下，外婆那满是皱纹却无比温暖的手，轻轻抚过艾草的叶片，将它们整齐地铺在竹匾上。【细致的动作描写，展现出外婆的慈爱与专注，让画面充满生活气息】我蹲在一旁，像个小跟屁虫，学着外婆的样子，笨拙地摆弄着艾草。外婆笑着说：“乖孩子，这艾草可是个宝，能驱蚊辟邪，还能做成香包，带着它，百病不生。”我似懂非懂地点点头，眼睛却紧紧盯着外婆手中那翠绿的艾草，仿佛它们藏着无尽的秘密。 晒好艾草后，外婆便坐在窗前，为我缝制香包。她戴着老花镜，手中的银针在阳光下闪烁着微光，针脚细密而均匀，仿佛在编织着一个个美好的梦。【比喻的修辞手法，将针脚比作美好的梦，生动形象地表现出外婆缝制香包时的用心与爱意】外婆一边缝着，一边给我讲着端午节的传说，讲屈原的爱国情怀，讲白蛇传里许仙和白娘子的故事。我听得入了迷，眼睛一眨不眨地看着外婆，看着那小小的香包在外婆的手中渐渐成型。 然而，命运无情。外婆终究还是离开了我。那个香包，也被我小心翼翼地收进了箱子里，尘封在了记忆的深处。多年过去，生活的忙碌让我渐渐淡忘了那个香包，淡忘了那缕艾草香。 直到今天，当我再次闻到这熟悉的味道，泪水不由自主地涌了出来。【情感的自然流露，体现出对外婆深深的思念】这缕芬芳，承载着外婆对我无尽的爱，承载着我们共同度过的美好时光，也承载着中华民族悠久的传统文化。它从未随着时间的流逝而消散，反而像一坛陈酿的美酒，越久越香，沉淀在我的血脉里，成为我面对生活中一切风雨时最坚实的底气。 05分类针对练习 类型1：全命题作文 1、（24-25七年级下·上海浦东新·期末）作文 宗璞在紫藤萝瀑布前驻足，读懂了生命的流转。而那一刻，我也停下脚步，与独属于我的震撼不期而遇。 请以“那一刻，我停下了脚步”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）联系自己的生活体验写作，不要虚构； （2）文章不少于600字； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.（24-25七年级下·上海闵行·期末）题目：我喜欢这样的人。 要求：（1）多材料表达主题，600字左右；（2）不得透露个人相关信息，人名、校名等用符号或代名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3.（24-25七年级下·上海黄浦·期末）请以“这才是少年应有的模样”为题写一篇作文。 要求：（1）写一篇600字左右的记叙文； （2）不得透露个人相关信息； （3）不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型2：半命题作文 【点睛】半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。我们可以通过看结构、辨词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。 1.（七年级下·上海松江·期末）作文。 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你发现了一个更好的自己吧。 请以“原来，我也能_____”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，结合自身经历，写出真情实感； （2）文中不得出现与自己相关的信息。 （3）字数600字左右。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.．（七年级下·上海杨浦·期末）请以“从那一刻，我________了”为题，写一篇约600字的文章。 要求：（1）在______处填上表示情绪的词语，如“笑”“哭”“愤怒”…（2）文中不得出现真实的校名、人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3.．（七年级下·上海浦东新·期末）《总会想起那 》为题，写一篇记叙文。 提示：生活中总有一些事物让你难忘，让你时时想起，比如那张照片、那本书、那支笔、那杯牛奶、那块蛋糕、那朵花、那首歌、那些唠叨……这些东西或带给你欢乐，或让你忧愁，或给你启示，或让你深思。梳理你的思绪把让你时时想起的事物写下来吧。 要求：（1）把题目补充完整；（2）写出真情实感，有具体的内容，600字左右。（2）注意作文的字迹端正，卷面整洁。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型3：话题作文 1.按要求作文 孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。 （《说文解字·老部》） “孝”是中华民族的传统美德。古人特别重视“孝”，在今天，我们仍要大力弘扬孝亲敬老的传统美德。相信通过“孝”的教育，年轻一代一定会传承美德，弘扬“孝”道。 请围绕“孝”这一话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，书写工整，不少于600字； ②文体为记叙文，可以写自己的孝心实例，也可以讲述身边的故事； ③不要套作，不得抄袭，不得出现含有考生真实信息的人名、地名、校名等。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.学校的“青春笔会”征文活动正在开展，欢迎你投稿。请你阅读以下材料，按要求完成作文。 【材料】 不愿同流合污，是周敦颐对气节的坚守；锲而不舍寻救国之路，是闻一多对正义的坚守；以行动呵护童心，是长妈妈对爱的坚守；为航天事业不懈努力，是杨利伟对理想的坚守…… 你有关于“坚守”的故事吗？你觉得“坚守”有什么意义？如何才能做到“坚守”？请根据自己的生活经历与思考，写一篇以“坚守”为主题的文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3.阅读下面文字，根据要求写作。 遇见，是一个十分神奇的词语。古往今来，无数次遇见，带来无限美好的故事。宗璞因为遇见盛开的紫藤萝花，于是重新唤起对生活的信心；海伦·凯勒因为遇见莎莉文老师，她的生命才创造奇迹；生命中无数次的遇见，成就了无数个不平凡的人生…… 请以“遇见”为话题写一篇记叙文。 要求：①内容积极向上；②联系生活，有真情实感；③不能套写、抄袭；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型4：情境作文（联想与想象）、材料作文 1. 阅读下面文字，根据要求写作。 放学路上，小雨发现巷口的旧书店橱窗里，一本泛着蓝光的书突然自动翻开，一道光束将她吸入其中。等她再次睁眼，发现自己身处一座悬浮在空中的未来城市。…… 自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2. 阅读下面文字，根据要求写作。 科技的发展，给我们的生活带来了便利，也带来了隐患。比如：刷脸支付让购物更便捷，却可能泄露隐私；扫码点餐节省排队时间，却让老人手足无措；作业帮APP能秒解难题，却削弱了我们独立思考的能力……对于“科技与生活”，你有怎样的理解与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3.阅读下面的材料，按要求作文。 材料一： 语文课本里藏着生活的密码，从百草园到三味书屋，从黄河颂到土地的誓言，文字为我们打开一扇扇看世界的窗。 材料二： 校门外的小吃摊招牌、爷爷讲的民间故事、网络上的热词新语……生活中处处跳动着语文的音符。 材料三： 叶圣陶先生说：“语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。” 以上材料引发了你对“我的语文生活”怎样的联想与思考？请结合自己的经历和感悟，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②紧扣“我的语文生活”主题；③文体不限（诗歌除外），不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型5：书信、演讲稿 1.阅读下面的材料，按要求作文。 学校组织开展以“书香，伴我成长”为主题的演讲比赛，请你自拟题目，写一篇演讲稿参赛。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.阅读下面的材料，按要求作文。 初中语文教材中有经典名著的阅读推荐，但有些同学认为那些作品要么难懂，要么乏味，不用去认真阅读，只需要多刷题，能应付考试就行了。请你写一封公开信，劝说这些同学认真阅读推荐的经典文学作品。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $