第6课短撇教案-2025-2026学年湘美版（2014）书法三年级下册

第6课《短撇》教学设计 一、教材分析 本课选自湘美版小学书法三年级下册第六课，属于“基本笔画”教学系列。在此之前，学生已经学习了点、横、竖等基础笔画，对毛笔的执笔和运笔有了初步的认识。短撇是楷书笔画中极具动态感的一笔，其形态短小精悍，出锋锐利。教材通过“鸟嘴啄食”的生动比喻来引导学生感知短撇的形态特征。本课不仅是撇画教学的起始，更是学生从静态笔画向动态笔画过渡的关键，对于培养学生“察之者尚精，拟之者贵似”的读帖、临帖习惯具有重要意义。 二、核心素养目标 1. 审美感知：通过观察短撇的形态，感受其“短而锋利、峻利有力”的艺术美感，体会汉字笔画的形态变化。 2. 艺术表现：掌握短撇“斜切入笔、向左下行笔、快速提笔出锋”的书写技法，能够独立、规范地书写短撇，并尝试将其运用于简单的汉字中。 3. 文化理解：了解短撇在汉字结构中的平衡作用，通过欣赏不同书法家（如欧阳询、颜真卿）笔下的短撇，初步感受楷书艺术的丰富性。 4. 创意实践：在临摹的基础上，培养细致观察、耐心书写的良好习惯，提升控笔能力和书写自信心。 三、教学重点 掌握短撇的正确书写方法，特别是起笔的切锋和收笔的出锋动作，做到笔画形态短小、尖锐、有力。 四、教学难点 1. 行笔过程中力度的控制，如何做到“亦提亦按”，将力量送至笔画末端。 2. 书写速度的把控，既要写出短撇的峻利感，又要在初学阶段保持笔画的稳健，避免轻浮。 五、教学准备 多媒体课件（包含短撇形态解析图、名家范字对比图、书写微课视频）、毛笔、墨汁、宣纸（或毛边纸）、书法练习垫、磁吸田字格黑板贴。 六、教学过程 （一）新课导入：观察与发现 教师讲解：同学们，上节课我们学习了稳重的横画和竖画。今天，我们要学习一个非常有精神的笔画。请大家看大屏幕（展示含有短撇的汉字，如“千”、“禾”、“生”），大家仔细观察这些字上方或旁边那个短短的小尾巴，它的形状像什么？ 学生互动：像小鸟的嘴巴、像一根小刺、像一把小匕首。 教师引导：大家的想象力非常丰富！古人觉得它特别像鸟儿啄食时那又尖又快的嘴巴。在书法中，我们把这个笔画称为“短撇”。今天我们就来一起学习如何写好这个锋利有力的短撇。 （二）新课讲授：技法解析与示范 1. 认识短撇的形态特征 教师讲解：短撇的特点是“短”和“撇”。它不像长撇那样舒展飘逸，而是短小精悍，出锋非常尖锐。在“永字八法”中，短撇被称为“啄”，意思就是像鸟啄食一样，动作要快，落笔要准，体现出一种峻利、果断的力量感。 2. 拆解书写步骤（突破重点） 教师板书示范（结合田字格）：请大家仔细看老师的运笔动作，我们把它分解为三个步骤： · 第一步：起笔（斜切）。笔锋轻轻落下，向右下方斜切，就像切菜一样，动作要干脆，形成一个小小的切面。 · 第二步：行笔（左下）。切笔之后，笔锋稍微停顿（顿笔），然后迅速调整方向，向左边下方行笔。注意，这里的行笔过程要稍微带一点弧度，不能写得像直尺画出来的一样僵硬。 · 第三步：收笔（出锋）。这是最关键的一步。在行笔的过程中，笔毫要慢慢提起来，力量要一直送到笔尖，最后快速向左下方撇出，形成一个尖尖的锋芒。 教师口诀总结：斜切起笔稍停顿，左下行笔快又稳，力量送到笔尖端，收笔尖锐有精神。 3. 常见错误分析（突破难点） 教师引导：在练习之前，老师先给大家看几个“生病”的短撇，请大家当小医生诊断一下： · 病症一（老鼠尾巴）：起笔太重，行笔太慢，收笔拖泥带水，导致尾巴粗粗的，不尖锐。 · 纠正：行笔要果断，收笔要快速提笔。 · 病症二（直木棍）：写得直挺挺的，没有弧度，缺乏弹性。 · 纠正：向左下行笔时，手腕要稍微灵活转动，带出自然的弧度。 · 病症三（没力气）：起笔没有切下去，直接滑过去，笔画轻浮。 · 纠正：起笔的“切”动作要扎实，把笔锋立住。 （三）课堂练习：临摹与指导 1. 空书练习 教师引导：请同学们伸出右手食指，跟着老师一起在空中写三个短撇。注意体会“切、行、收”的节奏感。一、二、三，起笔切，向左下，快出锋！ 2. 描红与临写 教师布置任务：现在请大家打开练习册，先在描红格中描红5个短撇，感受笔锋的走向。描红时注意体会起笔的位置和收笔的方向。描红结束后，在旁边的空白格中尝试自己临写。 学生练习，教师巡回指导： · 教师在巡视过程中，重点关注学生的执笔姿势和坐姿。 · 针对个别学生“出锋不尖”的问题，手把手引导其感受提笔的动作。 · 针对“行笔过直”的问题，提醒学生注意手腕的摆动。 3. 简单汉字试写（知识迁移） 教师讲解：学会了短撇，我们就可以试着写一写带有短撇的字了。比如“千”字，第一笔就是短撇。请大家观察“千”字在田字格中的位置，短撇写在竖中线的左侧，起笔较高，整个字要写得稳稳当当。 学生互动：学生在练习纸上试写“千”、“禾”等简单汉字，教师挑选典型作业进行展示点评。 （四）课堂小结与拓展 教师总结：今天我们学习了短撇的写法。大家记住，写短撇就像鸟儿啄食，要快、要准、要有力。起笔要切，行笔要稳，收笔要尖。希望同学们在课后继续练习，把短撇写得越来越精神。 拓展思考：大家可以回去观察一下，除了“千”和“禾”，还有哪些字里面藏着短撇？它的方向有没有发生变化？下节课我们来分享。 七、板书设计 第六课 短撇 1. 形态特征：短小、尖锐、峻利（如鸟啄食） 2. 书写步骤： · 起笔：斜切（重） · 行笔：左下（带弧度） · 收笔：出锋（尖、快） 3. 口诀：斜切起笔，左下行笔，力送笔尖。 八、教学反思 本节课通过“观察—讲解—示范—练习”的流程，大部分学生能够掌握短撇的基本形态和运笔轨迹。在突破难点方面，通过“诊断生病笔画”的环节，学生对“出锋不尖”和“行笔僵硬”的问题有了直观的认识，纠正效果较好。 但在教学过程中也发现，部分三年级学生的手部小肌肉群发育尚不完全，控笔能力较弱，导致在“快速出锋”时容易手抖，或者为了追求“快”而忽略了“稳”，导致笔画飘浮。在今后的教学中，需要增加一些控笔的基础训练（如线条练习），并且在示范时，可以适当放慢行笔速度，让学生看清笔锋在纸面上“顶”着走的感觉，强调“快”是建立在熟练基础上的，初学时应以“稳”为主，循序渐进。 学科网（北京）股份有限公司 $