7 我不是最弱小的 第一课时 课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文课件围绕《我不是最弱小的》第1课时，聚焦生字词学习、课文内容理解及“保护弱小”主题。课堂导入从“谁保护你”的生活提问切入，引出课题后学习“弱”字书写与含义，再通过初读感知梳理萨沙一家传递雨衣及保护野蔷薇的故事脉络，构建从生活经验到文本理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如引导学生圈生字、结合插图猜“簇拥”意思，通过想象野蔷薇的颜色、气味串联画面培养形象思维；指导书写分类结构并建议笔顺图，规范书写提升语言运用。助力学生积累“弱小”“芬芳”等词语、感受文本审美，教师可高效开展识字与阅读理解教学。

我不是最弱小的 第1课时 同学们，平时都是谁在保护你呢？被别人保护的感觉是不是很温暖？那你们有没有想过，自己也可以成为保护者，去保护比自己更需要帮助的人或事物呢？今天，我们就来认识一个小朋友，他用自己的行动告诉大家——我不是最弱小的。 2 我不是最弱小的 ruò 3 指力气小，势力差。 书写“弱” 建议播放笔顺图 4 我不是最弱小的 ruò 什么是“最弱小的”？ 看到这个题目，你产生了哪些疑问？ 5 学习活动一　初读课文，了解故事内容 初读感知 1．借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字，画出新词。 2．边读边思考：“我”是谁？除了“我”，还写到了哪些人？课文讲了什么故事？ 朗读要求 6 初读感知 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7 初读感知 学习活动一　初读课文，了解故事内容 填一填： 课文讲述了萨沙一家 ， 下雨了， ， 最终 。 到森林中玩耍 妈妈将雨衣递给哥哥，哥哥将雨衣给萨沙 萨沙用雨衣遮住娇弱的野蔷薇花 8 合作探究 学习活动二　读句子，想象画面 默读课文1、2段，画出描写野蔷薇花的句子，并圈出你觉得写得最美的词语。 9 初读感知 识记“簇、拥” 簇 cù 簇 族 ⺮ 平舌音 拥 yōnɡ 拥 用 扌 拥有 簇拥 10 初读感知 学习活动二　读句子，想象画面 结合课本上的插图猜一猜“簇拥”的意思。 紧紧围着 11 初读感知 学习活动二　读句子，想象画面 “芬芳”又是什么意思呢？ 香气 12 初读感知 学习活动二　读句子，想象画面 读句子，从颜色、气味等方面想象画面，并说一说自己想象到的画面。 13 初读感知 我仿佛看到了一丛粉红色的野蔷薇，在绿色的草丛里特别显眼。 花瓣上还挂着晶莹的露珠，风一吹就轻轻摇晃。 好像闻到了它淡淡的清香，像蜂蜜一样甜。 14 初读感知 学习活动二　读句子，想象画面 我仿佛看见了 　　　　　　　　一丛野蔷薇在铃兰花丛中绽放，粉红色的花瓣上还挂着晶莹的露珠，在微风里轻轻摇曳，空气中弥漫着淡淡的芬芳。 将想象到的画面串联成一段通顺、连贯的话。 15 左右结构 学习活动三　书写生字 指导书写 独体字 半包围结构 16 指导书写 书写“周” 建议播放笔顺图 指导书写 书写“末” 建议播放笔顺图 指导书写 书写“母” 建议播放笔顺图 指导书写 书写“吸” 建议播放笔顺图 指导书写 书写词语 弱小 周末 父母 吸引 芬芳 本节课我们认识了“弱、簇”等生字，学会了书写“弱、周”等字，积累了“弱小、周末”等词语，还一起了解了故事的经过，感受到了森林景色的美好和野蔷薇的可爱。下节课我们将继续走进森林，看看萨沙有什么收获。 22 1．在田字格内抄写本节课生字，每个字写三遍。 2．抄写描写雨前野蔷薇花的句子。 $