小升初专题训练：修辞手法（专项训练）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以50道选择题构建“识别-辨析-应用”三阶训练体系，通过典型案例解析夯实比喻、拟人等核心修辞认知，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础识别|12题（如2、8题）|抓“喻体/人格化动作”等特征判断修辞|从“是否使用修辞”到“准确判断类型”，构建概念认知| |差异辨析|20题（如1、3题）|对比“比喻vs夸张”“拟人vs拟物”等易混点|通过异类比较深化修辞本质理解，培养逻辑思维| |综合应用|18题（如5、7题）|结合诗句/成语语境分析修辞效果|关联文化语境，提升审美创造与文化自信|

小升初专题训练：修辞手法 1．下列句子的表达特点与其他三项不同的一项是（　　） A．爱丽丝抬头看看，上面仿若被浓稠的墨汁泼洒，一片漆黑。 B．他的双手那么大，仿佛可以一把抓住整个世界。 C．镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 D．此刻，唐·吉诃德觉得自己的力量足以撼动天地，手中的长矛能刺穿苍穹。 2．下列句子没有运用修辞手法的一句是（   ） A．人生像一支蜡烛，从顶燃到底，一直都是光明的。 B．太阳一出来，地上就像着了火。 C．如往常一样，他径直走向了那家餐馆。 D．延安是中国的摇篮。 3．下列句子中所运用的修辞手法与其他三项不同的是（    ） A．他大吼了一声，大山都抖了三抖。 B．数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中。 C．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 4．下列句子中没有运用比喻的一项（    ） A．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 B．这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 C．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 D．平沙覆盖着大漠，在月光下犹如无边的白雪。 5．和“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用的修辞手法相同的一项是（    ）。 A．夏天的蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌。 B．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 C．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了 D．方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 6．和“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。”表达效果相同的一项是（     ） A．清晨，鸟儿在枝头欢快地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 B．时间真是匆匆啊，一眨眼就到了毕业季。 C．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里一泻而下。 D．通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 7．主持人准备在主持过程中引用运用了修辞手法的读书名言，对下列读书名言所使用的修辞手法判断正确的一项是（    ） （1）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） （2）问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹） （3）读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干。（培根） A．拟人    反问    排比 B．比喻    设问    排比 C．比喻    反问    拟人 D．夸张    设问    拟人 8．下列句子中没有运用比喻这一修辞手法的一项是（   ） A．他病好以后，像过去一样，天天练长跑。 B．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 C．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 D．细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。 9．选出是比喻句的一项（ ） A．我见过不少榕树，这样大的我还是第一次看见。 B．榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。 C．大榕树横卧在水面上，从远处看，就像一个巨人卧在那里。 D．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。 10．下列句子的修辞手法与其他三句不同的一句是（  ） A．不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，塵战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 B．茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 C．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 D．天一下子变了脸色。 11．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．此不为远者小而近者大乎？（反问） B．守信是一项财宝，不应该随意虚掷。（比喻） C．业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（排比） D．使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。（拟人） 12．下列句子和例句的修辞手法相同的一项是（     ） 例：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 A．荷花漾起来了，在荷叶上翩翩起舞。 B．厦门固然美丽，可惜只有巴掌大。 C．矗立在河边的巨石像位智慧老者。 D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 13．对下列句子所运用的修辞手法表述不正确的一项是（    ） A．有名的店铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比） B．镇上的人搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水洒了一地。（夸张） C．如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱就能得到。（比喻） D．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问） 14．下列句子使用的修辞手法不相同的一句（      ） A．雄浑的马蹄声在大地走出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊声在拥挤的空间碰撞、飞溅。 B．小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。 C．好家伙，被暴雨的长鞭抽打着。 D．他的心眼就像针尖那么大点儿。 15．下列句子修辞运用不恰当的一句是（    ） A．欢笑盛开在眼睛、眉毛上，心啊，要从嘴里跳出来。 B．墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。青年人，珍重地描写吧，时间正翻着书页，请你着笔！ C．无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。 D．头发梳得光，脸上搽得香。只因不生产，人人说她脏。 16．下列句子不是比喻的一项是（    ） A．这个人凶神恶煞似的吼叫着，我感到非常害怕。 B．领导干部要廉洁守法，不能拿群众的一针一线。 C．更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 D．小花猫在洁白的稿纸上踩了几朵漂亮的小梅花。 17．下列句子，属于比喻句的一项是（    ） A．雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。 B．读书之余，我喜欢养些易种易活的自己会奋斗的花草。 C．幸亏红领巾帮助了我，要不然我不知还要吃多少苦头。 D．我仰望着空中的燕子，仿佛我的心也一起飞上了蓝天。 18．对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解有误的一项是（    ） ①吴越古道，处处佳境。②或古树参天，或落英缤纷，或瀑布飞挂，或石桥横卧。③蓊蓊郁郁的古道那么长，长得看不到尽头；斑斑驳驳的古道是那么深，深得听不见外界的声音。④既有大自然随处可见的鬼斧神工，又有人类千百年来的巧夺天工。⑤一束极细的阳光从遥远的天际投射过来，抚摸着那历经悠悠岁月的古道刻痕，似乎也在驻足凝思。⑥荒凉，有时呈现另类美丽；静默，或许倾诉别样情怀。⑦我们仿佛在穿越古今，忽然一声清脆的鸟鸣，让我们收住思绪，又迈步前行。 A．选段第②句，运用“或……”的排比句式，表现力吴越古道佳景多而美的特点，增强了语势。 B．选段第⑤句，将“阳光”人格化，写出了吴越古道的厚重历史，极易引起观景者的千古幽思。 C．选段第⑥句，用对偶的形式，抒发了作者对吴越古道的“荒凉”与“静默”之美的独特感受。 D．选段第⑦句，作者以“穿越古今”来比喻千年古道中的无限幽思，鸟鸣声把作者的思绪拉回到现实中来。 19．下列句子中使用的修辞手法，与其他三句不同的是哪一项？（    ） A．这橘子非常酸，咬一口，酸得我的牙都快掉了。 B．寒风刺骨，跟一把把锋利的剑似的扎得人生疼。 C．大虫见掀他不着，吼一声，震得那山冈也动了。 D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 20．下列句子是比喻句的是（   ） A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 B．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 C．几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。 D．她长得像她妈妈一样，十分漂亮。 21．下列修辞手法判断有错误的一项是（　　） A．靠什么呼风呼雨呢？靠的是现代科学技术。（反问） B．浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进。（比喻） C．巴掌大的操场，让人如何踢球呀！（夸张） D．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人） 22．下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（ ）   A．图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。 B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 23．下列句子中，没有运用拟人手法的是（     ） A．小树摆动着枝叶，向我们点头。 B．风儿快活地唱歌，唤醒了大地。 C．天空中的星星调皮地眨着眼睛。 D．平静的湖面像一面镜子似的。 24．下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是（    ） A．秦时明月汉时关，万里长征人未还。 B．主人下马客任船，举酒欲饮无管弦。 C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D．东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭。 25．选出不是比比喻句的一项是（     ）　 A．往事历历在目，仿佛就发生在昨天。 B．地中海被称为西方文明的摇篮。 C．燕子像褐色的闪电，在高傲地飞翔。 D．那又浓又翠的景色简直是青山绿水画。 26．找出没有使用修辞手法的一项（      ）。 A．几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。 B．这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ C．一群灰鸽飞来，在我们面前大摇大摆地散步。 D．那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 27．下列句子运用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ）。 A．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游 B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头 C．抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游 D．赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流 28．对下面句子修辞方法的判断，有误的一项是（　　） A．这种感觉用“吹面不寒杨柳风”来形容真是再恰当不过了。（引用） B．这些红领巾一大早就到敬老院打扫卫生了。（比喻） C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人） D．叶子落光了，树顶上的鸟窝宛如黑蘑菇。（比喻） 29．下列说法不正确的一项是（    ） A．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这两句诗运用了夸张的修辞手法。 B．“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”这两句诗与寒食节有关。 C．“水/是眼波/横，山/是/眉峰聚。”这里的朗读停顿是恰当的。 D．《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》这两首诗都是唐朝诗人杜甫写的。 30．下列说法有误的一项是（     ） A．“任尔东西南北风”中“任”字写出了竹子的顽强。 B．《石灰吟》是清代诗人于谦写的一首题画诗。 C．“大漠沙如雪，燕山月似钩。”这两句诗运用了比喻的修辞手法。 D．“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这两句诗中墨梅被赋予了人的品格和志向。 31．下列句子中“像”字的作用与其他三句不同的一项是（    ） A．他长得真像他妈妈。 B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C．肩上的煤筐来回晃动，像是打秋千。 D．花丛里还隐藏着像珊瑚似的小红豆。 32．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（    ） A．突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。（比喻） B．人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。（排比） C．轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。（拟人） D．黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来了。（对比） 33．依次选择修辞手法，正确的选项是（ ）。 ①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。_____ ②马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。______ ③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白着自己的心。________ ④风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威。__________ A．拟人、拟人、设问、比喻 B．比喻、拟人、疑问、拟人 C．比喻、比喻、疑问、比喻 D．拟人、比喻、设问、拟人 34．与句子“海上日出不是伟大的奇观吗?”的修辞手法相同的一项是( )。 A．鸟是树的花朵，此前肯定有人这样说过。    B．问渠那得清如许?为有源头活水来。 C．那蔺相如是甚等样人，怎能与老夫相提并论? D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 35．下列运用修辞手法的句子，有问题的一项是（  ） A．后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。 B．雨点依依不舍地从云中落下，被拉成了丝丝的雨线，天地间挂了一道珠帘。 C．天上的云千姿百态，变化多端。一会儿像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀气，一会儿像老人背着药篓走天涯，一会儿像驯羊很依主人觅食物，一会儿像少女羞红脸儿…… D．书籍好比阶梯，引导我们登上知识的殿堂；书籍好比一叶扁舟，载着我们邀游知识的海洋。 36．下列句子中是拟人句（   ） A．当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。 B．出口的地方总有一丛草，就像一扇门。 C．后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 D．蟋蟀并不是挖掘的专家，它的工具是那样的柔弱，所以人们对它的劳动成果感到吃惊。 37．与例句使用的修辞手法相同的一项是（ ）。 例句：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。 A．这下可惨了，我没带巴掌大一块雨具，可能要淋透了。 B．在山的那边，是海！是用信念凝成的海。 C．六月逛北京不是好时候，没有春花，没有秋霜，也没有冬雪。 D．土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 38．判断下列各组句子运用的修辞手法，正确的一项是( )。 ①人们都说“桂林山水甲天下”。 ②他难道不像一个真正的守门员吗? ③森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。 ④大虫见掀他不着，吼一声，震的那山冈也动了。 A．比喻 反问 拟人 夸张 B．引用 反问 拟人 夸张 C．比喻 设问 夸张 拟人 D．引用 设问 拟人 比喻 39．下列选项中与例句表达方式不一致的一项是（ ） 例句：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 A．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 B．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 C．秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 D．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 40．下列句子，属于反问句的是（ ）。 A．这块圆石头是什么呢？原来这不速之客是茫茫宇宙中遨游的一颗流星。 B．这刻骨铭心的国耻，我们怎么能忘记呢？ C．“说不说？说不说？”敌人疯狂地吼叫着。 D．雨来一边跑一边回头看。糟了！眼看就要追上了，往哪儿跑呢？ 41．下列成语用了同一种修辞手法的是(      )。 A．呆若木鸡  口若悬河  旁若无人 B．一日三秋  一目十行  胆大包天 C．闭月羞花  何乐不为  春风得意 D．胆小如鼠  斤斤计较  气壮山河 42．下列没有使用比喻修辞方法的句子是（ ） A．雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 B．她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水。 C．皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 D．在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，批了一身雪白的衣裳。 43．与例句写法相同的一项是（ ）。 例句：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 A．风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。 B．抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 C．茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。 D．刚上好了雨布，又一阵风，墨云似的遮黑了半边天。 44．下列句子中，运用了反问的修辞手法的一项是（ ） A．你喜欢看电影吗？ B．小姐，你可以陪我去兜兜风吗？ C．既然如此，您为何对我这样冷淡？ D．人与人之间不应该是这样吗？ 45．下列句子没有运用修辞手法的一句是（    ）。 A．人生就像一支蜡烛，从顶燃到底，一直都是光明的。 B．太阳一出来，地上就像着了火。 C．如往常一样，他径直走向了那家餐馆。 D．小秧苗整整齐齐地排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。 46．下面句子没有用比喻修辞的一项是（    ）。 A．残阳如血。 B．柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个红灯笼。 C．绿色小脑袋轻轻摇摆，东张西望，好像在观察新领地。 D．延安是中国革命的摇篮。 47．下列句子所标注的修辞手法正确的一项是（    ） A．手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（对比） B．这不是粥，而是小型的农业展览会。（夸张） C．谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！（反问） D．它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。（比喻） 48．下面句子不是比喻句的是（ ）。 A．她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！ B．今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。 C．他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。 D．新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。 49．填入下面一段中最贴切的比喻是（    ） 这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦，而我的脚下，银色的公路像________逶迤着伸向遥远的地方…… A．凝固的玻璃浆液。 B．一条哈达。 C．奔腾的骏马。 D．一幅巨大的画卷。 50．下列句子中，运用的修辞手法不一样的一句是（ ） A．—道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向远方，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去。 B．无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。 C．盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯净，惹人喜爱。 D．春天的脚步悄悄的，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——叮咚，叮咚，绿草和鲜花赶来报到。 第2页，共9页 第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初专题训练：修辞手法》参考答案 1．A 【详解】A．“仿若被浓稠的墨汁泼洒，一片漆黑”，用比喻的手法描写环境。 B．“仿佛可以一把抓住整个世界”，用夸张的手法突出双手的大。 C．“泪水如雨，洒了一地”，用了比喻河夸张的手法表现泪水之多。 D．“力量足以撼动天地，手中的长矛能刺穿苍穹”，用夸张的手法表现唐·吉诃德的力量感。 2．C 【详解】A．把人生比作蜡烛，运用了比喻的修辞手法； B．夸大了太阳出来后的炎热程度，运用了夸张的修辞手法； C．“如往常一样”只是表示行为和往常一致，没有使用任何修辞手法； D．把延安比作摇篮，运用了比喻的修辞手法。 3．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．夸张的手法，用“大山都抖了三抖”说明声音的大。 B．比喻的手法，把“激流”比喻为“野马脱缰”。 C．夸张的手法，用“排山倒海”来表现掌声的热烈。 D．夸张的手法，用“眨眼就到了”来表现时间过得快。 故选B。 4．A 【详解】本题考查修辞手法的理解。 A．运用拟人的修辞手法，赋予花生人的动作“脱了红外套”。 故选A。 5．B 【详解】本题考查修辞手法。 “大漠沙似雪，燕山月似钩”出自唐朝李贺的《马诗二十三首》（其五），句意：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。诗句运用了比喻的修辞手法，把沙比作白雪，把月比作弯钩。 A．从句子中的“各种的虫在草丛中唱不同的歌”可知，句子赋予虫以人的动作，运用了拟人的修辞手法。 B．从句子中“恰如衣襟上盘花扣”可知，句子把花苞比作衣襟上的盘花扣，运用了比喻的修辞手法。 C．从句子中“轻轻悄悄地挪移”可知，句子赋予太阳以人的动作，运用了拟人的修辞手法。 D．从句子中“今天喜得快要发疯”可知，句子运用了夸张的修辞手法。 故选B。 6．A 【详解】本题考查修辞手法。 结合所给句子，抓住关键词“花生仁脱了它的红外套”可知运用了拟人的修辞手法； A．抓住关键词“鸟儿在枝头欢快地唱着歌”可知运用了拟人的修辞手法； B．抓住关键词“一眨眼就到了毕业季”可知运用了夸张的修辞手法； C．抓住关键词“像一群受惊的野马”可知把“山洪”比作“野马”，运用了比喻的修辞手法； D．抓住关键词“是什么”“是勤奋”可知自问自答，运用了设问的修辞手法； 故选A。 7．B 【详解】本题考查修辞手法。 （1）“书籍是人类进步的阶梯。”是比喻句，把“书籍”比作“阶梯”。 （2）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”有问有答，是设问句。 （3）“读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干。”是排比句，用了三个“给人以……”的句式说明读书的作用。 故选B。 8．A 【详解】本题考查学生对比喻的修辞手法的掌握。 比喻，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 A．该选项中的句子没有运用比喻的修辞手法。 B．“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“胡须”比作“隶体‘一’字”。 C．“少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“少年时代的读书生活”比作“画页、乐章”。 D．“细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“细雨”比作“烟”。 9．C 【详解】本题考查比喻句的运用。比喻句，是一种使用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的句子，有明喻、暗喻、借喻之分。比喻句的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。 A项不是比喻句，没有本体、喻词和喻体。 B项不是比喻句，虽然有本体“榕树”、喻词“好像”，但是没有喻体。 C项是比喻句，将大榕树比作巨人。 D项不是比喻句，虽然有本体“我”、喻词“仿佛”，但是没有喻体。 10．B 【详解】本题考查修辞手法的运用。 A项运用的是拟人的修辞手法，将竹节人当做人来写，正在激烈的奋战（战斗）中，而且还非常激烈。 B项运用的是比喻的修辞手法，将茅屋里的一切比作银纱。 C项运用的是拟人的修辞手法，将骏马和大牛当做人来写，会回味草原的无限乐趣。 D项运用的是拟人的修辞手法，将天当做人来写，变了脸色。 比喻：用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。比喻一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）三个部分。 拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 11．C 【详解】考查对修辞的辨析。 C项，错误。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”意思是：业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。 所以两者形成对于，并非排比。 12．B 【详解】本题考查的是对修辞手法的判断和理解，结合选项的内容进行辨析，可以得出例句和修辞手法相同的一项是B项。 例句使用的修辞手法是夸张的修辞手法，更能体现写出雨水之大，来势凶猛。 A项：拟人，把荷花当成人来写。 B项：夸张，夸张的写出了厦门的面积小。 C项：比喻，把巨石比作智慧老者。 D项：运用比喻，“孺子牛”比喻劳动人民，“千夫指”比喻国民党反动派的攻击。“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。 13．C 【详解】本题考查学生对修辞手法的判断能力，能够抓住关键点判断即可。 C项虽然出现了比喻词“如同”，但是在这里“如同”不做比喻词，而是表示举例说明。所以这项表述错误。 14．D 【详解】本题考查的知识点为修辞手法。 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。 通过分析可知，ABC三项句子运用了拟人的修辞手法；D项句子运用了夸张的修辞手法。 15．C 【详解】考查修辞手法。 C项“流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着”比喻不当。“脉搏”可以跳动不能流动，“小河”可以流动不能跳动，两者没有相似点，构不成比喻。 16．B 【详解】考查修辞方法的解析和运用，重点考查了对比喻的理解。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 A．“这个人凶神恶煞似的吼叫着，我感到非常害怕。”把人的神情比作凶神恶煞似的神情，运用比喻的修辞手法。 B．“领导干部要廉洁守法，不能拿群众的一针一线。”中“一针一线”是借代，不是比喻的修辞手法。 C．“更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。”把“更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。”比作“水墨山水”，运用比喻的修辞手法。 D．“小花猫在洁白的稿纸上踩了几朵漂亮的小梅花。”把小花猫踩的脚印比作小梅花，运用比喻的修辞手法。 17．A 【详解】考查比喻句。 A项把梅花比作精美的诗。 B项把花草当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 C项借代，用“红领巾”指帮助他的少先队员。 D项“仿佛”表示一种猜测，不是比喻词。 18．D 【详解】本道题考查学生读常见修辞手法及其作用的认识掌握,要注意严格根据修辞手法的定义来判断。、 D．有误，比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。 “我们仿佛在穿越古今”没有本体和喻体，不是比喻句。 19．B 【详解】本题考查的是修辞手法的辨析。Ａ项，运用的修辞手法为夸张；Ｂ项，运用的修辞手法为比喻，把“寒风”比作“锋利的剑”；Ｃ项，运用的修辞手法为夸张；Ｄ项，运用的修辞手法为夸张。 夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。 比喻，就是打比方，根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 20．A 【详解】本题考查学生对比喻的修辞手法的掌握。比喻句，是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。但要注意有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。仔细阅读所给句子可知： A“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”是一个比喻句，句子中把“梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”。 B“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”不是比喻句。 C“几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。”不是比喻句。 D“她长得像她妈妈一样，十分漂亮。”不是比喻句。 21．A 【详解】本题考查的是修辞手法的判断，仔细分析每句话所使用的修辞手法，在本题中判断错误的是A项。原句中的问句有问有答，所以是设问。 22．B 【详解】选B项错，是因为从形式上看这是一个反问句，意思是说一群蚂蚁就可能翻江倒海，有点言过其辞，不符合实际。 C句是排比，排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。达到一种加强语势的效果。此句符合这一条件，充分说明叶片给房屋带来的好处。例如：如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿；如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿；如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦。 A句是比喻，把图书馆比作宝库，形象生动。比喻：为了更形象地描写说明事物，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。一个完整的比喻句有本体、喻体和喻词组成。常见的比喻类型有：明喻、暗喻、借喻、博喻。借喻中可以不出现喻词。例如：水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。 D句是拟人，用欢笑、推、挤、热闹等词把“藤萝”拟人化了，生动形象。 23．D 【详解】略 24．C 【详解】考查修辞手法。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类，79小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。 选项ABD用的修辞手法是“互文”的手法。 C项一共有了三种修辞手法： （1）比拟修辞。“相对出”是描写人的动作。拟两岸青山为两队欢迎的人群，夹道欢迎我的行船。 （2）借代修辞。孤帆的“帆”，借代指“船"。是用个局部代整体的修辞方式度。 （3）衬托修辞。其特点是“烘云回托月”。孤帆一片日边来，是用日边的宏大烘托“孤帆“其“孤”。 25．A 【详解】本题考查的知识点为修辞手法。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。A项属于陈述句。 26．A 【详解】本题主要考查学生对修辞手法的辨析。 A项没有使用修辞； B项使用了反问，比喻的修辞； C项使用了拟人的修辞； D项使用了排比的修辞。 27．D 【详解】考查修辞方法的解析和运用。 A．“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游”把山、云当作人来写，运用拟人的手法。 B．“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”把小白菊当作人来写，运用拟人的手法。 C．“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游”把凤蝶儿当作人来写，运用拟人的手法。 D．“赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流”三个句式相同的短语“赤着脚，携着手，踏着新泥”，运用排比的手法。 ABC用了拟人的修辞。D用的是排比的修辞。 28．B 【解析】略 29．C 【解析】略 30．B 【解析】略 31．A 【详解】本题考查的是“像”比喻词的使用。 A项中的像表示的是相似的意思，而BCD中的像表示的是好像，仿佛的意思。 故答案为A。 32．D 【详解】本题考查的是修辞手法的分析和理解。 本题中修辞手法有误的是D项，这句话使用的修辞手法是比喻，把子弹比作暴风雨。 33．D 【详解】略 34．C 【详解】略 35．D 【详解】略 36．A 【详解】略 37．A 【详解】略 38．B 【详解】略 39．D 【详解】略 40．B 【详解】略 41．B 【详解】略 42．C 【详解】略 43．C 【详解】略 44．D 【详解】略 45．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“人生就像一支蜡烛”，把人生比作蜡烛，用了比喻的修辞手法。 B．“太阳一出来，地上就像着了火”，把太阳出来时，地上很热比作地上着火，用了比喻的修辞手法。 C．“如往常一样，他径直走向了那家餐馆。”没有用修辞手法。 D．“整整齐齐地排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。”，把小秧苗比作人，用了拟人的修辞手法。 故选C。 46．C 【详解】略 47．C 【详解】略 48．B 【详解】略 49．B 【详解】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。依据句意可知，银色的公路像一条哈达。故选B。 50．C 【详解】思路分析：本题考查修辞手法的辨析。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 名师详解：A根据“嬉笑着追逐着”“害羞”B根据“摇晃着脑袋”“惋惜”D 根据“悄悄”“笑着走来”“唱起了歌儿”“报到”判断可知是拟人的修辞。C将“广玉兰花”比作是“婴儿的笑脸”，因为没有赋予它人物的情感、动作，所以是比喻的修辞。 易错提示：要注意区分比喻与拟人的修辞。拟人就是把事物作为人看待，就是具有人似的特点，例如有感情，有动作以及语言，但是不出现具体的人。比喻也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境，一般有关键词犹如、有如、像、好像、好似、如、仿佛等等，但是一定出现喻体。 答案第8页，共10页 答案第9页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 $