精品解析：2026届湖北省武汉市高三下学期5月仿真模拟统一考试日语试卷

null可以有。所。加油。所以是。 绝密☆启用前 2026年普通高等学校招生仿真模拟统一考试 日语 本试卷共8页，四大题，满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，考生须将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人は何で空港へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 地下鉄で B. バスで C. タクシーで 【答案】C 【解析】 【分析】女：明日、空港までどうやって行くの？ 男：バスか地下鉄で行こうと思ってたんだけど、雨が降るらしいから、タクシーにするよ。 女：そうなんだ。じゃあ、私も。 【详解】根据原文「雨が降るらしいから、タクシーにするよ。」「女：そうなんだ。じゃあ、私も。」故选C。 【点睛】 2. 二人は今、どんな所に住んでいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 部屋が狭いが、便利な所 B. 通勤時間がかなりかかる所 C. 公園があるが、車が多い所 【答案】A 【解析】 【分析】女：子どもが大きくなって、このアパート、狭くなったね。 男：引っ越すか。でも便利だしな。 女：通勤はいいけど、子育てにはいい環境じゃないのよ。公園ないし、車も多いし。 男：じゃあ、郊外に住むってこと？郊外は通勤が… 女：駅に近ければ、通勤時間はそんなに変わらないよ。 男：そうだね。 【详解】根据原文「このアパート、狭くなったね。」「でも便利だしな。」故选A。 【点睛】 3. 男の人は明日会社の後、どうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. サッカーをする。 B. 家事をする。 C. すぐ家に帰る。 【答案】C 【解析】 【分析】男：明日はサッカーで帰りが遅くなる。 女：また？この間、サッカーばかりだったよね。 男：家事はちゃんとしているからいいだろう。 女：そういう問題じゃないの！あなたの頭には仕事とサッカーだけ。明日、何の日か覚えてる？ 男：明日…あっ、ミキの誕生日か。 女：そうよ。やっぱり忘れてたのね。 男：ごめん。明日会社終わったら、まっすぐ帰るから、怒らないでね。 【详解】根据原文「明日会社終わったら、まっすぐ帰るから、怒らないでね。」故选C。 【点睛】 4. 男の人はどうして会議で発言しませんでしたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 意見を言ってはいけないと言われたから B. 何を言ったらいいか分からなかったから C. 社長の意見と違うことを言う勇気がなかったから 【答案】C 【解析】 【分析】男：今日の会議、社長が一人でしゃべってて。それじゃ、会議をする意味なかったよ。 女：でも、新しい企画の提案を準備してたんじゃない？ 男：ええ。でも、なかなか出せなかったんだ。社長と違う意見なんか出したら、後で何言われるかわからないから。 女：せっかく準備したのにね。 【详解】根据原文「でも、なかなか出せなかったんだ。社長と違う意見なんか出したら、後で何言われるかわからないから。」故选C。 【点睛】 5. 女の人が最も頻繁に利用する情報源は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ラジオ B. インターネット C. 新聞 【答案】B 【解析】 【分析】女：私は普段、ニュースはテレビ、新聞、インターネット、ラジオなどで知っています。でも、テレビはあまり見ません。新聞も駅でたまに買います。毎日見るのはやっぱりスマホのニュースサイトです。ラジオは車に乗る時だけ聞きますが、週に一回聞くか、全然聞かないかくらいです。 【详解】根据原文「毎日見るのはやっぱりスマホのニュースサイトです。」故选B。 【点睛】 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はなぜコーヒーがよくないと思っていますか。 A. 自分の予算よりかなり高いから B. 鈴木さんはコーヒーが好きではないから C. 鈴木さんは去年の誕生日にもうもらったから 7. 桜模様の茶碗について、男の人はどう思っていますか。 A. 値段が安い。 B. 鈴木さんの家に合わない。 C. デザインがシンプルだ。 8. 男の人は何を贈ることにしましたか。 A. 時計 B. 花 C. 茶碗 【答案】6. C 7. B 8. A 【解析】 【分析】男：ねえ、鈴木さんの結婚祝い、何がいいと思う？予算は8000円くらいにして。 女：コーヒーは？彼女、コーヒーが好きだし。 男：それは去年の誕生日にみんなで送ったよ。今度は違うものがいいな。 女：じゃあ、桜模様の茶碗は？きれいだし、二つで大体6000円ぐらいよ。 男：それがいいね。でも、彼女の家には和室がないから、少し合わないかも…あっ、時計は？シンプルなものなら、どこにも合いそう。 女：それなら問題ないね。 【6题详解】 根据原文「それは去年の誕生日にみんなで送ったよ。」故选C。 【7题详解】 根据原文「でも、彼女の家には和室がないから、少し合わないかも」故选B。 【8题详解】 根据原文「あっ、時計は？シンプルなものなら、どこにも合いそう。」故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は何のために店に来ましたか。 A. 新しいカメラを買うため B. 古いカメラを直してもらうため C. カメラの電池を交換してもらうため 10. 男の人について、正しいのはどれですか。 A. カメラメーカーの社員だ。 B. 古いカメラを直したほうがいいと思っている。 C. カメラの内部の機械が壊れていると思っている。 11. 女の人は最後、いくら払いますか。 A. 5000円 B. 8000円 C. 1万円 【答案】9. B 10. C 11. B 【解析】 【分析】女：すみません、このカメラ、直せますか。電池を交換したばかりなのに、また止まっちゃって。 男：見てみます。これは電池の問題じゃないみたいですね。中の機械が故障している可能性が高いです。修理だと、5000円ほどかかります。 女：えっ、そんなに？このカメラ、買った時は8000円だったんですが。 男：そうですか。でしたら、同じメーカーの新しいのが今なら1万円で、古いカメラを出すと2000円安く買えますが、いかがでしょうか。 女：修理より少しだけ高いか…じゃあ、新しいのを買います。 【9题详解】 根据原文「すみません、このカメラ、直せますか。」故选B。 【10题详解】 根据原文「中の機械が故障している可能性が高いです。」故选C。 【11题详解】 根据原文「同じメーカーの新しいのが今なら1万円で、古いカメラを出すと2000円安く買えます」故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人の休みはいつからいつまでですか。 A. 7月の終わりから8月の中旬まで B. 8月の初めから8月の中旬まで C. 8月の終わりから9月の中旬まで 13. 二人はどこに行くと決めましたか。 A. イギリス B. 伊豆 C. 北海道 14. 二人はどんな関係ですか。 A. 親子 B. 夫婦 C. ガイドと観光客 【答案】12. C 13. C 14. B 【解析】 【分析】女：息子が来週からイギリスへ留学に行くから、私たち二人で旅行に行こうと思ってるんだけど、伊豆と北海道、どっちがいい？ 男：伊豆は海がきれいだし、泳げるね。北海道は涼しくて食べ物がおいしいけど、飛行機代が高いよ。 女：確かにね。でも、伊豆も観光シーズンだとホテル代が高くなるし、予算は同じくらいかも。 男：そういえば、北海道の友達が「8月の終わりごろなら混雑が落ち着く」って言ってたよ。 女：私たちの休みもちょうど8月の終わりから2週間だよね。じゃあ、混雑と予算を考えると、やっぱりそこにしようか。 男：そうだね。涼しい方がいいね。 【12题详解】 根据原文「女：私たちの休みもちょうど8月の終わりから2週間だよね。」从8月底开始休两周。故选C。 【13题详解】 根据原文「北海道は涼しくて食べ物がおいしい」「涼しい方がいいね。」选择凉快的地方。故选C。 【14题详解】 根据原文「息子が来週からイギリスへ留学に行くから、私たち二人で旅行に行こうと思ってるんだけど」两人讨论儿子留学后，自己的旅行计划，可知是夫妇。故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は何人で予約しようとしていますか。 A. 一人 B. 二人 C. 三人 16. 男の人の電話番号はどれですか。 A. 03-6748-4637 B. 03-6847-4367 C. 03-6784-4673 17. 男の人の予約はどうなりましたか。 A. 土曜日の夜7時、窓側の席で B. 土曜日の夜7時、窓側以外の静かな席で C. 金曜日の夜7時、窓側以外の静かな席で 【答案】15. B 16. A 17. B 【解析】 【分析】男：すみません、土曜日の夜7時に二人で予約したいんですが…… 女：承知いたします。お客様のお名前と電話番号をお願いします。 男：佐藤です。電話番号は03-6748-4637です。あっ、ちなみに窓側の席で静かなところはありますか。 女：少々お待ちください。申し訳ありません、窓側の席は土曜日の夜は全部予約済みです。窓側じゃない席でしたら、静かな場所があります。 男：そうですか。じゃあ、仕方ないので、窓側じゃない静かな席でお願いします。 女：かしこまりました。では、当日お待ちしております。 【15题详解】 音频提到「男：すみません、土曜日の夜7時に二人で予約したいんですが。」，由此可知，男人要预约两人桌。故选B。 【16题详解】 音频提到「男：佐藤です。電話番号は03-6748-4637です。」，由此可知，男人电话号是03-6748-4637。故选A。 【17题详解】 音频提到「窓側の席は土曜日の夜は全部予約済みです。窓側じゃない席でしたら、静かな場所があります。」「男：そうですか。じゃあ、仕方ないので、窓側じゃない静かな席でお願いします。」，由此可知，男人约了周六晚上7点不靠窗但安静的位置。故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. チョコレートについて、これまでどのように言われてきましたか。 A. 体に良い効果がある。 B. 食べると太るし、虫歯になる。 C. 値段が高いお菓子の代表とする。 19. チョコレートの良い効果として、最近わかってきたことは何ですか。 A. ダイエットに役立つ。 B. 甘すぎる物を食べなくなる。 C. 集中力が高まり、緊張が落ち着く。 20. 女の人は主に何について話していますか。 A. チョコレートの害 B. チョコレートの新しい評価 C. チョコレートの食べすぎ 【答案】18. B 19. C 20. B 【解析】 【分析】女：チョコレートといえば、甘いお菓子の代表とも言えますね。ただ、チョコレートはカロリーが高いので、ダイエットのために、食べるのを我慢しているという人も多いと思います。確かに、これまでチョコレートを食べると太るとか、虫歯になるとか言われてきましたが、最近、チョコレートには体に良い効果があることがわかってきたんです。例えば、試験などの前にチョコレートを食べると、よく集中できるし、緊張が落ち着くとも言われています。また、チョコレートに含まれるあるものに病気を予防する効果もあるのではないかと注目され始めています。といっても、食べすぎは体によくないから、気をつけてください。 【18题详解】 根据原文「これまでチョコレートを食べると太るとか、虫歯になるとか言われてきました」故选B。 【19题详解】 根据原文「試験などの前にチョコレートを食べると、よく集中できるし、緊張が落ち着くとも言われています。」故选C。 【20题详解】 根据原文「最近、チョコレートには体に良い効果があることがわかってきたんです。」故选B。 【点睛】 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 次男が小学2年の時、「チャレンジ34」という夏休みの宿題がありました。「玄関の靴を揃える｣に始まり、やってみようという項目が34個あるのです。なかなか楽しい宿題だと思いました。 その日、まだ終わっていない項目の中から息子は「家族全員のご飯をよそう（装、舀）」を選びました。私が夕食のハンバーグ（汉堡牛肉饼）を作るため、ひき肉を捏ねていると、息子は早々と寄ってきました。「チャーハン？｣「じゃあ、カレー？｣などと変な質問をしてきました。 しばらくして夕飯が出来上がり、さあ息子の出番です。「宿題だよ、ご飯よそって」と言うと、「ぼく、（ア）！」との返事｡私が戸惑っていると、長男が一言。「あいつさぁ、ご飯を『予想』と思ったんじゃない？さっきいろいろ言ってたじゃない」。私は思わず大笑いしてしまいました。 お兄ちゃんには威張って（逞威风）いたけど、まだまだの次男でした。そんな彼も7月で野球部生活を終え、大学受験に向けて夏期講習に通っています。「チャレンジ34」からもう10年の年月が流れていたことに驚きながら、ペンを執りました（拿）。 21. 文中の「チャレンジ34」とは何か。 A. 野球部で、34個の項目を終える宿題 B. 大学受験のため、講習会に通う宿題 C. 夏休みに、毎日家族全員のご飯を作る宿題 D. 34個の項目をやるという夏休みの宿題 22. 文中に「変な質問をしてきました」とあるが、それはなぜか。 A. 長男に冗談を言われて次男が間違えたから B. 次男がハンバーグを作る手伝いをしたがったから C. 次男がご飯の種類を予想するのが宿題だと思ったから D. 次男がご飯をよそう前に何の料理なのか知りたがったから 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. さっき宿題やったもん B. もうすぐやるよ C. やりたくないなあ D. 兄にやってもらおう 24. 文中に「ペンを執りました」とあるが、誰がペンを執ったか。 A. 長男 B. 次男 C. 筆者 D. 講習の講師 25. この文章の内容と合っているものはどれか。 A. 母親は次男の返事を聞いてとても怒った。 B. 長男は次男の行動の理由を正しく理解した。 C. 次男は現在も大学で野球部の活動を続けている。 D. 次男は宿題を母親と一緒にやりたがっていた。 【答案】21. D 22. C 23. A 24. C 25. B 【解析】 【分析】本文难度一般，讲次男把“盛饭”误听成“预测”，提前胡乱猜了一通以为自己已经做完作业，闹出了笑话。 次子上小学二年级的时候，有一项名为“挑战34”的暑假作业。从“把玄关的鞋子摆整齐”开始，一共有34个“试着做一做”的项目。我觉得这是一项相当有趣的作业。 那天，儿子从还没完成的项目中选择了“给全家人盛饭”。我正在做晚饭的汉堡肉饼、用手揉捏肉馅的时候，儿子早早地凑了过来。他问了“炒饭？”、“那咖喱饭？”之类奇怪的问题。 过了一会儿晚饭做好了，好了，该儿子出场了。我对他说“这是作业哦，来盛饭吧”，结果他回答说“我刚才已经做过作业了！”。我正在困惑的时候，长子说了一句：“那家伙啊，是不是把‘盛饭’听成‘预测’了？刚才他不是说了各种奇怪的话嘛”。我忍不住大笑了起来。 虽然他在哥哥面前爱逞威风，但还是个不太成熟的小儿子。这样的他，也将在7月份结束棒球部的活动，为了大学备考而去上暑期补习班。我一边惊讶于从“挑战34”至今已经过去了10年的岁月，一边拿起了笔。 【21题详解】 根据原文「次男が小学2年の時、「 チャレンジ34」という夏休みの宿題がありました。「玄関の靴を揃える｣に始まり、やってみようという項目が34個あるのです。なかなか楽しい宿題だと思いました。」文章第一段明确说明：「チャレンジ34」是从“摆正玄关的鞋子”开始，一共有34个“试着做一下”的项目，并且是暑假作业。故选D。 【22题详解】 根据原文「私が夕食のハンバーグを作るため、ひき肉を捏ねていると、息子は早々と寄ってきました。「チャーハン？」「じゃあ、カレー？」などと変な質問をしてきました。（后文长男推测）「あいつさぁ、ご飯を『予想』と思ったんじゃない？」」次男把「よそう（盛饭）」听成了「予想（预测/猜）」。 他以为作业是“猜晚饭吃什么”，所以才会问“炒饭？”“咖喱？”这样奇怪的问题。故选C。 【23题详解】 根据原文「「宿題だよ、ご飯よそって」と言うと、「ぼく、（ア）！」との返事｡」次男以为自己之前问“是炒饭还是咖喱？”就是在完成“预测（予想）”这个作业，所以妈妈叫他盛饭时，他回答说“我已经做过了”。「さっき宿題やったもん」（我刚才已经做过作业了）。故选A。 【24题详解】 根据原文「「チャレンジ34」からもう10年の年月が流れていたことに驚きながら、ペンを執りました（拿）。」整篇文章是第一人称“我”（母亲）在回忆和讲述。最后一句“我一边惊讶于已经过去了10年，一边拿起了笔”中的“拿起了笔”，指的是作者（母亲）在写这篇文章。故选C。 【25题详解】 根据原文「私が戸惑っていると、長男が一言。「あいつさぁ、ご飯を『予想』と思ったんじゃない？さっきいろいろ言ってたじゃない」」母亲感到困惑时，长子准确推理出次男是把“盛饭”误解成了“预测”。这说明长男正确理解了次男的行为原因。故选B。 【点睛】 （二） 資源とは、広辞苑（日本で有名な辞書の一つ）によれば「生産活動のもとになる物質、水力、労働力などの総称」。また、日本国語大辞典によれば「産業の材料・原料として見た地下の鉱物、山林、水産物、水力などの類｣と定義される。両者の共通点は、生産活動に関わる水、森林といった幅広いものを考えている点である（労働力など人的なものを定義に含める場合もあるが、本書ではそれを除いたものとして考える）。言い換えるならば、資源とは、人々の営みを支える存在であり、そしてそれが自然に存在し、人が作り出すことができないものと考えることができるだろう。 資源は、それぞれの特性の違いから様々な形で分類されている。例えば、資源の自律的な回復可能性（自主的可再生性）を基準にすれば、枯渇性資源と再生可能資源の二つに大別することができる。前者は、石炭、石油、金属といった鉱物資源、後者は、水、森林、漁場、温泉、大気、土地などが挙げられる。両者の資源は、個々の特性によってその利用・管理の方法が異なるだけでなく、資源を巡る（围绕）議論の内容にも違いが生じている。枯渇性資源である石炭、石油、金属資源は、原料、エネルギー源としての側面が重視されるため、開発主体の展開に議論が集中し、資源管理の側面については、公害による汚染問題など他の資源との関係の範囲内で議論が行われる。（ア）、水や森林といった再生可能資源は、地域住民の生活や仕事と深くつながるため、資源の持続的な管理の方法が重要な論点となる。 26. 文中の「資源｣の定義について、広辞苑と日本国語大辞典に共通している点は何か。 A. 資源には労働力などの人的なものが含まれる。 B. 資源は人が作り出すことができるものだ。 C. 資源は生産活動に関わるものを指す。 D. 資源は主に鉱物や水産物に限られている。 27. 文章では、資源を｢枯渇性資源」と｢再生可能資源｣に分ける基準は何か。 A. 資源が自然に存在するかどうか B. 資源が生産活動に使えるかどうか C. 資源が自律的に回復できるかどうか D. 資源が地域住民の生活とつながるかどうか 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. つまり D. 一方 29. この文章で定義づけている「資源」として含まれるものはどれか。 A. 労働力 B. 時間 C. 金銭 D. 温泉 30. この文章の内容と合っているものはどれか。 A. 枯渇性資源も再生可能資源も第一に資源管理について議論される。 B. 枯渇性資源は資源管理について議論されるが、再生可能資源ほどではない。 C. 枯渇性資源は資源管理について議論されないが、再生可能資源は議論される。 D. 枯渇性資源は資源管理について主に議論され、再生可能資源はそれが議論されない。 【答案】26. C 27. C 28. D 29. D 30. B 【解析】 【分析】本文难度一般，概括了“资源”的定义，并指出资源按可再生性可分为枯竭性资源和可再生资源，两者在开发利用的讨论重点上有所不同。 资源——根据《广辞苑》（日本著名的辞典之一）的定义，是指“成为生产活动基础的物质、水力、劳动力等的总称”。另外，根据《日本国语大辞典》的定义，是指“作为产业材料、原料来看待的地下矿物、山林、水产品、水力等”。两者的共同点在于，它们都将与水、森林等与生产活动相关的广泛事物纳入考虑（虽然有时也会将劳动力等人力因素包含在定义中，但在本书中将其排除在外来考虑）。换句话说，资源可以被理解为：是支撑人们生活活动的存在，并且它存在于自然中，是人所无法创造出来的东西。 资源根据各自特性的不同，以各种各样的形式被分类。例如，以资源的自主可再生性为标准，可以大致分为两大类：枯竭性资源和可再生资源。前者包括煤炭、石油、金属等矿产资源；后者包括水、森林、渔场、温泉、大气、土地等。这两类资源，不仅因其各自的特性不同而导致利用和管理方法不同，围绕资源所展开的讨论内容也有所差异。对于煤炭、石油、金属等枯竭性资源，由于其作为原料、能源来源的方面备受重视，因此讨论集中在开发主体的开展上；而关于资源管理的方面，则是在公害造成的污染问题等其他资源的关系范围内进行讨论。另一方面，对于水、森林等可再生资源，由于它们与当地居民的生活和工作紧密相连，因此资源的可持续管理方法成为重要的论点。 【26题详解】 根据原文「両者の共通点は、生産活動に関わる水、森林といった幅広いものを考えている点である。」文章明确指出，两部辞典的共同点在于：都考虑了与生产活动相关的广泛事物（如水、森林等）。C选项“资源指的是与生产活动相关的事物”符合文章内容，故选C。 【27题详解】 根据原文「例えば、資源の自律的な回復可能性を基準にすれば、枯渇性資源と再生可能資源の二つに大別することができる。」例如，以资源的自主可再生性为标准，可以大致分为两大类：枯竭性资源和可再生资源。故选C。 【28题详解】 根据原文「枯渇性資源…公害による汚染問題など他の資源との関係の範囲内で議論が行われる。（ア）、水や森林といった再生可能資源は、…資源の持続的な管理の方法が重要な論点となる。」前文讲枯竭性资源的讨论焦点（开发主体），后文讲可再生资源的讨论焦点（可持续管理）。两者形成对比关系，因此使用「一方」（另一方面）最合适。故选D。 【29题详解】 根据原文「前者は、石炭、石油、金属といった鉱物資源、後者は、水、森林、漁場、温泉、大気、土地などが挙げられる。」文章在列举可再生资源的例子时，明确写到了温泉。「労働力」文中特意排除了人的因素；「時間」未被提及；「金銭」未被提及。故选D。 【30题详解】 根据原文「枯渇性資源……開発主体の展開に議論が集中し、資源管理の側面については、公害による汚染問題など他の資源との関係の範囲内で議論が行われる。」枯竭性资源：管理方面的讨论仅限“与其他资源关系的范围内”（即不是主要焦点）。「再生可能資源……資源の持続的な管理の方法が重要な論点となる。」可再生资源：可持续管理是“重要的论点”（即主要焦点）。因此，两者都会被讨论资源管理，但程度和重要性不同。B选项“枯竭性资源也会讨论资源管理，但不像可再生资源那样作为主要论点”符合上述描述。故选B。 【点睛】 （三） 複数の動物園で飼育されている動物をまとめて一つの群れにして、国内、時には国外とも連携して、繁殖させていくことを｢共同繁殖｣という。 日本では、90年代にフンボルトペンギン（洪堡企鵝）など絶滅が心配されるペンギンの共同繁殖の仕組みがうまく回り始めたのが初期の成功例だ。ペンギンは動物園と水族館が共通して飼っている動物なので、普段はあまり接点がない動物園と水族館の交流の場にもなったと評価されている。今、ペンギンを群れで飼っているような動物園水族館に行けば、ほぼ必ず、他の園館生まれの個体がいる。飼育員に聞いてみると、快く教えてくれるはずだ。 一方、ゴリラ（大猩猩）などの類人猿のように園の看板を張る立場の人気動物は、そう簡単にはいかなかった。ペンギンの場合は、群れで勝負する（靠……吸引人）見せ方をしていることが多いので、そのうちの何羽かを交換したりするのも別に抵抗はなかったのだが、これが、「ゴリラの○○」と名前がつき、人気者になっている場合にはそうはいかない。そこで、所有権を移さずに繁殖のために一時移動する｢ブリーディングローン（繁殖款）」という手法が取り入れられて、2010年代になってやっと確立してきたところだ。たとえば「○○動物園のホッキョクグマ（北极熊）が繁殖相手のいる○○動物園に移る」とか、「うちのチンパンジー（黑猩猩）やレッサーパンダ（小熊猫）は、ブリーディングローンで来ている」などと普通に聞くようになってきた。 31. 文中に「初期の成功例」とあるが、それは何を指すか。 A. 絶滅の恐れのあるペンギンの繁殖がうまくいったこと B. ゴリラのブリーディングローンが初めて成功したこと C. 動物園と水族館がペンギンを交換し始めたこと D. 海外の動物園と共同でペンギンを繁殖させたこと 32. 文中に「快く教えてくれるはずだ」とあるが、何を教えてくれるか。 A. 園館のどこにペンギンがいるか B. どうやってペンギンを育てるか C. どれが他の園館から来たペンギンか D. どこの動物園や水族館にペンギンがいるか 33. 文中に「園の看板を張る立場」とあるが、それはどういう意味か。 A. 動物園の代表的な人気者であること B. 動物園を守る役割を持っている動物であること C. 他の動物より早く飼育され始めた動物であること D. 繁殖が難しくて、珍しい動物であること 34. 文中に「これ」とあるが、それは何を指すか。 A. 群れで動物を展示すること B. 動物園と水族館が交流するようなやり方 C. ペンギンを他の園館と交換するようなやり方 D. 名前がついた人気動物を簡単に交換できないこと 35. 「ブリーディングローン」の手法で他の園館に行く動物についての説明として、最も適切なのはどれか。 A. 行った先の園館で新たに名前をつけてもらえる。 B. 人気のない園館の宣伝のために他の園館に行く。 C. 他の園館に行っても所属は元の園館のままだ。 D. 繁殖が成功しない限りは元の園館に戻って来られない。 【答案】31. A 32. C 33. A 34. C 35. C 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。 在多家动物园饲养的动物被集中为一个群体，与国内、有时甚至是国外合作进行繁殖，这种方式称为“共同繁殖”。 在日本，20世纪90年代，以洪堡企鹅等面临灭绝风险的企鹅为主的共同繁殖机制开始顺利运转，这成为早期的成功案例。企鹅是动物园和水族馆共同饲养的动物，因此这一机制也被评价为促进了平时交流不多的动物园与水族馆之间的互动。如今，如果去那些群体饲养企鹅的动物园或水族馆，几乎一定能看到来自其他园馆的个体。如果询问饲养员，他们应该会爽快地告诉你。 另一方面，像大猩猩等类人猿那样肩负园区招牌的人气动物，则没有那么简单。企鹅的情况是，大多采用群体展示的方式来吸引观众，因此交换其中几只并不会引起太大抵触。但是，如果是像“大猩猩某某”这样被命名并成为明星的个体，就行不通了。于是，引入了一种为了繁殖而将所有权转移、进行临时移动的方法——“繁殖贷款”。这一方法到2010年代才终于确立。例如，我们常听到“某动物园的北极熊移动到有繁殖伴侣的某动物园”或“我们这里的黑猩猩和小熊猫是通过繁殖贷款来的”之类的说法。 【31题详解】 文章提到「90年代にフンボルトペンギンなど絶滅が心配されるペンギンの共同繁殖の仕組みがうまく回り始めたのが初期の成功例だ。」，由此可知，“初期的成功案例”是指将濒临灭绝的洪堡企鹅进行共同繁殖成功了。故选A。 【32题详解】 文章提到「今、ペンギンを群れで飼っているような動物園水族館に行けば、ほぼ必ず、他の園館生まれの個体がいる。飼育員に聞いてみると、快く教えてくれるはずだ 。」，由此可知，如今如果去群体饲养企鹅的动物园或水族馆，几乎一定能看到来自其他园馆的个体，而如果询问饲养员，他们应该会爽快地告诉你，告诉的应是哪些企鹅是从别的园馆来的。故选C。 【33题详解】 文章提到「ゴリラなどの類人猿のように園の看板を張る立場の人気動物は、そう簡単にはいかなかった。」，由此可知，「園の看板を張る立場 」意为“挂招牌”，即作为该园的代表或招牌，文中形容大猩猩等类人猿是动物园的代表性人气动物。故选A。 【34题详解】 文章提到「ペンギンの場合は、群れで勝負する見せ方をしていることが多いので、そのうちの何羽かを交換したりするのも別に抵抗はなかったのだが、これが、「ゴリラの○○」と名前がつき、人気者になっている場合にはそうはいかない。」，由此可知，「これ」指的是其前面一句所说的“交换几只企鹅也没有太大抵触”这件事或者说“将群体中的几只进行交换这种做法”。故选C。 【35题详解】 文章提到「そこで、所有権を移さずに繁殖のために一時移動する『ブリーディングローン』という手法が取り入れられて、2010年代になってやっと確立してきたところだ。」，由此可知，繁殖贷款是转移所有权的临时繁殖移动（贷款性质），动物归属仍属原园馆，事后需返回或按约定处理。选项C“即使动物去了其他馆，归属仍属于原馆”符合。故选C。 【点睛】 （四） 人は昔から老いる（衰老）ことを続けて来ました。どの時代にも老人は存在しました。 にもかかわらず、幼少の頃や思春期、人生の盛りの時期について書かれたものと比べると、老年を主題とした著作はより少ないように思われます。文学作品について考えてもその傾向は明らかです。恋愛小説にしても、親と子の葛藤（冲突）を描く作品にしても、冒険の物語や歴史小説にしても、いずれも青、壮年期の人物が主人公として活躍しています。歴史小説の中には主人公の老境（晩年境况）が描かれるケース（例子）もありますが、それは盛んな生の結末としての扱いを受けるにとどまり、老いそのものの実質が主題として追究されているとは言えません。 死は年齢に関係なく深刻な出来事ですが、老いる末の死は若い季節の死に比べてより自然であり、当然の事態の到来とも受け取られ、劇的な要素に欠けているためかもしれません。あるいは、老いるにつれて行動範囲が狭くなり、人との接触も限られて来るので、ドラマが成り立ちにくい、とも考えられます。 しかし、これだけ老後が長くなってくれば、その中に何が沈み、何が隠れているかをあらためて（重新）検討し、吟味し、確かめ直す作業が求められるのではないか。かつては稀なことであった長寿が少しも珍しくはなくなった以上、今は劇的なものとしてではなく、日常的な光に浮かび上がる主題としての老いの問題に取り組む必要が生まれて来たのだ、とも言えそうです。 36. 文中に「その傾向」とあるが、それはどんな傾向なのか。 A. 文学作品では若い世代の主人公が好まれる。 B. 恋愛や冒険の物語に老人は登場しない。 C. 老年を扱った作品は他の年齢層を扱った作品より少ない。 D. 歴史小説では、青年期より壮年期の人物が描かれることが多い。 37. この文章の第三段落では、何に対する理由が述べられているか。 A. 人は誰でも老いる末に死を迎える理由 B. 若者より老人の方が文学作品を多く読む理由 C. 老人や老いを主題にした文学作品が少ない理由 D. 歴史小説ではよく主人公の老境が描かれる理由 38. 文中に「当然の事態…要素に欠けている｣とあるが、それはどういう意味か。 A. 老後の死は自然なことであり、物語として面白みを生み出しにくい。 B. 老後の死は若い時の死より悲劇的であり、感動を呼びやすい。 C. 老後の死は予測できない出来事なので、かえって印象に残る。 D. 老後の死は誰にとっても同じように重く、特別な意味を持たない。 39. 昔と比べて現在の長寿について、正しいのはどれか。 A. 昔も今も、長寿は特別で、珍しいことだ。 B. 昔は長寿が珍しかったが、今ではそんなに珍しくない。 C. 長寿の人は昔より若そうに見えるようになった。 D. 長寿になる人は、年々少なくなってきている。 40. 筆者の主張として、最も適切なものはどれか。 A. もっと老いに目を向けるべきだ。 B. もっと長生きするべきだ。 C. もっと老人を敬うべきだ。 D. もっと老後の生活を考えるべきだ。 【答案】36. C 37. C 38. A 39. B 40. A 【解析】 【分析】本文难度一般，探讨老年主题在文学作品中为何少于其他人生阶段，并指出长寿时代下重新审视老年问题的必要性。 人自古以来就不断经历衰老，任何时代都存在老人。 尽管如此，与描写幼年、青春期或人生鼎盛时期的作品相比，以老年为主题的著作似乎较少。就文学作品而言，这一倾向也很明显。无论是恋爱小说、描写亲子冲突的作品，还是冒险故事或历史小说，活跃的主角都是青壮年时期的人物。历史小说中虽然也有描写主人公晚年境况的情况，但那只是作为其旺盛人生的结局来处理，很难说是对“衰老”本身实质的深入探讨。 死亡是与年龄无关的严肃事件，但或许是因为，与年轻时死去相比，衰老后的死亡更为自然，被视为理所当然的结局，缺乏戏剧性。又或者，可以认为，随着衰老，人的行动范围变窄，与他人的接触也变得有限，因此故事难以成立。 然而，既然晚年变得如此漫长，我们难道不应该重新审视其中沉淀着什么、隐藏着什么，加以考察和验证吗？既然曾经罕见的“长寿”已不再稀奇，可以说，如今我们有必要将“老年”问题作为一个日常浮现的主题来面对，而非作为戏剧化的题材。 【36题详解】 文章提到「文学作品について考えてもその傾向は明らかです。恋愛小説にしても、親と子の葛藤（冲突）を描く作品にしても、冒険の物語や歴史小説にしても、いずれも青、壮年期の人物が主人公として活躍しています。」，由此可知，文学作品中不管是恋爱小说还是亲子间瓜葛，冒险故事和历史小说等，均以青壮年为主人公，以老年为主题的作品较少。故选C。 【37题详解】 根据文章第三段内容可知，“老年死亡缺乏戏剧性，老年行动范围缩小、人际接触有限，难以构成故事”这两点是对“以老人或老年为主题的文学作品少的理由”。故选C。 【38题详解】 文章提到「死は年齢に関係なく深刻な出来事ですが、老いる末の死は若い季節の死に比べてより自然であり、当然の事態の到来とも受け取られ、劇的な要素に欠けている ためかもしれません。」，由此可知，衰老后的死亡比年轻时的死亡“更自然”、“被视为理所当然的事”、“缺乏戏剧性”，A选项“老年人的死亡比年轻时的死亡更自然，难以产生作为故事的趣味性”符合。故选A。 【39题详解】 文章提到「かつては稀なことであった長寿が少しも珍しくはなくなった以上」可知“过去很罕见的长寿，现在已经完全不稀奇了”。故选B。 【40题详解】 文章提到「今は劇的なものとしてではなく、日常的な光に浮かび上がる主題としての老いの問題に取り組む必要が生まれて来たのだ、とも言えそうです。」可知，作者认为有必要将“老年”问题作为一个日常浮现的主题来面对，而非作为戏剧化的题材，即“应该更多地关注老年问题”。故选A。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 台所にいると、聞き慣れないメロディー（旋律）が___41___。どこから、何の音かと、考える。夫の部屋のテレビはつけっぱなし（一直开着）だから、それかな？様子を見に行ったが、___42___そうだ。ならば、お隣さんの音かなと思っていた。 ところが、洗濯場に行って___43___。そうだ！数日前に洗濯機を買い替えた。運転終了を知らせる音だったのだ。また電子音が増えたとなると悩まされる予感___44___。 携帯の呼び出し音と玄関チャイム（门铃）のメロディーは違う___45___のに、よく迷う。若い人に考えられないことだと思うが、年を取ると聴覚が弱るようで、とっさ（立刻）の判断がつきにくくなる。 携帯か、玄関チャイムか、それともほかの音かと、迷っているうちに携帯が___46___。反対に電話と思って慌てて出ると、玄関チャイムで、来客を___47___しまう時だってある。 昔なら家の電話の鳴る音と、テレビ中の電話を間違えても笑い話で終わり、___48___支障（妨碍）はなかった。今は暮らしの中レンジ（微波炉）や冷蔵庫、___49___、風呂場など電子音が増え続けている。警告音などは便利だが、___50___感じる時もある。振り回される（被折腾）のはお断りだ。 41. A. 聞こえてあった B. 聞こえてきた C. 聞いてあった D. 聞いてきた 42. A. そうでもなさ B. そうでもない C. そうでもよさ D. そうでもよい 43. A. 気に入った B. 気になった C. 気がついた D. 気を付けた 44. A. がする B. がさせる C. をする D. をしている 45. A. わけではない B. ところではない C. べきな D. はずな 46. A. 切ることもある B. 切れることもある C. 切ることもない D. 切れることもない 47. A. 待たせて B. 待って C. 待たれて D. 待っていて 48. A. たった B. たちまち C. ゆっくり D. たいした 49. A. ユニーク B. メニュー C. マナー D. パソコン 50. A. まるく B. うるさく C. ほそく D. ふとく 【答案】41. B 42. A 43. C 44. A 45. D 46. B 47. A 48. D 49. D 50. B 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。 在厨房的时候，听到了一段传过来的陌生旋律。我心里琢磨：这声音从哪儿来的？是什么声音？丈夫房间的电视一直开着，会不会是那个声音？我过去看了一下，好像也不是。于是我想，那大概是邻居家的声音吧。 可是，我到洗衣房去了一趟，这才注意到，几天前我刚换了洗衣机，那声音是告知运转结束的提示音。又要增加一种电子音了——我预感到这会让我头疼。 手机的铃声和玄关门铃的声音并不是不同的，但我却经常搞混。我觉得年轻人可能无法理解，但随着年龄增长，听力似乎会下降，很难立刻做出判断。 是手机？还是是门铃？还是别的什么声音？正在我犹豫不决的时候，有时手机就挂断了。反过来，以为是电话慌忙跑出去接，结果却是门铃，让客人等在外面的情况也有。 过去，家里电话的铃声和电视里电话铃声搞错了，也就是当个笑话就过去了，并没有多大的麻烦。如今，生活中微波炉、冰箱、电脑、浴室等地方的电子音不断增加。警报声之类的确实方便，但有时也会觉得吵闹。被这些声音折腾来折腾去，我可受不了。 【41题详解】 本题考查自他动词的辨析。 「聞こえてあった」「聞こえる」是自动词且为状态动词，不能与「てある」连用；「聞こえてきた」「聞こえる」表示“听到”，加上「くる」表示声音从远处传到近处（厨房）让我听到，符合语境；「聞いてあった」「聞く」是他动词，主动行为，不符合句意；「聞いてきた」主动行为，不符合语境。故选B。 【42题详解】 本题考查样态助动词的否定形式。 「そうでもない」中「ない」接样态助动词「そうだ」时词干要变为「～なさ」构成「そうでもなさそうだ」，意为“看起来不是那样的”，符合去看是否为电视声音，却好像也不是的语境；「そうでもない」简体结句形，不直接后接「そうだ」；「そうでもよさ」错误表达；「そうでもよい」意为“那样也可以”，不符合语境。故选A。 【43题详解】 本题考查动词短语的词义辨析。 「気に入った」喜欢、中意；「気になった」在意、挂念；「気がついた」“注意到了（声音的来源是洗衣机）”。符合意识到真相的语境；「気を付けた」小心、注意。故选C。 【44题详解】 本题考查固定搭配。 「がする」「予感がする」表示“有……的预感”，符合语境；「がさせる」使役形，“让……产生”，主语应为别的事物，不符；「をする」做什么，语义不符；「をしている」呈现某种状态，不用于预感。故选A。 【45题详解】 本题考查句型。 「わけではない」并非……，表示部分否定，不符合“按理说不同”的语境；「ところではない」根本不是……的时候，不符；「べきな」应该（义务），不符；「はずな」表示按理推测，后接「のに」表转折，“按理说应该不同，却经常搞混”，符合语义与语境。故选D。 【46题详解】 本题考查自他动词及句型。 「切ることもある」「切る」是他动词，需要人为主动切断；「切れることもある」「切れる」是自动词，表示“通话中断/被挂断”，「～ことはある」有时候，符合“有时候通话就中断了”的语境；「切ることもない」没有必要切断；「切れることもない」不会挂断，语义不符。故选B。 【47题详解】 本题考查动词使役形式。 「待たせて」为「待つ」的使役形式，“让……等”，「お客さんを待たせてしまう」表示“不小心让客人等了（而自己未及时开门）”，符合语境；「待って」自己等；「待たれて」被动态“被客人等”；「待っていて」让客人“正在等”。故选A。 【48题详解】 本题考查副词的用法辨析音。 「たった」仅仅、只，如「たった一人」；「たちまち」转瞬间、立刻；「ゆっくり」慢慢地；「たいした」与否定连用，表示“并不那么严重的、没什么大不了的”。「たいした支障はなかった」意为“并未造成多大的麻烦”，符合语境中“过去把家里电话铃声和电视里电话铃声搞混，也只是当笑话说说，没什么大碍”。故选D。 【49题详解】 本题考查外来语词义。 「ユニーク」独特的；「メニュー」菜单；「マナー」礼仪；「パソコン」电脑，与“微波炉、冰箱、淋浴间”等并列，符合列举生活中发出电子音的家电产品。故选D。 【50题详解】 本题考查形容词词义。 「まるく（丸く）」圆圆地；「うるさく（煩く）」吵闹，「うるさく感じる」意为“觉得吵闹烦人”，符合生活中各种电子音交织在一起让人觉得吵闹的语境。「ほそく（細く）」细细地；「ふとく（太く）」胖胖地/粗粗地，故选B。 【点睛】 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 大学生の息子は近所のスーパーで冷凍のカキ（牡蛎）を買ってきた。自宅　1　住んでいて料理をしない息子は、そのカキを調理してほしいと言った。 私はカキが苦手で自分で買うことはない。ただ、夏に母　2　田舎の石川県能登地方で獲れる大きな粒の岩ガキが食卓に上がり、唯一、それ　3　は何とか食べられる。しかし、私が喜ばないためか、毎年夏に食べていた岩ガキはいつからか両親から　4　（とど）かなくなっていた。 スーパーの冷凍された小さな粒のカキは、バターで　5　（おいしい）焼いた。おいしそうに食べる息子に、なぜ突然カキを食べたくなったのか聞いてみた。髪の量や白髪が気になるようになり、　6　（調べる）たら亜鉛（锌）不足だと思った。カキは亜鉛が豊富で、毎年夏にカキを食べていたのを思い出して買ったという。 息子はいつも出されたものは文句を言わずに残さず食べる。体作りを　7　（意識）して食事を作ってきたつもりだったが、まさか成長期を過ぎた今、遠回しに「亜鉛が足りない」と指摘されたとは　8　（思う）なかった。いつ子供が巣立つ（自立）かわからないが、一食一食を　9　（大事）したい。冬になってカキを見つけたら迷わず　10　（買う）うと思った。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. に 52. の 53. だけ 54. 届 55. おいしく 56. 調べ 57. いしき 58. 思わ 59. 大事に 60. 買お 【解析】 【分析】本文比较简单。主要讲大学生儿子在附近的超市买了冷冻牡蛎回来。住在家里却不做饭的儿子，希望我能帮他烹调这些牡蛎。 我不喜欢吃牡蛎，自己从来不会买。不过，夏天母亲会从老家石川县能登地区带来大颗的岩牡蛎摆上餐桌，唯独那种牡蛎我还能勉强吃下去。但或许是因为我并喜欢寄来的牡蛎吧，每年夏天都会吃的岩牡蛎，不知从何时起父母就不再寄来了。 我把超市买来的冷冻小牡蛎用黄油香香地煎了一下。看着吃得津津有味的儿子，我问了他为什么突然想吃牡蛎。他说，因为开始在意自己头发的数量和白发，查了一下发现可能是缺锌。牡蛎富含锌，他想起每年夏天都会吃牡蛎，于是就买了。 儿子一直以来只要是端上桌的东西，从不抱怨、不留剩饭地吃掉。我自认为一直有意识地为他搭配饮食以塑造身体，万万没想到在他过了成长期之后的现在，竟然会被他以委婉的方式指出“缺锌”。虽然不知道孩子什么时候会独立，但我想要珍惜每一餐。等到冬天再看到牡蛎，我想我会毫不犹豫地买下来。 【51题详解】 本题考查助词。「自宅に住む」表示“住在家里”，「に」表示动作发生的场所或附着点。故填「に」。 【52题详解】 本题考查助词。本句句意“夏天在母亲的乡下老家石川县能登地区产的大颗岩牡蛎摆上餐桌，”，「母の田舎」“母亲的乡下老家”，「の」此处表示所属。故填「の」。 【53题详解】 本题考查副助词。副助词「だけ」表示限定，“唯独、仅仅”，「それだけはなんとか食べられる」只有那个能吃一点。故填「だけ」。 【54题详解】 本题考查动词对应的日语汉字。「とどく」对应日语汉字为「届く」，故填「届」。 【55题详解】 本题考查形容词修饰动词。形容词「おいしい」修饰动词「焼いた」时，要变为「おいしく」，即「美味しく焼いた」用黄油烤得香喷喷的。故填「おいしく」。 【56题详解】 本题考查动词活用。原文「たら」提示变「た」形，「調べる」的「た」形为「調べたら」，表示“查了一下是锌不足”。故填「調べ」。 【57题详解】 本题考查动词发音。「意識する」的发音为「いしきする」，故填「いしき」。 【58题详解】 本题考查动词的否定。「なかった」提示变「ない」形。「思う」的「ない」形为「思わない」，意为“没想到”，故填「思わ」。 【59题详解】 本题考查形容动词修饰动词。形容动词「大事」修饰动词「する」时，要在其后加「に」构成「大事にする」，此处「大事にしたい」表示“想要珍惜”。故填「大事に」。 【60题详解】 本题考查动词的意志形活用。「う」提示变意志形。「買う」的意志形是「買おう」，「買おうと思う」表示“想买”，故填「買お」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是在日留学生李明。昨天你所在的城市发生了地震。你居住的地区不在震中，因此没有受到很大影响，但震中的S市受灾严重。于是，你决定申请参加学校组织的赈灾志愿者活动。请你给该活动的负责人田中老师写一封自荐信。 灾区：被災地 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中先生へ 私は李明と申します。昨日の地震でS市が大きな被害を受けたと聞き、心を痛めています。ぜひボランティア活動に参加させていただきます｡被災地のために少しでも力を尽くしたいと思います。 どうぞよろしくお願いします。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封自荐信，思路如下： 称呼→自介→共情→申请→决心→结尾→署名。 1.称呼（收信人） 田中先生。 2.自我介绍（第一次联系时必要） 私は李明と申します。 3.表达对灾情的了解和同情（共情） 昨日の地震でS市が大きな被害を受けたと聞き、心を痛めています。 4.提出申请（谦逊语气） ぜひボランティア活動に参加させていただきます。 5.表明动机和决心 被災地のために少しでも力を尽くしたいと思います。 6.礼貌结尾 どうぞよろしくお願いします。 7.署名 李明。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. AI翻译日渐普及，跨语言沟通变得轻而易举。可工具终究无法替代能力，外语学习的深层意义，从不局限于简单的翻译。 请以「AI時代、外国語を学ぶ意味は何か」为题，写一篇日语作文。 写作要点： （1）谈谈你认为AI时代学习外语的“意义”是什么； （2）说明你这样认为的理由。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】AI時代、外国語を学ぶ意味は何か AI時代に外国語を学ぶ意味は単なる言葉のやり取りではなく、文化を理解し、心を通わせることにあると思います。理由は二つあります。 第一に、言葉にはその国の文化が込められているからです。例えば、AIが｢「おもてなし」｣を中国語の“款待”と訳しても、そこに込められた心遣いや思いやりまで完全に伝えるのは難しいでしょう。言葉の背後にある文化を理解するには自ら学ぶことが不可欠です。 第二に、AIを使わず自分の言葉で気持ちを伝えることで相手と心を通わせることができます。また、外国語を学ぶ過程で得られる達成感や異なる価値観に出会う喜びも、AIには決して代えられないものです。 確かにAIは便利な道具ですが、外国語を学ぶ意味はこれからもなくならないと私は信じています。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇观点论述型作文:AI时代，学习外语的意义是什么？ 第1段 提出自己的观点：学外语的意义在于“文化理解”和“心灵沟通”。 第2段 理由①：语言中包含文化，AI难以传达背后的心意。举例「おもてなし」→ 款待，具体有说服力。 第3段 理由②：用自己的语言沟通更能打动人；学习过程中的成就感与喜悦AI无法替代，从“结果”和“过程”两个角度论述。 第4段 承认AI是便利的工具，但强调学外语的意义不会消失。 这类“AI时代，XX还有意义吗”的题目，可以采用以下写作模板： 1.提出观点 〜意味は〜にあると思います（我认为意义在于…） 2.理由① まず、〜からです（首先，因为…） 3.理由② また、〜からです（其次，因为…） 4.举例 例えば、〜（例如…） 5.承认AI价值 確かにAIは便利ですが（确实AI很方便，但是…） 6.总结 〜意味はなくならないと信じています（我相信…的意义不会消失） 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $侪。姐，看你输了这么多，我还更加。是。 米德斯。是米色多有病了，有里德克坦的。是啊。 要生态。Someone has. 新铺的那么的多，你们昨天答应的。 null 绝密☆启用前 2026年普通高等学校招生仿真模拟统一考试 日语 本试卷共8页，四大题，满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，考生须将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人は何で空港へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 地下鉄で B. バスで C. タクシーで 2. 二人は今、どんな所に住んでいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 部屋が狭いが、便利な所 B. 通勤時間がかなりかかる所 C. 公園があるが、車が多い所 3. 男の人は明日会社の後、どうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. サッカーをする。 B. 家事をする。 C. すぐ家に帰る。 4. 男の人はどうして会議で発言しませんでしたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 意見を言ってはいけないと言われたから B. 何を言ったらいいか分からなかったから C. 社長の意見と違うことを言う勇気がなかったから 5. 女の人が最も頻繁に利用する情報源は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ラジオ B. インターネット C. 新聞 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人はなぜコーヒーがよくないと思っていますか。 A. 自分の予算よりかなり高いから B. 鈴木さんはコーヒーが好きではないから C. 鈴木さんは去年の誕生日にもうもらったから 7. 桜模様の茶碗について、男の人はどう思っていますか。 A. 値段が安い。 B. 鈴木さんの家に合わない。 C. デザインがシンプルだ。 8. 男の人は何を贈ることにしましたか。 A. 時計 B. 花 C. 茶碗 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は何のために店に来ましたか。 A. 新しいカメラを買うため B. 古いカメラを直してもらうため C. カメラの電池を交換してもらうため 10. 男の人について、正しいのはどれですか。 A. カメラメーカーの社員だ。 B. 古いカメラを直したほうがいいと思っている。 C. カメラの内部の機械が壊れていると思っている。 11. 女の人は最後、いくら払いますか。 A. 5000円 B. 8000円 C. 1万円 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人の休みはいつからいつまでですか。 A. 7月の終わりから8月の中旬まで B. 8月の初めから8月の中旬まで C. 8月の終わりから9月の中旬まで 13. 二人はどこに行くと決めましたか。 A. イギリス B. 伊豆 C. 北海道 14. 二人はどんな関係ですか。 A. 親子 B. 夫婦 C. ガイドと観光客 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は何人で予約しようとしていますか。 A. 一人 B. 二人 C. 三人 16. 男の人の電話番号はどれですか。 A. 03-6748-4637 B. 03-6847-4367 C. 03-6784-4673 17. 男の人の予約はどうなりましたか。 A. 土曜日の夜7時、窓側の席で B. 土曜日の夜7時、窓側以外の静かな席で C. 金曜日の夜7時、窓側以外の静かな席で 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. チョコレートについて、これまでどのように言われてきましたか。 A. 体に良い効果がある。 B. 食べると太るし、虫歯になる。 C. 値段が高いお菓子の代表とする。 19. チョコレートの良い効果として、最近わかってきたことは何ですか。 A. ダイエットに役立つ。 B. 甘すぎる物を食べなくなる。 C. 集中力が高まり、緊張が落ち着く。 20. 女の人は主に何について話していますか。 A. チョコレートの害 B. チョコレートの新しい評価 C. チョコレートの食べすぎ 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 次男が小学2年の時、「チャレンジ34」という夏休みの宿題がありました。「玄関の靴を揃える｣に始まり、やってみようという項目が34個あるのです。なかなか楽しい宿題だと思いました。 その日、まだ終わっていない項目の中から息子は「家族全員のご飯をよそう（装、舀）」を選びました。私が夕食のハンバーグ（汉堡牛肉饼）を作るため、ひき肉を捏ねていると、息子は早々と寄ってきました。「チャーハン？｣「じゃあ、カレー？｣などと変な質問をしてきました。 しばらくして夕飯が出来上がり、さあ息子の出番です。「宿題だよ、ご飯よそって」と言うと、「ぼく、（ア）！」との返事｡私が戸惑っていると、長男が一言。「あいつさぁ、ご飯を『予想』と思ったんじゃない？さっきいろいろ言ってたじゃない」。私は思わず大笑いしてしまいました。 お兄ちゃんには威張って（逞威风）いたけど、まだまだの次男でした。そんな彼も7月で野球部生活を終え、大学受験に向けて夏期講習に通っています。「チャレンジ34」からもう10年の年月が流れていたことに驚きながら、ペンを執りました（拿）。 21. 文中の「チャレンジ34」とは何か。 A. 野球部で、34個の項目を終える宿題 B. 大学受験のため、講習会に通う宿題 C. 夏休みに、毎日家族全員のご飯を作る宿題 D. 34個の項目をやるという夏休みの宿題 22. 文中に「変な質問をしてきました」とあるが、それはなぜか。 A. 長男に冗談を言われて次男が間違えたから B. 次男がハンバーグを作る手伝いをしたがったから C. 次男がご飯の種類を予想するのが宿題だと思ったから D. 次男がご飯をよそう前に何の料理なのか知りたがったから 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. さっき宿題やったもん B. もうすぐやるよ C. やりたくないなあ D. 兄にやってもらおう 24. 文中に「ペンを執りました」とあるが、誰がペンを執ったか。 A. 長男 B. 次男 C. 筆者 D. 講習の講師 25. この文章の内容と合っているものはどれか。 A. 母親は次男の返事を聞いてとても怒った。 B. 長男は次男の行動の理由を正しく理解した。 C. 次男は現在も大学で野球部の活動を続けている。 D. 次男は宿題を母親と一緒にやりたがっていた。 （二） 資源とは、広辞苑（日本で有名な辞書の一つ）によれば「生産活動のもとになる物質、水力、労働力などの総称」。また、日本国語大辞典によれば「産業の材料・原料として見た地下の鉱物、山林、水産物、水力などの類｣と定義される。両者の共通点は、生産活動に関わる水、森林といった幅広いものを考えている点である（労働力など人的なものを定義に含める場合もあるが、本書ではそれを除いたものとして考える）。言い換えるならば、資源とは、人々の営みを支える存在であり、そしてそれが自然に存在し、人が作り出すことができないものと考えることができるだろう。 資源は、それぞれの特性の違いから様々な形で分類されている。例えば、資源の自律的な回復可能性（自主的可再生性）を基準にすれば、枯渇性資源と再生可能資源の二つに大別することができる。前者は、石炭、石油、金属といった鉱物資源、後者は、水、森林、漁場、温泉、大気、土地などが挙げられる。両者の資源は、個々の特性によってその利用・管理の方法が異なるだけでなく、資源を巡る（围绕）議論の内容にも違いが生じている。枯渇性資源である石炭、石油、金属資源は、原料、エネルギー源としての側面が重視されるため、開発主体の展開に議論が集中し、資源管理の側面については、公害による汚染問題など他の資源との関係の範囲内で議論が行われる。（ア）、水や森林といった再生可能資源は、地域住民の生活や仕事と深くつながるため、資源の持続的な管理の方法が重要な論点となる。 26. 文中の「資源｣の定義について、広辞苑と日本国語大辞典に共通している点は何か。 A. 資源には労働力などの人的なものが含まれる。 B. 資源は人が作り出すことができるものだ。 C. 資源は生産活動に関わるものを指す。 D. 資源は主に鉱物や水産物に限られている。 27. 文章では、資源を｢枯渇性資源」と｢再生可能資源｣に分ける基準は何か。 A. 資源が自然に存在するかどうか B. 資源が生産活動に使えるかどうか C. 資源が自律的に回復できるかどうか D. 資源が地域住民の生活とつながるかどうか 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. つまり D. 一方 29. この文章で定義づけている「資源」として含まれるものはどれか。 A. 労働力 B. 時間 C. 金銭 D. 温泉 30. この文章の内容と合っているものはどれか。 A. 枯渇性資源も再生可能資源も第一に資源管理について議論される。 B. 枯渇性資源は資源管理について議論されるが、再生可能資源ほどではない。 C. 枯渇性資源は資源管理について議論されないが、再生可能資源は議論される。 D. 枯渇性資源は資源管理について主に議論され、再生可能資源はそれが議論されない。 （三） 複数の動物園で飼育されている動物をまとめて一つの群れにして、国内、時には国外とも連携して、繁殖させていくことを｢共同繁殖｣という。 日本では、90年代にフンボルトペンギン（洪堡企鵝）など絶滅が心配されるペンギンの共同繁殖の仕組みがうまく回り始めたのが初期の成功例だ。ペンギンは動物園と水族館が共通して飼っている動物なので、普段はあまり接点がない動物園と水族館の交流の場にもなったと評価されている。今、ペンギンを群れで飼っているような動物園水族館に行けば、ほぼ必ず、他の園館生まれの個体がいる。飼育員に聞いてみると、快く教えてくれるはずだ。 一方、ゴリラ（大猩猩）などの類人猿のように園の看板を張る立場の人気動物は、そう簡単にはいかなかった。ペンギンの場合は、群れで勝負する（靠……吸引人）見せ方をしていることが多いので、そのうちの何羽かを交換したりするのも別に抵抗はなかったのだが、これが、「ゴリラの○○」と名前がつき、人気者になっている場合にはそうはいかない。そこで、所有権を移さずに繁殖のために一時移動する｢ブリーディングローン（繁殖款）」という手法が取り入れられて、2010年代になってやっと確立してきたところだ。たとえば「○○動物園のホッキョクグマ（北极熊）が繁殖相手のいる○○動物園に移る」とか、「うちのチンパンジー（黑猩猩）やレッサーパンダ（小熊猫）は、ブリーディングローンで来ている」などと普通に聞くようになってきた。 31. 文中に「初期の成功例」とあるが、それは何を指すか。 A. 絶滅の恐れのあるペンギンの繁殖がうまくいったこと B. ゴリラのブリーディングローンが初めて成功したこと C. 動物園と水族館がペンギンを交換し始めたこと D. 海外の動物園と共同でペンギンを繁殖させたこと 32. 文中に「快く教えてくれるはずだ」とあるが、何を教えてくれるか。 A. 園館のどこにペンギンがいるか B. どうやってペンギンを育てるか C. どれが他の園館から来たペンギンか D. どこの動物園や水族館にペンギンがいるか 33. 文中に「園の看板を張る立場」とあるが、それはどういう意味か。 A. 動物園の代表的な人気者であること B. 動物園を守る役割を持っている動物であること C. 他の動物より早く飼育され始めた動物であること D. 繁殖が難しくて、珍しい動物であること 34. 文中に「これ」とあるが、それは何を指すか。 A. 群れで動物を展示すること B. 動物園と水族館が交流するようなやり方 C. ペンギンを他の園館と交換するようなやり方 D. 名前がついた人気動物を簡単に交換できないこと 35. 「ブリーディングローン」の手法で他の園館に行く動物についての説明として、最も適切なのはどれか。 A. 行った先の園館で新たに名前をつけてもらえる。 B. 人気のない園館の宣伝のために他の園館に行く。 C. 他の園館に行っても所属は元の園館のままだ。 D. 繁殖が成功しない限りは元の園館に戻って来られない。 （四） 人は昔から老いる（衰老）ことを続けて来ました。どの時代にも老人は存在しました。 にもかかわらず、幼少の頃や思春期、人生の盛りの時期について書かれたものと比べると、老年を主題とした著作はより少ないように思われます。文学作品について考えてもその傾向は明らかです。恋愛小説にしても、親と子の葛藤（冲突）を描く作品にしても、冒険の物語や歴史小説にしても、いずれも青、壮年期の人物が主人公として活躍しています。歴史小説の中には主人公の老境（晩年境况）が描かれるケース（例子）もありますが、それは盛んな生の結末としての扱いを受けるにとどまり、老いそのものの実質が主題として追究されているとは言えません。 死は年齢に関係なく深刻な出来事ですが、老いる末の死は若い季節の死に比べてより自然であり、当然の事態の到来とも受け取られ、劇的な要素に欠けているためかもしれません。あるいは、老いるにつれて行動範囲が狭くなり、人との接触も限られて来るので、ドラマが成り立ちにくい、とも考えられます。 しかし、これだけ老後が長くなってくれば、その中に何が沈み、何が隠れているかをあらためて（重新）検討し、吟味し、確かめ直す作業が求められるのではないか。かつては稀なことであった長寿が少しも珍しくはなくなった以上、今は劇的なものとしてではなく、日常的な光に浮かび上がる主題としての老いの問題に取り組む必要が生まれて来たのだ、とも言えそうです。 36. 文中に「その傾向」とあるが、それはどんな傾向なのか。 A. 文学作品では若い世代の主人公が好まれる。 B. 恋愛や冒険の物語に老人は登場しない。 C. 老年を扱った作品は他の年齢層を扱った作品より少ない。 D. 歴史小説では、青年期より壮年期の人物が描かれることが多い。 37. この文章の第三段落では、何に対する理由が述べられているか。 A. 人は誰でも老いる末に死を迎える理由 B. 若者より老人の方が文学作品を多く読む理由 C. 老人や老いを主題にした文学作品が少ない理由 D. 歴史小説ではよく主人公の老境が描かれる理由 38. 文中に「当然の事態…要素に欠けている｣とあるが、それはどういう意味か。 A. 老後の死は自然なことであり、物語として面白みを生み出しにくい。 B. 老後の死は若い時の死より悲劇的であり、感動を呼びやすい。 C. 老後の死は予測できない出来事なので、かえって印象に残る。 D. 老後の死は誰にとっても同じように重く、特別な意味を持たない。 39. 昔と比べて現在の長寿について、正しいのはどれか。 A. 昔も今も、長寿は特別で、珍しいことだ。 B. 昔は長寿が珍しかったが、今ではそんなに珍しくない。 C. 長寿の人は昔より若そうに見えるようになった。 D. 長寿になる人は、年々少なくなってきている。 40. 筆者の主張として、最も適切なものはどれか。 A. もっと老いに目を向けるべきだ。 B. もっと長生きするべきだ。 C. もっと老人を敬うべきだ。 D. もっと老後の生活を考えるべきだ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 台所にいると、聞き慣れないメロディー（旋律）が___41___。どこから、何の音かと、考える。夫の部屋のテレビはつけっぱなし（一直开着）だから、それかな？様子を見に行ったが、___42___そうだ。ならば、お隣さんの音かなと思っていた。 ところが、洗濯場に行って___43___。そうだ！数日前に洗濯機を買い替えた。運転終了を知らせる音だったのだ。また電子音が増えたとなると悩まされる予感___44___。 携帯の呼び出し音と玄関チャイム（门铃）のメロディーは違う___45___のに、よく迷う。若い人に考えられないことだと思うが、年を取ると聴覚が弱るようで、とっさ（立刻）の判断がつきにくくなる。 携帯か、玄関チャイムか、それともほかの音かと、迷っているうちに携帯が___46___。反対に電話と思って慌てて出ると、玄関チャイムで、来客を___47___しまう時だってある。 昔なら家の電話の鳴る音と、テレビ中の電話を間違えても笑い話で終わり、___48___支障（妨碍）はなかった。今は暮らしの中レンジ（微波炉）や冷蔵庫、___49___、風呂場など電子音が増え続けている。警告音などは便利だが、___50___感じる時もある。振り回される（被折腾）のはお断りだ。 41. A. 聞こえてあった B. 聞こえてきた C. 聞いてあった D. 聞いてきた 42. A. そうでもなさ B. そうでもない C. そうでもよさ D. そうでもよい 43. A. 気に入った B. 気になった C. 気がついた D. 気を付けた 44. A. がする B. がさせる C. をする D. をしている 45. A. わけではない B. ところではない C. べきな D. はずな 46. A. 切ることもある B. 切れることもある C. 切ることもない D. 切れることもない 47. A. 待たせて B. 待って C. 待たれて D. 待っていて 48. A. たった B. たちまち C. ゆっくり D. たいした 49. A. ユニーク B. メニュー C. マナー D. パソコン 50. A. まるく B. うるさく C. ほそく D. ふとく 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 大学生の息子は近所のスーパーで冷凍のカキ（牡蛎）を買ってきた。自宅　1　住んでいて料理をしない息子は、そのカキを調理してほしいと言った。 私はカキが苦手で自分で買うことはない。ただ、夏に母　2　田舎の石川県能登地方で獲れる大きな粒の岩ガキが食卓に上がり、唯一、それ　3　は何とか食べられる。しかし、私が喜ばないためか、毎年夏に食べていた岩ガキはいつからか両親から　4　（とど）かなくなっていた。 スーパーの冷凍された小さな粒のカキは、バターで　5　（おいしい）焼いた。おいしそうに食べる息子に、なぜ突然カキを食べたくなったのか聞いてみた。髪の量や白髪が気になるようになり、　6　（調べる）たら亜鉛（锌）不足だと思った。カキは亜鉛が豊富で、毎年夏にカキを食べていたのを思い出して買ったという。 息子はいつも出されたものは文句を言わずに残さず食べる。体作りを　7　（意識）して食事を作ってきたつもりだったが、まさか成長期を過ぎた今、遠回しに「亜鉛が足りない」と指摘されたとは　8　（思う）なかった。いつ子供が巣立つ（自立）かわからないが、一食一食を　9　（大事）したい。冬になってカキを見つけたら迷わず　10　（買う）うと思った。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是在日留学生李明。昨天你所在的城市发生了地震。你居住的地区不在震中，因此没有受到很大影响，但震中的S市受灾严重。于是，你决定申请参加学校组织的赈灾志愿者活动。请你给该活动的负责人田中老师写一封自荐信。 灾区：被災地 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. AI翻译日渐普及，跨语言沟通变得轻而易举。可工具终究无法替代能力，外语学习的深层意义，从不局限于简单的翻译。 请以「AI時代、外国語を学ぶ意味は何か」为题，写一篇日语作文。 写作要点： （1）谈谈你认为AI时代学习外语的“意义”是什么； （2）说明你这样认为的理由。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $信sina他不信。了sina。 nullnull扩大那一点。一。