整本书阅读《昆虫记》：漫游昆虫世界，品读经典华章（大单元教学课件）语文新教材统编版八年级下册

该初中语文课件围绕《昆虫记》名著导读，涵盖文本解读、昆虫档案制作、生存报告撰写、解说文案创作及科普短视频录制等内容，通过学校科普展策展活动导入，引导学生以策展人身份完成递进式任务，搭建从文本理解到实践应用的学习支架。 其亮点在于以项目式学习整合语言运用与思维能力，如制作昆虫档案锻炼信息梳理能力，撰写思辨报告对比昆虫刻板印象与真实习性培养辩证思维，录制短视频融合科学准确性与文学优美性提升审美创造。通过真实情境任务，学生能深化对文本的理解与语言运用能力，教师可借助结构化任务设计高效开展名著教学。

学校自然科普文化馆即将开展「微观世界，生命传奇——《昆虫记》主题科普展」，面向八年级全体学生征集展览素材、解说文案、昆虫档案、科普宣讲视频。 全班分为若干科普策展小组，全程以策展人身份完成四项递进式任务，最终完成展厅内容布置、成果展示，化身小小科普讲解员。 目 录 1 文本解读 2 制作昆虫专属档案卡 3 解锁昆虫生存报告 4 撰写科普解说文案 5 录制科普宣讲短视频 一、文本解读 作品介绍 《昆虫记》分十卷，每一卷分17~25不等的章节，每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。书中生动真实地描述了蝉、蚂蚁、螳螂等100多种昆虫的种类、形态、劳动、繁衍和死亡等鲜为人知的生活习性。它不仅是一部优秀的科普著作，也是一部文学巨著，被誉为“昆虫的史诗”，鲁迅称之为“一部很有趣，也很有益的书”。 ”。 作者简介 法布尔（1823—1915），法国昆虫学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。法布尔在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成《昆虫的故事》（又名《昆虫记》，被誉为“科学与诗的完美结合”“昆虫的史诗”）一书。 1823年6 生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。 1847年 来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。 1857年 他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁·杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。达尔文也给了他很高的赞誉，在《物种起源》中称法布尔为“无与伦比的观察家”。 作者生平 1879年 他整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷问世。 1880年 法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。 1915年 92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。 作者生平 写作背景 法布尔出生于一个农民家庭，他自幼爱好自然，经常观察昆虫的生活情况。他通过自学，考取了自然科学硕士、博士学位，还为了拥有一个供自己观察研究昆虫的“实验室”，付出了许多年的努力，最终得到了属于自己的“荒石园”。法布尔在其中对多种昆虫进行了大量的研究、实验，并以此为基础，收集了大量真实的资料，完成了《昆虫记》这部伟大的作品。 内容主题 《昆虫记》一书描述小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。其中共详细介绍了三十二种昆虫的特点。还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。在书中，法布尔依据其毕业从事昆虫研究的经历和成果，以人性关照虫性，用通俗易懂、生动有趣的语言和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的形态、习性、劳动、繁衍、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 内容概括 第一卷：记录了推粪球的圣甲虫、捕食吉丁的节腹泥蜂以及黄翅飞蝗泥蜂有趣的生活习性、高超的本能。 第二卷：记录了为黄地老虎幼虫做手术的毛刺砂泥蜂在荒石园中的生活状态。 第三卷：记录了石蜂、蜂虻（méng）、褶翅小蜂寄生行为和进食方式。 第四卷：记录了长腹蜂、切叶蜂、采脂蜂、天牛在本能的驱使下所展现出的捕食和筑巢的特性。 第五卷：记录了胡蜂所搭建的六角形蜂房，以及它的计算达到了何等符合几何学的精准度。 第六卷：记录了狼蛛、圆网蛛和蝎子等昆虫为了生存不懈努力的画面。 第七卷：记录了金步甲、松树鳃金龟、沼泽鸢尾象、萤火虫等昆虫的婚俗、产卵等方面的知识进行了详细的介绍。 第八卷：记录了香树蚜虫、蜂蚜蝇、彩带圆网蛛等昆虫的习性。 第九卷：证明人类并不是孤立存在的，地球上的所有生命都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫是地球生物链上不可缺少的一环。 第十卷：向人们揭示了这些昆虫对自己的爱侣和孩子的款款深情，用生动、平实的语言谱写出昆虫世界的爱情诗篇。 内容概括 阅读方法 一、借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。 例如有些版本的《昆虫记》，在序言和附录中就有对该书大致内容、历来评价，以及作者生平事迹的介绍，让我们有初步的印象和阅读期待，以决定如何去读，重点读哪些部分。 二、在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。 比如读《昆虫记》，可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，有哪些是不够准确的。 阅读方法 三、体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。 阅读《昆虫记》，就可以多思考作者为何要坚持实地观察和反复实验，体会那种积极探索、求真务实的科学精神。 阅读方法 四、关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。 如《昆虫记》，既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文。阅读时要发挥想象力，进入作品描写的世界，体会其文字之美，这样就可以一举多得，在语文学习方面也吸收到许多营养。 阅读方法 情境任务 学校自然科普文化馆即将开展「微观世界，生命传奇——《昆虫记》主题科普展」，面向八年级全体学生征集展览素材、解说文案、昆虫档案、科普宣讲视频。 全班分为若干科普策展小组，全程以策展人身份完成四项递进式任务，最终完成展厅内容布置、成果展示，化身小小科普讲解员。 二、梳理整编—— 制作「昆虫专属档案卡」 科普展厅基础展区需要昆虫专属档案展板，需要各组筛选书中经典昆虫，整理完整档案资料，作为展厅基础展品。 仿照示例完成档案填写。 昆虫档案 档案信息 内容 名字（学名、俗名） 蝉（俗名：知了） 生长过程及习性 （1）卵（树枝）； （2）幼虫（地底蛰伏）； （3）成虫（蜕皮后，飞回树枝上） 食性 喜食植物根部汁液 婚配及繁殖 雄性通过声音吸引雌性，完成婚配后，在树枝上产 下卵 寿命 幼虫（3-7年），成虫（10-90天不等） 虫性及人性 （1）蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉。 （2） 昆虫的内心情感比我们人类更深不可测。 蝉 昆虫档案 档案信息 内容 名字（学名、俗名） 蟋蟀（俗名：促织，蛐蛐） 生长过程及习性 （1）卵（土里，越冬孵化）； （2）若虫（穴居）； （3）成虫（穴居，昼伏夜出） 食性 杂食性，吃各种作物、树苗、菜果等 婚配及繁殖 通过交尾的方式完成婚配 寿命 成虫（141-151天不等） 虫性及人性 （1）它们一点也不妒忌那些在空中翩翩起舞的各种各样的花蝴蝶。相反，蟋蟀倒有 些怜惜它们。它们那种怜悯的态度，就好像我们常看到的一样，那种有家庭的人， 能体会到家庭的欢乐的人，每当讲到那些无家可归、孤苦伶仃的人时，都会流露出 一样的怜悯之情。 （2）在某种意义上蟋蟀是个地道、正宗的哲学家。它似乎清楚地懂得世间万事的虚 无缥缈，并且还能够感觉到那种躲避开盲目地、疯狂地追求快乐的人的扰乱的好处。 蟋蟀 昆虫档案 档案信息 内容 名字（学名、俗名） 螳螂（俗名：刀螂） 生长过程及习性 （1）卵（树木枝干或墙壁、篱笆、石块上、石缝中，越冬孵化）； （2）若虫（灌木、树丛、草地等）； （3）成虫（灌木、树丛、草地等） 食性 肉食性，喜食昆虫，如蝉、蝇等 婚配及繁殖 通过交尾的方式完成婚配 寿命 成虫（6-8月不等） 虫性及人性 （1）他们看见在太阳炙烤的草地上，停着一只仪表堂堂的昆虫，庄严地半立着。 他们还看见它那宽大的绿色薄翼如亚麻长裙半拖在地上；他向天空举着前肢，就像 人举着手臂一样，摆出一副祷告的姿势。 （2）产完卵，母亲便漠不关心地离开。我原以为它会转过头来，向婴儿的摇篮表 示一下温情。谁知她丝毫没有做母亲的喜悦。巢一旦筑成，一切便与它无关。 螳螂 昆虫档案 档案信息 内容 名字（学名、俗名） 红蚂蚁 生长过程及习性 卵——幼虫——蛹——成虫（穴居） 食性 肉食性 婚配及繁殖 通过交尾的方式完成婚配 寿命 工蚁（9-10周不等）；雌蚁（8-39周不等）；雄蚁（不足3周） 虫性及人性 几根麦秸被水冲散，构成了蚂蚁们可以渡河的桥，虽然他们都摇摇晃晃的。 另外一些散落在水里的橄榄树枯叶则变成了木筏，运载带了太多战利品的 乘客。有一些勇士靠着自己努力的跋涉和良好的运气，没有借助任何过河 工具就到了对岸。 红蚂蚁 昆虫档案 档案信息 内容 名字（学名、俗名） 圆蛛（俗称：圆网蛛） 生长过程及习性 幼虫——若虫——成虫 （生长在土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、等水陆空三种环境中） 食性 肉食性 婚配及繁殖 通过交尾的方式完成婚配 寿命 成虫（2-3月存活期） 虫性及人性 我相信，在自由的原野上，蜘蛛们纷纷爬上细树枝梢，并各自拉出一根几米 长的丝，随风飘去，或随太阳烤热的地面上升的气流在空中波动。同时，他 们使劲拉扯着固定的一头，一旦挣脱了束缚，便消逝在远方。 圆蛛 昆虫档案 档案信息 内容 名字（学名、俗名） 狼蛛 生长过程及习性 卵——幼虫——成虫 食性 肉食性动物 婚配及繁殖 通过交尾的方式完成婚配 寿命 平均寿命2-3年 虫性及人性 这狼蛛被突如其来的变化惊呆了，一下子变得很胆怯，在那里犹豫着， 不知该怎么办才好，根本没有勇气逃走。 狼蛛 昆虫档案 档案信息 内容 名字（学名、俗名） 蜣螂（俗称：圣甲虫、屎壳郎） 生长过程及习性 幼虫——蛹——成虫 食性 杂食性 婚配及繁殖 通过交尾的方式完成婚配 寿命 1-2年完成1代 虫性及人性 （1）如果圣甲虫是为自己寻找食物的，它们选个差不离儿的就行了，但如果 是为了自己孩子寻找食物的，它们则会严格挑选，一丝不苟。 （2）在梨形粪球旁边，圣甲虫妈妈怜爱地紧搂着梨形粪球，想必是专心一意 地在对它进行最后的加工，然后自己就永远地离开这个洞穴。 蜣螂 昆虫档案 档案信息 内容 名字（学名、俗名） 萤火虫（俗称：夜火虫） 生长过程及习性 卵——幼虫——蛹——成虫 多数种类是在日落后开始活动， 食性 杂食性 婚配及繁殖 通过交尾的方式完成婚配 寿命 成虫的寿命只有3-7天，有的品种10-30天 虫性及人性 萤火虫的一生都是“光耀门楣 ”的，从卵开始，到幼虫，到成虫，再到 死亡，总是发着光。它们永远为自己留着一盏希望的灯。 萤火虫 作者简介 档案信息 内容 名字（学名、俗名） 黄蜂（学名：胡蜂 俗称：蚂蜂、马蜂） 生长过程及习性 卵——幼虫——蛹——成虫 食性 杂食性 婚配及繁殖 通过交尾的方式完成婚配 寿命 工蜂（2-4周左右）；雌蜂（1年左右）；雄蜂（2个月左右） 虫性及人性 工蜂跑到上面，跌倒下来，仰卧着，从此再也没有爬起来，就如同触了 电一般。它们也有它们自己的生命周期。它们被时间这个无情无义的毒 品毒死了。就算是一只钟表内的机器，当它的发条被放开到最后一圈时， 也是会如此的。 黄蜂 作者简介 档案信息 内容 名字（学名、俗名） 孔雀蛾（俗称：夜孔雀） 生长过程及习性 卵——幼虫——蛹——成虫 食性 幼虫为草食性 婚配及繁殖 通过交尾的方式完成婚配 寿命 雄性成虫2-3天，雌性成虫一周左右 虫性及人性 在那一个星期里，每天晚上这些大蛾总要来朝见它们美丽的公主。那时候 正是暴风雨的季节，晚上黑得伸手不见五指。我们的屋子又被遮蔽在许多 大树后面，很难找到。它们经过这么黑暗和艰难的路程，历尽困苦来见它 们的女王。 孔雀蛾 三、对比探究—— 解锁「昆虫生存智慧思辨报告」 科普展厅思辨专区需要深度探究展板，打破人们对昆虫的刻板印象（如螳螂残忍、蝉懒惰、蚂蚁勤劳），重新解读昆虫真实的生存状态。 要求：各组选取一对反差昆虫或一种争议性昆虫（例：螳螂vs蝉、圣甲虫、蝎子）。 完成三大探究内容： （1）世俗刻板印象：写出大众对该昆虫的固有偏见； （2）书中真实真相：结合书中具体事例，还原昆虫真实的生存行为； （3）我的思辨思考：结合昆虫的捕猎、筑巢、育儿、逃生行为，分析昆虫身上的坚韧、智慧、母爱、生存勇气。 昆虫报告 螳螂 VS 蝉 一、世俗刻板印象 人们对蝎子充满恐惧与厌恶，固有印象里它是阴险毒辣的毒虫，只会主动攻击人类、肆意伤害其他小动物，性情冷酷无情，没有任何温情。 二、书中真实真相（出自《昆虫记》） 蝎子极少主动攻击人类，蜇人只是自我防卫。它看似凶狠，实则极具母性。雌蝎子会将刚出生的幼蝎驮在自己背上，小心翼翼带着孩子活动、觅食，全程悉心守护，直到幼蝎能够独立生活。面对同类争斗时，蝎子也不会无端厮杀，仅在争夺领地、食物时发生对抗，并非天生嗜杀。 昆虫报告 我的思辨报告（蝉与螳螂） 世人常以表象评判蝉与螳螂，却忽略二者鲜活的生命姿态。蝉在地底蛰伏数年，默默积蓄力量，破土后短暂一生仍全力鸣叫，这份坚守是直面生命的勇气。螳螂外表优雅，捕猎时果断迅猛，为生存拼尽全力，交配后雌螳螂捕食雄螳螂，也是极端环境下延续族群的无奈选择。二者体型渺小，却都认真走完生命历程。昆虫没有高低贵贱之分，哪怕被贴上懒惰、凶残的标签，它们的觅食、繁衍、求生行为，都彰显着独有的生命韧性。微小生灵亦有完整的生存轨迹，每一只昆虫都拥有不容轻视的生命尊严。 昆虫报告 蝎子 一、世俗刻板印象 人们对蝎子充满恐惧与厌恶，固有印象里它是阴险毒辣的毒虫，只会主动攻击人类、肆意伤害其他小动物，性情冷酷无情，没有任何温情。 一、书中真实真相（出自《昆虫记》） 蝎子极少主动攻击人类，蜇人只是自我防卫。它看似凶狠，实则极具母性。雌蝎子会将刚出生的幼蝎驮在自己背上，小心翼翼带着孩子活动、觅食，全程悉心守护，直到幼蝎能够独立生活。面对同类争斗时，蝎子也不会无端厮杀，仅在争夺领地、食物时发生对抗，并非天生嗜杀。 昆虫报告 我的思辨报告（蝎子） 蝎子因毒刺被世人视作凶狠毒虫，偏见掩盖了它真实的生命模样。蝎子从不主动寻衅，蜇人只是自保，面对危险时沉着避险，尽显生存智慧。最动人的是它的母爱，雌蝎将幼蝎驮在背上，寸步不离守护，耐心陪伴幼崽成长，温柔又坚韧。在残酷的自然环境中，蝎子为觅食、护崽努力奔波，默默对抗生存困境。它外形冷峻，内心却饱含温情，渺小的躯体里蕴藏着强大的生命力。可见外表与刻板印象不能定义生命，即便不被人类喜爱，蝎子依旧坚守本能、认真生活，用一举一动证明：再微小的生命，也拥有平等且高贵的尊严。 昆虫报告 圣甲虫（蜣螂/屎壳郎） 一、世俗刻板印象 大众觉得圣甲虫肮脏丑陋，终日与粪便为伴，是惹人嫌弃的“脏虫子”，没有任何价值，只会待在污秽环境里，形象低俗。 二、书中真实真相（出自《昆虫记》） 圣甲虫是自然界的清道夫，作用至关重要。它日夜搬运、掩埋动物粪便，加速自然界物质循环，净化土地与环境，让草原、田野保持洁净。同时圣甲虫勤劳且顾家，会精心制作粪球作为食物和育儿室，长途滚动粪球、挖掘巢穴，用心哺育后代，是勤恳又负责的昆虫。 昆虫报告 我的思辨报告（圣甲虫） 圣甲虫因习性被众人嫌弃，被视作肮脏的小虫，实则是自然界勤恳的建设者。它终日滚动粪球、挖掘巢穴，搬运食物、构筑育儿居所，劳作过程漫长又艰辛，却始终坚持不懈，尽显吃苦耐劳的坚韧与生存智慧。它以独特方式净化自然、哺育后代，认真履行生命职责。世人的偏见无法抹杀它的价值，它在平凡甚至被鄙夷的环境里踏实生存、繁衍后代。身形微小的圣甲虫，从不因外界眼光改变生存本能。世间生灵皆有存在的意义，哪怕是不起眼的小虫，也靠着努力活出自我，拥有独一无二、值得尊重的生命尊严。 四、品读赏析—— 撰写「诗意科普解说文案」 科普展厅需要配套讲解员专属解说词，区别于枯燥的百科介绍，兼具科学准确性+文学优美性，适配校园展览、面向全校师生讲解。 任务要求： 1. 基于前两个任务的昆虫素材，结合《昆虫记》语言特点，自主撰写150字左右解说文案。 2. 文案必须满足三个标准： （1）科学性：习性、特点完全贴合《昆虫记》原文，无知识性错误； （2）文学性：借鉴法布尔拟人、比喻、细节描写的手法，语言生动优美； （3）人文性：结尾融入对生命的敬畏与赞美，升华主题。 语言特点 蝉的地下生涯，大概有四年之久。在黑暗中辛勤劳作，而阳光下的歌唱，却只有五个星期。四年地下苦工，换来一月日光中的享乐。 ①列数字：“四年”“五个星期”精准对比，突出蝉地下蛰伏之久、地上生命之短，科学严谨；②比喻：“地下苦工”“日光中的享乐”，将昆虫行为拟人化，语言生动；③语言特点：句式对称、对比鲜明，兼具科学性与文学性，简洁有力地凸显生命反差。 语言特点 蜜蜂来了，它心平气和……不一会儿，它就沉浸在采蜜的工作中了。潜伏在花下窥伺的强盗——蟹蛛，便从隐藏之处现身，它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛冲上去突然咬住它的脑后根……这一咬瞬间致命，因为它破坏了蜜蜂颈部的神经节。不多时，可怜的小蜜蜂便蹬着腿死去了。这时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。 运用比喻、拟人等修辞手法，将蟹蛛称作“强盗”“凶手”，生动形象，使作品文学色彩浓厚;用词准确贴切，真实再现昆虫的生活场景，富有科学性。 语言特点 螳螂天生就有着一副娴美而且优雅的身材。它的腰部和大腿的线条十分优美，大腿的下面还生长着两排十分锋利的锯齿，仿佛是天生用来收割的镰刀。当蝗虫靠近，它便毫不客气地用有力的“掌”击打，再用锯子压紧猎物。 ①拟人：“娴美优雅”“毫不客气”赋予螳螂人的姿态与性情，打破昆虫的冰冷感；②比喻：将锯齿比作“镰刀”、捕捉足比作“掌”，形象刻画外形与捕猎利器，画面感强；③动作描写：“击打”“压紧”等动词精准，简洁勾勒其迅猛的捕猎习性，语言凝练传神。 语言特点 圣甲虫一刻不停地滚动沉重的粪球，翻越陡坡、穿过沟壑，哪怕数次滚落，也会重新推起。这枚粪球，既是它的食物，也是后代安稳的巢穴。它独自滚动着辛勤劳动得到的合法财产，遇到抢夺者便奋力抵抗 。 ①细节描写：“一刻不停”“翻越”“滚落又推起”，细致还原滚粪球的艰辛，客观真实；②拟人：“合法财产”赋予粪球人的财产属性，将昆虫劳作写得如人类耕耘般庄重 ；③语言特点：平实中藏深情，用白描手法展现昆虫的坚韧，无华丽辞藻却极具感染力。 语言特点 母蝎背负着数十只幼蝎，行动缓慢却无比谨慎。它从不丢下孩子独自觅食，日夜守护，直到幼蝎褪去外壳，拥有独立生存的能力。世人畏惧它的毒刺，却不知这小小的身躯里，藏着最温柔的母爱。 ①对比：世人眼中“凶狠毒虫”与实际“温柔母爱”形成反差，颠覆刻板印象，说明角度新颖；②拟人：“背负”“守护”将母蝎育儿行为人格化，科普中融入温情，语言亲切；③描写手法：动作与神态描写结合，“缓慢谨慎”精准刻画母蝎护崽姿态，科学观察与文学表达完美交融。 语言特点 它摆出一副虔诚祈祷的样子，双臂交叉，一动不动。谁能想到，这看似清心寡欲的“祈祷者”，其实是个不折不扣的肉食狂，伪装姿态不过是等待猎物自投罗网罢了。 ①拟人、反语：将螳螂称作“祈祷者”“清心寡欲”，故意放大外表假象，反差感十足，语言风趣诙谐；②神态描写：“双臂交叉，一动不动”勾勒出伪装的模样，画面感极强；③语言特点：巧用调侃式语调，语言幽默风趣，一改说明文的枯燥，在趣味表达中揭露昆虫习性，读来轻松生动。 语言特点 1、表现手法多样，大量运用拟人手法，象征手法，对比手法 ①书中不仅大量地运用了拟人手法，而且随处可见各种象征手法。昆虫的交配成了别开生面的婚礼，挖洞、织网成了建造住房……这一切都充满了浓厚的爱意和浓郁的生活气息。 ②为了突出各种昆虫的异同之处，法布尔还大量地运用了对比手法。有时候是同一种昆虫雌雄、长幼间的对比，有时候是同一科、属的昆虫进行对比，有相同习惯或生活方式体貌特征的昆虫也可以进行对比。在不断地对比中，各种昆虫的独特性得到了彰显。 方法总结 2、语言生动传神，诙谐幽默，充满情趣和诗意。 《昆虫记》的语言生动传神，语调轻松诙谐，通篇充满着盎然的生机和情趣。如《蝉和蚂蚁的寓言》中，作者为蝉正名时说“蚂蚁剥削蝉，厚颜无耻地把它洗劫一空。我们要讲讲这种洗劫，这是至今尚无人知晓的历史悬案”，用语幽默，勾起了读者的好奇心。 3、观察细致，科学性与文学性完美结合。 ①法布尔对昆虫的观察可以说十分细微，文中处处有他自己的新发现。如他观察蛛丝时，居然看出细细的蛛丝是由几根更细的线缠合而成的，更使人惊异的是这种线还是空心的，空的地方藏着极为浓厚的连黏液。 ②为了说明自然界中处处体现数学法则，他举出很多例子，如植物花瓣和小蕊的排列、蜗牛的螺线、蛛网的结构等，资料翔实，论证严谨。 方法总结 解说文案 螳螂 身姿曼妙的螳螂，常举着前足宛如虔诚祈祷的信徒。优雅外表下，它却是身手矫健的捕猎能手，锋利的锯齿足是它专属的猎食利器，动作迅捷又果断。自然赋予它独特的生存本能， 为了族群延续，它也有着不为人知的生命 抉择。褪去世人赋予的标签，每一次出击、 每一场繁衍，都是它奋力生活的证明。渺 小生灵亦有风骨，愿我们都能放下偏见， 敬畏每一个努力绽放的鲜活生命。 解说文案 圣甲虫 奔波在田野间的圣甲虫，终日与粪球为伴，勤恳地滚动前行。哪怕山路崎岖、屡次跌倒，它也从不轻言放弃，精心打造的粪球，既是食粮，也是孕育新生命的暖巢。它是大自然默默 的清道夫，用辛劳守护一方土地的洁净。外表平 凡甚至遭人嫌弃，却始终坚守使命。世间万物皆 有价值，这微小的小虫，用一生诠释勤劳与担当， 值得我们由衷尊重与赞叹。 五、总结升华—— 录制「科普宣讲短视频」 展厅线上宣传区需要科普宣讲短视频，面向全校同学推广《昆虫记》，推广自然科普文化。 任务要求 1. 以小组为单位，全员参与，完成1分钟短视频宣讲。 2. 宣讲结构固定四段式： （1）开篇引入：趣味开场，介绍《昆虫记》与微观昆虫世界； （2）核心分享：介绍1种特色昆虫的独特智慧； （3）读书感悟：分享自己的整本书阅读收获； （4）结尾倡议：呼吁大家热爱自然、敬畏微小生命。 文案示例： 主讲昆虫：圣甲虫 同学们好！提起昆虫，你会想到什么？《昆虫记》就像一把钥匙，打开了神秘的虫豸世界，让我们读懂大自然的奥秘。 我们要介绍的是圣甲虫。它整日滚动粪球，翻山越岭也从不放弃，辛苦打造的粪球，既是食物，也是哺育后代的家园，尽显勤劳与生存智慧。 阅读过后我深受触动，看似不起眼的小虫，也在拼尽全力生活，坚守着属于自己的使命。 万物皆有灵，小虫亦伟大。推荐大家共读《昆虫记》，走进自然，发现美好，心怀善意与敬畏，善待世间每一个生命！   《昆虫记》不只是一本科普书籍，更是一部生命赞美诗。法布尔用一生的蹲守、细致的观察、温柔的笔触，让渺小的昆虫拥有了生命的光芒。通过本次策展任务，我们读懂了昆虫的智慧，更读懂了：万物皆有灵，微小亦伟大，心怀敬畏，方能读懂自然最美的模样。 昆虫的史诗 55 感谢聆听 56 $