整本书阅读《昆虫记》（大单元分层作业）语文新教材统编版八年级下册

**基本信息** 《昆虫记》分层作业通过“夯基-培优-素养-真题”四层设计，实现从基础积累到综合应用的知识巩固路径，适配新授课教学目标，兼顾语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |夯基达标|字音字形、昆虫名称匹配、文学常识|以选择、填空为主，强化基础记忆，培养语言运用能力| |培优促能|昆虫习性分析、文段赏析、跨文本类比|结合表格与主观题，深化理解，提升逻辑思维与审美创造| |核心素养|展览策划、流程设计、宣传语撰写|创设实践情境，突出文化自信与创造思维| |挑战真题|中考阅读理解、批注、漫画脚本|对接测评要求，综合考查分析与表达能力，体现学科综合素养|

《昆虫记》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 8 核心素养 18 挑战真题 22 1．请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 七月的午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯wěi打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。 【乙】 在我家乡的灌木丛中，在百里香和薰衣草盛开之时，蟋蟀不乏其应和者：百灵鸟飞向蓝天，展放歌喉，从云端把其美妙的歌声传到人间。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其纯朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么的和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 枯wěi( )   打蔫( )      应和( ) (2)下列对选文【甲】画线句中“美滋滋”的解释，正确的一项是（    ） A．滋味美 B．开心、满足 C．生出 D．滋润 (3)根据《昆虫记》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 昆虫描写 昆虫名称 它甚至不乏典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。 螳螂 身子矮胖，缩成一团，又圆又厚，行动迟缓，肯定对圣甲虫的体操技能一窍不通。 ①______ 它用身体当圆规，用灵活的上颚当剪刀，旋转着，随心所欲地画着或规整或灵动的圆。 ②______ (4)在阅读《昆虫记》的过程中，小明所在的班级准备举行一场“昆虫之星”评选活动。请你参照示例，从螳螂、萤火虫这两种昆虫中选择一种，完成评选活动。 （示例）评选昆虫：蝉 评选称号：最狂热的“歌唱家” 评选理由：为了音乐梦想，你蛰伏黑暗多年；为了安置乐器而缩小生命器官。你是一个用生命歌唱的歌手，你的故事告诉我们追梦之路从来就不会是一片坦途。 评选昆虫：①________ 评选称号：②________ 评选理由：③_________________________ 【答案】(1) 萎 niān hè (2)B (3) 西班牙蜣螂 切叶蜂 (4) 示例一：①螳螂 最美丽的“杀手” 迷人的形象，优雅的姿态，这美丽之下掩盖的是凶狠残暴，你就是“最美杀手”，你告诫我们不能被外表所迷惑。 示例二：①萤火虫②最耀眼的“魔法师”③你携带光亮，在黑夜里闪烁，你是“月亮里掉下来的小火花”；你还是高超的魔法师，用魔法享受美食。 【详解】（1）注意“萎”字的写法；注意“和”字的读音。 （2）根据画线句可知，蝉正在吸食树汁、放声鸣叫。“美滋滋”形容内心高兴、舒服、满足的样子，表现出蝉愉悦满足的状态。 A.侧重味道，不符合语境； C.动词，与词义无关； D.多形容湿润、舒服的状态，无法表达的心理感受。 （3）①根据外形与行动特点可知，该昆虫身体圆胖迟缓、不会滚粪球，与西班牙蜣螂特征一致。故填：西班牙蜣螂。 ②根据其独特的筑巢行为可知，它会旋转身体切割圆形叶片，符合切叶蜂的典型习性。故填：切叶蜂。 （4）明确评选昆虫，提炼贴合昆虫核心特质的比喻式称号，再结合《昆虫记》中该昆虫的专属习性，以第二人称抒情阐述，最后升华精神内涵，从螳螂、萤火虫中任选一种完成评选即可。 示例一：（螳螂） ①螳螂②最灵动的“猎手”③你身披素色战甲，潜伏在草木之间，看似静谧的外表下藏着最敏捷的身手。捕猎时你动作迅猛，毫不拖沓，是昆虫界里精准的 “战术大师”。你的存在，让每一次生存都充满了力量感，也告诉我们自然赋予猎手的独特智慧。 示例二：（萤火虫） ①萤火虫②最温柔的“微光者”③你虽身形微小，却能在黑夜里点亮一盏属于自己的暖灯，不与骄阳争辉，只默默照亮一隅。你是黑夜中最温柔的星光，用微弱的光芒诠释着生命的坚韧与浪漫，也告诉我们微小力量也能点亮黑夜的美好。 2．根据你对《昆虫记》的了解，选出对作品理解不正确的一项（    ） A．《昆虫记》是英国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的科普巨著。 B．《昆虫记》不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命过程。处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生气。 C．《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 D．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，被鲁迅评价为“一本很有趣，也很有益的书”，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 【答案】A 【详解】A.法布尔是法国昆虫学家，不是英国。 3．下列说法有误的一项是（   ） A．《昆虫记》中，法布尔将昆虫世界描绘得生动有趣，实现了科学观察与文学审美、人文关怀的完美融合。 B．《昆虫记》中法布尔多用自然观察和实验室解剖的方法来研究昆虫的本能和习性。 C．《昆虫记》之所以引人入胜，是因为法布尔在记录昆虫的生活的同时，处处洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美。 D．《昆虫记》多以拟人手法表现昆虫，如蟋蟀是田园中的“提琴家”，螳螂则是美丽的“杀手”。 【答案】B 【详解】B.法布尔研究昆虫主要采用野外观察的方法，他反对盲目解剖，主张在自然环境中观察昆虫的本能和习性。他曾在书中批评实验室解剖方法的局限性，认为只有在自然状态下观察，才能真正理解昆虫的生命活动。 4．下列关于《昆虫记》的表述不恰当的一项是（   ） A．法布尔以生动的语言，将蝉的地洞比作“等候室”与“气象观测站”，细致描摹了蝉幼虫在地洞中蛰伏，探测外界天气以判断羽化时机的习性，表现了蝉的生存智慧。 B．《昆虫记》告诉我们观察事物时不能被表象所迷惑，要深究其内里。比如有“祷上帝”之称的螳螂实际上是凶神恶煞的刽子手。 C．法布尔通过细致观察与比较分析，发现红蚂蚁不具备哺育后代、自主觅食的能力，因此会掠夺其他蚁种的蚁蛹并将其培育为拼命干活的奴仆。 D．法布尔通过对比萤火虫与蚁蛉的捕猎工具发现：二者捕猎工具类似，但蚁蛉会向猎物注入毒液将其麻醉、液化后吸食，萤火虫则以吮吸猎物汁液为食。 【答案】D 【详解】D.根据《昆虫记》的原文记载，法布尔通过观察发现，萤火虫才是拥有独特捕猎工具的猎手，它会先向猎物注入毒液将其麻醉、液化，然后再吸食猎物的汁液；而蚁蛉的捕猎方式与萤火虫不同，它的幼虫主要是修筑漏斗形的陷阱来捕捉猎物。 5．下列关于《昆虫记》的说法，不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》之所以引人入胜，首先是因为法布尔独特的研究方法，其次则源于他高超的写作技巧。 B．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉，阅读这样美妙的经典是一场愉悦的精神盛宴。 C．作者用炮声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的，体现出作者勇于实践和探索的精神。 D．《昆虫记》语言庄重质朴，常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，法布尔也因此被称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 【答案】D 【详解】本题考查名著内容识记。 D.《昆虫记》常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，语言诙谐幽默，通俗易懂，生动有趣，读起来情趣盎然。该项“语言庄重质朴”理解错误； 故选D。 6．在下列横线处依次填入动物名称，正确的一项是（    ） 《昆虫记》里每一个昆虫都有自己的本领：绿蝈蝈会在夜间袭击蝉，被称为“凶猛凌厉的猎手”；______既可以参评“建筑大师”，也可以参评“小提琴大师”；______善于制作各种样式的“面包”，可以评为“西点大师”；______每天热火朝天地劳动，争分夺秒地潜入地下筑巢、储存食物等，被评为“劳动模范”。 A．蟋蟀  圣甲虫  隧蜂 B．蝉  西班牙蜣螂  螳螂 C．蟋蟀  西班牙蜣螂  隧蜂 D．蝉  圣甲虫  螳螂 【答案】C 【详解】本题考查名著内容理解。 C.熟悉名著中各种动物的习性及特点，便不难作答。蟋蟀被称为“建筑大师”，西班牙蜣螂被称为“西点大师”，隧蜂被称为“劳动模范”； 故选C。 7．《昆虫记》是一部不朽的世界名著。作者重点介绍了他所观察和研究的昆虫的形态、习性等，还给一些昆虫起了形象的绰号，请为下列绰号选择对应的昆虫。 大孔雀蝶  金蜂  无翅黄蜂 蝴蝶  灰蝇  瓢虫  蝉 （1）天生的歌唱家        ____________ （2）花园中的“淑女”    ____________ （3）美丽公主        ____________ 【答案】 蝉 瓢虫 大孔雀蝶 【详解】本题考查名著内容识记。 （1）蝉在《昆虫记》中，蝉在夏天会发出响亮而持久的鸣叫，是夏天的标志性声音，因此被称为“天生的歌唱家”。 （2）瓢虫外形小巧、色彩艳丽，行动优雅，法布尔在书中用“花园中的淑女”来形容它的美丽与温和。 （3）大孔雀蝶拥有华丽的翅膀，色彩斑斓，如同披着华服的公主，是昆虫中颜值极高的代表，因此被称为“美丽公主”。 8．作者根据大量第一手资料，将昆虫的活动和习性揭示出来，如______在地下“潜伏”多年才钻出地面，却只能在阳光下存活短短几个星期；______善建巢穴，管理家务；______善于捕食、织网；______善于利用“心理战术”制服敌人；______能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 【答案】 蝉 蟋蟀 蜘蛛 螳螂 切叶蜂 【详解】本题考查名著内容识记。 ①蝉：蝉的一生大部分时间在地下度过，幼虫会在土壤中“潜伏”4年左右，靠吸食植物根部的汁液生存。当它们发育成熟后，才会在夏夜钻出地面，蜕皮羽化为成虫。然而，成虫在阳光下的生命却非常短暂，通常只有几个星期，它们的使命就是交配、产卵，完成生命的传承。 ②蟋蟀：蟋蟀是天生的“建筑大师”，它们会精心选择向阳、干燥的地点，用前足和颚挖掘洞穴，并对巢穴进行细致的修整，比如清理通道、铺设“床垫”。它们不仅为自己建造舒适的居所，还会在这里产卵、抚育后代，将“家务”管理得井井有条。 ③蜘蛛：蜘蛛是高效的捕食者，它们能分泌出特殊的丝线，编织出结构精巧、黏性极强的蛛网。这些蛛网不仅是它们的“陷阱”，用来捕捉飞行的昆虫，也是它们感知外界、躲避危险的工具。不同种类的蜘蛛，其网的形态和捕食策略也各不相同。 ④螳螂：螳螂是运用“心理战术”的高手。当它发现猎物时，会先张开翅膀，将身体直立起来，摆出一副极具威慑力的姿态，让猎物产生恐惧，陷入麻痹和犹豫，从而失去逃跑或反抗的机会。然后，它便会用那对锋利的前足迅速出击，一举制服猎物。 ⑤切叶蜂：切叶蜂拥有惊人的“裁剪”天赋。它们不需要任何工具，就能用自己的颚，精确地从植物叶片上切割出大小、形状完全一致的圆形叶片。这些叶片会被它们带回巢穴，层层叠叠地拼接成精致的 “小房间”，作为幼虫的摇篮和巢穴的盖子。 9．法布尔总能发现昆虫们不为人知的一面。请参考示例，在《昆虫记》中任选一种昆虫，用“……居然……”的句式展现它让人惊奇的行为表现。 示例：蝉居然要在地下潜伏四年才钻出地面，却只在阳光下活五六个星期，尽情歌唱。 【答案】示例：萤火虫居然会在享用猎物之前，先给猎物注射麻醉剂，使它失去知觉。 【详解】本题考查语句仿写。 使用“……居然……”的句式来表现《昆虫记》中的一种昆虫让人惊奇的行为表现。 示例： 蜘蛛居然能够借助微风利用它的丝线，摆脱地心引力，漂浮在空气中进行长途迁移。 此题解析思维导图 10．一本书，一个世界。法布尔的《昆虫记》为我们呈现出一个有趣的昆虫世界，下面文段中的“它”是指（   ） 它是大自然的清洁工，它有两个美称：“掩埋工”和“挖土工”。文中写道：“那些垃圾污物肆无忌惮地暴露在太阳地里，而保护我们免受其害的，在我们这一带，最英勇卓绝的卫士就是它。” A．萤火虫 B．粪金龟 C．蜣螂 D．绿蝈蝈 【答案】B 【详解】本题考查对文学名著的阅读与识记能力。 A.结合原文内容“它在捕食猎物时，先要给它打一针麻醉药，使它失去知觉，然后……把它化为流质吸入肚里。”法布尔因此称赞它：“它是位熟练的外科医生，是位麻醉专家。”可知，萤火虫的习性是利用毒素麻醉猎物（蜗牛）并吸食，属于肉食性捕猎行为。因此它的称号是“麻醉专家”而非“清洁工”。 C.结合原文内容“它也是一名清洁工……但它的工作方式是制作圆球。”和“它用后腿抓紧圆球，倒退着行走……它是一位制作药丸的人，一位滚球者。”可知，虽然蜣螂也是清洁工，但原文强调它的核心特征是“制作圆球”和“滚动运输”，而非题干中强调的“挖掘”和“掩埋”。因此，它的标志性动作是“滚球”，不符合“挖土工”和“掩埋工”的特定描述。 D.结合原文内容“它是一位狂热的狩猎者。”和“它在这个炎热的中午，独自一人在田野里，进攻一只比它大得多的蝉……它咬破蝉的肚子，吃掉它的内脏。”可知，原文将其定义为捕食活虫（蝉）的猎手，有时也吃水果，它并不以清理腐烂污物为生。因此，它是“狩猎者”而非“清洁工”。 故选B。 11．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（   ） ①同时，他还会把观察到的昆虫习性与人类社会作类比，让科学描写多了几分人文温度。 ②法布尔的《昆虫记》既是严谨的科普著作，也是优美的文学作品。 ③其次，他用生动的比喻、拟人的手法刻画昆虫，让渺小的生命变得鲜活可爱。 ④这使得《昆虫记》在众多科普读物中独具魅力，被称为“昆虫的史诗”。 ⑤首先，他耗费数十年时间深入野外，细致观察各类昆虫的生活和繁衍。 A．⑤①③②④ B．⑤③②①④ C．②③⑤①④ D．②⑤③①④ 【答案】D 【详解】本题考查句子排序。 ②句“法布尔的《昆虫记》既是严谨的科普著作，也是优美的文学作品”，此句是对《昆虫记》的总体评价，引出了话题，应为首句。 ⑤句“首先，他耗费数十年时间深入野外，细致观察各类昆虫的生活和繁衍”，承接②句中“严谨的科普著作”，从观察昆虫这一角度阐述《昆虫记》作为科普著作的特点，应排在②句之后； ③句“其次，他用生动的比喻、拟人的手法刻画昆虫，让渺小的生命变得鲜活可爱”，这里的“其次”表明与⑤句是并列关系，从写作手法角度阐述《昆虫记》作为文学作品的特点，应排在⑤句之后； ①句“同时，他还会把观察到的昆虫习性与人类社会作类比，让科学描写多了几分人文温度”，“同时”进一步补充说明《昆虫记》在写作上的特点，与③句紧密相连，应排在③句之后。 ④句“这使得《昆虫记》在众多科普读物中独具魅力，被称为‘昆虫的史诗’”，此句是对前面内容的总结，说明因为前面所阐述的《昆虫记》的特点，使得它独具魅力，应排在最后。 综上，正确的顺序为②⑤③①④； 故选D。 12．小东同学阅读法布尔的《昆虫记》，被神奇的昆虫世界所吸引。请你根据他的描绘选出与各序号对应的昆虫选项（   ） ①这种虫子是嗜食昆虫者，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的那些昆虫：它们喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶尔也吃一点儿水果、青草。 ②有一种虫子，为了结婚这个它生命的唯一目的，具备了一种奇妙的天赋。它能飞过长距离，穿过黑暗，越过障碍，发现自己的意中人。 ③它们是最小的食肉动物，通常以蜗牛为食，它捕食蜗牛时，先将蜗牛“麻醉”，使之失去知觉，然后将蜗牛肉变成蜗牛肉汤，美美地吸吮起来。 ④有一个虫子的家族有一个门卫，是由年长的虫子外婆担任的，它忠于职守，为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。 A．①隧蜂；②大孔雀蝶；③蝈蝈；④萤火虫。 B．①蝈蝈；②大孔雀蝶；③隧蜂；④萤火虫。 C．①蝈蝈；②大孔雀蝶；③萤火虫；④隧蜂。 D．①萤火虫；②大孔雀蝶；③蝈蝈；④隧蜂。 【答案】C 【详解】本题考查名著内容的识记。 应当逐一抓住每句里的关键特征，对照《昆虫记》里的昆虫习性： 第①句：爱吃蝉、甜食、水果→这是蝈蝈的典型食性。 第②句：为了结婚能穿越黑暗、长距离找配偶→这是大孔雀蝶的本能。 第③句：最小食肉动物，捕食蜗牛、先麻醉再吸食→这是萤火虫的捕食方式。 第④句：有门卫（年长外婆）守门、拒陌生人→这是隧蜂的家族习性。 故选C。 13．以下关于《昆虫记》的说法，错误的一项是（   ） A．在书中我们可以看到法布尔一反常规，把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，观察昆虫的触角、上颚、翅膀、足等。 B．作者对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有趣，也很有益的书”。 C．作者法国昆虫学家法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 D．《昆虫记》的魅力还源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 【答案】A 【详解】本题考查理解名著的写作手法。 A.一般昆虫学家的研究是把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚等。而法布尔却一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性； 故选A。 14．《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 (1)根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①__________（战术）制服敌人 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②________） 雄虫③________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） (2)法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 【答案】(1) 心理战术 松毛虫 翅膀摩擦 (2) 虫性细节：蜣螂并非只是在“搞卫生”，它为后代制作的“粪梨”需要极高的工艺：大小适中、形状圆润、透气。它推球上坡时，一次次摔倒又一次次爬起，极其执着。 照见人性：蜣螂用肮脏的粪便，为孩子打造了最安全的“家”。这种用尽全力去爱后代的行为，完美映照了人类父母那种哪怕身处泥泞也要为孩子创造未来的伟大母爱。它制作粪球的严谨与细致，对应了人类世界里精益求精、专注投入的工匠精神。无论职业多么卑微，只要投入了爱与心血，就是伟大的创造。 【详解】（1）①螳螂捕猎时会摆出威慑姿态震慑猎物，靠心理战术麻痹对手后再进攻，一举制服敌人。 ②松毛虫习惯列队爬行、靠丝线认路，母虫产卵后会用自身绒毛给卵保暖，因此有“列队小士兵”“纺织工”的称呼。 ③《昆虫记》描述蟋蟀雄虫靠翅膀摩擦振动发声，声音清脆，有“田园提琴家”的称呼。 （2）蜣螂为后代打造育儿粪球的虫性，映照人类无私伟大的亲子之爱 根据文段内容可知，蜣螂揉制的梨形粪球不只是自身食物，更是给后代的“摇篮”；它愿意花费大量时间，一丝不苟反复打磨，把粗糙的粪便做成形状圆润、表面光滑、尺寸透气都适合卵发育的精致育儿巢，哪怕原材料是肮脏的粪便，推粪球回家的路上布满荆棘，也始终没有放弃。蜣螂这份出于本能的抚育行为，映照了人类社会无数平凡父母的爱：很多父母自身处境普通甚至困顿，就像和粪便打交道的蜣螂一样看似“不起眼”，但依然拼尽全力、甘愿吃苦，也要为孩子创造安稳的成长环境。法布尔写蜣螂的本能，实则是借虫的行为赞美人类世界这种朴素又深沉的伟大的父母之爱。 蜣螂制作粪球时精益求精，不敷衍不将就，反复打磨直到粪球光滑得如同精细陶瓷；推粪球遇到障碍摔倒后，也会一次次爬起重新尝试，天性里自带专注与执着。这份特质映照了人类社会平凡劳动者的美德：职业本无高低贵贱，哪怕从事的工作不起眼、不被关注，只要像蜣螂一样投入全部的爱与心血，把普通的事做到极致，就是伟大的创造。法布尔借蜣螂的虫性，重新诠释了“伟大”的含义，赞美了人类社会里扎根平凡、专注投入的工匠精神。 15．法布尔在《昆虫记》中写道：“昆虫的世界里，也藏着生存的智慧与温柔的诗意。”请你结合书中的任意一种昆虫，谈谈你对这句话的理解。 要求：写出你选择的昆虫名称；结合它的习性或行为，分析其中体现的“智慧”或“诗意”； 说说这对你的学习或生活有什么启示。 【答案】示例1（昆虫：蝉）： 我选择的昆虫是蝉。蝉在地下蛰伏数年，只为在夏天歌唱短短几周，它的耐心等待与执着歌唱，就是生存的智慧与诗意。这启示我，学习就像蝉的蛰伏，需要沉下心来积累，才能在考场上厚积薄发，绽放光彩。 示例2（昆虫：圣甲虫）： 我选择的昆虫是圣甲虫。它推着沉重的粪球，不惧困难，为后代建造安全的巢穴，这是它生存的智慧；它的勤劳与坚守，也充满了生命的诗意。这启示我，面对学习中的难题，要像圣甲虫一样，不怕辛苦，一步一个脚印，终会收获成果。 【详解】首先确定要选择的《昆虫记》中自己熟悉的昆虫种类，回忆该昆虫对应的具体习性、行为相关原文内容。结合习性分析“生存智慧”或“温柔诗意”，将选取的昆虫行为和这两个特点做对应关联，梳理行为中体现的对应特质的逻辑。将昆虫的特质从自然属性延伸到人类社会的日常场景，找到二者的共通点，整理出符合逻辑的启发内容。 示例一：我选择螳螂。螳螂捕猎时身姿沉稳，耐心潜伏找准时机再迅猛出击，懂得把控节奏、伺机而动，是生存智慧；外形优雅纤细，舞动肢体姿态灵动，自带自然诗意。启示我做事沉着冷静，找准方向再行动，不鲁莽急躁。 示例二：我选择蟋蟀。蟋蟀亲自挖掘打造舒适巢穴，选址、修整样样用心，凭借双手营造安稳居所，尽显生存智慧；秋日夜里清脆鸣唱，声声婉转，勾勒出田园诗意。启示我脚踏实地耕耘生活，用心经营日常，认真对待每件小事。 16．阅读下文，回答问题。 （它）对田园劳作一窍不通，但照旧在春回大地的时刻，按时从收获物中提取自己的那一份儿。让我们好好瞧瞧（它）这个税务官是如何卖力干活儿的。我是个主动纳税者，我任由（它）自由行事：我正是为了它才在我的荒石园中播种了几垄（它）所偏爱的植物种子。除了这不多几垄的豌豆而外，我没有任何别的可召唤（它）的东西，但（它）五月里便按时前来了。（它）知道在这个不适宜辟作菜园的荒石园里，头一次有豌豆在开花。这位昆虫税务官急匆匆地奔来履行自己的职责了。 (1)语段选自《昆虫记》，作者是________（国家）__________（作家），该书是介绍知识的________小品，也是“公认的________经典”，________（人名）把它奉为“讲昆虫生活的楷模”，语段中“它”是指________。 (2)请从生动形象的角度，赏析上述选段内容。 【答案】(1) 法国 法布尔 科学 文学 鲁迅 豌豆象 (2)《昆虫记》描写豌豆象像个税务官，运用拟人手法，把豌豆象到豌豆园觅食说成是“急匆匆地奔来履行自己的职责”，充满情趣，语调轻松诙谐，情趣盎然。 【详解】（1）文段出自法国昆虫学家、文学家法布尔创作的《昆虫记》，这是一部兼具科学性与文学性的科普巨著。它以严谨的科学观察为基础，详细记录了昆虫的种类、习性、行为与繁衍，是介绍昆虫知识的科学小品；同时，法布尔以细腻生动的文笔赋予昆虫鲜活的生命力，兼具极高的文学价值，被公认为世界文学经典。鲁迅先生曾评价它为“讲昆虫生活的楷模”，高度肯定了其科学性与文学性的完美融合。语段中“从收获物中提取自己的那一份儿”“偏爱的植物种子”等描述对应豌豆象以豌豆为食的典型特征，因此“它”指豌豆象。 （2）作者将豌豆象比作“税务官”，赋予昆虫人类的身份与行为逻辑，把豌豆象采食豌豆的自然习性转化为“按时从收获物中提取自己的那一份儿”“急匆匆地奔来履行自己的职责”的人类活动，既贴合豌豆象依附豌豆生存、定期采食的生物特性，又让枯燥的昆虫习性变得鲜活有趣。作者以第一人称视角叙述自己为吸引豌豆象特意播种豌豆、静待昆虫到访的经历，将科学观察的过程融入生活化的叙事中，既体现了法布尔严谨的探究精神，又以轻松诙谐的语调拉近了读者与微小昆虫的距离。“税务官”的比喻贯穿语段始终，将昆虫的本能行为赋予了人类社会的角色感，让读者在趣味阅读中理解豌豆象的生活习性，充分展现了《昆虫记》科学性与文学性交融的独特魅力。 17．《昆虫记》既是一部科学经典，也是一部充满人文关怀的文学作品。请你结合下面两段原文内容，分析《昆虫记》科学性与人文性是如何体现的。100字左右。 【文段一】 我在一个广口玻璃大瓶中放入一些草、几只萤火虫和一些供它们猎食的蜗牛。现在，让我们耐心等待吧……终于，这场面出现了。萤火虫先在猎物的身上探索了一番，蜗牛的身体通常都缩在壳里，只露出外套膜的一点赘肉。于是，萤火虫打开它的麻醉工具，这工具很简单，但十分细小，必须借助放大镜才能看得见。它由两片弯曲成獠牙的大颚构成，非常锋利，细小得如同头发末梢。 ——《昆虫记·萤火虫》 【文段二】 整整四年，它在黑暗中，穿着像羊皮般坚硬的肮脏外套；整整四年，它用镐尖挖掘着泥土；终于有一天，这位满身泥浆的挖土工突然穿上了高贵的礼服，插上了能与鸟儿媲美的翅膀，陶醉在温暖中，沐浴在阳光里，享受着世上至高无上的欢愉。无论它的音钹有多响，也永远不足以颂扬如此不易、如此短暂的幸福。 ——《昆虫记·蝉出地洞》 【答案】科学性：文段细致观察萤火虫捕猎，借助放大镜研究它细小的颚，如实记录捕食过程，观察严谨客观，具备科学探究特质。人文性：将蝉拟人化作挖土工，感慨它数年地下蛰伏、短暂享受阳光的经历，饱含对生命的共情与赞美，富有文学温情。 【详解】科学性：文段一法布尔在描述萤火虫捕食蜗牛时，用了非常严谨、客观的笔法。他先交代实验环境——“在一个广口玻璃大瓶中”，然后如实记录观察过程——“萤火虫先在猎物的身上探索了一番”。最关键的细节在于他对萤火虫麻醉工具的描写：“必须借助放大镜才能看得见”“由两片弯曲成獠牙的大颚构成，非常锋利，细小得如同头发末梢”。这些描写没有任何主观臆断，而是基于反复的观察和工具的辅助，精确地记录了昆虫的身体构造和捕食机制。这正是科学精神的体现——尊重事实、仔细观察、如实记录。 人文性：文段二中，法布尔写蝉的幼虫在地下生活了四年，却用了这样一句话：“整整四年，它在黑暗中，穿着像羊皮般坚硬的肮脏外套；整整四年，它用镐尖挖掘着泥土。”这里的“穿着羊皮般坚硬的肮脏外套”“用镐尖挖掘”，都是将人类劳动者的形象赋予了蝉。法布尔没有把蝉当作一个冷冰冰的研究对象，而是把它看作一个在黑暗中默默耕耘、承受艰辛的生命。当蝉终于破土而出、羽化成虫时，他写道：“这位满身泥浆的挖土工突然穿上了高贵的礼服，插上了能与鸟儿媲美的翅膀，陶醉在温暖中，沐浴在阳光里，享受着世上至高无上的欢愉。”字里行间充满了他对这只小生命历经磨难后获得短暂幸福的由衷赞叹与共情。他感慨蝉的幸福“如此不易、如此短暂”，这份对微小生命的敬畏与悲悯，正是《昆虫记》人文关怀的动人之处。 18．某小组对法布尔在作品中描写的昆虫的“母亲”类型进行了专题探究，大致分为下面四种类型。请你依据此分类，从名著中任选一种昆虫“母亲”，谈谈此昆虫的“母亲”形象及你的理由。 我认为_______（昆虫）是_______型的“母亲”。 理由：__________________________________________________ 【答案】 示例一：圣甲虫 智慧 圣甲虫妈妈会用腻滑而有黏性的绵羊粪加工 成的梨形粪球作为宝宝的孵化室和食物，这些粪球不仅为幼虫提供了一个相对安 全的生长环境，还为它们提供了食物来源，展现出圣甲虫作为“母亲”智慧的一 面。 示例二：螳螂  冷漠  雌螳螂一产完卵就冷漠地离开，甚至有蝗虫靠近螳螂卵囊  它也不加理会，展现出螳螂作为“母亲”冷漠的一面。(“昆虫”与“类型”对应 恰当，理由充分) 【详解】题目要求从《昆虫记》中，任选一种昆虫，对应“智慧/伟大/糊涂/冷漠”其中一种母亲形象，结合名著内容分析理由。我们首先从《昆虫记》中选取特征鲜明的昆虫，匹配对应形象，比如：象态橡栗象/法那斯米隆→智慧型，狼蛛/西班牙蜣螂→伟大型，隧蜂→糊涂型，螳螂→冷漠型等。然后用名著中具体的育儿行为细节，说明该昆虫如何体现对应形象，做到有理有据。 如象态橡栗象是智慧型的“母亲”。它在产卵前，会用长长的吻管反复探测橡栗的内部，确认里面有充足的果肉、且没有被其他昆虫占据，才会在合适的位置钻孔产卵；产卵后，它还会为幼虫规划好食物路线，确保幼虫孵化后就能吃到新鲜的橡栗果肉，展现出极强的预见性与生存智慧，是一位懂得为后代提前谋划的“智慧母亲”； 狼蛛是伟大型的“母亲”。狼蛛妈妈产卵后，会将卵囊牢牢系在腹部，走到哪里带到哪里，一刻也不离开；卵孵化后，上百只小狼蛛会全部爬到母亲背上，它便一直背着孩子们，耐心守护、保护它们免受天敌伤害，哪怕自己挨饿、遇到危险也绝不抛弃孩子，用无私的守护展现了昆虫界伟大的母爱； 隧蜂是糊涂型的“母亲”。寄生蜂会趁隧蜂妈妈外出采蜜时，偷偷溜进它的巢穴，在隧蜂的幼虫旁产下自己的卵。隧蜂妈妈回来后，丝毫没有察觉巢穴里的变化，依旧照常给幼虫喂食、加固巢穴，最后甚至会把藏着寄生蜂幼虫的房间也封好，让自己的孩子活活饿死，始终没能发现真相，尽显“糊涂”的一面； 螳螂是冷漠型的“母亲”。螳螂妈妈产卵时，会分泌泡沫状物质包裹卵粒，形成卵鞘，但产卵结束后，它便立刻转身离开，既不守护卵鞘，也不关心幼虫是否能顺利孵化，对后代的生死毫不关心；甚至在交配时，雌性螳螂还会吃掉雄性配偶，对生命毫无温情，是典型的冷漠母亲形象等。 示例一：狼蛛   伟大 狼蛛母亲将卵囊时刻挂在身侧悉心守护，幼蛛出世后便驮着一众幼蛛四处活动，悉心庇护幼崽远离危险，尽心呵护后代成长，尽显伟大无私的母爱。 示例二：隧蜂   糊涂 隧蜂母亲无法分辨巢穴中的寄生幼虫，依旧照常打理巢穴、照料虫室，任由外敌蚕食自己的孩子，丝毫没有察觉异常，尽显糊涂迟钝的特点。 示例三：象态橡栗象   智慧 象态橡栗象产卵前仔细挑选合适橡栗，精心挑选产卵位置，提前为幼虫备好充足食物，周密安排好幼虫的生存条件，尽显聪慧周到。 示例四：西班牙蜣螂   伟大 西班牙蜣螂精心揉捏打造精致育儿粪球，精心打理巢穴环境，安心留守巢穴守护虫卵，一心一意抚育后代，是尽心尽责伟大的昆虫母亲。 19．阅读《昆虫记》文段，回答下列问题。 片段一： 当你想置身于百里香遍地的原野时，一点新鲜牛马粪都见不到，突然来到这里，见到这么大堆大堆的宝物，那真是天赐之物呀，只有有福分的才有这么幸运。因此，它们便把今天这宝贵财富小心谨慎地收藏起来。粪香四溢，方圆一公里都能闻到，食粪虫们闻讯纷纷赶来，抢夺、瓜分这些美味食品。有几个落在后面的又跑又飞地正忙着往前赶哩。片段二： 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，夹紧猎物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了。 (1)片段一中法布尔将牛马粪称为“天赐之物”“宝贵财富”，这种表述有何妙处？反映了他怎样的生命观？ (2)《淮南子》注曰：“螳螂世谓之天马，以其骧首（注：抬头）奋臂，颈长而身轻，其行如飞，有马之象。”从记载中可以发现螳螂有“马之迅捷”的特质，片段二中描写了螳螂捕食善于伪装的形象，两者形成反差，请你谈谈这一昆虫形象对我们认识自然生物有何启发? 【答案】(1)用拟人化的褒义词，体现对昆虫生存需求的尊重；反映他以平等视角看待万物，尊重每一种生命生存方式的生命观。 (2)自然生物的外形、别名与习性往往存在反差，不可仅凭称谓或表面姿态判断其本性；要透过表象看本质，才能真正了解生物的生存真相与自然规律。 【详解】（1）法布尔以“天赐之物”“宝贵财富”形容牛马粪，突破常规认知，将人类情感赋予昆虫世界，运用拟人化手法，既生动展现昆虫对粪便的珍视，又暗含对昆虫生存本能的尊重。这种表述摒弃人类中心主义，不以“脏臭”等贬义词汇评判昆虫行为，而是以平等视角观察自然。通过语言选择传递深层观念：万物生存皆有合理性与尊严，生命无贵贱之分。这种写法既增强文本趣味性，又体现作者尊重生命、敬畏自然的科学精神，引导学生从语言细节中挖掘科学人文内涵。 （2）螳螂“天马”之名源于其外形迅捷，而片段二中“祈祷姿态”的伪装与捕食时的凶猛形成强烈反差，揭示生物适应环境的复杂性。这种矛盾性启发我们：认识自然不能停留在名称或表象层面，需结合行为习性综合判断。如螳螂既具马的灵动，又藏猛兽的攻击性，说明生物特性是多重矛盾的统一体。 启发示例：想要真正了解自然生物，不能停留在固有认知上，要亲自观察、细致探究，才能发现自然的真实与奇妙。 阅读完《昆虫记》后，小文想策划一个主题为“昆虫世界——方寸之间的生动与深刻”的迷你展览会，邀请你一起完成布展任务： 20．下列对布展过程的排序最合理的一项是（   ） ①动手制作与布展    ②主题确定与分工 ③宣传与开放参观    ④资源整合与设计 A．②④①③ B．①②④③ C．②③①④ D．④②①③ 21．下列法布尔的研究行为，不符合迷你展览会主题的一项是（   ） A．法布尔在葡萄树边观察灰蝗虫最后蜕皮为成虫的过程。 B．法布尔在荒石园中连续数日观察圣甲虫如何滚动粪球。 C．法布尔在野外持续观察隧蜂建造洞穴和采集花粉活动。 D．法布尔在图书馆凭借想象撰写蝉的特征与生活习性等。 22．小文打算在迷你展览会现场介绍《昆虫记》，包含四个环节： A．法布尔及《昆虫记》简介          B．生动有趣的“昆虫档案袋” C．《昆虫记》蕴含的科学精神    D．《昆虫记》洋溢的生命赞美 他设计了一张流程图，来展示法布尔揭开生态谜团的过程，你认为这张图应该放入上面哪个环节？选择并陈述理由。 流程图应放在______环节，因为：_______。 23．最后请你为这次迷你展览会，写一句紧扣主题、简洁、有文采的宣传语。 【答案】20．A 21．D 22． C 《昆虫记》蕴含的科学精神环节。理由：流程图展示了法布尔从产生疑问到长期观察、锁定焦点再到深入探究的完整过程，体现了他严谨求实、注重观察的科学探究精神。 23．方寸昆虫舞台，演绎生命精彩。 【解析】20．任何主题活动的开展，都需遵循“前期筹备—中期执行—后期收尾”的顺序。②“主题确定与分工”属于前期筹备的核心步骤，只有先确定主题、分配任务，后续工作才能开展，因此是第一步；④“资源整合与设计”承接分工，需要整合昆虫资料、设计展览布局，属于前期筹备的延伸，应在②之后；①“动手制作与布展”根据设计方案制作展品、布置场地，属于中期执行阶段，应在④之后；③“宣传与开放参观”布展完成后，进行宣传并开放展览，属于后期收尾阶段，是最后一步；因此排序为②④①③。 21．D.《昆虫记》的内容全部来自法布尔常年野外实地观察获得的一手研究结论，“在图书馆凭借想象撰写”不符合法布尔的研究特点，也不符合展览会展示真实昆虫研究的主题。 22．流程图清晰展示了法布尔从“产生疑问（隧蜂巢穴衰的原因）”，到“长期观察（发现小飞蝇自由进出洞口）”，再到“锁定焦点（小飞蝇在隧蜂离巢时潜入巢穴）”，最后“深入探究（发现小飞蝇的卵和幼虫，揭开寄生之谜）”的完整过程。这正是科学探究的典型步骤，体现了法布尔严谨、细致、实事求是的科学精神。契合“《昆虫记》蕴含的科学精神”环节的主题。 23．宣传语要紧扣活动主题，“方寸之间”体现昆虫虽小，“生动与深刻”突出其特点。可运用对偶、比喻等修辞增添文采。 示例：方寸天地藏万象，昆虫世界蕴乾坤。 学校正举办“探昆虫世界，品经典之美”——《昆虫记》阅读成果展览。请你完成以下任务。 24．学生会打算邀请老师参观本次展览。以下不必要写入邀请函的一项是（    ） A．展览的具体时间 B．展览的筹备过程 C．展览确定的主题 D．展览的举办地点 25．小松担任展览的主持人，下列开场白语序最恰当的一项是（    ） ①《昆虫记》就是这样一部“很有趣，也很有益”的作品。 ②经典的书籍总能带领我们走进不一样的世界，感受阅读的乐趣。 ③尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！欢迎走进本次阅读成果展览——探昆虫世界，品经典之美。 ④今天，就让我们一同走进法布尔笔下妙趣横生的昆虫世界，共享阅读收获。 A．③①②④ B．③④①② C．③①④② D．③②①④ 26．小江担任昆虫展区的讲解员。他准备为三年级的小学生现场介绍“米诺多蒂菲爸爸”。以下是他撰写的讲解词。请从内容选择和语言表达两方面，分析他这样写的理由。 同学们好！今天我们来认识《昆虫记》里的米诺多蒂菲爸爸，它是一位勤劳的磨坊工。你们瞧——它那坚挺的前胸上戳着一束三根的锋利长矛，两边的两根长，中间的那根短，三根的矛头全都直指前方。大家看，是不是很像一把威风凛凛的三叉戟？你们猜猜看，这件兵器有什么用途？ 可能你们会认为，这就是它的一件饰物。一开始，法布尔爷爷的猜想也和大家一样。但是，事实并非如此。你们想知道答案吗？ 其实——这是磨坊工爸爸的劳动工具！ 27．在观展互动环节，有位八年级同学说：“《昆虫记》是科普作品，我们只要了解其中的昆虫知识就足够了。”请结合《昆虫记》的具体内容和你的阅读体验，对这一观点进行反驳。（不少于80字） 【答案】24．B 25．D 26． 内容选择：①选取米诺多蒂菲前胸三根长矛这一标志性外形特征，特点鲜明，便于三年级小学生直观观察、快速记忆。②紧扣“勤劳的磨坊工”这一核心身份，围绕长矛的用途设置猜想与揭秘，既贴合《昆虫记》原著内容，又契合展览科普主题，还能充分激发小学生的好奇心。 语言表达：①语言口语化，亲切自然，使用“同学们好”“你们瞧”等称呼与互动语，拉近与小学生的距离。②运用比喻的修辞手法，将三根长矛比作“三叉戟”，生动形象，通俗易懂，符合三年级学生的理解水平。③多次使用设问句互动，引导学生思考，调动听众的参与感与注意力。④句式简短明快，没有复杂词汇和长句，适合小学生的听讲与理解能力。 27． 我认为这个观点是片面的。《昆虫记》不只是传递昆虫知识的科普书，更是兼具文学性与人文关怀的经典。书中法布尔用细腻优美的语言描写蟋蟀筑巢、螳螂捕猎，将昆虫写得鲜活灵动，极具文学美感。他还以平等的视角看待小生命，赞美米诺多蒂菲的尽责、蜣螂的勤劳，让我们读懂生命的可贵。同时，他坚持实地观察的求实精神，也值得我们学习。 【解析】24．邀请函的目的是清晰告知受邀者活动相关关键信息，方便受邀者知晓活动内容、安排行程并决定是否参与，只需传递与“受邀参观”直接相关的必要信息，如具体时间，主题和举办地点。展览的筹备过程仅为活动前期的内部流程，受邀者无需知晓该内容，因此不必要写入邀请函。 25．通读语段可知，语段是介绍《昆虫记》的开场白。句③是开场白的标准开篇，因此固定放在首位。句②承接问候后，先泛谈经典书籍的价值，为后续引出《昆虫记》做过渡，应紧跟在③之后。句①中关键词“这样”，指代的正是句②中“经典书籍带来别样世界、阅读乐趣”的特点，二者形成紧密的指代衔接，因此②后必须接①。句④点明核心作品《昆虫记》后，顺势发出号召，收束开场白，是放在最后。因此正确排序为：③②①④。 26．内容选择：①讲解词紧扣米诺多蒂菲前胸“三根锋利长矛”的核心外形特点，这是该昆虫最直观、最特别的标识，符合三年级学生直观观察的认知特点，能让小学生快速记住这一昆虫形象。②围绕“勤劳的磨坊工”这一核心身份展开，先抛出长矛是“饰物”的错误猜想，再揭秘其“劳动工具”的真实用途，通过“猜想+揭秘”的内容设计，抓住小学生好奇心，在趣味中传递昆虫科普知识。 语言表达：①使用“同学们好”“你们瞧”“你们猜猜看”“法布尔爷爷”等口语化、亲昵的表达，摒弃生硬的科普术语，语气温和友好，让低年级学生更容易接受，消除讲解的距离感。②将米诺多蒂菲的三根长矛比作“威风凛凛的三叉戟”，用小学生熟知的兵器打比方，生动形象地描绘出昆虫外形，增强画面感，便于孩子理解和想象。③连续使用“是不是很像？”“这件兵器有什么用途？”“你们想知道答案吗？”等设问句，主动与学生互动，引发思考和好奇心，避免单向灌输的枯燥感，让讲解更具趣味性。④整体句式短小简单，无复杂长句和生僻词汇，语言直白易懂，完全适配三年级小学生的阅读理解能力，保证孩子能轻松听懂讲解内容。 27．该看法片面，《昆虫记》是科学与文学融合的经典，不只是科普知识读本。从生命情感反驳，书中饱含对昆虫的尊重与温情，比如米诺多蒂菲父亲坚守巢穴、抚育后代，展现昆虫的亲情与责任，能让我们读懂生命的可贵。从文学价值反驳，语言生动优美，多用拟人、比喻，兼具文学美感，是值得品读的散文佳作。从精神价值反驳，书中还能体会法布尔耐心观察、严谨求实的科学精神，这些都远超单纯的昆虫知识。 示例：这种说法并不全面。《昆虫记》不只有昆虫知识，更藏着对生命的敬畏与温情。比如书中写米诺多蒂菲爸爸不辞辛劳挖掘洞穴、储备食物守护家人，让我们看到昆虫也有亲情与担当；它的语言生动细腻，将昆虫写得鲜活可爱，兼具文学之美。同时，法布尔数十年细致观察的科学精神，也值得我们学习，远非只了解知识就足够。 28．《昆虫记》体现出法布尔对生命的热爱与尊重。请选择作品中的一种昆虫，结合它展现出的生命力或生物习性具体分析。 【答案】示例一：蝉以其顽强的生命力和独特的生命周期展现了自然界的生命奇迹。法布尔对此的详细记录，体现了他对生物成长过程的深刻理解，充分反映了他对生命奇迹的敬意与热爱。  示例二：小甲虫以非凡的筑巢技巧和对后代无微不至的关怀，展现了自然界中母爱的伟大。法布尔通过这些细节表达了对生命智慧的敬仰及对生物多样性的尊重。 【详解】本题考查内容理解。 这道题可以按照“选昆虫→述习性/生命力→析尊重与热爱”的结构来写：明确选择一种昆虫，结合书中具体描写，阐述它的生活习性或展现出的生命力，如精心筑巢、坚持不懈、顽强生存等，点明法布尔在描写中流露出的情感——他不是把昆虫当作研究对象，而是当作有情感、有智慧的生命，体现了对生命的尊重与热爱。 示例一：我选择蟋蟀。在《昆虫记》中，蟋蟀对自己的住宅有着极高的要求。它会精心挑选排水优良、阳光充足的地址，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，再用后足踏地，将泥土推到后面，倾斜地铺开。它的住宅内部光滑平整，墙壁坚固，还有专门的卧室和客厅，每一处都体现了它对生活的热爱与智慧。法布尔细致地记录了蟋蟀建造住宅的全过程，没有丝毫的轻视，反而充满了赞叹。他让我们看到，即使是一只小小的蟋蟀，也在用自己的方式认真地生活，这正是他对所有生命热爱与尊重的体现。 示例二：我选择蜣螂（圣甲虫）。它会将粪便滚成一个球，然后不辞辛劳地推着这个球穿越各种障碍，甚至在球滚落山坡后，也会一次次重新开始，直到将它推到安全的巢穴。这个过程充满了艰辛，但它从未放弃，展现出惊人的毅力和对后代的责任感。法布尔在描写蜣螂时，没有用“肮脏”“恶心”等字眼，而是用“勤劳”“执着”来形容它。他看到的不是一个令人厌恶的昆虫，而是一个为了生存和繁衍而不懈努力的生命，这种视角本身就充满了对生命的尊重与热爱。 29．部分同学对《昆虫记》作者法布尔有质疑之声：“AI几行字就讲清了昆虫特征，法布尔在《昆虫记》里写得太啰嗦，他更像文学家，算不上昆虫学家。” 请你从备选昆虫中选择一种为法布尔正名。 备选昆虫：蝉、螳螂、圣甲虫 要求： ①以昆虫第一人称叙述。 ②可以分享法布尔的科学探究过程或相处细节等为他正名。 ③字数不少于50字。 【答案】示例：我是一只蝉。法布尔从不会像AI一样只简单罗列我的外形特征，他花费数年时间耐心观察我破土、蜕皮、鸣叫、产卵的全过程，蹲守树林记录我的生活习性，反复求证我蛰伏地下的时长。他细致严谨的科学观察远超简单文字概括，优美文笔只是外衣，他本就是当之无愧的昆虫学家。 【详解】先选定一种昆虫，采用第一人称视角，结合《昆虫记》中法布尔对该昆虫长期实地观察、耐心实验、细致记录的科学探究过程，点明他不是凭空文学创作，而是花费大量时间蹲守、追踪昆虫生活习性、生长规律、行为特点，既具备严谨的科学研究精神，又用文学笔法生动记录，反驳“啰嗦、不算昆虫学家”的质疑，为法布尔正名，同时满足字数要求。 示例一：我是螳螂。AI只能简单概括我的外形和捕食特点，可法布尔常年蹲守草丛，细致观察我捕猎、交配、繁育的全过程，认真记录我的本能与生活习性。他不是刻意啰嗦，而是用长期实地观察做科学研究，文学笔触只是包装，他绝对是严谨的昆虫学家。 示例二：我是圣甲虫。AI寥寥数语就能介绍我的外形，而法布尔长久跟踪观察我滚粪球、筑巢、繁育后代的完整生活轨迹，耐心探究我的行为规律与生存智慧。他细致写实、尊重自然真相，兼具科学探究精神与文学素养，绝非单纯文学家，是真正的昆虫学家。 30．《昆虫记》被称作“昆虫的史诗”，请结合具体内容说说其文学性与科学性的统一。 【答案】示例：《昆虫记》中，法布尔写蝉的地下蛰伏生活，准确记录其蛰伏时间、筑巢细节，体现科学性；同时用“蝉在地下潜伏四年，才钻出地面，歌唱五个星期”这样生动的语言，赋予蝉以人的形象，文字优美，富有文学性，实现了科学性与文学性的统一。 【详解】本题考查名著阅读与综合分析能力。 《昆虫记》的科学性体现在法布尔对昆虫生活习性的真实记录上。根据原著中“蝉”的篇章内容分析，法布尔通过长期观察，准确记录了蝉从卵到成虫的完整生命周期，包括幼虫在地下生活四年、成虫在地面存活五周等科学数据，这些内容具有严谨的科学价值，为后人研究昆虫提供了可靠依据。 《昆虫记》的文学性体现在法布尔生动有趣的语言表达上。根据原著中“螳螂”的篇章内容分析，他准确记录了螳螂捕食时前足的攻击速度、主要猎物种类等，法布尔运用拟人手法，将螳螂捕食时的姿态描写为“像一位优雅的舞者”，把螳螂的前足比作“两把锋利的镰刀”，语言形象生动，富有画面感，让读者仿佛身临其境，感受到昆虫世界的奇妙与精彩。 《昆虫记》实现了科学性与文学性的完美统一。根据原著中“萤火虫”的篇章内容分析，法布尔既科学记录了萤火虫发光器官的位置及发光的作用（如求偶），又用诗意的语言描绘萤火虫“提着灯笼在夜空中漫步”，既有科学知识的传递，又有文学美感的享受，让读者在获取知识的同时获得审美体验，这正是《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”的原因所在。 示例一：科学性体现在对蝉生命周期的准确记录，如幼虫地下生活四年；文学性体现在拟人手法，如称蝉为“夏日歌唱家”，两者融合使知识传递更生动有趣。 示例二：科学性体现在对螳螂捕食习性的真实描写；文学性体现在将其比作“优雅的杀手”，既有科学价值又有文学美感，实现知识与审美的统一。 示例三：科学性体现在对萤火虫发光原理的科学解释；文学性体现在“提着灯笼漫步夜空”的诗意描写，让读者在获取知识的同时感受语言之美。 （2023·湖南·中考真题）31．罗斯丹曾评价《昆虫记》的作者法布尔“像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”。以下是《昆虫记》的节选文字，请你参照示例，就罗斯丹对作者评价的某一方面作出批注。 我的花园里夜间歌唱的蟋蟀非常多。每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员；每一束薰衣草中也都有自己的乐队。那枝繁叶茂的野草莓树丛中，那笃耨香树丛中，都成了蟋蟀们的演唱场地。这个小天地中的小生物们在以自己那优美清亮的声音彼此探问，相互应答，或者可以说是对别的歌手无动于衷，只是自顾自地在抒发自己的情怀。 就在我的四周，蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。 理性告诉我们说，有一些类似于我们的世界，有一些生命在其间进行无穷地变化。这种宇宙观可谓宏大无比……一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质，远远超过庞大的无生命的原料。 （示例）最后一段话中的“小块”与“庞大”、“能感受苦与乐的蛋白质”与“无生命的原料”，告诉我们生命不在于个体的大小，而在于有感受力与思想，每一个生命都值得我们尊重敬畏，这体现了他“像哲学家一般地想”。 【答案】示例一：第一段中的蔷薇、野草莓的红，薰衣草的紫，枝叶的绿，几种色彩互相映衬，描绘出一幅绚丽多彩的图画，写出蟋蟀优美的生活环境，这体现了他“像美术家般地看”。 示例二：第一段中运用拟人，将蟋蟀们的叫声比作合唱，使它具有人的情态，体现蟋蟀叫声的优美清亮此起彼伏抑扬顿挫，展现夜间蟋蟀歌唱时的热闹场景，这体现了他“像文学家--般地感受而且抒写”。 【详解】本题考查词句赏析。 “像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”为我们赏析提供了三个不同角度，选择语句和进行分析时要注意哲理、画面、情感、描写等都是需要重点关注的内容。 示例：“蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨”运用拟人的手法，生动形象地写出蟋蟀的可爱活泼，表达了作者的细心聆听和深深的喜爱之情，体现了他“像文学家一般地感受而且抒写”。 （2023·江苏连云港·中考真题）《昆虫记》整本书阅读课，老师以“跟法布尔学观察”为主题选取下面文段，请完成下面小题。 地上铺满了苔藓，我刚踩上柔软的地毯，就看到一个还没有完全张开的蘑菇，乍一看还以为是四处下蛋的母鸡把鸡蛋丢弃在了这里。这是我采到的第一个蘑菇，也是我第一次把蘑菇放在手里颠来倒去地察看，好奇心激起了我的观察欲望，我仔细地审查蘑菇的构造。 很快，我又发现了其他的蘑菇，它们大小形状不一，颜色也不同。眼前的景象，让我这个新手大开眼界。它们中有铃铛形的，也有灯罩形的，还有长得像平底杯的，有的长得像纺锤。我见过一些蘑菇还可以瞬间变成蓝色，也看到一些腐烂的蘑菇上面爬满了幼虫。 除此之外，还有一种梨形蘑菇，看上去干干的，顶端开了一个烟囱状的圆孔，当我用指尖弹它的肚子时，烟囱里会冒出轻烟。这是我看过的最有意思的蘑菇，我采了一些装在口袋里，无聊的时候可以拿出来让它冒烟。 可是，我的家人却不接受我采摘的另一种鲜艳的蘑菇。他们把它叫做“布道雷尔”，这种蘑菇臭名昭彰，吃了会中毒。妈妈没有多说，只是将它排除在菜单之外。我不明白，为什么外表如此讨人喜欢的“布道雷尔”，会有这样的手段。 那时的我对于蘑菇有关的知识表现出强烈的好奇心。时光就好像一条欢乐的溪流，穿行于柳树之间，流淌在无声无息的坡面上。时光转瞬即逝，所以要好好利用它。 （节选自《昆虫记·采蘑菇的小男孩》江苏人民出版社2019年版有删改） 32．法布尔描写蘑菇非常生动形象有趣味，请举例分析。 33．法布尔对蘑菇知识有强烈的好奇心和探索欲，他的观察与探索过程，给予你哪些启示？ 34．探究文本之后，同学们准备绘制“法布尔观察记之蘑菇系列漫画”，请你完成漫画脚本。 图画内容 配文 设计意图 ① 哪只母鸡丢的鸡蛋？噢，是蘑菇！ 观察细致，充满想象力 一个小男孩拿着一个梨形蘑菇，用指尖弹蘑菇的肚子，冒出轻烟。 ② （揣摩蘑菇的心理给图配文） 突出观察蘑菇的趣味性 在厨房里，妈妈摆着手拒绝小男孩送上的颜色鲜艳的蘑菇。 ③ （揣摩小男孩的心理给图配文） ④ 35．蘑菇系列漫画完成后，班级展出了这些漫画作品，展板上引用了罗斯丹的话：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”。结合《昆虫记》整本书阅读，谈谈你的理解。 【答案】32．示例：①“四处下蛋的母鸡把鸡蛋丢弃在这里”，用比喻的修辞手法来形容还没有完全张开的蘑菇的外形。②用“铃铛”“灯罩”“平底杯”“纺锤”等常见的生活物品来形容大小形状不一的蘑菇。③采一些梨形蘑菇，无聊的时候拿出来让它冒烟，充满童趣。 33．①要对自然保持好奇心。②仔细观察、试验。③有毅力，不断思考、探究。④耐心细心的科研精神。⑤坚持阅读和学习。⑥珍惜感悟的时光。 34．示例：①地上铺满苔藓，一个小男孩托着一个像鸡蛋模样的还没有完全张开的蘑菇仔细察看。②这个小家伙把我弄疼了。（我要给这孩子表演一个绝招，喷点烟玩玩）③“布道雷尔”，我让你给骗了！（这么好看的蘑菇为什么不能吃呢？）④富有生活情趣，活泼，诙谐。 35．法布尔对昆虫的生命过程充满尊重和敬畏，将专业知识与人生感悟熔于一炉；充满爱心地观察，昆虫在他的笔下生动美丽、聪明勇敢，探究生命，看到他们的美；用诗人的语言、散文的形式，描绘那些鲜活的生命，文笔像孩童般充满想象力和感染力。 【解析】32．本题考查语句赏析。 首段“就看到一个还没有完全张开的蘑菇，乍一看还以为是四处下蛋的母鸡把鸡蛋丢弃在了这里”，将还没有完全张开的蘑菇比作鸡蛋，运用了比喻的修辞手法，生动形象地展现了蘑菇还没有完全张开时的外形； 第二段“我又发现了其他的蘑菇，它们大小形状不一，颜色也不同”“它们中有铃铛形的，也有灯罩形的，还有长得像平底杯的，有的长得像纺锤”，将蘑菇比作铃铛、灯罩、平底杯、纺锤，运用比喻的修辞手法，来体现蘑菇大小形状不一，这些喻体是我们常见的生活物品，使读者能够很快地了解作者所看到的蘑菇的形象，使读者身临其境； 第三段“除此之外，还有一种梨形蘑菇，看上去干干的，顶端开了一个烟囱状的圆孔，当我用指尖弹它的肚子时，烟囱里会冒出轻烟。这是我看过的最有意思的蘑菇，我采了一些装在口袋里，无聊的时候可以拿出来让它冒烟”，写作者采一些梨形蘑菇，无聊的时候拿出来让它冒烟，充满童真童趣。 33．本题考查阅读启示。 首段“这是我采到的第一个蘑菇，也是我第一次把蘑菇放在手里颠来倒去地察看，好奇心激起了我的观察欲望，我仔细地审查蘑菇的构造”，启发我们要对自然保持好奇心，仔细观察； 第二段“很快，我又发现了其他的蘑菇，它们大小形状不一，颜色也不同。眼前的景象，让我这个新手大开眼界。它们中有铃铛形的，也有灯罩形的，还有长得像平底杯的，有的长得像纺锤”，第三段“除此之外，还有一种梨形蘑菇，看上去干干的，顶端开了一个烟囱状的圆孔，当我用指尖弹它的肚子时，烟囱里会冒出轻烟”，结尾段“那时的我对于蘑菇有关的知识表现出强烈的好奇心”等语句启发我们对自己感兴趣好奇的事应不断去观察、思考、探究、实验，坚持不懈地去研究，有耐心细心的科研精神，同时启发我们知识是无穷无尽的，我们应该坚持阅读和学习； 结尾段“时光就好像一条欢乐的溪流，穿行于柳树之间，流淌在无声无息的坡面上。时光转瞬即逝，所以要好好利用它”，启发我们珍惜感悟的时光。 34．本题考查画面描绘、内容理解。根据提示，找到选段内容，进行回答即可。 第一空： 根据“哪只母鸡丢的鸡蛋？噢，是蘑菇！”，定位到首段“地上铺满了苔藓，我刚踩上柔软的地毯，就看到一个还没有完全张开的蘑菇，乍一看还以为是四处下蛋的母鸡把鸡蛋丢弃在了这里”，可描绘画面：地上满是青苔，一个孩子仔细端详着一个像鸡蛋一样的还未完全张开的蘑菇。 第二空： 根据“一个小男孩拿着一个梨形蘑菇，用指尖弹蘑菇的肚子，冒出轻烟”，联系提示“揣摩蘑菇的心理给图配文”可配文：你可要看仔细了，我要吞云吐雾啦！ 第三空： 根据“在厨房里，妈妈摆着手拒绝小男孩送上的颜色鲜艳的蘑菇”，联系第四段“可是，我的家人却不接受我采摘的另一种鲜艳的蘑菇。他们把它叫做‘布道雷尔’，这种蘑菇臭名昭彰，吃了会中毒。妈妈没有多说，只是将它排除在菜单之外”，联系提示“揣摩小男孩的心理给图配文”可配文：“布道雷尔”你美丽的外表下，却暗藏祸心，哼！ 第四空： 身为小孩子能够细致的感受生活中的乐趣，去思考颜色鲜艳的蘑菇为什么不能吃，表现了作者的童真童趣，富有生活情趣。据此可提炼设计意图：富有生活情趣，活泼，诙谐。 35．本题考查内容理解。 像哲学家一般地想： “哲学家”是说书中蕴含着哲理，如“晚上9点的田野是凉爽的，沉静的，蝈蝈发出的叫声划破了夜的寂静，随即，又是一声蝉的哀鸣，这只不幸被蝈蝈逮到了的可怜的小生灵，在生命的最后一刻发出了一声令人心颤的鸣叫”道出了弱肉强食的自然法则。 美术家一般地看： “美术家”是说法布尔具有很细很强的观察能力。如“有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气；水蛭们伏在它们的征服物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样子”观察细腻入微，描写生动细致，如画家的工笔细描。 文学家一般地感受而且抒写： 《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”，展现了《昆虫记》的文学性。 整体来看，该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 （2023·山东日照·中考真题）阅读下面节选自法布尔《昆虫记》的文段，完成下面小题。 五月的上半月刚过，豌豆象的尖兵已到，它们在长有蝴蝶般白翅膀的豌豆花上安营扎寨。过些时日，豌豆象产妇就把卵托付给了新生豆荚。一个幼虫得有一粒豌豆，这是必需的定量，但豌豆象妈妈在一个豆荚上产下的卵总是超量，而且常常是大大超过可食的豌豆粒的数量。一粒豆子上总有五到八个卵，有时甚至有十个。真是僧多粥少！是什么原因让豌豆象妈妈昏头昏脑地把孩子生在缺粮的地方？不少昆虫妈妈用大量产卵的办法来抵消意外死亡的损失，以保持平衡，但豌豆象也许不是这样的。 36．下列与文段中画波浪线的句子语言风格不一致的一项是（    ） A．尖腹蜂这个冒失鬼遇上隧蜂看门人，受到严厉惩戒，赶忙溜之大吉。 B．萤火虫在对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，快如闪电，立竿见影。 C．小蝎体色在这时呈现，肚腹和尾巴染上金黄，钳子是晶莹的琥珀色。 D．马蜂经常光顾我家，它们飞到饭桌上，尝尝桌上的葡萄是否熟透了。 37．文段中画横线的句子体现了说明文语言的科学性，请从说明方法的角度简要分析。 【答案】36．C 37．运用了列数字和作比较的说明方法。通过列举豌豆象妈妈在豆荚上的产卵数量并和豌豆粒数量作比较，反映了豌豆象妈妈的粗心和不负责任，使说明更准确、科学，更有说服力。 【解析】36．本题考查说明文语言特点。 由划线句“豌豆象妈妈昏头昏脑”可知该句运用拟人的修辞手法，语言生动形象； A.“尖腹蜂这个冒失鬼”“溜之大吉”，运用拟人的修辞手法，体现语言的生动性； B.“萤火虫在对蜗牛施行麻醉手术”，运用拟人的修辞手法，体现语言的生动性； C.无拟人手法； D.“马经常光顾我家”，运用拟人的修辞手法，体现语言的生动性； 故选C。 37．本题考查说明方法及作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容说明了事物什么特征，说明什么方面来表达其作用。 由“一个”“五到八个”“十个”可知，划线句运用列数字的说明方法；将豌豆象妈妈的产卵数量和可食的豌豆数量进行比较，运用了作比较的说明方法；具体说明了豌豆象产卵的粗心和无序，体现了说明文语言的科学性。 （2023·江西·中考真题）38．下面文字选自《昆虫记》，请简要谈谈其中的理趣和情趣。 萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用。 【答案】示例：这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途，不仅准确细致，体现作者的探究精神，还用白色玫瑰花作比，生动形象，兼有理趣和情趣。 【详解】本题考查名著阅读。 结合“一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子”“这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用”这个语段介绍了萤火虫的后腿爪子和其用途，描述的非常细致、具体，具有科学性，呈现理趣；结合“萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花”可知，运用了拟人、比喻修辞，把萤火虫看出人，用白色玫瑰花作为喻体，描绘的非常具有情感性和美感，呈现出情趣。这段文字是理趣和情趣的结合。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《昆虫记》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 5 核心素养 9 挑战真题 10 1．请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 七月的午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯wěi打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。 【乙】 在我家乡的灌木丛中，在百里香和薰衣草盛开之时，蟋蟀不乏其应和者：百灵鸟飞向蓝天，展放歌喉，从云端把其美妙的歌声传到人间。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其纯朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么的和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 枯wěi( )   打蔫( )      应和( ) (2)下列对选文【甲】画线句中“美滋滋”的解释，正确的一项是（    ） A．滋味美 B．开心、满足 C．生出 D．滋润 (3)根据《昆虫记》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 昆虫描写 昆虫名称 它甚至不乏典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。 螳螂 身子矮胖，缩成一团，又圆又厚，行动迟缓，肯定对圣甲虫的体操技能一窍不通。 ①______ 它用身体当圆规，用灵活的上颚当剪刀，旋转着，随心所欲地画着或规整或灵动的圆。 ②______ (4)在阅读《昆虫记》的过程中，小明所在的班级准备举行一场“昆虫之星”评选活动。请你参照示例，从螳螂、萤火虫这两种昆虫中选择一种，完成评选活动。 （示例）评选昆虫：蝉 评选称号：最狂热的“歌唱家” 评选理由：为了音乐梦想，你蛰伏黑暗多年；为了安置乐器而缩小生命器官。你是一个用生命歌唱的歌手，你的故事告诉我们追梦之路从来就不会是一片坦途。 评选昆虫：①________ 评选称号：②________ 评选理由：③_________________________ 2．根据你对《昆虫记》的了解，选出对作品理解不正确的一项（    ） A．《昆虫记》是英国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的科普巨著。 B．《昆虫记》不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命过程。处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生气。 C．《昆虫记》的魅力源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 D．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，被鲁迅评价为“一本很有趣，也很有益的书”，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 3．下列说法有误的一项是（   ） A．《昆虫记》中，法布尔将昆虫世界描绘得生动有趣，实现了科学观察与文学审美、人文关怀的完美融合。 B．《昆虫记》中法布尔多用自然观察和实验室解剖的方法来研究昆虫的本能和习性。 C．《昆虫记》之所以引人入胜，是因为法布尔在记录昆虫的生活的同时，处处洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美。 D．《昆虫记》多以拟人手法表现昆虫，如蟋蟀是田园中的“提琴家”，螳螂则是美丽的“杀手”。 4．下列关于《昆虫记》的表述不恰当的一项是（   ） A．法布尔以生动的语言，将蝉的地洞比作“等候室”与“气象观测站”，细致描摹了蝉幼虫在地洞中蛰伏，探测外界天气以判断羽化时机的习性，表现了蝉的生存智慧。 B．《昆虫记》告诉我们观察事物时不能被表象所迷惑，要深究其内里。比如有“祷上帝”之称的螳螂实际上是凶神恶煞的刽子手。 C．法布尔通过细致观察与比较分析，发现红蚂蚁不具备哺育后代、自主觅食的能力，因此会掠夺其他蚁种的蚁蛹并将其培育为拼命干活的奴仆。 D．法布尔通过对比萤火虫与蚁蛉的捕猎工具发现：二者捕猎工具类似，但蚁蛉会向猎物注入毒液将其麻醉、液化后吸食，萤火虫则以吮吸猎物汁液为食。 5．下列关于《昆虫记》的说法，不正确的一项是（   ） A．《昆虫记》之所以引人入胜，首先是因为法布尔独特的研究方法，其次则源于他高超的写作技巧。 B．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉，阅读这样美妙的经典是一场愉悦的精神盛宴。 C．作者用炮声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的，体现出作者勇于实践和探索的精神。 D．《昆虫记》语言庄重质朴，常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，法布尔也因此被称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 6．在下列横线处依次填入动物名称，正确的一项是（    ） 《昆虫记》里每一个昆虫都有自己的本领：绿蝈蝈会在夜间袭击蝉，被称为“凶猛凌厉的猎手”；______既可以参评“建筑大师”，也可以参评“小提琴大师”；______善于制作各种样式的“面包”，可以评为“西点大师”；______每天热火朝天地劳动，争分夺秒地潜入地下筑巢、储存食物等，被评为“劳动模范”。 A．蟋蟀  圣甲虫  隧蜂 B．蝉  西班牙蜣螂  螳螂 C．蟋蟀  西班牙蜣螂  隧蜂 D．蝉  圣甲虫  螳螂 7．《昆虫记》是一部不朽的世界名著。作者重点介绍了他所观察和研究的昆虫的形态、习性等，还给一些昆虫起了形象的绰号，请为下列绰号选择对应的昆虫。 大孔雀蝶  金蜂  无翅黄蜂 蝴蝶  灰蝇  瓢虫  蝉 （1）天生的歌唱家        ____________ （2）花园中的“淑女”    ____________ （3）美丽公主        ____________ 8．作者根据大量第一手资料，将昆虫的活动和习性揭示出来，如______在地下“潜伏”多年才钻出地面，却只能在阳光下存活短短几个星期；______善建巢穴，管理家务；______善于捕食、织网；______善于利用“心理战术”制服敌人；______能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 9．法布尔总能发现昆虫们不为人知的一面。请参考示例，在《昆虫记》中任选一种昆虫，用“……居然……”的句式展现它让人惊奇的行为表现。 示例：蝉居然要在地下潜伏四年才钻出地面，却只在阳光下活五六个星期，尽情歌唱。 10．一本书，一个世界。法布尔的《昆虫记》为我们呈现出一个有趣的昆虫世界，下面文段中的“它”是指（   ） 它是大自然的清洁工，它有两个美称：“掩埋工”和“挖土工”。文中写道：“那些垃圾污物肆无忌惮地暴露在太阳地里，而保护我们免受其害的，在我们这一带，最英勇卓绝的卫士就是它。” A．萤火虫 B．粪金龟 C．蜣螂 D．绿蝈蝈 11．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（   ） ①同时，他还会把观察到的昆虫习性与人类社会作类比，让科学描写多了几分人文温度。 ②法布尔的《昆虫记》既是严谨的科普著作，也是优美的文学作品。 ③其次，他用生动的比喻、拟人的手法刻画昆虫，让渺小的生命变得鲜活可爱。 ④这使得《昆虫记》在众多科普读物中独具魅力，被称为“昆虫的史诗”。 ⑤首先，他耗费数十年时间深入野外，细致观察各类昆虫的生活和繁衍。 A．⑤①③②④ B．⑤③②①④ C．②③⑤①④ D．②⑤③①④ 12．小东同学阅读法布尔的《昆虫记》，被神奇的昆虫世界所吸引。请你根据他的描绘选出与各序号对应的昆虫选项（   ） ①这种虫子是嗜食昆虫者，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的那些昆虫：它们喜欢吃蝉，爱吃甜食，偶尔也吃一点儿水果、青草。 ②有一种虫子，为了结婚这个它生命的唯一目的，具备了一种奇妙的天赋。它能飞过长距离，穿过黑暗，越过障碍，发现自己的意中人。 ③它们是最小的食肉动物，通常以蜗牛为食，它捕食蜗牛时，先将蜗牛“麻醉”，使之失去知觉，然后将蜗牛肉变成蜗牛肉汤，美美地吸吮起来。 ④有一个虫子的家族有一个门卫，是由年长的虫子外婆担任的，它忠于职守，为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。 A．①隧蜂；②大孔雀蝶；③蝈蝈；④萤火虫。 B．①蝈蝈；②大孔雀蝶；③隧蜂；④萤火虫。 C．①蝈蝈；②大孔雀蝶；③萤火虫；④隧蜂。 D．①萤火虫；②大孔雀蝶；③蝈蝈；④隧蜂。 13．以下关于《昆虫记》的说法，错误的一项是（   ） A．在书中我们可以看到法布尔一反常规，把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，观察昆虫的触角、上颚、翅膀、足等。 B．作者对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有趣，也很有益的书”。 C．作者法国昆虫学家法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 D．《昆虫记》的魅力还源于高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 14．《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 (1)根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①__________（战术）制服敌人 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②________） 雄虫③________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） (2)法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 15．法布尔在《昆虫记》中写道：“昆虫的世界里，也藏着生存的智慧与温柔的诗意。”请你结合书中的任意一种昆虫，谈谈你对这句话的理解。 要求：写出你选择的昆虫名称；结合它的习性或行为，分析其中体现的“智慧”或“诗意”； 说说这对你的学习或生活有什么启示。 16．阅读下文，回答问题。 （它）对田园劳作一窍不通，但照旧在春回大地的时刻，按时从收获物中提取自己的那一份儿。让我们好好瞧瞧（它）这个税务官是如何卖力干活儿的。我是个主动纳税者，我任由（它）自由行事：我正是为了它才在我的荒石园中播种了几垄（它）所偏爱的植物种子。除了这不多几垄的豌豆而外，我没有任何别的可召唤（它）的东西，但（它）五月里便按时前来了。（它）知道在这个不适宜辟作菜园的荒石园里，头一次有豌豆在开花。这位昆虫税务官急匆匆地奔来履行自己的职责了。 (1)语段选自《昆虫记》，作者是________（国家）__________（作家），该书是介绍知识的________小品，也是“公认的________经典”，________（人名）把它奉为“讲昆虫生活的楷模”，语段中“它”是指________。 (2)请从生动形象的角度，赏析上述选段内容。 17．《昆虫记》既是一部科学经典，也是一部充满人文关怀的文学作品。请你结合下面两段原文内容，分析《昆虫记》科学性与人文性是如何体现的。100字左右。 【文段一】 我在一个广口玻璃大瓶中放入一些草、几只萤火虫和一些供它们猎食的蜗牛。现在，让我们耐心等待吧……终于，这场面出现了。萤火虫先在猎物的身上探索了一番，蜗牛的身体通常都缩在壳里，只露出外套膜的一点赘肉。于是，萤火虫打开它的麻醉工具，这工具很简单，但十分细小，必须借助放大镜才能看得见。它由两片弯曲成獠牙的大颚构成，非常锋利，细小得如同头发末梢。 ——《昆虫记·萤火虫》 【文段二】 整整四年，它在黑暗中，穿着像羊皮般坚硬的肮脏外套；整整四年，它用镐尖挖掘着泥土；终于有一天，这位满身泥浆的挖土工突然穿上了高贵的礼服，插上了能与鸟儿媲美的翅膀，陶醉在温暖中，沐浴在阳光里，享受着世上至高无上的欢愉。无论它的音钹有多响，也永远不足以颂扬如此不易、如此短暂的幸福。 ——《昆虫记·蝉出地洞》 18．某小组对法布尔在作品中描写的昆虫的“母亲”类型进行了专题探究，大致分为下面四种类型。请你依据此分类，从名著中任选一种昆虫“母亲”，谈谈此昆虫的“母亲”形象及你的理由。 我认为_______（昆虫）是_______型的“母亲”。 理由：__________________________________________________ 19．阅读《昆虫记》文段，回答下列问题。 片段一： 当你想置身于百里香遍地的原野时，一点新鲜牛马粪都见不到，突然来到这里，见到这么大堆大堆的宝物，那真是天赐之物呀，只有有福分的才有这么幸运。因此，它们便把今天这宝贵财富小心谨慎地收藏起来。粪香四溢，方圆一公里都能闻到，食粪虫们闻讯纷纷赶来，抢夺、瓜分这些美味食品。有几个落在后面的又跑又飞地正忙着往前赶哩。片段二： 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，夹紧猎物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了。 (1)片段一中法布尔将牛马粪称为“天赐之物”“宝贵财富”，这种表述有何妙处？反映了他怎样的生命观？ (2)《淮南子》注曰：“螳螂世谓之天马，以其骧首（注：抬头）奋臂，颈长而身轻，其行如飞，有马之象。”从记载中可以发现螳螂有“马之迅捷”的特质，片段二中描写了螳螂捕食善于伪装的形象，两者形成反差，请你谈谈这一昆虫形象对我们认识自然生物有何启发? 阅读完《昆虫记》后，小文想策划一个主题为“昆虫世界——方寸之间的生动与深刻”的迷你展览会，邀请你一起完成布展任务： 20．下列对布展过程的排序最合理的一项是（   ） ①动手制作与布展    ②主题确定与分工 ③宣传与开放参观    ④资源整合与设计 A．②④①③ B．①②④③ C．②③①④ D．④②①③ 21．下列法布尔的研究行为，不符合迷你展览会主题的一项是（   ） A．法布尔在葡萄树边观察灰蝗虫最后蜕皮为成虫的过程。 B．法布尔在荒石园中连续数日观察圣甲虫如何滚动粪球。 C．法布尔在野外持续观察隧蜂建造洞穴和采集花粉活动。 D．法布尔在图书馆凭借想象撰写蝉的特征与生活习性等。 22．小文打算在迷你展览会现场介绍《昆虫记》，包含四个环节： A．法布尔及《昆虫记》简介          B．生动有趣的“昆虫档案袋” C．《昆虫记》蕴含的科学精神    D．《昆虫记》洋溢的生命赞美 他设计了一张流程图，来展示法布尔揭开生态谜团的过程，你认为这张图应该放入上面哪个环节？选择并陈述理由。 流程图应放在______环节，因为：_______。 23．最后请你为这次迷你展览会，写一句紧扣主题、简洁、有文采的宣传语。 学校正举办“探昆虫世界，品经典之美”——《昆虫记》阅读成果展览。请你完成以下任务。 24．学生会打算邀请老师参观本次展览。以下不必要写入邀请函的一项是（    ） A．展览的具体时间 B．展览的筹备过程 C．展览确定的主题 D．展览的举办地点 25．小松担任展览的主持人，下列开场白语序最恰当的一项是（    ） ①《昆虫记》就是这样一部“很有趣，也很有益”的作品。 ②经典的书籍总能带领我们走进不一样的世界，感受阅读的乐趣。 ③尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！欢迎走进本次阅读成果展览——探昆虫世界，品经典之美。 ④今天，就让我们一同走进法布尔笔下妙趣横生的昆虫世界，共享阅读收获。 A．③①②④ B．③④①② C．③①④② D．③②①④ 26．小江担任昆虫展区的讲解员。他准备为三年级的小学生现场介绍“米诺多蒂菲爸爸”。以下是他撰写的讲解词。请从内容选择和语言表达两方面，分析他这样写的理由。 同学们好！今天我们来认识《昆虫记》里的米诺多蒂菲爸爸，它是一位勤劳的磨坊工。你们瞧——它那坚挺的前胸上戳着一束三根的锋利长矛，两边的两根长，中间的那根短，三根的矛头全都直指前方。大家看，是不是很像一把威风凛凛的三叉戟？你们猜猜看，这件兵器有什么用途？ 可能你们会认为，这就是它的一件饰物。一开始，法布尔爷爷的猜想也和大家一样。但是，事实并非如此。你们想知道答案吗？ 其实——这是磨坊工爸爸的劳动工具！ 27．在观展互动环节，有位八年级同学说：“《昆虫记》是科普作品，我们只要了解其中的昆虫知识就足够了。”请结合《昆虫记》的具体内容和你的阅读体验，对这一观点进行反驳。（不少于80字） 28．《昆虫记》体现出法布尔对生命的热爱与尊重。请选择作品中的一种昆虫，结合它展现出的生命力或生物习性具体分析。 29．部分同学对《昆虫记》作者法布尔有质疑之声：“AI几行字就讲清了昆虫特征，法布尔在《昆虫记》里写得太啰嗦，他更像文学家，算不上昆虫学家。” 请你从备选昆虫中选择一种为法布尔正名。 备选昆虫：蝉、螳螂、圣甲虫 要求： ①以昆虫第一人称叙述。 ②可以分享法布尔的科学探究过程或相处细节等为他正名。 ③字数不少于50字。 30．《昆虫记》被称作“昆虫的史诗”，请结合具体内容说说其文学性与科学性的统一。 （2023·湖南·中考真题）31．罗斯丹曾评价《昆虫记》的作者法布尔“像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”。以下是《昆虫记》的节选文字，请你参照示例，就罗斯丹对作者评价的某一方面作出批注。 我的花园里夜间歌唱的蟋蟀非常多。每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员；每一束薰衣草中也都有自己的乐队。那枝繁叶茂的野草莓树丛中，那笃耨香树丛中，都成了蟋蟀们的演唱场地。这个小天地中的小生物们在以自己那优美清亮的声音彼此探问，相互应答，或者可以说是对别的歌手无动于衷，只是自顾自地在抒发自己的情怀。 就在我的四周，蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。 理性告诉我们说，有一些类似于我们的世界，有一些生命在其间进行无穷地变化。这种宇宙观可谓宏大无比……一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质，远远超过庞大的无生命的原料。 （示例）最后一段话中的“小块”与“庞大”、“能感受苦与乐的蛋白质”与“无生命的原料”，告诉我们生命不在于个体的大小，而在于有感受力与思想，每一个生命都值得我们尊重敬畏，这体现了他“像哲学家一般地想”。 （2023·江苏连云港·中考真题）《昆虫记》整本书阅读课，老师以“跟法布尔学观察”为主题选取下面文段，请完成下面小题。 地上铺满了苔藓，我刚踩上柔软的地毯，就看到一个还没有完全张开的蘑菇，乍一看还以为是四处下蛋的母鸡把鸡蛋丢弃在了这里。这是我采到的第一个蘑菇，也是我第一次把蘑菇放在手里颠来倒去地察看，好奇心激起了我的观察欲望，我仔细地审查蘑菇的构造。 很快，我又发现了其他的蘑菇，它们大小形状不一，颜色也不同。眼前的景象，让我这个新手大开眼界。它们中有铃铛形的，也有灯罩形的，还有长得像平底杯的，有的长得像纺锤。我见过一些蘑菇还可以瞬间变成蓝色，也看到一些腐烂的蘑菇上面爬满了幼虫。 除此之外，还有一种梨形蘑菇，看上去干干的，顶端开了一个烟囱状的圆孔，当我用指尖弹它的肚子时，烟囱里会冒出轻烟。这是我看过的最有意思的蘑菇，我采了一些装在口袋里，无聊的时候可以拿出来让它冒烟。 可是，我的家人却不接受我采摘的另一种鲜艳的蘑菇。他们把它叫做“布道雷尔”，这种蘑菇臭名昭彰，吃了会中毒。妈妈没有多说，只是将它排除在菜单之外。我不明白，为什么外表如此讨人喜欢的“布道雷尔”，会有这样的手段。 那时的我对于蘑菇有关的知识表现出强烈的好奇心。时光就好像一条欢乐的溪流，穿行于柳树之间，流淌在无声无息的坡面上。时光转瞬即逝，所以要好好利用它。 （节选自《昆虫记·采蘑菇的小男孩》江苏人民出版社2019年版有删改） 32．法布尔描写蘑菇非常生动形象有趣味，请举例分析。 33．法布尔对蘑菇知识有强烈的好奇心和探索欲，他的观察与探索过程，给予你哪些启示？ 34．探究文本之后，同学们准备绘制“法布尔观察记之蘑菇系列漫画”，请你完成漫画脚本。 图画内容 配文 设计意图 ① 哪只母鸡丢的鸡蛋？噢，是蘑菇！ 观察细致，充满想象力 一个小男孩拿着一个梨形蘑菇，用指尖弹蘑菇的肚子，冒出轻烟。 ② （揣摩蘑菇的心理给图配文） 突出观察蘑菇的趣味性 在厨房里，妈妈摆着手拒绝小男孩送上的颜色鲜艳的蘑菇。 ③ （揣摩小男孩的心理给图配文） ④ 35．蘑菇系列漫画完成后，班级展出了这些漫画作品，展板上引用了罗斯丹的话：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”。结合《昆虫记》整本书阅读，谈谈你的理解。 （2023·山东日照·中考真题）阅读下面节选自法布尔《昆虫记》的文段，完成下面小题。 五月的上半月刚过，豌豆象的尖兵已到，它们在长有蝴蝶般白翅膀的豌豆花上安营扎寨。过些时日，豌豆象产妇就把卵托付给了新生豆荚。一个幼虫得有一粒豌豆，这是必需的定量，但豌豆象妈妈在一个豆荚上产下的卵总是超量，而且常常是大大超过可食的豌豆粒的数量。一粒豆子上总有五到八个卵，有时甚至有十个。真是僧多粥少！是什么原因让豌豆象妈妈昏头昏脑地把孩子生在缺粮的地方？不少昆虫妈妈用大量产卵的办法来抵消意外死亡的损失，以保持平衡，但豌豆象也许不是这样的。 36．下列与文段中画波浪线的句子语言风格不一致的一项是（    ） A．尖腹蜂这个冒失鬼遇上隧蜂看门人，受到严厉惩戒，赶忙溜之大吉。 B．萤火虫在对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，快如闪电，立竿见影。 C．小蝎体色在这时呈现，肚腹和尾巴染上金黄，钳子是晶莹的琥珀色。 D．马蜂经常光顾我家，它们飞到饭桌上，尝尝桌上的葡萄是否熟透了。 37．文段中画横线的句子体现了说明文语言的科学性，请从说明方法的角度简要分析。 （2023·江西·中考真题）38．下面文字选自《昆虫记》，请简要谈谈其中的理趣和情趣。 萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $