《昆虫记》-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

《昆虫记》 【知识梳理】 1.作者简介：法布尔，法国杰出昆虫学家、动物行为学家，被誉为“科学界的诗人”，法国作家罗曼·罗 兰称之为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 2.内容简介：《昆虫记》共有十卷，每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，行文生动活泼，充 满了盎然的情趣。有吝啬鬼似的杨柳天牛；有善于利用“心理战术”制服敌人的螳螂：有能够不凭借 任何工具，精确“剪”下大小适当的圆叶片的切叶蜂…在每一个片段中，作者赋予了昆虫拟人化的 情态，生动形象且具体地为读者展示了微小的昆虫世界中的一幕幕场景，表达了作者对各种昆虫特 有品行的赞美和对生命的热爱。 3.作品主题：透过昆虫世界折射出社会人生，对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，渗透着作者 对生命的尊重、对人生的思考以及对自然万物的赞美。 4.写作特色：(1)独特的研究方法。法布尔一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与 习性。(2)高超的写作技巧。它行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，读来 情趣盎然。(3)《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 5.昆虫辨识： 昆虫 形象 生活习性 雄性萤火虫会生长出鞘翅；身体呈棕色，胸部 呈粉红色；身体的边缘部位，装饰着两个红红 每次捕食前总是给猎物施以麻醉，让猎 萤火虫 的斑点。雌性终生保持着幼虫形态。雌性和 物失去知觉和防卫能力。吃蜗牛的时候 (食肉的 雄性萤火虫尾部均可发光，但雌性萤火虫才有 将蜗牛制成稀薄的“肉粥”，然后“喝下 “猎人”) 两条在腹部下面发光的光带。无论是雌萤火虫 去”。 还是雄萤火虫，从生下来到死去时都是发着光 的，它们的卵发光，它们的幼虫也同样发着光。 蝉从壳里蜕变出来后，它的翅膀上面有着嫩 蝉的幼虫生活在土中，刺吸植物根部汁 蝉（夏天 绿色的脉络。前胸和中胸勉强带一点棕色。 液，削弱树势，使枝梢枯死，影响树木生长。 阳光下的 身体的其他部分呈淡绿色，时而有些地方微 幼虫将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表， “歌唱家”) 微发白。 爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。 隧蜂是蜜蜂的一种，形态不一，有的跟蟑螂大 隧蜂 小差不多，有的比家蝇还小，尾部有道油光锃 成群生活，四月忙于筑巢，五月忙于 酿蜜工匠) 亮的沟槽，在它进入攻击状态时，蜇针会沿着 采蜜。 这道沟槽做上升、下降运动。 姿态纤细而优雅，淡绿的体色，轻薄如纱的长 专吃活食，善于利用“心理战术”制服敌 翼；头部可以向各个方向自由转动；前肢长而 人，先发制人，猛烈刺激敌人颈部，使其 螳螂 有力，大腿更长，前半部分的内侧长着两排十 失去反抗能力，也经常攻其不备，以快取 (美丽的 分锋利的锯齿，在这两排尖利的锯齿后面还 胜。雌螳螂会吃掉自己的丈夫。螳螂能 “杀手”) 有三个大齿；小腿可以说是两排刀口的锯子， 建造精美的巢穴，母螳螂将卵产在自己 末端长着尖锐的钩子，小腿上还长着一把有 排出的黏性泡沫中，同时制作出遮盖用 着双面刃的刀。 的薄片和幼虫通行的小道。 B9 (续表) 黄褐色或黑褐色：头圆，胸宽，丝状触角细长 住宅一定要排水优良，并且有温和的阳 蟋蟀（田 易断；咀嚼式口器；有的大颚发达，强于咬斗； 光。不利用现成的洞穴，而是自己一点 园中的 前足和中足相似并同长；后足发达，善跳跃； 点挖掘，从大厅一直到卧室，经常做着对 “小提琴 尾须较长；雄性喜鸣、好斗，有互相残杀的现 住宅的改良和装饰工作，直到死去。蟋蟀 家”) 象；雌性个体较大，针状或矛状的产卵管裸 歌唱的乐器是它的翼鞘，而且始终是右边 出，翅小。 的盖着左边的，不会因人为破坏而改变。 【真题演练】 1.(2025·德阳)《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？ 经典名著往往给予我们启示。请你结合《昆虫记》相关内容回答这个问题。 2.(2025·乐山改编)下面是小嘉从课本“名著导读”中摘抄的名家评语，请你结合《昆虫记》内容和你 的阅读体验对评语加以阐述。 这位大学者，他像哲学家那样思考，像美术家那样观看，像诗人那样感受和抒写。 埃德蒙·罗斯丹 3.(2025·广西)根据要求答题。 (1)请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性 昆虫 内容片段 昆虫习性 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起 蟋蟀 交响乐来，每个草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象 ① 更新时的歌唱家之首。 其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。 隧蜂 第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一 ② 只地快捷地跟着钻入地下。 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副 在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那 螳螂 ③ 副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远 处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 (2)以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂语 段比较，你更喜欢哪一种写作风格？为什么？请结合语段说说你的看法。 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放 B10 下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可 分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 4.同学们阅读法布尔的《昆虫记》，发现了田野里无数小虫子的秘密。请你仿照示例，完善下面的读书 笔记。 阅读法布尔的《昆虫记》，就像打开了昆虫世界的秘密之门：蝉居然要在地下“潜伏”四年才钻出 地面，却只能在阳光下活五个多星期；萤火虫居然会在享用猎物之前，先给猎物注射麻醉剂，使它失 去知觉； 5.请阅读下面这句话，结合《昆虫记》的具体内容说说你对“史诗”二字的理解。 《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。—维克多·雨果 6.昆虫世界正在举行“最佳妈妈”评选活动，请结合《昆虫记》的内容，说说下列哪个昆虫能当选，并阐 述理由。 萤火虫圣甲虫 7.阅读科普类作品时，要注意体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，汲取人生智慧，让 科学的光芒照亮自己。阅读《昆虫记》片段，说说你体会到的科学精神和汲取到的人生智慧。 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究：你们把昆虫变成一堆既可 怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们。我真切地希望青年人能热爱这门被你们弄得让人恶 心的博物史专业。这也是我为什么在竭力地坚持真实第一，一丝不苟，绝不采用你们的那种科学性 的文字的缘故。 (节选自法布尔《昆虫记》，有删改) 8.小宇在读《昆虫记》时，被美妙的昆虫世界吸引。在阅读了《法国狼蛛》和《天 牛》后，为了能更直观地向同学介绍这两种昆虫的外在特点，画了两幅相关 昆虫的简笔画。请写出这两种昆虫的名字。 图1： 图2： 9.读书可促思考。“好的作品既可以让我们获得真知，还可以让我们得到善的 图1 图2 感染。”请结合《昆虫记》的相关内容谈谈对这句话的理解。 B11尽”“白云千载空悠悠”，古人的喟叹与江风同在，登 天下寒士俱欢颜”的呼号，可见杜甫既真实记录个人 顶俯瞰长江大桥如游龙横卧，方知岁月静好。这皆 人生困境，又关注民生疾苦，体现了写实的表现人生 因脚下土地与血脉留存的浩然正气在这方寸间永恒 的态度。(4)示例：我推荐《〈说文解字)第一》。汉 流转。（有较为生动地描写即可）任务二：浪花是 字承载历史文化，书中对“人”字从象形到哲学思想 青铜镜里破碎的闪电/山川在倒影里磨砺出剑的锋 的解释，让我们感受汉字不仅是文字，更是文化传 芒/帆影是时光长河里的信使/龙舟把星子从古籍中 承，助我们理解汉字构造与意义，增强对汉字文化的 捞起又放走/水底下有青铜编钟在纵容着漩涡 热爱。5.(1)D(2)①《（说文解字）第一》 整本书阅读 ②《（诗经）第四》（或《诗第十二》）③《（史记）〈汉 《经典常谈》怎样读知识性作品 书)》第九(3)①做学问要肯下苦功夫（从“精益求 1.(1)朱自清(2)经史子集(3)文第十三2.示 精”等角度回答也可)②《〈周易〉第二》③示例： 例一：选择“一般；普通；平常”：《经典常谈》就像一位 让人明史，明史才能更好地创造未来，比如我们阅读 亲切的引路人，将那些看似高深莫测的经典，以平 《(春秋)三传第六》，明白史官记事是为了征实和劝 常、普通的语言和方式呈现给读者。比如书中在讲 惩，所以我们可以从历史中知晓是非善恶、家国大义 解《诗经》时，没有用晦涩难懂的学术语言，而是用通 6.(1)①《文第十三》②《诸子第十》③《诗第十 俗易懂的表述，介绍《诗经》的产生背景、诗歌分类等 二》、《唐诗三百首》指导大概(2)在内容上，作者将 知识，让像我们这样的普通人，也能轻松地走进经 孔子断章取义解《诗》的具体例子进行详细阐述，如 典、了解经典，使经典真正成为普通人可以接触和学 “如切如磋，如琢如磨”“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为 习的文化内容。示例二：选择“不变的：固定的”。经 绚兮”，把抽象的用《诗》讨论做学问做人的道理具象 典之所以为经典，在于其蕴含的思想、文化等具有永 化，让读者能更直观地理解；在语言方面，运用通俗 恒不变的价值。《经典常谈》围绕这些经典展开解 易懂的表述，如“本来说的是治玉，将玉比人”“本来 读，无论时代如何变迁，书中对经典所承载的固定内 说的是美人，所谓天生丽质”等，将古典文化的内容 涵的阐释，始终能帮助我们把握经典的核心。例如 以直白的方式呈现出来，降低理解难度。(3)示 对《论语》的讲解，《经典常谈》会阐述孔子的儒家思 例：可以采用“关联课本知识精读”的方法。比如学 想，这些思想在历史长河中一直是中华民族道德规 过《论语》选篇后，阅读《四书第七》，重点精读朱自清 范、为人处世准则等方面不变的指引，而《经典常谈》 对《论语》的解读部分，对比课本中《论语》章节与书 让我们更好地理解这些永恒的价值。示例三：选择 中分析的异同，像课本里“学而时习之”的讲解，结合 “时常；常常”。在当今快节奏的生活中，人们容易忽 书中对《论语》编纂背景、思想核心的阐述，既能加深 视经典。《经典常谈》提醒我们，经典应时常被关注。 对课本知识的理解，也能高效掌握《经典常谈》中相 书中对各类经典的介绍，促使我们常常去回顾、阅读 关内容，避免因内容广泛而盲目阅读。7.(1)《（说 经典。比如读完关于《史记》的讲解，会让我们时常 文解字)第一》(2)我国“正史”使用的体例是纪传 想起这部伟大的史学著作，进而产生再次翻开《史 体。司马迁《史记》开创了纪传体这一体制，《汉书》 记》，深入阅读的想法，让经典在我们的生活中时常 发展了纪传体，并且成为第一部纪传体断代史书。 出现，发挥其文化滋养的作用。3.B4.(1)B 后世其他正史均采用了断代纪传体。8.D (2)《蒹葭》中大量重复的句子，如“所谓伊人”“溯游 9.(1)C(2)①人与人要礼尚往来，懂得感恩 从之”等，是《诗经》中“重章叠句”的典型手法，这种 ②他人的经验或意见可帮助自己改正缺点10.示 手法是歌谣表情达意的需要，能翻来覆去将情表到 例一：我选A。《诗经》是我国最早的诗歌总集，分 了家，同时增强了诗歌的节奏感。(3)示例：从“八 风、雅、颂三部分，收录305篇诗歌。内容涉及爱情、 月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”等对自身茅屋被吹 劳动、战争等，以丰富的表现手法展现了古人的生活 破、生活窘迫的真实描写，到“安得广厦千万间，大庇 与情感。阅读它，能让我们领略古代文化魅力，感受 44 文学源头的力量。示例二：我选B。《说文解字》由 许慎所著，是系统分析汉字字形、考究字源的语文辞 书。它首创部首编排法，解析汉字“六书”。阅读这 部经典，能帮助我们探寻汉字根源，理解传统文化的 文字密码。示例三：我选C。《史记》是中国第一部 纪传体通史，以本纪、世家、列传等体例记述了从传 说中的黄帝到汉武帝时期的史事，生动展现了众多 历史人物与重大事件。阅读《史记》，既能了解历史 兴衰，还能从古人故事中汲取智慧，传承民族精神。 11.(1)周易(2)史记(3)屈原(4)兼爱 12.(1)别称《书经》或《书》。内容涉及夏、商、周三 代。(2)朴学注重考据训诂，强调实证。董仲舒推 动儒学成为官方意识形态，确立经学地位。(3)六 书：象形、指事、会意、形声、转注、假借。示例：“休” 由“人”靠“木”表示休息。13.示例一：经典是洞悉 历史、开创未来的指引。我阅读《（春秋〉三传第六》 时，领悟到史官记事旨在求实与劝惩，由此可从历史 长河中明晰是非善恶，坚守家国大义。可见，经典以 历史为鉴，助力我们走向光明未来。示例二：经典是 培育人才、传授道理的源泉。我阅读《（诗经》第四》 时，学到孔子以“如切如磋，如琢如磨”的教导，明白 学生做学问需下苦功。可见，经典用先辈哲思，启迪 我们在求知做人路上稳步前行。14.示例：建议编 入集部类。理由是：《小石潭记》是唐代文学家柳宗 元的散文作品，属于个人文学创作，而集部主要收录 的就是文人的个人诗文集等作品。 《昆虫记》 1.示例：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己 独特的方法研究昆虫的本能和习性，从文中我们可 以了解各种各样的昆虫的本能、习性等方方面面，我 们还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心、快 乐。从这些内容我们可以知道对大自然对科学对生 命的热爱是生命中值得珍惜值得追求的。2.示 例：《昆虫记》完美诠释了科学、哲学与文学的跨界融 合。在观察粪金龟推粪球时，他不仅从科学家的角 度记录其生物习性，更从哲学家角度思考“坚持”的 生命哲学；描述蝉蜕皮过程时，他以美术家的视角进 行描述；写萤火虫发光时，“这些提着灯笼的小精灵” 的拟人化描写富有文学性。这种多维度的写作使冰 冷的科学观察升华为充满诗意的生命礼赞，让读者 在获取知识的同时，更获得审美享受与思想启迪。 3.(1)①善于鸣叫②有序入洞③善于捕猎 (2)示例一：更喜欢法布尔的写作风格。法布尔用拟 人(“祈祷的昆虫的架势”)、动作描写(“收起”“伸展” “收回”)，把螳螂写得生动有趣，像有智慧的小生灵， 让读者轻松了解螳螂的习性，还充满文学性，读起来 不枯燥。示例二：更喜欢高校公众号的写作风格。 这段文字简洁明了，用专业分类(“游猎型”“伏击型” “混合型”)、客观描述，清晰呈现螳螂捕猎特点和形 态多样性，适合快速获取科学知识，更具科普的直接 性。4.示例：松毛虫居然孵化出来不到一个小时， 就能吃针叶、排队、织帐篷。5.示例：《昆虫记》详 细描述了各种昆虫的形态、习性、劳动、繁衍、死亡 等，常以拟人的修辞手法来表现昆虫世界，生动呈现 了各种昆虫的生命历程，既传播了科学知识，体现了 孜孜不倦的科学探索精神，又表达了作者对生命和 自然的热爱和尊重，是当之无愧的“昆虫的史诗”。 6.圣甲虫能当选。因为它精心揉制梨形育婴室，为 孩子创造好的生活环境。7.示例：科学精神：尊重 生命，拒绝残忍。法布尔反对把昆虫杀死解剖，主张 在它们活着时观察研究。坚持实地观察，不怕辛苦， 他不像其他科学家只在书本里找答案，而是亲自在 田间蹲守。人生智慧：科学探索不能只有冷冰冰的 实验，还要有对生命的温柔和尊重，敬畏生命。真知 来自实践，学习也要脚踏实地，不能光靠死记硬背。 8.天牛法国狼蛛9.示例：①获得真知：本书作者 通过野外观察、详细记录昆虫的生命过程，使读者增 长见闻。例如书中记录了蝉的幼虫在土中度过长达 数年的黑暗生活，成虫只活一个月左右，这让我们对 蝉的生命周期有了更深人地了解。②善的感染：作 品处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，使 人更加敬畏生命、热爱自然。作者细致入微地观察 昆虫的生活习性，如蚂蚁的勤劳、蜜蜂的团结、蝉的 坚韧等，这些描述让我们感受到昆虫生命的独特价 值和意义。