《琵琶行（并序）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《琵琶行》文本解读，涵盖作者白居易贬谪江州的生平转折、歌行体体裁特点、小序与正文的关联，以及音乐描写技巧和情感主旨，通过白居易生平导入，以小序释义（古今异义、词类活用）搭建文言基础，再分析正文情节，形成“背景-文本-主旨”的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（现实主义诗歌主张、歌行体文化内涵）、语言运用（通感等修辞分析）和思维能力（共情能力培养）。例如解析“大珠小珠落玉盘”等通感手法，结合江月意象四处寄寓情感，以诗句与书信对比引发矛盾，引导理解“同是天涯沦落人”的共鸣。助力学生提升文言素养与审美能力，教师可借结构化分析提高教学效率。

白居易（772年－846年），生于河南新郑，字乐天，号香山居士，是中唐继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。有“诗魔”之称 他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”（一方面是反映时事，另一方面是为现实而作）其长篇叙事诗优美动人，通俗平易，广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶行》。” 一、作者简介 此时期之前的白居易不但大胆进谏，而且写了不少切中时弊，有高度社会意义的诗歌。《卖炭翁》《长恨歌》…… 过了几年，他再被任为「太子左赞善大夫」，陪太子读书，照规定是不能过问朝政的。 元和十年，宰相武元衡遇刺身亡，白居易上表，认为此事是国耻，主张严缉凶手。然而当时的宰相认为白居易并非谏官，却在谏官之前上书言事，是越职行事；同时有厌恶白居易的人诽谤道：白居易的母亲因看花坠井去世，白居易却曾着有赏花及新井，有害名教，遂以此为由贬为江州（今江西省 九江市）司马。 贬谪江州是白居易一生的转折点：在此之前，他以「兼济」为志，希望能做对国家人民有益的贡献；自此之后，他的行事渐渐转向「独善其身」 一、作者简介——江州司马 五、解题 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者常统称“歌行”eg：《李凭箜篌引》，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 元和十年，予左迁①九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮②然有京都声③。 左迁：贬官，降职。与下文所言“迁谪”同义。古人尊右卑左，故称降职为左迁。 相反：虚左以待：战国以左为尊，留待左边的位置给对方，表示对对方的尊敬 铮铮：形容金属、玉器等相击声。 京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。 七、通读全文——小序释义 译文：元和十年，我被贬为九江郡司马。次年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚弹奏琵琶，细审那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。 问其人，本长安倡女④，尝学琵琶于穆、曹二善才⑤，年长色衰，委身⑥为⑦贾人⑧妇。遂命酒⑨，使弹数曲。 ④倡女：歌女。 倡，古时歌舞艺人。 ⑤善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。 委身：托身，指嫁人。 为：做。 贾（gǔ）人：商人。 命酒：叫（手下人）摆酒。 快：畅快。 七、通读全文——小序释义 译文：我询问她的来历，原来是长安的乐伎，曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒，请她尽情地弹几支曲子。 予出官⑬二年，恬然⑭自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪⑮意。因长句⑯，歌⑰以赠之，凡⑱六百一十六5言⑲，命⑳曰《琵琶行》。 ⑬出官：（京官）外调。 ⑭恬然：淡泊宁静的样子。 ⑮迁谪（zhé）：贬官降职或流放。 长句：指七言诗。 ⑰歌：作歌，动词。 ⑱凡：总共。 ⑲言：字。 ⑳命：v.命名，题名。 七、通读全文——小序释义 译文：我出任地方官已将两年，一向心境平和，她的话却使我有所触动，这一晚竟然有被贬逐的感受。于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，命题为《琵琶行》。 词类活用: 古今异义： 七、通读全文——小序释义（语法现象） 夜：名词作状语，在夜里 酒：名词作动词，摆酒 歌：名词作动词，作诗 明年 古义：第二年 今义:今年的下一年 因为 古义：于是创作 今义：因此 特殊句式： 省略句 问其人，本(是)长安倡女 送客(于)湓浦口 使(之)快弹数曲 七、通读全文——正文释义(第一段) 01、本文前六句的内容及作用是什么？ 交代地点、时间、事情和环境，为下文作准备。渲染了萧索悲凉的氛围，是主客伤别情绪最好的衬托。进而以「欲饮无管弦」，引出下文的「琵琶声」。 第二段——第一层: 写邀请琵琶女的经过。运用了怎样的描写方法？ 急切欣喜 含羞 侧面烘托：琵琶女弹奏水平之高 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 寻 作者从忽闻、寻声、暗问、移船，直到邀相见，逐步引出「千呼万唤始出来」的琵琶女，这是采用「未见其人，先闻其声」的描写手法，产生「先声夺人」、激发读者丰富想象的艺术效果。 1.琵琶女的出场有什么特点？这样塑造有什么好处？ 第二段——第一层: 写邀请琵琶女的经过。 轻拢慢捻抹复挑③，初为《霓裳》后《六幺》④。 ③“轻拢”句：形容弹奏琵琶时指法的变化巧妙。 拢，将弦抚按住。 捻，揉拨琴弦。 抹，顺手下拨。 挑，反手回拨。 其中拢、捻为左手指法，抹、挑为右手指法。 ④霓裳：唐玄宗时宫廷舞曲霓裳羽衣曲的简称。 六幺：唐代流行的琵琶曲名，也作绿腰、录腰、录要。 译文：轻轻抚拢慢慢捻揉下抹又上挑，初弹霓裳羽衣曲接着再弹六幺。 正面描写指法，表现演奏者对各种技法的纯熟掌握，衬托其演奏水平之高。接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描写。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 作者在这段描写音乐的过程中运用了哪些方法？写出了音乐的什么特点？ 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 作者在这段描写音乐的过程中运用了哪些方法？ 1.运用“嘈嘈”“切切”等叠词摹声。 2.运用通感的手法，以声类声，用“急雨”“私语”将大弦浑厚急促、小弦轻微细长的音色形象化地表现出来；以形类声，用“大珠小珠落玉盘”表现了弹奏声音的清脆圆润；以感类声，用“滑”“难”等与触觉有关的词表现了音乐的婉转流畅、低沉微弱。 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 七、通读全文——正文释义(语法现象) 例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以形类声，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。 第二段——第二层 曲终收拨当心画⑭，四弦一声如裂帛⑮。 译文：一曲终了她对准琴弦中心划拨，四弦同时发声一声轰鸣好像撕裂了绢帛。 这样写有什么艺术效果？ 结尾雄壮激越，一曲终了，给人荡气回肠之感； 戛然而止，引发人的无限想象。 (1)侧面描写，「东船西舫悄无言」衬托出音乐给人的震撼之大。「此时无声胜有声」。乐曲虽然结束，但听众意犹未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，如醉如痴，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。 琵琶女演奏完毕后，作者叙写「东船西舫悄无言，唯见江心秋月白」二句的作用何在？ (2)「唯见江心秋月白」，深化了诗歌的意境。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕，这种以景结情的写法，颇有「言有尽而意无穷」之妙。 (1)今年欢笑复明年， 秋月春风等闲度。 作者如何描述琵琶女克服内心纠结，愿意一吐心曲的心理活动？ 2.诗中哪两句是描述欢乐时光之易逝？ 六、通读全文——正文释义(第三段) 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？ 六、通读全文——正文释义(第四段) 1.哪两句诗把琵琶女和诗人的遭遇连系在一起，为全篇的关键？ (1)一个「本是京城女」，一个「去年辞帝京」，二人都从京城长安漂泊沦落到偏僻的江州。 (2)一个是誉满京城之名伎，一个是才华横溢的大诗人，二人都有出色的才能。 (3)一个因年长色衰下嫁商人，一个因直言相谏而遭流落，二人都有由盛而衰的遭遇。 沦落（被动） “送别”“演奏”“相逢”三个词哪一个最适合概括《琵琶行》的情节？两人有哪些共同点？ 我本可以忍受黑暗，如果我不曾见过太阳。 ——艾米莉·迪金森 白居易： 我本可以忍受（ ），如果我不曾拥有（ ）。 文中还有一个矛盾之处，在序中白居易说自己“恬然自安”，但在最后一段却说“浔阳地僻无音乐……”到底哪一个是白居易的真实感受？ 白居易真实的心声也许一直被深深压在潜意识深处，心底深处，内心经常受着煎熬与撕扯，而他最真实的自我终于在这个风清月朗的夜晚被琵琶女唤醒了。 白居易由一个不愿意去诉说的人，终于说出心声，甚至嚎啕大哭，泪湿青衫 根本不在乎官民的身份差距，总能设身处地感受、理解他人的情感并产生共鸣。 共情能力：一种能设身处地来体验他人处境，从而达到感受和理解他人心情的能力。 一种在与人相处时无比重要的能力，越能共情，越会更接近真理与正义，越能在任何岗位上无往而不利。 需要注意的是，白居易和琵琶女的社会身份分别是什么？ 身份实际上极其悬殊的情况下，白居易为什么会忽视这种差异？说明他具有怎样的能力？ 地方长官 商妇 我们怎样培养自己的共情能力？ 良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒 《致中文系》中南大学 白寅 “你突然发现四年里什么都没有学会，只学会了为他人泪流满面”【范仲淹、苏轼……】 我的老师（北大博士）临毕业时告诉我们的话“记得绿萝裙，处处怜芳草” 共情能力，归根结底是一种大悲悯。悲悯他人，悲悯命运，悲悯万物。因为悲悯，所以尝试去理解，因为尝试去理解，所以更接近人心中最朴素也是最崇高的公理与正义。 有共情能力的人，不会做恶事。 古今异义： 向前 古义：从前 今义:往前走。 黑色。 青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易当时的官阶是将侍郎，从九品，所以服青衫。 《旧唐书·高宗纪》上元元年八月戊戌条略云：“敕文武官三品以上服紫，四品深绯，五品浅绯，六品深绿，七品浅绿，八品深青、九品浅青。”这种颜色偏于青黑色。所以，青衫是指青黑色的官服。 江、月都是实景，是〈琵琶行〉中最重要的景物，它们一起构成了一幅月夜江景图，起了借景抒情，融景入情的作用。在〈琵琶行〉中，写到江、月的句子有四处： 醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月 诗人江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟。就在主客即将分别时，沉浸在茫茫江水中一轮惨白的月影映入眼帘。想想自己客居他乡，前路茫茫，今朝又和朋友分别，离愁别绪顿时涌上心头。此情此景，把秋意之浓烈，离别之凄苦渲染得淋漓尽致，使读者不禁顿生无限伤感，也为下文叙写琵琶女的不幸身世和抒写诗人的迁谪漂流作铺垫。 六、通读全文——正文释义(第五段) 2.诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵。 1 六、通读全文——正文释义(第五段) 2.诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵。 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 琵琶女高超的演奏在「四弦一声如裂帛」中结束时，四下无声，只有浩渺的江水映照着皎洁的明月。此时无声胜有声，此句将月色完美的融入听完乐曲后的舒畅意境之中，达到了“言有尽而意无穷”的艺术效果，令人回味无穷。 去来江口守空船 绕船月明江水寒 琵琶女年华老去、门前冷落，不得不委身于一个重利寡情的商人。丈夫经常外出经商，她一个人在江口守着空船，只有绕船的月光和寒冷的江水为伴。正是这孤寂的情境，使她缅怀过去，衬托出琵琶女的孤单与寂寞。 2 3 六、通读全文——正文释义(第五段) 2.诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵。 春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾 春江花朝、秋江月夜，此时此景，正是人间好时节，然而却只能取酒独倾，以乐景衬哀情。 4 $