第19课《紫藤萝瀑布》练习题 2025-2026学年统编版语文七年级下册

统编版语文七年级下册第19课紫藤萝瀑布练习题（含答案）

一、积累与运用

阅读下列文字，回答问题。

教学楼的外墙上，一片爬山虎如绿色的pù bù般垂落，fán mì的叶片生机勃勃。有时那叶片会从窗户探进教室里，在微风中调皮地摇头晃脑，让人________(A.忍俊不禁　B.强颜欢笑)。每日清晨，淡淡的雾气________(A.覆盖　B.笼罩)着墙壁，我驻足________(A.眺望　B.凝望)，爬山虎好似蒙上了一层薄纱，气质变得神秘；走近后，叶片上晶莹的露珠好似xiān lù qióng jiāng，雀跃着，欢笑着，让人们沉醉于这片绿海。它们为这方建筑提高了灵动与活力，也陪伴着我们度过了美好的校园。我爱这片爬山虎！

1.根据拼音写出相应的词语。

pù bù(　　　　)　 fán mì(　　　　)　　　xiān lù qióng jiāng(　　　　　　)

2.请你从括号内的易混词组中帮文文选出恰当的词语，将其字母填写在横线处。

3.找出文中的病句，并写出修改后的正确句子：__________________________________________________ ______________________

4.下面是你结合情感表达为文文提出的修改建议，请补全。

文文，我认为你可以将小作文的结尾句改为这样：“__________！我爱这片爬山虎！”(在横线处补填合适的叹词)，因为______________________________________________。

5.校园四季芳华未歇，小广决定策划一场“校园寻芳”活动，追寻“花”的踪迹，品赏“花”的芳姿，探索“花”的意蕴。

(1)小广计划以“兴趣激发—知识科普—手工制作—底蕴探究—文学创作”为序来开展活动，以下活动排序最恰当的一项是(　　)

①收集落花落叶，举办植物拓染实践活动　　

②安排校园志愿者进行校园植物知识宣讲

③发起以校园植物为主题的征文活动   

④邀请校外专家开展“写在花里的文化密码”讲座

⑤举办校园花卉摄影大赛并发起网络投票评选

A.①⑤②④③　　　 B.①⑤②③④　　　

C.⑤②④③①　　　 D.⑤②①④③

(2)为了激发同学们的兴趣，小广想为“校园寻芳”活动设计一些宣传语，请你帮忙写一句。至少运用一种修辞手法。

6．下列说法有误的一项是（    　）

Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。

Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。

Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。

Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

7.读下面这幅漫画，说说作者要表达的意思。

   

 

8.欣赏植物，不只要赏其外在，更要赏其内蕴。晶晶组织了一场“植物代言人”交流会，请结合《钢铁是怎样炼成的》中的筑路情节，说说保尔·柯察金更适合做下面哪种植物的“代言人”。

翠竹：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。(袁鹰《井冈翠竹》) 紫藤萝：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。(宗璞《紫藤萝瀑布》)

 

二、阅读理解

（一）阅读课文，回答问题。

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸

了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1982年5月6日

9.作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？请结合相关内容加以说明。

 

10.紫藤萝瀑布的“流动”牵引着作者情感的变化。请阅读全文，将下面表格补写完整。

表明情感变化的语句	引发情感变化的原因	视觉的震撼 内心的沉浸 精神的滋养
我不由得停住了脚步。	被辉煌茂盛的紫藤萝花吸引。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。	①_________________
我不觉加快了脚步。	②_____________________

11.本文描写生动，读之仿佛真切置身于紫藤萝花海前。请赏析文中画波浪线的句子，说说为什么会有这样的阅读感受。

(1)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

 

(2)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

 

12.好友小文因作文比赛失利而变得悲伤沮丧，请结合你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解，对其进行劝慰。

 

（二）阅读下文，回答问题。

闲读梧桐

①我也说不清楚，从何时起，就注意那棵梧桐了。

②它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。

③不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。

④渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的