第19课《紫藤萝瀑布》同步练习2025—2026学年统编版语文七年级下册
统编版七年级语文下册第五单元
第19课《紫藤萝瀑布》同步练习
（考试时间：45分钟 满分：100分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 迸溅（bìng） 繁密（fán） 伫立（zhù） 凝望（níng）
B. 伶仃（dīng） 枯槐（huái） 笼罩（lǒng） 酒酿（niàng）
C. 沉淀（dìng） 绽开（zhàn） 瀑布（pù） 盘虬（zhá）
D. 挑逗（tiǎo） 细碎（suì） 笼罩（lóng） 遗憾（hàn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 迸溅 繁蜜 伫立 凝望 B. 伶仃 枯槐 笼罩 酒踉
C. 沉淀 绽开 瀑布 盘虬 D. 细萃 挑逗 遗憾 笼罩
3. 下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 迸溅：向四外溅出、喷射。
B. 伫立：长时间站立不动。
C. 盘虬卧龙：形容枝干弯曲缠绕、苍劲有力。
D. 忍俊不禁：忍受不住寒冷，浑身发抖。
4. 下列加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 春日紫藤萝次第绽开，繁花满枝，迸溅出勃勃生机。
B. 他伫立餐桌前，快速吃完饭，匆忙离开教室。
C. 枯萎的花木盘虬卧龙，毫无生机，令人惋惜。
D. 看到滑稽的画面，他忍俊不禁地大哭起来。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A. 本文作者是当代作家宗璞，是一篇托物言志、借景抒情的优美散文。
B. 文章写作背景为作者心境悲痛压抑，偶遇盛放的紫藤萝花，心境得以释怀。
C. 作者赏花的情感变化：宁静喜悦→疑惑悲痛→振奋释怀。
D. 文章核心主旨：花和人都会遭遇不幸，但生命的长河是无止境的。
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6. 下列对课文写法与特色分析有误的一项是（ ）
A. 文章运用比喻、拟人、通感等多种修辞，写景细腻灵动。
B. 采用由远及近、由整体到局部的写景顺序，层次清晰。
C. 先抑后扬、情景交融，借紫藤萝盛放之景感悟生命真谛。
D. 全文语言直白枯燥，没有修辞修饰，缺乏画面与情感美感。
阅读课文节选，完成下面题目。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
7. 选段中紫藤萝花具有怎样的特点？请简要概括。（4分）
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8. 赏析“彼此推着挤着，好不活泼热闹”一句的表达效果。（4分）
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9. 文中写“没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”有什么作用？（4分）
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10. 结合选段，谈谈你对“生命的长河是无止境的”这句话的理解。（6分）
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11. 按课文内容填空。（6分）
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（1）《紫藤萝瀑布》作者是________，当代著名女作家。
（2）文章以________为线索，借花喻人，抒发________的人生感悟。
（3）花和人都会遇到各种各样的不幸，________________________。
12. 结合课文，说说紫藤萝花“自衰到盛”的变化带给你的启发。（不少于80字）（6分）
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阅读下文，完成题目。
花开自有力量
① 宗璞笔下的紫藤萝，是最治愈人心的生命风景。一树淡紫，繁花垂落，如瀑布般奔流不息，热烈、蓬勃、鲜活，在无人关注的角落肆意绽放，尽显生命本真的力量。
② 世间花木，总有枯荣交替，人生岁月，难免起落浮沉。曾经稀疏零落的紫藤萝，历经岁月沉淀，再度繁花满枝、生机盎然。花的凋零不是终结，而是蓄力重生；一时的衰败不是落幕，而是新一轮盛放的开端。
③ 紫藤萝默默生长、静静绽放，不慕热闹、不逐喧嚣，在属于自己的时光里全力以赴。每一朵小花都认真盛开，汇聚成震撼人心的花瀑，以蓬勃生机对抗岁月沧桑。这便是生命最动人的模样：纵使历经风雨、遭遇低谷，依然心怀希望、向阳生长。
④ 一花一世界，一叶一人生。花的荣枯，恰似人生的得失起落。短暂的不幸与困顿，都是生命长河中的小小波澜，唯有坚守希望、向阳而生，方能奔赴生生不息的人生盛景。
13. 简答题。（6分）
（1）第①段在文中有什么作用？（2分）
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（2）结合文段，说说花木枯荣与人生起落的关联。（2分）
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（3）概括本文的中心主旨。（2分）
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