[中学联盟]江苏省丹阳市陵口中学八年级语文上册苏教版学案：第11课 背影（无答案） (2份打包)

十一、背影（1） 【学习目标】 1.领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 2.通过关键词语、句子表达特殊感情。 3.学习本文抓住人物在特定的环境下的一个特征进行细致描写的方法。 【课前预习】 1.给加点的字注音并抄写两遍。 差（　　）使 奔丧（　　） 狼藉（　　） 簌（　　）簌　 蹒跚（　　　）踌躇（　 ）迂（　　）腐　琐屑（　　） 颓（　 ）唐 举箸（ 　　） [来源:学科网ZXXK] 2.阅读课文，标好小节。请写出一些关于赞美父亲的诗歌或名言。[来源:Zxxk.Com] [来源:学|科|网Z|X|X|K] 次数 家长 签字 教师评价 [来源:学科网] 【课堂助学】 1、 导入课文。 二、整体感知课文。 三、分析结构。本文的线索是什么？课文可以划分为几部分？ 四、小结：课文是以父亲的“背影”为线索组织材料的。“背影”在文中共出现四次，再现了父疼子，子爱父的感人场景。 五、朗读第六自然段。 【课后作业】 一、阅读下面语段，回答文后问题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽；穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1.选出上文所写事情内容的小标题 (      ) A.父子情 B. 父亲的背影 C.惜别 D.买橘送别 2.“……戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，……”句中，三次突出“布”字的作用： 3. 3.写父亲买橘爬月台的“背影”，连用了“    ”“    ”“    ”三个动词的作用是什么？ 4.“我赶紧拭干了泪”“我赶紧去搀他”表现作者心理活动 (     ) A.怕别人看见笑话自己；感激父亲亲自为我买橘子。 B.怕父亲看见自己流泪更不放心了；怕父亲劳累摔倒，体贴，心疼父亲。 C.怕被人说不孝敬父亲；怕橘子散落地上。 D.怕父亲担心自己身体不舒服；感谢父亲，内心很过意不去。 5.上文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，为什么？请从内容和结构两方面说明。 教师 评价 家长 签字 [来源:学科网] 【美文荐读】 匆匆 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 　　我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 　　去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着