5.2中国的地理区域划分教学设计 2025-2026学年商务星球版地理八年级下册

第二节中国四大地理区域划分教学设计

一、教材分析

本节课选自商务星球版初中地理八年级下册第五章《中国的地理区域》第二节。本章是八年级下册中国区域地理的开篇，起着承上启下的关键作用。教材从宏观角度展示了我国显著的自然与人文地理差异，引出“区域划分”的必要性，并重点介绍了秦岭—淮河这一核心地理界线以及四大地理区域（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）的划分依据和范围。学好本节课，不仅是对上册中国自然地理总论的总结与升华，也为后续深入学习各分区地理特征奠定了坚实的思维基础。

二、核心素养目标

1. 区域认知：学生能够运用地图准确指出四大地理区域的名称、位置及范围，识别秦岭—淮河等重要地理界线。
2. 综合思维：学生能够综合分析气温、降水、地形等自然要素，理解四大地理区域划分的主导因素，并归纳各区域的核心自然特征。
3. 地理实践力：通过阅读中国地形图、气候分布图等，培养学生从地图中提取信息、对比分析地理差异的能力。
4. 人地协调观：初步感知不同地理区域自然环境对人类生产生活（如农业、民居）的影响，树立因地制宜的观念。

三、教学重点

1. 秦岭—淮河一线的地理位置及其重要的地理意义。
2. 我国四大地理区域的划分界线、范围及划分的主导因素。

四、教学难点

1. 理解秦岭—淮河一线作为我国南北方分界线的综合性地理意义（自然与人文的双重差异）。
2. 分析四大地理区域划分的主导因素（如季风、降水、地形地势）。

五、教学准备

多媒体课件（包含中国地形图、1月平均气温图、年降水量图、四大地理区域划分图、南北方景观对比视频）、教材、地图册。

六、教学过程

（一）新课导入：感受差异，引出课题

教师讲解：同学们，我国疆域辽阔，不同地区的自然景观和人文风情千差万别。请大家看大屏幕上的两组图片：一组是东北林海雪原的冰雪大世界，另一组是海南岛阳光沙滩的热带风光；还有一组是西北大漠的驼铃声声，对比江南水乡的小桥流水。

教师提问：看到这些截然不同的景观，大家有什么感受？为什么同在一个国家，差异会如此巨大？

学生回答：感觉跨度很大，有的地方冷，有的地方热，有的干旱，有的湿润。

教师引导：没错，这种巨大的差异正是我们划分地理区域的依据。为了更好地认识和研究我国复杂的地理环境，我们需要将全国划分为不同的地理区域。今天，我们就一起来学习《中国四大地理区域划分》。

（二）新课讲授

环节一：核心界线——秦岭—淮河一线

教师讲解：在我国东部季风区，有一条非常重要的地理分界线，它将我国东部划分为南方和北方。这就是“秦岭—淮河”一线。请大家在地图上找到秦岭山脉和淮河的位置。

教师提问：结合我们之前学过的气候知识，大家观察中国1月平均气温图和年降水量图，看看这条线大致与哪些等值线重合？

学生读图回答：1月0℃等温线，800毫米年等降水量线。

教师总结与深化（突破难点）：大家找得非常准确。正因为秦岭—淮河一线与这两条重要的气候界线高度吻合，所以它成为了我国南北方最重要的自然分界线。我们可以从以下几个方面来理解它的地理意义（引导学生对比归纳）：

1. 气温方面：它是1月0℃等温线通过的地方。此线以北1月平均气温在0℃以下，河流有结冰期；以南在0℃以上，河流无结冰期。
2. 降水方面：它是800毫米年等降水量线通过的地方。此线以北年降水量小于800毫米，属于半湿润区；以南大于800毫米，属于湿润区。
3. 温度带与干湿区：它是暖温带与亚热带的分界线，也是湿润区与半湿润区的分界线。
4. 植被与农业：此线以北是温带落叶阔叶林，耕地以旱地为主，主要种植小麦；以南是亚热带常绿阔叶林，耕地以水田为主，主要种植水稻。

环节二：四大地理区域的划分

教师讲解：除了南北方的差异，我国东部与西部、西南与其他地区也存在显著差异。综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，我们可以将我国划分为四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。