6.3.2 隔离在物种形成中的作用课件-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦“隔离在物种形成中的作用”，涵盖物种概念、隔离类型及物种形成的环节与方式。通过曼彻斯特桦尺蛾进化案例导入，结合问题探讨连接生物进化基因频率改变的旧知，搭建新知学习支架。 其亮点在于采用小组讨论与自学结合的探究实践，以达尔文地雀案例分析地理隔离到生殖隔离的过程，培养科学思维。课堂小结结构化梳理知识，巩固练习结合马驴杂交等实例强化生命观念，助力学生理解抽象概念，教师可高效实施教学。

导入 19世纪中叶到20世纪中叶，英国曼彻斯特地区的桦尺蛾种群基因频率发生了很大的改变，发生了生物进化。 问题探讨 这两种桦尺蛾是不是同一个物种？如何判断两个种群是不是同一个物种？生物进化一定会产生新物种吗？ 英国曼切斯特地区有一种华尺蛾，他们晚上活动，白天栖息在树干上。19世纪中叶以前，几乎都是浅色型，到20世纪中叶，黑色型的成了常见的类型。原因是 19世纪曼切斯特地区的树干上长满了浅色的地衣。后来随着工业发展，工厂排出的煤烟使地衣不能生长，结果树皮裸露，被熏成黑褐色 1 第六章 生物的进化 6.3.2 隔离在物种形成中的作用 授课人： 时间：2026.5 学习目标： 1. 掌握物种、隔离的概念，区分地理隔离与生殖隔离。 2. 阐明隔离在物种形成中的核心作用。 3. 概述物种形成的主要方式与三个基本环节。 2 小组讨论：4分钟 | 要求：讨论过程中全体起立，组长快速安排记录员与发言人 学： 安静自学（6.3.2 隔离在物种形成中的作用）7分钟 笔记要点： 深色背景字体，应做勾画。 议： 1、什么是物种？判断两个种群属于同一物种的两个标准是什么？马和驴能生出 骡子，为什么它们不是同一物种？ 2、什么是隔离？生殖隔离和地理隔离的定义、联系分别是什么？ 3、以“达尔文地雀”为例，长期的地理隔离是怎么一步步导致生殖隔离、形成 新物种的？物种形成的三个基本环节是分别什么？ 4、新物种形成必须经过地理隔离吗？新物种形成的方式有哪些？ 6.3.2 隔离在物种形成中的作用 思考 1.7.2013 接下来，我们将进入“学”和“议”环节。请大家用16分钟的时间安静自学AI内容，重点关注。之后，我们将用8分钟进行小组讨论，围绕屏幕上的四个问题展开。请各小组组长组织好讨论，安排好记录和发言。希望大家积极思考，踊跃发言。 ‹#› 展示 一、物种的概念 物种： 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 1、什么是物种？判断两个种群属于同一物种的两个标准是什么？马和驴能 生出骡子，为什么它们不是同一物种？ 马 驴 × 骡 （不育） 是同一个物种吗？ 骡子为什么 不育呢？ ？ 一看：是否能相互交配 二看：后代是否可育 不是 进入过渡：在遗传学和生物进化论的研究中 一、物种的概念 展示 配子 配子 存在 生殖隔离 不育 过渡： 二、物种隔离及其在物种形成中的作用 展示 不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。 隔离 地理隔离 生殖隔离 同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。 不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育后代的现象。 2、什么是隔离？生殖隔离和地理隔离的定义、联系分别是什么？ 过渡： 地理隔离 同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。 河流干涸，两个鼠种群重新相遇，发现彼此大不相同，它们还是一个物种吗？ 二、物种隔离及其在物种形成中的作用 展示 原始鼠种群因山谷中的大河，一半分布在河这边，一半分布在河那边。 生殖隔离：新物种形成标志； 地理隔离：在多数情况下，是生殖隔离产生的前奏； 展示 二、物种隔离及其在物种形成中的作用 达尔文在环球考察中观察到一个奇怪的现象。加拉帕戈斯群岛位于南美洲附近的太平洋中，由13个主要岛屿组成，这些岛屿与南美洲大陆的距离为160~950km。 3、以“达尔文地雀”为例，长期的地理隔离是怎么一步步导致生殖隔离、 形成新物种的？物种形成的三个基本环节是分别什么？ 展示 二、物种隔离及其在物种形成中的作用 不同岛屿的环境有较大差别，这些岛屿是500万年前由海底的火山喷发后形成的。因此，可以推测这些地雀的共同祖先来自南美洲大陆，以后在各岛屿形成不同的种群。 在加拉帕戈斯群岛上生活着13种地雀。这些地雀的喙差别很大，不同种之间存在生殖隔离。而在辽阔的南美洲大陆上，却看不到这13种地雀的踪影。 展示 二、物种隔离及其在物种形成中的作用 1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成 两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？ 由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。 2.不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？ 不一样。因为突变是随机发生的。 3.对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率 的变化会产生什么影响？ 不同岛屿的自然环境条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝着不同的方向改变。 4.如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？ 不会。因为个体间有基因的交流 二、物种隔离及其在物种形成中的作用 展示 加拉帕戈斯群岛的地雀是通过长期地理隔离形成新物种，产生生殖隔离的著名实例。 同一物种 地理隔离，阻隔基因交流 突变、基因重组 种群基因库出现明显差异 自然选择，基因频率发生改变 生殖隔离，新物种形成的标志 物种形成“三个基本环节” ①突变和基因重组：为生物进化提供原材料 ②自然选择：导致种群基因频率的定向改变 决定生物进化的方向 ③隔离：物种形成的必要条件，生殖隔离是物种形成的标志。 新物种 三、新物种形成的类型 展示 4、新物种形成必须经过地理隔离吗？新物种形成的方式有哪些？ （1）渐变式（绝大多数） 自然选择 自然选择 地理隔离 原物种 种群1 种群2 基因频率的定向改变 变异类型1 变异类型2 新物种1 新物种2 生殖隔离 三、新物种形成的类型 展示 （2）骤变式（绝大多数） 主要通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现就可以很快形成生殖隔离，不需要地理隔离。此种方式多见于植物。 物种A 杂种植物 异源多倍体 杂交 染色体 加倍 物种B 三、新物种形成的类型 展示 （3）人工创造新物种 如人工诱导多倍体形成（八倍体小黑麦）、植物体细胞杂交：番茄--马铃薯 课堂小结 隔离在物种形成中的作用 1.下列关于物种和种群的说法，错误的是 ( ) A.同一种群一般不存在地理隔离 B.同一物种可包括多个种群 C.同一物种不存在隔离 D.不同物种一定存在生殖隔离 巩固 巩固 2.鉴定牧场的本地马和由国外赠送返回原产地放养的野马是两个物种的 主要依据是（　　） A.野马比牧马更善于奔跑 B.野马比牧马更高大 C.野马和牧马存在生殖隔离 D.野马比牧马更适应野生环境 √ A．a表示突变和基因重组，为生物进化提供原材料 B．b表示生殖隔离，生殖隔离是新物种形成的标志 C．c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化 D．d表示地理隔离，新物种形成一定需要地理隔离 巩固 3.下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析不正确的是（ ） √ 巩固 4、斑马的染色体数为22对，驴的染色体数为31对，斑马和驴杂交产生的后代兼具斑马和驴的特征，称为斑驴兽或驴斑兽，俗称“斑驴”。斑马和驴杂交产生的后代是可育的吗?你能从染色体组的角度作出解释吗? 斑马和驴杂交产生的后代是不育的。 由题中所给斑马和驴的染色体数可知，其杂交后代的染色体数为53条(不是偶数)，杂交后代无法通过减数分裂产生正常的配子。 $