湖北武汉市钢城第六中学2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测（七）

**基本信息** 2026年武汉市中考语文模拟卷以“经典艺术形象”“家庭教育”等时代与人文素材为载体，融合阅读能力与表达创新，全面考查文化自信、思维能力等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|3题/10分|信息筛选、概括分析|以北京冬奥会宣传片经典形象切入，考查对文化传承与艺术魅力的理解| |文学类文本阅读|4题/20分|内容概括、问题分析|聚焦“过度关注孩子成长”热点，引导反思家庭教育，培养辩证思维| |名著阅读|2题/7分|情节梳理、人物分析|选取《西游记》追击妖怪片段，考查经典情节理解与孙悟空形象把握| |作文|1题/50分|材料立意、情感表达|以“看见自身的好”为主题，鼓励学生发掘潜能，体现自我成长与价值认同|

2026年武汉市初中毕业生学业考试 语文试卷 亲爱的同学： 在你答题前，请认真阅读下面的注意事项： 1.本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成。全卷共8页，七大题，满分120分。考试用时150分钟。 2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。将条形码横贴在答题卡第1页右上“贴条形码区”。 3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在“试卷”上无效。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色笔迹签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，答在“试卷”上无效。 5.认真阅读答题卡上的注意事项。 预祝你取得优异成绩！ I 阅读（共55分） 【材料一】 最近,一则北京冬奥会宣传片赢得观众叫好。片中,孙悟空、雪孩子、葫芦娃等大众熟悉的国产动画“全明星阵容”出现在冰雪运动的赛场,不但引发了“70后”“80后”观众的回忆,也收获了更年轻一代的好评。人们发现,经过时间的淘洗和检验,这些经典动画形象的魅力并未减退,今天依然能够唤起人们心中的美好情感,依然能够感动人心、引发共鸣。 除了这些动画形象,当代文艺还诞生过其他很多经典艺术形象。比如,电视剧《渴望》里勤劳贤惠的刘慧芳和老实憨厚的宋大成,电视剧《射雕英雄传》里行侠仗义的郭靖、黄蓉,小说《平凡的世界》里为改变命运不屈奋斗的青年孙少安、孙少平……他们或来自对传统经典的巧妙转化,浓缩着丰富的文化内涵,或是对时代人物的崭新塑造,充满真切的时代气息。这些个性鲜明的形象已成为一代代观众的美好回忆。 今天,这些经典形象还能受到观众的喜爱,固然少不了文化沉淀、共同回忆等“情怀分”，更重要的是,诞生这些经典艺术形象的作品无一例外都是那个时代的“爆款”,代表了当时的高精艺术水准。经典艺术形象能产生跨越代际的影响力,从根本上说源于作品足够强大的艺术魅力。 无论是新中国成立之初以鲜明民族特色打响国际影坛的国产动画,还是产生过传播盛况的老版四大名著改编电视剧,都是作品立得住、形象传得久的典型代表。上海美术电影制片厂的《大闹天宫》《九色鹿》《骄傲的将军》等作品,吸收了水墨画、壁画、戏曲、剪纸、泥塑、皮影戏等多种传统艺术要素,制作精良，气蕴生动;金庸武侠小说巧妙化用诸多古典诗词,浸润了古代历史、哲学思考和美学意蕴,给人带来多重审美享受。只有作品征服人心,经得起反复品味和时间考验,其塑造的艺术形象才能深入人心,流传久远。 【材料二】 经典艺术形象的动人力量不仅体现在作品上，也体现在创作者倾注的心血和寄寓的情怀上。经典艺术形象诞生的过程无一例外地凝结了创作者对艺术的热爱、对专业的坚守和对真善美的追求,凝结了创作者的工匠精神。人们被经典艺术形象所打动、所感召,对创作者的致敬与追怀也自然地包孕其中，这份景仰还能够激励后来的创作者,进一步精益求精,让艺术日臻完善。 经典艺术形象的动人力量,还源于其在雅俗之间取得了很好的平衡,既满足人们尚新、尚趣的审美趣味,又具有突出的文化品格;既给人愉悦的审美享受,也给人精神上的熏陶和引领。一些作品不仅善于从传统中汲取美学资源、思想资源,而且带有强烈的现实关怀,传达真诚温暖、乐观昂扬的精神。一些作品通过充满想象力的故事和曲折动人的情节,展现荡气回肠的家国情怀,弘扬顽强不屈的民族精神。这些文化气息、精神内涵为人物形象“赋能”让艺术形象更饱满更深厚,给读者观众更多滋养和影响。 伴随文化事业和文化产业的发展,文化创造力迸发,文化消费持续增长,社会大众对优质作品的需求、对经典艺术形象的需求也在不断增加。新时代的文艺创作者们正扎根时代沃土,努力创造创新，通过塑造更多优秀艺术形象,彰显中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的精神力量,唤起人们更多情感共鸣，推动越来越多新面孔步入经典艺术形象画廊。 (文/刘洋，《人民日报》2021年10月8日第20版) 1,对于经典形象能够“深入人心”,成为人们“美好回忆”的具体表现,下列表述与原文不符的一项是 ( )(3分) A.孙悟空、雪孩子等国产动画形象出现在北京冬奥会赛场,不但引发了与它们同时期观众的回忆，也获得了当代年轻人的好评。 B.《渴望》里的刘慧芳勤劳贤惠,宋大成老实憨厚，《平凡的丗界》里的青年孙少安、孙少平为改变命运不屈奋斗……他们或浓缩着丰富的文化内涵,或充满真切的时代气息。 C.国产动画片《大闹天宫》《九色鹿》《骄傲的将军》等,吸收了中国多种传统艺术要素,以制作精良、气蕴生动的鲜明民族特色打响国际影坛。 D.金庸武侠小说《射雕英雄传》里的郭靖、黄蓉身上浸润了古代历史、哲学思考和美学意蕴,给人带来多重审美享受。 2.关于“经典艺术形象的动人力量”的来源,下列表述与作者观点不一致的一项是( )(3分) A.作品自身拥有足够强大的艺术魅力,是经典艺术形象能产生跨越代际影响力的根源所在。 B.经典艺术形象的诞生,凝结着创作者对艺术的热爱、对专业的坚守和对真善美的追求,倾注着创作者的心血,寄寓着他们的情怀。 C.作品塑造的艺术形象都有着荡气回肠的家国情怀,顽强不屈的民族精神。 D.经典艺术形象既满足人们尚新、尚趣的审美趣味,又具有突出的文化品格;既给人愉悦的审美享受,也给人精神上的熏陶和引领。其动人力量,还源于在雅俗之间取得了很好的平衡。 3. 新时代文艺创作者对于塑造艺术形象有着怎样的追求?(4分) 二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。(20分) 养废一个孩子，拼命“对他好”就够了！ ①关于生二胎，有一大好处总被提起：有了二宝之后，大宝会迅速长大。这段时间我深有体会。之前，老大写作业、练琴都“需要”我陪着，盯着；现在，因为照顾二宝，很多时候，他得自己写作业、练琴，完成得挺好，甚至比我看着的时候还好。 ②但，这真的是二胎带来的好处吗？ ③如果我们真这么想，其实只看到了问题的表象。原来，只有一个孩子时，爸妈所有的关注点都在孩子身上。因为实在太爱这唯一的孩子，所以事事都想在前面，不断提醒、纠正，甚至会把事情全部包办下来。而有了弟弟妹妹后，爸妈的关注度被稀释，他们不再被爱重重压抑，重获自由成长。于是乎，我们会看见他们在突然之间，长大了、独立了。 ④想要时刻掌握、监督孩子的动态。让孩子随时随地“活在自己眼皮底下”的想法是一种过度关注。家长希望孩子事事都好，不想他走错路、走弯路。正是因为抱着这样的想法和希冀，很多家长就像一架直升机，时刻盘旋在孩子的头顶上空，关注着他的一举一动。一旦偏离了为他设定的“正确路线”，就马上下场干预。而相比于直升机父母。“割草机父母”有过之而无不及。他们会直接把孩子成长路上的困难，全部扼杀在萌芽状态，替孩子一一铲除。 ⑤但这样的“直升机父母”“割草机父母”，真的是孩子需要的吗？ ⑥有的父母，听到孩子在学校和同学有矛盾，就担心孩子是不是太过内向孤僻或者有社交问题；因为孩子偶尔一次考试失利，就一会儿觉得孩子学习不认真、不努力，一会儿又觉得孩子压根不是学习的料。这样的过分关注，不仅让父母自己担心、焦虑不已，也会让孩子时刻处在一种错误的自我认知中，觉得自己“这不好，那不好”，糟糕的是，还会导致孩子格外在意他人评价。 ⑦想象一下，孩子正在安静地吃饭，妈妈坐在一边唠叨：“不要挑食，挑食不长个的”；孩子正在写作业，爸爸在旁边一个劲儿说：“头抬高，这么低看书，会近视的……”本来很专注的孩子，一次次被打扰。有研究表明，当孩子感到高压或者处在焦虑情绪中时，会导致无法提取旧知识，更不能学习新本领。 ⑧在所有关系中，只有亲子关系是指向别离的。所以，如果你想要孩子独当一面那么就把每一天、每一件事都当作送给他的离别礼物，为他日后的独立生活做好完全的准备。 ⑨相比事事亲力亲为，我更建议家长只为孩子提供指导。比如，让孩子打理自己的日常起居，学着叠被子、叠衣服、洗碗、扫地擦地，而我们要做的就是告诉他基本的步骤和程序，或者示范一次。千万别小看这些家务，孩子的独立性、自理能力和解决问题的能力，都是在这些小事中锻炼出来的。 ⑩很多家长过度关注孩子，很重要的原因就是担心他不够好，或者想要他更好。但是，我们不得不承认，这个世界上没有完美的人，大人如此，小孩也是。从孩子出生起，我们就要学会接受孩子的不完美，允许、甚至鼓励他们去试错。因为，人生就是一个问题接着一个问题，由无数问题堆叠在一起的。所以，让孩子大胆去尝试，哪怕错了、失败了也无所谓。毕竟，挫折是人生常态。只有经历过挫折、失败后再爬起来的孩子，才会不惧怕这一切，才会把自己的人生路走得更宽、更扎实。 ⑪父母出于爱和好心，在孩子小时候，帮他们抵挡所有忧虑，但当孩子长大后，却不知该如何面对问题和挫折。如果你真的爱孩子，就请放开手。 ⑫只有这样，他才能做自己。 (文/川妈，根据命题需要有删改) 4.根据①～③段，简要概括作者认为“有了二宝之后，大宝会迅速长大”的原因。(4分) 5.第④段中，作者描绘的“直升机父母”“割草机父母”分别具有什么特点？请简要概括。(6分) 6.结合⑥⑦段说说作者认为“过度关注”对孩子的成长造成的危害。请分条表述。(4分) 7.结合⑧～⑪段的内容简要概括作者呼吁的“放开手”的具体做法有哪些。(6分) 三、阅读《西游记》节选部分，完成8、9 题。（7分） 且不言他三众得命回寺，却表斗木獬、奎木狼二星官驾云直向东北艮方赶妖怪来。二人在那半空中，寻看不见，直到西洋大海，远望见孙大圣在海上吆喝。他两个按落云头道：“大圣，妖怪那里去了？”行者恨道：“你两个怎么不来追降？这会子却冒冒失失的问甚？”斗木獬道：“我见大圣与井、角二星战败妖魔追赶，料必擒拿。我二人却就扫荡群精，入玄英洞救出你师父、师弟。搜了山，烧了洞，把你师父付托与你二弟领回府城慈云寺。多时不见车驾回转，故又追寻到此也。”行者闻言，方才喜谢道：“如此，却是有功，多累！多累！但那三个妖魔，被我赶到此间，他就钻下海去。当有井、角二星，紧紧追拿，教老孙在岸边抵挡。你两个既来，且在岸边把截，等老孙也再去来。” 好大圣，轮着棒，捻着诀，辟开水径，直入波涛深处，只见那三个妖魔在水底下与井木犴、角木蛟舍死忘生苦斗哩。他跳近前喊道：“老孙来也！”那妖精抵住二星官，措手不及，正在危难之处，忽听得行者叫喊，顾残生，拨转头往海心里飞跑。 原来这怪头上角，极能分水，只闻得花花花，冲开明路。这后边二星官并孙大圣并力追之。却说西海中有个探海的夜叉，巡海的介士，远见犀牛分开水势，又认得孙大圣与二天星，即赴水晶宫对龙王慌慌张张报道：“大王！有三只犀牛，被齐天大圣和二位天星赶来也！” （节选自长江文艺出版社《西游记》） 8.请用简洁的语言概括选段的内容。 9.根据选段内容，概括孙悟空的性格特点。 四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分) 暮春归故山草堂 钱起 谷口①春残黄鸟稀，辛夷②花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 【注】①谷口，山谷的入口。②辛夷，木兰树的花，比杏花开得早。 10.下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是(3分) A.第一句开篇点题。“谷口”二字，暗示了题中“故山草堂”之所在；“春残”二字，扣题中“暮春”。 B.第一、二句中“鸟稀”、“花尽”、“花飞”,表现出春光逝去，了无踪影的一派空寂、凋零的气氛。 C.第三句通过“怜”可以看出在冷落寂寥的氛围中，诗人对窗前幽竹，兀傲清劲，翠绿葱茏的同情。 D.第四句中“不改”可以看出诗人对幽竹那种不畏春残、不畏俗屈、自立于世的高尚节操的礼赞。 五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。(15分) 昔者，陈成恒相齐简公，欲为乱，惮齐邦鲍、晏，故徙其兵而伐鲁。鲁君忧也。孔子患之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸侯有相伐者，尚耻之。今鲁父母之邦也，丘墓存焉，今齐将伐之，可无一出乎?”颜渊辞出，孔子止之。子路辞出，孔子止之。子贡辞出，孔子遣之。子贡南见吴王，谓吴王曰：“今万乘之齐，私千乘之鲁，而与吴争强，臣切为君恐。且夫救鲁，显名也，而伐齐，大利也。义在存亡鲁，勇在害强齐而威申晋邦者，则王者不疑也。”吴王曰：“子待吾伐越而还。”子贡曰：“不可。君以伐越而还，即齐也亦私鲁矣。且大吴畏小越，如此，臣请东见越王使之出锐师以从下吏是君实空越而名从诸侯以伐也。”吴王大悦，乃行子贡。子贡东见越王，越王问曰：“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此?”子贡曰：“今夫吴王有伐齐之志，君无惜重器，以喜其心，毋恶卑辞，以尊其礼，则伐齐必矣。彼战而不胜，则君之福也，彼战而胜，必以其余兵临晋。臣请北见晋君，令共攻之。其骑士锐兵弊乎齐，重器羽旄尽乎晋，则君制其敝，此灭吴必矣。”越王大悦。吴王果兴九郡之兵，而与齐大战于艾陵，大败齐师，陈兵不归，果与晋人相遇黄池之上。吴晋争强，晋人击之，大败吴师。越王闻之，涉江袭吴，杀夫差而修其相。故曰子贡一出，存鲁、乱齐、破吴、强晋、霸越，是也。                                                       (节选自《越绝书·越绝内传陈成恒》) 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分) A.勇在害强齐而威申晋邦者 害：制服       B.即齐也亦私鲁矣      私：暗地里 C.大夫乃至于此         乃：竟然         D.故曰子贡一出，存鲁  存：使……安宁 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 臣请东见越王使之出锐师以从下吏是君实空越而名从诸侯以伐也 A.臣请东见/越王使之出锐师以从/下吏是君实空越/而名从诸侯以伐也 B.臣请东见越王/使之出锐师以从/下吏是君实空越而名/从诸侯以伐也 C.臣请东见越王/使之出锐师以从下吏/是君实空越/而名从诸侯以伐也 D.臣请东见越王使之/出锐师以从下吏/是君实空越而名/从诸侯以伐也 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分) A.齐国的宰相陈成恒想兴兵作乱攻打鲁国，鲁国的国君很担心，孔子也为此忧心忡忡，孔子没有同意弟子颜渊和子路去游说，却同意了子贡。 B.子贡通过齐、鲁、吴、晋四国之间的形势和道义上劝说吴王，吴王听后非常高兴，同意出兵讨伐齐国。 C.子贡出使越国，劝说越王多方讨好吴王，以坚定吴王讨伐齐国的决心，认为齐晋同时出兵一定会击败吴军，越国就可借机灭掉吴国。 D.吴王大举攻打齐国，大败齐军，后又继续与晋国军队作战，结果为晋军所败。越王乘机兴兵渡江攻打吴国，成就了灭吴称霸功业。 14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 君无惜重器，以喜其心，毋恶卑辞，以尊其礼。                                                                             Ⅱ表达(共65分) 六、阅读下面的材料，完成15～19题。(15分) 走进校园农场，挥锄崛土，提水浇灌，种下绿色希望；系上围裙，烹饪一桌美食，在劳动中感受亲情、传承家风；动手动脑，体验木工、泥塑等非遗技艺，拓宽对中华优秀传统文化的理解……如今，内容丰富、形式多样的劳动课程，让莘莘学子在实践中感悟到劳动之美。 “不惰者，众善之师也。”生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造，美好品德的______、智力潜能的______、健康体魄的______、审美水平的______，往往都与劳动密切相关。 越来越多的孩子意识到【A】只有在心中深植劳动的种子【B】真正挥洒劳动的汗水【C】懂得物力维艰的道理【D】拥有自立自强的精神，才能在思想、品格上获得长久的滋养。 各学校自2025年秋季劳动课程“独立成课”以来，劳动课换挡升级，劳动教育被边缘化的现象得以改换。劳动是成长的必修课，上好这堂课，依然有不少问题需要我们思考和回答，①劳动课是“一课”，更是“一育”，只有全面理解课程内涵，才能真正明了劳动的价值。②要想从课程中获得成长，就应该处理好劳动与教育的关系。③要在农事劳动中，树立亲近自然、保护环境的自觉；要在家务锻炼中，感悟如何为家人和朋友带去爱和幸福。④寓育于劳，避免为劳而劳、流于形式，劳动课程才能取得润物无声的实效。 15.下列加点字的字形，不正确的一项是（ ） A. 崛土B. 烹饪C. 传承D. 拓宽 16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 美好品德______、智力潜能的______、健康体魄的______、审美水平的______，往往都与劳动密切相关。 A.锻造 提升 培育 激发 B.培育 激发 锻造 提升 C.培育 提升 锻造 激发 D.锻造 培育 激发 提升 17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 越来越多的孩子意识到【A】只有在心中深植劳动的种子【B】真正挥洒劳动的汗水【C】懂得物力维艰的道理【D】拥有自立自强的精神，才能在思想、品格上获得长久的滋养。 A. ，B. ，C. ，D. 。 18.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ） 各学校自2025年秋季劳动课程“独立成课”以来，劳动课换挡升级，劳动教育被边缘化的现象得以改换。 A. 自2025年秋季劳动课程“独立成课”以来，各学校对劳动课换挡升级，劳动教 育被边缘化的现象得以改换。 B. 各学校自2025年秋季劳动课程“独立成课”以来，劳动课换挡升级，改换了劳动教育被边缘化的现象。 C. 各学校自2025年秋季劳动课程“独立成课”以来，劳动课换挡升级，改善了劳动教育被边缘化的现象。 D. 自2025年秋季劳动课程“独立成课”以来，各学校对劳动课换挡升级，劳动教育被边缘化的现象得到改善。 19.将“既要避免只坐在教室里讲劳动，也要防止只有劳动没有教育”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A ①B. ②C. ③D. ④ 七、作文(50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 面对优秀者，很多人容易不自信，甚至变得自卑，只看得见自身的不足。其实，人本来就是各有特点，各有所长的。比如：有的人有艺术才华，有的人有运动天分，有的人善于交流，有的人长于发现……看见自身的好，就能发掘自身的潜能，发挥自己的特长，跑好自己的赛道，成就精彩的人生。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 2026年武汉市初中毕业生学业考试 参考答案 1、答案:D(选项属“偷换概念”错误。第④段原文表述为“金庸武侠小说巧妙化用诸多古典诗词，浸润了古代历史、哲学思考和美学意蕴，给人带来多重审美享受"，这里的主体是"金庸武侠小说"，并非特指"郭靖、黄蓉") 2、答案:C(选项表述"过于绝对化"。原文第⑥段表述为"一些作品"，并非所有) 3、答案:塑造的艺术形象能够彰显中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的精神力量(2分)，具有时代特点能唤起观众情感共鸣。(2分) 4.共4分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。 失去过度关注（2分），孩子获得了独立成长的机会。（2分） 5.共6分。每点3分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。 直升机父母：时刻关注成长状态，随时纠偏。 割草机父母：深度介入成长过程，提前清除障碍。 6.共4分。每点2分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。 （1）因错误的自我认知而自卑敏感。 （2）因专注力不足而影响学习能力。 7.共6分。每点3分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。 （1）指导孩子打理自己的生活起居，从小事中培养其独立生活的能力。（3分） （2）鼓励孩子无畏失败、大胆尝试，从心理上培养其对抗生活的勇气。（3分） 8.共3分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。 孙悟空及四木禽星追击犀牛怪。 9.共4分。每点2分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。 （1）爱憎分明（明事理） （2）机智勇敢 10.C(“怜惜”解读有误，联系下句“不改”可以看出诗人发现窗前幽竹，兀傲清劲，翠绿葱茏的怜爱、感激之情。) 11.B(私：吞并、占领) 12.C(本题考查学生文言文断句的能力。) 【解析】“臣请东见越王，使之出锐师以从下吏，是君实空越，而名从诸侯以伐也。” 句意：我请求先到东面去见越王，劝说越王派出精兵，按照我的建议，与吴军一起去救鲁伐齐。这样，君王既能得到削弱越国的实际，又能获得为拯救诸侯而去讨伐强暴的好名声。 13.B(是听到子贡要去劝说越王派兵与吴军一起去救鲁伐齐后才十分高兴。) 14.君王(就应该)不惜贵重的器物，(把它们献给吴国，)来迎合吴王之心，(也)不要讨厌用俯首低眉的 行为和谦卑恭敬的话(去奉承吴国),来故意抬高行礼的等级。 【解析】“喜”(迎合)“恶”(讨厌)“卑辞”(俯首低眉的行为和谦卑恭敬的话)“尊”(抬高)各1分，补充省略和语意逻辑通顺2分。 【参考译文】 从前，陈成恒担任齐简公的国相，他想作乱篡位自立，但心中惧怕齐国的世族鲍、晏两家，所以就调动他们两家的军队去进攻鲁国。鲁哀公十分担心，孔子也非常忧虑，于是召集门生弟子，对他们说：“对于那些互相征讨的诸侯，我们尚且感到羞耻。鲁国是我们的祖国，我们的坟墓也要筑在这里。现在齐国要讨伐它，我们难道不应该出去阻止一下吗?”颜渊请求出去阻止，孔子不同意；子路请求出去阻止，孔子也不同意；子贡请求出去阻止，孔子同意了。子贡南下去见吴王，劝吴王说：“现在拥有万辆战车的齐国，要占有只有千辆战车的鲁国，而与吴国争强，我深深为您担忧。况且，救援鲁国，能够显扬好的名声；而讨伐齐国，也可以获得大的益处。如果一举而能在道义上挽救危亡的鲁国、在气势实力上制服强齐和威震晋国，那么,肯定就能够称王，这一点是毫无疑问的。”吴王说：你等我打败了越国后，再商议讨伐齐国的事情。”子贡说：“这不行。君王想打败越国回来后再去与齐国较量，那时候鲁国早已被齐国兼并了。只知道对付弱小的越国，却惧怕强大的齐国，那么,我就先到东面去见越王，劝说越王派出精兵，按照我的建议，与吴军一起去救鲁伐齐。这样，君王既能得到削弱越国的实际，又能获得为拯救诸侯而去讨伐强暴的好名声。”吴王听后大为高兴，于是就送子贡去越国。子贡东行来拜见越王，越王问子贡说：“我们越国是个偏僻鄙陋的地方，先生居然屈尊光临，不知有什么要求?”子贡说：“吴王有讨伐齐国的愿望，君王就应该不惜贵重的器物，把它们献给吴国，以迎合吴王之心，也不要讨厌俯首低眉、用谦卑恭敬的话去奉承吴国，应该故意抬高行礼的等级，那么吴王就一定会去攻打齐国了!他打仗失败了，是您的福分。他打仗胜利了，一定会以剩下的部队去攻打晋国。我请你允许我北行去拜见晋君，劝说晋君，使晋、越两国夹攻吴国，吴国的精锐之师和宝器仪仗，先在齐国受到损伤，后又在晋国消耗殆尽，于是，君王可以利用吴国疲败之际，那就一定能消灭吴国了!”越王非常高兴。吴王夫差果然调集九个郡的军队，与齐军大战于艾陵，把齐军打得大败。吴国的军队驻扎在外不回国，果然又与晋军在黄池相遇。吴晋两国争强，晋军发动攻击，吴军大败。越王勾践得到这个情报，马上渡江袭击吴国，杀死了夫差，同时也将吴国国相杀了。所以说子贡一出国游说，就使鲁国安宁、齐国内乱、吴国破亡、晋国强盛、越国称霸。 15. 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