福建福州市屏东中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷

**基本信息** 以“文化传承与时代融合”为主线，通过非遗主题综合实践、AI教育非连文本阅读及“在国旗下成长”写作题，实现文化自信与语言运用的深度结合，适配中考二模综合能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/25分|古诗文默写（《岳阳楼记》等课标篇目）、语段综合（2025春节科技情境）、非遗宣传设计|语境化默写与传统文化实践结合，强化语言运用能力| |阅读|5类/65分|古诗词（《渔家傲·秋思》情感分析）、文言文（《孟子》与《文天祥传》对比探究）、散文（《榕树下的守望》托物言志）、议论文（勤奋学习论证思路）、AI教育非连文本|跨文体阅读梯度设计，注重思维能力与审美创造，融入科技前沿素材| |写作|1题/60分|材料作文“在国旗下成长”（革命先烈书信与新时代成长）|以红色文化为载体，引导关联个人与国家发展，提升文化自信|

福建省福州市屏东中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 学校：_________班级：_________姓名：_________ 考号：_________ 试卷说明 本试卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》及部编版统编教材（2024年审定）命制，遵循福建省中考命题规范，体现 “稳中求变、守正出新” 原则。全卷满分150分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（25分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共10分） （1）________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （2）________________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） （3）________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》） （5）《<论语>十二章》中，阐释学与思辩证关系的句子是：________________， ________________。 （6）范仲淹《岳阳楼记》中，表达作者远大政治抱负的句子是：________________， ________________。 （7）李商隐《无题》中，以春蚕、蜡烛为喻，表达对爱情忠贞不渝的句子是： ________________，________________。 （二）语段综合运用（9分） 2. 阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 2025年春节，传统与现代完美交融。从 “数字烟花” 到 “AI春联”，从 “元宇宙庙会” 到 “智能灯会”，中华传统文化在与科技碰撞中焕发出新的生命力。这不仅是一场视觉盛宴，更是一次文化自信的生动实践。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（3分） ①碰撞（     ） ②盛宴（     ） ③实jiàn（     ） （2）文中画线句有语病，请写出修改后的句子。（3分） 修改：________________________________________________ （3）请从下列短语中，选择最恰当的一项填入文中的“____”处。（3分） A. 焕然一新 B. 日新月异 C. 与时俱进 D. 推陈出新 （三）综合性学习（6分） 3. 班级开展“走进非遗，传承文化”主题活动，请你完成以下任务。（6分） （1）请为本次活动拟写一则宣传标语。（2分） 答：________________________________________________ （2）海都中学计划开展“非遗进校园”活动，请你从以下非遗项目中任选一项，写一段推荐语。（4分） 备选：闽剧、福州软木画、福建土楼营造技艺 我选择：_________ 推荐语：________________________________________________ 二、阅读（65分） （一）古诗词阅读（7分） 阅读下面这首诗，完成4~5题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 4. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 上阕描绘边塞秋景，“塞下秋来风景异”中的“异”字统领全篇。 B. “千嶂里，长烟落日孤城闭”运用夸张手法，突出边城戒备森严。 C. 下阕“浊酒一杯家万里”表达了将士们思乡与报国的矛盾心理。 D.全词意境开阔苍凉，情感慷慨悲壮，体现了范仲淹词风的豪放特点。 5. 请简要赏析 “人不寐，将军白发征夫泪” 所表达的思想感情。（4分） 答：____________________________________________________ （二）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成6~9题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 ——节选自《孟子·告子上》 【乙】 天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入厓山，使为书招张世杰。 天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？” 索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。其末有 云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国 亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。” 天祥泫然出涕，曰：“国亡不能 救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？” ——节选自《宋史·文天祥传》 6. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）二者不可得兼 兼：______ （2）使为书招张世杰 招：______ （3）索之固 固：______ （4）天祥泫然出涕 涕：______ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A. 况敢逃/其死而二其心乎 B. 况敢逃其死/而二其心乎 C. 况敢逃其死而/二其心乎 D. 况/敢逃其死而二其心乎 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。（3分） 译文：_____________________________________________________ （2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？（3分） 译文：_____________________________________________________ 9. 结合【甲】【乙】两文，说说文天祥是如何践行 “舍生取义” 这一理念的。（3分） 答：_____________________________________________________ （三）现代文阅读——散文阅读（20分） 阅读下面的文字，完成10~14题。 榕树下的守望 ①在我的记忆深处，故乡的村口有一棵古老的榕树。它虬枝盘曲，浓荫蔽日，像一把撑开的巨 伞，庇护着世代乡民。 ②老榕树是村庄的 “地标”。夏日午后，蝉声如织，祖父总会搬一把竹椅，坐在榕树下，摇着蒲 扇，给我讲那些泛黄的故事。他说，这棵树是他的祖父的祖父种下的，历经百年风雨，依然枝繁 叶茂。树下的石凳被磨得光滑如镜，那是无数个黄昏，乡邻们围坐闲聊留下的印记。 ③后来，我离家求学，进城工作，故乡渐渐退成日历上的一页。偶尔回去，老榕树依然立在村 口，像一个沉默的守望者。树皮愈发粗糙，像祖父的手掌；树枝愈发低垂，像母亲的牵挂。每次 离开，车子发动时，我总会从后视镜里看到它——枝叶摇曳，仿佛在挥手送别。 ④去年秋天，祖父走了。那是一个阴雨绵绵的日子，天空像被泪水浸透的棉絮。我赶回老家，看 见老榕树在雨中静默，枝叶间挂满了水珠，像一串串无言的泪。父亲说，祖父生前最爱这棵树， 临终前还叮嘱：“别忘了我，别忘了这棵树。” ⑤今年春节，我带着孩子回乡。孩子指着榕树问：“爸爸，为什么这棵树这么大？” 我说：“因为 它在这里站了很久很久，看着你的爷爷长大，看着爸爸长大，现在看着你长大。” 孩子仰起头，努 力地想看到树梢，阳光透过叶隙洒下来，像细碎的金子。 ⑥离开时，我习惯性地回头。老榕树依旧立在原地，枝叶轻摇。我突然明白，它守望的从来不是 一个人，而是一代代人的根。无论走到多远，只要这棵树在，故乡就在，回家的路就还在。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 文章以榕树为线索，串联起 “我” 的成长经历和对故乡的情感。 B. 第②段描写祖父讲故事的情景，是为了表现榕树的历史悠久。 C. 第④段 “天空像被泪水浸透的棉絮” 运用比喻，渲染悲凉气氛。 D. 文章语言质朴细腻，情感真挚深沉，体现了散文 “形散神聚” 的特点。 11. 结合语境，赏析第③段画线句的表达效果。（4分） 树皮愈发粗糙，像祖父的手掌；树枝愈发低垂，像母亲的牵挂。 答：_____________________________________________________ 12. 文章第⑤段写孩子与 “我” 的对话，有什么作用？（4分） 答：_____________________________________________________ 13. 请结合全文，说说你对标题 “榕树下的守望” 中 “守望” 一词的理解。（4分） 答：_____________________________________________________ 14. 本文与《白杨礼赞》都运用了 “托物言志” 的手法，请结合两篇文章，简要分析其异同。（5分） 答：_____________________________________________________ （四）议论文阅读（12分） 阅读下面的文字，完成15~17题。 让勤奋学习成为青春远航的动力 ①青年是国家的未来，也是世界的未来。新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的人生际遇，也面临着 “天将降大任于斯人” 的时代使命。学习是青年成长进步的阶梯，唯有勤奋学习，才能让青春在奋斗中焕发光彩。 ②勤奋学习，首先要明确目标。没有目标的学习是盲目的，犹如航船没有灯塔。周恩来少年时立志 “为中华之崛起而读书”，正是这远大目标指引他不断学习探索，最终成为一代伟人。当代青年应当把个人理想融入国家发展伟业，让学习成为实现人生价值的桥梁。 ③勤奋学习，贵在持之以恒。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 学习是一个长期积累的过程，不可能一蹴而就。屠呦呦历经数十年研究，翻阅上千本医书，最终发现青蒿素，拯救了数百万人的生命。她的成功告诉我们：坚持就是胜利。 ④勤奋学习，还要博采众长。学习不仅限于课堂和书本，更要向实践学习，向社会学习。当前，人工智能、大数据等新技术日新月异，青年只有不断拓宽知识视野，才能跟上时代步伐。同时，要善于向他人学习，取长补短，共同进步。 ⑤新时代为青年提供了广阔舞台。让我们珍惜韶华，勤奋学习，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人！ 15. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 文章的中心论点是 “青年是国家的未来，也是世界的未来”。 B. 第②段运用举例论证，论证了 “勤奋学习，首先要明确目标” 的分论点。 C. 第③段引用荀子的话，主要是为了说明学习要注重积累，坚持就是胜利。 D.文章采用 “总—分—总” 结构，论证严谨，层次清晰。 16. 请简要分析第④段的论证思路。（4分） 答：_________________________________________________ 17. 阅读下面的链接材料，结合文章内容，谈谈你对 “勤奋学习” 的认识。（5分） 【链接材料】袁隆平一生致力于杂交水稻研究，九十岁高龄仍坚持下田。他说：“书本上种不出水稻，电脑里也种不出水稻，只有田里才能种出水稻。” 答：_________________________________________________ （五）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成18~20题。 【材料一】 ！[文心一言示意图] 2023年以来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术快速发展。2025年，国内多个大模型产品相继上线，涵盖文本生成、图像创作、代码编写等多个领域。数据显示，2024年中国生成式AI用户规模达到2.5亿人，预计2027年将突破5亿人。 （来源：中国互联网络信息中心） 【材料二】 生成式AI在教育领域的应用日益广泛。某中学开展 “AI智慧课堂” 实验，将AI助手引入语文教学。在写作课上，学生输入作文题目后，AI可提供素材建议、结构设计；在阅读课上，AI能根据学生水平推荐个性化阅读书目。但也有教师担忧：过度依赖AI会让学生的独立思维能力下降。 （来源：《中国教育报》2025年3月） 【材料三】 对于AI辅助学习，调查显示：68%的学生认为AI能提高学习效率，52%的学生表示使用AI后减少了自主思考时间，43%的教师认为AI应仅限于辅助工具。专家建议：要引导学生合理使用AI，把AI当作 “学习伙伴” 而非 “标准答案”。 （来源：教育部教育发展研究中心） 18. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（3分） A.中国生成式AI用户规模在2027年将突破5亿，说明AI技术已全面普及。 B.所有教师都认为AI辅助教学会导致学生独立思维能力下降。 C.大部分学生对AI辅助学习持肯定态度，但专家提醒要合理使用。 D.生成式AI只能应用于文本生成领域。 19. 请用简洁的语言概括材料二的主要内容。（3分） 答：_________________________________________________ 20. 班级准备就 “AI辅助学习的利与弊” 开展辩论赛。请你以正方 “AI辅助学习利大于弊” 的身 份，写一段总结陈词。（4分） 答：_________________________________________________ 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。（60分） “不立功不下战场！”“愿终身奔波，救人民于涂炭”“儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我 们举过红旗飘扬在祖国蓝天”……一封封泛黄书信，字字句句，写满革命先烈的生死、思念、信 念。新时代的我们，生在红旗下，长在春风里，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。 对此，你有什么联想与感悟？请以 “在国旗下成长” 为题，写一篇文章。 要求： （1）自定文意，除诗歌外，文体不限； （2）不要套作，不得抄袭； （3）不得泄露个人信息； （4）不少于600字。 答题区 题号 一 二 （一） 二 （二） 二 （三） 二 （四） 二 （五） 三 总分 分值 25 7 16 20 12 10 60 150 得分 （在此卷上答题无效） 参考答案及评分细则 一、积累与运用（25分） （一）古诗文默写（10分） 1. （每空1分，共10分） （1）箫鼓追随春社近 （2）天接云涛连晓雾 （3）会当凌绝顶 （4）自缘身在最高层 （5）学而不思则罔，思而不学则殆 （6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （7）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 评分细则：每空1分，错字、漏字、添字该空不给分。 （二）语段综合运用（9分） 2.（1）（3分） ① zhuàng（1分） ② shèng（1分） ③ 践（1分） （2）（3分） 修改后：这不仅是一次文化自信的生动实践，更是一场视觉盛宴。 解析：原句“不仅……更……”递进关系不当，“文化自信的生动实践”应比“视觉盛宴”程度更深，故交换顺序。 （3）（3分） 答案：C（与时俱进） 解析：语境强调传统与现代的融合，“与时俱进”最符合“随时代变化而不断发展”的含义。 （三）综合性学习（6分） 3.（1）（2分） 示例：传承非遗文化，点亮精神家园 评分细则：紧扣“非遗”主题1分，语言简洁有力1分。 （2）（4分） 示例：我选择：闽剧 推荐语：闽剧是福建的传统戏曲，被誉为 “榕城之韵”。它唱腔优美，表演细腻，承载着福州人的乡音乡愁。让我们走进闽剧，感受传统文化的魅力，做非遗的传承者！ 评分细则：选择明确1分，内容合理、语言生动3分。 二、阅读（65分） （一）古诗词阅读（7分） 4.（3分）B 解析：“千嶂里，长烟落日孤城闭” 是白描手法，不是夸张。写边城在重重山峦包围中，落日时分城门紧闭的景象。 5.（4分） 示例：“人不寐，将军白发征夫泪” 运用细节描写，通过 “不寐”“白发”“泪” 等词，生动刻画了将士们因战事未平、归家无期而难以入眠、愁白头发、流下热泪的形象。这不仅表达了将士们对家乡的深切思念，更饱含着他们功业未成的悲愤和忧国忧民的情怀，使全词的爱国主题得到升华。 评分细则：手法1分，结合诗句分析2分，情感1分。 （二）文言文阅读（16分） 6.（4分，每空1分） （1）兼：同时占有 （2）招：招降 （3）固：坚决 （4）涕：眼泪 7.（3分）B 8.（6分） （1）（3分）译文：这两样东西不能同时得到，我就放弃生命而选取道义。 评分细则：“得兼”1分，“舍生”1分，语句通顺1分。 （2）（3分）译文：我不能保卫自己的父母，却教别人背叛父母，这可以吗？ 评分细则：“捍”1分，“叛”1分，语句通顺1分。 易错点：“捍”易误译为“保护”以外的意思；“叛”注意宾语前置用法。 9.（3分） 示例：文天祥拒绝投降元朝，面对弘范的劝降，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”明志；在国破家亡之际，他宁死不屈，认为“国亡不能救”已死有余辜，绝不“二其心”。他用生命践行了孟子“舍生取义”的理念，展现了崇高的民族气节。 评分细则：结合乙文事件2分，点明“舍生取义”1分。 （三）现代文阅读——散文阅读（20分） 10.（3分）B 解析：第②段描写祖父讲故事，不仅表现榕树历史久远，更侧重于突出榕树承载的亲情记忆和乡愁。 11.（4分） 示例：运用比喻的修辞手法，将“树皮”比作“祖父的手掌”，生动形象地写出了榕树历经沧桑后的粗粝质感；将“树枝”比作“母亲的牵挂”，化抽象为具体，表现了游子对家乡和亲人的深切思念。两个比喻相互呼应，情景交融，富有感染力。 评分细则：比喻手法1分，分析1分，情感1分，语言1分。 12.（4分） 示例：①内容上，通过孩子充满好奇的提问和“我”耐心的回答，形成温馨的对话场景，深化了“根”与“传承”的主题；②结构上，承上启下，将祖父和父亲的故事自然过渡到下一代，体现了情感和文化的一脉相承。 评分细则：内容作用2分，结构作用2分。 13.（4分） 示例：“守望”有三层含义：一是老榕树百年如一日地守望着村庄；二是祖父一代人守护着对故乡的记忆；三是“我”这一代人在忙碌中依然保留着对故土的深情。它既是物理空间上的“守”，更是精神层面的“望”——无论走多远，根永远在故乡。 评分细则：表层含义1分，深层含义2分，总结1分。 14.（5分） 示例：相同点：两文都运用托物言志手法，借自然之物表达思想情感。《白杨礼赞》借白杨树赞美北方抗日军民；本文借榕树表达对故乡和亲情的眷恋。 不同点：①意象不同：白杨象征坚韧不拔的精神，榕树象征守护和传承；②情感侧重不同：《白杨礼赞》侧重赞美和赞美，本文侧重思念和传承。 评分细则：相同点2分，不同点3分。 （四）议论文阅读（12分） 15.（3分）D 解析：A中心论点是 “让勤奋学习成为青春远航的动力”；B第②段论证的是 “勤奋学习首先要明确目标”；C第③段引用荀子的话是为了论证 “勤奋学习，贵在持之以恒”。 16.（4分） 示例：第④段首先提出分论点 “勤奋学习，还要博采众长”；接着从 “向实践学习” 和 “向社会学习” 两个角度展开论述；然后指出在新技术日新月异的背景下，青年要拓宽视野、跟上时代；最后呼吁要善于向他人学习。论证由点及面，逻辑严密。 评分细则：分论点1分，论证过程2分，结构特点1分。 17.（5分） 示例：袁隆平的故事告诉我们，勤奋学习不仅需要书本知识，更要扎根实践、躬行实践，与材料所述 “博采众长” 的观点一脉相承。他九十高龄仍坚持下田，体现了持之以恒的精神；他坚信 “只有田里才能种出水稻”，说明学习不能脱离实际。因此，勤奋学习既要勤于读书，更要勤于实践，做到知行合一。 评分细则：联系链接材料2分，结合文章2分，认识合理1分。 （五）非连续性文本阅读（10分） 18.（3分）C 解析：A “全面普及” 说法绝对；B “所有教师” 以偏概全；D “只能应用于文本生成” 与材料一矛盾。 19.（3分） 示例：材料二介绍了生成式AI在语文教学中的具体应用，同时也指出过度依赖AI可能导致学生独立思维能力下降的问题。 评分细则：正面内容1分，问题1分，语言简洁1分。 20.（4分） 示例：我方认为AI辅助学习利大于弊。首先，AI能提高学习效率，68%的学生持肯定态度；其次，AI能因材施教，为不同水平学生提供个性化帮助。当然，我们需要合理使用AI，把AI当作 “学习伙伴” 而非 “标准答案”，让科技真正为学习服务。 评分细则：观点明确1分，理由充分2分，逻辑清晰1分。 三、写作（60分） 【评分标准】 等级 内容（25分） 表达（25分） 发展等级（10分） 一类（46-60分） 切合题意，中心突出，内容充实 结构严谨，语言流畅，文采斐然 深刻丰富，有创意 二类（36-45分） 符合题意，中心明确，内容具体 结构完整，语言通顺，较有文采 较深刻丰富 三类（26-35分） 基本符合题意，中心较明确 结构基本完整，语言基本通顺 略显特色 四类（15-25分） 偏离题意，中心欠明确 结构混乱，语病较多 无亮点 五类（15分以下） 文不对题 不成篇 或无内容 【写作指导】 命题意图：本题以 “在国旗下成长” 为题，引导学生回顾成长过程中祖国发展的印记，表达对祖国的热爱之情。材料中革命先烈的书信为写作提供了情感起点和精神引领。 选材建议：  可以写自己亲身经历的升旗仪式、国庆阅兵等场景；  可以写祖国科技发展（如 “神舟” 飞天、“蛟龙” 入海）对自己成长的激励；  可以联系个人成长与祖国发展的紧密关系，以小见大。 立意方向：  感恩祖国，珍惜当下；  传承精神，立志报国；  个人梦想与国家梦想同频共振。 易错提醒：  切忌空洞说教，要有真情实感；  切忌偏离 “成长” 这一主线；  注意不要泄露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $