第15课《青春之光》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕时代楷模黄文秀事迹展开，涵盖事迹梳理、人物形象分析、写作手法学习及精神传承，通过“用三个词形容黄文秀”情境导入激活共鸣，借助表格梳理时间、情感与内容，搭建从事迹感知到精神内化的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，以倒叙分析、小标题作用探究等任务引导文本细读，如“时光胶囊”活动让学生书写青春誓言，结合《咏文秀》诗歌总结，既提升语言运用能力，又涵养奉献精神，教师可依托结构化任务高效组织教学。

有些人从山里走了，就不再回来； 你从城里回来，却再没有离开。 来的时候惴惴，怕自己不够勇敢； 走的时候匆匆，留下最美的韶华。 百色的大山，你是最美的朝霞； 脱贫的战场，你是醒目的黄花。 “感动中国2019年度人物”颁奖词 青春之光 作者：祝红蕾 学习目标 梳理文章内容，概括人物事迹，分析人物形象特点。 掌握多种叙述方式和正侧描写结合的写作手法，理解其表达效果。 学习人物高尚品质，传承无私奉献、不懈追求的青年精神。 01 02 03 任务 · 一 TASK 1 作者与背景 性别：女 籍贯：山东潍坊临朐qú 身份：当代作家，中国作家协会会员。 主要经历：十五岁开启文学创作生涯，深耕写作领域多年，笔耕不辍，累计发表作品两百余万字。长期聚焦社会现实，关注平凡人物与时代楷模，为创作《青春之光》，深入广西百坭村实地采风，挖掘时代楷模黄文秀的真实事迹，依托真实素材完成纪实文学创作，同时持续深耕散文、小说创作，斩获多项文学奖项。 代表作品：《青春之光》《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》《金波的星期九》 祝红蕾 情境导入：激活青春共鸣 如果让你用三个词形容黄文秀，你会选什么？为什么？ 性别：女 籍贯：广西百色田阳 身份：时代楷模，“七一勋章”获得者，优秀共产党员，百坭村原驻村第一书记。 主要经历：北京师范大学法学硕士毕业，毕业后放弃大城市发展机会，返乡扎根基层。主动请缨进驻深度贫困村百坭村驻村扶贫，扎根乡村一线，帮扶村民发展产业、脱贫致富，2019年在返程驻村途中遭遇山洪因公殉职。 个人特质：品性纯粹质朴、心怀家国百姓，踏实肯干、甘于奉献，始终坚守初心，以青春力量扎根乡土、担当使命，诠释新时代青年的责任与大爱。 荣誉称号：时代楷模、全国脱贫攻坚模范、全国优秀共产党员、全国三八红旗手。 黄文秀 背景介绍 BACKGROUND 2019年6月17日，扎根广西百色百坭村的驻村第一书记黄文秀，在返岗途中遭遇山洪，因公殉职，年仅30岁。她放弃大城市的优越条件，返乡投身脱贫攻坚、扎根基层奉献青春的事迹，感动无数人，国家也号召全社会学习黄文秀的奉献精神。作家祝红蕾当时正在北京师范大学与鲁迅文学院文学创作班进修，深受黄文秀事迹触动，萌生了撰文致敬的想法。为真实还原人物形象，作者专程前往广西百坭村实地采风，走访村民、基层干部，搜集黄文秀工作、生活的真实细节与日记素材。 2024年，正值黄文秀牺牲五周年，祝红蕾创作《青春之光》并刊发于《中国青年报》。文章细腻刻画了黄文秀扎根乡土、坚守初心、无私奉献的青春模样，歌颂新时代青年的责任与担当，后入选初中语文教材，用以引导青少年感悟青春价值、传承奉献精神。 任务 · 二 TASK 2 字词与常识 瓢泼 汉字 汉字 崎岖 心扉 执拗 熟络 piáo pō —— —— qí qū xīn fēi zhí niù shú luò 噩耗 汉字 汉字 围追堵截 心急如焚 直言不讳 毛坯 è hào —— —— wéi zhuī dǔ jié xīn jí rú fén zhí yán bù huì máo pī 任务 · 三 TASK 3 感知与探究 整体感知 【把握文章内容】抓住小标题略读本文的主体部分，找出表示时间的词句和提示性的句子，完成下面的表格，并简要概括文章的主要内容。 小标题 时间 （村民）情感 主要内容 “我就是那个要回来的人” 2018年3月26日 两个月的时间 ①____________ 接纳 ②__________________________ “我心中的长征” 2018年底 服气、喜爱 ③__________________________ “仿佛她还在一样” ④__________________________ 悲痛、不舍、怀念 牺牲后村民的悲痛与缅怀 质疑、排斥 初到百坭村的困境与坚持 带领村民脱贫致富的艰辛历程 2019年6月18日中午 问题1：本文第1—4段在叙述顺序上与其他部分不同，请简要分析作者运用这种叙述顺序有何意图。（1组） 问题2：本文的小标题运用有什么特点？有什么作用？（2组） 问题3：从第一部分（小标题1）找出村民的语言，分析这些语句分别表现了村民什么心理？对表现黄文秀形象有何作用？（3和4组） “路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春点燃了这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着，支撑她一路前行的力量有哪些？小组讨论，找出光之来源。（5和6组）：问题4 结合全文事例，说说黄文秀身上的 “青春之光” 具体体现在哪些方面？（7组）：问题5 问题1（1组）： 本文第1—4段在叙述顺序上与其他部分不同，请简要分析作者运用这种叙述顺序有何意图。 记叙顺序：倒叙 作者在第1—4段运用了倒叙，其意图包括： 人物形象方面 ③写黄文秀心系村里灾情而决定冒雨返回并在途中与村支书商讨防洪对策，展现了她作为第一书记的责任感、使命感，使读者对她高尚的精神品质有初步的认识和深刻的印象。 读者、结构方面 ①以黄文秀遭遇洪水围困后失踪的消息为引子，既以此为悬念，使读者产生阅读兴趣，又为后文叙述她带领百坭村村民脱贫致富的故事作了铺垫； 奠定情感基调 ②叙写黄文秀牺牲的场景，为全文奠定了悲壮、深情怀念的情感基调； 问题2（2组）： 本文的小标题运用有什么特点？有什么作用？ 三个小标题均引用了文中人物的话，句式不整齐 小标题特点 情感上：真实性强、情感鲜明突出，增强了抒情性和感染力，增强情感共鸣。以人物的真实话语或情感表达为小标题，拉近了读者与人物的距离，字里行间传递出对黄文秀的敬意与缅怀，让文章的情感表达更真挚动人，也让读者更容易被她的故事打动。 表达上：形式新颖，激发阅读兴趣。引号引述的形式打破了常规小标题的直白表述，自带悬念与感染力，吸引读者带着好奇走进每一部分的故事，也让文章的语言风格更具文学性。 情感读者方面作用 结构上：清晰梳理文章脉络，构建完整叙事框架，条理清晰，层次分明三个小标题将全文分为三个独立又关联的部分，把黄文秀的事迹拆解为 “初心 - 奋斗 - 传承” 三个阶段，让文章条理分明，读者能快速把握文章整体结构与内容层次。 内容上：概括了各层的主要内容，突出人物形象与精神每个小标题都提炼了该部分的核心主旨：“我就是那个要回来的人” 凸显她的责任与担当；“我心中的长征” 展现她攻坚克难的信念；“仿佛她还在一样” 传递她精神的深远影响，让黄文秀的形象更立体、精神更突出。 结构内容作用 村民语言 心理 作用 ①“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子。” ②“这么年轻，来也就是镀镀金、走走过场。”村民们直言不讳，“一个女娃娃，我们不相信她。” ③“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！” ①以貌取人的心理。 ②对黄文秀的不信任和偏见心理。 ③看似抱怨“难缠”，实则侧面是对黄文秀坚持做事的无奈。 ①形成对比衬托。以村民对黄文秀柔弱外表的刻板印象，与她实际工作中的坚韧形成反差，凸显其内在强大。 ②借村民的质疑，衬托黄文秀用实干打破偏见，扎根扶贫、踏实做事的形象。 ③从侧面反映黄文秀坚持做事、不轻易放弃。 问题3（3、4组）：从第一部分找出村民的语言，分析这些语句分别表现了村民什么心理？对表现黄文秀形象有何作用？ 问题4（5和6组）：“路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春点燃了这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着，支撑她一路前行的力量有哪些？小组讨论，找出光之来源。 ①来源于党组织的教育：党的教育培养、理论学习，让她积极响应党"脱贫攻坚"的号召，为了光荣的使命甘于奉献、奋不顾身。（“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。） ②来源于家教家风的影响：虽然家境贫寒，但是黄文秀的父亲坚定支持女儿读书，教育女儿要有感恩的心，支持女儿的选择，女儿牺牲后谢绝了慰问金，希望帮助更多困难的人。（文秀的父亲黄忠杰——这位不管多难都坚定支持女儿读书、教育女儿要感恩的老人，哽咽着谢绝了慰问金：“家里的困难，我们自己克服……这些钱拿给更需要帮助的人吧。”) ③来源于她回馈家乡、报效祖国的理想追求：她家境贫寒，父母身体也不好，却自立自强，立志到外地接受更优质的教育，并心系家乡，学成归来助力脱贫。具有不忘初心、勇于担当、甘于奉献的高尚情操和远大理想。(“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”) 问题5（7组）： 结合全文事例，说说黄文秀身上的 “青春之光” 具体体现在哪些方面？ 初心如磐，反哺桑梓 扎根乡土的初心之光。她放弃大城市的优质工作机会，主动回到家乡百色百坭村，用 “我就是那个要回来的人” 回应乡亲，把个人前途与家乡命运紧紧绑定，体现了青年党员 “反哺故土、回报桑梓” 的责任担当，这束光，照亮了她返乡扶贫的起点。 攻坚克难，实干笃行 攻坚克难的奋斗之光。她把扶贫路当作 “心中的长征”：用两个月时间遍访全村贫困户，手绘 “民情地图”；为帮村民发展砂糖橘产业，跑市场、找销路、学技术；为解决饮水难题，顶着烈日翻山越岭勘查水源。面对方言不通、村民不信任、工作无头绪的困境，她用实干破解难题，展现了坚韧不拔、迎难而上的奋斗精神。 无私奉献，以身许民 以命赴约的奉献之光。她常年住在村部，办公桌下常备行军床，把群众的 “小事” 当作自己的 “大事”：帮独居老人打扫卫生、为辍学学生申请补助、帮村民解决邻里纠纷。暴雨夜仍牵挂村里的防汛工作，冒雨赶回村部，最终将生命定格在扶贫路上，用生命践行了对家乡的承诺。 精神不朽，薪火相传 精神永存的传承之光。她牺牲后，村民们依然习惯性地在村口等她，说 “仿佛她还在一样”；她的事迹激励着更多青年投身基层扶贫事业，她的青春如永不熄灭的路灯，点燃了这片土地上的希望，这束光，照亮了更多人前行的方向，成为跨越时空的精神力量。 巩固 练习 1 2 3 学习了本课，大家一定有很多感悟和收获，请大家结合本节课所学，将这些感悟和收获记录下来，写成一篇150字的小短文。 完成课后思考·探究·积累第二题。并搜集有关叙述顺序及其作用的知识。 完成金牌学案上相应的练习题。 这是黄文秀人生信条的高度概括，揭示了她无私奉献的精神和高尚的情操，表明了她将个人的命运与国家和民族的命运紧密相连的决心。这句话不仅是对她个人品质的赞美，也是对所有共产党员和有志之士的号召，鼓励大家为国家和人民的利益而努力奋斗。 总结升华：铭刻青春誓言 文中有一句话是黄文秀人生信条的高度概括，你能找到吗？ 总结升华： 铭刻青春誓言 时光胶囊活动 书写“致十年后的自己”一封信，聚焦“我将如何点亮青春”。 封存仪式：信件投入班级“时光邮局”箱，毕业时重启。 课堂小结 这节课我们认识了黄文秀，她返乡扶贫，奉献青春；心系村民，全力以赴；恪尽职守，以身殉职。她是我们学习的榜样，不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献。她是中国几千年优秀文化所滋养出来的具有崇高担当精神的女儿，她是中国共产党优秀党员的杰出代表。我们应当学习她的高尚品质，将她的精神融入到自己的学习和生活中，努力成为对社会、对国家有用的人才。 《咏文秀》 归乡扶贫燃青春， 心牵黎庶志愈坚。 鞠躬尽瘁殉职去， 千秋功业照汗青。 初心如磐使命扛， 勇于担当甘奉献。 优良文化育英贤， 共产党员之杰贤。 资料链接🔗 学无止境 笃学不怠 Lavf58.28.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $