云南昭通市永善县第二中学2025-2026学年九年级下学期语文学业水平学情调研二

**基本信息** 以“数智化”科技前沿、长征胜利90周年红色文化为情境，通过基础积累、综合实践、经典阅读与成长写作，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/16分|字音字形、词语病句、名句默写|结合“数智化”素材考语言基础，名句默写关联学生生活（如数学题不解对应《关雎》）| |综合性学习|4题/10分|长征精神提炼、名著阅读|红色研学实践（皎平渡活动）与《昆虫记》《骆驼祥子》对比分析，渗透文化传承| |阅读|13题/34分|古诗对比、文言文、现代文|曹操诗“志”的异同分析，《秒秒与涓涓》谈积累哲理，《鸿雁之情》悟生命情感，考查思维深度| |写作|1题/40分|命题与半命题作文|“我坚信”“与 握手言欢”贴近成长体验，鼓励真情表达与创造思维|

学业水平学情调研二 语 文 （本练习卷共四个大题，共24个小题，共8页，共100分） 温馨提示： 1. 为方便老师批改作业，学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习卷、草稿纸上作答无效。 2. 练习结束后，请将练习卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成1～4题。 什么是 “数智化”？____，就是 “数字化” 与 “智能化” 的深度融合，是在 “数字化”基础上融入智能决策、深度感知等的人工智能新技术。它辐射各领域，进行复杂问题分析、预测、决策。 从 “十四五” 规划纲要中的 “数字化” 到如今的 “数智化”，一字之变，____出我国顺应新技术革命和产业变革趋势的必然性。在人工智能技术的带动与蓬勃发展下，正阔步迈向高质量发展新阶段。这一高瞻远瞩（shǔ）的战略布局，堪称（chēng）新时代高质量发展的关键一招。 过去数字产业大而不强，如今AI浪潮声势震耳欲聋，智能应用风靡（mǐ）各行业。2025年AI核心产业规模超1.2万亿元，____2026年3月末，5G基站达495.8万个，“东数西算”八大枢（shū）纽节点算力设施集群化发展，算力总规模居全球第二，我国已具备 “数智化”转型的基本条件。 “十五五”规划纲要统筹推进算力、模型、数据建设，筑牢发展底座，实施 “人工智能+”行动，全方位赋能千行百业。数智化转型帷幕已拉开，各行业拥抱转型已从 “选择题” 变为“____题”。 1. 文中注音不正确的一项是（     ） A. 瞩（shǔ） B. 称（chēng） C. 靡（mǐ） D. 枢（shū） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（     ） A. 辐射 B. 震耳欲聋 C. 统筹 D. 惟幕 3. 文中横线上应该填入的词语，最恰当的一项是（     ） A. 顾名思义 反映 截止 简答 B. 不言而喻 反应 截止 简答 C. 顾名思义 反映 截至 必答 D. 不言而喻 反应 截至 必答 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（     ）。 A. 在人工智能技术的带动与蓬勃发展下，我国正阔步迈向高质量发展新阶段。 B. 在人工智能技术的蓬勃发展与带动下，我国正阔步迈向高质量发展新阶段。 C．在人工智能技术的蓬勃发展与带动下，使我国正阔步迈向高质量发展新阶段。 D．人工智能技术的带动与蓬勃发展下，让我国正阔步迈向高质量发展新阶段。 5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（     ）。 科幻在“教育科技人才一体化”中扮演着“黏合剂”“催化剂”的角色，是培养创新 型人才的宝贵资源。_______，_______，_______。_______，_______，学生通过 科幻创作或分析，训练系统性思考技术趋势、构建未来场景、评估潜在影响，对培养科技 管理者、政策制定者、企业家至关重要。 ①不仅如此，科幻故事还融合多学科知识，是青少年项目式学习与STEM教育的理想载体 ②在基础教育阶段，科幻故事能将抽象科技概念转为具体图景，点燃青少年的好奇心 ③这些课程的意义不止于文学赏析，更在于训练创新思维与战略预见能力 ④科幻中的伦理困境，还可引导青少年思考科技的社会影响，培养其批判性思维与责任感 ⑤高校阶段，多所大学（如南科大、北师大）已设立科幻课程或研究方向 A．②①④⑤③ B．②③①⑤④ C．④③②①⑤ D．④②③⑤① 6．名篇名句默写（每空1分，共6分） （1）小晨对那道数学压轴题百思不得其解，晚上翻来覆去难以入眠，这般境界，竟如《关雎》 中“______________，______________”所描绘的君子对淑女那份求之不得的思慕一般。 （2）晚唐，国势日衰，可一些权贵们依然醉生梦死，丝毫不懂国家危亡之痛。杜牧在《泊秦 淮》中悲叹道“______________，______________。” （3）老中医刘爷爷退休后，依然坚持在自家简陋的小院里免费为乡邻看病。他德高望重，深 受邻居敬重，这不正是《陋室铭》中“___________，___________”的真实写照吗？ 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 初中生活的最后一个学期，恰逢长征胜利90周年。同学们来到禄劝县皎平渡，开展了“岁 月如歌，重走长征路”的综合性学习活动，请你参与。 材料：绝境中的生命摆渡 1935年5月，中央红军来到云南禄劝县皎平渡。身后是数十万敌军的铁桶合围，眼前是 浊浪滔天的天堑绝境。面对看似不可能跨越的障碍，红军战士们团结一心，奋勇拼搏，没有 一人退缩。在当地37位船工的舍命帮助下，3万多名红军战士凭借仅有的6只木船，用7天 7夜的不眠不休，完成了一次不可能的生命摆渡。当最后一名红军踏上对岸的那一刻，他们不 仅甩掉了追兵，更在绝境中迎来了胜利的新生。这正是对长征精神最生动的诠释——只要路 在脚下，就没有跨不过去的坎。 7. 活动中，同学们绘制了以下宣传画，并制作了一册纪念册（右图）。请根据材料及宣传画， 提取三个能体现长征精神的关键词，写在纪念册封面的横线上，并围绕其中一个词，说说 你将如何走好自己的“长征”路。（3分） 8. 为了使纪念册内容更加丰富，请参照示例，为纪念册设计两个栏目名称，并简要说明栏目 内容。（2分） 示例栏目：【红色足迹】——收录同学们在禄劝县皎平渡研学时的照片与感悟。 （二）名著阅读（5分） 9.文学名著中，作家们常常运用精妙的写作手法来塑造形象、表达主题。请完成下面的表格。 （2分） 名著 内容概要 写作手法分析 《昆虫记》 蝉在地下潜伏四年，钻出地面后，在阳光下歌唱 不到五个星期。螳螂捕食时，会摆出一副“祈祷” 的姿态，却瞬间用镰刀般的前足斩杀猎物。 ①________________________ ________________________。 《骆驼祥子》 祥子第一次买车后，连人带车被大兵抢走； 第二次②________________________； 第三次因虎妞难产卖车葬妻，最终一无所有。 三起三落。情节重复中见递进，形成 “希望—破灭”的悲剧循环，深刻揭 示旧社会对底层劳动者的残酷压榨。 10. 同学们发现小说中的一些人物有类型化的倾向，部分人物又有各自的特点。请参照示例， 从下列人物中选出两个归为同一类型，并说出他们的共性与个性。（3分） 人物：孙悟空 唐僧 吴用 宋江 示例：独立女性型——简·爱、沈琼枝 共性：不依附权贵，保持人格独立，自食其力。 个性：简·爱面对爱情坚守平等与尊严，敢于在发现真相后毅然离开罗切斯特。 沈琼枝面对逼婚敢独自逃到南京，卖文刺绣为生，刚烈果敢。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）阅读下面的诗歌，完成11～12题。（4分） 【甲】观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 11．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ）（2分） A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代了观海的地点，气势开阔，统领全篇。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，既写出大海的壮阔，也写出山岛的巍然屹立。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”以秋风烘托悲凉气氛，流露出诗人壮志难酬的感伤与无奈。 D．诗歌写景中见抒情。海，本来是没有生命的，在诗人笔下却具有了性格。 12．有人认为甲诗的“志”重在写景中见豪情，乙诗的“志”重在说理中见不甘，请结合两 诗画线句，分析这种说法的依据。（2分） （二）阅读下面文言文，完成13～16题。（10分） 【甲】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 蒋琬①字公琰，丞相亮每称：“琬雅性忠信，托忠守义，社稷之器也。”密表后主曰：“臣若不幸，后事宜以付琬。”亮卒，琬总统国事，处群僚之右，既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日，由是众望渐服。夙夜尽心惟以国事为忧，未尝以位势自矜。时人或劝其自矜功名，琬曰：“吾实寡才，谬荷重任，苟利社稷，死生以之，何功之有？”督农杨敏尝毁琬 曰：“作事愦愦②，诚不及前人。”或以白琬，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”其忠恕坦荡，皆此类也。 （节选《三国志·蜀书·蒋琬传》，有删改） 【注】①蒋琬：三国时期蜀汉大臣。②愦愦：昏乱、糊涂、昏聩。 13. 解释下列句中加点词的意思。（2分） （1）先帝简拔以遗陛下 遗：________________ （2）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：________________ （3）未尝以位势自矜 自矜：________________ （4）诚不及前人 及：________________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。 （2）苟利社稷，死生以之，何功之有？ 15. 甲文诸葛亮追述自己二十一年来的经历有何用意？（2分） 16. 从甲文中诸葛亮向后主举荐文臣武将、乙文中举荐蒋琬的言语中，可看出诸葛亮选拔与推荐人才，最看重哪些品质？（2分） （三）阅读下面文章，完成17～19题。（8分） 秒秒与涓涓 梁 凌 ①晨起，见一文坛前辈发来图片并附文。原来在2008年，他同事的孩子正上小学三年级，请前辈题字勉励。前辈欣然提笔：“志当存高远，愿望即能够。人惜秒秒时，海纳涓涓流。”同事将这幅字镶入镜框，悬于壁上，孩子日日默念。十数年过去，昔年垂髫童子学业有成，同事感念旧事，特来致谢。 ②我反复看了这四句话。“志当存高远”虽是常谈，但“人惜秒秒时”一句，却别有新意。我们劝人惜时，总说“光阴似箭”，不免有点空泛。把时间切成“秒秒”来计，便具体了，警醒了。好比一个人如果家财万贯，他可能不知珍惜；若教他说一分一角一元钱要如何如何花，他可能就要仔细算计算计了。 ③人们常念叨“一寸光阴一寸金”，可实际上，爱金者众，真正惜时者却寥寥无几。许多人做事总习惯“明日再说”，在一次次拖延中，日子便悄然溜走。待到发觉来日无多时，只余下“少壮不努力”的遗憾。倘若真能以“秒秒”为单位来度量生命，谁又忍心将其肆意虚掷呢？ ④说到“海纳涓涓流”，我亦深有共鸣。世间学问事业，哪有许多惊天动地？多是“涓涓”而成。譬如我很艳羡我一个朋友，他的古文与历史功底特别扎实。他说这全赖幼时父亲的引导。幼时在书房里，他最怕见父亲案头那部《资治通鉴》，只觉那是一座巍峨大山，横亘眼前，令人望而生畏。父亲不强求，只让他每日饭后读上一两页，权当茶点。起初枯燥， 硬着头皮读；日子久了，竟读出些滋味来，仿佛山行渐深，遇见清泉幽谷，别有洞天。如今想来，那部皇皇巨著，正是因这“涓涓”之功，一页一页地，悄然“流”进脑子里去的。 ⑤惜时和积累，本就是一体的。不珍惜时间，拿什么去积累？若无日积月累，时间又能留下什么？就像酿酒，既要舍得用好原料，又要耐得住漫长的等待。我那读《资治通鉴》的朋友，若是三天打鱼两天晒网，怕是早已半途而废了。 ⑥人生最可贵的，往往不是轰轰烈烈的大事，而是日复一日的坚持。每天读几页书，写几行字，思考一两个问题，这些看似微不足道的小事，经过时间的发酵，会有意想不到的大收成。这些点点滴滴，如春雨润物无声，又如涓涓细流终成海。 ⑦可惜如今的年轻人，往往太着急。恨不得今日种树，明天就能乘凉。可是你看园子里的那棵老槐树，我初搬来时它才碗口粗，如今两个人都抱不过来。这中间的岁月，是急不来的。 ⑧前辈年逾耄耋，犹自浸淫于诗书画影，乐此不疲，每日制作“遐思小筐”。他在题记中写道：“诗意地栖居”是个哲学命题，似乎高不可攀。无缘名山作远游，且在身边觅小诗。即使最平常的生活，争取活得有点意思，是我的追求…… ⑨这“小筐”二字取得妙极。人生的诗情画意，本不必去名山大川里苦寻。若能在日常的园圃里，每日捡拾几片落叶、几粒草籽，积得一满筐，便是丰饶的秋日。 ⑩可见，这“秒秒”与“涓涓”的功夫，不仅是他赠予后学的箴言，更是他自己的躬身践行，且行得从容，行得有趣。这何尝不是一种生活艺术——把时间秒秒珍惜，让涓涓细流，汇成海的模样。 17．选文的中心论点是什么？作者引出中心论点的方式有何特别之处？（3分） 18．有人认为删掉选文第⑦段，也不影响文章的表达。你是否赞成这种说法？请结合全文内容，从论证方式的角度，阐明你的理由。（3分） 19．你的同学小华说：“我每天从早到晚地读书学习，一秒钟都舍不得休息，可成绩还是上不去。‘秒秒’惜时根本没用！”请结合第⑤~⑥段内容，写一段话开导他。（2分） （四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分） 鸿雁之情 方雨晴 ①故事发生在1977年6月。当时我在驻守内蒙古西端的边防守备师政治部当干事，随师张副政委在狼心山守备连蹲点。 ②一个星期天的中午，张副政委和我散步来到沙湖边，找了一座长着红柳的沙丘席地而坐。突然，天空传来雁鸣声；只见两只鸿雁优雅地向着沙湖飞来。到沙湖上空盘旋几圈后，一只缓缓地落入湖中，另一只依然在空中盘旋。我很疑惑：为什么那一只不一起下来呢？张副政委告诉我：鸿雁的警惕性很高，一对鸿雁同行，一只落下觅食栖息，另一只必定会在空 中放哨。 ③这时，猛听到芦苇丛中“砰”的一声枪响，紧接着，就听到湖中的鸿雁发出了凄厉的惨叫。只见鸿雁一面惨叫，一面拼命扑打翅膀试图逃走，可是就是飞不起来，显然是翅膀被打伤了。空中的鸿雁听到枪响的瞬间，惊恐尖叫的同时，急速振翅往上攀升。但它没有仓皇逃离，而是在空中盘旋，一声连一声地发出撕裂长空的鸣叫，呼唤着自己的伴侣。 ④湖中受伤的鸿雁更加努力地在水面扑腾欲起，叫声也愈加绝望凄厉。空中的鸿雁盘旋呼唤了一阵子，不见伴侣上来，便毫不犹豫地从空中俯冲而下，先绕着受伤的鸿雁转了两圈，然后伸出自己的脖子，用喙拱着受伤鸿雁的翅膀，试图帮助它飞起来，但一次次努力都未能成功。 ⑤鸿雁的悲鸣越来越绝望，此情此景让我的内心受到强烈的震撼。张副政委，这位从枪林弹雨中冲杀出来的老兵，也被深深感动了。他十分动情地对我说：“鸿雁如此重情重义，人类真不能伤害它们啊！你赶紧过去劝阻打鸟的人，绝不能让他再打另一只鸿雁。” ⑥我急忙朝枪响处奔去。一边跑，一边大声呼喊“别打啦”。近前一看，是个小伙子。我强压着愤怒，尽力用平缓的语气劝阻道：“小伙子，你看看，鸿雁看到自己的伴侣受伤后不离不弃，舍命相救，多么感人啊，你还忍心再打吗？”也许是我恳切的言辞和鸿雁的哀鸣唤醒了他的恻隐之心。他收起了猎枪，转身离去。 ⑦这天夜里我都没睡好觉，耳际总是回荡着鸿雁的哀鸣。第二日一大早，我一口气跑到环湖沙丘脚下，急切地翻越沙丘。及至登上沙丘顶，一下子惊呆了：两只鸿雁依偎在一起，静静地漂浮在湖面上，周围没有一丝波纹。一种不祥的预感袭上心头。我朝水边奔去，到了最近处，心遏制不住地发颤。两只鸿雁脖颈紧紧地交织在一起，翅膀耷拉在水面上，看起来已经没有一丝气息。显然，在生命的尽头，它们拼尽最后一点力气，用脖颈相拥着走向另一个世界。 ⑧我下到湖中，双手捧着鸿雁的遗体上岸，选了一座生长着两棵小红柳、靠近水边也不容易被淹到的沙丘。我用双手在红柳下方刨了一个洞穴，为了防止埋浅了鸿雁遗体遭到鼠类的侵害，挖了足足有一米多深。而后，仔细地为鸿雁捋好羽毛，把它们并排卧放在穴底，一捧一捧地覆盖上沙子，做成了一个圆形的雁丘。最后，我站起来，面向雁丘深深地鞠了一躬…… ⑨时光飞逝，但巴丹吉林的风沙从未消磨我的记忆。1999年1月，在酒泉参加完一项任务后，我直奔沙湖而去。为了不惊扰鸿雁安息的灵魂，我在百米以外下车。22年过去了，多年的风刮沙磨，雁丘已不能看出，两棵红柳倒比当年粗壮了许多。我双手捧着沙子，一捧一捧地重新堆高了雁丘…… 20. 请用简洁的语言，按事情发展顺序概括本文的主要故事情节。（3分） 21．选文第⑤段的 “震撼” 和第⑦段的 “发颤” 分别蕴含着 “我” 当时怎样的心情？（2分） 22．如果你是该文编辑，要为这篇文章配一幅插图，你会选择下列哪个场景？请说明理由。（3分） 场景一：孤雁俯冲救伴侣 场景二：作者筑丘葬双雁 23．分别用一个四字词语概括链接材料中动物的特点，并说说你读了三篇文章的感悟。（4分） 【链接材料一】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（摘自蒲松龄《狼》） 【链接材料二】老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚，就像燃料已烧完的火箭残壳，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去…… 我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。 （摘自沈石溪《斑羚飞渡》，有删改） 四、写作（40分） 24．请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 题目一：坚信是心中的一种信仰，不是想好了结果才出发，而是明知可能输，还是会红着眼眶说 “我还是要试”。就像体育长跑最后一圈，双腿如灌了铅一般，依然咬着牙往前冲；就像所有人都笑你异想天开，你却把那个梦想藏进日记本，一藏就是好几年…… 请以 “我坚信” 为题，写一篇作文。 题目二：与 握手言欢 要求： （1）若选题目二，请将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 试卷答案 1.B 2.D 3.C 4.B 5.A （15题每题2分） 6.（1）悠哉悠哉 辗转反侧 （2）商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 （3）斯是陋室 惟吾德馨 （每空1分，共6分） 7. 关键词：团结协作、奋勇拼搏、信念坚定 示例：我选择“奋勇拼搏”，在我的学习“长征”路上，总会遇到难题和成绩波动的挫折，我会学习红军奋勇拼搏的精神，遇到困难不退缩，卯足精力攻克知识盲区，不断朝着自己的目标高中前进。 （关键词1分，结合自身谈做法2分，共3分） 8. 示例： 【长征故事汇】——收录长征途中的经典历史故事，介绍事件背景与英雄事迹。 【精神永传承】——摘录同学们参与本次活动的心得体会，书写对长征精神的理解。 （每个栏目1分，共2分） 9. ①以人性观照虫性，将昆虫的行为赋予人的动作与情态，生动地表现出昆虫的习性，读来趣味十足。 ②辛苦攒下的买车钱被孙侦探敲诈走，买车的希望再次落空。 （每空1分，共2分） 10. 示例：智慧谋略型——吴用、诸葛亮 共性：足智多谋，善于洞察局势，用计策解决问题。 个性：吴用智取生辰纲，计谋奇巧，处事灵活；诸葛亮草船借箭，神机妙算，行事谨慎周全。 （分类正确1分，共性1分，个性1分，共3分） 11.C （2分） 12. 甲诗画线句写大海吞吐日月星辰的壮阔景象，将诗人的豪情壮志融入景物描写中，暗含自己如大海一般统一天下的雄心，是景中见情；乙诗画线句以老马仍有驰骋千里的志向作喻，说理中传达出诗人即便到了晚年，也依旧锐意进取的壮志，不甘于衰老，是理中见志。 （2分） 13.（1）给予 （2）社会地位低微，见识短浅 （3）自夸 （4）比得上 （每空0.5分，共2分） 14.（1）这些都是忠正贤明、能以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们。 （2）如果对国家有利，我会不顾生死来面对，有什么功劳呢？ （每句2分，共4分） 15. ①追忆先帝三顾茅庐、临危受命的往事，表达对先帝知遇之恩的感激，以及对刘氏父子的忠诚； ②以自身经历告诫后主创业不易，希望后主能铭记先帝遗志，励精图治，兴复汉室。 （2分） 16. 最看重忠诚不二、品行端正、有实际才干、淡泊名利、尽心为国的品质。 （2分） 17. 中心论点：我们要珍惜当下的每一点时间，日日坚持积累，才能有所收获。 引出方式：作者没有直接提出论点，而是先讲述文坛前辈题字勉励孩子，孩子最终学业有成的事例，再针对题字内容展开分析，循序渐进地引出中心论点，更有说服力，也能激发读者的阅读兴趣。 （论点1分，引出方式2分，共3分） 18. 不赞成。第⑦段采用举例论证，列举老槐树慢慢长大的例子，论证了成长与成功都需要时间的积累，急功近利不可取的观点，是对前文“积累需要日复一日坚持”论点的补充论证，使论证更全面，更有说服力，删掉后论证逻辑不够完整。 （3分） 19. 小华，惜时不是一味拼时间长度呀，惜时和积累是结合在一起的，你每天的学习要注重日常的坚持，每天把学到的知识点慢慢消化巩固，不是靠一刻不停的“疲劳战”，日积月累下来，成绩自然会有提升的。 （2分） 20. ①“我”和张政委在沙湖边散步，看到两只鸿雁一落一放哨 ③“我”上前劝阻，打鸟的小伙子离开 ⑤22年后“我”重返沙湖，重新堆高雁丘 （每空1分，共3分） 21. “震撼”是被两只鸿雁重情重义、不离不弃的感情深深触动的惊讶与感动；“发颤”是看到两只鸿雁相拥而死的惨烈结局时的悲痛、愤怒与心碎。 （2分） 22. 示例一：选场景一。孤雁俯冲救伴侣的画面是最能体现鸿雁深情的核心情节，能够直观地展现出鸿雁重情重义的特点，极具冲击力，最能打动读者，凸显文章讴歌真情的主题。 示例二：选场景二。作者筑丘葬双雁的画面是人类被鸿雁情感打动后，表达敬意与愧疚的举动，能够体现出人与动物之间的共情，凸显文章敬畏生命、尊重情感的主旨，引人深思。 （3分） 23. 特点：【链接材料一】狼：狡诈凶残 【链接材料二】斑羚：甘于牺牲 感悟：动物也有和人类一样的情感与智慧，面对困境时它们也会展现出智慧、牺牲精神、重情重义的美好品质，我们应该尊重和敬畏每一个生命，与自然中的生命和谐共处，不能随意伤害它们。 （特点各1分，感悟2分，共4分） 24. 作文（40分） 评分标准： 一类卷（34—40分）：符合题意，立意深刻，中心突出；内容充实，有真情实感；结构严谨，条理清晰；语言流畅，有文采。 二类卷（28—33分）：符合题意，立意明确，中心明确；内容较充实，感情真实；结构完整，条理清楚；语言通顺，语病少。 三类卷（21—27分）：基本符合题意，中心较明确；内容较单薄；结构基本完整；语言基本通顺，有少量语病。 四类卷（20分及以下）：偏离题意，中心不明确；内容空洞；结构混乱；语病多；字数不足600字。 学科网（北京）股份有限公司 $