学易金卷：八年级语文下学期期末模拟卷（南通专用）

**基本信息** 以“以和为贵”博物馆游学为情境主线，融合文化传承与语言实践，通过丙吉问牛、六尺巷等素材考查文化自信，以演讲稿、散文阅读提升思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|25分|汉字书写、词语辨析、病句修改、古诗文默写、文化理解|以“天地之和”“礼乐之和”展区设题，如“龢”字解析关联“和而不同”，体现文化浸润| |阅读与鉴赏|60分|古诗鉴赏、文言文对比、演讲稿分析、散文赏析|顾觊之与王冕辞官原因探究，考查辩证思维；《跪着起花生的父亲》细节赏析，渗透审美创造| |作文|65分|成长体验表达|“此刻，你不一样”引导结合个人经历，体现语言运用与思维独创性|

2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文·答案版 一、积累与运用（共25分） 1.（1）（4分）硕大 步履 缘由 喘息 （2）（2分）B （3）（2分）搭配不当，“再现”改为“诠释”。 2.①（2分）君子有自己的独立人格和主见，不能人云亦云但又能与身边的人融洽相处。（能紧扣“和”与“不同”，解释为和谐相处、和睦融洽与不盲目苟同、坚持原则即可） ②（2分）示例：“礼”“乐”与“和”存在什么联系？ ③（3分）中国传统文化不是僵化的古董，而是源远流长、不断生长的生命体，这让我更有了文化自信。 3.（2分）安徽桐城探索推行“六尺巷工作法” 4.（8分）①落英缤纷 ②气蒸云梦泽 ③波撼岳阳城 ④青青子衿 ⑤悠悠我心⑥佁然不动 ⑦海内存知己⑧天涯若比邻 二、阅读与积累（60分） 5.（2分）朝廷/ 多以异同/ 受祸 6. （4分）（1） 对……感到诧异 （2） 曾经 （3）哪里 （4）（ 已经 ） 7.（3分）谢晦欣赏他高雅质朴的品性，对他深为赏识并厚待。 8.（4分）答：示例一：治官化繁为简，精简事务，高效治理，与前任官员“昼夜不休”形成反差，凸显顾觊之治理政务之能。 示例二：谢晦十分欣赏顾觊之，太宗对他的品行也嘉奖有加，侧面烘托顾觊之品行高雅、为人忠义。 9.（4分）答：示例：“缘”意为“沿着”，写江边枫树沿岸次第染红的景象，凸显秋日江岸的浓烈绚烂，表现了诗人对自然的热爱。 10.（6分）答：顾觊之辞官是因为他不喜欢卷入争夺政治权力之争，不愿意接受反叛势力的拉拢，体现其忠义之品格。王冕辞官因为喜爱青山、亲近自然，表现其淡于世俗名利。 11.（1）（2分） 不惧路途之险； 不舍同行之伴 （2）（4分）示例：研究生相较于本科生来说，在自己研究的领域中已经有所成就，所以本篇演讲中校长希望他们能够勇攀高峰，为国家建设推陈出新。对于将要走入社会的本科生来说，他们更容易受到社会上“躺平”风气的影响，所以在演讲中校长希望他们能够拒绝躺平，奋发向上。对不同的听众谈不同的问题，体现了演讲的针对性。 12．（4分）示例一：选A句。现场想象：金力校长会以铿锵有力的疑问语气说出这句话，说完后稍作停顿，让台下的同学们有时间思考自己攻读研究生的初心，以便接下来讲述事例及阐述观点，增强互动性。示例二：选B句。现场想象：金力校长会以铿锵的语气讲出这句话，在句子结束时语调上扬。这样可以有效地把校长的嘱托和期望传达给听众，激发毕业生们的责任感和使命感。 13. （4分）做演讲时要事先了解听众的身份特征，并有针对性地对演讲稿的内容、结构等做出调整。可以提出问题与听众交流，引起听众思考。可以通过语气的变化来传递不同情感。 示例三：可以向听众提出希望、号召，以此与听众进行直接互动。 （答对任意两点即可） 14.（3分）（1）父亲住院，仍心系花生（或：父亲手术，叮嘱母亲看管花生）（2）父亲归来，忍痛守花生（或：父亲出院，早晚巡视花生）（3）父亲跪着，喜悦起花生（或：父亲跪地，收获花生） 15. （6分）（1）这句话运用了拟人的修辞手法。将花生苗和青蛙、蚂蚁等小动物人格化，赋予它们“吹吹风”“淋淋雨”“陪伴”“交流”“安家”“谈恋爱”等人的情感和行为。生动形象地写出了花生苗在自然环境中自由自在、充满生机的生长状态，表现了花生苗与自然万物和谐共处的美好画面，也侧面烘托了父亲和母亲对花生苗的深厚感情。 （1） 我选（B）（填序号），理由：这句话是父亲对母亲劝他休息的回答。父亲看到花生“白晶晶的”，产量很高，内心充满了丰收的喜悦和自豪。两个感叹号和“高兴着呢”“越起越开心”这些词语，直接而强烈地表达了他激动、兴奋的心情。因此，朗读时应用“激动喜悦”的语气，才能准确传达出父亲当时的状态。 16.（4分）热爱土地，精通农事：他“是懂土地的人，知道哪块地该种什么，不该种什么”，根据沙质土的特点选择种花生，并精心挑选种子，可见他是一位经验丰富、热爱土地的农民。 坚韧顽强，不惧病痛：他身患重病，左腿股骨头坏死，“蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗”，但他为了起花生，“慢吞吞跪向大地”，并坚持跪着起完五分地的花生，体现了惊人的毅力。 勤劳朴实，热爱劳动：从播种、叮嘱妻子看管，到出院后每日巡视，再到最后跪着收获，他对花生的每一个环节都亲力亲为，把丰收的喜悦视为最大的快乐。 懂得感恩，富有爱心：他计划将最好的花生送给救他的刘教授，表达感恩之情；收获时，他阻止母亲驱赶鸟雀，说“总得给鸟儿们留口吃的”，体现了他对生命的尊重和朴素的善意。 关爱子女，重视亲情：他想好了要把花生分给儿子和女儿，这份朴素的分享体现了一位父亲对子女深沉的关爱。 17.（4分）为下文作铺垫，突出“跪着起花生”的不易：详细描写种植、管理过程的艰辛（如母亲挑水浇苗、捉虫），更能反衬出父亲拖着病体、跪着收获这一行为的可贵与感人。正是因为这花生凝聚了全家太多的心血，父亲才会如此珍视。展现人物情感，深化主题：对花生成长过程的一笔一画，都饱含着父亲和母亲对土地、对劳动果实的深情。他们是真正“懂土地的人”，将情感倾注在作物的生长中。这让结尾“跪着”收获的画面不仅仅是一种劳动，更是一种充满仪式感的生命对话，凸显了劳动者与土地之间深沉的情感联结。使叙事完整，行文自然：文章按照时间顺序，从播种、管理到收获，完整地讲述了花生的“一生”，叙事流畅自然。如果只写收获，故事会显得单薄，无法让读者理解父亲对这片花生的感情为何如此之深。 18.（6分）交代时令，点明背景：句子描写了秋初的景象——夜露消散、风吹黄了稻穗、吹红了果子、花生蔓枯萎，清晰地告诉读者花生即将成熟、收获的季节到了，为下文父亲起花生做了时间上的铺垫。 烘托人物心情：“把稻穗吹黄”“把果子吹红”运用了拟人的手法，写出了风的催熟作用，暗示着成熟与收获的喜悦。这美好的秋日光景，烘托了父亲即将收获自己亲手种植的花生时的期待与欣喜之情。 语言优美，富有诗意：句子运用排比和拟人的修辞，语言简洁而富有节奏感，描绘出一幅色彩鲜明、充满生机的田园秋景图，增强了文章的文学韵味。这句话让我明白，收获的季节是美丽而充满希望的，但这份美好是辛勤耕耘和耐心等待的结果。就像我们在学习上，平时一页页地做题、一天天地积累知识，这个过程可能枯燥辛苦，就像农民播种、浇水、除草一样。但当我们最终在考试中取得好成绩，或者在某个领域取得进步时，那种“吹黄稻穗”“吹红果子”的喜悦，就是属于我们的“收获季节”。它告诉我们，只有经历了漫长的付出和等待，才能迎来真正甜美而扎实的果实。 三、作文（65分，其中含书写5分） 19.【例文】 此刻，你不一样 你把那封信递给我的时候，手在发抖。信封是普通的白色，没有署名，只在背面画了一朵歪歪扭扭的小花。你说：“帮我交给她。”然后转身就跑，校服的衣角在风里翻飞。我知道你说的是谁——隔壁班那个扎马尾的女生，你偷偷看了她整整一个学期。这不像你。在我的印象里，你是那种什么都能摆平的人：篮球场上你从不怯场，考试前你从不慌张，连老师叫你回答问题你都站得笔直。可唯独面对她的时候，你会脸红，会结巴，会走路同手同脚。 为了写好这封信，你熬了三个晚上。第一稿你写了撕、撕了写，废纸团堆满了垃圾桶。你说你想告诉她，你喜欢她笑的样子，喜欢她跑步时头发飞起来的样子，喜欢她在图书馆看书时咬笔头的样子。可你写出来，怎么看都觉得别扭——要么太肉麻，要么太生硬，要么像抄来的。直到第三天的凌晨，你终于写出了满意的一版。你念给我听，只有一句话：“每次看到你，我都会觉得今天的阳光比昨天好一点。”你说这是你的真心话，不是从网上抄的。我看了你一眼，你的眼睛里亮亮的，像装着一整个星空。 可是信写好了，你却没有勇气送出去。你在她班级门口来来回回走了十几趟，每次走到门口又折返回来，像个迷路的孩子。你说你怕被拒绝，怕她笑话你，怕这封信成为别人嘴里的谈资。我陪你站了很久，走廊上人来人往，有人好奇地看我们一眼又匆匆走过。最后我只问了一句：“如果不送，你会后悔吗？”你没回答，咬着嘴唇，把那封信攥得皱巴巴的。你的手在抖，我看见了。可你深吸一口气，迈出了那一步。我没有跟进去，只是在走廊上等。 两分钟，三分钟，五分钟……我在外面数着时间，每一秒都像被拉长了。我担心你被拒绝后垂头丧气地走出来，担心那封信被退回来揉成一团。可门终于推开的时候，你出来了。脸上红红的，看不出是哭过还是笑过。我问你怎么样，你没说话，只是咧开嘴，露出一个很大很大的笑容。那个笑容，是我认识你这么久以来，见过的最好看的笑容。后来你告诉我，你把信递给她的时候，她愣了一下，然后笑了，说：“我也觉得今天的阳光比昨天好。”你描述的时候，声音还是抖的，可眼睛里的光，比任何时候都亮。 此刻，你站在走廊的阳光下，和刚才那个在门口徘徊的你，真的不一样了。不是因为那封信有了回应，而是你终于敢走过去，把心里的话交出去。有些勇气，是在迈出那一步的瞬间才长出来的。你曾经是那个什么都能搞定的人，唯独搞不定自己的胆怯。可那一刻，你把胆怯踩在了脚下。你让我明白，成长不一定是翻山越岭，有时候只是从一扇门的这边，走到那一边。此刻的你，身上有光。那光不是从太阳那里借来的，是从你心里长出来的。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七下1~6单元。 某博物馆举办“以和为贵”专题展览。我们一起去游学吧！ 一、积累与运用（25分） 【展区一：天地之和】 1. 展厅中有一件青花梅瓶，上绘《丙吉问牛图》。文字介绍如下： 瓶上所绘故事出自《汉书·丙吉传》，讲述西汉宣帝时期，丞相丙吉暮春之时巡视民间，路遇行人斗殴，他不闻不问，驱车而过。迎面来了一头shuò dà的耕牛，bù lǚ蹒跚。霎时，丙吉命车夫停下，探问yuán yóu。下属不解，丞相为何如此重畜轻人。丙吉答道：行人斗殴，地方官可处理。可现在刚初春，如果这头牛因为天热而chuǎn xī，说明节气不正常，农事肯定会受影响。 这一流传了两千多年的典故生动再现了重视节气与农事，是安民之本，是天地间之大和的道理。 （1） 根据拼音写汉字。（4分） （2）“重畜轻人”中的“重”字与下列各项中加点的“重”字意思相同的一项是（ ）（2分） A. 我的很重的心忽而轻松了。（《社戏》） B. 他们因此非常尊重先人。（《应有格物致知精神》） C. 看到了依山而起的重重房屋。（《一滴水经过丽江》） D. 这就是为何我们要重启奥林匹克时代。（《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》） （3）画线句有语病，请指出并提出修改建议。（2分） ▲▲▲ 。 【展区二：礼乐之和】 2. 展品：乐器——铜鎏金双龙钮云龙纹编钟、青玉描金云龙纹编磬（清乾隆年间） 礼器——青铜窃曲纹鼎（西周） 你和小语、小文边参观边轻声讨论。 小语：这两套乐器和“和”有什么关系呢？ 小文：“和”有一个异体字“龢”，篆文为 你看这个字，左边一间屋子，里面悬着三口编钟，下面是排箫，表明乐器合奏，发出和谐之音。 你：有意思！以此类推，我明白“君子和而不同”意为：（2分）① ▲▲▲ 。 小文：是的。 你：但我有个疑问：（2分）② ▲▲▲ ？ 小语：与“乐”相配“礼”源自古代的祭祀活动。你看，展厅正中大玻璃柜里摆放着青铜窃曲纹鼎，那是西周时期的礼器。从周朝开始，“礼”和“乐”共同构成的“礼乐制度”成了维系社会稳定的基本准则。 你：听你们这么一说，我对“礼乐”的理解具体多了。这让我想起最近读朱自清先生的《经典常谈》，里面也有不少关于经典的论述，让我对“什么是经典”有了全新的认识：（3分） ③ ▲▲▲ 。” 【展区三：人事之和】 3. 展板内容其一介绍：请在横线上拟写一则副标题（2分） 以古鉴今 以让促和 副标题 ▲▲▲ 六尺巷的故事广为流传。其故事发生地安徽桐城巧妙利用传统文化资源，将桐城历史典故‘六尺巷’折射出的文化内涵与和谐司法理念融合起来。 桐城市人民法院副院长杨玉琴介绍说，经过对实践经验的梳理、归纳，注入“谦和礼让”“和为贵”理念的“六尺巷工作法”逐步推行。整个工作法是围绕促使双方当事人“事解心了”来构建的，有效引导矛盾双方互相礼让。工作法具体分为“听、辨、劝、借、让、和”六个步骤，层层递进、相辅相成，形成了一个完整高效的调解闭环。 现在，镇村综治中心设置了“六尺巷调解工作室”，形成警民联调、诉调对接、检调对接、访调对接、行业调解“五调联动”的工作机制。 4.用诗文原句填空（8分） 诗词是中国人独有的审美，更是根植在骨子里的情怀。探幽桃花源，看“芳草鲜美， ①▲ ”，那灿若云霞的花儿纷纷洒洒，遥望洞庭，感受 ②▲ ， ③▲ 的雄浑壮阔（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）；伫立窗前，体味 ④▲ ， ⑤▲ 的缠绵思念（《诗经·郑风·子衿》）；泛舟小潭，聆听“ ⑥▲ ，俶尔远逝，往来翕忽”的灵动生机（《小石潭记》）。送别友人，又感受到王勃劝勉朋友  ⑦▲ ， ⑧▲ 即使远隔天涯也情深义重（《送杜少府之任蜀州》）。 二、阅读与鉴赏（60分） （一）阅读下面古诗文，完成5—10题。（23分） 【甲】 舟中杂纪（其二） 王冕 舟行知牵稳，恰得打头风。 更喜青山出，宁辞白发穷？ 江枫缘岸赤，河蓼杂烟红。 回首东南景，楼台杳霭中。 【乙】 顾觊之，字伟仁，吴郡吴人也。谢晦为荆州，为晦卫军参军①。晦爱其雅素，深相知待。时大将军义康秉权②，觊之不欲接事，乃辞脚疾自免归。在家每夜常于床上行脚③，家人窃异之，而莫晓其意。后义康徙废，朝廷多以异同受祸。复为山阴令，山阴民户三万，海内剧邑④，前后官长，昼夜不得休，事犹不举。觊之理繁以约，县用无事，昼日垂帘，门阶闲寂。务简而绩修，莫能尚⑤也。还为扬州从事史。尝坐论江左人物，言及顾荣⑥，袁淑⑦谓觊之曰：“卿南人怯懦，岂敢作贼。”觊之正色曰：“卿乃复以忠义笑人！”淑有愧色。 太宗泰始初，觊之家寻阳，寻阳王子房⑧加以位号，觊之不受，曰：“礼年六十不服戎，以其筋力衰谢，非复军旅之日，况年将八十，残生无几，守尽家门，不敢闻命。”时普天叛逆，莫或自免，唯觊之心迹清全，独无所与。太宗甚嘉之，既平，以为左将军。 （节选自《宋书·列传》，有删改） 【注释】①卫军参军：后文的“山阴令”“从事史”“左将军”等均为官名。②秉权：掌权。③行脚：抬脚活动。④剧邑：最难治理的大县。⑤尚：超过。⑥顾荣：西晋末年大臣、名士。⑦袁淑：南朝宋大臣。⑧寻阳王子房：南朝宋时期的宗室成员，名为刘子房。 5.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿，共两处。（2分） 朝 廷 多 以 异 同 受 祸 6.解释下面加点字的意思。（4分） （1）家人窃异之（ ▲ ） （2）尝坐论江左人物 （ ▲ ） （3）岂敢作贼 （ ▲ ） （4）既平 （ ▲ ） 7.用现代汉语翻译下面句子。（3分） 晦爱其雅素，深相知待。 ▲▲▲ 。 8.史传体作品擅长运用对比和侧面烘托的写法刻画人物形象。请从下列提示中任选一个角度，结合【乙】文内容进行分析。（4分） ◎对比手法 至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 天子先驱至，不得入。 《周亚夫军细柳》 ◎侧面烘托 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 《孙权劝学》 ▲▲▲ 。 9.诗句“江枫缘岸赤，河蓼杂烟红”中，“缘”字极具表现力，请赏析。（4分） ▲▲▲ 。 10.揣摩【甲】【乙】诗文中画横线的句子，结合诗文内容探究顾觊之与王冕辞官的原因。（6分） ▲▲▲ 。 （二）阅读下面演讲稿，完成11—13题。（14分） 经过研学活动，大家感受到了灿烂的中华文化，内心对“为中华之崛起而读书”的愿望更加强烈。班主任老师给大家观看了复旦大学校长的演讲视频，大家内心深受触动。 在复旦大学2023届研究生毕业典礼上的讲话 复旦大学校长金力 ①今天，我们隆重举行2023届研究生毕业典礼，共同见证同学们人生中的重要时刻。首先，我代表学校向全校8300多名研究生毕业同学道一声：毕业快乐！祝贺你们！也向辛勤养育你们的父母、悉心指导你们的师长，以及关心支持你们成长的每一位亲友，致以衷心的感谢和崇高的敬意！ ②同学们，数年前，你们从世界各地走来，成为复旦人，可能不曾意料到会经历如此特殊的求学时光。疫情给大家的学习、科研和生活带来了极大的影响，但你们以自身的确定性战胜了疫情的不确定性，也在同心抗疫的过程中，感受到了众志成城、守望相助的力量。希望你们珍藏这份记忆，踏上社会后继续做温暖有担当的复旦人。过去三年，大家还共同见证了建党百年的伟大荣光，亲历了全面建成小康社会的重要时刻。今天，你们就要毕业了，即将奔赴四面八方，真真切切加入全面建设社会主义现代化国家的火热实践中。祝贺大家，同祖国一起，踏上实现民族复兴的崭新征途；也祝福大家，在新时代创造属于你们的、新的、更大的奇迹。 ③值此临别之际，我有几句话想与大家分享，给你们未来勇攀人生顶峰提供三件制胜法宝！ ④攀登顶峰，要不忘初心之源。A．大家是否还记得，来复旦攻读研究生的初心是什么？刚才发言的刘金涛校友说，他把自己有限的精力和国家宝贵的科研资源都用在了国家急需的材料开发上。国家所需、人民所盼，这是百年来无数复旦人做出的共同选择，也是“团结、服务、牺牲”的复旦精神留给我们的深刻烙印。唯有将个人发展融入国家发展之中，扎根人民，攀登才有了坚实的基础和正确的方向。不久前，上海医学院医学分子病毒学重点实验室入选了全国第二批科学家精神教育基地，基地里展示了历代病原人发扬奉献牺牲精神的生动故事，90岁的闻玉梅院士一生和病毒打交道，她说：国家需要的、百姓需要的，我们就做。这就是复旦人向上攀登的初心、源动力，是复旦人攻坚克难的“灵丹妙药”、干事创业的“动力能量”。B.毕业后，无论从事基层实践，还是继续科研攻关，希望你们都能传承复旦红色基因和家国情怀，牢记强国有我的时代使命，用踏踏实实、一步一个脚印地攀登，为加快中国式现代化、为全人类共同福祉，贡献你们的智慧和力量。 ⑤攀登顶峰，要不惧路途之险。大家在复旦的学习不都是一帆风顺的，特别是博士生同学，大多经历过“山重水复疑无路”的困境，经过一番“折腾”才走到“柳暗花明又一村”。求学的道路如此，人生的道路亦如此。曲折前进，向上攀登，有缓有险，没有坦途。面对人生前进路上的“险”与“难”，希望你们养成终身学习的良好习惯。当今社会，新问题、新技术、新工具不断催生新变革、新机遇、新思维，不学习就意味着退步，甚至被淘汰。毕业后，也要继续保持终身学习的习惯，在工作岗位上不断拓宽专业的边界，用学习应对前行路上的新困难、新挑战。希望你们学会适当地做“减法”。信息大爆炸的时代，大家身边充斥了太多吸引眼球的东西，有些只会干扰前行。一旦锚定目标后，要学会做减法，不受过多旁物影响，专心致志走自己的路，为攀登险峰“减负提速”。希望你们敢于创新勇攀高峰。创新，一种是走入深水区，推陈出新，另一种是走入无人区，颠覆传统。无论哪一种，都需要各位敢于尝试别人没有走过的路，勇于种自家的果树，持续发力，不断突破自我，延展知识和人生的边界，向着顶峰不断攀登，这样才能欣赏别人无法欣赏到的风景。 ⑥攀登顶峰，要不舍同行之伴。独木不成林、一人难为众。微电子学院的朱立远同学说，她热爱的帆船运动“仅凭一个人的力量很难获取最终的胜利”，同样要想征服高山，也必须依靠通力协作才能够走得更远、走得更高。从“两弹一星”到载人航天，从探月工程到火星探测，中国创造出的一项项举世瞩目的辉煌成就，抢占的一个个全球竞争的战略制高点，个中奥秘就在于团结合作、集智攻关。过去三年全球抗击疫情的实践也充分证明，人类社会在共同面对亟须破解的难题时，“一指用力”比不上“握指成拳”，“单兵突进”敌不过“协同作战”。希望同学们，今后无论从事何种职业，要善于跳出自己的小天地，学会“有组织”地合作行动。所谓“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”，团结才能形成攀登合力，团结才能共同冲向顶峰。大家要坚信一个好的团队一定是双向奔赴、相互成就的，也一定能将有限力量汇聚为无限可能。 ⑦习近平总书记曾引用过纳尔逊·曼德拉的一句名言：“攀上一座高山后，你会发现，还有更多的高山等着你去攀登。”人生从来没有所谓的终点线，毕业只不过是漫长旅途中的一座里程碑，未来仍有更多的峭壁险峰等待着大家去翻越。“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，希望同学们始终激越情怀，向着人生发展的更高处更险处风雨兼程、勇敢攀登。母校作为坚强后盾，将会永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！ ⑧祝2023届毕业快乐！前程似锦！ 2023年6月16日 （摘自复旦大学微信公众号） 11.演讲的针对性。 （1）本篇演讲稿中，金力校长针对即将毕业的研究生，送出了“勇攀人生顶峰的三件制胜法宝”，分别是：不忘初心之源、 ▲ 、 ▲ 。（2分） （2）下图是6月16日金力校长在复旦大学2023届本科生毕业典礼上的演讲提纲。请你结合本科生与研究生的身份特征，阐述两篇演讲稿在内容上是如何体现演讲的针对性的？（4分） ▲▲▲ 。 12.演讲的互动性。 从选文画线句中选择一句，仿照示例，想象演讲者的现场表现。（4分） 示例：句子摘录：“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，希望同学们始终激越情怀，向着人生发展的更高处更险处风雨兼程、勇敢攀登。母校作为坚强后盾，将会永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！ 现场想象：金力校长会以坚定有力的肯定语气说出这句话，“永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！”这句话语气越来越激昂，激起同学们对未来生活的向往，深刻表达对同学们的美好祝愿。 ▲▲▲ 。 13.根据以上内容，请你总结一条演讲稿写作时的注意事项和一条演讲时交流互动的注意事项。（4分） ▲▲▲ 。 （三）阅读下面文章，完成14—18题。（23分） 跪着起花生的父亲 张淑清 ①夜露已经被阳光吸干，风一下一下地把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣地穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。 ②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点上花生种，就去医院做手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。 ③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪；旱了，在坡下的一道溪流里挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。 ④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。 ⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分给他和母亲吃。 ⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子；酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。 ⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。 ⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！” ⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啁啾一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。 ⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。 父亲的思绪，铺了一地银白的月色。 （选自《思维与智慧》，有删改） 14.根据文章内容，补全思维导图。（3分） （1） ▲ （2） ▲ （3） ▲ 15.联系上下文，按要求回答问题。（6分） （1）从修辞角度赏析第③段画横线的句子。（3分） ▲▲▲ 。 （2）朗读第⑧段中画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。（3分） A.哀伤忧叹 B.激动喜悦 C.温柔和缓 我选（ ▲ ）（填序号），理由： ▲▲▲ 16.“父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。（4分） ▲▲▲ 17.文章以“跪着起花生的父亲”为题，却用较多笔墨写花生的种植、生长与管理的过程，请分析作者这样安排的原因。（4分） ▲▲▲ 18.请体会文中画线句子“夜露已经被阳光吸干，风一下一下地把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎”在文中的作用，并结合你的生活实际，谈谈你对这句话所描绘的“收获季节”的理解。（6分） ▲▲▲ 三、作文（65分，其中含书写5分） 19.此刻，或许是你第一次站在领奖台上，心跳如鼓；此刻，或许是你终于解开一道难题，豁然开朗；此刻，或许是你放下执念，与过去的自己和解；此刻，或许是你做出一个决定，走向一条少有人走的路。每一个“此刻”，都是时间的缝隙里开出的花；每一个“不一样”，都是成长途中悄悄刻下的印记。有些改变惊天动地，有些蜕变无声无息，但总有一个瞬间，你发现自己已经不再是昨天的模样。 请以“此刻，你不一样”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（共25分） 1.（1）（4分） （2）（2分）（ ） （3）（2分） 2.①（2分） ②（2分） ③（3分） 3.（2分） 4.（8分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读与鉴赏（共60分） 5.（2分）朝 廷 多 以 异 同 受 祸 6. （4分）（1） （2） （3） （4） 7.（3分） 8. （4分） 9. （4分） 10.（6分） 11.（1）（2分） （2）（4分） 12．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13．（4分） 14．（3分） （1） （2） （3） 15.（6分） （1） （2） （ ） 16.（4分） 17.（4分） 18.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共65分） 19．（65分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七下1~6单元。 某博物馆举办“以和为贵”专题展览。我们一起去游学吧！ 一、积累与运用（25分） 【展区一：天地之和】 1. 展厅中有一件青花梅瓶，上绘《丙吉问牛图》。文字介绍如下： 瓶上所绘故事出自《汉书·丙吉传》，讲述西汉宣帝时期，丞相丙吉暮春之时巡视民间，路遇行人斗殴，他不闻不问，驱车而过。迎面来了一头shuò dà的耕牛，bù lǚ蹒跚。霎时，丙吉命车夫停下，探问yuán yóu。下属不解，丞相为何如此重畜轻人。丙吉答道：行人斗殴，地方官可处理。可现在刚初春，如果这头牛因为天热而chuǎn xī，说明节气不正常，农事肯定会受影响。 这一流传了两千多年的典故生动再现了重视节气与农事，是安民之本，是天地间之大和的道理。 （1） 根据拼音写汉字。（4分） （2）“重畜轻人”中的“重”字与下列各项中加点的“重”字意思相同的一项是（ ）（2分） A. 我的很重的心忽而轻松了。（《社戏》） B. 他们因此非常尊重先人。（《应有格物致知精神》） C. 看到了依山而起的重重房屋。（《一滴水经过丽江》） D. 这就是为何我们要重启奥林匹克时代。（《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》） （3）画线句有语病，请指出并提出修改建议。（2分） ▲▲▲ 。 【答案】（1）硕大 步履 缘由 喘息 （2） B （3）搭配不当，“再现”改为“诠释”。 【解析】原文语境中提到一头很大的耕牛，拼音 shuò dà 对应“硕大”，形容体积庞大，“硕”有巨大之意，不能写成“朔”或“烁”。bù lǚ 蹒跚，是固定成语“步履蹒跚”，形容走路缓慢摇摆，“步”是脚步，“履”是鞋子，引申为行走，不可写成“部屡”。丙吉探问 yuán yóu，即事情的原因，“缘由”是最规范的写法，也可写作“原由”，但此处按常见教材用“缘由”。如果牛因为天热而 chuǎn xī，指急促呼吸，“喘息”二字，“喘”从口，与呼吸有关，不能写成“揣”；“息”是气息，不能写成“吸”。因此四个词语依次为：硕大、步履、缘由、喘息。 （2）“重畜轻人”中的“重”字意思相同的一项：“重畜轻人”中，“重”与“轻”对举，意思是重视、看重。A项“很重的心”指心情沉重，这里的“重”是形容词，表示分量大或程度深。B项“尊重先人”中的“重”是敬重、重视的意思，与“重畜轻人”的“重”意思相同。C项“重重房屋”中的“重”读chóng，表示层叠。D项“重启”中的“重”也是读chóng，表示重新、再次。因此正确答案是 B。 （3）问题出在“再现了……道理”这个搭配上。“再现”一般用于重现某个具体的情景、画面或场景，而不适合直接与一个完整的抽象道理搭配。同时，原句把“重视节气与农事”和后面两个“是……”都挤在“再现了”的宾语位置上，导致句式杂糅。修改建议：将“再现了”改为“体现了”。改后的句子为：“……生动体现了重视节气与农事是安民之本，是天地间之大和的道理。”这样“体现道理”就是通顺自然的表达。因此，语病是搭配不当，修改建议是把“再现了”换成“体现了”。 【展区二：礼乐之和】 2. 展品：乐器——铜鎏金双龙钮云龙纹编钟、青玉描金云龙纹编磬（清乾隆年间） 礼器——青铜窃曲纹鼎（西周） 你和小语、小文边参观边轻声讨论。 小语：这两套乐器和“和”有什么关系呢？ 小文：“和”有一个异体字“龢”，篆文为 你看这个字，左边一间屋子，里面悬着三口编钟，下面是排箫，表明乐器合奏，发出和谐之音。 你：有意思！以此类推，我明白“君子和而不同”意为：（2分）① ▲▲▲ 。 小文：是的。 你：但我有个疑问：（2分）② ▲▲▲ ？ 小语：与“乐”相配“礼”源自古代的祭祀活动。你看，展厅正中大玻璃柜里摆放着青铜窃曲纹鼎，那是西周时期的礼器。从周朝开始，“礼”和“乐”共同构成的“礼乐制度”成了维系社会稳定的基本准则。 你：听你们这么一说，我对“礼乐”的理解具体多了。这让我想起最近读朱自清先生的《经典常谈》，里面也有不少关于经典的论述，让我对“什么是经典”有了全新的认识：（3分） ③ ▲▲▲ 。” 【答案】①君子有自己的独立人格和主见，不能人云亦云但又能与身边的人融洽相处。（能紧扣“和”与“不同”，解释为和谐相处、和睦融洽与不盲目苟同、坚持原则即可） ②示例：“礼”“乐”与“和”存在什么联系？ ③中国传统文化不是僵化的古董，而是源远流长、不断生长的生命体，这让我更有了文化自信。 【解析】第①空考查对“和而不同”的理解，需从“龢”字的乐器合奏意象推导出：不同事物（或不同的人）各自保持独特性，又能协调配合、和谐共存。因此“君子和而不同”即君子有独立主见、不盲从，同时能与人和睦相处。 第②空考查在对话情境中提出合理疑问的能力。上文已讨论“乐”与“和”的关系（通过“龢”字），此时自然应转向追问“礼”与“和”的关系，或“礼”与“乐”如何共同体现“和”，从而引出小语对礼乐制度的解释。疑问需与下文小语的回答紧密衔接。 ③言之有理，均可得分。 【展区三：人事之和】 3. 展板内容其一介绍：请在横线上拟写一则副标题（2分） 以古鉴今 以让促和 副标题 ▲▲▲ 六尺巷的故事广为流传。其故事发生地安徽桐城巧妙利用传统文化资源，将桐城历史典故‘六尺巷’折射出的文化内涵与和谐司法理念融合起来。 桐城市人民法院副院长杨玉琴介绍说，经过对实践经验的梳理、归纳，注入“谦和礼让”“和为贵”理念的“六尺巷工作法”逐步推行。整个工作法是围绕促使双方当事人“事解心了”来构建的，有效引导矛盾双方互相礼让。工作法具体分为“听、辨、劝、借、让、和”六个步骤，层层递进、相辅相成，形成了一个完整高效的调解闭环。 现在，镇村综治中心设置了“六尺巷调解工作室”，形成警民联调、诉调对接、检调对接、访调对接、行业调解“五调联动”的工作机制。 【答案】安徽桐城探索推行“六尺巷工作法” 【解析】材料核心是介绍桐城如何利用“六尺巷”文化内涵，将其融入司法调解，形成了一套具体的工作方法。答案准确概括了“谁”（安徽桐城）、“做了什么”（探索推行）、“什么方法”（六尺巷工作法），信息完整、语言简洁，符合标题要求。 4.用诗文原句填空（8分） 诗词是中国人独有的审美，更是根植在骨子里的情怀。探幽桃花源，看“芳草鲜美， ①▲ ”，那灿若云霞的花儿纷纷洒洒，遥望洞庭，感受 ②▲ ， ③▲ 的雄浑壮阔（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）；伫立窗前，体味 ④▲ ， ⑤▲ 的缠绵思念（《诗经·郑风·子衿》）；泛舟小潭，聆听“ ⑥▲ ，俶尔远逝，往来翕忽”的灵动生机（《小石潭记》）。送别友人，又感受到王勃劝勉朋友  ⑦▲ ， ⑧▲ 即使远隔天涯也情深义重（《送杜少府之任蜀州》）。 【答案】①落英缤纷 ②气蒸云梦泽 ③波撼岳阳城 ④青青子衿 ⑤悠悠我心⑥佁然不动 ⑦海内存知己⑧天涯若比邻 【解析】①“落英缤纷”出自《桃花源记》，“落英”指落花，“缤纷”形容繁多杂乱，与后文“花儿纷纷洒洒”对应；②③“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”出自孟浩然《望洞庭湖上张丞相》，“蒸”写水汽蒸腾，“撼”写波涛拍击，表现洞庭湖的雄浑壮阔；④⑤“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，“青青”写衣领颜色，“悠悠”写思念绵长，表现缠绵的思念之情；⑥“佁然不动”出自《小石潭记》，写鱼静止不动的状态，与“俶尔远逝”形成动静对比；⑦⑧“海内存知己，天涯若比邻”出自王勃《送杜少府之任蜀州》，意为只要四海之内有知己朋友，即使远在天边也像邻居一样近，表现友情的深厚与豁达的离别观。易错提醒：注意“蒸”勿写“征”，“撼”勿写“憾”，“衿”勿写“矜”或“襟”，“佁”勿写“怡”或“贻”，“涯”勿写“崖”。 二、阅读与鉴赏（60分） （一）阅读下面古诗文，完成5—10题。（23分） 【甲】 舟中杂纪（其二） 王冕 舟行知牵稳，恰得打头风。 更喜青山出，宁辞白发穷？ 江枫缘岸赤，河蓼杂烟红。 回首东南景，楼台杳霭中。 【乙】 顾觊之，字伟仁，吴郡吴人也。谢晦为荆州，为晦卫军参军①。晦爱其雅素，深相知待。时大将军义康秉权②，觊之不欲接事，乃辞脚疾自免归。在家每夜常于床上行脚③，家人窃异之，而莫晓其意。后义康徙废，朝廷多以异同受祸。复为山阴令，山阴民户三万，海内剧邑④，前后官长，昼夜不得休，事犹不举。觊之理繁以约，县用无事，昼日垂帘，门阶闲寂。务简而绩修，莫能尚⑤也。还为扬州从事史。尝坐论江左人物，言及顾荣⑥，袁淑⑦谓觊之曰：“卿南人怯懦，岂敢作贼。”觊之正色曰：“卿乃复以忠义笑人！”淑有愧色。 太宗泰始初，觊之家寻阳，寻阳王子房⑧加以位号，觊之不受，曰：“礼年六十不服戎，以其筋力衰谢，非复军旅之日，况年将八十，残生无几，守尽家门，不敢闻命。”时普天叛逆，莫或自免，唯觊之心迹清全，独无所与。太宗甚嘉之，既平，以为左将军。 （节选自《宋书·列传》，有删改） 【注释】①卫军参军：后文的“山阴令”“从事史”“左将军”等均为官名。②秉权：掌权。③行脚：抬脚活动。④剧邑：最难治理的大县。⑤尚：超过。⑥顾荣：西晋末年大臣、名士。⑦袁淑：南朝宋大臣。⑧寻阳王子房：南朝宋时期的宗室成员，名为刘子房。 5.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿，共两处。（2分） 朝 廷 多 以 异 同 受 祸 6.解释下面加点字的意思。（4分） （1）家人窃异之（ ▲ ） （2）尝坐论江左人物 （ ▲ ） （3）岂敢作贼 （ ▲ ） （4）既平 （ ▲ ） 7.用现代汉语翻译下面句子。（3分） 晦爱其雅素，深相知待。 ▲▲▲ 。 8.史传体作品擅长运用对比和侧面烘托的写法刻画人物形象。请从下列提示中任选一个角度，结合【乙】文内容进行分析。（4分） ◎对比手法 至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 天子先驱至，不得入。 《周亚夫军细柳》 ◎侧面烘托 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 《孙权劝学》 ▲▲▲ 。 9.诗句“江枫缘岸赤，河蓼杂烟红”中，“缘”字极具表现力，请赏析。（4分） ▲▲▲ 。 10.揣摩【甲】【乙】诗文中画横线的句子，结合诗文内容探究顾觊之与王冕辞官的原因。（6分） ▲▲▲ 。 【答案】5.朝廷/ 多以异同/ 受祸 6. （1） 对……感到诧异 （2） 曾经 （3）哪里 （4）（ 已经 ） 7.谢晦欣赏他高雅质朴的品性，对他深为赏识并厚待。 8.示例一：治官化繁为简，精简事务，高效治理，与前任官员“昼夜不休”形成反差，凸显顾觊之治理政务之能。 示例二：谢晦十分欣赏顾觊之，太宗对他的品行也嘉奖有加，侧面烘托顾觊之品行高雅、为人忠义。 9.示例：“缘”意为“沿着”，写江边枫树沿岸次第染红的景象，凸显秋日江岸的浓烈绚烂，表现了诗人对自然的热爱。 10.顾觊之辞官是因为他不喜欢卷入争夺政治权力之争，不愿意接受反叛势力的拉拢，体现其忠义之品格。王冕辞官因为喜爱青山、亲近自然，表现其淡于世俗名利。 【解析】5.本题考查文言文的朗读节奏。正确停顿应按照语义和语法结构划分：“朝廷”是主语，后面应稍作停顿；“多以异同”中，“以”表示“因为”，“异同”指意见分歧或立场不同，整句意为“因为（在意见上的）不同而”；“受祸”是谓语。因此，正确停顿为：朝廷/多以异同/受祸，读作“朝廷，多以异同，受祸”。 6.（1）“异”在这里是意动用法，意思是“认为……奇异”或“对……感到奇怪”。“窃”是暗中、私下，整句意为“家人私下对此感到奇怪”。（2）“尝”在古汉语中常表示“曾经”。“坐”在这里可以理解为“因……而获罪”或“坐着”，但结合语境，“尝坐论”意为“曾经因为谈论……而获罪”。不过本题只考“尝”，解释为“曾经”即可。（3）“岂”表示反问，相当于“怎么”“哪里”。“岂敢作贼”意为“怎么敢做叛贼/作乱”。（4）“既”在古汉语中常见表示“已经”或“……之后”。“既平”意为“已经平定之后”。 7.“晦”指谢晦（人名）；“爱”这里是欣赏、喜爱；“其”指他（顾觊之）；“雅素”指高雅、质朴、平素的品格；“深相知待”中，“相”指对他，“知”是赏识，“待”是款待、厚待。翻译时要将“雅素”“知”“待”三个关键点译出，保持语句通顺。 8.本题提供两个提示角度：对比手法（参考《周亚夫军细柳》中不同军队对待天子的不同态度）； 侧面烘托（参考《孙权劝学》中吕蒙的才略被他人称道）。在【乙】文中，如果选择侧面烘托，可以找出他人对顾觊之的评价或态度：谢晦“爱其雅素，深相知待”——高官赏识他，说明他才德出众；太宗对他“嘉奖有加”——皇帝的认可，更能侧面证明其品行忠义。这些都不是直接描述顾觊之如何优秀，而是通过他人的反应来烘托，这就是侧面烘托的作用。 9.字义层面：“缘”本义是“沿着”，这里生动地写出枫树沿着江岸分布的状态；画面层面：枫树“沿岸而红”，仿佛红色沿着江岸铺展开来，富有动态感和画面感；情感层面：通过这一细腻的用字，表现出秋景之浓烈艳丽，暗含诗人对自然美景的欣赏与热爱。赏析时要抓住“一个字如何让整个画面活起来”，避免只翻译句子。 10.本题要求结合具体诗文内容，分析两人辞官的不同原因。 顾觊之辞官原因：从【乙】文可知，他面对政治动荡、权臣拉拢，选择辞官归隐。不是因为他无能或畏惧，而是不愿参与权力斗争、不愿依附反叛势力，这体现了他忠义、洁身自好的品格。 王冕辞官原因：从【甲】诗或相关诗文可知，王冕更向往山水自然，厌恶官场束缚。他的辞官更多出于对自然的热爱和对世俗名利的淡泊，属于文人的隐逸情怀。 总结区别：顾觊之辞官是避祸守义，王冕辞官是乐山乐水。两者都体现对官场的疏离，但动机和品格侧重不同。 （二）阅读下面演讲稿，完成11—13题。（14分） 经过研学活动，大家感受到了灿烂的中华文化，内心对“为中华之崛起而读书”的愿望更加强烈。班主任老师给大家观看了复旦大学校长的演讲视频，大家内心深受触动。 在复旦大学2023届研究生毕业典礼上的讲话 复旦大学校长金力 ①今天，我们隆重举行2023届研究生毕业典礼，共同见证同学们人生中的重要时刻。首先，我代表学校向全校8300多名研究生毕业同学道一声：毕业快乐！祝贺你们！也向辛勤养育你们的父母、悉心指导你们的师长，以及关心支持你们成长的每一位亲友，致以衷心的感谢和崇高的敬意！ ②同学们，数年前，你们从世界各地走来，成为复旦人，可能不曾意料到会经历如此特殊的求学时光。疫情给大家的学习、科研和生活带来了极大的影响，但你们以自身的确定性战胜了疫情的不确定性，也在同心抗疫的过程中，感受到了众志成城、守望相助的力量。希望你们珍藏这份记忆，踏上社会后继续做温暖有担当的复旦人。过去三年，大家还共同见证了建党百年的伟大荣光，亲历了全面建成小康社会的重要时刻。今天，你们就要毕业了，即将奔赴四面八方，真真切切加入全面建设社会主义现代化国家的火热实践中。祝贺大家，同祖国一起，踏上实现民族复兴的崭新征途；也祝福大家，在新时代创造属于你们的、新的、更大的奇迹。 ③值此临别之际，我有几句话想与大家分享，给你们未来勇攀人生顶峰提供三件制胜法宝！ ④攀登顶峰，要不忘初心之源。A．大家是否还记得，来复旦攻读研究生的初心是什么？刚才发言的刘金涛校友说，他把自己有限的精力和国家宝贵的科研资源都用在了国家急需的材料开发上。国家所需、人民所盼，这是百年来无数复旦人做出的共同选择，也是“团结、服务、牺牲”的复旦精神留给我们的深刻烙印。唯有将个人发展融入国家发展之中，扎根人民，攀登才有了坚实的基础和正确的方向。不久前，上海医学院医学分子病毒学重点实验室入选了全国第二批科学家精神教育基地，基地里展示了历代病原人发扬奉献牺牲精神的生动故事，90岁的闻玉梅院士一生和病毒打交道，她说：国家需要的、百姓需要的，我们就做。这就是复旦人向上攀登的初心、源动力，是复旦人攻坚克难的“灵丹妙药”、干事创业的“动力能量”。B.毕业后，无论从事基层实践，还是继续科研攻关，希望你们都能传承复旦红色基因和家国情怀，牢记强国有我的时代使命，用踏踏实实、一步一个脚印地攀登，为加快中国式现代化、为全人类共同福祉，贡献你们的智慧和力量。 ⑤攀登顶峰，要不惧路途之险。大家在复旦的学习不都是一帆风顺的，特别是博士生同学，大多经历过“山重水复疑无路”的困境，经过一番“折腾”才走到“柳暗花明又一村”。求学的道路如此，人生的道路亦如此。曲折前进，向上攀登，有缓有险，没有坦途。面对人生前进路上的“险”与“难”，希望你们养成终身学习的良好习惯。当今社会，新问题、新技术、新工具不断催生新变革、新机遇、新思维，不学习就意味着退步，甚至被淘汰。毕业后，也要继续保持终身学习的习惯，在工作岗位上不断拓宽专业的边界，用学习应对前行路上的新困难、新挑战。希望你们学会适当地做“减法”。信息大爆炸的时代，大家身边充斥了太多吸引眼球的东西，有些只会干扰前行。一旦锚定目标后，要学会做减法，不受过多旁物影响，专心致志走自己的路，为攀登险峰“减负提速”。希望你们敢于创新勇攀高峰。创新，一种是走入深水区，推陈出新，另一种是走入无人区，颠覆传统。无论哪一种，都需要各位敢于尝试别人没有走过的路，勇于种自家的果树，持续发力，不断突破自我，延展知识和人生的边界，向着顶峰不断攀登，这样才能欣赏别人无法欣赏到的风景。 ⑥攀登顶峰，要不舍同行之伴。独木不成林、一人难为众。微电子学院的朱立远同学说，她热爱的帆船运动“仅凭一个人的力量很难获取最终的胜利”，同样要想征服高山，也必须依靠通力协作才能够走得更远、走得更高。从“两弹一星”到载人航天，从探月工程到火星探测，中国创造出的一项项举世瞩目的辉煌成就，抢占的一个个全球竞争的战略制高点，个中奥秘就在于团结合作、集智攻关。过去三年全球抗击疫情的实践也充分证明，人类社会在共同面对亟须破解的难题时，“一指用力”比不上“握指成拳”，“单兵突进”敌不过“协同作战”。希望同学们，今后无论从事何种职业，要善于跳出自己的小天地，学会“有组织”地合作行动。所谓“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”，团结才能形成攀登合力，团结才能共同冲向顶峰。大家要坚信一个好的团队一定是双向奔赴、相互成就的，也一定能将有限力量汇聚为无限可能。 ⑦习近平总书记曾引用过纳尔逊·曼德拉的一句名言：“攀上一座高山后，你会发现，还有更多的高山等着你去攀登。”人生从来没有所谓的终点线，毕业只不过是漫长旅途中的一座里程碑，未来仍有更多的峭壁险峰等待着大家去翻越。“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，希望同学们始终激越情怀，向着人生发展的更高处更险处风雨兼程、勇敢攀登。母校作为坚强后盾，将会永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！ ⑧祝2023届毕业快乐！前程似锦！ 2023年6月16日 （摘自复旦大学微信公众号） 11.演讲的针对性。 （1）本篇演讲稿中，金力校长针对即将毕业的研究生，送出了“勇攀人生顶峰的三件制胜法宝”，分别是：不忘初心之源、 ▲ 、 ▲ 。（2分） （2）下图是6月16日金力校长在复旦大学2023届本科生毕业典礼上的演讲提纲。请你结合本科生与研究生的身份特征，阐述两篇演讲稿在内容上是如何体现演讲的针对性的？（4分） ▲▲▲ 。 12.演讲的互动性。 从选文画线句中选择一句，仿照示例，想象演讲者的现场表现。（4分） 示例：句子摘录：“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，希望同学们始终激越情怀，向着人生发展的更高处更险处风雨兼程、勇敢攀登。母校作为坚强后盾，将会永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！ 现场想象：金力校长会以坚定有力的肯定语气说出这句话，“永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！”这句话语气越来越激昂，激起同学们对未来生活的向往，深刻表达对同学们的美好祝愿。 ▲▲▲ 。 13.根据以上内容，请你总结一条演讲稿写作时的注意事项和一条演讲时交流互动的注意事项。（4分） ▲▲▲ 。 【答案】11.（1）不惧路途之险 不舍同行之伴 （2）示例：研究生相较于本科生来说，在自己研究的领域中已经有所成就，所以本篇演讲中校长希望他们能够勇攀高峰，为国家建设推陈出新。对于将要走入社会的本科生来说，他们更容易受到社会上“躺平”风气的影响，所以在演讲中校长希望他们能够拒绝躺平，奋发向上。对不同的听众谈不同的问题，体现了演讲的针对性。 12.①示例一：选A句。现场想象：金力校长会以铿锵有力的疑问语气说出这句话，说完后稍作停顿，让台下的同学们有时间思考自己攻读研究生的初心，以便接下来讲述事例及阐述观点，增强互动性。示例二：选B句。现场想象：金力校长会以铿锵的语气讲出这句话，在句子结束时语调上扬。这样可以有效地把校长的嘱托和期望传达给听众，激发毕业生们的责任感和使命感。 13. 做演讲时要事先了解听众的身份特征，并有针对性地对演讲稿的内容、结构等做出调整。可以提出问题与听众交流，引起听众思考。可以通过语气的变化来传递不同情感。 示例三：可以向听众提出希望、号召，以此与听众进行直接互动。 （答对任意两点即可） 【解析】11.（1）题目要求从演讲稿中提取金力校长送给毕业研究生的“三件制胜法宝”。文章第③段明确提出“三件制胜法宝”，随后在第④、⑤、⑥段分别展开。第④段讲“不忘初心之源”，第⑤段讲“不惧路途之险”，第⑥段讲“不舍同行之伴”。因此，后两空应依次填“不惧路途之险”和“不舍同行之伴”。注意用词要与原文保持一致，不能随意替换。 （2）这道题考查“演讲的针对性”，即演讲内容是否根据听众的身份、需求、心理特点进行设计。研究生：年龄更大、阅历更丰富，已完成一定科研训练，面临的是如何深入专业、服务国家、突破创新。所以校长讲“不惧路险”“敢于创新”“做减法”等。本科生：更年轻，即将步入社会，容易被“躺平”“内卷”等情绪影响。因此本科生毕业演讲中，校长会强调“拒绝躺平”“积极作为”。 通过对比可见，同一位校长在同一天对两个不同群体演讲，内容侧重点明显不同，这就是“针对性”的体现。 12.（以A句为例）：现场想象： 金力校长会以铿锵有力的疑问语气说出这句话，说完后稍作停顿，让台下的同学们有时间思考自己攻读研究生的初心，以便接下来讲述事例及阐述观点，增强互动性。 语气设计：疑问句适合用上扬、带有感召力的语气，引起听众思考。停顿与互动：说完问题后稍作停顿，给听众留出思考时间，这是一种典型的演讲互动技巧。内容衔接：这个问题引出了后面刘金涛校友、闻玉梅院士的事例，起到承上启下的作用。 若选B句，可以说：金力校长会以铿锵有力的语气讲出这句话，在句子结束时语调上扬，有效地把校长的嘱托和期望传达给听众，激发毕业生们的责任感和使命感。 13.这道题要求从全文和演讲实践中提炼出一般性经验。写作方面：从第11题可知，演讲内容要“看人说话”，研究生和本科生不同，不能千篇一律。互动方面：从第12题可以看出，演讲不是单向灌输，而是通过设问、停顿、语气变化、号召等方式，让听众参与进来，增强感染力。这类总结题要求学生具备归纳和迁移能力，把具体的演讲技巧上升到一般规则。 （三）阅读下面文章，完成14—18题。（23分） 跪着起花生的父亲 张淑清 ①夜露已经被阳光吸干，风一下一下地把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣地穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。 ②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点上花生种，就去医院做手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。 ③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪；旱了，在坡下的一道溪流里挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。 ④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。 ⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分给他和母亲吃。 ⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子；酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。 ⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。 ⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！” ⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啁啾一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。 ⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。 父亲的思绪，铺了一地银白的月色。 （选自《思维与智慧》，有删改） 14.根据文章内容，补全思维导图。（3分） （1） ▲ （2） ▲ （3） ▲ 15.联系上下文，按要求回答问题。（6分） （1）从修辞角度赏析第③段画横线的句子。（3分） ▲▲▲ 。 （2）朗读第⑧段中画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。（3分） A.哀伤忧叹 B.激动喜悦 C.温柔和缓 我选（ ▲ ）（填序号），理由： ▲▲▲ 16.“父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。（4分） ▲▲▲ 17.文章以“跪着起花生的父亲”为题，却用较多笔墨写花生的种植、生长与管理的过程，请分析作者这样安排的原因。（4分） ▲▲▲ 18.请体会文中画线句子“夜露已经被阳光吸干，风一下一下地把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎”在文中的作用，并结合你的生活实际，谈谈你对这句话所描绘的“收获季节”的理解。（6分） ▲▲▲ 【答案】14.（1）父亲住院，仍心系花生（或：父亲手术，叮嘱母亲看管花生）（2）父亲归来，忍痛守花生（或：父亲出院，早晚巡视花生）（3）父亲跪着，喜悦起花生（或：父亲跪地，收获花生） 15. （1）这句话运用了拟人的修辞手法。将花生苗和青蛙、蚂蚁等小动物人格化，赋予它们“吹吹风”“淋淋雨”“陪伴”“交流”“安家”“谈恋爱”等人的情感和行为。生动形象地写出了花生苗在自然环境中自由自在、充满生机的生长状态，表现了花生苗与自然万物和谐共处的美好画面，也侧面烘托了父亲和母亲对花生苗的深厚感情。 （2）我选（B）（填序号），理由：这句话是父亲对母亲劝他休息的回答。父亲看到花生“白晶晶的”，产量很高，内心充满了丰收的喜悦和自豪。两个感叹号和“高兴着呢”“越起越开心”这些词语，直接而强烈地表达了他激动、兴奋的心情。因此，朗读时应用“激动喜悦”的语气，才能准确传达出父亲当时的状态。 16.热爱土地，精通农事：他“是懂土地的人，知道哪块地该种什么，不该种什么”，根据沙质土的特点选择种花生，并精心挑选种子，可见他是一位经验丰富、热爱土地的农民。 坚韧顽强，不惧病痛：他身患重病，左腿股骨头坏死，“蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗”，但他为了起花生，“慢吞吞跪向大地”，并坚持跪着起完五分地的花生，体现了惊人的毅力。 勤劳朴实，热爱劳动：从播种、叮嘱妻子看管，到出院后每日巡视，再到最后跪着收获，他对花生的每一个环节都亲力亲为，把丰收的喜悦视为最大的快乐。 懂得感恩，富有爱心：他计划将最好的花生送给救他的刘教授，表达感恩之情；收获时，他阻止母亲驱赶鸟雀，说“总得给鸟儿们留口吃的”，体现了他对生命的尊重和朴素的善意。 关爱子女，重视亲情：他想好了要把花生分给儿子和女儿，这份朴素的分享体现了一位父亲对子女深沉的关爱。 17.为下文作铺垫，突出“跪着起花生”的不易：详细描写种植、管理过程的艰辛（如母亲挑水浇苗、捉虫），更能反衬出父亲拖着病体、跪着收获这一行为的可贵与感人。正是因为这花生凝聚了全家太多的心血，父亲才会如此珍视。 展现人物情感，深化主题：对花生成长过程的一笔一画，都饱含着父亲和母亲对土地、对劳动果实的深情。他们是真正“懂土地的人”，将情感倾注在作物的生长中。这让结尾“跪着”收获的画面不仅仅是一种劳动，更是一种充满仪式感的生命对话，凸显了劳动者与土地之间深沉的情感联结。 使叙事完整，行文自然：文章按照时间顺序，从播种、管理到收获，完整地讲述了花生的“一生”，叙事流畅自然。如果只写收获，故事会显得单薄，无法让读者理解父亲对这片花生的感情为何如此之深。 18.交代时令，点明背景：句子描写了秋初的景象——夜露消散、风吹黄了稻穗、吹红了果子、花生蔓枯萎，清晰地告诉读者花生即将成熟、收获的季节到了，为下文父亲起花生做了时间上的铺垫。 烘托人物心情：“把稻穗吹黄”“把果子吹红”运用了拟人的手法，写出了风的催熟作用，暗示着成熟与收获的喜悦。这美好的秋日光景，烘托了父亲即将收获自己亲手种植的花生时的期待与欣喜之情。 语言优美，富有诗意：句子运用排比和拟人的修辞，语言简洁而富有节奏感，描绘出一幅色彩鲜明、充满生机的田园秋景图，增强了文章的文学韵味。这句话让我明白，收获的季节是美丽而充满希望的，但这份美好是辛勤耕耘和耐心等待的结果。就像我们在学习上，平时一页页地做题、一天天地积累知识，这个过程可能枯燥辛苦，就像农民播种、浇水、除草一样。但当我们最终在考试中取得好成绩，或者在某个领域取得进步时，那种“吹黄稻穗”“吹红果子”的喜悦，就是属于我们的“收获季节”。它告诉我们，只有经历了漫长的付出和等待，才能迎来真正甜美而扎实的果实。 【解析】14.本题考查对文章情节的梳理和概括能力。第①空：对应文章第②段。段落先写父亲选种、种花生，接着写“就去医院手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗”，核心事件是父亲生病住院，但心里依然放不下花生。第②空：对应文章第④-⑥段。第④段写“父亲终于出院回来了”，第⑤段写“父亲回来的第一件事，就是到花生地走走”，第⑥段写父亲每天早晚都来“巡视”。核心是父亲身体尚未恢复，但坚持守护花生直到成熟。第③空：对应文章第⑧-⑩段。第⑧段写父亲“慢吞吞跪向大地”开始起花生，第⑨段写他“跪着起”，第⑩段写“五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成”。核心动作是“跪着起花生”，情感基调是“喜悦”的（第⑨段“喜滋滋”“笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花”）。 15.（1）赏析句子从修辞角度入手，答题格式为：指出修辞+结合具体内容分析+表达效果（写出了什么特点/表达了什么情感）。句中“吹吹风”“淋淋雨”“陪伴”“交流”等词语通常用来描写人，这里用来描写植物和动物，是典型的拟人手法，营造出一种温馨、活泼、充满生命力的意境。 （2）本题考查通过分析人物语言和标点符号来把握朗读语气。句中有两个感叹号，以及“高产”“丰收”“高兴”“开心”等积极情绪的词汇，情感基调是正面的、昂扬的，所以排除A“哀伤忧叹”。父亲的回答是兴奋地反驳母亲的关心，并非平静地叙述，因此C“温柔和缓”不如B“激动喜悦”准确。 16.本题考查人物形象分析。需要通读全文，找出描写父亲的具体事件和细节，从中概括其品质。注意答案要“联系全文”，做到有理有据，每个品质后应简要说明依据。 17.本题考查文章的谋篇布局（详略安排）。回答此类问题，要从“内容”和“结构”两方面思考。内容上，详写的过程本身展现了什么、烘托了什么；结构上，它为后面的核心情节服务，起到铺垫、对比、衬托等作用。 18.全面地考查了阅读理解能力（手法+内容+情感）和拓展迁移能力（个人感悟）。注意回答“生活实际”时，要扣住句子中“收获”（结果）与“过程”（风吹、日渐）的关系来谈，不能泛泛而谈“要努力”。 三、作文（65分，其中含书写5分） 19.此刻，或许是你第一次站在领奖台上，心跳如鼓；此刻，或许是你终于解开一道难题，豁然开朗；此刻，或许是你放下执念，与过去的自己和解；此刻，或许是你做出一个决定，走向一条少有人走的路。每一个“此刻”，都是时间的缝隙里开出的花；每一个“不一样”，都是成长途中悄悄刻下的印记。有些改变惊天动地，有些蜕变无声无息，但总有一个瞬间，你发现自己已经不再是昨天的模样。 请以“此刻，你不一样”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【例文】 此刻，你不一样 你把那封信递给我的时候，手在发抖。信封是普通的白色，没有署名，只在背面画了一朵歪歪扭扭的小花。你说：“帮我交给她。”然后转身就跑，校服的衣角在风里翻飞。我知道你说的是谁——隔壁班那个扎马尾的女生，你偷偷看了她整整一个学期。这不像你。在我的印象里，你是那种什么都能摆平的人：篮球场上你从不怯场，考试前你从不慌张，连老师叫你回答问题你都站得笔直。可唯独面对她的时候，你会脸红，会结巴，会走路同手同脚。 为了写好这封信，你熬了三个晚上。第一稿你写了撕、撕了写，废纸团堆满了垃圾桶。你说你想告诉她，你喜欢她笑的样子，喜欢她跑步时头发飞起来的样子，喜欢她在图书馆看书时咬笔头的样子。可你写出来，怎么看都觉得别扭——要么太肉麻，要么太生硬，要么像抄来的。直到第三天的凌晨，你终于写出了满意的一版。你念给我听，只有一句话：“每次看到你，我都会觉得今天的阳光比昨天好一点。”你说这是你的真心话，不是从网上抄的。我看了你一眼，你的眼睛里亮亮的，像装着一整个星空。 可是信写好了，你却没有勇气送出去。你在她班级门口来来回回走了十几趟，每次走到门口又折返回来，像个迷路的孩子。你说你怕被拒绝，怕她笑话你，怕这封信成为别人嘴里的谈资。我陪你站了很久，走廊上人来人往，有人好奇地看我们一眼又匆匆走过。最后我只问了一句：“如果不送，你会后悔吗？”你没回答，咬着嘴唇，把那封信攥得皱巴巴的。你的手在抖，我看见了。可你深吸一口气，迈出了那一步。我没有跟进去，只是在走廊上等。 两分钟，三分钟，五分钟……我在外面数着时间，每一秒都像被拉长了。我担心你被拒绝后垂头丧气地走出来，担心那封信被退回来揉成一团。可门终于推开的时候，你出来了。脸上红红的，看不出是哭过还是笑过。我问你怎么样，你没说话，只是咧开嘴，露出一个很大很大的笑容。那个笑容，是我认识你这么久以来，见过的最好看的笑容。后来你告诉我，你把信递给她的时候，她愣了一下，然后笑了，说：“我也觉得今天的阳光比昨天好。”你描述的时候，声音还是抖的，可眼睛里的光，比任何时候都亮。 此刻，你站在走廊的阳光下，和刚才那个在门口徘徊的你，真的不一样了。不是因为那封信有了回应，而是你终于敢走过去，把心里的话交出去。有些勇气，是在迈出那一步的瞬间才长出来的。你曾经是那个什么都能搞定的人，唯独搞不定自己的胆怯。可那一刻，你把胆怯踩在了脚下。你让我明白，成长不一定是翻山越岭，有时候只是从一扇门的这边，走到那一边。此刻的你，身上有光。那光不是从太阳那里借来的，是从你心里长出来的。 【解析】本题考查命题作文。 审题：“此刻”是一个具体的、短暂的时间点。你不能写“那段时间”或“那段日子”，必须聚焦到一个瞬间——比如站上领奖台的那一刻、放下笔的那一刻、说出那句话的那一刻。这个“此刻”越具体，文章就越有力量。 “你”可以写自己，也可以写他人。如果写自己，就用第一人称“我”；如果写他人，就用第二人称“你”。无论选哪种，全文要保持统一，不要混用。 “不一样”是这道题的灵魂。它至少包含三层意思：和过去的自己不一样、和身边的人不一样，或者和别人期待的你不一样。无论哪一层，你都必须写出“变”在哪里——之前的你是怎样的，此刻的你又是怎样的，这个对比是文章的核心。 这道题不是让你随便写一个普通的瞬间。它要求你写的“此刻”，必须是一个转折点——之前是一种状态，之后是另一种状态。这个转变可以是外在的（比如第一次跑完800米、第一次上台演讲），也可以是内在的（比如突然理解了父母、放下了某件事、接受了自己的不完美）。 同时，“不一样”必须有具体表现，不能只说“我长大了”“我懂事了”，而要写出哪里变了——是心态变了，行为变了，还是看问题的角度变了。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 岸 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 积累与运用 (共25分) 1.(1)(4分) 款 (2)(2分)( (3)(2分) ! 2.①(2分) ! ! ! ②(2分) 縈 ③(3分) 期 3.(2分) 4.(8分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 摇 ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读与鉴赏（共60分） 5.(2分)朝廷多以异同受祸 6.(4分)(1) (2) (3) (4) 7.(3分) 8.(4分) 9.(4分) 10.(6分) 11.(1)(2分) (2)(4分) 12.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 13.(4分) 14.(3分) (1) (2) (3) 15.(6分) (1) (2)( 16.(4分) 17.(4分) 18.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共65分） 19.(65分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七下1~6单元。 某博物馆举办“以和为贵”专题展览。我们一起去游学吧！ 一、积累与运用（25分） 【展区一：天地之和】 1. 展厅中有一件青花梅瓶，上绘《丙吉问牛图》。文字介绍如下： 瓶上所绘故事出自《汉书·丙吉传》，讲述西汉宣帝时期，丞相丙吉暮春之时巡视民间，路遇行人斗殴，他不闻不问，驱车而过。迎面来了一头shuò dà的耕牛，bù lǚ蹒跚。霎时，丙吉命车夫停下，探问yuán yóu。下属不解，丞相为何如此重畜轻人。丙吉答道：行人斗殴，地方官可处理。可现在刚初春，如果这头牛因为天热而chuǎn xī，说明节气不正常，农事肯定会受影响。 这一流传了两千多年的典故生动再现了重视节气与农事，是安民之本，是天地间之大和的道理。 （1） 根据拼音写汉字。（4分） （2）“重畜轻人”中的“重”字与下列各项中加点的“重”字意思相同的一项是（ ）（2分） A. 我的很重的心忽而轻松了。（《社戏》） B. 他们因此非常尊重先人。（《应有格物致知精神》） C. 看到了依山而起的重重房屋。（《一滴水经过丽江》） D. 这就是为何我们要重启奥林匹克时代。（《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》） （3）画线句有语病，请指出并提出修改建议。（2分） ▲▲▲ 。 【展区二：礼乐之和】 2. 展品：乐器——铜鎏金双龙钮云龙纹编钟、青玉描金云龙纹编磬（清乾隆年间） 礼器——青铜窃曲纹鼎（西周） 你和小语、小文边参观边轻声讨论。 小语：这两套乐器和“和”有什么关系呢？ 小文：“和”有一个异体字“龢”，篆文为 你看这个字，左边一间屋子，里面悬着三口编钟，下面是排箫，表明乐器合奏，发出和谐之音。 你：有意思！以此类推，我明白“君子和而不同”意为：（2分）① ▲▲▲ 。 小文：是的。 你：但我有个疑问：（2分）② ▲▲▲ ？ 小语：与“乐”相配“礼”源自古代的祭祀活动。你看，展厅正中大玻璃柜里摆放着青铜窃曲纹鼎，那是西周时期的礼器。从周朝开始，“礼”和“乐”共同构成的“礼乐制度”成了维系社会稳定的基本准则。 你：听你们这么一说，我对“礼乐”的理解具体多了。这让我想起最近读朱自清先生的《经典常谈》，里面也有不少关于经典的论述，让我对“什么是经典”有了全新的认识：（3分） ③ ▲▲▲ 。” 【展区三：人事之和】 3. 展板内容其一介绍：请在横线上拟写一则副标题（2分） 以古鉴今 以让促和 副标题 ▲▲▲ 六尺巷的故事广为流传。其故事发生地安徽桐城巧妙利用传统文化资源，将桐城历史典故‘六尺巷’折射出的文化内涵与和谐司法理念融合起来。 桐城市人民法院副院长杨玉琴介绍说，经过对实践经验的梳理、归纳，注入“谦和礼让”“和为贵”理念的“六尺巷工作法”逐步推行。整个工作法是围绕促使双方当事人“事解心了”来构建的，有效引导矛盾双方互相礼让。工作法具体分为“听、辨、劝、借、让、和”六个步骤，层层递进、相辅相成，形成了一个完整高效的调解闭环。 现在，镇村综治中心设置了“六尺巷调解工作室”，形成警民联调、诉调对接、检调对接、访调对接、行业调解“五调联动”的工作机制。 4.用诗文原句填空（8分） 诗词是中国人独有的审美，更是根植在骨子里的情怀。探幽桃花源，看“芳草鲜美， ①▲ ”，那灿若云霞的花儿纷纷洒洒，遥望洞庭，感受 ②▲ ， ③▲ 的雄浑壮阔（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）；伫立窗前，体味 ④▲ ， ⑤▲ 的缠绵思念（《诗经·郑风·子衿》）；泛舟小潭，聆听“ ⑥▲ ，俶尔远逝，往来翕忽”的灵动生机（《小石潭记》）。送别友人，又感受到王勃劝勉朋友  ⑦▲ ， ⑧▲ 即使远隔天涯也情深义重（《送杜少府之任蜀州》）。 二、阅读与鉴赏（60分） （一）阅读下面古诗文，完成5—10题。（23分） 【甲】 舟中杂纪（其二） 王冕 舟行知牵稳，恰得打头风。 更喜青山出，宁辞白发穷？ 江枫缘岸赤，河蓼杂烟红。 回首东南景，楼台杳霭中。 【乙】 顾觊之，字伟仁，吴郡吴人也。谢晦为荆州，为晦卫军参军①。晦爱其雅素，深相知待。时大将军义康秉权②，觊之不欲接事，乃辞脚疾自免归。在家每夜常于床上行脚③，家人窃异之，而莫晓其意。后义康徙废，朝廷多以异同受祸。复为山阴令，山阴民户三万，海内剧邑④，前后官长，昼夜不得休，事犹不举。觊之理繁以约，县用无事，昼日垂帘，门阶闲寂。务简而绩修，莫能尚⑤也。还为扬州从事史。尝坐论江左人物，言及顾荣⑥，袁淑⑦谓觊之曰：“卿南人怯懦，岂敢作贼。”觊之正色曰：“卿乃复以忠义笑人！”淑有愧色。 太宗泰始初，觊之家寻阳，寻阳王子房⑧加以位号，觊之不受，曰：“礼年六十不服戎，以其筋力衰谢，非复军旅之日，况年将八十，残生无几，守尽家门，不敢闻命。”时普天叛逆，莫或自免，唯觊之心迹清全，独无所与。太宗甚嘉之，既平，以为左将军。 （节选自《宋书·列传》，有删改） 【注释】①卫军参军：后文的“山阴令”“从事史”“左将军”等均为官名。②秉权：掌权。③行脚：抬脚活动。④剧邑：最难治理的大县。⑤尚：超过。⑥顾荣：西晋末年大臣、名士。⑦袁淑：南朝宋大臣。⑧寻阳王子房：南朝宋时期的宗室成员，名为刘子房。 5.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿，共两处。（2分） 朝 廷 多 以 异 同 受 祸 6.解释下面加点字的意思。（4分） （1）家人窃异之（ ▲ ） （2）尝坐论江左人物 （ ▲ ） （3）岂敢作贼 （ ▲ ） （4）既平 （ ▲ ） 7.用现代汉语翻译下面句子。（3分） 晦爱其雅素，深相知待。 ▲▲▲ 。 8.史传体作品擅长运用对比和侧面烘托的写法刻画人物形象。请从下列提示中任选一个角度，结合【乙】文内容进行分析。（4分） ◎对比手法 至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 天子先驱至，不得入。 《周亚夫军细柳》 ◎侧面烘托 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 《孙权劝学》 ▲▲▲ 。 9.诗句“江枫缘岸赤，河蓼杂烟红”中，“缘”字极具表现力，请赏析。（4分） ▲▲▲ 。 10.揣摩【甲】【乙】诗文中画横线的句子，结合诗文内容探究顾觊之与王冕辞官的原因。（6分） ▲▲▲ 。 （二）阅读下面演讲稿，完成11—13题。（14分） 经过研学活动，大家感受到了灿烂的中华文化，内心对“为中华之崛起而读书”的愿望更加强烈。班主任老师给大家观看了复旦大学校长的演讲视频，大家内心深受触动。 在复旦大学2023届研究生毕业典礼上的讲话 复旦大学校长金力 ①今天，我们隆重举行2023届研究生毕业典礼，共同见证同学们人生中的重要时刻。首先，我代表学校向全校8300多名研究生毕业同学道一声：毕业快乐！祝贺你们！也向辛勤养育你们的父母、悉心指导你们的师长，以及关心支持你们成长的每一位亲友，致以衷心的感谢和崇高的敬意！ ②同学们，数年前，你们从世界各地走来，成为复旦人，可能不曾意料到会经历如此特殊的求学时光。疫情给大家的学习、科研和生活带来了极大的影响，但你们以自身的确定性战胜了疫情的不确定性，也在同心抗疫的过程中，感受到了众志成城、守望相助的力量。希望你们珍藏这份记忆，踏上社会后继续做温暖有担当的复旦人。过去三年，大家还共同见证了建党百年的伟大荣光，亲历了全面建成小康社会的重要时刻。今天，你们就要毕业了，即将奔赴四面八方，真真切切加入全面建设社会主义现代化国家的火热实践中。祝贺大家，同祖国一起，踏上实现民族复兴的崭新征途；也祝福大家，在新时代创造属于你们的、新的、更大的奇迹。 ③值此临别之际，我有几句话想与大家分享，给你们未来勇攀人生顶峰提供三件制胜法宝！ ④攀登顶峰，要不忘初心之源。A．大家是否还记得，来复旦攻读研究生的初心是什么？刚才发言的刘金涛校友说，他把自己有限的精力和国家宝贵的科研资源都用在了国家急需的材料开发上。国家所需、人民所盼，这是百年来无数复旦人做出的共同选择，也是“团结、服务、牺牲”的复旦精神留给我们的深刻烙印。唯有将个人发展融入国家发展之中，扎根人民，攀登才有了坚实的基础和正确的方向。不久前，上海医学院医学分子病毒学重点实验室入选了全国第二批科学家精神教育基地，基地里展示了历代病原人发扬奉献牺牲精神的生动故事，90岁的闻玉梅院士一生和病毒打交道，她说：国家需要的、百姓需要的，我们就做。这就是复旦人向上攀登的初心、源动力，是复旦人攻坚克难的“灵丹妙药”、干事创业的“动力能量”。B.毕业后，无论从事基层实践，还是继续科研攻关，希望你们都能传承复旦红色基因和家国情怀，牢记强国有我的时代使命，用踏踏实实、一步一个脚印地攀登，为加快中国式现代化、为全人类共同福祉，贡献你们的智慧和力量。 ⑤攀登顶峰，要不惧路途之险。大家在复旦的学习不都是一帆风顺的，特别是博士生同学，大多经历过“山重水复疑无路”的困境，经过一番“折腾”才走到“柳暗花明又一村”。求学的道路如此，人生的道路亦如此。曲折前进，向上攀登，有缓有险，没有坦途。面对人生前进路上的“险”与“难”，希望你们养成终身学习的良好习惯。当今社会，新问题、新技术、新工具不断催生新变革、新机遇、新思维，不学习就意味着退步，甚至被淘汰。毕业后，也要继续保持终身学习的习惯，在工作岗位上不断拓宽专业的边界，用学习应对前行路上的新困难、新挑战。希望你们学会适当地做“减法”。信息大爆炸的时代，大家身边充斥了太多吸引眼球的东西，有些只会干扰前行。一旦锚定目标后，要学会做减法，不受过多旁物影响，专心致志走自己的路，为攀登险峰“减负提速”。希望你们敢于创新勇攀高峰。创新，一种是走入深水区，推陈出新，另一种是走入无人区，颠覆传统。无论哪一种，都需要各位敢于尝试别人没有走过的路，勇于种自家的果树，持续发力，不断突破自我，延展知识和人生的边界，向着顶峰不断攀登，这样才能欣赏别人无法欣赏到的风景。 ⑥攀登顶峰，要不舍同行之伴。独木不成林、一人难为众。微电子学院的朱立远同学说，她热爱的帆船运动“仅凭一个人的力量很难获取最终的胜利”，同样要想征服高山，也必须依靠通力协作才能够走得更远、走得更高。从“两弹一星”到载人航天，从探月工程到火星探测，中国创造出的一项项举世瞩目的辉煌成就，抢占的一个个全球竞争的战略制高点，个中奥秘就在于团结合作、集智攻关。过去三年全球抗击疫情的实践也充分证明，人类社会在共同面对亟须破解的难题时，“一指用力”比不上“握指成拳”，“单兵突进”敌不过“协同作战”。希望同学们，今后无论从事何种职业，要善于跳出自己的小天地，学会“有组织”地合作行动。所谓“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”，团结才能形成攀登合力，团结才能共同冲向顶峰。大家要坚信一个好的团队一定是双向奔赴、相互成就的，也一定能将有限力量汇聚为无限可能。 ⑦习近平总书记曾引用过纳尔逊·曼德拉的一句名言：“攀上一座高山后，你会发现，还有更多的高山等着你去攀登。”人生从来没有所谓的终点线，毕业只不过是漫长旅途中的一座里程碑，未来仍有更多的峭壁险峰等待着大家去翻越。“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，希望同学们始终激越情怀，向着人生发展的更高处更险处风雨兼程、勇敢攀登。母校作为坚强后盾，将会永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！ ⑧祝2023届毕业快乐！前程似锦！ 2023年6月16日 （摘自复旦大学微信公众号） 11.演讲的针对性。 （1）本篇演讲稿中，金力校长针对即将毕业的研究生，送出了“勇攀人生顶峰的三件制胜法宝”，分别是：不忘初心之源、 ▲ 、 ▲ 。（2分） （2）下图是6月16日金力校长在复旦大学2023届本科生毕业典礼上的演讲提纲。请你结合本科生与研究生的身份特征，阐述两篇演讲稿在内容上是如何体现演讲的针对性的？（4分） ▲▲▲ 。 12.演讲的互动性。 从选文画线句中选择一句，仿照示例，想象演讲者的现场表现。（4分） 示例：句子摘录：“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，希望同学们始终激越情怀，向着人生发展的更高处更险处风雨兼程、勇敢攀登。母校作为坚强后盾，将会永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！ 现场想象：金力校长会以坚定有力的肯定语气说出这句话，“永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！”这句话语气越来越激昂，激起同学们对未来生活的向往，深刻表达对同学们的美好祝愿。 ▲▲▲ 。 13.根据以上内容，请你总结一条演讲稿写作时的注意事项和一条演讲时交流互动的注意事项。（4分） ▲▲▲ 。 （三）阅读下面文章，完成14—18题。（23分） 跪着起花生的父亲 张淑清 ①夜露已经被阳光吸干，风一下一下地把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣地穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。 ②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点上花生种，就去医院做手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。 ③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪；旱了，在坡下的一道溪流里挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。 ④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。 ⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分给他和母亲吃。 ⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子；酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。 ⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。 ⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！” ⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啁啾一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。 ⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。 父亲的思绪，铺了一地银白的月色。 （选自《思维与智慧》，有删改） 14.根据文章内容，补全思维导图。（3分） （1） ▲ （2） ▲ （3） ▲ 15.联系上下文，按要求回答问题。（6分） （1）从修辞角度赏析第③段画横线的句子。（3分） ▲▲▲ 。 （2）朗读第⑧段中画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。（3分） A.哀伤忧叹 B.激动喜悦 C.温柔和缓 我选（ ▲ ）（填序号），理由： ▲▲▲ 16.“父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。（4分） ▲▲▲ 17.文章以“跪着起花生的父亲”为题，却用较多笔墨写花生的种植、生长与管理的过程，请分析作者这样安排的原因。（4分） ▲▲▲ 18.请体会文中画线句子“夜露已经被阳光吸干，风一下一下地把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎”在文中的作用，并结合你的生活实际，谈谈你对这句话所描绘的“收获季节”的理解。（6分） ▲▲▲ 三、作文（65分，其中含书写5分） 19.此刻，或许是你第一次站在领奖台上，心跳如鼓；此刻，或许是你终于解开一道难题，豁然开朗；此刻，或许是你放下执念，与过去的自己和解；此刻，或许是你做出一个决定，走向一条少有人走的路。每一个“此刻”，都是时间的缝隙里开出的花；每一个“不一样”，都是成长途中悄悄刻下的印记。有些改变惊天动地，有些蜕变无声无息，但总有一个瞬间，你发现自己已经不再是昨天的模样。 请以“此刻，你不一样”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $