【天壹试题】2025-2026学年高二3月测评 语文

高二年级3月测评 语文答题卡 准考证号 姓 名 0I0000I000□0I0 口DDD口口1口D1■ 班 级 2I2]22四2I22I2四22 33I3]333]3]33]3 4I4D444I44I4口44■ 考场 5555555555 6666666666 7777077077I77 座位号 8888888888 9]9]999I9]9I9]99 1.答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、准考证号填写在规 注 定的位置，核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完 全正确及考试科目也相符后，将条形码粘贴在规定的位置。 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑 色墨水签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 贴条形码区域 项 3.考生必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超出答题 区域范围书写的答案无效：在草稿纸，试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 填涂样例 正确填涂： 错误填涂：中Xp四 缺考标记：☐ 单选题（每小题3分，共27分）》 1A B][C[D 7AB☐CD 15 A][B][C [D] 2A][B]C]D 11 A][B]]D 19 A][B][C][D] 6A▣B☐四D 12 [A][B][C][D] 20A□B网D 多选题(3分) 10四BGD回DD 非选择题（共120分） 3.(3分) ① 48 ② ③ 4.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 5.(6分) 8.(4分) 9.(6分) 13.(8分) (1)(4分) (2)(4分)】 14.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高二语文第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 18.(4分) (1)序号： ,修改为： (2)序号： 修改为： 21.(3分) 22.(5分) ▲120 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 23.写作(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 40m ▲T 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高二语文第2页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ ▲800 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！高二年级3月测评 语 文 (试卷满分：150分，考试时间：150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹 签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读(72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 二十八星宿：从古代天文学到文学 宫旭 很多人是从《西游记》里知道“二十八宿”的。其中，奎木狼和昴日鸡都是戏份吃重的配 角。其实，二十八宿在中国古代天文和占星中是十分重要的概念。 月亮围绕地球运行一周接近28天，古人将赤道附近的星空划分为28个不等距天区， 就像给月亮修了28个旅店，月亮每晚更换一个休息的地方，这就是“二十八星宿”或“二十 八宿”，“宿”即住宿、停留的意思。 古人还把二十八宿按四方配四灵分为四类：东方青龙七宿、北方玄武七宿、西方白虎七 宿、南方朱雀七宿。每宿各有一种“禽、兽、虫、鱼”之形，又配以日、月、火、水、木、金、土七 曜，遂成“星、兽、曜”三位一体的符号系统。于是，一个字的星座名就变成了由三个字组成 的星宿名。当这些符号进入文学，便天然带有了“角色化”的功能一读者一听名号，便大 体可知其善恶与结局。青龙为仁、白虎为义、朱雀为礼、玄武为智。星宿被性格化：角木蛟 “刚直”、奎木狼“阴鸷”、昴日鸡“雄健”、井木犴“廉正”。 在《西游记》第三十一回中，奎木狼化身黄袍怪，劫走宝象国公主，夫妻十三载，竟育下 “妖孩”。直至他显出真身，众人才发现，竟是西方首宿奎木狼私自下界。奎木狼对应的星 宿名就是“奎宿”，为西方白虎七宿的第一宿，共16颗星，形似“鞋底”或“猪鼻”，今属仙女座 与双鱼座一带。 奎宿是二十八宿中最早被实测“定位”的星宿。战国曾侯乙漆箱已将其16颗赤道星标 成“鞋底”形，汉代《史记·天官书》用“奎曰封豕，为沟渎”把星象与农田水利经验关联。唐 宋以后，随着科举兴起，奎宿兼管的“文章气运”被地方官巧妙嫁接，于是明清徐州出现奎 山、奎河、奎光门、奎楼等一整套“地面配套”设施。《西游记》中将“奎”字配以“木狼”，角色 既保留星威，又被注入狼性。 “角木蛟”既是《西游记》中“四木禽星”之一，还与《水浒传》中的“角木蛟孙忠”有关。 【高二语文第1页（共8页）】 “角”字作为星宿，不仅有“角宿”的意思，还有“角星、天门、天关、天柱、寿星、辰角”等含义。 角宿作为东方青龙七宿之首，被视为中国古代天文中恒星定位的基准点，其位置接近黄道， 位于天球南纬约11°，是室女座中最亮的恒星，同时位列全天第十五亮星，距离地球约260 光年。根据清代《钦定仪象考成》的记载，该星官最初包含11个星官、41颗恒星，后来扩展 至95颗。古人将东方七宿联结成龙形时，角宿作为龙角构成天象基准坐标。每年二月初 春耕时，角宿于傍晚东方升起，称“龙抬头”，后演化为春耕节，即民间传统节日龙抬头。 角木蛟属“木”，《西游记》中四木禽星一一一角木蛟、斗木解、奎木狼、井木犴皆属木，而玉 帝让他们捉拿犀牛精。犀为“金畜”，按传统五行生克规律，“金克木”，本应木不敌金，请 “木”来降“金”，看似不合理，其实这里是以“角”“井”之网罟意象来降服犀牛精。民间至今 以“四木禽星”年画贴于门上，有“木德镇宅”之意。 昴日鸡可能是《西游记》中出现次数最多的二十八宿之一。《西游记》第五十五回：“（昴 日星官)现出本相，原来是一只双冠大公鸡，六七尺高，对着蝎子精叫一声，那怪即时就化为 脓血。”蝎子精连如来都拿他没有办法，为何昴日星官可以降伏？在二十八宿中，昴宿是西 方白虎七宿的第四宿，由七颗星组成，又称旄头（旗头）。唐代李贺诗有“秋静见旄头”，旄头 指昴宿。《史记·天官书》：“昴曰髦头，胡星也。”古人用昴宿来定四时，《尚书·尧典》：“日 短星昴，以正仲冬。”意思是若黄昏时昴宿高悬天顶，便知冬至已至。昴宿位于金牛座，那团 细密的小星便是著名的昴星团。 民间素有“鸡鸣蝎伏”的说法，“星官一到，现出双冠大公鸡，高叫一声，毒蝎顷刻殒命”。 这被吴承恩提炼成“星性相克”的天文密码：昴日鸡属“日”曜，对应阳气，金曜当空，阴毒自 消。“昴日鸡”一唱，即“日鸟”东升，阳气瞬间上升，蝎子精的“阴毒”被光速蒸发。更妙的 是，星官之母毗蓝婆以“昴日眼毛”炼针，再破百眼魔君。《黄帝内经·灵枢经》中云：“目者， 宗脉之所聚，上属于脑，阳气盛则目能辨。”毗蓝婆以“日眼”之毛炼针，是作者把中医“以阳 克阴”的象数思维编入情节。 从古代天文学到文学角色，二十八星宿完成了一次华丽的跨界旅行。天文星宿不再只 是夜空中的亮点，而是拥有了民俗、文化等多重含义的文学角色。他们不仅保存了星名、星 性与五行生克等传统文化内核，还通过文学情节和文化剑新，把曾被皇家垄断的天文数据 转译为大众可感、可记、可再创造的公共符号。 星宿故事之所以流传，正在于它们把中国人对上天的敬畏、科学的幻想、文学的思考全 部折叠在一套耳熟能详的星名里。这些古老的星神提醒后人，天空曾是古人最大的屏幕， 星辰是最早的字符，而故事是我们丈量宇宙与自身最好的尺度。 (有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.古人将赤道附近的星空划分为28个天区，作为月亮运行途中的“旅店”，这便是二十 八星宿的由来，“宿”有停留之意。 B.二十八宿都配以特定物象和七曜，形成“星、兽、曜”三位一体的符号系统，这为其进 入文学后的角色化奠定了基础。 C.奎宿兼管“文章气运”，科举兴起后，地方官将两者巧妙嫁接，如明清时期徐州出现了 奎山、奎河等以“奎”命名的文化地标。 D.角宿作为东方青龙七宿之首，是室女座中最亮的恒星，距离地球约260光年，其位置 不变，是古代恒星定位的唯一基准点。 【高二语文第2页（共8页）】 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.原文多处引用《史记《尚书》等典籍的内容，既佐证了星宿文化的历史渊源，又增强 了文本的文化底蕴与说服力。 B.对奎木狼、昴日鸡的分析体现了星宿符号向文学角色转化的特点，而对角宿的解读 则侧重其天文定位与民俗价值。 C.“星宿故事把中国人对上天的敬畏、科学的幻想、文学的思考折叠在星名里”，此句可 全面且精准地概括本文主旨。 D.文章不仅介绍了二十八星宿的相关知识，还挖掘了星宿文化的当代价值，搭建起古 老天文文化与读者之间的桥梁。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。(3分》 二十八星宿按四方配四灵分类，东方青龙七宿的核心星宿为角宿，它不仅是恒星定位 的基准，点，还与民俗紧密相关。观察角宿时，需选择在① 的夜晚，避开天空中的遮 挡。角宿于每年二月初春耕时，每日傍晚从东方升起，这一现象被称为“② ”,后演 化为民间春耕节日。值得一提的是，古人对该星官的记载③，最初包含11个星 官、41颗恒星，后世逐步扩展至95颗恒星，形成完整的星象体系。 4.结合文本，简要分析二十八星宿从古代天文学概念演变为文学角色的过程。(4分》 5.请结合文本简要谈谈“星宿从天文符号到文学‘角色化'的演变”创作手法，在古典文学中 起到了哪些作用。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 雪峰1945 张雄文 1945年3月的雪峰山依旧冷风飕飕，黑夜静得像冰层下的暗河，挂在峭壁的下弦月格 外幽冷，似乎高悬一柄寒意逼人的弯刀。骑在马背上的江口抗日自卫队总指挥肖劲勒住缰 绳，解开粗布衣衫，山风立刻灌入汗湿的脊梁。后腰处有道三寸长的疤突然刺痛一那是 十七岁在宝郡联中与同学贺绿汀等人参加抵制洋货示威游行时，警察的刺刀留下的纪念。 “出了前面山口，我们得加快速度！”肖劲望了望眼前蜿蜒如蛇的湘黔古道一一月光在 青石板上淌成一条银色溪流，回头叮嘱跟随的神枪猎手阿南。雪峰山在湘西斜横七百余 里，莽莽苍苍，层峰万壑。属于洞口县的江口乡居武冈、绥宁、黔阳和溆浦四县交界之地，是 雪峰山腹地中的腹地，险峻幽深，俗称“湘西要塞，江口咽喉”。 快黄昏时，率自卫队在密林隐蔽训练的肖劲，突然接到武冈特委传来的密令：火速前去 参加紧急会议。他知道当前形势相当严峻，好些日子肖劲不曾有过笑脸。他最后扫了一眼 密令，顺手将纸片丢入身前火塘，幽蓝火苗瞬间贪婪吞噬起来。他脸色凝重，让通信兵传 令：“将哨位延伸十里！”又叫来弟弟肖平等三个分队长，细心交代带领好队伍、严防特务和 汉奸破坏后，牵过心爱的枣红马，带上阿南，连夜出发。 雾霭朦胧的清晨，武冈城内一栋民舍的暗室里，油渍斑斑的桐油灯升腾着袅袅青烟。 特委负责人的手指在桌上作战地图上画着一道道圈：“据可靠情报，日寇调集了坂西一郎第 20军等部5个师团，总兵力约8万，准备跨过雪峰山，攻占芷江机场，威胁陪都重庆！” 【高二语文第3页（共8页）】 他刻意压低了嗓门，但声音依然直撞板壁，“中国军队正在雪峰山区备战，有我们熟悉的 74军等部20个师，美国第14航空队也会前来帮助，我们这一带很快将有一场空前恶战！” 肖劲的目光顺着特委负责人的手指在地图上移动，蓦地盯住了一个地方，“坂西一郎这 只老狐狸，军部驻衡阳，却把34师团偷偷藏在新化的大山里了。” “肖劲同志说得对。”特委负责人摘下眼镜，镜片上倒映几张愤怒的脸庞，“坂西一郎的 第20军辎重队正在往溆浦方向移动，他们的目标是一”他的手指重重戳在地图上，牛皮 纸发出刺啦一声。 满屋倒抽冷气的声音中，肖劲忽然想起七年前那个暴雨夜。1938年的宝庆师管区，新 兵营房里飘着一股难闻的霉味，他攥着发馊的窝头质问连长：“弟兄们三个月没见荤腥，军 饷都喂了谁的腰包？”回答他的是一记枪托，鲜血顺着眉骨淌进嘴角。 “肖劲同志？”特委负责人的呼唤将他拉回现实。油灯将几个人的影子投在斑驳的墙 上，犹如一群蛰伏的雪峰山狼。“江口抗日自卫队能动员多少武装？” “三百条汉子。”肖劲摸出怀里的铜哨，这是弟弟肖平从滇缅公路带回的军用品，“八十杆汉阳 造，三十杆中正式，五十杆土铳，两门迫击炮，二十箱手榴弹，还有…”他顿了顿，眼前浮现月溪 晒谷坪上的场景一一青壮汉子将铁锅熔成梭镖头，老猎户在磨刀石上打磨祖传的瑶刀。 肖劲对这支来之不易的队伍饱含感情。1927年大革命失败后，他受党组织委派，在江口 这片反动派暂时鞭长莫及的地方开展活动，发展力量。他翻山越岭走村串户，和穷苦乡亲拉 家常，喝烧酒，交朋友，将革命道理编成通俗易懂的歌谣：“成立农会势力好，哪个横蛮就打倒； 地方只有农民多，土豪劣绅有几个；只要大家齐心搞，何愁豪绅打不倒…”他一个一个物色 党员发展对象，又一次次领着他们面向党旗庄严宣誓，星星之火在大山深处渐渐燃烧起来。 正当他组织队伍，准备发动夺取江口团防局枪支的暴动时，国民党武冈县党部收到密 报，盯上了他们，派出荷枪实弹的军警星夜直扑江口。党组织遭到惨烈清洗，许多人倒在血 泊中，肖劲借丰茂林木掩护才侥幸逃脱，被迫流亡黔阳等地的深山老林，靠种牛痘、采草药、 行医治病谋生，蛰伏待机，一等就是十年。1934年12月，听说中央红军到了通道，他走了三 百多里山路，日夜兼程赶过去，可惜连一个红军的背影都没见到。抗日号角响彻大江南北 时，他回到江口，着手组建抗日队伍，又带队伍参加了志愿兵团，被编入国民党军第22师。 不久，因不满官长克扣军饷，消极抗日，他愤而离去，返回老家活动，重新联系上了党组织。 他依然想拉一支真正抗日的队伍，还给远在云南国民党部队当兵的弟弟肖平写信，让 他回来一道保家抗日。弟弟原为“匈奴未灭，何以家为”而远赴他乡，而今官长腐败，家乡又 闯入日寇，于是决然回来了。几年下来，兄弟俩夙兴夜寐，寻找过去失散的同志、战友，招揽 不甘做亡国奴的乡亲，设法从乡公所弄到一批枪支，终于打出了抗日自卫队旗号。 蓦地，窗外传来卖豆腐的吆喝声，打断了肖劲的思绪。这是警戒暗号，特委负责人迅速 卷起地图，叮嘱肖劲：“自卫队要协助国民党军队作战，把雪峰山变成鬼子的坟场！回去告 诉战士和乡亲们，把每道山崖都变成阵地，每片森林都藏好神枪手。” 晨雾尚未散尽，肖劲的枣红马又在青石板古道踏出一行迤逦蹄印。马蹄声与远处灌木 丛中野鸡的鸣叫相应和。此刻，江口月溪密林深处一座老旧祠堂里，肖平领着几十个自卫 队员正埋头擦拭汉阳造、中正式，还有祖辈们传下来的土铳。祠堂梁柱上，去年缴获的日军 钢盔盛着桐油，火苗在通风口窜动，将肖劲临摹的岳飞“还我河山”匾额照得通红。 【高二语文第4页（共8页）】 回到月溪，看到自卫队岗哨隐在枫树下的身影，肖劲停住了纵马驰骋，解开湿透的衣 衫，露出了腰间的驳壳枪。山风携来早春浓郁的花香，两只鹞子一前一后，在远处山顶盘 旋。肖劲忽然哼起早已去延安的贺绿汀写的《游击队之歌》：“我们都是神枪手，每一颗子弹 消灭一个敌人。我们都是飞行军，哪怕那山高水又深…”沙哑调子惊飞了树梢的斑鸠，紧 紧跟随的阿南笑了。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇的环境描写既交代了故事发生的时间、地点，又以“冷风”“弯刀般的下弦月”营 造出肃杀紧张的氛围，为下文情节做铺垫。 B.肖劲汇报自卫队武装实力时，列举“汉阳造”“中正式”“土铳”等武器，又浮现“铁锅熔 成梭镖头”等场景，体现了队伍装备的简陋。 C.结尾肖劲哼起《游击队之歌》，阿南的“笑”与前文肖劲“脸色凝重”形成对比，都暗示 战事已平，抗日队伍迎来了暂时的安宁。 D.小说用多处富有表现力的细节彰显人物，如“解开湿透的衣衫，露出了腰间的驳壳 枪”就展现了肖劲时刻处于战备状态的特质。 7.关于文中插叙的内容与作用，下列说法不正确的一项是(3分) A.插叙肖劲十七岁参加抵制洋货游行被刺伤的往事，既呼应了开篇的疤痕刺痛，也交 代了其爱国情怀的早期根源。 B.插叙宝庆师管区质问连长的经历，体现肖劲对腐败行径的憎恶，也解释了他脱离国 民党部队的直接原因。 C.插叙党组织遭清洗、肖劲蛰伏十年的过往，凸显了革命历程的艰难，也衬托出肖劲坚 守信仰、不屈不挠的品格。 D.插叙肖平从军后因官场腐败、家乡遭难返乡，交代了抗日自卫队组建的主要缘由，也 侧面展现了肖劲的号召力。 8.文中画横线的句子富有表现力，请简要分析。(4分) 9.抗战烽火中，雪峰山的儿女们以平凡之躯扛起家国重任，用坚守与行动诠释了中国人的 家国大义。请结合文本内容，谈谈肖劲等人的行为是如何体现“家国大义下的坚守与担 当”的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分)》 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二： 当其为尸①，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。 善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚 木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小 者则小鸣，叩之以大者则大鸣。待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 (节选自乐正克《礼记·学记》) 【高二语文第5页（共8页）】 材料二： 父母养其子而不教，是不爱其子也。虽教而不严是亦不爱其子也父母教而不学是子不 爱其身也。虽学而不勤，是亦不爱其身也。是故养子必教，教则必严；严则必勤，勤则必成。 学，则庶人之子为公卿；不学，则公卿之子为庶人。 (节选自柳永《劝学文》) 材料三： 天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾，屡从大将北征，有劳，耀四川都指挥司照磨，由 水道至成都。成都，川蜀之要地，杨子云、司马相如、诸葛武侯之所居。英雄俊杰战攻驻守 之迹，诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之 变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师；其气愈充，其语愈壮，其志意愈高；盖 得于山水之助者侈矣。 (节选自宋濂《送天台陈庭学序》) 材料四： 人才有高下，知物由学。学之乃知，不问不识。子贡曰：“夫子焉不学，而亦何常师之 有？”孔子曰：“吾十有五而志乎学。”五帝、三王，皆有所师。曰：“是欲为人法也”。曰：精思 亦可为人法，何必以学者？事难空知，贤圣之才能立也。所谓“神”者，不学而知。所谓“圣” 者，须学以圣。以圣人学，知其非圣。天地之间，含血之类，无性知者。 (节选自王充《论衡》) 【注】①尸：古代祭祀时代表死者受祭的人。②节目：树木枝干交接处纹理纠结的部位。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 虽教A而不严B是亦不爱C其子也D父母教E而不F学G是子不爱H其 身也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.怨，埋怨，与《屈原列传》中“盖自怨生也”的“怨”意思不同。 B.说，劝说，与《五石之瓠》中“客得之，以说吴王”的“说”意思相同。 C.为，做，干，这里指写，与《苏武传》中“何以汝为见”的“为”意思不同。 D.焉，哪里，与《兼爱》中“焉能治之”的“焉”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.尊重老师是教育的根本，君主对为师之臣不以臣礼相待，按照大学礼法，即使对天子 讲学的老师也不居于臣子之位，这些都彰显了尊师之道。 B.材料一以“攻坚木”为喻，提问应先易后难、循序渐进；又以“撞钟”为喻，指出回答问 题应当因问作答，这些都是提升学问的方法。 C.陈庭学在蜀任职期间，遍览当地英雄俊杰的战守遗迹、诗人文士的游赏胜地，览后就 作诗记录景物时世之变，归京后其诗愈加精妙。 D.王充认为，人的才能有高下之分，但要知晓事理、认识万物，办法就是学习；凡是含有 血气的动物，都必须学习才懂得知识。 【高二语文第6页（共8页）】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)师严然后道尊，道尊然后民知敬学。(4分) (2)所谓“神”者，不学而知。所谓“圣”者，须学以圣。(4分) 14.四则材料从不同角度阐述了治学理念，请结合材料简要概括每则材料的核心观点。 (5分) (四)阅读N（本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗，完成15~16题。 柏林寺南望 [唐]郎士元 溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。 青山霁后云犹在，画出东南四五峰。 题惠州罗浮山① [宋]周敦颐 红尘白日无闲人，况有鱼绯②系此身。 关上罗浮闲送目，浩然心意复吾真。 【注】①北宋熙宁初年（约1068年一1070年），周敦颐任广南东路转运判官、提点刑狱，巡行惠州时登 罗浮山所作。时周氏身负刑狱重任，公务繁忙。②鱼绯：鱼袋与红色官服。是宋朝知州一级官员的配制。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.郎诗起笔写舟行溪上时听闻寺庙钟声，由声入景，引出后续循径登山的行程，笔调舒 缓自然。 B.郎诗着一“度”字，既写出林间小径的幽深，又表现出诗人缓步穿行松林的状态，炼字 精妙。 C.周诗首句“无闲人”三字点出世人的忙碌，为下文“浩然心意复吾真”的情感转折做 铺垫。 D.朗诗重在写景抒怀，语言直白浅露、平易质朴；周诗则富有理趣，语言清丽洗练，暗含 哲思。 16.两首诗均“望”中之景，但写景方式不同，请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)历史上的封建君主，为了巩固自身统治，采取愚民政策，如贾 谊在《过秦论》中提到的政策是“ (2)我们要珍惜生命中美好的相遇，不要等时过境迁才如李商隐 在《锦瑟》中那样慨叹“ (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①一般来讲，②冬季的游泳运动是以室内恒温25度左右的泳池中进行为主，③而冬泳 却是指冬季在室外水域，④包括江、河、湖、海等自然水域或游泳池等人工水域自然水温下 的游泳，⑤水温大约在几至十几摄氏度之间。 这种特殊环境下的游泳运动具有“叠加”效应—游泳本身就是一项能够加速新陈代 谢、增强心肺功能、提高免役力的有氧运动，而低温环境下的冷刺激又能加快血液循环，促 【高二语文第7页（共8页）】 进全身血管的收缩和扩张。这种适度的刺激可以增强和保持血管弹性，有助于血管功能的 提升，心肺功能的提升也更加显著。 因此，有人形象地称冬泳为“血管体操”。冬泳时，当人体接触到冰冷的水，皮肤血管会 迅速收缩，有助于血液被快速“挤”回内脏，以减少热量的散失。但很快，血管又会反射性地 舒张，让血液重新流回体表，如同给血管做了一套高强度的“健身操”。所以，冬泳通过寒冷 和运动的双重刺激，能够降低血液黏愁度，改善血管内皮功能，降低动脉硬化的发生概率， 可有效地延缓血管的老化进程。 专家提醒，冬泳虽好，但这并不意味着冬泳可以治疗心血管类疾病。对于健康人群来 说，长期、规律且()的冬泳，能提升血管弹性、改善血脂代谢，对预防轻征心血管问题有 一定辅助作用。但冬泳并不能逆转血管退变、硬化的趋势。我们要知道，心血管疾病的发 生是多因素的，包括基因、代谢、环境、生活习惯等等，冬泳运动仅仅是众多影响因素之一， 不能高诂它的健康功效。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分) 19.下列各句中的引号，与文中“健身操”的引号作用相同的一项是(3分) A.我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 B.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了 C.我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！ D.这种所谓的“创新”，不过是把旧理念换了个说法而已。 20.填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.循序渐进 B.按部就班 C.量力而行 D.张弛有度 21.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 22.下图为某地冬泳专属区域的健康防护警示图，请结合文段内容及图片信息，为冬泳爱好 者写一段提示性文字。要求语言简洁明了、表达得体，不超过120字。(5分) 热水沐溶 气片 起水后严禁：热水澡、温泉、近热源 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场， 往往都以建筑物形象的重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每 一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着 重要作用。 梁思成 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】高二年级3月测评·语文 参考答案、提示及评分细则 题号 1 2 6 10 11 12 15 19 20 答案 D 0 BDG B c D A B 1.【答案】D(3分) 【解析】“其位置不变”错误，天文恒星并非“位置不变”，只是其相对运动在短时间内难以察觉，选项表述违背天文常识且 无原文依据；“唯一基准点”错误，原文仅说角宿是“中国古代天文中恒星定位的基准点”，并未提及是唯一基准点，“唯 一”属于无中生有。 2.【答案】C(3分) 【解析】该句仅聚焦星宿故事承载的精神内涵，无法全面概括原文主旨。原文主要杭理了二十八星宿从古代天文学概 念，到构建成文化符号，再到转化为文学角色，并融入民俗、成为大众公共文化符号的完整发展与跨界历程。这句话概 括不全。 3.【答案】①晴朗无云②龙抬头③并非一成不变（是有变化的/不断扩展） 【评分细则】每空1分，意思对即可。 【解析】结合原文语境提炼关键信息：①空由“避开天空中的遮挡”可推知需“晴朗无云”的夜晚；②空原文明确“角宿于傍 晚东方升起，称‘龙拾头”；③空由“最初包含…后来扩展至95颗”可知“并非一成不变”。 4.【答案】①古人依据月亮绕地球运行周期，将赤道附近星空划分为28个不等距天区，形成了二十八星宿概念；②古人又 按四方配四灵分类，结合七曜形成“星、兽、曜”三位一体符号系统，赋予了星宿形态与性格：③星宿进入文学作品，凭借 符号属性成为具有角色化功能的文学形象。 【评分细则】答出一点得1分，两点3分，三点4分，意思对即可。 【解析】先定位二十八星宿的天文学起源，即古人依据月亮绕地球运行周期划分28个天区：再梳理其文化转化，按四方 配四灵、结合七曜赋予其形态与性格；最后说明其进入文学后，凭借符号属性成为角色化形象。 5.【答案】①角色自带性格底色，读者凭星宿名号即可快速把握其特质、善恶与走向，无需过多笔墨铺垫。②以星宿的特 性、五行生克、民间寓意为情节逻辑支撑，让奇幻情节有传统文化依据，更具合理性。③联结天文、民俗、历法等文化内 涵，丰富文本象征意蕴，拓展文学表达的深度与广度。④将皇家垄断的天文概念转化为大众可感的文学符号，推动天文 文化传播，也让文学更具民间基础。⑤融合星宿的神性与文学赋予的人性，让角色形象兼具星威与情感，塑造更立体、 不扁平。 【评分细则】每点2分，答出三点、意思对即可。 【解析】结合文本星宿意象的运用，从读者理解（快速把握角色特质）、情节逻辑（为奇幻情节提供文化支撑）、文本意蕴 (丰富内涵)、文化传播（贴近大众）、角色塑造（让形象更立体）这几个角度，简要分析其表达作用。 6.【答案】C(3分) 【解析】此时雪峰山战役尚未打响，肖劲刚从特委领受备战任务赶回队伍，并非“战事已平”；肖劲哼《游击队之歌》是为提 高抗日斗志，阿南的“笑”是因看到总指挥的坚定信心而欣慰，二者是战前“凝重”到“振奋”的情绪转变。 7.【答案】D(3分) 【解析】“交代了抗日自卫队组建的主要缘由”错，主要缘由是“民族危亡（日寇侵华）”和“肖劲坚守抗日信念，想拉一支真 正抗日的队伍”，这是时代层面和个人信念层面的核心原因。 8.【答案】①运用象征手法：日军钢盔象征抗战成果，“还我河山”匾额象征中华民族抵御外侮、收复国土的坚定信念，将侵 略者的物品作为照明工具，暗含必胜的底气。②运用细节描写：“火苗窜动”“匾额通红”等细节，渲染出祠堂内庄重激昂 的氛围，凸显出抗日军民在艰苦环境中不灭的斗志与民族气节。 【评分细则】每点2分，意思对即可，有其他答案酌情给分。 【高二语文参考答案第1页（共6页）】 【解析】本题考查对文中重要句子表现力的赏析。解答时应先明确句子所用的艺术手法，再结合语境分析其表达效果与 情感主旨，做到手法明确、内容具体、情感到位。赏析角度不唯一，既可抓住象征、细节描写等典型手法，也可从对比、画 面营造、情感烘托等角度切入，只要立足文本、有理有据、自圆其说即可。 9.【答案】①信念坚守，矢志不渝。自1927年大革命失败后，肖劲在江口地区坚持地下工作，即便经历组织遭清洗、被迫流 亡的挫折，也从未放弃革命信仰。抗战爆发后，他回乡组建抗日自卫队，始终以保家卫国为己任，体现了对民族大义的 执着坚守。②积极备战，勇担使命。接到特委密令后，肖劲立刻部署防务、带队参会，展现出高度的责任感。他领导的 自卫队积极筹备武器、训练队伍，主动协同正规军作战，誓要“把雪峰山变成鬼子的坟场”，体现了在民族危亡时刻挺身 而出的担当。③发动群众，凝聚力量。肖劲扎根乡土，用通俗歌谣发动群众，发展党员、扩充队伍，将分散的乡民凝聚成 抗日力量。他与弟弟肖平等携手抗日，感召更多爱国志士投身保家卫国的事业，体现了团结群众共御外侮的担当。 ④舍生忘死，浴血护乡。从早年参加抵制洋货游行、痛斥军队腐败，到组建队伍抗日，肖劲始终站在斗争一线。面对日 军进犯，他带领自卫队以简陋武器与强敌周旋，誓要守护家园，彰显了以血肉之躯捍卫家国的牺牲精神。 【评分细则】每点2分，答出三点、意思对即可。 【解析】解题核心是紧扣“家国大义下的坚守与担当”，遵循“核心定位一情节筛选一分层分析”的思路：首先明确题干逻 辑，“家国大义”是背景和底色，“坚守”侧重信念层面、“担当”侧重行动层面，答题时需兼顾二者，不能割裂；其次从文本 中筛选肖劲的关键行为，区分坚守与担当的具体体现，坚守侧重长期的信念坚守（如地下工作、流亡不放弃信仰），担当 侧重具体的抗敌行动（如建队、备战、发动群众、浴血抗敌）；最后任选三点，每一点都需结合具体情节，将人物行为与“家 国大义”关联，分析其如何体现坚守或担当，确保答题贴合文本、紧扣主旨，既有情节支撑，又有核心立意的解读。 10.【答案】BDG 【评分细则】每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 【解析】“虽教而不严”是转折复句，语义完整，在B处断开；“也”是句末语气词，在D处断开；“是子不爱其身也”句式与 “是亦不爱其子也”一致，因此在G处断开。 11.【答案】B(3分) 【解析】A项，文中“怨”意为“埋怨”（侧重不满情绪的表达），《屈原列传》“盖自怨生也”的“怨”意为“怨愤”（侧重强烈的 仇恨情感)，二者意思不同。B项，《五石之瓠》“客得之，以说吴王”的“说”意为“劝说、游说”，文中“说”为通假字，同 “脱”，意为“脱落”，二者意思不同。C项，文中“为”意为“做、干”（此处指“写”），《苏武传》“何以汝为见”的“为”是语气助 词，用在句中，起提前宾语的作用。二者意思不同。D项，文中“焉”表疑问代词“哪里”，《兼爱》“焉能治之”的“焉”为“于 是”，二者意思不同。 12.【答案】C(3分) 【解析】“归京后其诗愈加精妙”错。原文材料三表述为“既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工”，即在蜀 地游览作诗的过程中，他的诗就已经变得愈加精妙。 13.【答案】(1)老师受到尊敬，然后道才会被尊崇；道被尊崇，然后百姓才懂得敬重学习。 (2)那些称为“神”的，是不学习就懂得知识的。那些称为“圣”的，必须通过学习才能成为圣人。 【评分细则】(1)“严”“敬学”各1分，句意2分。(2)“知”、后一个“圣”各1分，句意2分。 【解析】先明确句中关键词翻译，(1)中“严”译为“尊敬”，“敬学”译为“敬重学习”；(2)中“知”译为“懂得（知识）”，“圣”译 为“圣者”“成为圣人”；再结合关键词释义，调整语序，保证翻译句意通顺、贴合原文内涵。 14.【答案】①材料一：治学需尊师重道，且要掌握善学善问的方法：②材料二：治学要勤学严教，勤奋是学有所成的关键： ③材料三：治学可通过游历山水、体察世事（知行合一）提升自我；④材料四：治学是知晓事理、获得才能的根本途径，无 生而知之者。 【评分细则】每点1分，答对四点给5分，意思对即可。 【解析】先梳理材料核心内容，抓住每则材料围绕“治学”的关键表述一材料一聚焦“尊师”与“善学善问”的方法，材料二 强调“勤学”“严教”与学业成败的关联，材料三突出“游历山水、体察世事”的治学价值，材料四核心是“知物由学”、无生而 知之者的认知，再将每则核心信息提炼为简洁观点，确保不遗漏关键维度，契合“概括不同角度治学理念”的题干要求。 【高二语文参考答案第2页（共6页）】 15.【答案】D(3分) 【解析D项对诗歌语言风格分析不当，朗诗的语言清丽洗练、淡远自然；周诗的语言质朴平实、简洁直白。 16.【答案】①郎诗为正面实写，移步换景。诗歌首先写寻寺途中的所闻及行动，然后逐步铺展环境：三、四两句正面刻画霁 后青山凝翠、白云缭绕，东南四五峰如绘的清丽之景，从近到远，将眼前山林实景写得层次分明、形神兼备。②周诗为 侧面虚写，略景写意：全诗没有正面描摹罗浮山的具体景致，仅以“闲送目”点出遥望罗浮山的动作，以“红尘白日”的俗 世纷扰为反衬，让罗浮山的清幽之美藏于虚笔之中。 【评分细则】每点3分，意思对即可。 【解析】对比两首诗的写景方式，郎诗采用正面实写、移步换景，结合“溪上闻钟”“青山霁后”等诗句，描摹眼前实景：周 诗采用侧面虚写、略景写意，以俗世纷扰反衬罗浮山清幽，不直接描摹山景，仅点出遥望动作和心境。 17.【答案】(1)于是废先王之道焚百家之言 (2)此情可待成追忆只是当时已惘然 (3)君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪（塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑/不知明镜里何处得秋霜） 【评分细则】每空1分，有错、漏、添字不得分，第(3)小题符合画面内容即可。 【解析】本题是情境式默写。必须熟记有关背诵篇目的内容，答题时审读题干、把握提示、联想诗文是关键。默写的诗 句与题干的要求要一致，书写要正确，不能出现错别字或添字、漏字。 18.【答案】②句，改为：冬季的游泳运动多以在室内恒温25℃左右的泳池中进行为主（或：冬季的游泳运动，多在室内恒温 25℃左右的泳池中进行)。⑤句，改为：水温在儿至十儿摄氏度之间。 【评分细则】修改正确一处给2分，共4分。 【解析】第②句，句式杂糅，“以…为主”和“在……中进行”两种句式混用，造成结构混乱：第⑤句，语意重复，删去“大 约”即可。 19.【答案】A(3分) 【解析】题干中“健身操”的引号表示特殊含义；B项，直接引用；C项，强调突出；D项，否定与讽刺。 20.【答案B(3分) 【解析】所填词语应符合冬泳科学锻炼原则、贴合人体适应低温的运动特点的正面词语，体现健康人群开展冬泳的合理 方式。B项，“按部就班”指按既定步骤机械办事，侧重“守规矩、不灵活”，而冬泳的锻炼需结合自身实时状态调整，并非 机械按固定流程进行。不符合语境。 21.【答案】”免役力”应修改为“免疫力”；“黏愁度”应修改为“黏稠度”；“轻征”应修改为“轻症”；“高诂”应修改为“高估”。 【评分细则】修改正确一处给1分，共3分，修改三处即可 【解析】本题考查现代汉语常用字字形辨析，要求结合语境识别并改正错别字。文中部分词语因音近、形近出现书写错 误，需依据词语的固定搭配与语义，准确判断错字并替换为正确汉字，任选三处改正即可得分。 22.【答案】各位冬泳朋友，起水后可别大意！刚出水时血管还在收缩，千万不能立刻冲热水澡、泡温泉，也别到火炉、暖 气片旁烤火。可以先把身上擦干，裹好浴巾暖一暖，让身体慢慢回温，这样才能既享受冬泳的乐趣，又守护好自身 健康。 【评分细则】语言通顺2分，内容全面2分，简洁1分，意思对即可。 【解析】本题结合文本与警示图拟写提示语，先依据文段明确冬泳后血管敏感、忌骤热，再提取图片“禁热水澡、禁烤火、 擦干保暖”要点，用语得体简洁，向冬泳者给出科学防护建议。 23.【写作指导】材料核心是建筑艺术中“重复与变化”的辩证统一，二者相辅相成、缺一不可。写作时可联想文化传承、个 人成长、社会发展等领域，既需坚守核心本质（重复），又要勇于突破创新（变化），通过具体事例论证二者的平衡之道， 避免片面强调某一方面。 【参考立意】①文化传承：坚守文化核心（重复）与创新表达（变化），如非遗传承、传统节日创新；②个人成长：坚守初心 底线（重复）与突破自我（变化）：③社会发展：政策延续性（重复）与改革创新（变化）的平衡；④艺术创作：遵循规律（重 复)与个性表达（变化）的融合。 【高二语文参考答案第3页（共6页）】 【作文评分相关内容如下】 一、关于立意 立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 要求文章的思想感情正确健康，作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符 合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要 符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓 错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意 含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是 一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在 关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛 而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中不要套作，千篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充 说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） -等(20一16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达 分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个 等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他 等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中 【高二语文参考答案第4页（共6页）】 的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待 卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21 32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理 打分。 三、关于表达 1文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式不对的， 建议总分不超过50分。 2结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字 数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱” 处理。 3.语言：“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺， 语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1深刻：一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。 2.丰富：作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评 分等级给分。 3.有文采：整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用 名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4,有创意：在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有 创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总分得控制在36分以内。全文不足400字， 综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0 分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2笔笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣 满5分为止)。 4,标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要 慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 文言文参考译文： 材料一： 求学的道理，最难做到的是尊敬老师。老师受到尊敬，然后道才会被尊崇：道被尊崇，然后百姓才懂得敬重学习。所 以君主不以对待臣下的态度来对待臣子的情形有两种：一是当此臣担任祭祀之代受祭者的时候，就不把他看作臣下；二是 此臣是老师，就不把他看作臣下。大学的礼法是：即使对天子讲学，老师不居北面臣位，这就是为了表示对老师的敬重。 【高二语文参考答案第5页（共6页）】 善于学习的人，老师很轻松而能够事半功倍，学生会把功劳归于老师。不善于学习的人，老师很辛勤却事倍功半，还埋怨 老师。善于提问题的人，就像欧伐坚硬的木头一样，先从容易的地方开始，然后才解决有硬节的地方，等到时间一长，木头自 然脱落。不善于提问题的人与此相反。善于回答问题的人会像撞钟一样，轻轻叩击，钟声就小，用力敲打，钟声就大。等到能 够从容自如地撞钟时，然后钟声才会悠扬动听。不善于回答问题的人与此相反。这些都是增进学问的方法。 材料二： 父母生养了子女却不很好地教育他们，就是不爱自己的孩子。即便教育了孩子却不严格要求，也同样是不爱孩子 如果说父母教育了孩子，但子女却不自主学习：这便是他们不爱惜自已了。如果他们学习了却不勤奋努力，同样是不珍惜 自身。所以，作为父母，既然生养了子女就一定有教育他们的义务，而且对子女的教育一定要严格；只有严格的教育，才可 以督促孩子勤奋学习，足够勤奋就可以学有所成了。如果有了渊博的学识，即便是平民子弟也有望成为将相公侯；如若不 学无术，即便是王公贵族之子也可能变成平民百姓啊！ 材料三： 天台士陈庭学君，会写诗，他由中书左司掾，屡次随从大将北征，颇有功劳，升任四川都指挥司照磨，从水路到了成都。 成都，是四川的要地，扬雄、司马相如、诸葛亮等名人住过的地方。入川后，凡是英雄俊杰争战攻取、驻扎成守的遗迹，诗人 文士游览登临、饮酒射投、赋诗咏诗、歌唱呼啸的处所，庭学没有不去游历观览的。他既经游览，就必定写诗抒发感受，来 记写那景物时世的变迁，于是他的诗歌愈加工妙。过了三年，庭学依照惯例辞官归家，在京城和我会遇。他的精神更加饱 满，言谈愈发宏壮，志向意趣益加高远，这大概是因为在川蜀山水中得到了很多的助益吧。 材料四： 人的才智有高低之分，认识事物要通过学习才行。通过学习才能知道，不请教别人就不能认识事物。子贡说：“我的老师 是无处不学习的，可是又何必要有个固定的老师呢？”孔子说：“我十五岁就有志于学问。”五帝、三王，都是有所师法的。有人 说：“这是为了给人们做榜样。”我说：精心思考也可以作为人们的榜样，为什么一定要以勤学做榜样呢？事理很难凭空思考而 得知，贤圣的才能却可以通过学习而具备。那些称为“神”的，是不学习就懂得知识的。那些称为“圣”的，必须通过学习才能 成为圣人。因为圣人也需要学习，所以知道他并不是神。天地之间，含有血气的动物，没有天生就知道一切的。 【高二语文参考答案第6页（共6页）】