专题7 写作(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

第四部分I写作 专题7 写作 过去考什么 山东新高考全练 m答案：P557-560 1.[思辩类材料作文](2025新课标I卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) m答案：P557 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。一老舍《鼓书艺人》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱， 因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 2.[思辨类材料作文](2024新课标1卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 答案：P558 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问 题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 3.[思辨类材料作文](2023新课标I卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 答案：P558 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变 一个人的命运，可以展现一个民族的形象…故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 4.[思辨类材料作文](2022新高考I卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ,答案：P559 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意 料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从 本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用 的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免 下出俗手，水平也不易提高。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 230 0专题7写作 5.[思辨类材料作文](2021新高考I卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ,答案：P559 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人 的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者， 最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而 强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 6.[思辨类材料作文](2020新高考I卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 答案：P560 面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧 急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序 推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线， 科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教 师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 将来考什公 山东模拟专练 w答案：P560-562 突破闯关) 突破思辨类材料作文 1.(2025山东烟台一模)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ,答案：P560 近日，AI工具DeepSeek掀起了一股热潮，越来越多的人言必称DeepSeek,生活中、工作 中、学习中，每每借DeepSeek寻找依据，求得答案，我们总是听到这样的话：“DeepSeek是这样 说的。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 2.(2025山东济宁一模)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ,答案：P560 有人说，数字工具让我们与世界更近；也有人说，它让我们离自己更远。 对此，你怎么看？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 231 实战册 实战高考·语文 3.(2025山东潍坊一模)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 答案：P561 生活中，人们常说凡事要“尽我所能”，也要“敬我不能”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 突破二漫画类材料作文 4.(2024山东泰安二模)阅读下面的漫画材料，按要求写作。(60分) 答案：P561 人生有两段路要走 一段是必须走的路 一段是想走的路 必须走的路先走好 才有机会走想走的路 读了以上漫画材料，你有什么样的联想与思考？请写一篇不少于800字的文章。要求：选 准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 他省考什么 高考全国视野 w答案：P562一566 真题精练 一一一 突破○思辨类材料作文 1.(2025新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 答案：P562 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”…梦往往以一种独特的方式呈 现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记 录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 2.(2025天津卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 答案：P563 车轮的辐条一根一根，向心辏集，连接起居于中心的轮毂。辐集而轮运，劲直的辐条汇聚 于轮毂，车轮支撑起载重的车辆，滚滚向前。 你对这段话有怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。 232 0专题7写作 3.(2022新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 答案：P563 中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不 同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出 开启未来的力量。 有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她 致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们 的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻 人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精 神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇 文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 4.(2025上海卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 答案：P564 有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章：“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章； “传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文 章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。 由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。 突破二漫画类材料作文 5.(2021新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) w答案：P565 逆锋起笔 藏而不露。 中锋用笔 不偏不倚 停滞迂回 缓缓出头。 红 (唐光雨漫画作品，有改动) 233 实战 实战高考·语文】 【注】描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意，写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时 代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 模拟精练) 突破○思辨类材料作文 1.(2025湖北武汉二调)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ,答案：P565 本试卷现代文阅读Ⅱ中提到，人应跟茶树一样不断更新自己。在当下，青年更应不断更新 自己。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 2.(2025淅江衢州、丽水、湖州三地一模)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ,答案：P565 当今社会，生活节奏加快，竞争加剧，人们普遍感觉压力增大。提高自身能力是否为缓解 压力的好方法？ 对此你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 3.(2025河南郑州二模)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) m答案：P566 人类的心灵需要理想甚于需要物质。—雨果 你是否同意上述说法？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 突破漫画类材料作文 4.(2024湖南长沙期末)认真观察下面这幅漫画，按要求作文。(60分) 答案：P566 底 请整体把握漫画的内容和寓意，写一篇作文，体现你的感悟和认识。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭、套作；不得泄露个人信息；不少 于800字。 234Q实战册参考答案及解析 C项，“长”是状语，“驱”是动词，“长驱”是偏正结构。 眠中恢复的句子来衔接后文的“迎接春天的到来”。因此 D项，“少”是状语，“见”是动词，“少见”是偏正结构。故 可填“才慢慢醒来”。 选A。 ⑤示例：小朋友们，来认识一下抗寒战土松柏吧！它有特 ④A:它们何以如此耐寒B:也非常耐旱C:才慢慢 殊针状或鳞片状叶片，还在表面“武装”了一层蜡质，又防 醒来 冻又抗旱；它还会改变叶片颜色，减少吸收光能；它还有 解析本题考查学生句子补写的能力。A:根据前文“在惊 一个非凡的本领就是休眠，能让它攒着劲头等待春天的 叹松柏顽强的生命力时，人们不禁要问”，可以推测出此 到来。 处是在提出一个问题。结合后文对松柏耐寒原因的解 解析在文中，由“岁寒，然后知松柏之后调也。’寒冷的冬 释，可以确定这个问题是关于松柏为何能在寒冷环境中 季，傲然挺立的松柏依然保持着绿色”可知，松柏不畏严 生存的。因此可填“它们何以如此耐寒”。B:前文提到 寒；由“在中国传统文化里，松柏不畏逆境…的品格一 “松柏不仅耐寒”，此处需要一个与“耐寒”相对应的特性 直为世人所称道”可知，松柏有坚守品格的特质；由“松柏 来补充说明松柏的其他优，点。前文提到“松柏的叶片呈 从9月中旬便开始准备休眠…迎接春天的到来”可知， 针状或鳞片状，可以有效减少水分散失”，这说明了松柏 松柏会通过休眠来攒劲等待春天…抓住松柏的这些主 具有耐旱的特性。因此可填“也非常耐旱”。C:前文提到 要特，点，合理组织语言即可。注意说话者和说话对象，语 “松柏从9月中旬便开始准备休眠，而后逐步降低生理活 言要生动、流畅。 动，直至进入深度休眠期”，此处需要一个描述松柏从休 第四部分 写作 专题7写作 山东新高考全练 ①【写作指导】本题材料由三句话组成，以文学经典片段 当今时代的青年，从个人的困境突围，到对家国的深 构建写作语境，要求考生围绕“歌唱”展开联想。这种命 情守望，再到民族的觉醒奋进，我们应该怎样勇敢地发 题设计既呼应了抗战胜利80周年的历史节点，又通过文 声？在时代的舞台上，唱出属于自己、属于民族的壮丽乐 学经典的当代转译，引导考生在历史镜像中思考“个人与 章。或许我们不必像鼓书艺人般用声音表演，不必像艾 集体”“苦难与希望”的辩证关系，既考查学生对文学语言 青、穆旦般用诗歌呐喊，但我们可以用行动、用知识、用创 的鉴赏能力，又引导其思考“表达”背后的精神力量。 新去表达、去奋斗。对于考生而言，写好这篇作文的关键 三则材料有一个共同特点：聚焦抗战、凸显“民族 在于：精准提炼核心议题，结合历史文化与现实体验进行 魂”。材料一出自老舍《鼓书艺人》，“他”想给孩子们唱一 有深度的论证，并展现出清晰有力的语言表达。 段却开不了口，“他”是抗战时期的传统艺人方宝庆。这 这是一道选材经典、内涵丰富、指向明确、开放适度 一细节体现了他对受苦孩子的疼惜，展现出普通人在历 的高考作文题，较好地将文学性、思想性和现实性融为一 史洪流中的坚韧与温情，反映了抗战时期人民的苦难以 体，能够有效区分考生思维水平和人文素养。 及人性中的善良与担当。材料二是艾青《我爱这土地》中 【参考立意】示例：()个体与家国的紧密联系。从三则材 的诗句，诗人以鸟自比，即便喉咙嘶哑也要歌唱，抒发了 料中可提炼出“个体在不同情境下对家国的情感与行动 对祖国土地深深的热爱，体现了在抗战时期，诗人乃至全 这一核心，进而立意：个体的命运与家国紧密相连，无论 体中国人民对祖国的眷恋以及愿为祖国奉献一切的执着 沉默、呐喊还是行动，都是对家国热爱的表达，都彰显着 精神。材料三源自穆旦的《赞美》，“一个民族已经起来” 个体在民族发展进程中的责任与担当。(2)苦难与希望 表明民族的觉醒与新生。“带血的手”象征着民族在抗争 的精神交响。三则材料共同勾勒出民族在苦难中孕育希 过程中经历的艰辛磨难，“我”和“你们”代表着民族群体， 望的精神轨迹，苦难从不是终点而是孕育希望的精神母 “拥抱”则传递出对同胞的深情与团结的信念。这样一个 体。抗战的历史创伤中，既有个体在疼痛中的情感压抑， 作文题目，聚焦宏大历史事件，通过文学经典的细节体验 更有群体在绝境中的韧性生长。(3)个体的每一次表达 激活考生的情感共鸣，使历史教育从知识传递升华为精 与行动，都是民族精神的具象化体现，个体与民族在时代 神传承。 浪潮中相互影响、共生共荣。(4)无论面临何种困境，都 557 答案 实战高考·语文 应心怀对家国、民族的热爱，勇敢发声，用自己的方式表 河回响，燃亮时代长明。 达情感与担当，传承民族精神。(5)个体的发声汇聚起 2【写作指导】本题材料由两句话组成。“随着互联网的 来，就能形成时代的强音，推动民族的进步与发展，体现 普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答 了平凡与伟大的辩证关系。 案”这句话，聚焦于在科技发展应用的背景下“遇事不决 【范文】 问搜索”这一人人皆知且时时为之的常见现象；而“我们 以声为炬，燃亮时代长明 的问题是否会越来越少”则把话题导入“答案与问题”这 老舍笔下的艺人“想唱开不了口”，是情感在时代浪 一对核心概念。材料以问句作结，结合引导语“以上材料 潮里的辗转；艾青以嘶哑喉咙歌唱，是热爱在苦难的土地 引发了你怎样的联想和思考？”可知，本题并不局限于要 上扎的根；穆旦带血拥抱，是信仰在民族觉醒中的迸发。 考生就问题本身回答“是”与“否”，而重在考生的“联想和 从沉默到发声，从歌唱到行动，“表达”从来不是个体的独 思考”上。题面文字简洁，指向明确，审题并没有难度；话 白，而是时代精神的交响，是民族魂魄的传灯。 题发人深省，意蕴丰富，给写作留下了充分的思考空间。 沉默时，情感在厚土中扎根。艺人喉头的震颤，是对 本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多。比 山河破碎的痛惜，对黎民疾苦的共情。就像敦煌莫高窟 如问题的“多与少”，随着互联网的普及、人工智能的应 的千年壁画，先民用沉默的笔触，将对生命的敬畏、对永 用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思 恒的渴望刻进岩壁；就像《诗经》里的“氓之蚩蚩”，无名诗 考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类 人用沉默的叙事，把市井悲欢熔铸成文明基因。沉默不 不断迈上新台阶。又如问题的“浅与深”，最容易借助互 是怯懦，而是情感在时代重负下的沉淀，是精神在黑暗岁 联网和人工智能迅速得到答案的，往往是知识性的问题， 月里的孕育一当艺人终于开口，那曲调里定有山河鸣 而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的 咽、苍生热望。 问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅 发声时，热爱在荆棘中绽放。艾青的“斯哑喉咙”，是 问题”的迅速解决会助推人类更好地向“深问题”探寻。 被炮火熏染的执着，是对“为什么我的眼里常含泪水？因 再如问题的“得与失”，当越来越多的问题能很快得到答 为我对这土地爱得深沉”的注解。西南联大的师生们，在 案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知 敌机轰炸下坚持上课，闻一多拍案而起痛斥独裁—他 识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧 们以学识为喉，以热血为调，把对民族的爱唱成穿越战火 失提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是 的强音。正如今日的扶贫干部，在深山里把“脱贫攻坚” 否会更严重？ 唱成山歌，让贫瘠土地开出致富之花；敦煌女儿樊锦诗， 本题立足于学生创新性思维品质的培养，考生可以 在黄沙中把“守护文明”唱成驼铃，让千年瑰宝照见未来。 就某个论题加以充分论证，对某个现象进行深度揭示，甚 嘶哑又何妨？热爱本就该在荆棘中绽放锋芒。 至也可以从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的发 行动时，信仰在觉醒中传递。穆旦“带血的手”，握住 展。一篇回应时代之问的议论文、一篇感悟独具的记叙 的是民族崛起的火种。抗战时期，延安鲁艺的艺术家们 文、一篇情真意切的抒情文，都是本题的合适表达 带着《黄河大合唱》奔赴前线，洗星海用乐谱作枪，光未然 【参考立意】(1)人工智能，便利与牺牲的天平；(2)警惕科 以诗句为刃，让“风在吼，马在叫”成为全民抗敌的战歌； 技的另一面；(3)面对新科技，会用还会弃用；(4)既要得 今日，航天团队以“摘星”为誓言，嫦娥团队把“探月”唱成 之东隅，又不能失之桑榆。 史诗，他们用科技的手拥抱星辰，让“可上九天揽月”从梦 ③【写作指导】这是一则引语式材料作文题。材料由两句 想照进现实。当民族“已经起来”，每一双带血的手都该 话构成。第一句话从两个角度指出好的故事的价值和意 握住信念，每一次拥抱都该传递希望一一这是从《赞美》 义：从浅层次的角度来说，有利于沟通，引人思索；从深层 到《领航》的精神接力，是从觉醒年代到复兴时代的信仰 次的角度来说，可以改变个人命运，展现民族形象。省略 传承。 号，给考生留下了很大的思维拓展空间。最后一句话归 站在新时代的考场上，我们回望百年，那些“想唱开 纳概括，指出故事是有力量的。 不了口”的沉默、“斯哑歌唱”的执着、“带血拥抱”的滚烫， 材料中的两句话构成分总关系，第二句话是对第一 都在诉说同一个真理：个体的表达，若与民族命运同频， 句话的归纳总结，可见材料的主旨句是“故事是有力量 与时代责任共振，便能成为燃亮文明的火炬。愿我们以 的”，考生可以围绕这一句话展开思索。首先考生必须明 声为炬，把对家国的爱、对理想的信、对未来的盼，唱成山 确的是，“故事”可以是古人的、他人的、已有的，也可以是 558 Q实战册参考答案及解析 今人的、自己的、创造出来的。这里的故事主要指的是 “俗手”境地。三者关系中，“本手”是基础和前提，“妙手” “好的故事”。什么样的故事是好的故事，是有力量的故 是追求的目标，“俗手”是应极力避免的窘境。 事？这个需要辩证看待。能够给人正面引领的、有积极 跳出棋艺本身，材料呈现的其实是“基础”与“创造” 暗示的、引人向上的、注人正能量的、带来无限希望的、激 的关系，正视“筑牢基础”对“精彩创造”的条件作用，认识 发创造力的、具有哲理性的故事，是有力量的好故事。反 到“基础不牢”，片面求新只能是“空中楼阁”的事实，是写 之，有负面影响的、有消极暗示的、引人向恶的、充满负能 好这篇作文的前提。 量的、颓废丧气的故事，是坏故事。若能把坏故事作为警 当然，“筑牢基础”只是“精彩创造”的充分条件，并不 醒世人或自己的反面教材，坏故事也能变成有力量的好 会自然实现“精彩创造”的理想，“创造”性成功受多方面 故事。为什么好故事是有力量的？因为有的故事寄予着 因素的影响，除了夯实基础，还需要开阔的视野、高效的 美好的愿望，能给人带来希望，激发人的自信心和创造 方法、广泛的交流甚至必不可少的顿悟等。也就是说，在 力。有的故事是很好的示范和引领，能寓教于乐，利于表 肯定“筑牢基础”的同时，也不可片面放大“筑牢基础”的 达和沟通，促进人们积极向上，完善自我，甚至改变一个 意义。 人乃至一个国家、一个民族的命运。有的故事具有警示 行文过程中，也不可就事论事，在棋艺问题上兜圈 作用，告誡人们引以为戒，不重蹈他人覆辙。有的故事富 子；最好也不要泛谈基础与创新的关系，而应由此及彼， 有哲理性，内涵丰富，能引人深思，促人自省。有的故事 结合具体的社会问题探讨教育、科学、文艺、学术等领域 感人至深，能触动人们内心美好的情感，引人向善。力量 守正创新的必要性和可能性。如果从“怎么做”角度展 就体现在好故事的吸引力、影响力、改造力和爆发力上。 开，应该注意避免偷换概念，最好应该以“夯实基础”的必 那么，我们如何讲好故事，让好故事的力量发挥出来呢？ 要性为重点。 首先，我们可以取其精华，弃其糟粕。用故事中正面向上 【参考立意】(1)深耕，打好基础，守护阵地，绝不放弃； 的内容完善自我，激励他人，引领社会。用其中负面糟粕 (2)既要学会下棋规则，也要用好人生规则；(3)于当缓处 的部分，提醒自我，告诫他人，警示社会。其次，我们还可 缓，于当急处急，切莫陷于一隅而失三隅；(4)人生如弈， 以将好故事推广开来，让更多的人听到看到，倡导人们扬 本固后妙；(5)能够先培本后逐妙，方能基础牢固，有所 其长避其短，扩大其影响力和辐射面。最后，“讲”的内涵 创造。 可以是用语言讲述，可以是用行动去创造。新时代的青 ⑤【写作指导】材料的意思可以这样解读：人的身体每天 年，要懂得书写自己的故事，书写这个时代的故事，用这 都是变化的，眼睛不明亮可以变得明亮，耳朵不灵敏可以 些好故事去改变他人，影响社会，美化祖国，提高国民 变得灵敏。但是生来身体就很强壮的人如果滥用强力， 素养。 那么他的强也会变弱；天生体弱的人如果勤苦锻炼也会 从“联想和思考”可知，文体可以是记叙文或议论文。 变得身体强壮。强壮的人不必自喜，体弱的人也不必自 若写记叙文，考生选材要紧紧围绕“故事”展开，或是书写 我悲伤，先天的孱弱或许正是上天要引导我通过努力作 自己的故事，或是讲述他人的好故事，写人叙事中可以运 为来变强壮。 用细节刻画、心理描写、对比衬托等多种手法来凸显好故 综观全篇材料，重点和主要篇幅在后面的对比，体育 事带来的改变，体现其影响力。结尾可以通过人物之口， 只是引出后文观点的一个比方：人的身体每天都在发生 卒章显志，点出好故事的力量。若写议论文，考生可以运 变化，强弱只是暂时的，后天人为的努力可以改变先天客 用层进式结构，论述什么样的故事是好故事，为什么好故 观的形势；滥用其强者会变弱，勤自锻炼者（比如体育锻 事是有力量的，我们应该如何讲好故事。也可以运用并 炼)会变强，由此蕴含的第一层意思是后天努力可以改变 列式结构，选取其中一个点来论述。 先天条件，这是自立，是人定胜天的自信。“生而强者不 【参考立意】(1)好故事润物细无声；(2)好故事，于说中显 必自喜也，生而弱者不必自悲也”，这是自信，是不认命不 魅力，于听中得力量：(3)做听故事的人，更做有故事的 服输的自尊。“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未 人；(4)会听故事，亦善写故事。 可知也”。我生来就弱，也许这是上天在暗示我要多加锻 ④【写作指导】从材料中对“三手”概念和关系的阐释，不 炼（深层义为后天的努力作为）让我变强。这是自信，是 难看出，“本手”是“妙手”的基础和前提，“妙手”是“本手” 逆境中不甘沉沦、强手面前不怕失败的自强。从这三个 领悟到一定程度的自然发展；“俗手”则是等而下之的下 层面综合起来的意思就是自尊、自信、自强，是面对强者 法，基础不牢却刻意求妙，则会弄巧成拙，落入不入流的 不怕挑战、面对困境敢于破局的志气和勇气。 559 答案 实战高考·语文 题中材料来源于毛泽东的《体育之研究》，写作的目 受到；其他的命题材料，考生也可以通过网络了解。考生 的是提倡体育锻炼，我们的议论文要就事论事、就事说 就是事件的亲历者，真正切合了高考从考生实际命题的 理，也必须紧紧扣住这一“体育之效”来谈。但是题目提 角度，也非常有利于考生的发挥。考生要以此情境展开 示“以上论述具有启示意义”，“写一篇文章，体现你的感 联想和思考，不可脱离情境，另起炉灶。 悟与思考”，言外之意很明显：不光只是就事论事，更应有 “综合以上材料，以‘疫情中的距离与联系’为主题” 启发性的感悟和思考，即拓展发散。唯有挖掘出题中的 是题目的典型任务，要求考生全面分析概括三段材料的 深层意蕴，文章意境才能开阔，眼界才能高远。 含义，不能只写其一，更重要的还要把握其中所蕴含的责 【参考立意】(1)体之强弱与国之强弱；(2)强者不必喜，弱 任意识、价值取向和家国意识，更要特别注意的是作为考 者不必悲；(3)勤自锻炼，弱者可变强者；(4)守弱而图强， 生的你应该如何把握“疫情中的距离与联系”这一主题。 自强则恒强。 【参考立意】(1)疫情拉开距离，割不断爱；(2)距离相隔， ⑥【写作指导】本题以2020抗疫情形作为真实情境，人们 更见真情；(3)疫情让我们的心更近了；(4)千里与“一 居家隔离，取消出访和聚会；学校开学有序推迟；城乡社 米”，温情和力量。 区干部、志愿者站岗值守…这些现象考生都能真实感 山东模拟专练 突破闯关 (3)角度3：人机共生的正确姿势。 突破●思辨类材料作文 工具定位：AI是“副驾驶”，人类才是“方向盘”。能力 强化：用AI提升而非替代人类技能（如作家用ChatGPT ①【写作指导】材料围绕DeepSeek掀起的一股热潮展开， 搜集素材，但亲自构思核心情节)。伦理底线：警惕技术 中心意思指向人们对DeepSeek的过度依赖，思想被算法 越界（如拒绝用A虹伪造新闻、学术论文）。 操控，没有独立思考能力，丧失了自我思想。过度依赖AI 核心观点：AI工具是人类认知的“加速器”，而非“替 工具就像温水煮青蛙，悄然侵蚀着我们的独立思考能力。 代品”。真正的智慧在于：让DeepSeek成为拓展思维的杠 思考是人类进步的阶梯，每一次科学的重大突破都源于 杆，而非禁锢思考的牢笼；在借助算法效率的同时，永葆 独立思考的力量。当我们习惯从DeepSeek处直接获取 质疑、反思与创造的能力；身处AI蓬勃发展的时代，我们 答案，便逐渐失去了主动探索、深入思考的动力，如同被 要保持理性清醒，坚守独立思考、创新思维的阵地。 剪断翅膀的飞鸟，再也无法在思想的天空自由翱翔。 【参考立意】(1)人工智能虽便捷，独立思考不可缺；(2)在 这也警醒我们在使用AI工具时要适度，不能因此失 工具理性中守护人性光辉；(3)莫让算法遮蔽思考的光 去自己独立思考的能力、创新能力；如果一味依赖AI工 芒；(4)不做AI的提线木偶，要做技术的驯鹰师；(5)在答 具，人类将在科技浪潮中迷失自我，将对人生乃至社会国 案触手可及的时代，我们为何还要提问？ 家产生巨大危害。 2【写作指导】该作文材料呈现了关于数字工具的两种对 审题立意需从正、反两面分析，最终落脚到“平衡 立观点： 之道”： 一方面，从正面强调数字工具拉近了我们与世界的 (1)角度1：AI工具带来的进步红利。 距离。如互联网、智能手机、各类社交软件及线上办公、 高效性：快速获取信息（如医生用AI辅助诊断罕见 学习平台等数字工具，打破了时空界限，让我们足不出 病)。普惠性：打破知识壁垒（如山区学生通过AI接触名 户，就可让信息得以瞬间传遍全球，就能让我们领略世界 校课程)。创新性：拓展解决方案（如设计师用AI生成建 万象，就可实时与世界各地的人交流沟通、协同合作。 筑草图)。 另一方面，从反面指出数字工具使我们远离了自己， (2)角度2：过度依赖AI的潜在危机。 揭示了数字工具带来的一些负面效应。如人们常常沉浸 思维惰性：停止深度思考（如学生用AI写作业，丧失 在虚拟社交营造的热闹氛围里，逐渐迷失自我；过度依赖 论证能力)。判断失能：盲从算法结论（如投资者全信A虹 数字工具获取外界认可，不断追逐数字世界中的潮流热 选股导致巨额亏损)。情感剥离：忽视经验价值（如老匠 点，而忽略了内心真实的需求、感受与成长；无暇进行深 人的手感无法被AI数据化)。 度的自我反思，以至于与真实的自己渐行渐远。 560 Q实战册参考答案及解析 这两种观点都是紧扣当下数字化高度普及的时代背 精力去追求自已的梦想时，我们的生命便会焕发出无尽 景提出的，反映了数字工具在现代社会中的双重影响，即 的光彩。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”古今中 数字工具既能为我们带来便利与实用，也可能导致自我 外，无数仁人志士用他们的亲身经历为我们诠释了尽我 疏离与精神空虚。 所能的深刻内涵。 辩证思考。这是最核心的审题方向。既要看到数字 西汉史学家司马迁，因李陵之祸，惨遭宫刑。这是一 工具为我们拓展世界视野、丰富生活体验、促进人际交流 种极其残酷的刑罚，使他陷入了极度的痛苦之中。然而， 等方面带来的巨大便利，又要敏锐洞察其对个人内心世 他没有被命运打倒，凭借着对历史的敬畏和对梦想的执 界造成的冲击。通过剖析二者的辩证关系，探讨如何在 着，忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝 享受数字工具红利的同时，守护好自我的精神家园。 唱，无韵之《离骚》”的《史记》。司马迁的故事告诉我们， 侧重一方。(1)若选择侧重于阐述数字工具积极意 只要我们有坚定的信念和不懈的努力，尽自己最大的所 义的立意，可以从其如何赋能个人成长、推动社会进步等 能，就能够克服重重困难，实现自己的人生价值。 角度展开。(2)若倾向于批判数字工具的负面影响时，要 在现代社会，也有许多人在各自的领域里展现出了 深入挖掘现象背后的根源，并提出如何在利用数字工具 尽我所能的精神。比如，航天科技工作者们，为了实现中 的同时，保持与自我的连接，实现平衡。 华民族的航天梦想，他们夜以继日地工作，勇于创新，敢 核心观点：数字工具既是连接世界的桥梁，也可能是 于突破，克服了一个又一个技术难题，使我国的航天事业 隔绝自我的高墙。真正的智慧在于：用工具拓宽视野，但 取得了举世瞩目的成就。他们用实际行动诠释了尽我所 始终守护内心的锚点；向外探索世界，向内不忘本真。 能的精神，为我国的发展和进步作出了巨大贡献。 【参考立意】(1)在数字洪流中打捞失落的自我；(2)触摸 然而，尽我所能并不意味着可以轻视自己的不足和 世界，别忘了触摸自己的心跳；(3)屏幕里的万千世界，屏 局限。我们要学会敬我不能，以谦逊的态度对待自己的 幕外的方寸初心；(4)巧借数字之力，提升自身价值； 无知。“海纳百川，有容乃大。”只有当我们承认自己的不 (5)莫因工具自作茧，掌控自己方成蝶。 足时，才能不断地学习和进步，更好地实现自己的目标。 ③【写作指导】“尽我所能”：强调个人要充分发挥自己的 牛顿，在科学史上取得了巨大的成就，但他仍然谦虚 能力、潜力，全力以赴去做事情，体现一种积极进取、勇于 地说：“我之所以比别人看得更远，是因为我站在巨人的 担当的态度。 肩膀上。”牛顿的这句话，体现了他对自己成就的正确评 “敬我不能”：“敬”有敬畏、尊重之意，“不能”指的是 价和对科学的教畏之心。他深知自己还有很多未知的领 自身能力有限或者客观条件不允许而无法做到的事情。 域需要探索，有很多无法解决的问题需要解决。正是这 这要求人们对自己能力不足或者无法掌控的情况保持尊 种敬我不能的态度，使他在科学的道路上不断进取，为人 重和敬畏之心。 类的科学事业作出了巨大贡献。 “尽我所能”与“敬我不能”并非相互对立，而是相辅 尽我所能与敬我不能，是人生道路上不可或缺的两 相成的关系。“尽我所能”是在能力范围内积极作为，“敬 个方面。只有尽我所能，我们才能充分发挥自己的潜力， 我不能”是在认识到自身局限时保持谦逊和理性。 实现自己的梦想；只有敬我不能，我们才能不断地学习和 【参考立意】(1)平衡进取与敬畏；(2)正确认知自我： 进步，保持谦逊和理智。二者相辅相成，缺一不可。 (3)积极行动与理性态度；(4)担当与谦逊并存。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”在人生的旅途 【范文】 中，我们会遇到各种各样的挑战和困难。但只要我们怀 尽所能之美，敬不能之智 揣着尽我所能的信念，保持敬我不能的谦逊，就一定能够 “人生天地间，忽如远行客。”在这浩渺的宇宙中，我 战胜困难，实现自己的人生目标。让我们在尽所能中创 们如同微小的星辰，却怀揣着无限的可能。在这短暂而 造美好，在敬不能中领悟智慧，书写属于我们自已的辉煌 又漫长的人生旅途中，尽我所能与敬我不能，如同鸟之双 人生。 翼、车之两轮，助力我们奔赴远方的星辰大海。 突破○漫画类材料作文 尽我所能，是一种对生活的热爱和对梦想的执着。 ④【写作指导】这是一篇漫画材料作文。考生需要仔细观 当我们满怀激情地投入到自己热爱的事业中，用全部的 察和思考画面特征与构图要素之间的关系，仔细品味画 561 答案册 实战高考·语文 中的语言文字，从特征中找画面“主题”，在关系中找“内 有的人，走到生命尽头时，依然还朝着想走的那条路张 在关联”，从而准确理解画面的显性主题或内在寓意。 望。只有少数的人，把两条路并成了一条路，要么是必走 画面的主体是一座大山的两个侧面，一面有人奋力 的，要么是想走的。当然也只有极少数的人走在了想走 向山顶攀登，一面有人从山顶自由滑行。画面配有文字： 的路上，过上了想过的生活，做成了想做的事，成为想成 人生有两段路要走/一段是必须走的路/一段是想走的 为的人，实现了自已想实现的人生价值。唯独这条路上 路/必须走的路先走好/才有机会走想走的路。材料的关 的风景最美，身心最自由，但恰恰最艰辛，不会轻易得到。 键词是“路”。围绕人生的两条“路”怎么走，材料给出了 所以，这道作文题其实是让考生思考“理想”与“现实”的 两种不同的看法。“必须走的路”应该是“现实之路”，“想 关系，只不过是用“路”这个载体来谈的。具体写作可选 走的路”应该是“理想之路”。必须走的路，是看得见的， 取一个角度，也可辩证来谈。 在现实里；想走的路，是看不见的，在心灵里。对大多数 【参考立意】(1)理想需要依托于现实；(2)遵从心灵的选 人来说，它们往往是平行的，也许偶尔相交一次或几次。 择；(3)走出自己的价值和意义；(4)人生之路丰富多彩。 高考全国视野 真题精练) 【参考立意】1)筑梦予己，赠梦予你；(2)共建你我梦想， 突破●思辨类材料作文 共赴美好未来；(3)赠梦世界，命运与共；(4)让梦想落地， 亦让梦传递。 ①【写作指导】本作文题以“梦”为核心，材料先列举“昨 【范文】 夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”等 梦中乾坤大，心栖寰宇广 诗句，展现“梦”以独特的方式呈现感受与期冀，为我们 “昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。”梦，从来都不 打开更浩瀚的天空，这暗示梦具有丰富内涵，能承载情 只是虚无缥缈的幻象，更是个人意志的投射。它是个人 感、理想等。接着提到人们讲述梦、记录梦、实现梦，若 心灵的独白，是民族奋进的号角，是文明长河中闪耀的思 有一天能将梦赠予他人，这是材料的关键突破点，引导 辨之光。苏格拉底说：“未经审视的生活不值得过。”而我 考生从个人对梦的体验，延伸到梦在人与人之间传递的 想说：没有梦想的生活，不过是被动的漂流。 意义与影响 梦，首先属于个体。那是“长风破浪会有时，直挂云 材料紧扣“梦的赠予”这一核心，构建古典与现代的 帆济沧海”的自信，是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求 对话。古典诗词中的“梦”（闲潭落花、梦游吴越、铁马冰 索”的执着。少年仰望星空，心中燃起探索宇宙的光；青 河)指向梦的文化象征性（情感载体、理想映射、家国情 年背起行囊，去往他乡追寻诗与远方。这些看似平凡的 怀)；“讲述、记录、实现梦”强调梦的实践性与传播性；“赠 梦想，却是构成生命意义的基石，是支撑灵魂高贵的 予他人”为材料的核心触发点，激活梦的公共性维度（分 脊梁。 享、影响、共鸣)。 然而，个人之梦也并非孤岛。当无数个体为相似的 材料中三句古诗对“梦”的理解有不同层面。从个体 愿景而奋斗时，他们的梦想便升华为集体意识的映射。 情感生命体悟，到个人精神追求与人际交往的联结，再到 从“为中华之崛起而读书”的少年立志，到“千秋伟业，百 对家国命运的深切关怀，为考生构建起一个多维的思考 年恰是风华正茂”的国家蓝图，中华民族伟大复兴的宏图 空间。考生需要在这些层面的基础上，进一步思考“梦的 伟业正是在亿万人民梦想交汇中升腾。 赠予”以及如何以行动践行梦想，这些都有助于检测考生 梦想，也是个体与国家之间最温柔的通感。个体的 的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力，从而促进思维的 自由是在国家中得以实现的。个人的“小梦”与国家的 发展与提升。 “大梦”相互成就，恰如一个个科研人员的执着坚守托举 三句古诗的引入，要求考生在审题时要融人对诗句 起“科技强国”的荣光，正似千千万万平凡人的奋斗，筑成 的理解和感悟，体会其中的意境美、情感美和语言美，这 中华民族复兴的基座。每一个努力学习的你我，都是中 体现了对审美鉴赏素养的考量。而且无论选择什么文体 国梦的微缩模型。 都是借助语言文字的运用表情达意，书写个体的审美体 更深远的，是人类共同的梦。当人类仰望宇宙，不再 验，彰显审美创造力。 满足于地球的边界时，这是对未来命运共同体的召唤。 5621 Q实战册参考答案及解析 当科学家夜以继日科研攻关，对抗疾病与贫困，是对“人 聚力量才能实现个人价值，促进国家稳步发展。(2)各家 类福祉”梦想的礼赞。从“地球村”的概念，到构建“人类 灿烂的文化思想如同辐条凝聚于有容乃大的中华文明的 命运共同体”，这是中华民族的梦，是属于全人类的梦，也 “轮毂”，历史长河上的各家文化都在中华向善向美的大 是文明之光的再次点燃。 的凝聚力中生发出多彩的生命力。(3)“劲直的辐条”强 我们用文字铭记梦想，在汗水中践行梦想，在一代代 调了个体能力的质量要求，青年人为国家需求磨砺提升 的传承中播撒梦想的种子。 自己，承受压力，作为车轮的一份子，在前行路上聚力凝 此刻，我将梦赠予您，我们一起做心灵与心灵的真挚 心，勇担重任。(4)聚力协作，每根辐条都恰当发力才能 痴人。 汇聚起支撑前行的力量，青年为了共同的目标，统一思 愿我们都能拥有这样一种能力：在时代洪流中，依旧 想，协调方向，在团队中团结协作，发挥自己的最大价值， 心怀梦想；在浮世万象中，仍能不忘初心；在梦想与现实 实现宏伟目标。 之间，搭起一座通往未来的桥。 3【写作指导】材料关键句：“他们选择了自己热爱的行 2【写作指导】本题材料语段只有两句话，其中涉及三个 业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力 事物，即辐条、轮毂、车轮。辐条指的是个体。车轮指的 量”，这句话提纲挈领，以培育和弘扬社会主义核心价值 是群体、集体。“车轮的辐条一根一根，向心辏集”，点名 观为出发点，紧扣题目中的关键词“选择、创造、未来”，指 集体由一位位独立的个人组成。轮毂则是将辐条链接汇 明了文章写作的方向一围绕个人选择，立足奋斗创新， 聚在一起的核心一一向心力。核心概念是“个体”“集体” 建设辉煌未来；并引导考生在实现中华民族伟大复兴中 “核心”。 国梦的新征程上进行关于对职业规划、奋斗目标、历史使 辐条所指的个体，可以初步獬读为独立的个人，是相 命的思考。 对于车轮较为渺小的存在，但是整个车轮不可或缺的一 材料由两段话构成。第一段整体介绍了微纪录片中 个组成部分。车轮所指的集体可以解读为小的团体，也 的一组在不同行业奋发有为的人物，点明了他们的共同 可以是大的组织，如国家、全球。个体对于集体的构建 特点：都将自己热爱的行业视作不二选择，都将专注事 力，集体对个体的吸引力，关键在于轮毂，即其所代表的 业、力行创新作为奋斗方向，都展示出开启未来、创造辉 向心力、凝聚力。轮毂是个体和集体之间的核心连接力 煌的精神力量。 量，正如向心力是一个集体团结凝聚若干个人的重要因 材料第二段分别列举了科学家、摄影家、建筑家选择 素。轮毂还可以更深层次理解为承重力，凝聚的过程中 的奋斗目标以及各自不同的信念、理想。科学家致力于 一定是承受四面八方施加的力量，承受压力的同时还要 科技攻关和科普教育，摄影家致力于增强年轻人对中国 把各方力量以最合理的方式聚合成统一向前行进的力 文化的认同，建筑家致力于建造经得起时间考验的作品， 量，可见轮毂的核心和重要地位。学生在个体和集体中 虽然三者的职业目标、践行理念各不相同，但都共同指向 明晰归属，在思考向心力、凝聚力、承重力之于个体之成 了时代背景下的大国命运，都将个人目标与国家前途紧 长、事业之发展的重要作用中了悟大义。 密结合，都将个人理想和奋斗融入了中华民族的复兴 本题的关键是讨论个体和集体以及向心力三者的关 伟业。 系。个体和集体之间的概念是可转化，这样就延伸了概 因此，题目中将征文活动的主题定为“选择·创造·未 念的外延。如中国可当作集体，凝聚了各个省市，也可以 来”，即是引导考生思考个人理想与国家命运的关系，引导 当作个体概念成为“全球”这个集体中的一部分。学生可 考生牢牢把握住个人选择的高度与方向，深刻意识到强 以通过思考去扩大个体和集体的外延，发现两个概念间 国复兴有我的责任和担当，体现出让个人梦与中国梦同 转化的规律。而向心力则是个体构成集体的关键因素， 频共振的时代主题。作文时，考生应充分理解到，热爱、 缺乏向心力则集体将不复存在。核心向心力可以解读为 使命、担当是个人选择的标尺，奉献、奋斗、智慧是创造辉 统一的目标，正确的领导或者是优秀文化的指引。对概 煌的基石，初心、理想、信念是开启未来的前提，并联系时 念外延和三者关系的思考都是很好的写作维度。 代背景和生活实际，呈现出自已对职业选择的认知和对 【参考立意】(1)辐条是在轮毂聚合下才能实现组成车轮， 融入实现中国梦的奋斗的意愿，展望与时代共鸣、与国家 向前行进。个体只有将个人理想融入国家发展需要，凝 共进的未来美好愿景。 563 答案 实战高考·语文 【参考立意】(1)小我融入大我，热爱伴航理想；(2)立足个 (3)从“专一转一传”的动态关系看文明演进。 人理想，承担未来使命；(3)选择引导梦想，创造开启未 【范文】 来；(4)融入时代大潮，奉献青春力量。 孤光自照破重障，星海同辉耀千秋 4④【写作指导】本题材料中第一句话聚焦核心概念 有学者以“专”“转”“传”三字为当下文章划界：专业 专、转、传，并指出这是某学者认为当下的三类文章，这也 者深居象牙塔内，通俗转发者奔流于网络，传世之章则穿 符合当下的时代背景。而第二句将三个关键词置于同一 越岁月之河。当众人思虑“专”至“传”是否必经“转”之 语境中，简单、扼要地阐释三者关系。材料用“由‘专’到 桥，窃以为此论未免过于机械。专业与传世之间，本可以 “传’，必定要经过转’吗？”明确抛出写作任务。 存在一条更隐秘的幽径，一条无须刻意“转”身便能直抵 写作时首先确定概念内涵。 永恒的道路。 专：专业文章的学术性与封闭性。特征是专业性强， 那些被永恒铭记的“传”世之作，其诞生时往往并不 高门槛、垂直领域深耕、面向特定读者（如学术论文、行业 以“转”为舟楫。孔门弟子辑录《论语》时，何曾虑及“转发 报告)。其价值在于承载专业智慧，推动学科发展，但易 量”？其字字句句皆如深泉自涌，源于对生命与伦理的深 陷入自说自话、曲高和寡的困境。 邃洞察。爱因斯坦的《相对论》初问世时，宛如一座孤峭 转：通俗文章的传播性与碎片化。特征是语言通俗、 高峰，世人仰之弥高而不得其门径。他笔下的质能方程， 形式活泼、依赖社交媒体传播（如科普短视频、热点评 如一道纯粹的光束刺破无知的夜空，其力量不在于被多 论)。其价值在于打破专业壁垒，实现知识普及，使知识 少人瞬间转发，而在于它揭示了宇宙最根本的秩序。真 民主化，但易流于浅表化、娱乐化。 正的“专”家之思，常如地脉深处积蓄的能量，一朝喷薄而 传：传世文章的永恒性与人文性。特征是超越时代 出，便拥有凿穿历史岩层的伟力。 的精神滋养、价值引领，能够传承智慧、启迪思想。其价 而今日沉溺于“转”文的汪洋，我们更易陷入一种传 值在于承载文明基因，塑造集体记忆，但需经历时间的 播的迷思。当专业思想被过度削足适履以适应“转”的胃 检验。 口，思想的锐角便在浅滩上磨损殆尽。君不见多少“科 写作的关键是讨论当下的三类文章及其之间的关 普”为博眼球而牺牲严谨，将复杂的科学发现削薄为几帧 系，核心任务“由‘专’到‘传’，必定要经过‘转’吗？”必须 猎奇动画？又有多少严肃观点在流量逻辑的洪炉中被熔 正视和面对。解决了文章之间的关系问题，可以拓展到 铸成廉价的金箔，其真髓早已蒸发殆尽。此类“转”文，终 “文明”“文化”层面，探讨文明传承的深层逻辑，深入到 究不过是知识之河的浮沫，即便一时喧嚣，终将散于 “文明基因如何传递”的哲学命题。 虚空。 立意时可以正向思维：肯定“转”的必要性，“转”是传 然而，“专”文要成就“传”世的高度，亦非固守孤峰。 播方式，是桥梁，可以实现专业化到通俗化，使文章、文化 其根本在于穿透专业术语的厚壁，直抵人性幽微处那永 “亲民”。 恒不熄的火焰。司马迁著《史记》，其文辞之精与史料之 可以反向思维：从“传”的永恒性反观，部分专业内容 博固是专业之巅，但真正令其不朽的，是他笔下对命运无 本身蕴含“普世价值”，无须依赖“转”的传播，便自然成为 常的悲悯、对人性光辉的执着探索。鲁迅先生于《狂人日 传世之作，比如《论语》。还有些专业内容生前鲜为人知 记》中“吃人”二字，其力量何尝在于语言通俗？那是对千 (未“转”)，却因价值超越时代，被后世追认“传”。 年文明病灶精准而沉痛的一击，直刺灵魂最深处，使每个 还可以逆向思维：“转”是桥梁，但“传”的核心在“专 读者都能在战栗中照见自身。此类作品如星辰，其光看 业价值”一“转”能打破专业壁垒，但只有专业内容蕴含 似遥远，却因击中了人性共有的那片星空，故能映照每一 不可替代的深度洞察，才可能突破传播时效，成为经典。 个凝望它的灵魂，从而无须借“转”的浮桥而自具不朽的 也要警惕“转”的异化，流量陷阱与经典假象—当“转” 品质。 沦为流量博弈，看似热闹的传播反而会消解专业价值，最 由此观之，“专”至“传”的升华，核心在于能否使专业 终与“传”背道而驰。 之思如深泉般喷涌，直通人性幽微处的永恒河流。过度 【参考立意】(1)专业文章需借助“转”实现破圈，走向大 依赖“转”的桥梁，反而可能使思想的活水被引向浅滩而 众；(2)过度依赖“转”可能导致专业失真，消解专业价值； 干涸。深邃的思想如星辰，纵使被时代的薄雾一时遮掩， 564 Q实战册参考答案及解析 其内在的辉光却终将穿透时空的帘幕，照亮人类精神的 (2)追梦路上，应该脚踏实地，砥砺前行；(3)成功在即，应 暗夜。 该低调含蓄，心境淡然；(4)写人即做人，走好每一步。 当专业之思真正抵达生命存在的本质，成为那“在世 模拟精练) 不属于此世”的纯粹精神，它本身便是一颗不灭的恒星。 突破●思辨类材料作文 其光芒无须借助“转”的折射，却能在文明的长夜中自行 ①【写作指导】这是一道由阅读延伸至写作的题目，材料 闪耀，成为人类在无尽探索中永不坠落的灯塔。 简洁且观点明确，要求考生结合当下情境，围绕“不断更 突破今漫画类材料作文 新自己”这一核心展开思考，在给予考生较大的发挥空间 ⑤【写作指导】材料以漫画的形式呈现出“描红”这一艺术 的同时，又引导他们进行深度的自我反思和价值探讨。 形式的内涵，揭示了丰富的人生哲理。世间万事万物同 “在当下，青年更应不断更新自己”是写作的核心，引 理，写人与做人亦不例外。这一题目具有很强的情境感 导考生思考在新的时代背景下如何适应变化，通过自我 和文化感。材料中的三幅画面，表现出写人的过程，同时 更新来更好地促进个人的发展。“更”突出了重要性，“不 也反映出做人的道理，清楚地提示了写作的方向。如何 断”强调了持续性，“更新”可以理解为“突破舒适区，不断 起笔，如何用笔，如何迁回，如何成为一个大写的人。命 改变自我、提升自我、重塑自我”；“当下”则限定了情境， 题者通过描红时的笔法分析，表达的是对人生的思考，如 当今社会科技更新迭代快，竞争激烈，充满了不确定性和 何将两者巧妙联系，从中挖掘出深刻的内涵，需要考生调 挑战性，这些都构成了青年更新自我的背景，因此考生必 动细腻的思维，深入体会每一个笔画中所承载的为人处 须要联系时代特征谈更新的原因与方法。 事之理。这样，就可以透过现象深人本质，挖掘出能够反 “不断更新自己”的写作空间很多，写作时要联系青 映思想情怀的观点态度。 年成长的特点分析“更新”的领域和内容。可以联想和思 从整体看，四幅图表面上蕴含着这样一个意思，即如 考在知识能力上不断更新一一青年正处于学习的黄金时 何写成一个完美的端方的人字。它内含着这样一个人生 期，应不断学习新知识、新技能，以适应社会的发展和变 道理，即如何去做人的问题。 化；在思想观念、思维方式上不断更新一青年要摆脱陈 第一幅图“撇”书写说明是“逆风起笔，藏而不露”，结 旧的思维定式，保持开放的心态，勇于接受新思想、新观 合“起”字，“藏”可理解为贮藏、隐藏之意，可意指人生之 念，同时也要培养批判性思维和创新精神；在品德修养上 始应敢于迎难而上，适时积累并隐藏自己的实力，不 的提升—随着社会阅历的增加，青少年应不断反思和 外露。 提升自己的品德修养，培养多种优秀品质；在心理建设层 第二幅图的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”，蕴含 面上的加强一在面临各种新环境和新挑战时，青年要 的道理是人生应该在有为的过程中不偏不倚，不偏私，不 学会适应变化，增强自己的抗压能力和自我驱动力等“动 取巧，踏实勤恳，做事为人适宜得体，端方正直。 态竞争力”。 第三幅图的书写说明是“停滞迂回，缓缓出头”，其意 【参考立意】(1)青年如茶，更新以绽芳华；(2)汲茶树之 为“人”字的那一捺在收笔时要顿一顿，实则是说，人之行 新，俦青年之魂；(3)茶树常新，青年常进；(4)以茶树为 事和为人做事讲求方式方法，即使胜利在望，在收官阶 镜，青年自新；(5)茶树新芽映青年新程。 段，也要行稳，不要轻率冒进，仓促而为。这样最后才能 ②【写作指导】材料呈现了当今社会普遍存在的压力问 形成第四幅图的一个完美的端方的“人”字，如此也就可 题，并引出了“提高自身能力是否为缓解压力的好方法” 能让他人去描红，去模仿，成为别人的榜样。 这一核心议题。材料首先点明社会背景：生活节奏加快、 考生只有真正理解了这几幅漫画的寓意，才有可能 竞争加剧导致压力普遍增大。这部分并非写作重点，而 形成一个正确的立意，再结合作文的其他要求选择材料， 是引出问题的背景。核心在于第二句，它以问句的形式 布局谋篇，书写成文。 引导考生思考提高自身能力与缓解压力之间的关系，探 具体写作时，可以从三幅画面中提炼出具体的做人 讨提高自身能力在缓解压力中的作用以及局限性。这就 道理，以严谨的逻辑思维加以整理，表达自己的观点 要求考生不能简单地给出肯定或否定答案，而需要辩证 态度。 地分析，全面地看待这个问题。 【参考立意】(1)面对困境，应该逆流而上，静水深流； 本次作文材料的关键词：“压力”是讨论的中心，需要 565 答案 实战高考·语文 理解压力的来源和表现形式；“提高自身能力”是应对压 (2)反对观点立意 力的一个可能方法，需要思考能力提高的具体内容和途 ①物质是理想的基础：没有物质保障，生存都成问题，何 径；“缓解”是指减轻或消除压力，需要思考除了提高能力 谈理想。在贫困地区，人们首先要解决温饱等物质问题， 之外，还有哪些其他有效的方法。就材料而言，文章可以 才有可能去追求精神层面的理想。只有物质条件改善 探讨能力提高的积极作用，同时也要分析其局限性，并提 了，理想的实现才有土壤。 出其他缓解压力的方法；也可以探讨如何将压力转化为 ②物质带来即时幸福：物质能给人带来即时的满足感和 动力，并结合提高能力，最终实现个人成长。 幸福感。比如拥有舒适的住房、精美的食物，能让人在当 写作时，文章可以以当今社会普遍存在的压力问题 下就感受到生活的美好，相比之下，理想的实现往往需要 为切入点，引出“提高自身能力是否为缓解压力的好方 漫长等待，且充满不确定性。 法”这一议题。在论述过程中，首先，可以简要描述快节 (3)辩证看待观点立意 奏生活带来的压力，为讨论奠定基础。接下来，采用举例 ①相互依存：物质是理想的基石，为追求理想提供必要的 论证和道理论证，正面论述能力提高对缓解压力的积极 条件；理想是物质追求的升华，赋予物质追求以更高的目 作用，例如增强自信（如克服学习、生活中难题的事例）、 标和意义。两者缺一不可，共同构建人类的生活。 提高效率（时间管理理论）从而减少焦虑等。然后，运用 ②不同阶段的侧重：在人生的不同阶段，物质和理想的重 对比论证，探讨能力提高的局限性，例如，以能力极强却 要性有所不同。在生存阶段，物质需求更为迫切；当物质 深陷焦虑的名人为例，指出期望过高、心态失衡、价值观 条件满足后，理想对心灵的滋养作用愈发凸显。 偏差等因素依然会导致压力，即使能力提高了也未必能 【参考立意】(1)以理想之笔，绘心灵华章；(2)物质之基， 缓解压力。进一步综合正反论点，并结合比喻论证（将压 撑起理想大厦；(3)物质先行，心灵的务实选择；(4)物质 力比作弹簧)，提出更全面的缓解压力方案：调整期望、保 理想，共筑人生；(5)平衡物质与理想，点亮精彩人生。 持积极心态、平衡工作与生活等。文章结尾部分，强调提 突破已漫画类材料作文 高自身能力的重要性，并呼吁关注其他缓解压力的途径， ④【写作指导】这是一则漫画类材料作文题。漫画寓意的 形成完整论证。 理解比较简单，核心词是“底线”，底线之上是善，之下是 【参考立意】(1)能力提高是缓解压力的基石；(2)提高能 恶，是从人性的角度对底线的形象化表述。 力，积极应对压力；(3)缓解压力，能力之外还需更多； 底线，即最低界线，是一个人在能力范围前的临界 (4)能力与心态，构筑抗压壁垒。 值。孟子说的“仰不愧于天，俯不怍于人”告诉我们，做人 3【写作指导】雨果的这句话“人类的心灵需要理想甚于 必须光明磊落，问心无愧。所以，无论做人还是做事，均 需要物质”，鲜明地指出了理想在人类精神世界中的重要 有一条守之即成，过之即败的底线。底线可以是道德的、 地位。这里的“理想”，是一种对未来的憧憬与追求，是能 政治的、国家的、社会的、文化的、行业的、学术的等方方 给予人精神动力、指引人生方向的目标。而“物质”，涵盖 面面的内容，是红色的临界线，是不能突破的。 了人类生活所需的各种实际物品，如衣食住行的保障等。 守住底线，就可以确保自己的言行在道德和法律的 此句强调，相较于满足生存和生活的物质，人类的心灵在 范围内进行。 更深层次上依赖于理想所带来的精神滋养与支撑。 写作时可以从以下几个方面着手： (1)赞同观点立意 可以阐释“底线”的内涵：什么是“底线”？ ①理想赋予生命意义：物质仅仅满足生存需求，而理想能 可以阐释守住“底线”的重要性：“底线”这个话题有 让生命变得充实且富有价值。一个拥有理想的人，他们 何现实意义？为什么不能越过“底线”？越过“底线”有什 在探索过程中，即便物质条件艰苦，也能因理想的驱动而 么危害？ 乐在其中，其生命在追求理想的道路上绽放光芒。 可以阐释守住“底线”的做法：怎样才能守住“底线”？ ②理想激发潜能：理想如同内心的火种，能点燃人们的激 万一不小心越过了“底线”，该怎么办？ 情，激发无限潜能。当人们为理想而奋斗时，会突破自身 【参考立意】(1)善恶仅一“线”之隔；(2)守住“底线”，守住 局限，创造出超乎想象的成就。 人性的尊严，(3)“底线”需要坚守，道德不容沦丧。 566