专题2 小说-模拟精练 考点7 综合理解与赏析(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

实战 实战高考·语文 人内心充满苦痛和忧伤。 C.放牛人靠着橡树，望向山脚，看着村西头自己的那三间石顶石墙的房子，想起昨日队长的到 访，此刻泪水热辣辣地流出来，他恋恋不舍地注视着眼前的一切。 D.放牛人像往日一样自信地在橡树下坐着，可是今天的自信中夹进了一些惶恐，这种惶恐正是 放牛人卑微服从性格的体现。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是(3分)() A.句子①中的“刺”字写出了“队长换牛信”这件事对放牛人影响很大，也暗示了他对队长的怨 恨，因为放牛已然成为放牛人单调且孤独生活中的一抹亮色。 B.句子②运用质朴自然的语言描绘出了富有生活气息的农村生活场景，这和陶渊明《归园田 居》（其一）中的意境与情感表述一致。 C.句子③巧用比喻，将牛嘴角的口诞比喻成闪闪发光的弧线，形象生动地写出牛在草地上吃草 时的悠闲惬意。 D.句子④属于环境描写，太阳的“暖和”与“心里昏昏沉沉”相对，反衬出人物内心的痛苦，表现 了人物命运的悲惨。 3.文章结尾的梦境中，牛化成人围在放牛人身边，《促织》中成名之子魂化促织，虽然二者的写法 都荒诞离奇，但作者的写作意图却有所不同。请结合相关内容简要分析。(4分) 4.“《看山》中对人性的赞美隐藏于悲剧的人生底色之下，同时小说没有激烈的外在矛盾冲突，而 是在平衡稳定的小说秩序中流露出作者的悲悯和反思。”请结合文本，谈谈对这句话的理解。 (6分) 考点)综合理解与赏析 七、[小说](2025广东江门一模)阅读下面的文字，完成14题。(16分) 答案：P499 纸上谈兵 高春阳 偷我家纸皮那损贼，我恨死他了，可惜逮不着他。我家是一楼，房子刚装修完，物流和快递成 天来送货，拆下来的纸皮有很多。纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子。 我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送去物业指定的垃圾投放点。也不妨碍别人。整个单 元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。 有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。我 说，这叫偷。媳妇说，你不愿意卖钱，有人替你卖。我说，大小咱也是公司高管，哪儿好意思去卖 破烂。媳妇笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。 媳妇有时会把垃圾袋放进纸皮，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了，垃圾被 106 O专题2文学性文本阅读 倒出来，扔得满地都是。 看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走 纸箱，我接受不了，太缺德了。 我捏鼻子大骂，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那损贼，可总也碰不上。 这几天，我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位，竞争对手只有一个人，是我过去一手提拔 起来的手下。 那天，我在家准备竞职演讲的稿子。我吃完早饭，出门倒垃圾，一开门，老天有眼，我撞见了 那位神秘的损贼一一一个矮个子的老人。老人怔住，他的手正从纸箱里往外掏垃圾袋。他看着 我，我看着他。他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人。当然我看人的眼光也不准。 那老人的脸腾地红了。他掏出垃圾袋，装模作样放在墙角，嘴里叨咕，一会儿俺就把它倒了。 他抬眼问我，检你家纸壳子，中不中啊？我一听口音，东北老乡，气消了一半。看老人目光清澈， 我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情。 我突然恨起眼前这个老人，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子 老多了，以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口也遭贼偷。我把“贼”字咬得很重。 ①老人的眼神像被点燃的蜡烛，亮了起来，哎呀，太好啦。俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿。 我说，啥也不用帮，你就白拿。 老人摆手，不中不中。这样吧，你家门口的垃圾，以后俺包了。②我笑了，他当然不懂得我的 笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。作为一名企业高管，对付这种人，化敌为友，趋利避害，这 是简单兵法。 回屋，我坐了下来。一想到公司那位，稿子就写不下去了。 几天后，媳妇出差回来，我把情况跟她汇报了一遍。媳妇说处理得当，提出表扬。 我跟老人渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时 忙不过来，老人就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生，不管装修垃圾还是 生活垃圾，一律给我清走。有时候，他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看这老两口儿忙碌的身 影，庆幸当初的做法。 我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的 价钱。我稳赚。作为一个商人，我怎么能吃亏呢？ 两个月以后，装修完工。小区物业配了保安、清洁工。老人再想进小区，得经过我同意了，否 则保安有权把他拒之门外。 春节前的一天晚上，保安通过门铃呼叫我，说有访客，是一位矮个子老大爷。③我想了想。 直接拒绝。可是，保安一再通知我，我有点烦，不知道那老人想千什么。 不得已，我让他进来了。这时候的我家，窗明几净，纤尘不染，还从来没有接待过客人。 正在我犹豫是否该请老人坐下时，老人连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏豆包，闺女从东 北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到。 ④说着话，老人伸手递过来一个布包，蓝白相间，很土气的那种。 我呆住了，我真没想到。我竟然顺口说，当初你倒出垃圾拿走纸箱，我不怪你了，你不用 107 实战册 实战高考·语文 内疚。 老人垂下眼，轻声说，都是朋友老孙千的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次 去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了，谁知道你这么好，不但没 埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人。 我傻在当地，半天才问出一句，你也不像捡破烂的呀？ 老人笑了，说，儿子来南方创业，在隔壁小区。人啊，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现 在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事千… 我脸通红，忽然感觉，老人在我面前高不可攀，我赶紧给他让座。我心里突然想开一件事，公 司那位，我不恨他了。 (有改动) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.故事一开始，“我”觉得检纸皮的老人是个“损贼”，是一个小人，这种偏见源于“我”对职场竞 争对手的敌意与怨恨。 B.小说开头对老人穿着及口音的描写，为后文他身份的揭示及送特产等情节埋下伏笔，使故事 逻辑合理，为结尾处情节反转作铺垫。 C.老人与“我”是近邻这一巧合，使故事有了延续和深化的可能，这种巧合推动了故事情节的发 展，同时也增添了故事的趣味性。 D.小说语言富有地域特色和生活气息，简洁明快，通俗易懂，使故事更贴近生活，让读者感到亲 切自然，仿佛置身于故事场景之中。 2.下面对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.句子①使用比喻修辞手法，形象写出老人对能白捡纸皮由衷感到喜悦，他并没有意识到 “我”在暗讽他，暗示其内心坦荡，心性淳朴。 B.句子②中“我笑了”，写出了“我”用职场思维战胜老人后的沾沾自喜，两个“当然”表明面对老 人“我”有一种高高在上的优越感。 C.句子③中“我”一开始直接拒绝的根本原因是我家装修完毕，已无纸皮可捡；“我”感到有点 烦，表面上烦的是保安，实际上烦的是老人。 D.句子④采用变式句式，突出强调布包的“土气”。虽然“我”对老人的这一举动感到非常吃惊， 但并没有嫌弃这个土气的布包。 3.小说主要叙写“我”与捡纸皮老人的生活故事，为何要以“纸上谈兵”为题？请简要谈谈你的理 解。(4分) 4.小说写的是生活琐事，但主题却颇显深度。请结合文本谈谈作者是如何挖掘主题深度的。(6分) 108能力。A项，“暗示了他对队长的怨恨”错。句子①中的 “刺”字写出了“队长换牛信”对放牛人的巨大冲击，依据 “心里这么想，嘴里却没这么说，只是笑笑…两行老泪 流下来”可知，“刺”字更多地表现了放牛人对自己未来的 惶恐，他无奈而悲伤。B项，“意境与情感表述一致”错。 《归园田居》（其一）表达了陶渊明归隐的喜悦之情和田园 生活的悠然自得；而依据“可他觉得总没有把它们看透” 可知，文中句子②则多了一种隔阂闵感，即放牛人对家庭和 社会感到疏离。C项，“口誕”与“孤线”不构成比喻，写口 誕“在明媚的阳光中拉出一道闪闪发光的弧线”只是客观 描写。故选D。 3①本文结尾的梦境更侧重于人物心理呈现与转变。牛 化成人的梦境描写是放牛人对现实的理想化呈现，侧面 反映放牛人无法摆脱苦难现实的无奈，同时也推动人物 内心由凄凉转向释怀。②《促织》中的魂化隐喻文章主 旨：蟋蟀价值连城，相比之下，人贱如草芥，魂化促织这种 荒诞处理旨在批判黑暗社会对人压迫的现实。 解析本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。本文 中，放牛人因孤独而与牛群相依为命，梦境中牛化成人， 描写的是放牛人对现实的理想化呈现，体现了他对牛群 的深厚感情及内心依赖，同时潜藏着他对现实生活倍感 孤独之感，因此是更侧重于人物心理呈现与转变。梦中， 牛说放牛人“不老”，反映了放牛人希望自己仍有能力、仍 被需要的愿望，侧面反映放牛人无法摆脱苦难现实的无 奈；最终他醒来时牛犊子在舔他，这种人兽间的温暖亲 密，进一步强调了放牛人情感的寄托和孤独本质，同时也 推动人物内心由凄凉转向释怀。在《促织》中，成名之子 化为促织，蟋蟀价值连城，相比之下，人贱如草芥，这种写 法增强了故事的神秘感与魔幻色彩，旨在批判黑暗社会 对人压迫的现实，呈现出更深层的人与自然与命运之间 的较量。二者虽都通过奇异的手法引申主题，但侧重，点 不同，前者侧重于内心情感寄托，后者批判了黑暗的社会 现实。 ④①小说赞扬了放牛人虽饱受苦难仍葆有善良坚忍的美 好品质。他即将离开牛群却依然操心着放牛的事情；在 经历种种苦难后，虽生活凄惨，但最终仍选择坚强面对。 ②淡化情节，小说主要通过对放牛人心理与大山环境的 描写来展开故事情节，没有太多直接的矛盾冲突。③内 心冲突的自生自灭使小说秩序趋于平衡稳定，放牛人由 “自信”到“惶恐”再到思量走后安排，他的内心冲突在自 我接受中消解；从痛苦寻死到“咱们还是都活着吧”，放牛 人内心的矛盾在牛群的抚慰下释怀。④透过这种平衡， O实战册参考答案及解析 作者寄寓了对世代扎根土地的农民的生存和精神困境的 悲悯，也反思了大山中人们自我催眠、逆来顺受的心理。 解析本题考查学生综合性、情境化探究能力。这句话表 达的意思是文章以一种平静的叙述方式勾勒出放牛人悲 惨而又温情的人生图景，从中能够感受到作者对人生、对 人性的思考和同情。①依据“妈死了，老婆死了，后来，儿 子半路上也死了…所剩下的只是放牛”“再剩下的就是 牛们了…心疼不心疼得看各人的良心”可知，小说中放 牛人饱受苦难却对生活仍保持一种淡然和坚忍，他即将 离开牛群却依然操心着放牛的事情，这就是人性中的光 辉。②小说没有通过激烈的冲突来推动情节，即淡化情 节，只是写队长告诉放牛人可能会换人，然后侧重写放牛 人的感受，如“猛地，有个东西白亮亮地刺进心里来”；还 有对村子的环境描写，如“村子里，管成家的门口挂了一 只面箩”等来展开故事情节，没有太多直接的矛盾冲突。 ③内心冲突的自生自灭使小说秩序趋于平衡稳定，如队 长劝放牛人这个情节，由“放牛人自信地在橡树下坐 着…可是，今天这自信中却夹进了一些惶恐”“放牛人 细细地思量着…心疼不心疼得看各人的良心”可知，放 牛人由“自信”到“惶恐”再到思量走后安排，并没有直接 表现出强烈的对抗，而是采用一种淡淡的笔调，显示出他 内心的痛苦和无奈，内心冲突在自我接受中消解；从痛苦 寻死到“咱们还是都活着吧”，放牛人内心的矛盾在牛群 的抚慰下释怀。④放牛人的命运体现了小人物的无奈与 无力，他的善良与孤独感给人留下深刻印象。作者通过 他的经历，在平衡稳定的小说秩序中传达出对小人物的 不幸命运的同情与对生活现状的深刻反思，寄寓了对世 代扎根土地的农民生存和精神困境的悲悯，也反思了大 山中人们自我催眠、逆来顺受的心理。这种悲阀与反思 是在平静的叙事中流露出来的，具有打动人心的力量。 考点七综合理解与赏析 七、①A解析本题考查学生对文本相关内容和艺术特 色的分析鉴赏能力。A项，“这种偏见源于‘我'对职场竞 争对手的敌意与怨恨”错。“我”因为认为老人捡走了 “我”家门口的纸皮，并且倒出垃圾，才对老人感到不满和 气愤，这种偏见与职场竞争无关。故选A。 ②C解析本题考查学生对画线句子的分析与鉴赏能 力。C项，“根本原因是我家装修完毕，已无纸皮可捡”错。 根据文章可知，“我”直接拒绝老人的根本原因并非是已 无纸皮可捡，而是“我”对老人的身份和行为有所怀疑，且 对保安的多次通知感到不耐烦。故选C。 3①题目“纸上谈兵”隐喻了“我”在职场中的竞争策略。 499 答案册 实战高考·语文 故事中，“我”面对老人时，运用了职场中的“化敌为友”策 略，表面上看似和谐，实则暗含算计，这种策略与“纸上谈 兵”相似，表面上看似高明，但缺乏实际意义，反映了“我” 在职场中的复杂、功利心态。②题目暗示了“我”在处理 老人问题时的虚伪与功利。“我”表面上对老人友好，实 则内心充满算计，希望通过老人的劳动来弥补纸皮的损 失，这种“纸上谈兵”式的行为，讽刺了“我”在生活中的功 利与虚伪。③通过“纸上谈兵”这一题目，作者揭示了人 与人之间关系的复杂性。故事中，“我”与老人的关系从 充满敌意到和解，再到最后的感动，反映了人性中的善良 与复杂性，题目暗示了人与人之间的交往不应仅停留在 表面，而应深人内心。④题目“纸上谈兵”与结尾的情节 反转形成呼应。故事最后，老人的行为让“我”感到羞愧， “我”意识到自己的狭隘与功利，这种反转与“纸上谈兵” 形成对比，暗示了真正的智慧与善良不应仅停留在“纸 上”，而应体现在实际行动中。 解析本题考查学生探究小说标题的能力。①隐喻职场竞 争策略：“我”是公司高管，面对老人这个“敌人”（偷纸皮 者)时，“我”运用职场中“化敌为友，趋利避害”的简单兵 法，表面上友好地把纸皮都给老人，还说不介意，实际内 心有着自己的算计。这就像“纸上谈兵”，策略看似高明， 实则缺乏实际意义，反映出“我”在职场竞争中形成的复 杂、功利心态。②暗示虚伪与功利：由“心里的算盘，早已 扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出 了纸皮能卖出的价钱。我稳赚”可知，“我”对老人的友好 并非真心，而是充满功利性，希望通过老人的劳动来获取 更多利益，这种表里不一的行为就如同“纸上谈兵”，只在 表面上做出友好的姿态，实际内心有着自己的小算盘，讽 刺了“我”在生活中的功利和虚伪。③揭示关系的复杂 性：“我”与老人最初是敌对的，后来“我”运用策略化敌为 友，关系看似和谐。但到故事结尾，老人送“我”黏豆包并 解释之前的事情，“我”才发现自己误解了他，他是善良且 真诚的。这种关系的变化反映了人性的复杂，说明人与 人之间的交往不能只看表面，需要深入了解对方的内心， 就像“纸上谈兵”不能真正解决问题一样。④与结尾情节 呼应：故事结尾老人送黏豆包并解释真相，他的善良行为 让“我”感到羞愧，“我”意识到自己之前的行为和想法是 狭隘和功利的。这与前面“我”自以为高明的“化敌为友” 策略（类似“纸上谈兵”）形成鲜明对比，说明真正的智慧 和善良不是像“纸上谈兵”那样停留在表面和算计上，而 应该体现在实际行动中，如老人真诚的付出和善良的举 动。这种情节的反转与题目的内涵相呼应，深化了小说 500 的主题。 ④①通过人物关系的转变：小说通过“我”与老人从误解 到理解的关系转变，揭示了人与人之间的偏见与和解，反 映了社会生活中的复杂人性。②借助细节描写：作者通 过对老人衣着、口音、行为等细节的描写，逐渐揭示其真 实身份和动机，使故事在平淡中蕴含深意，引发读者对人 性善恶的思考。③运用象征手法：纸皮作为故事的核心 象征，既代表物质利益，也隐喻人与人之间的情感交流与 价值判断，深化了主题的层次。④通过情节反转：小说结 尾老人送特产的情节，打破了“我”的固有认知，揭示了表 面现象与本质的差异，深化了对人性复杂性的探讨。 解析本题考查学生综合性、情境化探究能力。①通过人 物关系的转变：小说开头“我”因纸皮被偷对偷纸皮的人 充满恨意，当发现老人是“损贼”时更是愤怒；后来“我”运 用职场策略“化敌为友”，但内心是功利性的算计；到结 尾，老人送黏豆包并解释真相，“我”才真正理解他，对他 的态度从轻视、防范转变为敬重和愧疚。这种人物关系 的前后变化，展现了从偏见、误解到理解、和解的过程，深 刻反映出社会生活中人性的复杂多面。②借助细节描 写：文中对老人的细节描写丰富且生动，如“穿得还算不 错，干净利落，不像靠检破烂为生的人”这一衣着细节，为 后文揭示他的真实情况埋下伏笔；“一听口音，东北老乡， 气消了一半”的口音细节，体现了“我”对他态度的微妙变 化；“他的手正从纸箱里往外掏垃圾袋”“主动来帮忙，搬 运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生”等行为细节， 逐步展现出老人善良、热心的本质。这些细节描写使故 事更具层次感，引发读者对人性善恶的深入思考。③运 用象征手法：纸皮在小说中具有双重象征意义，一方面， 它代表着物质利益—“我”把纸皮放在家门口，认为被 偷是一种损失，老人捡纸皮可以卖钱，这体现了纸皮的物 质价值；另一方面，纸皮又隐喻着人与人之间的情感交流 与价值判断—“我”送纸皮给老人，表面上是一种“慷 慨”，实则是想利用他干活，而老人接受纸皮并主动帮忙 千活是出于感恩和善良。纸皮成了连接“我”和老人关系 的纽带，深化了小说关于物质与情感、功利与善良等的主 题层次。④通过情节反转：小说前文一直营造“我”对老 人的误解以及“我”的功利心态，然而结尾处老人送特产 并解释真相，完全打破了“我”的固有认知，原来他并非是 “损贼”，而是来替朋友弥补过错，送特产也是出于真心的 感谢。这一情节反转揭示了表面现象与本质的巨大差 异，让“我”意识到自己的狭隘和功利，也促使读者对人性 的复杂性有了更深刻的认识，从而深化了小说的主题。