专题2 散文-考点闯关 考点2 理解内容，探究意蕴(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

答案册 实战高考·语文 力。A项，“即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水 城”错误。文章并没有一味“铺叙”建水城，文中既有对历 史的回味，也有对现实的客观描写，还穿插了大量的议论 和抒情。故选A。 3①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历 史传承：②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气 息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。 解析本题考查学生分析句段作用的能力。作答时，首先 在文内勾画出饮食描写方面花费大量笔墨的地方，然后 再说明这样描写的作用。①文章运用大量笔墨写了建水 城内临安饭店中食客满堂的场面，以此表现建水城独具 特色的地方风物；文章还重点写了烧卖的做法，以此表现 建水城的历史传承。②后文重点写了小巷中蘑菇的香气 和小巷里的人提着蔬菜行走，并对蔬菜进行了铺陈，以此 表现人的日常生活和城的烟火气息，这也是文章所要表 现的建水古城的城市品格。 山东模 考点闯关) 考点●赏析思路结构 一、①A解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析 能力。A项，“将江声与虫声进行了对比”错，文中并未进 行对比。故选A。 ②D解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析能 力。D项，“虫声”错，这里写的是“江声”。故选D。 ③①作者听出了虫子开始告别，感慨人类反而不如虫子 对生命敏感；②作者因为分辨不出不同虫声之间的差异， 而觉得人类的耳朵太粗糙了；③相比于虫声，作者认为人 类的表达和沟通是有局限性的；④作者为自己对这个世 界充满了无知而感到愧疚；⑤作者认为，就像人很难进入 虫的世界一样，人与人之间也很难准确沟通。 解析本题考查学生理解内容、探究意蕴的能力。可把 5~7段的感悟概括为“作者听出了虫子开始告别，由此感 慨自己不知道的事情太多了”；把8一9段的感悟概括为 “虫的声音非常复杂，人类的耳朵太粗糙了，不能分辨”； 把第10段的感悟概括为“人类的情感表达不如虫子的表 达丰富（局限性）”；把11~12段的感悟概括为“愧疚”；把 14~16段的感悟概括为“感慨人类因为语言困境造成了 很多沟通的困境”等。 ④①“江声”代指文中声音，“屋后”也契合“寻一栋房”住 的情境，照应文章内容。②回扣了标题，“上升”可象征 “成就自己”，既切题又升华了主旨。③充满画面感和音 乐感，意境深远，可以激发读者无限的遐思和想象。④引 502 ④①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写， 从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、商 场、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续 为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常 生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 解析本题考查学生梳理行文思路、赏析构思特点的能力。 作答本题，需要从空间和时间两个方面来把握文章内容。 在空间上，第一段首先从城外的临安车站开始描写建水 城，然后依次抓住“一旦进入城门”“主道两旁遍布商店、 酒肆、庙宇、旅馆”“街面上，步行者斜穿横过”“临安饭店 后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场”“在这 个城里，有个家的人真是有福啊”，即可得出正确答案。 时间上，文章以时间的延续为思想线索，既写了“原始之 城”，又写了今日的建水城，将建水同时置于历史文化传 承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的 生命活力。 拟专练 用名言表达想从声音里构筑全新世界的愿望，使表达更 有文化内涵。 解析本题考查学生赏析思路结构的能力。分析“江声浩 荡，自屋后上升”在文中的作用时，主要从内容、题意和主 旨、语言效果、引用的作用四个角度考虑。 考点○理解内容，探究意蕴 二、①C解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析 能力。C项，“牺牲的精神”错。故选C。 ②A解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析能 力。A项，“突出了红烛在传统仪式中的重要地位”错。 故选A。 3①红烛有着华丽光艳的外形，象征着祥瑞喜庆。②红 烛被视为春节的圣物，象征着祝福和期盼。③红烛驱走 辛酸苦痛，给生活带来新的起点和希望。④红烛照亮寒 夜，播撒光明，给人温暖和鼓舞。 解析本题考查学生理解内容、探究意蕴的能力。红烛在 春节这一特殊时刻被点燃，象征着喜庆与祝福。文中提 到“红烛是春节里青衣一般的角色，衣着华丽，光艳照 人”，凸显了红烛在节日中的重要地位，寄托了人们对新 年的美好期盼。红烛燃烧自己，播撒光明，象征着希望与 力量。文中描述红烛“光焰金黄，花心从容地放射出灼灼 光芒”，展现了红烛照亮黑暗、驱散寒冷的使命，象征着人 们对未来的信心与追求。由“明媚的光焰照亮了曾沉默 暗涩的家，给了生活新的起点和希望”“它的使命就是燃 烧，就是播撒光明”可知，红烛照亮寒夜，播撒光明，给人 温暖和鼓舞。 ④①“它们稳坐在八仙桌上，与一家人的虔诚在一起，与 踏实的日子在一起”突出了红烛给人的踏实稳定感，是有 温度的，给人一种真城的温暖。②“两朵烛花似并蒂莲开 放在烛台上，花托艳红，光焰金黄，花心从容地放射出灼 灼光芒”形象地写出红烛燃烧时的美丽形象，描写形象逼 真，画面感强，是有色彩的，表达了对红烛真诚的赞美之 情。③“没有什么能干扰红烛照亮寒夜的决绝…它的 使命就是燃烧，就是播撒光明”写出了红烛与黑暗抗争， 燃烧自己播撒光明的决绝精神，给人直面挫折、努力追求 的力量。综上，文本一的语言给人鼓舞、希冀、饱含真诚 的情感。 解析本题考查学生对散文的综合性、情境化探究能力。 “有温度”是指个人记忆的真挚流露、家族温情的具象化： 文本一以红烛为纽带，串联起家庭仪式与亲情记忆。例 如，通过“拥挤喜庆的全家福”“男主人回忆洞房花烛”等 细节，展现了红烛凝聚家族情感的纽带作用。这些描写 充满生活气息，让读者感受到作者对家庭传统的深切眷 恋与珍视。“有色彩”是以视觉意象构建民俗画卷：文本 一通过“红烛”的视觉意象，构建了浓郁的节日氛围。例 如，红烛“花托艳红，光焰金黄”“红艳腰身上明晃晃的烫 金大字”，以及供桌上的“花样饽饽”“油绿的菠菜”等色彩 描写，既还原了春节的喜庆扬景，又以“红”象征吉祥、希 望与生命力。“有力量”指以象征手法传递生命哲思：红 烛的燃烧被赋予深刻的象征意义。例如，“烛心跳动、飘 摇、流泪，那泪也是幸福的泪。它的使命就是燃烧，就是 播撒光明”，作者通过红烛的自我牺牲与奉献精神赞美了 平凡生命的崇高价值，传递出坚忍的生命力量。 考点自赏析形象 三、①D解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析 能力。A项，文章开头说“我”不喜欢县城，喜欢“周夏 庄”，原因不只是对麦田的喜爱，还因为这里是“我”长大 的地方，承载着“我”的诸多情感和回忆，A选项表述片 面。B项，“只有不让祖父和父亲笑话才是‘我’最想要的” 错。不想让祖父和父亲笑话只是“我”坚持拔麦子的一个 念头，并非“最想要的”。C项，说拔麦子“一点都不简单” 是因为过程充满艰辛，但这主要是对劳动艰辛的一种写 实，不能简单归结为表现“我”的思想蜕变，C选项解读过 度。故选D。 2B解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析能 力。B项，“想与好朋友分享，写出了童趣”错。句子②中 的“这”指的是“我”发现鹌鹑窝和里面的六枚鹩鹑蛋，这 让“我”精气神更足，和想与好朋友分享无关。故选B。 ○实战册参考答案及解析 ③①站在麦田前的“我”是茫然的；②发现鹌鹑窝时的 “我”精气神十足；③拔麦子让“我”意识到自己的不足，但 仍不服输；④小憩使“我”万分幸福；⑤劳作一天，擦了身 子，“我”感到舒爽无比。 解析本题考查学生赏析形象的能力。①当“我”站在六月 的麦田前，面对即将开始的拔麦子劳作，竟有些茫然，此 时“我”还未真正开始体验拔麦子，对未知的劳作感到无 措。②在拔麦子过程中，“我”发现鹩鹑窝和里面的鹌鹑 蛋，这意外的收获让“我”充满惊喜，从而精气神更足，表 现出少年的纯真童趣。③随着拔麦子时间的推移，“我” 身体开始出现各种不适，如腰直不起来、胳膊酸胀等，但 “我”想到不能让祖父和父亲笑话，便继续坚持，体现出 “我”意识到自己在劳动能力上的不足，却又有着不服输 的心态。④中途在麦田短暂小憩，虽然麦芒扎人，但在经 历了辛苦劳作后，这短暂的休息让“我”觉得万分幸福，反 映出“我”对劳动间歌休息的珍惜与满足。⑤黄昏时完成 一天的劳作，浑身黏糊糊、脚底磨出水泡的“我”用井水简 单擦身，顿觉舒爽无比，体现出“我”在完成劳动后身体和 心理上的放松。 ④（示例）同意。天真：文中使用儿童视角，童趣十足。 伤感：①对自己少年时光的怀想与惆怅；②对时过境迁、 物是人非的慨叹；③对代际隔膜的无奈；④对农村发展前 景的忧虑。 解析本题考查学生综合性、情境化探究能力，侧重考查评 价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。天真：文 章以少年视角展开，如发现鹌鹑窝时的惊喜，以及在麦田 劳作过程中的种种想法和感受，都充满童趣，展现出儿童 视角下对世界的好奇，所以说灌注着“天真”的情绪。伤 感：①作者回忆自己少年时在老家拔麦子等的经历，如今 时过境迁，只能回忆，流露出对那段美好少年时光的怀想 与惆怅。②文中提到祖父祖母相继去世，老房几近荒芜， 曾经的生活场景发生巨大变化，表达了对时过境迁、物是 人非的深深慨叹。③儿子面对麦田时的无聊与“我”对麦 田的深厚情感形成鲜明对比，体现出代际之间对麦田认 知的差异，反映出代际隔膜让作者感到无奈。④从老房 荒芜等描述可看出农村的变化，作者或许由此对农村的 发展前景产生忧虑，这种忧虑也增添了文章的伤感氛围。 考点四赏析表达技巧、语言艺术 四、①D解析本题考查学生对散文的综合理解与赏析 能力。D项，“既是文章的主体内容，也浓缩了托尔斯泰的 人生经历与经典场景”错误。由原文“最伟大的作家和艺 术家，不都是那些寻找绿树枝的人吗”可知，“绿树枝”是 托尔斯泰的精神象征，并非具体人生经历或场景。文章 50310专题2文学性文本阅读 我想在江堤之上、水杉之后寻一栋房长久住下来。背依江海，面朝稻田。我想在朝着江堤和 水杉的一面开一扇大大的窗户。当我奔走疲倦了，就坐在窗下，静静听着亘古的虫声和江声，温 习那熟悉的句子：江声浩荡，自屋后上升。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.文章按照时间顺序展开，在思路上自然流畅，在内容上将江声与虫声进行了对比，在表达上 将描写、抒情与议论相结合。 B.作者揭示了自然声音的丰富和复杂性，反思了人类情感表达、沟通的局限性，也希望构筑一 个更充实、饱满的精神世界。 C.第四段用“灌木”“香樟树”反衬“水杉”，突出了水杉的孤独，与后文流露的个人心境形成了呼 应，并用水杉引出了虫声。 D.作者“通过复习江海的声音成就自己”，这和《我与地坛》中史铁生到地坛“去窥看自己的心 魂”的体悟方式与精神追求相近。 2.关于文中画波浪线的句子，下列赏析错误的一项是(3分)() A.第①句刻画自然的澄净、坦荡与壮阔，为全文描绘声音的丰富性和抒写个人的情思勾勒了 背景。 B.第②句表达的意思看似与写虫声有所游离，实则和自己“听不懂虫声”的感慨有内在的一 致性。 C.第③句既是景色描写，又借“空荡荡”和“萧疏”抒发了个人感受：一种充实的、深刻的寂寞。 D第④句中“一切的一，一的一切”，在表达上于灵活中充满辩证色彩，写出了虫声的纯粹与 丰富。 3.作者从虫声中获得了诸多感悟，请简要梳理概括。(4分) 4.“江声浩荡，自屋后上升”是罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》中的名句。请结合全文谈谈这句 话的作用。(6分) 考点日理解内容，探究意蕴 二、[散文、文学评论](2025山东德州期末)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 答案：P502 文本一： 红烛颂春 张金凤 ①午夜时分，两朵烛花似并蒂莲开放在烛台上，花托艳红，光焰金黄，花心从容地放射出灼灼 光芒。 115 实战册 实战高考·语文 ②当一对红烛在桌上被点燃的时候，正是春节最隆重庄严的时刻，四壁鸟黑的土屋立刻充盈 着喜庆的红光。烛心轻摇，吸着油脂往高处生长，似拱出土层的幼苗，正活力十足地奔向春天。 ③红烛是春节里青衣一般的角色，衣着华丽，光艳照人，高贵端庄，出场隆重。它们坐镇堂屋 中央，气场宏大，在人们的祭拜和颂词中播撒希冀。 ④那是腊月从年集上“请”回来的一对红烛。乡下人赶集无非“买”“卖”二字，但买年货的时 候，有些神圣物件只能说“请”，比如红烛。红烛是摆在桌上照耀天地、宗谱和供品的，更是照耀着 一家人的敬畏之心、尊崇之心，一定要毕恭毕敬地“请”回来。 ⑤除夕的傍晚，红烛从搁物架上被取下来，它们被一层黑草纸呵护着，不让尘埃沾染。小心 翼翼地打开黑草纸，红烛让人的眼也跟着鲜润起来，那是五月石榴花的模样，是腊月糖葫芦的 模样。 ⑥红烛被插在暗褐色的烛台上，那红艳腰身上明晃晃的烫金大字是一副简单的联，以平安和 富贵互为应答，平仄押韵。“富贵万年”“家业千秋”“八方进宝”“四面来财”“平安如意”“福禄寿 喜”…它们稳坐在八仙桌上，与一家人的虔诚在一起，与踏实的日子在一起。 ⑦从久远的时代开始，红烛就伴随着人类，照亮了我们的漫漫长夜，也照亮了我们的诗书。 “硬身直骨绕棉絮，千遍洗礼身变粗，突降赤雨披红袍，金笔一挥知前途。”这是传统老手艺蘸蜡的 过程。一支身材秀伟的芦苇秆成为红烛的骨骼，它一次次地在油脂中沐浴，每蘸一次，增加一分 厚度。四十多次蘸油，就像生长出四十多个年轮。经过热油的洗礼和红的沐浴，红烛有了一颗播 撒光明的慈悲之心。 ⑧手工制作的蜡烛自带人的温度，那双苍老的手从河畔采回芦苇秆，依照尺寸剪裁，稍微弯 曲的要以火烤修整塑形，然后粘棉絮、下油炸，接着就是一次次蘸蜡。当它丰满的腰身定型后，提 笔写上吉祥的金字，像是它的品质鉴定书。每一支红烛不能有一点瑕疵，捧给千家万户的必须是 最完美的祝福。 ⑨“啪，啪”，红烛爆出灯花，似乎在呼应户外燃放的爆竹，尽管音韵轻微，却别有情致。“灯花 爆，喜事到”，主妇虔诚地伸出剪刀修剪灯花，把烛火剔得更亮。今夜，黑暗也慈悲，风也安详，烛 光仪态端庄。红烛照着供桌上的花样饽饽、油炸巧果、塞满红枣的隔年饭、鲜灵灵的竹枝、油绿的 菠菜、沉默修长的桃枝，照着后窗上半盏清水浸着的萝卜花，照着厨房里饱满丰润的白菜，照着擦 拭得干干净净的器皿，照着拥挤喜庆的全家福，照着角落里安静的促织，照着墙上宏大的“福”字。 ⑩红烛也照亮了一家人红红火火的前程。不管曾经走过多么曲折的路，度过多么艰涩的时光， 在大年夜的寒气与黑暗里，红烛一亮，所有的疲劳辛酸、苦痛磕绊都烟消云散。待红烛上的平仄联 句在除夕之夜慢慢燃尽，那祝福就融进了一家人的日子和期盼，窗外已经是新年纯净灿烂的阳光。 ①每次点燃红烛，男主人都会想起洞房花烛的日子，那是一生中最幸福的时刻。红烛的色泽 如此鲜艳，就像当年新娘子穿的红绸衣裳。新娘子也如红烛，明媚的光焰照亮了曾沉默暗涩的 家，给了生活新的起点和希望。望着那个在灶前下饺子的身影，他明白，她依然是照亮他的红烛， 会照他一辈子。 ②窗外，瑞雪纷纷飘洒，北风吹着树枝打呼哨，但是，没有什么能干扰红烛照亮寒夜的决绝。 烛心跳动、飘摇、流泪，那泪也是幸福的泪。它的使命就是燃烧，就是播撒光明。 1161 ○专题2文学性文本阅读 ③红烛穿上外衣，走进呼啸的风里，变身成了红灯笼，不一样的名字和腰身，却是相同的使 命。那是一个用竹篾或者铁丝制成的灯笼罩骨架，披着一层美丽的防风红外衣。灯笼里透出的 不是明澈的亮，而是一种朦胧而喜庆的光晕。挑着灯笼在年的黑夜里行走的人，在完成一种祭拜 的仪式，那是对天地的虔敬，对祖先的尊崇，也是对自己内心的一种交代。夜笼着风，风裹着灯 笼，灯笼呵护着红烛，红烛安静地燃烧。 ④挂在户外的红灯笼也迎着风，顶着雪，沐着霜；它们在门当上，在檐角上，在落满雪的树枝 上。家家的门外，都是一派祥瑞的红。 ⑤红烛映照，街巷间进进出出的人，身上都披红挂金，像极了状元及第的样子。 文本二： 很多人说，写作是与自己心灵的对话，因此写作才拥有快乐和深度。有时候，心灵就像一架 被堵住所有缝隙的风箱，在与世隔绝的沉闷中，躁动地寻找着一个未知的出口。文字因此有了无 数的指向。不过，平静也罢，烦扰也罢，真诚的文字才会有温度、有色彩、有力量。 不久前，青年作家张金凤的散文集《踏雪归乡》入选山东省作协“文学鲁军新锐文丛”第四辑。 她说，里面收录的文章，可以说是近几年散文创作的精华版，都是以最真诚的笔墨完成的。 (摘编自光明网《张金凤：乡土文学是民族的根文学》) 1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)() A.红烛被毕恭毕敬地从年集上“请”回来，坐镇堂屋中央，在春节最隆重庄严的时刻被点燃，这 些都突出了人们对红烛的虔敬。 B.作者写传统蘸蜡制烛过程，工序虽不复杂，但认真讲究，体现了老手艺人的庄重态度，亦是对 乡土文化的肯定和赞扬。 C.文章中写到男主人在红烛点燃时，联想起洞房花烛这人生中最幸福的时刻，赞美了红烛般的 新娘子奉献和牺牲的精神。 D.文章描写了人们挑着红灯笼，怀着对祖先的尊崇完成年夜祭拜的情景，既丰富了文章内容， 又延展了红烛的内涵。 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.文章第⑦段引用诗句，突出了红烛在传统仪式中的重要地位，意在表达作者对传统手艺的 礼赞，增加文采，富有诗情画意。 B.文章第⑨段连用多个“照”字，细致入微地描绘了过年时祥和、富足、喜庆的场景，句式整散结 合，富有表现力，读来如临其境。 C.文章以“红烛”为线索，将红烛与春节仪式、老手艺人、新娘子、红灯笼等联系起来，达到了浑 然一体、形散神聚的效果。 D.本文和闻一多的《红烛》都运用了象征、引用、拟人的手法，挖掘平凡事物的内涵，提炼表层背 后的本质，赋予寻常事物新的广度和亮度。 3.文章中的“红烛”意蕴丰富，你如何理解其中的寓意？请结合文本概括。(4分) 117 实战 实战高考·语文 4.文本二中提到“真诚的文字才会有温度、有色彩、有力量”，文本一是如何通过“有温度、有色彩、 有力量”的文字来体现“真诚”的？请结合文本分析。(6分) 考点目赏析形象 三、[散文](2025山东束庄期末)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) m答案：P503 麦浪滚滚（节选）》 张楚 作为一个正值“为赋新词强说愁”年岁的少年，不知为何，我到了老家就变得狂野起来。我自 小在这里长大，后来随军跟父亲到山西，父亲转业后我们落户县城。可我不喜欢县城，我喜欢这 个叫“周夏庄”的地方。 周夏庄不大，可也不小，没有山，水却不少。村东种麦子和水稻，村西种花生和玉米。冬天的 凌晨，当你站在村头，会看到一条浑圆的、模糊的地平线，太阳犹如鸡蛋黄一寸寸拱出天际线，灰 蓝色的流霭渐散，而隐约的光亮四处弥散。当太阳终于稳稳悬浮在天空时，携着雾气凛风的朝霞 瞬息便铺满麦田，万物皆披了层暖暖的、薄薄的光，裸露着枝干的树木、游荡的野狗、觅食的野免， 统统变成淡粉色。然后，在公鸡的鸣叫和孩子的哭闹声中，变成荡漾的橙红。 此时的我，想大声呼喊，想放声歌唱，想御风奔跑。然而，我只能四平八稳地散步，变成村人 眼中沉稳有礼的少年。 那时，祖父祖母尽管七十多岁，可仍舍不得手里的一亩三分地。到了麦收季节，父亲自然成 了家里的主劳力。当时，收割机在北方还是稀罕物，收麦的方式无非两种，一是手拔，二是镰刀 割。①有一次恰逢礼拜天，父亲犹豫着问我：“你要是没事，跟我回老家拔麦子吧？” 这是六月的麦田。当我站在它面前时，竞有些茫然。清晨的风并不湿热，反倒有些凉爽。微 风拂过，麦穗微微晃动，间或有鸟雀忽地从麦田里冲上天空。麦田是怎样的一种颜色呢？它比金 子要暗淡，比土地的颜色要耀眼，比嫩柳的鹅黄要内敛，比金丝雀的明黄要沉郁。拔麦子是个体 力活，刚开始觉得没啥，弯腰，驻足，双手紧握麦秆，然后是一个最简单的动作—拔；接着，把粘 连着泥土的麦根在地上或鞋上磕一磕，顺势摆放齐整。让我惊喜的是，拔着拔着，在柔软的青草 中发现了鹌鹑窝，里面有六枚小巧的鹌鹑蛋，我小心翼翼地把它们藏在水壶旁边。②这让我的精 气神更足了，尽管已然看不到祖父和父亲的背影，我也没觉得灰心。 可没过半个小时，我的腰就有些直不起来了，胳膊酸胀，鞋子也灌满了泥土，我有些赌气地看 着属于自己的两条垄，有些不知所措。我有个隐约的念头，就是不能让祖父和父亲笑话，毕竟，我 的嘴唇上面已经冒出了毛茸茸的胡子，是个大人了。这个念头催促着我继续弯下腰。我的脸时 不时被麦穗剐蹭，胳膊和脚踝被叶子划过，又疼又痒。而太阳越来越大，一丝风也无，汗水很快顺 着脸颊滴落到土里。我这才知道，原来，看似简单的拔麦子，其实一点都不简单。当祖父和父亲 招呼我歇息时，我装作没有听到。渐渐地，我真的听不到任何声音了，无论是布谷的叫声，热风倏 118