专题2 小说-考点闯关 考点7 综合理解与赏析(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

④示例：新四军研究总会决定将张家庄张小根的“行李 箱”评为革命历史文物。张小根同志是抗日战争时期的 我党地下工作者，他为了中华民族的利益，将机密文件藏 在家中地窖的行李箱里，坚守党的秘密直至生命的最后 一刻。如今行李箱里的机密文件终于回到党和人民的手 中，让我们永远铭记这位为国牺牲的战士！ 解析本题考查学生综合性、情境化探究的能力，侧重于分 析人物形象、对事件进行价值判断和评价。报道需要概 括核心事件，即行李箱作为革命历史文物的认定过程，简 要介绍行李箱中的内容及其历史意义。要注意报道的新 闻性，语言上简洁明了，同时结合文本中的细节进行拓 展，表现革命先辈的无私奉献与英勇事迹。 考点七综合理解与赏析 七、①B解析本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术 特色的能力。B项，“对王处长的富足生活心生艳美”错。 王教授未养热带鱼是因太太不批准预算，且认为热带鱼 “布尔乔亚”，并非美慕王处长的富足生活。他借助濠上 对话是为了从养小金鱼中获得精神愉悦，体现其雅兴和 闲心。故选B。 ②C解析本题考查学生理解重点字、词、句含意的能 力。“暗含对因黄黄寸功未立而失望的王处长的不满” 错。教授兴冲冲拿小耗子给王处长看，主要是想证明黄 黄有捉耗子的能力，为黄黄洗刷无能的名声，并非对王处 长不满。故选C。 3①先派二大猫却事与愿违，掀起波澜，可为大狸花猫出 场提供契机，推动情节发展；②然后大狸花猫亲自登场， 再次无功而返又起悬念，引人思考，揭示小说主题；③若 先派大狸花猫，情节难以为继，相对单一，讽刺力量大大 减弱。 解析本题考查学生分析情节的作用及效果的能力。①情 节设置更合理：原文提到教授决定把大狸花猫的头生子 黄黄（二大猫）派过去，因为它“不但能爬墙上树…那边 阳台的企图”，说明二大猫本身具备一定能力，有灭鼠成 功的可能性。若二大猫成功，故事自然结束；而它失败后 再派大狸花猫，就避免了情节的平铺直叙，如原文中黄黄 去了半个月没有立功，之后大狸花猫上场，这样的安排使 情节更曲折，增加故事的趣味性和可读性。②突出大狸 花猫的能力：大狸花猫在教授家是“灭鼠圣手”，“大狸花 猫和它的儿女，非常尽责…被它们平靖了”。二大猫失 败后派出大狸花猫，通过二大猫的失败，更衬托出大狸花 猫的厉害，让读者对大狸花猫去王处长家灭鼠充满期待， 强化了故事的戏剧效果。③引发读者思考：原文先是黄 黄去了没成功，之后大狸花猫去了也“不拿耗子”，如“那 O实战册参考答案及解析 只大狸花猫卧在沙发上…丝毫不感兴趣”。这种情节 发展会引发读者思考为什么会出现这种情况，从而更能 凸显小说背后关于环境对猫行为影响等主题，使故事更 具深度。 ④①拿耗子是猫的天职，猫不拿耗子有违常理，身在其 位、不谋其事；②同样的猫，在王教授家拿耗子，在王处长 家却不拿耗子，喻示了使猫改变习性的是养尊处优的人 为环境；③以猫喻人，映射社会现实，讽刺批判了沉湎安 逸、忘掉本职工作、不能格守职责的人。 解析本题考查学生探究小说主题意蕴的能力。解答本 题，首先审题干，明方向。根据题干的提示，“如何”强调 手法，“揭示”“层层”强调思路，“主题”又强调小说主题。 其次读文本，定区间。细读相关内容，对关键信息进行筛 选、提取。最后按照题目要求概括作答。 综合闯关 一、①D解析本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术 特色的能力。D项，“也暗含着作者对乡村落后观念的批 判”错。根据“韦光益全家的人，相生相成…福荫世代” 可见，小说写樊宝沙掐指算命劝服韦光益只是想借用掐 指算命这种方式来使韦光益相信自己的话，要留下孩子， 不要把任何一个送人。故选D。 2C解析本题考查学生理解文章内容的能力。C项， “人性的复杂”错。文本一主要是通过樊宝沙的说客形象 和劝说过程，来展现他的智慧和说服力的。故选C。 3①樊宝沙劝说韦光益不要把女儿送人的场景描写，刻 画了樊宝沙是一个善于察言观色、因势利导的说客形象。 ②樊宝沙在当说客时，用通俗生动的话语及传神的动作， 表现出他是一个能说会道、善用肢体语言的说客形象。 解析本题考查学生概括分析人物形象的特点、作用的能 力。堂叔樊宝沙劝说韦光益不要把女儿送人时，他扫视 了一遍房里的三个女孩和潘秀香怀中的襁褓，就知道韦 光益家想把孩子送人的原因一生活太贫穷，怕养不活 孩子。于是堂叔说“我”将来就是其小女儿四红的老公， 哥嫂会帮韦光益渡过难关。堂叔这一操作，可见他是一 个善于察言观色、因势利导的说客。对堂叔这一人物采 用个性化的描写，如“樊宝沙用心记下，然后掐指算… 或评头品足”，樊宝沙这一番通俗生动的话语及传神的动 作，表现出他是一个能说会道、善用肢体语言的说客 形象。 ④①以过来人的视角，叙述一个时间跨度长、涉及人物多 的故事，可使故事更真实完整。②以故事中人物的有限 视角叙述故事，既能合理隐藏一些故事情节，使叙事更集 中；也有利于增强故事的吸引力，激发读者的阅读兴趣。 493实战 实战高考·语文】 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)() A.父亲摇醒睡梦中的“我”，急切地下地窖清理积水，可见父亲对地窖里的物品极其重视，生怕 它们被雨水淹没。 B.“我”对地窖里的行李箱念念不忘，总怀疑箱里装的是金银财宝，以至于无数次梦到它，并迫 切希望打开它。 C.“拽”“甩”两个动词写出了父亲对“我”偷偷溜进地窖行为的愤怒，突出父亲对保守爷爷秘密 的执着和坚守。 D.“我”的爷爷只是个劁匠，虽然他所从事的职业并不光彩，但这个职业给爷爷做地下工作提供 了有利的条件。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.句子①中“爬”“钻”两个动作，作者运用拟人的手法，形象地写出雨水顺着地势流入地窖的 过程。 B.句子②中，父亲“恶狠狠”的警告不仅交代了箱子的来历，而且更激起“我”对箱里物品的好 奇心。 C.句子③中“沉睡的炸弹”，运用比喻写“我”对地窖里行李箱的好奇心一直藏在心底，随时都会 爆发。 D.句子④中“两个更大的红字：据点”，道出爷爷行李箱的秘密，也使“我”心中多年的谜团得以 解开。 3.文章标题是“神秘的地窖”，请分析“神秘”二字的艺术效果。(4分) 4.很多革命先辈为了人民、为了理想信念而无私奉献，英勇牺牲，他们的事迹却不为人知。现今 新四军研究总会将“爷爷的行李箱”评为革命历史文物。请你根据文本，以记者的身份对这一 事情进行报道，不少于50个字。(6分) 考点七综合理解与赏析 七、[小说](2025山东烟台、德州、东营一模)阅读下面的文字，完成14题。(18分)答案：P493 猫不拿耗子 李国文 王教授抓科研，王处长管行政。两家比邻而居，王教授住五○三，王处长住五○四，无论大 人，无论孩子，彼此来往都很亲切。王教授虚怀若谷，王处长平易近人。 王处长管的事多，管的人也多。王教授只管一项科技攻关专题，领导两名助手，虽然也带几 名研究生，上大课时阶梯教室坐满了学生，但并不归他管。王处长则不同了，从盖教学楼和家属 楼的施工队，到教工食堂和学生食堂的炊事人员；从文书收发、教材印刷，到园艺绿化、门卫传达； 80 O专题2文学性文本阅读 从招待所到留学生宿舍，无不在他的管辖范围之内，很忙，非常忙。 王处长当然很羡慕王教授，王教授也相当同情王处长。王处长不但在办公室里坐不住，回到 五○四号家里，也很少有清闲的时候。一顿饭不来上三两通电话，是饶不了他的。王教授家也有 电话，那是亏了王处长的帮忙才装上的，外号却叫“沉默的人”，那是一部外国影片的片名，因为电 话很少响铃。同样，两家安的音乐门铃，也是一个热闹，一个冷清。王处长家的门铃旅律，是贝多 芬的《欢乐颂》，几乎一天到晚，欢乐不断。而教授家的门铃乐声，是人人都熟悉的《祝你生日快 乐》，但响的机会不多。细琢磨也有其道理，一个人一年只有一次生日，哪能天天过生日呢！所以 教授家的门铃，便成为“沉默的人”，①而且沉默得很有道理，很有分寸。 于是王教授就比王处长多一些闲情逸致。譬如养君子兰啊，这玩意儿如今行情一落千丈，过 去价俏的时候，倒是有人送给隔壁王处长家的，现在教授家阳台上也有好几盆；譬如养小金鱼，王 教授在公园农贸市场很看重那些热带鱼，花花绿绿，煞是好看，但一次性投资太多了些，太太不批 准预算，而且那些小生灵娇生惯养，也太“布尔乔亚”了。结果，花数元人民币，购鱼缸一口，小金 鱼数尾，放在书桌上看那摇头摆尾、悠然自得的神态，教授便想起庄子《秋水》篇里有段有名的濠 上对话。惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”也就很觉得怡神 悦性的了。 王处长有时也来串串门，对教授的雅兴和闲心，面有羡色。但未谈上几句话，屁股还未坐热 椅子，他家孩子就过来叫他回家，又有客人来找他了。教授叹了口气，真是打心里可怜他：“为人 莫当差，当差不自在呵！”教授夫人什么话也没说，只是一笑。 不知什么时候开始的，或许去年，或许前年，教授的兴趣从花草虫鱼，发展到养猫上面来了。 如果说，养花养鱼，还是属于教授个人自得其乐的事情。那么，一只大狸花猫和它下的几只小猫 咪，几乎成为全家人的开心果。第一，猫通人性；第二，猫有实用价值，可以灭鼠。 王处长后来才晓得教授喜欢养猫。你怎么不早说？他埋怨教授，②我随便一张嘴，还愁搞不 到纯种波斯猫？ 他谢谢邻居的好意，连忙说，够了，够了，如果再养波斯猫的话，我这教授，就该越教越瘦，该 破产了。他太了解这种名贵的猫了，和热带鱼一样，都不够“普罗”化。倒不是敝帚自珍，他挺钟 爱他的猫。有一出戏，叫《狸猫换太子》，说明它谱系久远。何况不挑食，给什么，吃什么，挺能跟 主人同甘共苦。最让人满意的，是这只大狸花猫和它的儿女非常尽责，为患已久的鼠灾，总算被 它们平请了。那一天，教授发现他的狸花猫在阳台上，同它的儿女们，大嚼特嚼一只硕鼠，显然像 享受一顿美餐那样喵喵地叫着、跳着、撕扯着、抢吃着。教授高兴极了，喊他老伴儿来看，喊他孩 子来看。拍手的，叫好的，把阳台连阳台的王处长家也惊动了，连忙跑出来看。 “猫抓耗子！” “太棒了，多大？” “尾巴有半尺长！” “乖乖—” “太可恶了，把书都咬了！” “别提了，”王处长站在那边阳台上感触颇深地说，“我们家也是五鼠闹东京呢！”突然，他忽发 奇想，“教授，干脆，就像外国足球俱乐部租借运动员那样，弄一只猫到我们家来镇压镇压，怎 81m 实战册 实战高考·语文 么样？” 这里教授全家开了个会，决定把大狸花猫的头生子，叫黄黄的二大猫派过隔壁去，它不但能 爬墙上树，甚至有飞檐走壁的绝技，而且它一直有翻到那边阳台的企图。教授相信，王处长家阳 台上的耗子，不但多，还要大，黄黄此去，保证不辱使命。 过了半个月，教授问处长：“怎么样？黄黄立功没有？” 王处长摇头，一脸失望的样子。教授觉得挺丢人，这个不争气的黄黄。当天，就调防了，把大 狸花猫送去换回黄黄。这可是一枚重磅炸弹，教授向王处长保证，不出半月，静候佳音，肯定是一 场歼灭战，不获全胜，决不会罢休的。大狸花猫堪称灭鼠圣手。 黄黄回到教授家，也没什么觉得惭愧的样子，和小猫打成一团，开心得很。而且，没过几天， 它居然在厨房碗柜下捉住一只小耗子，再小也是可以洗刷它无能名声的证据，教授从它口中将耗 子抢出来，拎着尾巴，③兴冲冲地到隔壁去请邻居看这份成果。 王处长半天没有反应，显然在思考一个什么问题。 “怎么回事？” 王处长当然不愿意让教授伤心，更不好意思说大狸花猫的坏话，只是万分纳闷地说：“不知为 什么，在我们家，猫不拿耗子了呢？” 王教授随王处长走进客厅，那只大狸花猫卧在沙发上，懒洋洋地，似睡非睡。它当然认识教 授，只是把头略微抬了抬，算是打了招呼。几天不见，它显得丰满，毛色也鲜亮了。教授走近沙 发，把小耗子在它脸前抖了抖，它看看，丝毫不感兴趣。要在过去，早鱼跃而起，得小心别让它把 手抓破。他把这一口就可吞了的耗子，放在它嘴边，谁知它闻了闻以后，不但不吃，而且厌恶地跳 下沙发，迈着四方步，走了。 ④真怪，猫不拿耗子！ (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.小说从王教授业余生活相对清闲，写到有了养花养鱼的闲情逸致，进而牵涉出养猫捕鼠一 事，在情节安排上层层铺垫，自然巧妙。 B.王教授看中了热带鱼却受经济条件所限不能得偿所愿，对王处长的富足生活心生艳羡却又 羡而不得，于是借助濠上对话自我宽慰。 C.观看狸花猫们撕扯抢吃硕鼠部分，小说并未具体点明对话人，这种写法有利于营造七嘴八舌 的活跃场面，表现出人们的惊奇、兴奋。 D.文章运用对比手法来构建故事情节、刻画人物形象，同时以小窗口见大社会，在富有生活气 息的叙述中蕴含着深刻的讽刺意味。 2.下列对文中画横线句子的相关分析，不正确的一项是(3分)( ) A.句①以物写人，借门铃反映出教授的工作性质、身份地位、性格特点和处世风格。 B.句②看似想为教授兴趣爱好助一臂之力，实则流露出处长对自己权势的卖弄炫耀。 C.句③既是为黄黄不拿耗子正名，也暗含对因黄黄寸功未立而失望的王处长的不满。 D.句④未明确点出猫不拿耗子的真正原因，留白手法更益引发思考，增强艺术张力。 82 O专题2文学性文本阅读 3.去王处长家灭鼠，教授先派二大猫而不是先派大狸花猫，小说为何这样设计情节？(6分) 4.小说是如何借“猫不拿耗子”来层层揭示主题的？请简要分析。(6分) 综合闯关 一、[小说、评论](2025山东日照期中)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 答案：P493 文本一： 上岭说客 凡一平 他一辈子几乎只做一件事：晕闻。晕闻是壮语，意思是劝说别人。晕是劝说，闻是人，晕闻， 意思就是说客。樊宝沙是上岭村的说客。他是我堂叔，从记事起，我就耳闻目睹他走村串户做说 客。他凭着一张嘴，说服了一个又一个的人，解决了一桩又一桩事情。 我清楚地记得我五岁那年，樊宝沙去劝服韦光益和潘秀香夫妇要把女儿送人的过程和情景， 至今依然动人心魄、历历在目。那是寒冬腊月的一天，我还蜷缩在被窝里，有人抠我的脚心。我 被迫掀开被子跃起，堂叔樊宝沙咧着嘴对我笑，说：“想不想吃糖果？”我穿上我认为最好的衣服， 从里屋出去，看见堂叔和我父亲在说事情。两个大人见我出来，停止说事，把目光投向了我。我 以为堂叔是带我上街，想不到他带我走进了村里的某家，我后来知道是韦光益的家。 堂叔樊宝沙与韦光益在两张小矮凳上坐着，面对面。我站在堂叔樊宝沙一侧，看见他扫视了 一遍房里的三个女孩和潘秀香怀中的襁褓，然后他对韦光益说：“送哪个？”韦光益视线移向潘秀 香怀里的襁褓，像生怕女婴听见一样，只努了努嘴。潘秀香抱着襁褓过来。我看见襁褓里的婴 儿，小不拉几，面黄肌瘦，像菜地里被水淹过的南瓜。堂叔樊宝沙说：“取名了吗？”“韦四红，”韦光 益说，却摇摇头，“送人后要改的，至少改姓。”“生辰八字？”潘秀香边想边报出韦四红出生的年月 日时。我记得那日子，韦四红比我小五岁零两个月。堂叔樊宝沙用心记下，然后掐指算，嘴里默 念着什么，过了很久，忽然呼喊：“这孩子不能送人呀！”“其他女儿也不能送，一个都不能送！”堂叔 樊宝沙斩钉截铁地说，他站了起来，对除了我以外的人指手画脚，或评头品足，意思是韦光益全家 的人，相生相成，缺一不可，阖家团圆，戮力同心，将来才能发达兴家，福荫世代。他口若悬河，说 得头头是道。 潘秀香情不自禁亲了襁褓中的韦四红一口，又亲一口。她另外的女儿们也都放松了许多。 韦光益仍高兴不起来，说：“可现在我们家那么多口人，养不起呢。”“这你就短视了，井底之蛙。”堂 叔樊宝沙把我拉过来，推到韦光益前面，“晓得我为什么把他带来吗？我侄子。”韦光益看着我，又 看着堂叔樊宝沙，摇摇头。堂叔樊宝沙的手重重地拍了一下我的肩膀，说：“他就是你家的贵人， 83