专题2 小说-模拟精练 考点2 赏析小说情节(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

实战 实战高考·语文 字，可我没有反应。过了好半天，我才动了一下，又动了一下，然后真的像一只蜘蛛那样慢慢爬了 出来。 此后，我就像蜘蛛一样在大街上爬着。 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.小说中的“我”为了实现理想隐瞒自身状况高空作业，不断迫使自己挑战极限，最终不幸成 了理想的奴隶。 B.小说运用大量心理独白揭示“我”隐秘的内心想法，使读者能够更直接地理解“我”的思想感 情和精神世界。 C.小说描写“我”高空作业时“身上绑了很多绳子”，形象地描绘出“我”饱受非人的束缚与压迫， 也为下文蜘蛛的出现埋下伏笔。 D.“我”是来自乡下的打工者，理想是成为城里人，最终却“异化”为蜘蛛，这个故事凸显出打工 者在城市打拼的艰辛，以及城市艰难的生存环境。 2.关于文中的“异化”情节，下列说法不正确的一项是(3分)() A.“我”因为意外在高楼滞留一夜后成为蜘蛛，突出了城市里人与人之间的漠不关心。 B.“我”为了多赚钱不惜选择难以胜任的工作，这也预示着后来“我”会在工作中“异化”。 C.小女孩的爸爸告诉她“我”就是一只蜘蛛，是因为“我”早就处于一种“异化”的生存状态。 D.“我”最终变成蜘蛛，既在情理之中，又出人意料，表明了“我”的心酸与悲惨。 3.本文的卡夫卡式结局富有隐喻效果，请结合文章简要分析。(5分) 4.有人评价本文“以意象为镜面，来映照人的内心世界”，请通过“鸟”这个意象加以赏析。(6分) 考点日赏析小说情节 二、[小说](2025广东惠州期中)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 答案：P496 风雪山神庙 郭建国 我与你不期而遇，源于一个阴谋。你识不破接二连三的阴谋，源于你的善良和幻想。从白虎 堂到野猪林，从天王堂到草料场，处处埋伏着陷阱和暗箭。你能活着来到这里与我相遇，是命中 注定的缘分。 你有所不知，你来到草料场之后，我就开始谋划如何帮助你。我职位不高，但在我的地盘，寻 机暗中助你一臂之力尚可做到。 94 ○专题2文学性文本阅读 老军是一个老实本分的人，你们交割时，他把火盆、锅子、碗碟都留给了你，当然，还有那个大 葫芦。你可别小看这个大葫芦，它可是我们五百年前修来的信物。从草料场投东大路去二三里， 你便可打酒吃，若没有这葫芦你就取不了酒，你若不打酒就不会在路上看见我。 你初次见到我时，心里肃然起敬，向我行礼道：“①神明庇佑，改日来烧钱纸。”我不禁感叹，堂 堂八十万禁军教头果然一表人才、风度翩翩！头戴毡笠子，花枪挑葫芦，脚踏碎琼乱玉，一股英雄 气弥漫天地间。 这一刻，你以为打二斤酒、买二斤牛肉，回来美美吃一顿，在残破的草厅睡一觉，今天算是一 个开门红。②就在你将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，拽上草厅门，锁了草场门，信步投东 之时，三个鬼祟之人正在赶来的路上。大难临头，你却丝毫不觉。 三个鬼祟之人一路走来，早已成竹在胸，扬扬得意。五短身材，白净面皮，稀疏髭须的是陆 谦，紫棠色面皮的是富安，走在后面的是差拔。差拔不停自夸，此计是差拔和管营推敲多日选定 的。差拨无非想事成之后，从陆谦这里多领几个赏钱。这草料场堆放大量草料，采用火攻，可把 人烧得片甲不留。即使烧不死，也可按失火治你个死罪。 阻止三人的阴谋得逞，唯一的办法就是让你暂避一时。我说过我的地盘我做主。我明示上 天加大风雪量，以此阻断一场阴谋。善举终会感动上天。风雪越来越大，吹得陆谦三人东倒西 歪。一望无际的白雪，几乎没过三人的膝盖。风雪延缓了三人行进的速度，为等你赶回草料场争 取了时间。更重要的是，积雪把两间草厅压垮了，这是我想达到的目的，让你不得不离开草料场。 你想起半里路外的我，只拽得一条絮被，投我这里准备借宿一夜。你前脚刚走，陆谦三人后 脚就到了。你来到我这里，环顾一圈，虽然破烂，但也算一歇脚之地吧。陆谦三人放了火，如果转 身回沧州城，便不会撞见你。你们撞不见，就不会有厮杀。陆谦、富安来自东京，肯定不熟地理位 置，必又是差拨主意，来我这里暂息，之后返回再细查。可见差拨虽职位低，心比蛇蝎更毒。 当你听得外面毕毕剥剥爆响，一个鲤鱼打挺，就壁缝看时，草料场刮刮杂杂烧着了。当你看 见陆谦三人站在门外，明白了一切时，所有的愤怒和屈辱都汇集到了花枪之上。此时，我也义愤 填膺，借助你，如天神下凡，向陆谦三人断喝一声。 向那些撒谎者、伪善者、阴毒者，奸贼、恶贼、泼贼戳去。看，那杆花枪如蛟龙出海，如风驰电 掣，如火山爆发。报仇雪恨终有日，只争来早与来迟。 此时，我看见你气定神闲，真不愧是英雄！③你丢下了葫芦，单提了花枪，径自投东去。我在 你身后，祝福道：“林教头，你多保重。” 以后，④你奔赴梁山当好汉，再没回来看我。你曾经许诺为我烧钱纸，也没有兑现。 还有一件你不知道的事，你走后，奸贼高俅派遣沧州知府前来探查究竟。他们在我这里发现 了陆谦三人的残骸，却寻不到你的踪迹，一气之下，一把火将我这山神庙付之一炬。 千年之后，也许是上天记得我的功德，人们没有忘记我的善举，为我又重修了庙宇，金甲披 身，判官小鬼侧立两旁。最为可喜的是，人们也给你塑了金身，站在我的门前。 你依然是头戴毡笠，枪挑葫芦，威风凛凛，英气逼人。我愿与你永远在一起。但愿世间再无 陆谦、富安、差拨这样的贼人，以及那样的风雪之夜。 (有改动) 95 实战 实战高考·语文 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.本文第一段具有总起全文的作用，概括了林冲一步步遭人陷害被发配草料场的原因。 B.本文第七段描写“风雪”这一自然现象，意在烘托“我”对林冲无处安身的忧虑之情。 C.本文结尾表达了对林冲的攒美，对陆谦等人的不满，对世间的美好期待等丰富感情。 D.本文语言别具一格，长短句、整散句顺手拈来，行文语言既通俗易懂，又简洁洗练。 2.文中画线的四句话是有关林冲的叙写，对这四句话的理解不正确的一项是(3分)() A.第①句，林冲希望自己得到神明的庇护，说明此时的他是个敬畏神明、安于现状的人。 B.第②句，“盖“戴”“拽”“锁”等一连串动作细节，表现出林冲做事很谨慎、很细致的一面。 C.第③句，说明林冲性格已经由先前的逆来顺受、唯唯诺诺转变为勇于反抗、疾恶如仇。 D.第④句，“再”“也”两个字，透露出林冲奔赴梁山的决绝和“我”对他没有兑现诺言的不满。 3.祥林嫂的儿子被狼叼走，是小说《祝福》中的“突发事件”，“突发事件”往往是情节运行的动力。 请结合文本概述一处这样的突发事件并分析其作用。(4分) 4.小说叙述时主要交替使用了“我”和“你”两种人称，这样使用有什么作用？请结合文本进行分 析。(6分) 考点三赏析小说环境 三、[小说](2025福建厦门联考)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) ,答案：P497 我醒来时，已经大天亮了。有人敲我的门，一边敲一边叫。 “什么事？”我大声问。 “有船出事了，就在跟前！” 我从床上跳起来，问：“什么船出事了？” “一条二桅帆船，从西班牙来的，再不就是从葡萄牙来的，船上装着水果和酒。海滩上的人都 认为，它随时都会撞得粉碎。” 这个惊慌的声音顺着楼梯嚷上去，我要多快有多快，胡乱把衣服穿上，跑上了大街。 好些人已经跑在我前面，他们都朝着一个方向跑，朝着海滩跑。我也朝着那儿跑，赶过了好 些人，很快就来到狂乱凶暴的大海面前。 到那儿的时候，风势可能稍稍弱了一点儿，海却由于又有整整一夜的骚乱翻腾，比我昨天最 后看见的，更使人不胜恐怖。只见海上所表现的每一种景象，都呈现了腾涌起涨的声势；浪头一 个高过一个，一个压下一个，犹如千军万马，一眼望不到头，漫天匝地，滚滚向岸而来，真正可怕到 极点。 在风涛喧豗、难以听到其他声音的情况下，一个半身赤裸的船夫，紧靠着我站着，用光着的胳 96答案册 实战高考·语文 “过去”到“现在”，通过时空转换，展现出陈千里这一人物 在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长的漫长历程，使 小说中叶桃这一人物形象更丰满。④从行文特色分析： 由“过去”直接转到“现在”，具有跳跃性，通过陈千里这一 人物的衔接，使小说内容将过去与现在、回忆与现实相交 织，将叶桃所做的事的谜团逐一解开，使行文跌宕起伏， 更能吸引读者的阅读兴趣。 模拟精练 考点●赏析小说形象 一、①C解析本题考查学生对文本相关内容、艺术特 色的分析鉴赏能力。C项，“饱受非人的束缚与压迫”错 误。小说描写“我”高空作业时“身上绑了很多绳子”，表 明的是工作的艰辛，并不是“非人的”捆绑。该选项过度 解读。故选C。 ②C解析本题考查学生分析文章重要情节的作用的 能力。C项，“因为‘我’早就处于一种‘异化’的生存状态” 错误。根据原文“爸爸为女儿的比喻能力而高兴，说，对， 他就是一只蜘蛛”可知，小女孩的爸爸告诉她“我”就是一 只蜘蛛，是因为小女孩的比喻很形象很贴切。故选C。 ③①“盘根错节的绳子像一张网，结结实实地把我套住 了”，形象地展现出“我”被发现时的窘境，传神地隐喻了 “我”被理想的枷锁牢牢套住的现实；②结尾的“爬”字饱 含辛酸，隐喻“我”逐渐适应了城市蜘蛛的角色，习惯了这 种“异化”的生存状态；③最终“我”“异化”为蜘蛛的结局， 更隐喻了打工者在城市打拼之艰辛与悲惨，令人同情，而 这作为小说的主旨，发人深省。 解析本题考查学生赏析小说结尾的艺术效果的能力。由 前文“从乡下出来时，我已经下了决心，一定要赚很多钱” 可知，“我”为了实现理想隐瞒自身状况高空作业。“盘根 错节的绳子像一张网，结结实实地把我套住了”形象地展 现出“我”被发现时的窘境，传神地隐喻了“我”是被自己 理想的枷锁牢牢套住了。“真的像一只蜘蛛那样慢慢爬 了出来”“我就像蜘蛛一样在大街上爬着”，两个“爬”字写 出了“我”为了实现理想真的像一只蜘蛛了，隐喻“我”逐 渐适应了城市蜘蛛的角色。“此后，我就像蜘蛛一样在大 街上爬着”，“我”的理想是成为城里人，最终却“异化”为 蜘蛛，这一结局更隐喻了打工者在城市打拼之艰辛与悲 惨，令人同情，引人思考。 ④①作者以暗喻描写了“我”站在高楼上向下看时的幻 象：晕眩“像是一只大鸟，在空中张开翅膀，只等我靠近过 来，便会猛地飞出啄我的眼”。一个“猛”字细腻传神地刻 画了“我”对高空作业的恐惧。②作者写“我”第一次粉刷 外墙时，“那只停留在半空中的翅膀，忽地扇了过来，我完 496 全被裹挟在翅膀的黑暗中”。通过描写“我”因恐惧而产 生的幻象及呕吐、流汗等状况，深刻、具体地刻画出“我” 在克服心理问题之时所经历的痛苦折磨，展现出“我”坚 强的意志。③大鸟之于蜘蛛，正如恐惧之于“我”，可见恐 高对“我”的巨大威胁，以至于此情此景之下“我”心神不 定、摇摇欲坠，读者也不禁为之捏一把汗。 解析本题考查学生赏析小说形象的能力。根据“但睁开 眼再往下看，晕眩又出现了。它像是一只大鸟，在空中张 开翅膀…而现在，我每天都在半空里，它随时可以狠狠 啄我。一见它，我就恶心得要吐”可知，作者以暗喻的手 法描写了“我”站在高楼上向下看时的恐惧幻象：晕眩“像 是一只大鸟”，“会猛地飞出啄我的眼”。“猛”字是“我”的 内心想象，传神细腻地刻画了“我”对于高空作业的恐惧， 暗示工作的危险性。“我”第一次粉刷外墙时，“那只停留 在半空中的翅膀，忽地扇了过来，我完全被襄挟在翅膀的 黑暗中。我闭着眼，奋力从那黑暗中挣脱出来，大口地呕 吐着”。“完全被裹挟在翅膀的黑暗中”是因恐惧而产生 的幻象，接着的呕吐、流汗等情况，深刻具体地刻画出 “我”在克服心理问题之时所经历的痛苦折磨，虽然知道 自己恐高，但还是在为实现理想全力坚持，展现出“我”坚 强的意志。大鸟就是恐惧的化身，蜘蛛是绝对害怕大鸟 的，一如“我”的恐高，喻示恐高对于“我”的巨大威胁，生 动展示了高空中“我”心神不定、摇摇欲坠时内心的恐惧 和绝望，令读者不禁为之捏一把汗。 考点二赏析小说情节 二、①B解析本题考查学生对小说相关内容的理解和 分析能力。B项，“意在烘托‘我’对林冲无处安身的忧虑 之情”错误，第七段描写风雪的目的是推动故事情节的发 展。故选B。 ②D解析本题考查学生对小说相关内容的理解和分 析能力。D项，“我’对他没有兑现诺言的不满”说法错 误。“我”并没有表示不满。故选D。 3(示例一)事件：两间草厅被大雪压倒。这一“突发事 件”有利于推动情节的发展。两间草厅被大雪压倒，林冲 不得不前往山神庙躲避风雪，引出下文林冲因暂居古庙 避开火烧草料场之祸。 (示例二)事件：草料场被放火烧了。这一“突发事件”有 利于推动情节的发展，使小说情节波澜起伏。草料场被 烧，林冲无处安身，便到山神庙栖身，这就为林冲偷听陆 谦三人的对话提供了机会。 解析本题考查学生赏析小说情节的能力。作答时，首先 需要概述“突发事件”，然后概括其作用，最后结合文本具 体分析。 ④①第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表 达思想感情，给读者以真实感；本文以“我”为叙述主体， “我”指山神庙，真实再现了故事情节，直接表达出对林冲 的情感。②第二人称：便于直接对话，利于交流思想情 感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；本文称“林 冲”为“你”，通过对话有利于展开叙写内容，深切表达对 林冲的同情、关怀、赞美之情。③交替使用人称：便于人 物对话交流，表达感情，使行文更加流畅，富有变化，增强 了叙述的真实感、多样性、紧凑性和艺术性。 解析本题考查学生赏析小说情节的能力。首先需要概括 表述人称作用，然后具体结合文本分析。作答时要扣住 题目中的“交替”，答出“行文富有变化”“增强叙述的艺术 性”等类似表述。 考点目赏析小说环境 三、①C解析本题考查学生对文本内容的分析鉴赏能 力。C项，“说明这些人比我还关心出事的船”错。从“好 些人已经跑在我前面”中不能推知这些人比“我”更关心 出事的船，也可能是“我”知道消息晚等原因导致的。故 选C。 ②C解析本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏 能力。C项，“他外表笨拙羞怯，为人木讷憨厚”错。选文 中“海穆子然而立，目注大海”“一头扎到海里，跟着就和 浪搏斗起来”等描写，只是在表现他勇敢无畏、舍己救人 的高尚侠义之心，看不出他“笨拙羞怯，为人木讷憨厚”的 特点。故选C。 3①突出恶劣的环境，渲染了紧张的氛围。比如，不论是 描写救人前“漫天匝地”“风涛喧豗”的风浪和已被风浪摧 毁的破船，还是描写救人时“峥嵘的白色浪沫”“像半面小 山的绿色大浪”，都表现出大海的狂乱凶暴，渲染了危险 紧张的氛围。②烘托人物形象。环境如此险峻，海穆仍 然奋不顾身地去救人，侧面烘托了他不惧艰险、置生死于 度外的可贵精神。③推动故事情节的发展。正是因为风 浪大，船才会被风浪摧毁，才会有海穆勇敢救人的情节， 情节逐步推进，也进一步凸显了人物高尚的品质。 解析本题考查学生赏析小说环境描写的能力。解答此题 首要的是找到文中环境描写的句子，然后分别指出其对 情节发展、塑造人物形象、表现主题等方面的作用。“风 势可能稍稍弱了一点儿，海却由于又有整整一夜的骚乱 翻腾…漫天匝地，滚滚向岸而来，真正可怕到极，点”“风 涛喧隱、难以听到其他声音”“只见那块残酷的破帆，一阵 一阵狠扑猛打”，使用比喻、比拟等修辞，正面、侧面描写 相结合，突出风势之猛、海浪之大，极力表现环境的恶劣， 为海穆冒着生命危险去救人作好铺垫。“目注大海… O实战册参考答案及解析 来了一个巨大的回头浪”“峥嵘的白色浪沫”“但是就在那 一刹那…冲着岸卷过来”等句子一方面在写海难的不 同寻常，营造了紧张气氛，推动了情节发展，另一方面也 彰显了海穆不惧苦难、英勇无畏、坚忍不拔、急人之困、乐 于助人、具有大爱和担当等高尚精神，可见环境描写也烘 托了人物形象，突出了人物的性格特点，彰显了人物的人 格魅力。 ④①从词语运用上看，“景象”与“形态”、“腾涌起涨的声 势”与“具有膨胀的意味”等相比较，前者更能让读者产生 广阔的画面感，更容易让读者感受海上巨浪汹涌翻滚的 动态感和力量感。②从修辞手法上看，“犹如千军万马” 与“以无尽的数量滚滚而来”相比较，前者运用比喻的修 辞手法，把海浪比作千军万马，更生动形象，使气势更加 雄壮，摄人心魄。③从句式来看，原文长短句结合，行文 富有变化，读来音韵和谐，写浪涛排山倒海而来，极具压 迫感，突出环境的恶劣和不可抗性，表达更具有感染力。 解析本题考查学生品味精彩语言表达艺术的能力。①从 遣词造句上看，原句为“海上所表现的每一种景象”，另一 版本为“它那时所呈现的每一形态”，“景象”较之“形态” 更直接，契合海上环境特点；“腾涌起涨”直接展示海浪特 点，“具有膨胀的意味”侧重观感，前者更直观，更具画面 感，启发读者深入体会滔天巨浪的可怕气势，能让人印象 更深刻，增强感染力。②从修辞手法上看，原文用了比喻 修辞，比如“犹如千军万马”，生动形象，调动视觉和听觉， 充分展示大浪凶猛不停、可怕惊人的气势；“望不到头，漫 天匝地，滚滚向岸而来”属于环境描写中的细节描写，与 另一版本相比更具现场感，形成逼人气势，突出救人的紧 迫性。③从句式看，原文长短句相结合，行文富有变化， 读来音韵和谐，抑扬顿挫，酣畅淋漓，突出环境的恶劣和 不可抗性；另一版本略显单调，表现力自然弱一些。 考点四探究小说标题、主题意蕴 四、①C解析本题考查学生对文本相关内容和艺术特 色的分析鉴赏的能力。A项，“突显了小鼓额的坚强”错， 是凸显小鼓额的可怜。B项，“鼓额讨厌狗的亲昵，也排斥 新环境”错，根据原文“鼓额有些胆怯”不能得出她“讨厌 狗”以及“排斥新环境”的结论。D项，“表达了忏悔之意” 错，表达的是对时间的流逝与人生成长的感慨。另“历经 沧桑”也不准确，原文是“像一个饱经沧桑的老人”，应改 为“经历磨难”。故选C。 2B解析本题考查学生理解、分析段落内容与作用的 能力。B项，“是为了突出四哥的技艺高超和‘我’对写字 台的喜爱”错误，应该是为了表现四哥对“我”的关心以及 “我”在艰苦环境中的乐观态度。故选B。 497