专题2 小说-考点闯关 考点4 探究小说标题、主题意蕴(实战册)-【实战高考】2026年高考语文总复习（山东专版）

0专题2文学性文本阅读 刘大毛。”众人齐刷刷将碗举到头顶。 我也高高举起了碗，望着狠命咬着嘴唇的梅朵，想说的话仍没机会说出口。 窗外的雪像是下定了决心，下得毫无顾忌，旁若无人。我吃了一晚上的饭，快结束了，还不晓 得今晚的主角究竟是谁。 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.小说对魏老师的肖像、语言、神态的描写，虽寥寥数笔，却表现出其人外表粗犷、性格直爽、 处事周全的特点。 B.登珍翁姆“特地渡过金沙江”“跑了四十里山路”，请益西措代敬哈达表达谢意，这是从侧面交 代陈斌的情怀和事迹。 C.梅朵讲完自己下一步的打算后“低下了头”，在场的人非常惊讶，一时无话可说，只有刘大毛 明白她内心的困惑。 D.“我”是聚会的参与者，借助“我”的见闻，展现了聚会的场面和其他人物的形象，使小说更具 真实性和代入感。 2.关于文中梅朵去甘孜教书的部分，下列说法不正确的一项是(3分)() A.那天晚上，在电视里看到的情景，让梅朵心生向往，自己的命运也从此改变。 B.梅朵决定去当老师，缘于与小女孩和牧民的不期而遇，是她心有善念的体现。 C.从交通工具不断更换，可感受到环境的艰苦，也暗示了支教的意义和价值。 D.由“江梅”到“梅朵妈妈”，表明长久的支教生活使梅朵的形貌有了明显变化。 3.文中反复描写雪景，请简要分析作者这样写的用意。(4分) 4.小说结尾说“还不晓得今晚的主角究竟是谁”，你认为主角是谁呢？请结合文本，谈谈你的观点 和理由。(6分) 考点四探究小说标题、主题意蕴 四、[小说](2025山东青岛一模)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 答案：P491 山藏 朱强 山路像一枚弯钩，轻轻地甩进深山。我有意把车玻璃摇开，连绵的绿色连接了古老的岁月。 群山荡漾的色彩在暮色中快速沉陷，山的起伏在车轮底下逐渐显现。偶尔一个急转弯，汽车喇叭 在山道上发出一声吼，夜被撕开了，而多少峥嵘的岁月就隐藏在这起伏与转折里。 满目的丘陵，将大地团团围住。当年，为了配合主力红军长征，留守在苏区的战士们已毫无 退路。很难想象，如果没有向导，将有多少突围的战士误入敌人的包围圈。千钧一发，有一个声 73 实战册 实战高考·语文 音在战士们中间小声地传开了：翻过前面的山梁，就到了油山。那里有负责与大家接应的当 地同志… 当夜，我们住在距离油山墟不远处的一家民宿。次日正逢油山墟日。墟，是赣南的乡村集 市。相比起日子的藏，墟就是日子里的显，显山露水，大显于市。 城里人的早晨刚被一声哈欠撞醒，但墟已开张了好几个时辰。人们兴致勃勃，情绪高涨，街 面上摊位随意布置，仿佛即兴之作。摊子普遍都小，小至一两个簸箕，里面盛着藕、山桃、荸荠、山 芋、干笋或白条。客家人喜欢把各种食物晒干或腌制保存，这与他们勤俭持家的传统不无关系。 历史上客家人饱尝过战乱与饥荒，居安思危、克己节欲的思想也就在潜意识里沉淀下来。 时间往前推，回到20世纪30年代。1935年4月，敌人清剿的重点已转向油山。粮、油、盐等 生活必需品都被严格控制，他们企图将山中红军游击队活活困死。①凝重的树影从空中落下，阴 森森的。敌人派出了搜山队和探子潜伏于各处，游击队员一声咳嗽，立马就会有大量姐虫般的敌 军围上来。紧接着机枪在林中一阵乱扫，②子弹在叶片上发出嗖嗖狂叫，寒光凛凛的刺刀也向着 草垛里一阵猛刺。敌人还想出了更阴毒的招数，让地主婆拎个饭菜篮子满山叫喊：“同志哥，我是 翠花，给大伙儿送饭来了。”但这种拙劣的伎俩，在游击队面前往往不攻自破，因为村民们送粮食 向来都是悄无声息的，他们把行迹藏在大雾或者夜色中。 山里缺衣少粮，所幸资源丰富，春笋、蕨菜、苎麻叶、鼠曲草…条件允许，野菜可以水煮；情 况紧迫，直接干嚼。有经验的战士，一眼就能认出路边的鼠曲草。每至清明时节，女人们将篮子 里的鼠曲草洗净晾干，然后剁碎蒸熟，和上糯米粉，揉成一颗颗翡翠般透亮的青团。单调的餐桌 上，多了一抹亮色。不过，③战争把原本平静的生活都搅乱了。孤灯下，一个年迈的母亲在思念 他久出未归的儿子，一个将要分娩的女人，正心心念念着她深爱的丈夫。可这个被情感牵系的 人，却毅然地选择了扛起枪。 对于这些背井离乡的年轻战士来说，他们岂忍心与亲人割断联系？但如果不勇敢地奔向战 场，他们又怎能够找到心目中的理想家园？ 日当正午，热闹云散，墟市只留下环卫工人在街心挥动扫帚。扫帚的沙沙声应和着田野里的 鸟鸣与风声。楼上的窗户里传出小儿的啼哭，人们把买来的肉烹饪成一道道客家美食，远近已经 听得到乡亲们在一张桌子前划拳行酒令了… 午饭时，当地人端来了一盘油炸马蜂。马蜂凶猛的性情早已经被沸油滤去，剩下的是金黄酥 脆的外表，佐以用姜丝、蒜泥、腐乳调制的辣椒酱，味道特别爽口。后来，我从陈毅元帅当年的回 忆录中，读到了这道别具一格的菜品，④惊喜莫名：“大树棵里，马蜂多得很，搞个竹篾背斗，护着 头脸，把蜂窝一烧，马蜂飞去了，然后将幼虫摘下，把来一炒，跟蚕蛹一样香脆…”在前途未卜、 生死攸关的时刻，没想到革命者的内心仍然这么从容，这需要多少勇气和定力！ 断粮以后，游击队员们只能靠山吃山了。大山对人的恩情从来都是不分厚薄的。山把这些 失散之人接纳下来，锤炼他们的筋骨和意志。苦难让人变得更加坚强，也让人有更多的时间去迎 接革命的波澜壮阔。 历史通常存在于书本或人的记忆里，油山把原本光滑平坦的土地变得皱褶纵横，像一部书。 当年，红军依托油山周围的几个屋场，秘密地进行地下活动，谁也说不清山里到底潜藏着多 少游击队员。有人说，凡有树木摇动之处，就有游击队。红色故事也就在当地百姓中口耳相传。 74 O专题2文学性文本阅读 老朱的奶奶李桂花把红色往事作为遗产传给了老朱，老朱成了油山往事的一名精彩的讲述 者。老朱说，他的奶奶李桂花救了一个人的命。当时那人脸色青紫，衣服上补丁摞补丁，但帽子 上的红星却光彩熠熠。那人显然是被毒蛇咬伤了，也不知是什么力量，支撑他到了村后面的这片 竹林，他想再多走一步，但眼前的天地迅速地黑了下来。李桂花看在眼里，一切都看明白了，她的 心怦怦直跳。难道村里正在搞连坐法，私藏游击队员要杀头她会不知道？然而，她没有迟疑，是 客家人本性里的善良与仗义让她奋不顾身。 死生虽大，但如果丢了立身的“义”，活着的意义又在哪儿呢？这个陌生人最终被一间漆黑的 阁楼接纳下来，草药与食物，让他的体力得以恢复。在最艰难的时刻，他被客家人持续的暖意包 裹。这些热情洋溢的面孔也因此构成了深藏他身份的另一重深山。 山色在明艳的阳光中呈现出花岗岩的纹理，这是一张有故事的脸，脸上的皱褶里嵌满了远行 者的苦难与坚毅。那些留守在大山里的红军战士，尽管没有随红军主力奔赴漫漫长征，但在精神 的层面上却堪称另一种远行者。他们潜伏在敌人重兵围困的内部，高擎革命的烛火在人间赶路。 整整一天，我在油山漫游。墟镇后面流淌的绿色中蓄满了山的力量，无数劳作者在山里忙 碌，绿色中，他们的背影摇曳出诗的浪漫。 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解和分析不正确的一项是(3分)() A.文章开篇对山中环境的描写，既呈现出山区的自然风貌和地理特征，又营造了一种萧索苍 凉的氛围。 B.文章对墟市上人物的情绪、摊位的布置、食物的种类进行描写，展现了油山人的愉悦、自由、 淳朴。 C.文章既写了战争时期红军战士在山中的艰难困苦，又写了当今山民们的恬淡安宁，引发读者 思考二者内在的关联。 D.本文和茹志鹃的《百合花》，都表现了战争年代老百姓善良、深明大义的品质以及军民之间的 鱼水情。 2.对文中画线部分的分析与鉴赏不正确的一项是(3分)() A.句子①用凝重的树影写出了环境的阴森，将读者带入敌人即将清剿搜山的紧张氛围中。 B.句子②运用比拟的修辞，赋予子弹以其他物象的情态，生动形象，增强了感染力。 C.句子③是行文思路的跳转，由眼前平静的生活跳转到战争带来的亲人的别离与思念。 D.句子④中“我”惊喜的是，当年苦难中的战士们在生死攸关时内心的从容与淡定。 3.文章的标题“山藏”，意蕴丰富，请结合文本加以分析。(4分) 4.有作家评论说《山藏》打破常规，叙事时在历史与现实间自如穿梭。请结合文本分析这种叙事 的艺术效果。(6分) 75考点目赏析小说环境 三、①C解析本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术 特色的能力。“只有刘大毛明白她内心的困惑”错。从 “众人面面相觑，一时语塞”“我也高高举起…想说的话 仍没机会说出口”等语句可以看出，明白梅朵心思的不只 是刘大毛。故选C。 ②D解析本题考查学生分析情节的作用及效果的能 力。“表明长久的支教生活使梅朵的形貌有了明显变化” 错误。文中并没有明确表明梅朵的形貌有了明显变化， 而是通过“梅朵妈妈”这个称呼，表现了孩子们对她的感 情。故选D。 ③①交代了聚会的自然环境，借以烘托出聚会热烈、温暖 的氛围。②塑造人物形象，深化主题。下雪天聚会、益西 措代送哈达、刘大毛冒雪取钱，反衬出大家支教助教的热 情和高洁的爱心，颂扬了无私奉献、大爱无疆的精神。 ③推动情节发展。雪从“密密匝匝地往下坠”，到“嘶嘶地 叫出了声”，再到“像是下定了决心”，故事随之展开，多个 人物得以表现。 解析本题考查学生分析环境描写的作用的能力。①雪景 的描写交代了聚会的自然环境。由原文“窗外街灯下，铜 钱大的雪花赶场子似的，密密匝匝地往下坠…越发显 得接地气儿”可知，文章开头就描述了雪夜中的乡间土莱 馆，以及窗外街灯下密密匝匝往下坠的雪花，为读者勾勒 出了一个寒冷而美丽的雪夜场景。不仅增强了故事的真 实感，还借以烘托出了聚会热烈、温暖的氛围。②雪景的 描写有助于塑造人物形象，深化主题。文章中多次提到 雪，如益西措在雪天代送哈达，刘大毛冒雪取钱等情节， 反衬出了大家支教助救的热情和高洁的爱心。他们不畏 严寒，不惧困难，坚持为草原上的孩子们送去知识和温 暖，这种无私奉献、大爱无疆的精神在雪景的映衬下显得 更加崇高和伟大。③雪景的描写还推动了情节的发展。 文章中的雪从“密密匝匝地往下坠”，到“嘶嘶地叫出了 声”，再到“像是下定了决心”，随着雪势的变化，故事也随 之展开。多个人物在雪夜中的表现得以展现，他们的性 格特点和精神风貌也在雪景的烘托下更加鲜明。 ④观点一：主角是梅朵。理由：介绍梅朵支教经历的篇幅 最长，人物贯穿全文，描写最多；她的行为最能体现奉献 精神和小说主题；聚会时梅朵“坐在正中”，主动给大家盛 酥油茶，其他人物与她都有呼应。 观点二：主角是陈斌。理由：德高望重的魏老师提出主角 是陈斌，并且得到了梅朵和刘大毛的认可；益西措千里迢 迢来代登珍翁姆感谢陈斌，大家由此聚到一起；陈斌无私 帮助藏区儿童的行为彰显了大爱无疆的主题。 O实战册参考答案及解析 观点三：主角是参与支教和助教的所有人，是一个群体形 象。理由：大家都为藏区儿童献出了爱心，梅朵自愿支 教，魏老师召集大家助教，陈斌帮助藏区学生，老纪资助 手机，刘大毛资助梅朵写书；小说主题歌颂的是一种无私 奉献、大爱无疆的精神，这种精神在每个人身上都有体 现；小说中虽有对“主角”认定的交代，但作者依然在最后 提出了“还不晓得今晚的主角究竟是谁”的疑问，这是对 大家都是主角的一种暗示。 解析本题考查学生综合性、情境化探究的能力。判断小 说主人公可以从以下几个方面入手：①小说情节、结构围 绕该人物展开；②是矛盾冲突的主体；③是作者着力刻画 的中心人物；④主人公性格的形成和发展，直接体现作品 的主题思想。 考点四探究小说标题、主题意蕴 四、①A解析本题考查学生理解文章内容的能力。 A项，“营造了一种萧索苍凉的氛围”不正确。文章开篇 对山中环境的描写，如“山路像一枚弯钩，轻轻地甩进深 山”“连绵的绿色连接了古老的岁月”，展现的是山区的自 然风貌和地理特征，但并未表现出“萧索苍凉”的氛围，反 而有一种历史的厚重感和自然的生机。故选A。 2D解析本题考查学生理解重，点字、词、句含意的能 力。句子④中的“惊喜莫名”实际上是指作者对于在回忆 录中读到油炸马蜂这道莱品时的惊喜，而非对战士们内 心从容与淡定的惊喜。故选D。 3①“山藏”实写大山蕴藏的景象和资源，或者油山深藏 于群山之中。②“山藏”指隐藏在山间的峥嵘岁月，象征 着历史的厚重与深沉。③“山藏”指红军战士隐藏在山间 坚持斗争，山所藏的是顽强不屈的革命精神。④“山藏” 指村民隐藏行迹为红军送粮、“私藏”游击队伤员，山所藏 的是军民鱼水般的深厚情感，是对和平与美好生活的 向往。 解析本题考查学生探究小说标题的意蕴、作用的能力。 标题“山藏”的意蕴，可以从表层义、深层义、主旨义、情感 义等方面考虑。 ④①丰富文章内容，将战争年代的艰苦与当今的安宁进 行对比，展现历史的变迁。②使主题更深刻，凸显油山在 历史传承中的重要意义，以及军民鱼水情深的延续。 ③增强故事性和感染力，吸引读者，让读者更易感受那段 历史。 解析本题考查学生分析叙事艺术的能力。由“当年，为了 配合主力红军长征…翻过前面的山梁，就到了油山” “城里人的早晨刚被一声哈欠撞醒…这与他们勤俭持 家的传统不无关系”等可知，丰富文章内容，将战争年代 491 答案册 实战高考·语文 的艰苦与当今的安宁进行对比，展现历史的变迁。由“那 些留守在大山里的红军战士…高擎革命的烛火在人间 赶路”“整整一天，我在油山漫游…摇曳出诗的浪漫”可 知，使主题更深刻，凸显油山在历史传承中的重要意义， 以及军民鱼水情深的延续。同时，在历史与现实间自如 穿梭叙述故事，可以增强故事性和感染力，吸引读者，让 读者更易感受那段历史。 考点五鉴赏小说语言 五、①B解析本题考查学生理解文章内容、鉴赏艺术 特色的能力。B项，“因为他担心被杏花婶等村民识破真 实身份”错误。这时候哑叔的身份尚未被揭露，后文政府 工作人员找到他时才公开。他拒绝杏花婶的关心，更多 是出于对杏花婶的尊重，不欲添麻烦的克制，而不是担心 身份暴露。故选B 2A解析本题考查学生分析环境描写的作用的能力。 A项，“营造了一种忧伤的氛围”错误。“杏花就泛起一片 春意”描写清明时节的生机盎然，不是营造忧伤的氛围。 故选A。 3①五里槐村的人们生活和乐，但对“我”来说，五里槐村 没有了关爱“我”的哑叔，所以“我”的内心无比失落和感 伤。②表达了“我”对哑叔的怀念和感恩之情。 解析本题考查学生理解重，点字、词、句含意的能力。①五 里槐村的人们生活怡然自得，“我”却感到“寂寞”和“清 冷”，因为哑叔曾经给予“我”第二次生命，教导“我”成长， 于“我”而言，哑叔不在，整个村庄在“我”眼中都失去了往 日的温暖，没有了哑叔，“我”的内心无比失落和感伤。 ②哑叔不仅是“我”的救命恩人，更是“我”人生的重要引 路人，他是“我”生命中最重要的精神支柱。而此刻，在哑 叔的墓地里，“我”对哑叔只有无限的怀念。 4义薄云天理由：①文章主要叙写了人物的义行；②文 章塑造了一群品行高义的人物；③文章旨在赞美人性之 美、人情之美、大义之美。 解析本题考查学生综合性、情境化探究的能力。①主人 公哑叔的义举贯穿全文，如舍己救人，跳河救起落水的 “我”，改变了“我”的人生轨迹；扶危济困，在饥荒年月省 下口粮为村中孩子做饭，主动帮助孤寡老人、杏花婶等弱 势群体；隐忍奉献，为保护村民选择终生装哑。②文章塑 造了群像式的高义人物，如二大爷冒死从死人堆中救出 哑叔，体现普通人的大义；杏花婶丈夫因接济红军被马家 军杀害，展现底层民众的大义。③核心主题赞美人性人 情的大义之美。个人层面，通过哑叔“为穷人谋幸福”的 492 革命初心，展现理想主义者的大义；时代层面，以哑叔弥 留时“广厦千舍林立”的感叹，讴歌革命者舍小家为大众 的牺牲精神。综上，编入“义薄云天”这个栏目最合适。 其他栏目排除理由： “山乡巨变”：文章没有聚焦乡村发展变迁。“战争风云”： 战争只是文章的背景，并非叙写的重点。“成长蜕变”：虽 涉及“我”的转变，但非文章主旨。 考点分综合性、情境化探究 六、①B解析本题考查学生理解文章内容的能力。 B项，“总怀疑箱里装的是金银财宝”错误。根据原文“一 次是白花花的银子，一次是金灿灿的金子，一次是一把手 枪，一次是一副镣铐…还有一次，竟然是一个身材矮小 的老头儿”可知，“我”对行李箱的猜测并非“总怀疑”是金 银财宝。故选B。 2A解析本题考查学生理解重点字、词、句含意和赏 析语言艺术的能力。A项，“拟人的手法”错误。根据原 文“蚯蚓一样爬到父亲床下，一步步钻到地窖里”可知， “爬”“钻”是蚯蚓的动作，是拟物。故选A。 3①“神秘”二字使标题充满悬念，吸引读者的阅读兴趣。 ②“神秘”突出了父亲对爷爷遗物的珍爱和坚守。③“神 秘”烘托了“我”对箱中物件的好奇心，推动了故事情节的 发展。④“神秘”暗指爷爷是地下工作者，他的工作非常 危险。 解析本题考查学生探究小说标题的意蕴、作用的能力。 “神秘”作为标题，带来了悬念和吸引力，引发了读者的好 奇心。行李箱中究竟藏着什么？为什么父亲如此珍视这 个箱子？这些问题在文本一开始就通过“神秘”二字吊起 了读者的胃口，增强了故事的悬疑感，吸引读者继续阅 读。根据原文“你爷爷留下的东西，他老人家说了，任何 人不许动”“用变了调的责骂…勒令我跪正跪直了”可 知，父亲对于行李箱的珍爱与保护，背后暗含着对爷爷的 尊重与怀念。行李箱中的物品被神秘地保护着，这种“神 秘”凸显了父亲的守护与坚守精神，展现了父亲对家族和 历史的承诺与情感。文中多次描写“我”对于行李箱的猜 测和梦境，展示了“我”心中的疑问和好奇。尤其是梦到 箱子中可能装着银子、金子、手枪等不同物件，使得“神 秘”的气氛愈发浓厚。最终，读者了解到，爷爷是地下工 作者，行李箱里装着的是抗日地图。这让“神秘”具有了 更加深刻的含义，它不仅是关于行李箱物理上的未知，还 象征着爷爷的秘密身份和危险工作。爷爷的工作充满危 险和隐蔽性，行李箱是这个历史背景的载体，通过“神秘” 这一词语，故事的情感与历史意义得以凸显。