学易金卷：八年级语文下学期期末模拟卷（福州专用）

**基本信息** 2025-2026学年八年级下学期期末语文模拟卷，以统编版七下1-6单元为范围，通过甲骨文化、地域风情、社会热点等情境设计，融合古诗文积累、名著阅读、现代文思辨与写作表达，全面考查文化传承与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题/23分|古诗文默写（《大道之行也》《茅屋为秋风所破歌》等）、字音字形、词语辨析、病句修改、《经典常谈》阅读|以甲骨展品解说词串联古诗文，结合福州晋安地域文化考查语言基础，体现文化自信与语言运用| |阅读|17题/67分|杜甫《泊岳阳城下》、《史记·滑稽列传》选段，现代文《少年槐花》，非连文本（中餐出海、AI）|古诗文对比阅读（鹏与大鸟形象），现代文关注时代记忆与文化包容，非连文本聚焦社会热点，考查思维能力与审美创造| |写作|1题/60分|材料作文（浮躁与沉静）|结合生活实际谈感悟，引导沉心积淀，体现辩证思维与价值引领|

2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文·答案版 一.积累运用（23分） 1．（8分） 选贤与能 讲信修睦 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 万籁此都寂 但余钟磬音 芳草鲜美 落英缤纷 2．（9分） (1) 溯 蜒 绎 (2)B (3)C 3． （6分） (1) 《周易》第二 “三礼”第五 《说文解字》第一 (2) 示例一：选择《辞赋第十一》，因为《诗经》第四专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的源头。《辞赋第十一》中介绍的屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头，两相比照，可以领略现实主义与浪漫主义诗歌的不同魅力。 示例二：选择《诗第十二》。《诗经》第四专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的源头。《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，两者组合，可以更完整地了解中国古代诗歌的发展过程及成果。 二.阅读（67分） （一）（23分） 4．留滞才难尽 5．冬夜江边，寒风呼啸卷起层层波浪。诗人独坐风雪舟中，一盏寒灯风中摇曳，冷清孤寂。 6．C 7． ① 停 都 8．（1）屡次出使诸侯之国，从没有受过屈辱。（2）喜欢彻夜饮酒 9．杜甫用“大鹏”表达虽身处困境，但依然有远大的志向和抱负，以及对未来充满希望的情感。淳于髡用“大鸟”讽谏齐威王，促使他觉醒并采取行动治理国家。 参考译文： 【乙】 淳于髡是齐国的上门女婿。（他）身高不足七尺，能言善辩，语言流畅，屡次出使诸侯国，从没有受过屈辱。齐威王在位时，喜欢说隐语，又喜好恣意作乐，彻夜宴饮，沉迷于其中，不理朝政，把政事托付给卿大夫。百官荒废，朝廷紊乱，各诸侯国一起来侵犯，齐国将要灭亡，就在朝夕之间，（齐王）身边的近臣都不敢进谏。淳于髡用隐语来劝说齐威王，说：“都城中有一只大鸟，停在了大王的庭院里，三年不飞也不叫，大王知道这是什么鸟吗？”齐威王说：“这只鸟不飞就罢了，一飞就直冲云霄；不叫就罢了，一叫就使人震惊。”于是（齐威王）诏令全国七十二县的长官入朝议事，奖赏一人，诛杀一人，又派遣军队抵御敌国。诸侯感到惊恐，都归还了侵占的齐国的土地。 （二）（20分） 10．A 11．应放在第⑦段与第⑧段之间。 理由：第⑦段写打槐花的童趣，第⑧段开头说“我还有闲心去观察不同状态的槐花”，所给文字正具体描写槐花在枝头、落地、晒干时的形态与颜色变化，并表达孩子对干槐花入药的惊讶，恰好承接“观察”这一内容，且语气、情感与上下文的童真视角一致。 12． 含义不同。第一处“安静”指秋天到来后，槐花落尽，树木不再摇曳喧闹的自然状态；第二处“安静”指孩子们不再打槐花、老街恢复了往日的平静，暗含热闹过后的人去街空、生活归于沉寂的惆怅。 13． 第一处“谁不困？”是反问，问号带有责备和质疑的语气，增强了小萍对我“逃兵”行为的不满。第二处“我也困！”是感叹，感叹号强调了她自己同样困倦，但迫于生计不得不坚持的无奈与辛酸。两处标点的运用，使语言简短有力，生动传神地刻画出小萍既责备我又体谅我的复杂心理，也暗示了她家境的艰难。 14．表达了作者对童年记忆消逝的怅惘、对往昔邻里温情的怀念，以及对特殊年代普通人坚韧生存精神的追思。 （三）（12分） 15．C 16．①主动适应海外市场需要，根据当地饮食习惯、用餐礼仪等进行本土化调整；②在坚持自身特色（如独特表演服务、地道食材、新奇吃法、独特味道等）的同时积极创新，避免同质化竞争。 17．示例：可以融入中国传统节日元素，如在春节时推出具有春节特色的菜品套餐，装饰上增添红灯笼、中国结等；还可以融入中国传统艺术元素，如在餐厅内展示书法、绘画作品，播放古典音乐；也可将中国传统礼仪文化融入服务中，如服务员以传统礼仪迎接顾客。 （四）（12分） 18．D 19．一是易让青年陷入“认知舒适区”，困在算法构建的信息茧房，失去主动探索与亲身体验的动力；二是AI生成的“数字泔水”等低质内容，会污染网络生态，损害青少年的思考与创造能力；三是AI会重塑劳动市场，带来职业转型的挑战，若不提升技能，将难以适应时代发展。 20． 主动走出舒适区（或：深入实践一线） 拒绝/警惕“数字泔水”（或：辨别信息真伪） 提升综合技能，积极适应变革。 三、写作（60分） 例文： 静下来，方能看见光 成长路上，我们总急于奔赴远方，被浮躁裹挟，步履匆匆，却忘了慢下来，去发现藏在平凡日子里的美好与力量。而那株院墙边的牵牛花，恰如一束微光，让我在喧嚣中读懂了沉淀的意义。 记得去年夏天，我因急于完成暑假作业，整日心浮气躁，刷题时敷衍了事，成绩也始终没有起色。妈妈看出了我的焦虑，让我帮忙照看院子里的牵牛花。起初我满心不耐烦，可蹲下身才发现，那不起眼的藤蔓上，缀着星星点点的花骨朵，青绿色的花萼紧紧包裹着花苞，像攥紧的小拳头，透着倔强的生机，花瓣边缘还沾着细碎的露珠，在阳光下泛着晶莹的光。 日子一天天过去，我渐渐放下浮躁，每天清晨都会去看看它。只见花苞慢慢舒展，淡紫色的花瓣层层叠叠，边缘带着浅浅的波浪纹，像被精心裁剪过一般，花瓣上的脉络清晰可见，摸起来柔软又细腻，花心点缀着嫩黄色的花蕊，风一吹，便轻轻摇曳，连空气中都飘着淡淡的清香。有时清晨的露珠还挂在花瓣上，随着花朵的晃动滚落，滴在泥土里，滋养着藤蔓向上攀爬。 看着牵牛花不急不躁，一天天扎根土壤、舒展枝叶、绽放花朵，我忽然明白，成长从没有捷径。我开始沉下心来，认真完成每一道习题，耐心钻研不懂的问题，不再追求速度，而是注重扎实积累。原来，就像牵牛花需要慢慢汲取养分才能绽放，我们的成长也需要摒弃浮躁，在沉淀中稳步前行。 如今，那株牵牛花已爬满院墙，淡紫色的花朵在阳光下肆意绽放，每一片花瓣都藏着坚持与热爱。而我也褪去了浮躁，在沉静中稳步成长，渐渐懂得：唯有沉下心来，不慌不忙，才能遇见更好的自己，才能在时光里沉淀出属于自己的光芒。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一．积累运用（23分） 1．① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （8分） 2．（1）（ ）（ ）（ ）（ ）（3分） (2)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ](3分) (3)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3．（1）① ② ③ （3分） （2） （3分） 2． 阅读（67分） （一）古诗文阅读 4. （2分） 5. （4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 7. （1） （2） （3） （3分） 8. （1） （2） （6分） 9. （5分） （二）现代文阅读 10.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 11. （4分） 12. （4分） 13. （4分） 14. （5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 16. （4分） 17. （5分） 18.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 19. （3分） 20. （6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 n 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 聖 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 1. )( )( )( )(2分) 款 痴 2. (2分) 3. ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ (9分) 童 (3分) (3分) 6. (1) 摇 (4分) (2) (4分) 域伶答第招黑形边框限完区域的答案无效4 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8. (5分) 9.[A][B][C][D](3分) 10. (4分) 11 (3分) 12. (3分) 13. 此四者天民之穷而无告者也皆有常饩(2分) 14 (2分) 15. (3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页共6贡) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16. (4分) 17. (4分) 18.(1) (1分) (2) (2分) (3) (3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 3．测试范围：统编版七下1~6单元。 一.积累运用（23分） 1．小语想在班级甲骨展品解说词中引用一些古诗文，请帮他补写。（8分） 甲骨展品 说文解字 解说词 公 公，平分也。 “公”的核心在于对公共福祉的关注。《大道之行也》中“①________，②____________”的理念，为当代政府选拔人才、营造良好社会风气提供了重要借鉴。而杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中身处陋室却发出“③____________，④____________”的呼喊，以心忧天下的情怀，尽显济世担当。 美 美，甘也。 “美”，源于自然。它是《题破山寺后禅院》中“⑤____________，⑥____________”的听觉之美，以悠扬浑厚之声衬托静谧意境；也是《桃花源记》里“⑦____________，⑧____________”视觉之美，用草色与落花，铺陈出桃林胜景。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 福州晋安，宛如一颗明珠镶嵌于闽都大地。要探寻“晋安”何以名“晋安”的原因，需要从其广泛的历史渊源说起。“晋”字饱含上进兴盛之意，“安”字承载安宁祥和之愿，二者交融，追 ① （sù）到晋代中原士族南迁，蕴含“安境兴业”的历史记忆，更（   ）着“政通人和、物阜民安”的永恒追求。漫步晋安，鼓山（   ）如屏，鳝溪蜿 ② （yán）似带，林阳寺钟鼓悠悠、寿山村雅韵绵长，处处演 ③ （yì）着“山安水泰、民康物阜”的祥和气象。这片土地，山水赋予自然灵韵，人文与之（   ），勾勒出蓬勃的发展趋势，尽显人们对“岁月静好”的终极向往。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ① ________ ②________   ③ _______ (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分） A．依托   伫立   相辅相成 B．寄托   矗立   相辅相成 C．依托   矗立   相得益彰 D．寄托   伫立   相得益彰 (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．要探寻“晋安”何以名“晋安”，需要从其广泛的历史渊源说起。 B．要探寻“晋安”何以名“晋安”的原因，从其广泛的历史渊源说起。 C．要探寻“晋安”何以名“晋安”，需要从其深厚的历史渊源说起。 D．要探寻“晋安”何以名“晋安”的原因，需要从其深厚的历史渊源说起。 3． 阅读名著语段，按照要求完成填空。（6分） (1)选择性阅读是一种理性的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的等密不可分。请根据不同的阅读需求，分别推荐《经典常谈》中相关的阅读章节。（3分） 《经典常谈》目录（节选） 1《说文解字》第一    2辞赋第十一    3《周易》第二    4诗第十二 5文第十三    6《诗经》第四    7“三礼”第五    8诸子第十 阅读原因 建议阅读章节名称 小语想要了解古代的五行八卦之说，正在搜集资料。 ①______ 小江对古代的祭祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣。 ②______ 小胜对自己的姓名用字很感兴趣，希望可以知道更多。 ③______ (2)《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《〈诗经〉第四》可以与目录中的哪篇联读呢？请从中选择一篇，说说理由。（3分） 我选择______，理由：______。 二.阅读（67分） （一）阅读以下古诗文，完成下面小题。（23分） 【甲】 泊岳阳城下① 唐·杜甫 江国②逾千里，山城仅百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 图南③未可料，变化有鲲鹏。留滞才难尽，艰危气益增。 【注】①此诗是杜甫晚年流离漂泊时乘舟初到岳阳所作，此时国破家衰，自身也贫病交加。②江国：江河纵横的地方。③图南：语出《庄子》，谓鲲鹏欲度南冥。 【乙】 淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺滑稽多辩数使诸侯未尝屈辱。齐威王之时，喜隐，好为长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱①，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐②曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚③又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。 （节选自司马迁《史记·滑稽列传》） 注：①荒乱：荒唐放纵；②隐：用比喻等方式劝谏；③蜚：同“飞”。 4．唐朝的安史之乱给社会带来极大的动荡，也给知识分子的心理造成极大的阴影，诗中“____________”一句正是诗人心情的直接表露。（2分） 5．请发挥联想与想象，描绘你从颔联中体会到的情境。（4分） 6．下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ）（3分） A．长不满/七尺滑稽/多辩数使/诸侯未尝屈辱 B．长不满/七尺滑稽多/辩数使/诸侯未尝屈辱 C．长不满七尺/滑稽多辩/数使诸侯/未尝屈辱 D．长不满七尺/滑稽多/辩数使诸侯/未尝屈辱 7．参照提示，解释加点词语。（3分） 加点词语 方法 相关提示 写出词义 国且危亡 查字典 ①将要，将近；②姑且，暂且；③尚，尚且 （1）且（填序号）：__ 止王之庭 关联成语 戛然而止 （2）止：_________ 皆还齐侵地 课内迁移 皆出酒食（《桃花源记》） （3）皆：_________ 8．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）数使诸侯，未尝屈辱。 （2）好为长夜之饮。 9．请简要概括两则材料中使用鹏和大鸟形象的目的。（5分） （二）阅读下面的文字， 完成下面小题。 （20分） 少年槐花 肖复兴 ①北京城鼎鼎有名的四大药铺——同仁堂、鹤年堂、千芝堂、万全堂，和这四大药铺比，恒记药店实在太小了，但是在我们老街，一般人家有个头疼脑热、着凉跑肚的小病，常去的还是抬脚就到的恒记药店。家里的大人总会对孩子说：“到恒记去抓点儿药！” ②知道恒记不仅卖药，也收药材，是我读小学六年级时的事了。 ③刚放暑假的一天黄昏，我从外面玩完回家，碰见了街坊小萍，她提着个布袋，拿着根大竹竿，急匆匆正往院外跑。 ④我问她：“干吗去？”“打槐花去。”“打槐花干吗？”“卖钱呀！”我有些吃惊，槐花还能卖钱？又问她：“到哪儿卖钱去？”“到恒记！” ⑤我才知道槐花是种中药材，可以换钱，也才知道恒记收购槐花。但得是国槐花，洋槐花不行，而且，得晒干了恒记才收。不记得一斤卖多少钱了，大概是一角或几角。 ⑥那时候，全国闹灾荒，每人每月粮食定量，各家粮食都不够吃。卖槐花得到的钱攒起来，可以买点儿高价粮，暂时填饱一下饥肠辘辘的肚子。老街上，不知有多少贫寒人家，扛着长竹竿，满院、沿街打槐花，晒干之后，整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖。 ⑦小萍和我从小一起玩到大，我埋怨她，打槐花能卖钱，怎么不告诉我一声？此后，我也加入了打槐花的大军。小孩子打槐花，和大人的心情不同，吃凉不管酸，更多的是觉得好玩。伸出竹竿，将树上的槐花打得如雨纷纷而下，落满一脸、一身，最是开心。 ⑧那时候，我还有闲心去观察不同状态的槐花。有时，我们还会像冬日下雪天打雪仗一样，攥起一把把槐花，塞进别的孩子的脖领子里，玩得大呼小叫。这是饥饿中短暂的欢乐。如同白天不懂夜晚的黑，我们不懂大人的忧心忡忡。 ⑨老街上，各个院子里槐树上的槐花，哪里禁得住这么多人打？很快就被打光了。很多人开始转移战场。 ⑩“去东交民巷！那儿的道两边，全是槐树，槐花多！”小萍对我说。 ⑪我问她：“你怎么知道的？” ⑫她说：“许家大哥告诉我的！” ⑬东交民巷离我们大院不远，穿过后河沿，过护城河和老城墙就到了。我几乎都没有注意，道两边都种着什么树。 ⑭我跟着小萍和许家大哥，一起到东交民巷打槐花。才去了几天，我爸就坚决不让我去了。因为白天那里有人管，所以必须半夜去，我爸觉得天天这样半夜里跑出去打槐花，耽误我学习。 ⑮“你怎么当逃兵了？睡大觉去了？这么懒！”一连几天没去东交民巷，小萍见到我就埋怨我，“大半夜的不睡觉，谁不困？我也困！” ⑯我本想说：“你困你还打槐花？”话到唇边，又咽了下去。她妈一个人要养活她和妹妹、弟弟三个孩子，她家日子过得比我家难。 ⑰我们大院里跟着许家大哥去东交民巷的都是自己打自己的，互不干扰。许家大哥看小萍小，便总是和小萍在一起打，许家大哥负责用竹竿打槐花，小萍负责把落在地上的槐花收进麻袋里。仰着脖子，挥舞竹竿打槐花特别费力气，小萍心里清楚，许家大哥知道她家日子艰难，在悄悄地帮助自己。 ⑱槐花落尽了，秋天到来了。槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。 ⑲前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了。 (选自《光明日报》2025年8月8日，有删改) 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头写四大药铺和恒记的对比是闲笔，与后文打槐花无关。 B．孩子们打槐花时的打闹，与大人的忧心忡忡形成鲜明对比。 C．许家大哥悄悄帮小萍打槐花，写出邻里间互帮互助的温情。 D．标题“少年槐花”是指“我”少年时期和朋友采摘槐花的经历。 11．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。（4分） 树上的槐花白中泛着一丝青绿，很娇艳的颜色；地上的槐花，一下变得很白，像雪花一样白。晒干后的槐花，颜色就发黄了，花朵萎缩了，远不如枝头上紧紧簇拥着的一穗穗槐花那么好看，那么精神。然而就是这么不好看不精神的干槐花，居然是中药材，真不可想象，不知道能治什么病。 12．文中画线句中的两处“安静”含义相同吗？请结合文章内容，说说你的理解。（4分） 槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。 13．文章第⑮段画波浪线句子中两处标点有何作用？请简要分析。（4分） 14．结合全文，分析结尾再也找不到恒记药店旧址，蕴含了作者怎样的情感。（5分） （三）小玉邀请你一起阅读下面文章，完成下面小题。（12分） 从中餐出海谈和羹之美 冯天禹 ①近年来，越来越多的中餐“网络出海”，实体店在海外“火爆出圈”。 ②“网络出海”即中国美食相关内容在海外社交平台走红。持续优化的免签政策和便利化措施，让“中国游”成为全球热词，也带火了中餐。一些外国游客介绍旅程中特色美食的视频，点赞量惊人，成为了解中国风土人情和文化魅力的窗口。 ③中式餐饮店在一些国家开始“火爆出圈”。在日本，一些商场的麻辣烫店前排起长队。在澳大利亚，兰州拉面异军突起。而在海外华人集中地区之一的东南亚，烤鱼、火锅、黄焖鸡等传统中餐颇受欢迎。色香味俱全的中式美食，不但纾解了海外华侨华人“舌尖上的乡愁”，也越来越受到“外国胃”的青睐。 ④无论是线上还是线下、实指还是虚指，中餐出海都必然会面临并需要解答一个问题，那就是不同的文化如何在碰撞、交流中融洽共处、互鉴共进。源远流长、底蕴深厚的中国美食及其文化走出去，为观察了解中华文化开放的姿态、包容的胸怀提供了一个很好的视角。 ⑤“入乡随俗”，才能避免“水土不服”。不同国家有各自独特的饮食习惯与餐饮文化，培养海外“中国胃”，关注本土消费者的需求和习惯很重要。比如，黄油咖喱鸡馅的肉夹馍、具有本土元素特色的包间设计、图片搭配说明的英文菜单等，获得了许多国外消费者的认可。 ⑥小到食材调料、菜单设计，大到服务模式、营销策略，根据当地口味偏好、饮食习惯、用餐礼仪等进行本土化调整的中式餐饮，体现了在文化差异面前平等相待、相互尊重、学习借鉴的平和心态。 ⑦“和而不同”，才能真正“美美与共”。前段时间，一段在国外火锅店表演变脸的视频在网上热传，视频中外国客人对川剧变脸这一中国非遗技艺惊叹不已。想在出海风潮中站稳脚跟，不仅要主动适应海外市场需要，也要在坚持自身特色的同时积极创新、避免同质化竞争。无论是独具一格的表演服务，还是地道的食材、新奇的吃法、与众不同的味道，擦亮文化金名片、提高品牌辨识度，都是走出“有品类无品牌”的局限、锻造竞争力的必由之路。 ⑧采他山之石以攻玉、纳百家之长以厚己，在突出自身特色的基础上吸纳各方优长，揭示了美食向外拓展的关键，也道出了世界文化长河生生不息、奔涌向前的真谛。 ⑨“和羹之美，在于合异。”中国菜的魅力，在于百味调和，每一种味道都能得到恰到好处的呈现，又形成一个有机整体；在于厨艺精湛，对刀工和烹饪技法的追求极其精细；在于百品争先，川菜的热辣奔放、淮扬菜的精致典雅、东北菜的质朴厚重，共生共荣于一方热土。和而不同、和合共生的特质，构成了中餐与他国美食和谐共存、交融共进的基础，成为中华文明具有突出的包容性的生动见证。 ⑩出海的又何止“中国味道”。从服装、家具、家电等“老三样”，到新能源汽车、锂电池、光伏产品等外贸“新三样”，再到网文、网剧、网游等文化出海“新三样”，中国一以贯之地以自身的发展和努力向世界注入丰富性和多样性，注入源源不断的发展活力和动力，让开放包容的理念和声音传到世界各个角落。 ⑪在秘鲁首都利马街头，随处可见挂着“Chifa”（吃饭）牌子的中餐厅，在这里，炒饭、盖浇饭、炒面、鱼香肉丝、饺子都是人们常点的美食。饮食的融合，不仅丰富了秘鲁的饮食文化，也成为中秘两国友谊的象征、文化交流的桥梁。期待更多海外食客借助美食等媒介，走近包容和合的中国文化，更好感知真实立体的中国。 （选自《人民日报》2026年1月23日，有删改） 15．下列对文章的理解与分析，正确的一项是（   ）（3分） A．作者认为，中餐“网络出海”完全得益于持续优化的免签政策和便利化措施。 B．中餐出海中的“入乡随俗”，就是要在食材调料上进行改变，其他无需调整。 C．中餐出海为观察中华文化开放姿态和包容胸怀提供了视角，促进了不同文化的交融。 D．作者认为，中国菜的魅力主要在于百味调和，将不同味道融合成一个有机整体。 16．请结合文章内容，说说“和而不同”在中餐出海上是如何表现的。（4分） 17．除文中提到的，海外中餐厅还可以融入哪些中国文化元素，以促进中国文化的传播？请说说你的具体想法。（5分） （四）阅读下面的文字，完成小题。（12分） 材料一： ①AI的便捷性，易让青年陷入“认知舒适区”。动动手指，就能获取丰富翔实的理论分析、资料梳理、策略建议等，看似掌握了全貌，实则离真实的应用场景相去甚远。就像在乡村产业发展中，AI能算出农产品的市场数据，却无法感知田间地头的产销痛点；能生成文化活动的策划方案，却难以体会传统技艺背后的文化温度。与此同时，AI海量整合的答案、面面俱到的分析带来信息饱和，由算法悄然构建起的信息茧房让青年的认知停留在“虚拟框架”中，失去了主动探索、亲身体验的动力。 ②作为新时代的认知工具，AI为青年打开了高效学习的“一扇窗”，在社会实践启程之前，帮助青年高效搭建知识框架，但真正的成长，终究要在“行”中完成。当他们真正走进田间地头、驻足非遗工坊、深入产业一线时，就能以现有知识为基础，在实践中修正认知偏差、锻炼实际能力，最终实现从理论认知到实践行动的转变。 材料二： 漫话图说：《拒绝“数字泔水”：污染》 （新华社 曹一 作） 材料三： ①AI是就业终结者，还是创新助推器？答案并不简单，但有一个明确的趋势：AI正在深刻重塑劳动市场、职业技能与社会预期。总结来看，AI对职业与社会的影响既有挑战，也有巨大的机遇。 ②首先，AI时代并不意味着“就业消失”，而是“职业内容重塑”。AI并不只是减掉岗位，它还在创造新的职业生态。随着AI应用的深入，以下岗位需求迅速增长：AI数据标注工程师；生成式AI设计师…… ③其次，AI强调的是协同而非替代。在许多行业中，AI是助手，不是替代者，它提升人的能力，而不是简单取代人。AI替代基础工作，大量初级重复性工作可能减少，带来职业转型的巨大挑战，但这会激发对更高附加值技能的需求。 ④在未来的劳动市场中，技能升级是提升个人核心竞争力的关键。善用AI的技能、跨学科思考能力与持续学习能力将成为“新护城河”。 18．下列对以上材料的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一运用贴近生活的案例，直观地展现AI认知与真实应用场景的差距。 B．材料一语言平实且立意深刻，辩证地阐释AI工具价值与青年实践的关系。 C．材料二以漫画配文的形式呈现，形象地揭示了“数字泔水”的概念和成因。 D．材料三开篇提出问题引发思考，认为AI只会冲击就业、成为就业的终结者。 19．同学们围绕“AI时代的机遇与风险”话题展开讨论，根据材料，将以下对话补充完整。（3分） 20．学校团委计划向全校同学发出“AI时代，做理性成长的青少年”的倡议，请你结合三则材料，为倡议书拟写三点具体措施。（6分） 倡议书亲爱的同学们： AI时代已经来临，为了让大家理性面对AI，走好成长路，校团委发出如下倡议： 一、 ； 二、 ； 三、 。 让我们携手共进，做AI时代的智慧成长者！ 校团委 2026年5月7日 三、写作（60分） 21．阅读下面的文字，按要求写作。 材料一： 浮躁，是当下很多人的通病——急于求成、心浮气躁，追求表面的速度与效果，却忽略了内心的沉淀与积累，最终一事无成。 材料二： 沉静，是一种力量，是“静以修身，俭以养德”的自律，是面对浮躁时的从容不迫，是追求目标时的沉心积淀，唯有沉静，才能行稳致远。 读了以上两则材料，你有什么感悟与思考？请结合自身经历或生活实际，写一篇作文。 要求：①自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得透露个人信息。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 3．测试范围：统编版七下1~6单元。 一.积累运用（23分） 1．小语想在班级甲骨展品解说词中引用一些古诗文，请帮他补写。（8分） 甲骨展品 说文解字 解说词 公 公，平分也。 “公”的核心在于对公共福祉的关注。《大道之行也》中“①________，②____________”的理念，为当代政府选拔人才、营造良好社会风气提供了重要借鉴。而杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中身处陋室却发出“③____________，④____________”的呼喊，以心忧天下的情怀，尽显济世担当。 美 美，甘也。 “美”，源于自然。它是《题破山寺后禅院》中“⑤____________，⑥____________”的听觉之美，以悠扬浑厚之声衬托静谧意境；也是《桃花源记》里“⑦____________，⑧____________”视觉之美，用草色与落花，铺陈出桃林胜景。 【答案】 选贤与能 讲信修睦 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 万籁此都寂 但余钟磬音 芳草鲜美 落英缤纷 【解析】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“与、睦、厦、俱、庇、籁、磬、缤”等字容易写错。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 福州晋安，宛如一颗明珠镶嵌于闽都大地。要探寻“晋安”何以名“晋安”的原因，需要从其广泛的历史渊源说起。“晋”字饱含上进兴盛之意，“安”字承载安宁祥和之愿，二者交融，追 ① （sù）到晋代中原士族南迁，蕴含“安境兴业”的历史记忆，更（   ）着“政通人和、物阜民安”的永恒追求。漫步晋安，鼓山（   ）如屏，鳝溪蜿 ② （yán）似带，林阳寺钟鼓悠悠、寿山村雅韵绵长，处处演 ③ （yì）着“山安水泰、民康物阜”的祥和气象。这片土地，山水赋予自然灵韵，人文与之（   ），勾勒出蓬勃的发展趋势，尽显人们对“岁月静好”的终极向往。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ① ________ ②________   ③ _______ (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分） A．依托   伫立   相辅相成 B．寄托   矗立   相辅相成 C．依托   矗立   相得益彰 D．寄托   伫立   相得益彰 (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．要探寻“晋安”何以名“晋安”，需要从其广泛的历史渊源说起。 B．要探寻“晋安”何以名“晋安”的原因，从其广泛的历史渊源说起。 C．要探寻“晋安”何以名“晋安”，需要从其深厚的历史渊源说起。 D．要探寻“晋安”何以名“晋安”的原因，需要从其深厚的历史渊源说起。 【答案】 (1) 溯 蜒 绎 (2)B (3)C 【解析】 （1）本题考查看拼音写汉字。要求用正楷或行楷根据拼音写出相应的汉字。 追溯（zhuī sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 蜿蜒（wān yán）：形容蛇类爬行的样子。形容（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 演绎（yǎn yì）：一种由一般的知识、原理推导出特殊或个别的结论的逻辑推理方法。 （2）本题考查词语运用。 第一空： 寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。依托：依靠、凭借。语境中与“永恒追求”搭配，“寄托”更贴合抽象情感的承载，故“寄托”恰当； 第二空： 矗立：高大而笔直地挺立，多用于物。伫立：长时间地站立，多用于人。语境描述“鼓山”，“矗立”符合山体高大挺立的特点，故“矗立”恰当； 第三空： 相辅相成：互相配合、互相补充，缺一不可。相得益彰：两者互相配合，更能显出各自的好处。语境强调山水与人文相互配合，“相辅相成”更贴合，故“相辅相成”恰当； 故选B。 （3）本题考查病句修改。 原句语病一是句式杂糅，“何以名”与“的原因”重复累赘，可删掉“的原因”； 语病二是“广泛”与“历史渊源”搭配不当，可将“广泛”改为“深厚”； 故选C。 3． 阅读名著语段，按照要求完成填空。（6分） (1)选择性阅读是一种理性的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的等密不可分。请根据不同的阅读需求，分别推荐《经典常谈》中相关的阅读章节。（3分） 《经典常谈》目录（节选） 1《说文解字》第一    2辞赋第十一    3《周易》第二    4诗第十二 5文第十三    6《诗经》第四    7“三礼”第五    8诸子第十 阅读原因 建议阅读章节名称 小语想要了解古代的五行八卦之说，正在搜集资料。 ①______ 小江对古代的祭祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣。 ②______ 小胜对自己的姓名用字很感兴趣，希望可以知道更多。 ③______ (2)《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《〈诗经〉第四》可以与目录中的哪篇联读呢？请从中选择一篇，说说理由。（3分） 我选择______，理由：______。 【答案】 (1) 《周易》第二 “三礼”第五 《说文解字》第一 (2) 示例一：选择《辞赋第十一》，因为《诗经》第四专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的源头。《辞赋第十一》中介绍的屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头，两相比照，可以领略现实主义与浪漫主义诗歌的不同魅力。 示例二：选择《诗第十二》。《诗经》第四专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的源头。《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，两者组合，可以更完整地了解中国古代诗歌的发展过程及成果。 【解析】 （1）本题考查名著内容。 《周易》第二，被描述为一部既是占卜经典，又是哲学著作的作品。该书以“易”为中心，通过八卦和六十四卦的象征意义来阐述天地万物的生成演变规律以及人生道德修养的原则。小语想要了解古代的五行八卦之说，可以读这本书。 在《经典常谈》中“三礼”指《周礼》《仪礼》《礼记》，是关于古代中国的礼仪著作。其中，《礼记》主要介绍了礼仪方面的内容，包括官场礼仪、婚丧嫁娶、朝拜祭祀等，体现了古代礼仪文化的方方面面。《仪礼》则主要讲述了官制、官职和朝廷礼仪等政治方面的内容，强调了礼仪对政治治理的作用。《周礼》则以分封制为主线，系统阐述了古代政治制度的演变和发展。通过研读三种经典，我们可以了解古代礼仪文化的多个方面，并从中发现现代礼仪文化的变化和发展。小江对古代的祭祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣，想要了解更多古代的仪式，可以读“三礼”第五。 《说文解字》第一重点讲解汉字的构造和演变，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。小胜对自己的姓名用字很感兴趣，希望可以知道更多，因此建议阅读《说文解字》第一。 （2）本题考查名著内容理解。 首先分析《〈诗经〉第四》的特点：《〈诗经〉第四》主要讲述了《诗经》的相关内容，包括其起源、特点、分类等。然后分析与《〈诗经〉第四》有关联的章节： 《辞赋第十一》：辞赋是在《诗经》之后发展起来的一种文学形式，与《诗经》有一定的渊源关系。选择《辞赋第十一》联读，可以了解从《诗经》到辞赋的发展脉络，以及辞赋对《诗经》的继承和创新。 《诗第十二》：与《〈诗经〉第四》都直接涉及诗歌这一文学体裁。选择《诗第十二》联读，可以更深入地探讨诗歌的发展历程、不同类型诗歌的特点等，有助于对《诗经》在诗歌史上的地位和影响有更全面的认识。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例一：我选择《辞赋第十一》。因为《〈诗经〉第四》中提到《诗经》的表现手法对后世文学有很大影响，而《辞赋第十一》中介绍的辞赋在发展过程中也借鉴了《诗经》的一些表现手法。联读这两篇，可以更深入地了解《诗经》的艺术特色在文学发展中的传承和演变。 示例二：我选择《诗第十二》。因为《〈诗经〉第四》重点介绍了《诗经》的内容和特点，而《诗第十二》对诗歌的格律、韵律等方面进行了更深入地探讨。联读这两篇，可以从不同角度了解中国古代诗歌的艺术魅力，同时也能更好地体会《诗经》在中国诗歌发展史上的重要地位。 二.阅读（67分） （一）阅读以下古诗文，完成下面小题。（23分） 【甲】 泊岳阳城下① 唐·杜甫 江国②逾千里，山城仅百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 图南③未可料，变化有鲲鹏。留滞才难尽，艰危气益增。 【注】①此诗是杜甫晚年流离漂泊时乘舟初到岳阳所作，此时国破家衰，自身也贫病交加。②江国：江河纵横的地方。③图南：语出《庄子》，谓鲲鹏欲度南冥。 【乙】 淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺滑稽多辩数使诸侯未尝屈辱。齐威王之时，喜隐，好为长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱①，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐②曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚③又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。 （节选自司马迁《史记·滑稽列传》） 注：①荒乱：荒唐放纵；②隐：用比喻等方式劝谏；③蜚：同“飞”。 4．唐朝的安史之乱给社会带来极大的动荡，也给知识分子的心理造成极大的阴影，诗中“____________”一句正是诗人心情的直接表露。（2分） 5．请发挥联想与想象，描绘你从颔联中体会到的情境。（4分） 6．下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ）（3分） A．长不满/七尺滑稽/多辩数使/诸侯未尝屈辱 B．长不满/七尺滑稽多/辩数使/诸侯未尝屈辱 C．长不满七尺/滑稽多辩/数使诸侯/未尝屈辱 D．长不满七尺/滑稽多/辩数使诸侯/未尝屈辱 7．参照提示，解释加点词语。（3分） 加点词语 方法 相关提示 写出词义 国且危亡 查字典 ①将要，将近；②姑且，暂且；③尚，尚且 （1）且（填序号）：__ 止王之庭 关联成语 戛然而止 （2）止：_________ 皆还齐侵地 课内迁移 皆出酒食（《桃花源记》） （3）皆：_________ 8．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）数使诸侯，未尝屈辱。 （2）好为长夜之饮。 9．请简要概括两则材料中使用鹏和大鸟形象的目的。（5分） 【答案】 4．留滞才难尽 5．冬夜江边，寒风呼啸卷起层层波浪。诗人独坐风雪舟中，一盏寒灯风中摇曳，冷清孤寂。 6．C 7． ① 停 都 8．（1）屡次出使诸侯之国，从没有受过屈辱。（2）喜欢彻夜饮酒 9．杜甫用“大鹏”表达虽身处困境，但依然有远大的志向和抱负，以及对未来充满希望的情感。 淳于髡用“大鸟”讽谏齐威王，促使他觉醒并采取行动治理国家。 【导语】这篇古诗文组合展现了不同历史背景下知识分子的精神风貌。甲诗通过杜甫晚年漂泊的境遇，以“岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”的凄美意象，抒发了乱世文人的忧患意识与不屈气节。乙文则以寓言手法，通过淳于髡劝谏齐王的故事，展现了智慧谋士的机敏与担当。两则材料都运用了鸟的意象（鲲鹏与大鸟），前者象征命运未卜的壮志，后者暗喻隐忍待发的明君，形成跨越时空的文学对话。 4．本题考查内容理解。 “留滞才难尽”意思是“诗人遭遇困境，滞留异地，无法施展自己的才华”。安史之乱后，杜甫流离漂泊，“留滞”直接点出他被困于旅途、无法舒展的处境，暗含乱世中知识分子的无奈与压抑。“才难尽”虽有不甘，但“留滞”是对动荡时局下个人困境的直接写照，体现作者在乱世中被迫停滞的苦闷。 5．本题考查诗句的意境画面。 紧扣“岸风”“夕浪”“舟雪”“寒灯 等意象，用“呼啸”“卷起”“摇曳”等动词还原动态场景，突出环境的萧瑟，融入“独坐”“冷清孤寂”的感受，既描绘实景，又传递诗人漂泊中的孤独。 示例：江岸寒风呼啸，卷起暮色中的浪涛翻涌不息；孤舟上积雪扑打着微弱的灯火，寒光摇曳，映照出诗人独对风雪的身影。 6．本题考查断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：（他）身高不足七尺，能言善辩，语言流畅，屡次出使诸侯国，从没有受过屈辱。“长不满七尺”描述外貌，“滑稽多辩”为性格特点，“数使诸侯”是行为，“未尝屈辱”为结果。据以上分析断句为：长不满七尺/滑稽多辩/数使诸侯/未尝屈辱。 故选C。 7．本题考查重点文言词语在文中的含义。 根据图表，结合解词示例和文言词语在具体语言环境中的用法分析。 ①根据查字典法，“国且危亡”意思是：齐国将要灭亡。由此分析，“且”的词义符合解词示例中①项，解释为: 将要，将近； ②根据成语推断法，结合“戛然而止”的意思形容声音突然停止，“止”的意思是“停”，据此推断“止王之庭”中“止”的意思也是“停”，句意是：停在了大王的庭院里。 ③根据课内知识迁移法，结合“皆出酒食”的翻译“都拿出酒食”可知，“皆”的词义是“都”，据此推断“皆还齐侵地”中“皆”的意思也是“都”，句意是：都归还了侵占的齐国的土地。 8．本题考查文言文句子的翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词： （1）数（shuò）：屡次；使：出使；未尝：从来没有；屈辱：被动句式，受屈辱。 （2）好：喜欢；长夜：彻夜。 9．本题考查内容理解与分析能力。 在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 结合甲诗“图南未可料，变化有鲲鹏”意思虽然前路未卜，但诗人相信只要坚持不懈，终有一日能够像鲲鹏一样展翅高飞，实现自己的理想和抱负。这里的“图南”指的是《庄子·逍遥游》中的鲲鹏南飞的故事，鲲鹏“图南”的远大志向，象征诗人在“留滞”中未泯的抱负，“变化有鲲鹏”则寓意着诗人虽身处困境，但依然有远大的志向和抱负，对未来充满信心和希望。 结合乙文“淳于髡说之以隐曰：‘国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？’王曰：‘此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。’于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地”可知淳于髡的“大鸟”是隐喻，“三年不飞不鸣”暗指齐威王沉湎享乐、不理朝政，用“三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也”的隐喻劝谏齐王，激励其奋发图强，促使他觉醒并采取行动治理国家，结合“于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地”可知齐威王接纳淳于髡的讽谏，立即采取行动治理国家。 【点睛】参考译文： 【乙】 淳于髡是齐国的上门女婿。（他）身高不足七尺，能言善辩，语言流畅，屡次出使诸侯国，从没有受过屈辱。齐威王在位时，喜欢说隐语，又喜好恣意作乐，彻夜宴饮，沉迷于其中，不理朝政，把政事托付给卿大夫。百官荒废，朝廷紊乱，各诸侯国一起来侵犯，齐国将要灭亡，就在朝夕之间，（齐王）身边的近臣都不敢进谏。淳于髡用隐语来劝说齐威王，说：“都城中有一只大鸟，停在了大王的庭院里，三年不飞也不叫，大王知道这是什么鸟吗？”齐威王说：“这只鸟不飞就罢了，一飞就直冲云霄；不叫就罢了，一叫就使人震惊。”于是（齐威王）诏令全国七十二县的长官入朝议事，奖赏一人，诛杀一人，又派遣军队抵御敌国。诸侯感到惊恐，都归还了侵占的齐国的土地。 （二）阅读下面的文字， 完成下面小题。 （20分） 少年槐花 肖复兴 ①北京城鼎鼎有名的四大药铺——同仁堂、鹤年堂、千芝堂、万全堂，和这四大药铺比，恒记药店实在太小了，但是在我们老街，一般人家有个头疼脑热、着凉跑肚的小病，常去的还是抬脚就到的恒记药店。家里的大人总会对孩子说：“到恒记去抓点儿药！” ②知道恒记不仅卖药，也收药材，是我读小学六年级时的事了。 ③刚放暑假的一天黄昏，我从外面玩完回家，碰见了街坊小萍，她提着个布袋，拿着根大竹竿，急匆匆正往院外跑。 ④我问她：“干吗去？”“打槐花去。”“打槐花干吗？”“卖钱呀！”我有些吃惊，槐花还能卖钱？又问她：“到哪儿卖钱去？”“到恒记！” ⑤我才知道槐花是种中药材，可以换钱，也才知道恒记收购槐花。但得是国槐花，洋槐花不行，而且，得晒干了恒记才收。不记得一斤卖多少钱了，大概是一角或几角。 ⑥那时候，全国闹灾荒，每人每月粮食定量，各家粮食都不够吃。卖槐花得到的钱攒起来，可以买点儿高价粮，暂时填饱一下饥肠辘辘的肚子。老街上，不知有多少贫寒人家，扛着长竹竿，满院、沿街打槐花，晒干之后，整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖。 ⑦小萍和我从小一起玩到大，我埋怨她，打槐花能卖钱，怎么不告诉我一声？此后，我也加入了打槐花的大军。小孩子打槐花，和大人的心情不同，吃凉不管酸，更多的是觉得好玩。伸出竹竿，将树上的槐花打得如雨纷纷而下，落满一脸、一身，最是开心。 ⑧那时候，我还有闲心去观察不同状态的槐花。有时，我们还会像冬日下雪天打雪仗一样，攥起一把把槐花，塞进别的孩子的脖领子里，玩得大呼小叫。这是饥饿中短暂的欢乐。如同白天不懂夜晚的黑，我们不懂大人的忧心忡忡。 ⑨老街上，各个院子里槐树上的槐花，哪里禁得住这么多人打？很快就被打光了。很多人开始转移战场。 ⑩“去东交民巷！那儿的道两边，全是槐树，槐花多！”小萍对我说。 ⑪我问她：“你怎么知道的？” ⑫她说：“许家大哥告诉我的！” ⑬东交民巷离我们大院不远，穿过后河沿，过护城河和老城墙就到了。我几乎都没有注意，道两边都种着什么树。 ⑭我跟着小萍和许家大哥，一起到东交民巷打槐花。才去了几天，我爸就坚决不让我去了。因为白天那里有人管，所以必须半夜去，我爸觉得天天这样半夜里跑出去打槐花，耽误我学习。 ⑮“你怎么当逃兵了？睡大觉去了？这么懒！”一连几天没去东交民巷，小萍见到我就埋怨我，“大半夜的不睡觉，谁不困？我也困！” ⑯我本想说：“你困你还打槐花？”话到唇边，又咽了下去。她妈一个人要养活她和妹妹、弟弟三个孩子，她家日子过得比我家难。 ⑰我们大院里跟着许家大哥去东交民巷的都是自己打自己的，互不干扰。许家大哥看小萍小，便总是和小萍在一起打，许家大哥负责用竹竿打槐花，小萍负责把落在地上的槐花收进麻袋里。仰着脖子，挥舞竹竿打槐花特别费力气，小萍心里清楚，许家大哥知道她家日子艰难，在悄悄地帮助自己。 ⑱槐花落尽了，秋天到来了。槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。 ⑲前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了。 (选自《光明日报》2025年8月8日，有删改) 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头写四大药铺和恒记的对比是闲笔，与后文打槐花无关。 B．孩子们打槐花时的打闹，与大人的忧心忡忡形成鲜明对比。 C．许家大哥悄悄帮小萍打槐花，写出邻里间互帮互助的温情。 D．标题“少年槐花”是指“我”少年时期和朋友采摘槐花的经历。 11．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。（4分） 树上的槐花白中泛着一丝青绿，很娇艳的颜色；地上的槐花，一下变得很白，像雪花一样白。晒干后的槐花，颜色就发黄了，花朵萎缩了，远不如枝头上紧紧簇拥着的一穗穗槐花那么好看，那么精神。然而就是这么不好看不精神的干槐花，居然是中药材，真不可想象，不知道能治什么病。 12．文中画线句中的两处“安静”含义相同吗？请结合文章内容，说说你的理解。（4分） 槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。 13．文章第⑮段画波浪线句子中两处标点有何作用？请简要分析。（4分） 14．结合全文，分析结尾再也找不到恒记药店旧址，蕴含了作者怎样的情感。（5分） 【答案】 10．A 11．应放在第⑦段与第⑧段之间。 理由：第⑦段写打槐花的童趣，第⑧段开头说“我还有闲心去观察不同状态的槐花”，所给文字正具体描写槐花在枝头、落地、晒干时的形态与颜色变化，并表达孩子对干槐花入药的惊讶，恰好承接“观察”这一内容，且语气、情感与上下文的童真视角一致。 12．含义不同。第一处“安静”指秋天到来后，槐花落尽，树木不再摇曳喧闹的自然状态；第二处“安静”指孩子们不再打槐花、老街恢复了往日的平静，暗含热闹过后的人去街空、生活归于沉寂的惆怅。 13．第一处“谁不困？”是反问，问号带有责备和质疑的语气，增强了小萍对我“逃兵”行为的不满。第二处“我也困！”是感叹，感叹号强调了她自己同样困倦，但迫于生计不得不坚持的无奈与辛酸。两处标点的运用，使语言简短有力，生动传神地刻画出小萍既责备我又体谅我的复杂心理，也暗示了她家境的艰难。 14．表达了作者对童年记忆消逝的怅惘、对往昔邻里温情的怀念，以及对特殊年代普通人坚韧生存精神的追思。 【导语】这篇散文以“少年槐花”为题，通过回忆童年打槐花卖钱的往事，展现了特殊年代里普通人的生活图景。作者以细腻的笔触描绘了槐花从枝头到晒干的过程，将孩童的天真玩乐与成人的生活艰辛巧妙对比。文中对恒记药店的描写串联起整个故事，既是对往事的追忆载体，也暗含时代变迁的感慨。通过邻里互助的细节描写，传递出温暖的人情味。结尾处药店消失的怅惘，更增添了时光流转的沧桑感。全文语言质朴，情感真挚，在平淡叙述中蕴含着深沉的人生况味。 【解析】 10．本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。 A.错误。根据第①段“和这四大药铺比，恒记药店实在太小了……常去的还是抬脚就到的恒记药店”可知，作者以四大药铺衬托恒记虽小却与百姓生活紧密相连；再结合第⑤段“才知道恒记收购槐花”，第⑥段“整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖”可知，恒记是槐花交易的关键场所，是后文情节展开的重要依托。因此开头并非“闲笔”，而是为下文打槐花、卖槐花埋下伏线。 故选A。 11．本题考查语句复位。 根据第⑦段“小孩子打槐花……更多的是觉得好玩。伸出竹竿，将树上的槐花打得如雨纷纷而下，落满一脸、一身，最是开心”可知，此处描写的是孩子们打槐花时的欢乐场景，聚焦于槐花从树上被打落的动态过程。 而插入段细致描写了槐花在不同状态下的颜色与形态变化——枝头娇艳、落地如雪、晒干发黄萎缩，并流露出孩子对“干槐花竟能入药”的惊奇与不解。这种观察视角和语气，正符合第⑧段开头“那时候，我还有闲心去观察不同状态的槐花”的叙述逻辑。 再看第⑧段后文“攥起一把把槐花，塞进别的孩子的脖领子里，玩得大呼小叫”，延续的是童趣与游戏的氛围。因此，插入段作为对槐花由鲜到干的细腻观察，既承接第⑦段打槐花的行动，又自然引出第⑧段“观察槐花”和玩耍的情节，情感基调一致，均为饥饿年代中少年特有的天真与诗意。故最恰当位置是第⑦段与第⑧段之间。 12．本题考查分析词语含义。 根据第⑱段“槐花落尽了，秋天到来了”可知，此时槐花采摘季已结束，树上再无花可打，枝叶也不再因竹竿敲击而晃动纷飞，自然界随季节更替回归常态，因此“槐树……安静了下来”是描写秋日草木凋零、风停花歇的自然景象，属于物候层面的静。而“老街，也安静了下来”则指向人事的变化。回看前文，第⑥段写“满院、沿街打槐花”，第⑨段说“很快就被打光了”，第⑭至⑰段描述孩子们半夜结伴去东交民巷打槐花，可见此前老街因生存所迫而充满奔走、喧哗与忙碌。如今槐花落尽，这项维系生计的活动戛然而止，街头不再有提袋扛竿的人影，孩童嬉闹声也消失，老街重归冷清。这种“安静”不仅是环境的平静，更折射出特殊年代人们在短暂希望落空后的无奈与沉默，蕴含对艰难岁月中微小生机消逝的感伤。故两处“安静”含义不同。 13．本题考查标点作用。 “谁不困？”是一个反问句。由“一连几天没去东交民巷，小萍见到我就埋怨我”可知，她用反问的语气，意在强调“大家都困”，以此质问、责备“我”以“困”为借口不去打槐花的行为，增强了责备的力度和情绪的表达。“我也困！”是一个感叹句。紧随反问之后，用感叹号强烈地表达了小萍自己同样承受着困倦的事实。这不仅是对“我”可能借口的驳斥，更是在强调她自己即便困倦也必须坚持的无奈与辛酸。两个标点的连用，生动、凝练地刻画出小萍这个早熟、懂事、肩负生活重担的少女形象，也含蓄地揭示了那个时代普通家庭生活的艰难。 14．本题考查分析结尾蕴含的情感。 根据第⑲段“前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了”可知，“恒记”不仅是药店，更是少年打槐花、换粮度荒、体验人情冷暖的记忆载体。结合第①段“抬脚就到的恒记药店”、第⑥段“整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖”、第⑰段“许家大哥悄悄帮助小萍”等内容可知，恒记见证了饥荒年代普通人的互助、孩子的天真与生活的艰辛。如今旧址无存，意味着那段特殊历史与纯真岁月已随时代变迁而湮没。作者借“找不到”表达深切的怀旧之情与对消逝时光的感伤，更暗含对“韧”之精神——如小萍、许家大哥等人在困境中默默坚持——的敬意与缅怀。 （三）小玉邀请你一起阅读下面文章，完成下面小题。（12分） 从中餐出海谈和羹之美 冯天禹 ①近年来，越来越多的中餐“网络出海”，实体店在海外“火爆出圈”。 ②“网络出海”即中国美食相关内容在海外社交平台走红。持续优化的免签政策和便利化措施，让“中国游”成为全球热词，也带火了中餐。一些外国游客介绍旅程中特色美食的视频，点赞量惊人，成为了解中国风土人情和文化魅力的窗口。 ③中式餐饮店在一些国家开始“火爆出圈”。在日本，一些商场的麻辣烫店前排起长队。在澳大利亚，兰州拉面异军突起。而在海外华人集中地区之一的东南亚，烤鱼、火锅、黄焖鸡等传统中餐颇受欢迎。色香味俱全的中式美食，不但纾解了海外华侨华人“舌尖上的乡愁”，也越来越受到“外国胃”的青睐。 ④无论是线上还是线下、实指还是虚指，中餐出海都必然会面临并需要解答一个问题，那就是不同的文化如何在碰撞、交流中融洽共处、互鉴共进。源远流长、底蕴深厚的中国美食及其文化走出去，为观察了解中华文化开放的姿态、包容的胸怀提供了一个很好的视角。 ⑤“入乡随俗”，才能避免“水土不服”。不同国家有各自独特的饮食习惯与餐饮文化，培养海外“中国胃”，关注本土消费者的需求和习惯很重要。比如，黄油咖喱鸡馅的肉夹馍、具有本土元素特色的包间设计、图片搭配说明的英文菜单等，获得了许多国外消费者的认可。 ⑥小到食材调料、菜单设计，大到服务模式、营销策略，根据当地口味偏好、饮食习惯、用餐礼仪等进行本土化调整的中式餐饮，体现了在文化差异面前平等相待、相互尊重、学习借鉴的平和心态。 ⑦“和而不同”，才能真正“美美与共”。前段时间，一段在国外火锅店表演变脸的视频在网上热传，视频中外国客人对川剧变脸这一中国非遗技艺惊叹不已。想在出海风潮中站稳脚跟，不仅要主动适应海外市场需要，也要在坚持自身特色的同时积极创新、避免同质化竞争。无论是独具一格的表演服务，还是地道的食材、新奇的吃法、与众不同的味道，擦亮文化金名片、提高品牌辨识度，都是走出“有品类无品牌”的局限、锻造竞争力的必由之路。 ⑧采他山之石以攻玉、纳百家之长以厚己，在突出自身特色的基础上吸纳各方优长，揭示了美食向外拓展的关键，也道出了世界文化长河生生不息、奔涌向前的真谛。 ⑨“和羹之美，在于合异。”中国菜的魅力，在于百味调和，每一种味道都能得到恰到好处的呈现，又形成一个有机整体；在于厨艺精湛，对刀工和烹饪技法的追求极其精细；在于百品争先，川菜的热辣奔放、淮扬菜的精致典雅、东北菜的质朴厚重，共生共荣于一方热土。和而不同、和合共生的特质，构成了中餐与他国美食和谐共存、交融共进的基础，成为中华文明具有突出的包容性的生动见证。 ⑩出海的又何止“中国味道”。从服装、家具、家电等“老三样”，到新能源汽车、锂电池、光伏产品等外贸“新三样”，再到网文、网剧、网游等文化出海“新三样”，中国一以贯之地以自身的发展和努力向世界注入丰富性和多样性，注入源源不断的发展活力和动力，让开放包容的理念和声音传到世界各个角落。 ⑪在秘鲁首都利马街头，随处可见挂着“Chifa”（吃饭）牌子的中餐厅，在这里，炒饭、盖浇饭、炒面、鱼香肉丝、饺子都是人们常点的美食。饮食的融合，不仅丰富了秘鲁的饮食文化，也成为中秘两国友谊的象征、文化交流的桥梁。期待更多海外食客借助美食等媒介，走近包容和合的中国文化，更好感知真实立体的中国。 （选自《人民日报》2026年1月23日，有删改） 15．下列对文章的理解与分析，正确的一项是（   ）（3分） A．作者认为，中餐“网络出海”完全得益于持续优化的免签政策和便利化措施。 B．中餐出海中的“入乡随俗”，就是要在食材调料上进行改变，其他无需调整。 C．中餐出海为观察中华文化开放姿态和包容胸怀提供了视角，促进了不同文化的交融。 D．作者认为，中国菜的魅力主要在于百味调和，将不同味道融合成一个有机整体。 16．请结合文章内容，说说“和而不同”在中餐出海上是如何表现的。（4分） 17．除文中提到的，海外中餐厅还可以融入哪些中国文化元素，以促进中国文化的传播？请说说你的具体想法。（5分） 【答案】 15．C 16．①主动适应海外市场需要，根据当地饮食习惯、用餐礼仪等进行本土化调整；②在坚持自身特色（如独特表演服务、地道食材、新奇吃法、独特味道等）的同时积极创新，避免同质化竞争。 17．示例：可以融入中国传统节日元素，如在春节时推出具有春节特色的菜品套餐，装饰上增添红灯笼、中国结等；还可以融入中国传统艺术元素，如在餐厅内展示书法、绘画作品，播放古典音乐；也可将中国传统礼仪文化融入服务中，如服务员以传统礼仪迎接顾客。 【导语】本文以中餐国际化为切入点，巧妙展现了中华文化的“和合”智慧。作者通过“网络出海”“火爆出圈”等鲜活案例，层层递进地论述了文化交融的辩证关系：既强调“入乡随俗”的本土化策略（如黄油咖喱鸡馅肉夹馍），又突出“和而不同”的文化坚守（如川剧变脸表演）。文章将饮食文化升华为文明互鉴的象征，最终指向“和羹之美，在于合异”的哲学高度，体现了中国“老三样”到“新三样”的开放包容姿态。 【解析】 15．A.结合第②段中的“持续优化的免签政策和便利化措施，让‘中国游’成为全球热词，也带火了中餐。一些外国游客介绍旅程中特色美食的视频，点赞量惊人”可知，免签政策和便利化措施只是中餐“网络出海”的一个原因，并非完全得益于它，该选项错误； B.结合第⑥段中的“小到食材调料、菜单设计，大到服务模式、营销策略，根据当地口味偏好、饮食习惯、用餐礼仪等进行本土化调整的中式餐饮”可知，中餐出海“入乡随俗”不仅要在食材调料上改变，还包括菜单设计、服务模式、营销策略等多个方面，该选项错误； D.结合第⑨段中的“中国菜的魅力，在于百味调和，每一种味道都能得到恰到好处的呈现，又形成一个有机整体；在于厨艺精湛，对刀工和烹饪技法的追求极其精细；在于百品争先”可知，中国菜的魅力不仅仅在于百味调和，还包括厨艺精湛、百品争先等方面，该选项错误。 16．根据第⑤⑥段可知，中餐出海时主动适应海外市场的需求，依据当地不同的饮食习惯、用餐礼仪等，在食材调料、菜单设计、服务模式、营销策略等方面做出本土化调整，以此更好地融入当地市场，这体现了“和而不同”中“和”的一面，即主动适应，与当地文化相融合。 联系第⑦段可知，中餐出海时不仅主动适应海外市场，还坚持自身的特色，如通过独具一格的表演服务（像国外火锅店的川剧变脸表演）、使用地道的食材、采用新奇的吃法、展现与众不同的味道等，并且积极创新，避免同质化竞争，这体现了“和而不同”中“不同”的一面，即在与当地文化融合的同时，保持自身的特色和优势。 17．海外中餐厅要融入中国文化元素以促进文化传播，需从多个方面思考。可以从艺术形式方面，如书法、绘画能营造文化氛围；传统工艺方面，像剪纸、刺绣等装饰品可增添独特韵味；民俗活动方面，在特定节日举办相关庆祝活动能吸引关注；文学经典方面，选取经典诗词进行展示或融入菜品介绍，让顾客在品尝美食时感受中国文化魅力。总之，要选择具有代表性、能吸引外国顾客且容易理解的中国文化元素，并以恰当方式融入餐厅的环境、服务、菜品等环节。 示例：融入中国书法元素：在餐厅墙壁上悬挂书法作品，内容可以是与美食相关的诗词，如“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，既美化环境，又能让外国顾客感受中国书法艺术的魅力。同时，在菜单封面或内页使用书法字体书写菜品名称，增添文化韵味。当顾客询问时，服务员可介绍书法的字体特点、书写方式以及诗词的含义，传播中国文化。 增添传统工艺元素：用剪纸艺术装饰餐厅窗户，剪出如龙凤呈祥、年年有余等具有美好寓意的图案，吸引路人目光，让外国顾客了解中国剪纸的精巧技艺。还可在餐桌上放置用刺绣工艺制作的餐垫，绣有梅兰竹菊等传统图案，在使用过程中，服务员向顾客讲解刺绣的针法和背后蕴含的文化内涵，展示中国传统工艺之美。 举办民俗活动：在春节期间，海外中餐厅可举办春节庆祝活动。餐厅布置成传统春节的喜庆模样，挂红灯笼、贴春联。为顾客提供制作中国结的材料，邀请专业老师现场教学，让顾客亲身体验中国传统手工艺品的制作过程。同时，安排舞龙舞狮表演，热闹的氛围能吸引更多人参与，使外国顾客深入感受中国春节民俗文化的独特魅力，促进中国文化传播。 （四）阅读下面的文字，完成小题。（12分） 材料一： ①AI的便捷性，易让青年陷入“认知舒适区”。动动手指，就能获取丰富翔实的理论分析、资料梳理、策略建议等，看似掌握了全貌，实则离真实的应用场景相去甚远。就像在乡村产业发展中，AI能算出农产品的市场数据，却无法感知田间地头的产销痛点；能生成文化活动的策划方案，却难以体会传统技艺背后的文化温度。与此同时，AI海量整合的答案、面面俱到的分析带来信息饱和，由算法悄然构建起的信息茧房让青年的认知停留在“虚拟框架”中，失去了主动探索、亲身体验的动力。 ②作为新时代的认知工具，AI为青年打开了高效学习的“一扇窗”，在社会实践启程之前，帮助青年高效搭建知识框架，但真正的成长，终究要在“行”中完成。当他们真正走进田间地头、驻足非遗工坊、深入产业一线时，就能以现有知识为基础，在实践中修正认知偏差、锻炼实际能力，最终实现从理论认知到实践行动的转变。 材料二： 漫话图说：《拒绝“数字泔水”：污染》 （新华社 曹一 作） 材料三： ①AI是就业终结者，还是创新助推器？答案并不简单，但有一个明确的趋势：AI正在深刻重塑劳动市场、职业技能与社会预期。总结来看，AI对职业与社会的影响既有挑战，也有巨大的机遇。 ②首先，AI时代并不意味着“就业消失”，而是“职业内容重塑”。AI并不只是减掉岗位，它还在创造新的职业生态。随着AI应用的深入，以下岗位需求迅速增长：AI数据标注工程师；生成式AI设计师…… ③其次，AI强调的是协同而非替代。在许多行业中，AI是助手，不是替代者，它提升人的能力，而不是简单取代人。AI替代基础工作，大量初级重复性工作可能减少，带来职业转型的巨大挑战，但这会激发对更高附加值技能的需求。 ④在未来的劳动市场中，技能升级是提升个人核心竞争力的关键。善用AI的技能、跨学科思考能力与持续学习能力将成为“新护城河”。 18．下列对以上材料的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一运用贴近生活的案例，直观地展现AI认知与真实应用场景的差距。 B．材料一语言平实且立意深刻，辩证地阐释AI工具价值与青年实践的关系。 C．材料二以漫画配文的形式呈现，形象地揭示了“数字泔水”的概念和成因。 D．材料三开篇提出问题引发思考，认为AI只会冲击就业、成为就业的终结者。 19．同学们围绕“AI时代的机遇与风险”话题展开讨论，根据材料，将以下对话补充完整。（3分） 20．学校团委计划向全校同学发出“AI时代，做理性成长的青少年”的倡议，请你结合三则材料，为倡议书拟写三点具体措施。（6分） 倡议书亲爱的同学们： AI时代已经来临，为了让大家理性面对AI，走好成长路，校团委发出如下倡议： 一、 ； 二、 ； 三、 。 让我们携手共进，做AI时代的智慧成长者！ 校团委 2026年5月7日 【答案】 18．D 19．一是易让青年陷入“认知舒适区”，困在算法构建的信息茧房，失去主动探索与亲身体验的动力；二是AI生成的“数字泔水”等低质内容，会污染网络生态，损害青少年的思考与创造能力；三是AI会重塑劳动市场，带来职业转型的挑战，若不提升技能，将难以适应时代发展。 20． 主动走出舒适区（或：深入实践一线） 拒绝/警惕“数字泔水”（或：辨别信息真伪） 提升综合技能，积极适应变革。 【解析】 18．材料三第①段明确提出“AI 是就业终结者，还是创新助推器？答案并不简单”，并指出AI对职业与社会既有挑战也有巨大机遇；第②—④段进一步说明AI在重塑职业内容、创造新岗位、强调人机协同，并非单纯替代人类。选项中“认为AI只会冲击就业、成为就业的终结者”完全违背原文观点，因此D表述错误。 19．本题要求依据三则材料，概括AI时代的三大隐患。第一，依据材料一，AI的便捷性容易让青年陷入认知舒适区，算法带来的信息饱和会形成信息茧房，导致青年失去主动探索和亲身体验的动力，认知停留在虚拟框架而脱离真实应用场景。第二，依据材料二，AI会生成大量低质无效的“数字泔水”，污染网络信息生态，损害青少年的独立思考与创造能力。第三，依据材料三，AI 正在深刻重塑劳动市场，替代大量初级重复性工作，带来职业转型的挑战，如果青年不及时提升技能，就难以适应未来的职业发展要求。 20．本题要求结合三则材料，拟写倡议书的三条具体措施。材料一指出青年不能只依赖AI而脱离实践，真正的成长要在“行”中完成，因此倡议青少年主动走出认知舒适区，深入实践一线，在真实场景中修正认知、提升能力。材料二以漫画警示“数字泔水”的危害，因此倡议青少年自觉警惕并拒绝低质信息，提高辨别能力，远离“数字泔水”，保护独立思考力。材料三强调技能升级是AI时代的核心竞争力，因此倡议青少年主动提升综合技能，坚持终身学习，积极适应劳动市场与职业变革。 三、写作（60分） 21．阅读下面的文字，按要求写作。 材料一： 浮躁，是当下很多人的通病——急于求成、心浮气躁，追求表面的速度与效果，却忽略了内心的沉淀与积累，最终一事无成。 材料二： 沉静，是一种力量，是“静以修身，俭以养德”的自律，是面对浮躁时的从容不迫，是追求目标时的沉心积淀，唯有沉静，才能行稳致远。 读了以上两则材料，你有什么感悟与思考？请结合自身经历或生活实际，写一篇作文。 要求：①自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得透露个人信息。 【答案】例文： 静下来，方能看见光 成长路上，我们总急于奔赴远方，被浮躁裹挟，步履匆匆，却忘了慢下来，去发现藏在平凡日子里的美好与力量。而那株院墙边的牵牛花，恰如一束微光，让我在喧嚣中读懂了沉淀的意义。 记得去年夏天，我因急于完成暑假作业，整日心浮气躁，刷题时敷衍了事，成绩也始终没有起色。妈妈看出了我的焦虑，让我帮忙照看院子里的牵牛花。起初我满心不耐烦，可蹲下身才发现，那不起眼的藤蔓上，缀着星星点点的花骨朵，青绿色的花萼紧紧包裹着花苞，像攥紧的小拳头，透着倔强的生机，花瓣边缘还沾着细碎的露珠，在阳光下泛着晶莹的光。 日子一天天过去，我渐渐放下浮躁，每天清晨都会去看看它。只见花苞慢慢舒展，淡紫色的花瓣层层叠叠，边缘带着浅浅的波浪纹，像被精心裁剪过一般，花瓣上的脉络清晰可见，摸起来柔软又细腻，花心点缀着嫩黄色的花蕊，风一吹，便轻轻摇曳，连空气中都飘着淡淡的清香。有时清晨的露珠还挂在花瓣上，随着花朵的晃动滚落，滴在泥土里，滋养着藤蔓向上攀爬。 看着牵牛花不急不躁，一天天扎根土壤、舒展枝叶、绽放花朵，我忽然明白，成长从没有捷径。我开始沉下心来，认真完成每一道习题，耐心钻研不懂的问题，不再追求速度，而是注重扎实积累。原来，就像牵牛花需要慢慢汲取养分才能绽放，我们的成长也需要摒弃浮躁，在沉淀中稳步前行。 如今，那株牵牛花已爬满院墙，淡紫色的花朵在阳光下肆意绽放，每一片花瓣都藏着坚持与热爱。而我也褪去了浮躁，在沉静中稳步成长，渐渐懂得：唯有沉下心来，不慌不忙，才能遇见更好的自己，才能在时光里沉淀出属于自己的光芒。 【解析】 一、审题立意。两则材料围绕浮躁与沉静展开对比，材料一批判急于求成、心浮气躁的处世弊病，点明浮躁使人疏于积累、一事无成；材料二赞美沉静的力量，阐释沉静是自律、从容与积淀，可助人行稳致远。核心立意是摒弃浮躁，坚守沉静，以沉心积淀成就自我。可结合学习、生活经历，辩证看待快节奏时代里的心态选择，明白成长没有捷径，唯有沉下心深耕细作、厚积薄发，才能抵御功利浮躁，脚踏实地追逐理想，实现长远成长，传递静心笃行、拒绝速成的正向价值观。 二、选材构思。若写议论文，开篇可对比浮躁乱象引出中心论点，中间结合生活实例分层论证沉静的意义，结尾联系自身发出呼吁，综合运用对比论证、细节描写、引用修辞，增强文章说服力与感染力。如选取日常学习素材，写自己曾急于刷题求快、心浮气躁，成绩止步不前，后沉心静气梳理错题、扎实积累，稳步进步，用自身经历作例证，以细节描写刻画心态转变，真实抒发感悟；或选取生活见闻素材，结合身边同学急功近利、浅尝辄止的反面事例，与潜心钻研、踏实沉淀的正面事例对比，运用对比论证，突出浮躁的危害与沉静的价值；或选取名言与自然意象素材，引用“静以修身”等名句，以松柏扎根厚土、细水长流等意象类比积淀的意义，运用比喻修辞，升华主题，呼吁少年摒弃浮躁，静心成长。 若写记叙文，以“摒弃浮躁、沉静成长”为核心，选取日常学习中的真实经历，通过具体事例展现从心浮气躁到沉心积淀的心态转变，运用细节描写、对比手法，贴合初中生生活实际，凸显“沉静方能致远”的主题。开篇交代自己曾因急于求成、心浮气躁，在学习中急于求成却屡屡受挫；中间详细叙述转变过程——在老师的引导下，认识到浮躁的危害，开始沉下心来，上课认真听讲、课后扎实巩固，遇到难题不急躁，慢慢积累、稳步提升；结尾抒发感悟，联系自身，体现沉静带来的成长与收获，呼应“沉心积淀、行稳致远”的核心。选取初中生熟悉的学习场景，用具体细节增强真实感，运用对比手法（如浮躁时的失利与沉静后的进步）突出主题，同时融入自身真切感受，让文章既有叙事性，又有情感共鸣。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 3．测试范围：统编版七下1~6单元。 一.积累运用（23分） 1．小语想在班级甲骨展品解说词中引用一些古诗文，请帮他补写。（8分） 甲骨展品 说文解字 解说词 公 公，平分也。 “公”的核心在于对公共福祉的关注。《大道之行也》中“①________，②____________”的理念，为当代政府选拔人才、营造良好社会风气提供了重要借鉴。而杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中身处陋室却发出“③____________，④____________”的呼喊，以心忧天下的情怀，尽显济世担当。 美 美，甘也。 “美”，源于自然。它是《题破山寺后禅院》中“⑤____________，⑥____________”的听觉之美，以悠扬浑厚之声衬托静谧意境；也是《桃花源记》里“⑦____________，⑧____________”视觉之美，用草色与落花，铺陈出桃林胜景。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 福州晋安，宛如一颗明珠镶嵌于闽都大地。要探寻“晋安”何以名“晋安”的原因，需要从其广泛的历史渊源说起。“晋”字饱含上进兴盛之意，“安”字承载安宁祥和之愿，二者交融，追 ① （sù）到晋代中原士族南迁，蕴含“安境兴业”的历史记忆，更（   ）着“政通人和、物阜民安”的永恒追求。漫步晋安，鼓山（   ）如屏，鳝溪蜿 ② （yán）似带，林阳寺钟鼓悠悠、寿山村雅韵绵长，处处演 ③ （yì）着“山安水泰、民康物阜”的祥和气象。这片土地，山水赋予自然灵韵，人文与之（   ），勾勒出蓬勃的发展趋势，尽显人们对“岁月静好”的终极向往。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ① ________ ②________   ③ _______ (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分） A．依托   伫立   相辅相成 B．寄托   矗立   相辅相成 C．依托   矗立   相得益彰 D．寄托   伫立   相得益彰 (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．要探寻“晋安”何以名“晋安”，需要从其广泛的历史渊源说起。 B．要探寻“晋安”何以名“晋安”的原因，从其广泛的历史渊源说起。 C．要探寻“晋安”何以名“晋安”，需要从其深厚的历史渊源说起。 D．要探寻“晋安”何以名“晋安”的原因，需要从其深厚的历史渊源说起。 3． 阅读名著语段，按照要求完成填空。（6分） (1)选择性阅读是一种理性的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的等密不可分。请根据不同的阅读需求，分别推荐《经典常谈》中相关的阅读章节。（3分） 《经典常谈》目录（节选） 1《说文解字》第一    2辞赋第十一    3《周易》第二    4诗第十二 5文第十三    6《诗经》第四    7“三礼”第五    8诸子第十 阅读原因 建议阅读章节名称 小语想要了解古代的五行八卦之说，正在搜集资料。 ①______ 小江对古代的祭祖和婚丧嫁娶仪式比较感兴趣。 ②______ 小胜对自己的姓名用字很感兴趣，希望可以知道更多。 ③______ (2)《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《〈诗经〉第四》可以与目录中的哪篇联读呢？请从中选择一篇，说说理由。（3分） 我选择______，理由：______。 二.阅读（67分） （一）阅读以下古诗文，完成下面小题。（23分） 【甲】 泊岳阳城下① 唐·杜甫 江国②逾千里，山城仅百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 图南③未可料，变化有鲲鹏。留滞才难尽，艰危气益增。 【注】①此诗是杜甫晚年流离漂泊时乘舟初到岳阳所作，此时国破家衰，自身也贫病交加。②江国：江河纵横的地方。③图南：语出《庄子》，谓鲲鹏欲度南冥。 【乙】 淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺滑稽多辩数使诸侯未尝屈辱。齐威王之时，喜隐，好为长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱①，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐②曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚③又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。 （节选自司马迁《史记·滑稽列传》） 注：①荒乱：荒唐放纵；②隐：用比喻等方式劝谏；③蜚：同“飞”。 4．唐朝的安史之乱给社会带来极大的动荡，也给知识分子的心理造成极大的阴影，诗中“____________”一句正是诗人心情的直接表露。（2分） 5．请发挥联想与想象，描绘你从颔联中体会到的情境。（4分） 6．下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ）（3分） A．长不满/七尺滑稽/多辩数使/诸侯未尝屈辱 B．长不满/七尺滑稽多/辩数使/诸侯未尝屈辱 C．长不满七尺/滑稽多辩/数使诸侯/未尝屈辱 D．长不满七尺/滑稽多/辩数使诸侯/未尝屈辱 7．参照提示，解释加点词语。（3分） 加点词语 方法 相关提示 写出词义 国且危亡 查字典 ①将要，将近；②姑且，暂且；③尚，尚且 （1）且（填序号）：__ 止王之庭 关联成语 戛然而止 （2）止：_________ 皆还齐侵地 课内迁移 皆出酒食（《桃花源记》） （3）皆：_________ 8．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）数使诸侯，未尝屈辱。 （2）好为长夜之饮。 9．请简要概括两则材料中使用鹏和大鸟形象的目的。（5分） （二）阅读下面的文字， 完成下面小题。 （20分） 少年槐花 肖复兴 ①北京城鼎鼎有名的四大药铺——同仁堂、鹤年堂、千芝堂、万全堂，和这四大药铺比，恒记药店实在太小了，但是在我们老街，一般人家有个头疼脑热、着凉跑肚的小病，常去的还是抬脚就到的恒记药店。家里的大人总会对孩子说：“到恒记去抓点儿药！” ②知道恒记不仅卖药，也收药材，是我读小学六年级时的事了。 ③刚放暑假的一天黄昏，我从外面玩完回家，碰见了街坊小萍，她提着个布袋，拿着根大竹竿，急匆匆正往院外跑。 ④我问她：“干吗去？”“打槐花去。”“打槐花干吗？”“卖钱呀！”我有些吃惊，槐花还能卖钱？又问她：“到哪儿卖钱去？”“到恒记！” ⑤我才知道槐花是种中药材，可以换钱，也才知道恒记收购槐花。但得是国槐花，洋槐花不行，而且，得晒干了恒记才收。不记得一斤卖多少钱了，大概是一角或几角。 ⑥那时候，全国闹灾荒，每人每月粮食定量，各家粮食都不够吃。卖槐花得到的钱攒起来，可以买点儿高价粮，暂时填饱一下饥肠辘辘的肚子。老街上，不知有多少贫寒人家，扛着长竹竿，满院、沿街打槐花，晒干之后，整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖。 ⑦小萍和我从小一起玩到大，我埋怨她，打槐花能卖钱，怎么不告诉我一声？此后，我也加入了打槐花的大军。小孩子打槐花，和大人的心情不同，吃凉不管酸，更多的是觉得好玩。伸出竹竿，将树上的槐花打得如雨纷纷而下，落满一脸、一身，最是开心。 ⑧那时候，我还有闲心去观察不同状态的槐花。有时，我们还会像冬日下雪天打雪仗一样，攥起一把把槐花，塞进别的孩子的脖领子里，玩得大呼小叫。这是饥饿中短暂的欢乐。如同白天不懂夜晚的黑，我们不懂大人的忧心忡忡。 ⑨老街上，各个院子里槐树上的槐花，哪里禁得住这么多人打？很快就被打光了。很多人开始转移战场。 ⑩“去东交民巷！那儿的道两边，全是槐树，槐花多！”小萍对我说。 ⑪我问她：“你怎么知道的？” ⑫她说：“许家大哥告诉我的！” ⑬东交民巷离我们大院不远，穿过后河沿，过护城河和老城墙就到了。我几乎都没有注意，道两边都种着什么树。 ⑭我跟着小萍和许家大哥，一起到东交民巷打槐花。才去了几天，我爸就坚决不让我去了。因为白天那里有人管，所以必须半夜去，我爸觉得天天这样半夜里跑出去打槐花，耽误我学习。 ⑮“你怎么当逃兵了？睡大觉去了？这么懒！”一连几天没去东交民巷，小萍见到我就埋怨我，“大半夜的不睡觉，谁不困？我也困！” ⑯我本想说：“你困你还打槐花？”话到唇边，又咽了下去。她妈一个人要养活她和妹妹、弟弟三个孩子，她家日子过得比我家难。 ⑰我们大院里跟着许家大哥去东交民巷的都是自己打自己的，互不干扰。许家大哥看小萍小，便总是和小萍在一起打，许家大哥负责用竹竿打槐花，小萍负责把落在地上的槐花收进麻袋里。仰着脖子，挥舞竹竿打槐花特别费力气，小萍心里清楚，许家大哥知道她家日子艰难，在悄悄地帮助自己。 ⑱槐花落尽了，秋天到来了。槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。 ⑲前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了。 (选自《光明日报》2025年8月8日，有删改) 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开头写四大药铺和恒记的对比是闲笔，与后文打槐花无关。 B．孩子们打槐花时的打闹，与大人的忧心忡忡形成鲜明对比。 C．许家大哥悄悄帮小萍打槐花，写出邻里间互帮互助的温情。 D．标题“少年槐花”是指“我”少年时期和朋友采摘槐花的经历。 11．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。（4分） 树上的槐花白中泛着一丝青绿，很娇艳的颜色；地上的槐花，一下变得很白，像雪花一样白。晒干后的槐花，颜色就发黄了，花朵萎缩了，远不如枝头上紧紧簇拥着的一穗穗槐花那么好看，那么精神。然而就是这么不好看不精神的干槐花，居然是中药材，真不可想象，不知道能治什么病。 12．文中画线句中的两处“安静”含义相同吗？请结合文章内容，说说你的理解。（4分） 槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。 13．文章第⑮段画波浪线句子中两处标点有何作用？请简要分析。（4分） 14．结合全文，分析结尾再也找不到恒记药店旧址，蕴含了作者怎样的情感。（5分） （三）小玉邀请你一起阅读下面文章，完成下面小题。（12分） 从中餐出海谈和羹之美 冯天禹 ①近年来，越来越多的中餐“网络出海”，实体店在海外“火爆出圈”。 ②“网络出海”即中国美食相关内容在海外社交平台走红。持续优化的免签政策和便利化措施，让“中国游”成为全球热词，也带火了中餐。一些外国游客介绍旅程中特色美食的视频，点赞量惊人，成为了解中国风土人情和文化魅力的窗口。 ③中式餐饮店在一些国家开始“火爆出圈”。在日本，一些商场的麻辣烫店前排起长队。在澳大利亚，兰州拉面异军突起。而在海外华人集中地区之一的东南亚，烤鱼、火锅、黄焖鸡等传统中餐颇受欢迎。色香味俱全的中式美食，不但纾解了海外华侨华人“舌尖上的乡愁”，也越来越受到“外国胃”的青睐。 ④无论是线上还是线下、实指还是虚指，中餐出海都必然会面临并需要解答一个问题，那就是不同的文化如何在碰撞、交流中融洽共处、互鉴共进。源远流长、底蕴深厚的中国美食及其文化走出去，为观察了解中华文化开放的姿态、包容的胸怀提供了一个很好的视角。 ⑤“入乡随俗”，才能避免“水土不服”。不同国家有各自独特的饮食习惯与餐饮文化，培养海外“中国胃”，关注本土消费者的需求和习惯很重要。比如，黄油咖喱鸡馅的肉夹馍、具有本土元素特色的包间设计、图片搭配说明的英文菜单等，获得了许多国外消费者的认可。 ⑥小到食材调料、菜单设计，大到服务模式、营销策略，根据当地口味偏好、饮食习惯、用餐礼仪等进行本土化调整的中式餐饮，体现了在文化差异面前平等相待、相互尊重、学习借鉴的平和心态。 ⑦“和而不同”，才能真正“美美与共”。前段时间，一段在国外火锅店表演变脸的视频在网上热传，视频中外国客人对川剧变脸这一中国非遗技艺惊叹不已。想在出海风潮中站稳脚跟，不仅要主动适应海外市场需要，也要在坚持自身特色的同时积极创新、避免同质化竞争。无论是独具一格的表演服务，还是地道的食材、新奇的吃法、与众不同的味道，擦亮文化金名片、提高品牌辨识度，都是走出“有品类无品牌”的局限、锻造竞争力的必由之路。 ⑧采他山之石以攻玉、纳百家之长以厚己，在突出自身特色的基础上吸纳各方优长，揭示了美食向外拓展的关键，也道出了世界文化长河生生不息、奔涌向前的真谛。 ⑨“和羹之美，在于合异。”中国菜的魅力，在于百味调和，每一种味道都能得到恰到好处的呈现，又形成一个有机整体；在于厨艺精湛，对刀工和烹饪技法的追求极其精细；在于百品争先，川菜的热辣奔放、淮扬菜的精致典雅、东北菜的质朴厚重，共生共荣于一方热土。和而不同、和合共生的特质，构成了中餐与他国美食和谐共存、交融共进的基础，成为中华文明具有突出的包容性的生动见证。 ⑩出海的又何止“中国味道”。从服装、家具、家电等“老三样”，到新能源汽车、锂电池、光伏产品等外贸“新三样”，再到网文、网剧、网游等文化出海“新三样”，中国一以贯之地以自身的发展和努力向世界注入丰富性和多样性，注入源源不断的发展活力和动力，让开放包容的理念和声音传到世界各个角落。 ⑪在秘鲁首都利马街头，随处可见挂着“Chifa”（吃饭）牌子的中餐厅，在这里，炒饭、盖浇饭、炒面、鱼香肉丝、饺子都是人们常点的美食。饮食的融合，不仅丰富了秘鲁的饮食文化，也成为中秘两国友谊的象征、文化交流的桥梁。期待更多海外食客借助美食等媒介，走近包容和合的中国文化，更好感知真实立体的中国。 （选自《人民日报》2026年1月23日，有删改） 15．下列对文章的理解与分析，正确的一项是（   ）（3分） A．作者认为，中餐“网络出海”完全得益于持续优化的免签政策和便利化措施。 B．中餐出海中的“入乡随俗”，就是要在食材调料上进行改变，其他无需调整。 C．中餐出海为观察中华文化开放姿态和包容胸怀提供了视角，促进了不同文化的交融。 D．作者认为，中国菜的魅力主要在于百味调和，将不同味道融合成一个有机整体。 16．请结合文章内容，说说“和而不同”在中餐出海上是如何表现的。（4分） 17．除文中提到的，海外中餐厅还可以融入哪些中国文化元素，以促进中国文化的传播？请说说你的具体想法。（5分） （四）阅读下面的文字，完成小题。（12分） 材料一： ①AI的便捷性，易让青年陷入“认知舒适区”。动动手指，就能获取丰富翔实的理论分析、资料梳理、策略建议等，看似掌握了全貌，实则离真实的应用场景相去甚远。就像在乡村产业发展中，AI能算出农产品的市场数据，却无法感知田间地头的产销痛点；能生成文化活动的策划方案，却难以体会传统技艺背后的文化温度。与此同时，AI海量整合的答案、面面俱到的分析带来信息饱和，由算法悄然构建起的信息茧房让青年的认知停留在“虚拟框架”中，失去了主动探索、亲身体验的动力。 ②作为新时代的认知工具，AI为青年打开了高效学习的“一扇窗”，在社会实践启程之前，帮助青年高效搭建知识框架，但真正的成长，终究要在“行”中完成。当他们真正走进田间地头、驻足非遗工坊、深入产业一线时，就能以现有知识为基础，在实践中修正认知偏差、锻炼实际能力，最终实现从理论认知到实践行动的转变。 材料二： 漫话图说：《拒绝“数字泔水”：污染》 （新华社 曹一 作） 材料三： ①AI是就业终结者，还是创新助推器？答案并不简单，但有一个明确的趋势：AI正在深刻重塑劳动市场、职业技能与社会预期。总结来看，AI对职业与社会的影响既有挑战，也有巨大的机遇。 ②首先，AI时代并不意味着“就业消失”，而是“职业内容重塑”。AI并不只是减掉岗位，它还在创造新的职业生态。随着AI应用的深入，以下岗位需求迅速增长：AI数据标注工程师；生成式AI设计师…… ③其次，AI强调的是协同而非替代。在许多行业中，AI是助手，不是替代者，它提升人的能力，而不是简单取代人。AI替代基础工作，大量初级重复性工作可能减少，带来职业转型的巨大挑战，但这会激发对更高附加值技能的需求。 ④在未来的劳动市场中，技能升级是提升个人核心竞争力的关键。善用AI的技能、跨学科思考能力与持续学习能力将成为“新护城河”。 18．下列对以上材料的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一运用贴近生活的案例，直观地展现AI认知与真实应用场景的差距。 B．材料一语言平实且立意深刻，辩证地阐释AI工具价值与青年实践的关系。 C．材料二以漫画配文的形式呈现，形象地揭示了“数字泔水”的概念和成因。 D．材料三开篇提出问题引发思考，认为AI只会冲击就业、成为就业的终结者。 19．同学们围绕“AI时代的机遇与风险”话题展开讨论，根据材料，将以下对话补充完整。（3分） 20．学校团委计划向全校同学发出“AI时代，做理性成长的青少年”的倡议，请你结合三则材料，为倡议书拟写三点具体措施。（6分） 倡议书亲爱的同学们： AI时代已经来临，为了让大家理性面对AI，走好成长路，校团委发出如下倡议： 一、 ； 二、 ； 三、 。 让我们携手共进，做AI时代的智慧成长者！ 校团委 2026年5月7日 三、写作（60分） 21．阅读下面的文字，按要求写作。 材料一： 浮躁，是当下很多人的通病——急于求成、心浮气躁，追求表面的速度与效果，却忽略了内心的沉淀与积累，最终一事无成。 材料二： 沉静，是一种力量，是“静以修身，俭以养德”的自律，是面对浮躁时的从容不迫，是追求目标时的沉心积淀，唯有沉静，才能行稳致远。 读了以上两则材料，你有什么感悟与思考？请结合自身经历或生活实际，写一篇作文。 要求：①自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得透露个人信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $