4.2 特异性免疫课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦特异性免疫中的体液免疫，通过“问题探讨”结合感冒实例导入，联系前两道防线引出第三道防线，搭建从非特异性免疫到特异性免疫的学习支架，系统讲解免疫识别、体液免疫过程及二次免疫。 其亮点是以任务驱动和问题链引导，通过小组合作构建体液免疫概念图，结合核心问题辨析细胞功能，体现科学思维与探究实践。帮助学生深化理解，培养建模能力，教师可利用结构化资源提升教学效率。

第4章体液调节 第2节 特异性免疫 它是人体内的护卫队，日夜巡视，紧张有序， 病菌，病毒，癌变细胞，都将被它视为“非己” 细胞战士，分予武器，让“非己”成分销声匿迹！ 1 问题探讨 天气突然降温。某同学不停地打喷嚏，初步判断是感冒，身边的好朋友都劝她赶快去医院，但她坚持不去，说：“反正我去不去医院、吃不吃药都得一周左右才能好。” 1、这位同学说的有道有没有道理？为什么？ 2、你认为感冒时都要去医院就诊吗？说出你的理由。 该同学的说法有一定的道理，感冒的病程一般为一周左右。这是因为人体的免疫系统首先要识别外来入侵的细菌或病毒，然后要作出反应直至最后清除病原体，这些过程都需要一定的时间。 人体在各个系统的协调配合下具有一定的维持稳态的能力，普通的感冒在大多数情况下会自愈，可通过多休息、多喝水等方式提高免疫力，或者服用治疗感冒的非处方药等方法进行治疗。但是，感冒的原因有多种，并发症也多种多样，不能一概而论。 对于流行性感冒，如果不及时治疗，有可能会引发严重的并发症。 一 免疫系统对病原体的识别 吞噬细胞 当你那位感冒的同桌打了一个喷嚏，你的身体会如何应对...... 流感病毒 第一道防线（皮肤和黏膜阻挡） 第二道防线（杀菌物质和吞噬 细胞发挥作用） 突破 第三道防线（主要是淋巴细胞作战） 突破 （特异性免疫） 思考：免疫系统是如何识别己方和敌方的？ 任务一 阅读课本71页，完成以下问题 一 免疫系统对病原体的识别 人体细胞 免疫细胞 病原体等 识别 识别 2.识别工具: 1.识别原理: 人体所有细胞膜的表面都有作为分子标签的一组蛋白质——主要组织相容性抗原(MHC)  病毒、细菌等病原体也带有自身的身份标签——抗原(决定簇) 识别“己方” 识别“敌方” 同一个体的细胞的分子标签相同 免疫细胞表面的受体 受体 身份标签 分子标签 人类的MHC也称人类白细胞抗原(HLA) 一 免疫系统对病原体的识别 流感病毒 第一道防线（皮肤和黏膜阻挡） 突破 第二道防线（杀菌物质和吞噬 细胞发挥作用） 突破 第三道防线（主要是淋巴细胞作战） 突破 （特异性免疫） 细胞免疫（与T细胞密切相关） 体液免疫（与B细胞密切相关） “作战方式” B淋巴细胞 辅助性T细胞 细胞毒性T细胞 二 体液免疫 二.体液免疫 任务二 阅读课本72--73页，小组合作结合图4--6回答以下问题并构建体液免疫模式图 1、概念： B细胞 后可以产生抗体，由于抗体存在于 中，所以这种主要靠抗体“作战”的方式称为体液免疫。 2、过程：用文字箭头构建体液免疫过程概念图，思考到以下问题 激活（增殖、分化） 体液 核心问题1 B细胞活化的条件是什么？ 核心问题2 B细胞活化后有何反应？ 核心问题3 抗体如何起作用？能直接杀死病原体吗？ 核心问题4 记忆细胞有什么功能？ ①一些病原体可以和B细胞接触，这为激活B细胞提供了第一个信号。 病原体 1 B细胞 ②一些病原体被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取。 抗原呈递细胞 2 抗原呈递细胞会将处理后的抗原会呈递给谁？ 体液免疫 核心问题1：B细胞活化的条件是什么？ 7 3 ③抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞。 辅助性T细胞 病原体 1 B细胞 2 抗原呈递细胞 体液免疫 核心问题1：B细胞活化的条件是什么？ 8 3 辅助性T细胞 病原体 1 B细胞 2 抗原呈递细胞 体液免疫 核心问题1：B细胞活化的条件是什么？ 4 细胞因子 接受抗原后辅助性T细胞会有何变化？ ④辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二信号； 辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子。 9 体液免疫 核心问题1：B细胞活化的条件是什么？ 信号一：病原体 B细胞 信号二： 病原体 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 B细胞 被摄取 传递 结合 直接接触 B细胞活化需要 两个信号： ①病原体和B细胞直接接触；②辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合 一个作用：细胞因子的作用（促进B细胞分裂分化） 10 B细胞 记忆B细胞 浆细胞 6 抗体 ⑤B细胞活化后开始分裂、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆细胞。（细胞因子能促进B细胞的分裂、分化过程。） ⑥浆细胞产生和分泌大量抗体，抗体可以随体液在全身循环。 体液免疫 核心问题2：B细胞活化后有何反应？ 5 11 B细胞 记忆B细胞 浆细胞 6 抗体 抗体与病原体结合可以抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附。进一步可形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化。 体液免疫 核心问题3：抗体如何起作用？能直接杀死病原体吗？？ 5 12 B细胞 记忆B细胞 浆细胞 6 抗体 体液免疫 核心问题4：记忆细胞有什么功能？ 5 当机体再次接触到相同的抗原时，记忆B细胞能迅速分裂分化，分化形成的浆细胞快速产生大量抗体。 13 病原体（如流感病毒） B细胞 抗原呈递细胞 B细胞 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 辅助性T细胞 细胞因子 记忆B细胞 浆细胞 抗体 ② ① ③ ⑤ ④ ⑥ 一些病原体可以与B细胞接触，为激活B细胞提供了第一个信号 辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号；辅助性T细胞开始分裂分化，并分泌细胞因子 一些病原体被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞（APC）摄取 APC将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞 B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化,大部分分化为浆细胞,小部分分化为记忆B细胞。细胞因子能够促进B细胞的分裂、分化过程。 浆细胞分泌产生的抗体随体液在全身循环并与病原体结合,抑制病原体繁殖或对人体细胞的黏附 体液免疫的过程 病原体 处理 呈递 辅助性T细胞 表面变化，结合 记忆B细胞 浆细胞 抗体 第一信号（直接接触） 分裂、分化 并分泌 细胞因子 分裂分化 促进 产生分泌 第二信号 B细胞 抗原呈递细胞 特异性结合 相同抗原再次刺激 分化 摄取 增殖 （二次免疫） 注意：二次免疫发生的过程中，初次免疫依然会发生。 抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附，进一步形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化。 建立体液免疫过程的概念模型 一 免疫系统对病原体的识别 问题1 参与体液免疫的细胞有哪些？ 抗原呈递细胞、辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞、浆细胞 问题2 参与体液免疫的细胞中，哪些能识别抗原？哪些不能识别抗原？ ①能识别抗原的细胞： ②能特异性识别抗原的细胞： ③不能识别抗原的细胞： 抗原呈递细胞、辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞； 辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞；（不能特异：吞噬细胞两种） 浆细胞。 细节探究： 问题3 在体液免疫过程中，能增殖分化的细胞有哪些？ B细胞、辅助性T细胞、记忆B细胞 问题4 浆细胞还能具有分裂、分化能力吗？ 浆细胞是高度分化的细胞，不再分裂、分化 问题5 浆细胞中哪些细胞器比较发达？ 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 问题6 记忆B细胞产生抗体吗？ 不能，记忆B细胞增殖分化，分化后形成大量浆细胞，浆细胞产生和分泌大量抗体；能产生和分泌抗体的细胞只有浆细胞； 问题7 浆细胞的来源？ ①初次免疫浆细胞只来源于B细胞；②二次免疫浆细胞来源于B细胞和记忆B细胞。 问题8 在体液免疫过程中，辅助性T细胞有怎样的作用？ ①识别（APC处理后呈递在细胞表面的）抗原 ②激活B细胞 ③分泌细胞因子 问题9 辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子的条件是什么？ ①APC抗原呈递； ②与B细胞的结合 3、二次免疫： ① 概念： 相同抗原再次入侵时，记忆细胞迅速分裂、分化产生新的浆细胞，浆细胞产生大量抗体消灭抗原。 ② 特点： 与初次反应相比，反应更快速，产生抗体更多，免疫作用更强烈。 任务三 再阅读课本73页，回答以下问题并构建二次免疫模式图 二 体液免疫 迅速 增殖分化 快速产生大量抗体 浆细胞 记忆B细胞 记忆B细胞 相同抗原 接触 1.写出细胞①~⑤的名称 ____________、 ②____________、 ③____________、 ④____________、 ⑤____________、 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 B细胞 记忆B细胞 浆细胞 2.再次接触相同抗原时，细胞⑤的来源是_____________________ B细胞和记忆B细胞 浆细胞 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 B细胞 细胞因子 记忆B细胞 抗体 初次免疫 Lavf58.51.100 $