第五单元 光影传情 2 校园光影 教学设计 -2025-2026学年人美版 初中美术七年级下册

该初中美术教学设计聚焦校园微电影拍摄与制作，核心知识点涵盖景别分类、光影应用及分镜头脚本撰写。课堂导入通过提问校园光影场景（如教学楼剪影、操场光影变化）激发兴趣，引出用镜头记录校园生活的主题，新授课系统讲解景别知识与拍摄步骤，搭建从感知到实践的学习支架。 该资料亮点在于以核心素养为导向，通过任务驱动式教学（如《追光》微电影案例）融合审美感知（发现校园光影美）、艺术表现（掌握景别运镜技巧）与创意实践（团队合作完成从主题提炼到后期制作）。学科特色为项目式学习，让学生完整经历创作流程，提升学生审美与实践能力，为教师提供可操作的教学方案。

七年级美术下册教学设计 课题 第五单元 光影传情 2 校园光影 教学 目标 1.审美感知:能够深入感知微电影中光影的美，了解景别和光影效果对镜头画面美感的影响，能够从不同的角度发现校园中的美，提高审美感知能力。 2．艺术表现:了解微电影的拍摄与制作中提炼主题、撰写剧本、编写脚本、绘制分镜头草图、现场拍摄、后期剪辑等环节。通过校园微电影拍摄实践，能够掌握景别分类及运镜技巧，学会运用光影效果来突出主题、表达情感。以学校的活动、同学之间的故事为内容，提炼主题，设计情节，拍摄一部3-5分钟的校园微电影。 3．创意实践:能够在团队合作中发挥自己的优势，提出有创意的想法并付诸实践，提高自己的创意实践能力。 4.文化理解:能够理解微电影制作的艺术价值和文化内涵，提高个人的文化素养，积极参与校园文化建设，增强对校园文化的归属感和认同感。 教学 重点 景别的掌握与运用:了解景别的分类并进行实际操作，熟练掌握各种景别的拍摄技法，并能够在微电影拍摄中灵活运用。 教学 难点 光影关系的理解与应用:理解光影在微电影中的重要性在实际拍摄中利用景别、运镜等拍摄技法和光影关系，突出微电影主题，表达自我的情感。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 你眼中的校园是什么样的? 校园的一角 你是否留意过教学楼的轮廓在阳光下形成的独特剪影？ 熟悉的操场 你是否观察过清晨、正午、傍晚,操场上的光影是如何变化的? 走廊与阶梯 你是否发现过光影在楼梯扶手间跳跃，形成有趣的图案? 我们的发现 校园里处处都有光与影在进行着无声的表演，共同构成了我们独特的校园记忆。 新授课： 学习任务 校园生活就像一本丰富多彩的画册。如何用镜头记录下这些时光，拍出情感丰富的微电影呢？ 感知发现 我国的藏戏面具由来已久，具有种类丰富、色彩鲜明、造型夸张、制作精美、形态各异的特点。现在藏戏面具用于各种民间表演活动，主要表现历史故事和神话中的人物、神灵和动物。藏戏人物面具上的不同色彩体现出不同的角色特征，人们可以从面具的造型和色彩上辨别人物的善、恶、忠、奸。 微电影《追光》故事梗概 体育课上，王同学的测试不达标，拉低了班级整体分数。王同学非常苦恼，学习时也总走神。李同学看到了这一切，决定帮助王同学。他鼓励王同学与他一起练习，俩人也因此成了好朋友。经过两个月的不懈努力，王同学最终顺利通过了体育测试。 远景:呈现广袤场景，像浩瀚沙漠、壮阔海景。涵盖大量环境元素，用以交代故事大背景，营造磅礴氛围，奠定影片整体基调。 全景:展示人物全身或物体完整轮廓，以及其周边环境，助观众了解主体全貌，明晰主体与环境间的关系。 中景:聚焦人物膝盖至头部，突出上半身动作与表情，着重呈现人物间的交流互动，推动情节发展。 近景:取人物胸部以上画面，特写面部神情、细微动作，便于观众洞察人物当下的情绪变化。 特写:瞄准人物或物体关键细节，如眼神、物体纹理，强化细节信息，揭示内心，凸显关键元素。 大特写:极致放大极小局部，如瞳孔、一滴泪。借超强视觉冲击，集中观众目光，强调关键线索与特殊意义。 校园微电影的特点 · 时长较短：—般在几分钟到几十分钟不等，能够在较短时间内讲述一个完整的故事。 · 主题多样：盖校园生活的方方面面，如青春成长、友情爱情、师生情、梦想追求、校园趣事等，富有青春气息和校园特色。 · 制作简单：通常由学生或学校相关团体组织拍摄，制作成本相对较低，设备和技术要求不像专业电影那样高，更注重故事内容和情感表达。 任务一 ：以学校活动、同学间的故事为内容，提炼主题、设计情节，拍摄一部校园微电影。 第一步：确定拍摄主题和内容后，撰写分镜头脚本。 (1）镜号:镜头的序号标识，分镜头脚本中，镜号为镜头序号依次用数字表示，便于拍摄和后期制作识别排序。 (2）景别:景别定画面范围，有远景、全景、中景、近景、特写等，传不同信息和情感。 (3）拍摄技巧 推:向前移动镜头，逐渐缩小视野范围，被摄主体所占面积由小变大，突出主体。 拉:向后移动镜头，逐渐扩大视野范围，被摄主体所占面积由大变小，营造氛围感。 摇:左右或上下摇动镜头，交代整体环境。跟:镜头跟随被摄主体移动，强调人物的动态。 (4）镜头时长:每个镜头的持续时间，并以秒为单位。 (5）画面内容:简述镜头中的场景、人物和动作。 (6）对白或旁白:镜头中人物的台词或配音内容。 (7）声音效果:包括环境音效、音乐或其他声音设计。 (8）光线:光线是表达情绪、营造画面氛围的重要手段。适当地调整光源与照相机的拍摄方向、合理地运用自然光等，可以更好地帮助我们表达情感。 第二步：根据撰写好的分镜头脚本绘制分镜头草图，方便后续拍摄时参考。 一镜一情绪 这是《追光》里的一些分镜头草图，像手指推着乌龟爬行、王同学慢跑过终点，每个镜头都表达了一种情绪，这就是“一镜一情绪”。 第三步：根据分镜头草图，选择合适的光影时机，进行拍摄。 第四步：根据脚本进行剪辑、调整色调、配乐等，完成后期制作。 1　 选择合适的剪辑软件。 2　 根据分镜头脚本剪辑素材。 3　 导演与组员讨论剪辑后的剧情是否符合故事大纲和脚本并修改。 注意：在拍摄过程中，同一场景和相同情绪的片段，拍摄光线要相对一致。 任务二：请你根据上文微电影《追光》（第一场）的制作流程，创作出后面的四个场。 你们知道微电影制作有哪些步骤吗?一个好的微电影作品，是怎么制作出来的呢? 步聚： 1.寻找校园故事 2.编写剧本 3.撰写分镜头脚本 4.绘制分镜头草图 5.现场拍摄 6.后期制作 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 任务一 ：以学校活动、同学间的故事为内容，提炼主题、设计情节，拍摄一部校园微电影。 任务二：请你根据上文微电影《追光》（第一场）的制作流程，创作出后面的四个场。 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $