精品解析：2026年湖南师大附中博才实验中学等校中考全真模拟测试语文试题

2026年九年级中考全真模拟测试 语文（问卷） 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题。 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（20分） 毕业在即，复兴中学开展了一系列纪念活动。快来参加吧！ （一）积累（6分） 1. 毕业留言板上，大家写下了描述老师和同学们的关键词。下面有关词语字音字形的说法，不正确的一项是（ ） A. “锲而不舍”中的“锲”是形声字，声旁是“契”，应读为“qì”。 B. “倔强”中的“倔”是多音字，此处应读为“jué”。 C. “和颜悦色”中的“颜”是“表情”的意思，不能写成“言”。 D. “踊跃”中的“踊”是“跳跃”的意思，不能写成“涌”。 2. 小勤为了缓解备考压力，给自己写了一段话。请根据语境，补写诗句。 亲爱的自己： 请相信迷茫与困顿是暂时的，它们会带来新的转机，正如陆游《游山西村》中所言“（1）_______，_______”。请相信希望和光明就在前方，你的未来充满无限可能！正如李白《行路难》（其一）中所言“（2）_______，_______”。 （二）运用（14分） 3. 九（一）班准备制作毕业纪念原创刊物，收录同学们的成长故事。班长小勇在班会课上发表了一段动员讲话。下面是小勇对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（ ） 同学们，①那么，让我们用原创的文字，为青春留下数一数二的印记吧！②人工智能可以一秒写诗，却写不出我们的故事。③在毕业纪念刊物的制作过程中，让每个人都能发出自己真实的声音。④不必担心写得不够好，真诚自有千钧之力，不必模仿他人笔调，你的独特值得被看见与铭记！ A. 第①句中的“数一数二”应改为“独一无二”。 B. 第①句和第②句应调换顺序。 C. 第③句中的“让”应改为“使”。 D. 第④句中的第二个逗号应改为分号。 4. 在毕业纪念刊物的征名活动中，以下标题脱颖而出。请从中选择你最欣赏的一个，写一段推荐语。要求：（1）抓住标题的特点进行赏析；（2）不超过50字。 ①种星星的人 ②恰同学少年 ③青春不散场 我推荐______（序号），理由是：______ 5. 九（一）班班委会成员开展了一场关于班级毕业晚会节目设置的讨论。小勤用表格的形式作了会议记录。请提炼对话中的关键信息，帮助小勤补充表格内容。 班委会成员讨论记录 小勇：节目风格怎么定？多来点搞笑的吧，小品相声热闹。 王语嫣：毕业晚会还是温情点好，唱几首毕业歌，大家一起哭一场。 张一弛：一半一半？前半场活泼轻松，后半场温情动人。全班大合唱要不要？ 小勇：要！个人节目和集体节目怎么平衡？别让有的同学没机会上台。 王语嫣：每人至少参与一个节目。可以是合唱、集体舞，或者几个人演个小品。 张一弛：同意。对了，流行歌能不能唱？有人想唱《成都》这一类的。 赵小禾：可以啊，别太悲伤就行，基调要温暖向上。 讨论话题 讨论结果 节目风格 搞笑与温情各占一半 学生参与方式 ①______ ②______ 温暖向上即可 6. 下图是九年级“初中三年最大的遗憾”调查中，占比最高的几类遗憾生成的词云图。请归纳各类遗憾的共同特点，为七年级新生提出两条建议，引导大家珍惜初中时光、不留遗憾。 共同特点：______ 建议一：______ 建议二：______ 二、阅读（50分） （一）非文学作品阅读（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 近期，一些“自媒体”账号在发布涉时政等领域信息时，未规范标注信息来源，误导公众认知，破坏网络生态。主要情形包括未标注国内外时事、公共政策、社会事件的信息来源，未标注人工智能生成标识，未标注虚构演绎标签。网信部门督促网站平台深入自查自纠，依法依约处置违规账号9.8万余个。网信部门将指导网站平台全面规范短视频内容标注工作，优化标注功能，将标注设为短视频发布必经环节。提醒广大“自媒体”创作者，在信息内容制作和发布过程中，切实增强信息来源标注意识，按要求主动、规范标注，确保发布信息真实、完整，共建共享真实可信的网络环境。 （节选自央视网新闻，2026年5月4日） 【材料二】 信息传播与社会共识的形成，本质上是一种协作。我们不可能将辨别真伪的希望仅仅寄托于普通用户的“火眼金睛”，而需要各方主体同向发力，共同守护信息环境的真实可靠。人工智能厂商应担起源头责任，平台方要当好守望者，主流媒体更需彰显“压舱石”作用。普通用户则应该在数字世界扬弃“有图有真相”的前提假设，对屏幕上的一切多留一分警惕。看到“爆炸性”截图，先别急着转发，多问一句来源；读到“内部人士”爆料，先别忙着站队，多等一个交叉验证。更进一步，新闻传播教育与媒介素养应当成为公民教育的一环，构建好应对网络谣言的基础防线。 （节选自王天夫《“有图无真相”时代，我们如何看到真相》） 【材料三】 来自深圳的历史老师张一俊，曾在一节课上遇到了这样的“意外”：讲完秦始皇的功过后，有学生依据短视频博主“颠覆认知”的说法，质疑课本内容。张老师发现，越来越多的学生习惯从短视频获取知识，却很少去验证真伪。张老师没有直接批评，而是以“短视频里的知识，可信吗？”为主题召开班会。他先让学生分享从短视频学到的“新知识”，然后引导他们对照课本和《史记》等史料，对比分析，找出短视频中被忽略或扭曲的信息。他还让学生现场查阅权威资料，动手验证“味精致癌”等说法。在讨论中，学生们总结出判断信息真伪的方法：查课本、搜权威机构说明、做小实验验证。班会之后，课间提问从“短视频说了什么”变成了“短视频说的内容对不对”。张老师感慨，学生的思维正在从被动接受走向主动思辨。 （节选自张一俊《如何培养初中生的独立思考能力》，有删改） 7. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. “自媒体”创作者应该按要求主动、规范标注，确保发布信息真实、完整。 B. 在数字世界，普通用户应该坚持“有图有真相”的前提假设。 C. 新闻传播教育与媒介素养已经成为公民教育的一部分。 D. 越来越多的学生习惯从短视频获取知识，从来不去验证真伪。 8. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 网信部门已经彻底解决了短视频信息标注不规范的问题，网络生态已完全净化。 B. 人工智能厂商、平台方、主流媒体和普通用户都应承担起守护信息环境的责任。 C. 只要短视频博主粉丝数量多、点赞量大，其发布的信息就是真实可靠的。 D. 学生通过查阅权威资料和实验验证等方式，就能完全杜绝被短视频错误信息误导的情况。 9. 小勤的同学小明在班级微信群里转发了一条短视频，标题是“WiFi信号会致癌”，并配有几张“实验截图”。请你根据三则材料的内容，帮小勤写一段话，友善地提醒这位同学用正确的方式看待此类视频。 小明，______ （二）文学作品阅读（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 画像 肖曙光 ①巡道工老方的追悼会上需要挂一张遗像，因为老方生前不爱照相，一时间找不到一张合适的照片，工务段就请来一位画家帮忙，想给老方画一张遗像。 ②画家拿着从工务段档案中找来的一些旧资料上的照片，替老方画了一张像。画像上的老方双目圆睁，炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅，天庭饱满，下巴圆润，一看就颇有点英雄气概。为了让画像更贴近本人，画家拿着这张画像去给村民们看，想听听大家的意见。 ③老方本就是这个村里的，当初铁路通到村里，工务段就地招工，他才进了工务段。他从村头搬到了村尾铁路边的小屋，成了“公家人”，村民羡慕不已。 ④村里人看了画像都摇头，说：“不像！不像！” ⑤“哪里不像？”画家问道。 ⑥“眼睛。”村民王群说，“他的眼睛总是眯缝着，我们笑话他是‘一线天’呢。” ⑦画家拿出旧照片，说：“他年轻时眼睛明明不小啊，咋会变成眯缝眼了？”画家很是不解。 ⑧“他天天盯着铁轨，晚上光线又不好，那眼睛能没有变化？就像我那孩子，整天看书，眼睛都近视了。”一位村民这样解释。 ⑨确实，白天火车运务繁忙，老方通常是晚上才开始工作，他几乎每天天快黑了才出门，提着信号灯在10公里长的铁路上巡查，检查轨道上的螺栓、螺母等零件有没有松动或丢失的情况，经常走一个来回就是整个晚上。A.总是要到曙色微露时，他才顶着一头露水，拖着疲惫的身子回到小屋，关上门一会儿，屋里就传出响亮的鼾声。B.村里人已经习惯了夜晚那盏移动的信号灯，从村口往铁路上看，那灯光在黑魆魆的夜里，显得格外孤独而倔强。他们知道，那是老方提着信号灯在铁路上巡查。C.老方正低着头，弯着腰，手拿铁锤轻轻敲打着铁轨，清脆的声音响彻寂静的夜晚。如果灯光停下来，一定是老方发现了问题。昏暗的灯光下，他或蹲着，或跪着，或弯着腰维修、加固呢。偶有火车经过，老方便站在轨道旁边，举起信号灯朝火车轻轻晃动，告诉火车可以安全通行。D.“呜——”一声汽笛长鸣，那是对他的回应。他便像受到褒奖的孩子，露出舒心的笑容。 ⑩“眯起眼睛是为了发现零件上的细小问题，特别是在漆黑的夜里——这话是老方自己说的。”有村民补充道。 ⑪想到老方就这样“日落而出，日出而息”，工作这么多年从未出过差错，画家觉得老方习惯眯着眼睛，好像也有点道理。于是画家重新修改了画像，又问：“像不像？” ⑫村民们却还说：“不像。” ⑬画家正疑惑时，村民刘大力说：“额头。”他指着画像又说：“老方的额头上有一道疤痕。” ⑭“是的。小孩子喊他赖疤叔。”几个村民证实道。 ⑮“疤痕怎么来的？”画家问。 ⑯刘大力沉默了。另一个人搡了他一把：“还不是拜你所赐。” ⑰刘大力脸红了。那几年大家日子过得苦，一些人眼红老方的铁饭碗，觉得拿铁锤敲一敲铁轨，谁不会呀。按规定，人和牲畜不能进铁路边的围栏，但村民有时就是故意撕开围栏把牲畜赶进去。老方左阻右劝，没人理他。他只好自己去赶牲畜，经常赶走一群，又进来一群，累得他气喘吁吁。有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁轨上，一列火车正开过来。老方刚好看到，他拼命赶羊，但还是有一只羊被火车巨大的轰鸣声吓傻了，站在铁轨上不动。老方猛扑过去，就在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在一块石头上，血流满面。 ⑱“我对不住老方。”刘大力红着眼睛说，“差点酿成大错。” ⑲画家苦笑一下，再次修改画像：“这回像了吗？” ⑳村民们端详着画像，左瞧瞧右看看，有的说像，有的说不像。就在莫衷一是时，一个村民高声说：“下巴不像。” ㉑“对，他的下巴是尖的，刀削了一般。”另一个村民说。 ㉒“他以前的照片上好像是圆圆的下巴啊，而且圆润饱满的下巴才会好看呢。”画家说。 ㉓“他以前是胖，但自从做了巡道工，天天忙得脚跟打后背，早就累成尖下巴了。”又有村民说，“我们这里是山区，暴雨容易引发山洪暴发，冲毁铁路。遇上下大雨的日子，老方更得冒雨去巡查线路，我们每次见他回来都浑身湿个精透，像刚从水里捞出来一样。” ㉔刘大力接过话茬儿：“是啊，还记得那场大雨吗？他不仅保护了铁路，还帮了我们。” ㉕大家当然记得。那场雨下得像水库开了闸。半夜里，老方撞撞跌跌地挨家挨户敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流，洪水裹挟着泥沙、石块正向村里冲来。 ㉖“那回老方帮我们脱了险，但这回他却在泥石流里遇难了。”刘大力的话让众人眼眶湿润了。就在前几天，又一场大雨引发了泥石流，巡查铁路回来的老方，在通知村民转移的途中遇难了。 ㉗画家叹息着再次修改画像。他说：“老方原来是这个样子。不过画像上看着有点丑了，没有原来那么俊朗。” ㉘大家点头说：“嗯，但这才是我们心中的老方。” （刊于《金山》2025年第12期） 10. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是（ ） A. 文章以画家三次修改画像为结构主线，村民每次都能指出新的“不像”之处，是因为这位画家的绘画水平不高。 B. 文章主要通过对老方的直接描写来塑造人物形象，如第②段中的外貌描写“炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅”。 C. 文中提到孩子们叫老方“赖疤叔”，意在表现孩子们淘气、不懂礼貌。 D. 文中插叙了老方救刘大力家羊群受伤的往事，不仅解释了额头疤痕的来历，也表现了老方尽职尽责的品格。 E. 文章语言朴实自然，富有生活气息，大量使用村民口语化的对话，增强了故事的真实感和代入感。 11. 老方是一位巡道工，文章第⑨段详细描写了他夜巡铁路的情景。请从A、B、C、D四句中任选两句，并从描写或修辞的角度为之各写一段赏析性批注。 ①______句，批注：______ ②______句，批注：______ 12. 文章写了画家三次修改画像的过程。画家把老方“越画越丑”，村民们却觉得“这才是我们心中的老方”。请结合全文，探究作者这样安排情节的用意。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 登鹳雀楼 〔唐〕吴融① 鸟在林梢脚底看，夕阳无际戍烟残。 冻开河水奔浑急，雪洗条山错落寒。 始为一名②心抛故国③，近因多难怕长安。 祖鞭④掉折徒为尔，赢得云溪负⑤钓竿⑥。 【注】①吴融：晚唐诗人，生活在唐王朝走向灭亡的时代。②为一名：为求取科举功名。③故国：故乡。④祖鞭：典出《晋书·刘琨传》。刘琨与祖逖为友，祖逖先获任用，刘琨常恐祖逖先于自己建功立业，后人以“祖鞭”喻指抢先建功立业的志向。⑤负：辜负。⑥云溪钓竿：化用东汉严光（严子陵）隐居富春江垂钓的典故，代指归隐江湖的志趣。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以鸟在“脚底看”这一反常的视觉感受衬托出鹳雀楼之高峻，同时与诗题中的“登”字相呼应。 B. 颔联转入对山河的描写，前句为静景、后句为动景，描绘了一幅冰河解冻、残雪未消的初春景象。 C. 颈联以“始为”与“近因”构成时间对照，交代了诗人一生的起伏变迁。 D. 全诗从登楼写景起笔，中间转入叙事抒怀，结尾以典故收束，结构严谨。 14. 本诗表现了诗人哪些复杂的思想情感？请结合诗句简要分析。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 程师孟传（节选） 程师孟，字公辟，吴人。进士甲科，累知南康军、楚州，提点夔路刑狱。泸戎数犯渝州，边使者治所①在万州，相去远，有警，率②浃日③乃至。师孟奏徙于渝。夔部无常平粟④，建请置仓适凶岁振民不足即矫发⑤他储不俟报。吏惧，白不可。师孟曰：“必⑥俟报，饿者尽死矣。”竟发之。 （选自《宋史》，有删改） 【乙】 道山亭记（节选） 光禄卿程师孟知福州，得阅山嵚崟⑦之际，为道山亭于其处。闽以险且远，故仕者常惮往，程公能因其地之善，以寓其耳目之乐，又将抗其思于埃塈⑧之外，其志壮哉！程公于是州以治行闻，既新其城⑨，又新其学⑩，而其余功又及于此。 （选自《曾巩集》，有删改） 【注】①治所：地方长官办公的处所。②率：大致，大概。③浃日：十天。④常平粟：常平仓的储粮。⑤矫发：未经批准，擅自开仓放粮。⑥必：如果。⑦嵚崟 （qīn yín）：山势高耸。⑧埃塈（ài）：尘埃，指尘世。⑨城：城墙。⑩学：学校。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，错误的一项是（ ） A. “有警，率浃日乃至”中的“乃”，可参考“见渔人，乃大惊”（《桃花源记》），推断为“于是，就”之意。 B. “振”有“举，举起”“摇动，抖落”“救济”等义项，“振民不足”中的“振”应为“救济”之意。 C. “程公能因其地之善”中的“因”与“安陵君因使唐雎使于秦”（《唐雎不辱使命》）中的“因”意思不同。 D. “以寓其耳目之乐”中的“寓”，可联系成语“寓教于乐”，推断为“寄托”之意。 16. 下列对甲文中画波浪线语句的断句、正确的一项是（ ） A. 建请置仓适凶岁/振民不足即/矫发他储不俟报 B. 建请置仓/适凶岁振民不足即矫发/他储不俟报 C. 建请置仓/适凶岁/振民不足/即矫发他储/不俟报 D. 建请/置仓适凶岁/振民不足即矫发他储/不俟报 17. 用现代汉语写出甲文中画横线语句的大意。 师孟曰：“必俟报，饿者尽死矣。”竟发之。 18. 结合甲、乙两文，分析程师孟的人物形象。 （四）名著阅读（8分） 阅读下面名著《钢铁是怎样炼成的》的节选内容，完成小题。 【片段一】 她好不容易才认出这衣衫褴褛的人就是保尔。保尔穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没有洗过，只有他那对眼睛，那对永远发光的眼睛还跟从前一样。这正是他的眼睛！ 【片段二】 暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。 【片段三】 我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。……我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来……最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤。……我已经出不去屋，只能从窗口看到大海的一角。……一个人有一颗布尔什维克的心，有布尔什维克的意志，他是那样迫不及待地向往劳动……可是他的躯体却背叛了他，不听他的调遣。这两者集中在一个人身上，还有比这更可怕的悲剧吗？ 19. 下列对《钢铁是怎样炼成的》的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 片段一通过对保尔衣衫褴褛、满身泥泞的细节刻画，暗示了筑路工作的艰辛；而“永远发光的眼睛”则象征着保尔精神的坚不可摧。 B. 片段二运用了拟人的修辞描绘暴风雪肆虐的景象，表现了筑路工地环境的极端恶劣，衬托出保尔等人在这种条件下坚持劳动的顽强意志。 C. 片段三保尔向哥哥倾诉瘫痪后的绝望与无助时多次运用到“打击”“可怕”这样的词语，说明他已经彻底放弃了自己的理想和生命。 D. 《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉，值得我们借鉴学习。 20. 有名八年级同学读完《钢铁是怎样炼成的》后留言：“保尔的一生太苦了！作者为什么非要让他受那么多伤，最后给他一个双目失明、全身瘫痪的最坏的结局？”请你结合整本书、链接材料以及自己的阅读感受回复这位同学，帮助他更全面深刻地理解这本书。 【链接材料】 自传体小说是一种介于自传与小说之间的文学体裁，以作者亲身经历为基础融合虚构与艺术加工。它并非严格纪实，而是对素材进行选择、重组、夸张甚至目构，以提升文学性与典型性。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 “爱你老己，明天见”这句流行语用第三人称称呼自己，像和老朋友对话一样。爱你老己，就是爱自己，可以是在疲惫时允许自己停下来歇一歇，也可以是在犯错后不再苛责，对自己说一句“没关系”；可以是做自己喜欢的事，不必事事讨好别人，也可以是接纳那个不完美却真实的自己…… 你对“爱你老己”有怎样的理解？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识；②文体为记叙文或议论文；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级中考全真模拟测试 语文（问卷） 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共21道小题。 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（20分） 毕业在即，复兴中学开展了一系列纪念活动。快来参加吧！ （一）积累（6分） 1. 毕业留言板上，大家写下了描述老师和同学们的关键词。下面有关词语字音字形的说法，不正确的一项是（ ） A. “锲而不舍”中的“锲”是形声字，声旁是“契”，应读为“qì”。 B. “倔强”中的“倔”是多音字，此处应读为“jué”。 C. “和颜悦色”中的“颜”是“表情”的意思，不能写成“言”。 D. “踊跃”中的“踊”是“跳跃”的意思，不能写成“涌”。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“锲而不舍”中的“锲”读音应为qiè。 2. 小勤为了缓解备考压力，给自己写了一段话。请根据语境，补写诗句。 亲爱的自己： 请相信迷茫与困顿是暂时的，它们会带来新的转机，正如陆游《游山西村》中所言“（1）_______，_______”。请相信希望和光明就在前方，你的未来充满无限可能！正如李白《行路难》（其一）中所言“（2）_______，_______”。 【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“复”“疑”“沧”等字的正确写法。 （二）运用（14分） 3. 九（一）班准备制作毕业纪念原创刊物，收录同学们的成长故事。班长小勇在班会课上发表了一段动员讲话。下面是小勇对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（ ） 同学们，①那么，让我们用原创的文字，为青春留下数一数二的印记吧！②人工智能可以一秒写诗，却写不出我们的故事。③在毕业纪念刊物的制作过程中，让每个人都能发出自己真实的声音。④不必担心写得不够好，真诚自有千钧之力，不必模仿他人笔调，你的独特值得被看见与铭记！ A. 第①句中的“数一数二”应改为“独一无二”。 B. 第①句和第②句应调换顺序。 C. 第③句中的“让”应改为“使”。 D. 第④句中的第二个逗号应改为分号。 【答案】C 【解析】 【详解】C.第③句“在……中，让……”连用，缺少主语，应该把“使”字删除；把“让”改为“使”后依旧缺少主语，此项修改错误。 4. 在毕业纪念刊物的征名活动中，以下标题脱颖而出。请从中选择你最欣赏的一个，写一段推荐语。要求：（1）抓住标题的特点进行赏析；（2）不超过50字。 ①种星星的人 ②恰同学少年 ③青春不散场 我推荐______（序号），理由是：______ 【答案】 ①. 示例一：① ②. 浪漫有诗意，寓意我们种下梦想与星光，青春温暖有力量。 示例二：②，理由：出自诗词，贴合少年朝气，尽显同窗风华与青春意气。 示例三：③，理由：直白温暖，道出毕业不散、情谊长存的心声，打动人心。 【解析】 【详解】答题首先选定一个标题，精准抓取标题修辞、画面感、核心内涵；其次紧扣毕业、青春、同窗、成长等核心场景，挖掘标题背后的青春寓意；三个标题各有侧重：其一温柔浪漫，以比喻写青春温暖；其二经典大气，凸显少年意气；其三温情怀旧，诠释青春情谊长存。语言要凝练，点出标题亮点，贴合纪念刊物温情、怀旧、励志的基调，不冗余、不超字数。 示例一：我推荐① 理由是：运用比喻，将追梦学子比作种星人，把青春理想化作繁星，温柔治愈，精准镌刻校园逐梦的美好时光，意蕴悠长。 示例二：我推荐② 理由是：化用经典语句，大气昂扬，贴合少年学子朝气蓬勃的模样，尽显青春热血与少年风骨，适配毕业纪念刊的主题。 示例三：我推荐③ 理由是：直白温暖，道出同窗情谊的珍贵，打破毕业离别伤感，寓意青春与陪伴永不落幕，贴合毕业纪念的温情内核。 5. 九（一）班班委会成员开展了一场关于班级毕业晚会节目设置的讨论。小勤用表格的形式作了会议记录。请提炼对话中的关键信息，帮助小勤补充表格内容。 班委会成员讨论记录 小勇：节目风格怎么定？多来点搞笑的吧，小品相声热闹。 王语嫣：毕业晚会还是温情点好，唱几首毕业歌，大家一起哭一场。 张一弛：一半一半？前半场活泼轻松，后半场温情动人。全班大合唱要不要？ 小勇：要！个人节目和集体节目怎么平衡？别让有的同学没机会上台。 王语嫣：每人至少参与一个节目。可以是合唱、集体舞，或者几个人演个小品。 张一弛：同意。对了，流行歌能不能唱？有人想唱《成都》这一类的。 赵小禾：可以啊，别太悲伤就行，基调要温暖向上。 讨论话题 讨论结果 节目风格 搞笑与温情各占一半 学生参与方式 ①______ ②______ 温暖向上即可 【答案】 ①. 每人至少参与一个节目 ②. 歌曲选择要求 【解析】 【详解】①结合讨论记录中“每人至少参与一个节目。可以是合唱、集体舞，或者几个人演个小品”，可知学生参与方式为：每人至少参与一个节目。 ②结合讨论记录中“流行歌能不能唱？”“可以啊，别太悲伤就行，基调要温暖向上”，可知第二个讨论话题是：歌曲选择要求。 6. 下图是九年级“初中三年最大的遗憾”调查中，占比最高的几类遗憾生成的词云图。请归纳各类遗憾的共同特点，为七年级新生提出两条建议，引导大家珍惜初中时光、不留遗憾。 共同特点：______ 建议一：______ 建议二：______ 【答案】 ①. 多与自我管理、勇气坚持、情感表达相关。 ②. 合理安排时间，少沉迷手机游戏，专注学习与成长。 ③. 勇敢展示自我，坚持培养爱好，不轻易放弃/主动与朋友沟通，及时向父母和老师表达感恩。 【解析】 【详解】沉迷手机或游戏、没有养成良好学习习惯，反映出自我管理能力不足；因胆怯错失展示机会、没能坚持发展爱好，体现出缺少勇气与恒心；和朋友产生矛盾不及时沟通、未曾向父母和老师表达感恩，则是情感表达有所欠缺。综合来看，这些遗憾大多与自我管理、勇气坚持、情感表达三方面相关。因此作答建议时，要紧扣这三个核心角度，结合七年级新生的身份与日常学习生活，给出具体、可落地的做法。 建议示例： 一、做好时间规划，节制使用电子产品，坚持预习复习，养成良好学习习惯； 二、积极参与各类活动，大胆表现自己，坚持培养兴趣爱好，不轻言放弃； 三、和朋友主动沟通化解矛盾，常怀感恩之心，及时向父母和老师表达谢意。 二、阅读（50分） （一）非文学作品阅读（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 近期，一些“自媒体”账号在发布涉时政等领域信息时，未规范标注信息来源，误导公众认知，破坏网络生态。主要情形包括未标注国内外时事、公共政策、社会事件的信息来源，未标注人工智能生成标识，未标注虚构演绎标签。网信部门督促网站平台深入自查自纠，依法依约处置违规账号9.8万余个。网信部门将指导网站平台全面规范短视频内容标注工作，优化标注功能，将标注设为短视频发布必经环节。提醒广大“自媒体”创作者，在信息内容制作和发布过程中，切实增强信息来源标注意识，按要求主动、规范标注，确保发布信息真实、完整，共建共享真实可信的网络环境。 （节选自央视网新闻，2026年5月4日） 【材料二】 信息传播与社会共识的形成，本质上是一种协作。我们不可能将辨别真伪的希望仅仅寄托于普通用户的“火眼金睛”，而需要各方主体同向发力，共同守护信息环境的真实可靠。人工智能厂商应担起源头责任，平台方要当好守望者，主流媒体更需彰显“压舱石”作用。普通用户则应该在数字世界扬弃“有图有真相”的前提假设，对屏幕上的一切多留一分警惕。看到“爆炸性”截图，先别急着转发，多问一句来源；读到“内部人士”爆料，先别忙着站队，多等一个交叉验证。更进一步，新闻传播教育与媒介素养应当成为公民教育的一环，构建好应对网络谣言的基础防线。 （节选自王天夫《“有图无真相”时代，我们如何看到真相》） 【材料三】 来自深圳的历史老师张一俊，曾在一节课上遇到了这样的“意外”：讲完秦始皇的功过后，有学生依据短视频博主“颠覆认知”的说法，质疑课本内容。张老师发现，越来越多的学生习惯从短视频获取知识，却很少去验证真伪。张老师没有直接批评，而是以“短视频里的知识，可信吗？”为主题召开班会。他先让学生分享从短视频学到的“新知识”，然后引导他们对照课本和《史记》等史料，对比分析，找出短视频中被忽略或扭曲的信息。他还让学生现场查阅权威资料，动手验证“味精致癌”等说法。在讨论中，学生们总结出判断信息真伪的方法：查课本、搜权威机构说明、做小实验验证。班会之后，课间提问从“短视频说了什么”变成了“短视频说的内容对不对”。张老师感慨，学生的思维正在从被动接受走向主动思辨。 （节选自张一俊《如何培养初中生的独立思考能力》，有删改） 7. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. “自媒体”创作者应该按要求主动、规范标注，确保发布信息真实、完整。 B. 在数字世界，普通用户应该坚持“有图有真相”的前提假设。 C. 新闻传播教育与媒介素养已经成为公民教育的一部分。 D. 越来越多的学生习惯从短视频获取知识，从来不去验证真伪。 8. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 网信部门已经彻底解决了短视频信息标注不规范的问题，网络生态已完全净化。 B. 人工智能厂商、平台方、主流媒体和普通用户都应承担起守护信息环境的责任。 C. 只要短视频博主粉丝数量多、点赞量大，其发布的信息就是真实可靠的。 D. 学生通过查阅权威资料和实验验证等方式，就能完全杜绝被短视频错误信息误导的情况。 9. 小勤的同学小明在班级微信群里转发了一条短视频，标题是“WiFi信号会致癌”，并配有几张“实验截图”。请你根据三则材料的内容，帮小勤写一段话，友善地提醒这位同学用正确的方式看待此类视频。 小明，______ 【答案】7. A 8. B 9. 示例：小明，这条视频没有标注信息来源，不能轻信哦。你可以查阅权威资料并动手实验验证，别盲目转发不实信息。 【解析】 【导语】这三则材料紧扣当下网络生态痛点，围绕自媒体、短视频不实信息乱象展开，层层推进：从监管部门的治理要求，到学界提出的多方共治思路，再到一线教育的素养培养实践，逻辑清晰贴合现实。既点明规范网络环境的必要性，也给出清晰落地方向，针对性强，兼具现实指导意义。 【7题详解】 B.结合材料二中“普通用户则应该在数字世界扬弃‘有图有真相’的前提假设，对屏幕上的一切多留一分警惕”可知，普通用户应扬弃“有图有真相”的前提假设，并非坚持该观点； C.结合材料二中“更进一步，新闻传播教育与媒介素养应当成为公民教育的一环，构建好应对网络谣言的基础防线”可知，新闻传播教育与媒介素养应当成为公民教育的一环，并非“已经成为”； D.结合材料三中“张老师发现，越来越多的学生习惯从短视频获取知识，却很少去验证真伪”可知，是学生很少去验证真伪，而非“从来不去”。 【8题详解】 A.结合材料一内容可知，材料仅提到处置违规账号、将持续规范标注工作，并未说明问题已彻底解决、网络生态完全净化； C.文中未提及粉丝数量、点赞量和信息真伪有关，该推断无依据； D.“就能完全杜绝”说法过于绝对，结合材料三内容可知，通过查阅权威资料和实验验证等方式，可以帮助学生学会辨别信息，但并未表明可以杜绝误导。 【9题详解】 解答时，需整合三则材料的核心观点：材料一强调不轻信未经核实的信息；材料二指出普通用户应扬弃“有图有真相”的假设，多问来源、多做交叉验证；材料三给出具体方法——查课本、搜权威机构、动手验证。注意语气要友善，不能说教，用同学间平等交流的口吻。 示例：小明，这条“WiFi致癌”的视频我看了，标题挺吓人的。不过，咱们得先别急着信“有图有真相”，那些截图也可能是断章取义。咱们可以先进行查证，别急着转发，免得误导别人。 （二）文学作品阅读（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 画像 肖曙光 ①巡道工老方的追悼会上需要挂一张遗像，因为老方生前不爱照相，一时间找不到一张合适的照片，工务段就请来一位画家帮忙，想给老方画一张遗像。 ②画家拿着从工务段档案中找来的一些旧资料上的照片，替老方画了一张像。画像上的老方双目圆睁，炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅，天庭饱满，下巴圆润，一看就颇有点英雄气概。为了让画像更贴近本人，画家拿着这张画像去给村民们看，想听听大家的意见。 ③老方本就是这个村里的，当初铁路通到村里，工务段就地招工，他才进了工务段。他从村头搬到了村尾铁路边的小屋，成了“公家人”，村民羡慕不已。 ④村里人看了画像都摇头，说：“不像！不像！” ⑤“哪里不像？”画家问道。 ⑥“眼睛。”村民王群说，“他的眼睛总是眯缝着，我们笑话他是‘一线天’呢。” ⑦画家拿出旧照片，说：“他年轻时眼睛明明不小啊，咋会变成眯缝眼了？”画家很是不解。 ⑧“他天天盯着铁轨，晚上光线又不好，那眼睛能没有变化？就像我那孩子，整天看书，眼睛都近视了。”一位村民这样解释。 ⑨确实，白天火车运务繁忙，老方通常是晚上才开始工作，他几乎每天天快黑了才出门，提着信号灯在10公里长的铁路上巡查，检查轨道上的螺栓、螺母等零件有没有松动或丢失的情况，经常走一个来回就是整个晚上。A.总是要到曙色微露时，他才顶着一头露水，拖着疲惫的身子回到小屋，关上门一会儿，屋里就传出响亮的鼾声。B.村里人已经习惯了夜晚那盏移动的信号灯，从村口往铁路上看，那灯光在黑魆魆的夜里，显得格外孤独而倔强。他们知道，那是老方提着信号灯在铁路上巡查。C.老方正低着头，弯着腰，手拿铁锤轻轻敲打着铁轨，清脆的声音响彻寂静的夜晚。如果灯光停下来，一定是老方发现了问题。昏暗的灯光下，他或蹲着，或跪着，或弯着腰维修、加固呢。偶有火车经过，老方便站在轨道旁边，举起信号灯朝火车轻轻晃动，告诉火车可以安全通行。D.“呜——”一声汽笛长鸣，那是对他的回应。他便像受到褒奖的孩子，露出舒心的笑容。 ⑩“眯起眼睛是为了发现零件上的细小问题，特别是在漆黑的夜里——这话是老方自己说的。”有村民补充道。 ⑪想到老方就这样“日落而出，日出而息”，工作这么多年从未出过差错，画家觉得老方习惯眯着眼睛，好像也有点道理。于是画家重新修改了画像，又问：“像不像？” ⑫村民们却还说：“不像。” ⑬画家正疑惑时，村民刘大力说：“额头。”他指着画像又说：“老方的额头上有一道疤痕。” ⑭“是的。小孩子喊他赖疤叔。”几个村民证实道。 ⑮“疤痕怎么来的？”画家问。 ⑯刘大力沉默了。另一个人搡了他一把：“还不是拜你所赐。” ⑰刘大力脸红了。那几年大家日子过得苦，一些人眼红老方的铁饭碗，觉得拿铁锤敲一敲铁轨，谁不会呀。按规定，人和牲畜不能进铁路边的围栏，但村民有时就是故意撕开围栏把牲畜赶进去。老方左阻右劝，没人理他。他只好自己去赶牲畜，经常赶走一群，又进来一群，累得他气喘吁吁。有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁轨上，一列火车正开过来。老方刚好看到，他拼命赶羊，但还是有一只羊被火车巨大的轰鸣声吓傻了，站在铁轨上不动。老方猛扑过去，就在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，结果额头撞在一块石头上，血流满面。 ⑱“我对不住老方。”刘大力红着眼睛说，“差点酿成大错。” ⑲画家苦笑一下，再次修改画像：“这回像了吗？” ⑳村民们端详着画像，左瞧瞧右看看，有的说像，有的说不像。就在莫衷一是时，一个村民高声说：“下巴不像。” ㉑“对，他的下巴是尖的，刀削了一般。”另一个村民说。 ㉒“他以前的照片上好像是圆圆的下巴啊，而且圆润饱满的下巴才会好看呢。”画家说。 ㉓“他以前是胖，但自从做了巡道工，天天忙得脚跟打后背，早就累成尖下巴了。”又有村民说，“我们这里是山区，暴雨容易引发山洪暴发，冲毁铁路。遇上下大雨的日子，老方更得冒雨去巡查线路，我们每次见他回来都浑身湿个精透，像刚从水里捞出来一样。” ㉔刘大力接过话茬儿：“是啊，还记得那场大雨吗？他不仅保护了铁路，还帮了我们。” ㉕大家当然记得。那场雨下得像水库开了闸。半夜里，老方撞撞跌跌地挨家挨户敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流，洪水裹挟着泥沙、石块正向村里冲来。 ㉖“那回老方帮我们脱了险，但这回他却在泥石流里遇难了。”刘大力的话让众人眼眶湿润了。就在前几天，又一场大雨引发了泥石流，巡查铁路回来的老方，在通知村民转移的途中遇难了。 ㉗画家叹息着再次修改画像。他说：“老方原来是这个样子。不过画像上看着有点丑了，没有原来那么俊朗。” ㉘大家点头说：“嗯，但这才是我们心中的老方。” （刊于《金山》2025年第12期） 10. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是（ ） A. 文章以画家三次修改画像为结构主线，村民每次都能指出新的“不像”之处，是因为这位画家的绘画水平不高。 B. 文章主要通过对老方的直接描写来塑造人物形象，如第②段中的外貌描写“炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅”。 C. 文中提到孩子们叫老方“赖疤叔”，意在表现孩子们淘气、不懂礼貌。 D. 文中插叙了老方救刘大力家羊群受伤的往事，不仅解释了额头疤痕的来历，也表现了老方尽职尽责的品格。 E. 文章语言朴实自然，富有生活气息，大量使用村民口语化的对话，增强了故事的真实感和代入感。 11. 老方是一位巡道工，文章第⑨段详细描写了他夜巡铁路的情景。请从A、B、C、D四句中任选两句，并从描写或修辞的角度为之各写一段赏析性批注。 ①______句，批注：______ ②______句，批注：______ 12. 文章写了画家三次修改画像的过程。画家把老方“越画越丑”，村民们却觉得“这才是我们心中的老方”。请结合全文，探究作者这样安排情节的用意。 【答案】10. DE 11. ①. 示例：A句 ②. 动作、神态描写，“顶着露水”“疲惫”写出老方彻夜巡查的辛劳，体现坚守岗位。 ③. 示例：B句 ④. 环境描写，以孤独倔强的信号灯，烘托老方默默奉献、忠于职守的形象。 示例：C句，批注：动作描写，“低、弯、敲打”细致写出巡查专注，表现认真负责。 示例：D句，批注：细节描写，以汽笛回应与舒心笑容，写出老方得到认可的满足，质朴动人。 12. 突出真实形象：越画越丑，还原老方因长年辛劳形成的外貌特征，更真实可感。 深化主题：丑的外表下是崇高心灵，赞美平凡劳动者的敬业与奉献。 增强情感：村民认可“丑像”，体现对老方的敬重与怀念，感人至深。 结构线索：三次修改推动情节，层层揭开老方的故事。 【解析】 【导语】本文以画家三次修改画像为线索，层层还原巡道工老方的真实样貌。借助村民回忆，解开老方眯眼、额头留疤、下巴瘦削的缘由，串联起他日夜巡线、舍身护路、冒雨救民的感人事迹。文章以外貌由俊朗变质朴的反差，以平凡样貌衬崇高品格，歌颂基层劳动者恪尽职守、无私奉献的伟大精神。 【10题详解】 A.全文以画家三次调整画像作为行文线索，村民不断指出画像存在偏差，根源并非画家绘画技艺欠佳。画家起初参照早年照片作画，呈现的是老方年轻时的样貌，反复修改是为贴合老方常年从事巡道工作后的真实外貌，该选项分析有误； B.根据第②段第二句可知，“双目圆睁，炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅”描写的是画作里的形象，并不是对老方本人的直接刻画。文章大多借助村民的讲述、过往事例从侧面塑造人物，直接描写并非主要手法，该选项分析有误； C.根据第⑭段可知，孩童称老方为“赖疤叔”，只是结合他额头的疤痕而起的俗称，体现出乡村邻里之间相处融洽、关系亲近，并不是为了表现孩子调皮、缺少礼貌，该选项分析有误。 【11题详解】 如选A句： 结合文本语境，语句运用动作与神态描写，通过“顶着露水”“拖着疲惫的身子”等细节，精准刻画老方通宵巡查铁路后劳累憔悴的状态，直观展现出他日夜劳作的辛苦。多种描写相融，生动还原了老方深夜巡道的工作日常，真切凸显出他恪尽职守、常年坚守岗位的敬业品质。 如选B句： 结合文本语境，语句运用环境描写，描绘出漆黑深夜里，一盏信号灯独自移动的画面，赋予灯光孤独又坚韧的特质。以深夜清冷孤寂的环境为衬托，借信号灯的坚守，侧面烘托出老方孤身守岗、甘于寂寞、默默奉献的崇高形象。 如选C句： 结合文本语境，语句运用精准的动作描写，通过“低头”“弯腰”“敲打”一系列连贯动作，细致刻画老方巡查铁轨、检修线路的工作状态。动作细节真实细腻，生动展现出老方工作时一丝不苟、专注严谨的模样，凸显他认真负责、严谨履职的职业素养。 如选D句： 结合文本语境，语句运用细节描写，将火车汽笛的回应和老方舒心的笑容相结合，捕捉到人物细微的神情与场景互动细节。生动展现出老方守护铁路安全、得到职业认可后的真挚心境，刻画了他朴实纯粹、甘于奉献、爱岗敬业的平凡劳动者形象。 示例一（对应A句）：选A。批注：运用动作、神态描写，刻画环卫工人通宵劳作后的疲惫模样，体现其默默坚守、勤恳付出的工作态度。 示例二（对应B句）：选B。批注：运用环境描写，以深夜孤寂的微光，烘托出巡山人员不畏孤寂、坚守岗位、默默奉献的可贵品质。 示例三（对应C句）：选C。批注：运用动作描写，借助俯身、敲打等连贯动作，细致展现工作人员作业时的专注认真，凸显其严谨负责的工作态度。 示例四（对应D句）：选D。批注：运用细节描写，以车辆鸣笛回应、交警微笑的细节，展现工作人员履职被认可的欣慰，凸显其质朴尽责的职业初心。 【12题详解】 根据第②段第二句可知，画家最初依照旧照片作画，塑造出英气十足的人物样貌。根据第⑪⑫段可知，画家第一次修改画像后征询意见，村民依旧表示画像并不逼真。根据第⑲段可知，画家结合村民提醒补上额头疤痕，进行第二次修改。根据第㉗段可知，画家针对下巴外形完成最后一次调整，也感慨画像失去了原本俊朗的模样。三次修改画像的过程贯穿全文，一步步引出和老方相关的过往经历，成为串联全篇内容的线索，持续推动故事情节向前发展。 根据第⑥段可知，村民指出老方平日里总是眯着双眼。根据第⑬段可知，大家又提出画像缺少老方额头处的疤痕。根据第㉑段可知，众人点明老方的下巴瘦削尖锐。画家一次次调整画作，逐步还原出老方常年夜间巡道、舍身救人、辛苦劳作留下的外在样貌，摒弃了最初理想化的俊美外形，让人物外在形象贴合现实模样，变得鲜活又真切。 根据第⑨段第四句可知，老方常年在深夜巡查铁路，日复一日承受着繁重的工作。根据第⑰段第五句、第六句可知，老方为驱赶铁轨上的羊群奋力救人，意外留下额头疤痕。根据第㉓段可知，常年奔波劳碌让老方身形日渐消瘦。这些外貌上的变化与痕迹，都是他坚守岗位、热心助人的见证。看似不再好看的外表，反衬出老方高尚的精神品格，借此歌颂基层普通劳动者爱岗敬业、无私付出的美好品质，进一步深化文章主旨。 根据第㉘段可知，在场村民全都认可了最终修改完成的画像。村民并不在意画作里的人物样貌不再俊美，只因这幅画像还原了他们记忆中真实的老方。众人对这幅画像的接纳，饱含着大家对老方的深切追忆与由衷敬重，让文章的情感表达变得更加饱满动人。 总之，作者设计画像不断修改、人物外貌愈发贴近现实的情节，既搭建起全文的叙事脉络，又塑造出真实立体的人物形象，以外貌与内心的反差凸显精神价值，同时寄托了村民的怀念之情，丰富了文章的多重内涵。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 登鹳雀楼 〔唐〕吴融① 鸟在林梢脚底看，夕阳无际戍烟残。 冻开河水奔浑急，雪洗条山错落寒。 始为一名②心抛故国③，近因多难怕长安。 祖鞭④掉折徒为尔，赢得云溪负⑤钓竿⑥。 【注】①吴融：晚唐诗人，生活在唐王朝走向灭亡的时代。②为一名：为求取科举功名。③故国：故乡。④祖鞭：典出《晋书·刘琨传》。刘琨与祖逖为友，祖逖先获任用，刘琨常恐祖逖先于自己建功立业，后人以“祖鞭”喻指抢先建功立业的志向。⑤负：辜负。⑥云溪钓竿：化用东汉严光（严子陵）隐居富春江垂钓的典故，代指归隐江湖的志趣。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以鸟在“脚底看”这一反常的视觉感受衬托出鹳雀楼之高峻，同时与诗题中的“登”字相呼应。 B. 颔联转入对山河的描写，前句为静景、后句为动景，描绘了一幅冰河解冻、残雪未消的初春景象。 C. 颈联以“始为”与“近因”构成时间对照，交代了诗人一生的起伏变迁。 D. 全诗从登楼写景起笔，中间转入叙事抒怀，结尾以典故收束，结构严谨。 14. 本诗表现了诗人哪些复杂的思想情感？请结合诗句简要分析。 【答案】13. B 14. 登楼登高的壮阔感：以俯视视角写楼之高。 仕途失意、壮志难酬：“祖鞭掉折徒为尔”叹功业无成。 思乡与归隐：“抛故国”流露思乡之情，“负钓竿”体现未能归隐的遗憾。 对时局的忧思：身处乱世，仕途坎坷，内心苦闷。 【解析】 【导语】这是晚唐诗人吴融的登高抒怀名作，开篇登楼写远眺山河，冰河奔涌、残雪覆山的寒阔之景，暗合末世荒寒氛围。后缘景生情，将求仕失意、乱世忧惧、归隐难遂的怅惘相融，个人际遇与时代困境交织，沉郁苍凉，余味悠长。 【13题详解】 B.颔联“冻开河水奔浑急”写河水解冻、奔腾汹涌，是动景；“雪洗条山错落寒”写山峦覆雪、寒意森森，是静景。选项动静判断颠倒。 【14题详解】 “鸟在林梢脚底看”，登楼俯视，树梢飞鸟仿佛就在脚下，凸显鹳雀楼的高峻，尽显登高望远的开阔气势。 “祖鞭掉折徒为尔”意思是“追求建功立业的志向已然落空，到头来只是一场徒劳”，此句借用祖逖争先建功的典故，写自己奋力追逐理想，最终却一事无成，抒发抱负落空的失意与无奈。 “始为一名心抛故国”意思是“当初为求取功名，狠心离开了故乡”，此句暗含思乡之情；“赢得云溪负钓竿”意思是“到头来只落得漂泊江湖，终究辜负了归隐垂钓的心愿”，此句化用隐士垂钓的典故，感慨奔波半生，辜负了归隐田园的初心。 “近因多难怕长安”意思是“近来因世道多难，内心畏惧前往京城长安”，晚唐战乱不断、时局动荡，诗人因世事多难而畏惧京城，流露对乱世的担忧与身处乱世的苦闷。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 程师孟传（节选） 程师孟，字公辟，吴人。进士甲科，累知南康军、楚州，提点夔路刑狱。泸戎数犯渝州，边使者治所①在万州，相去远，有警，率②浃日③乃至。师孟奏徙于渝。夔部无常平粟④，建请置仓适凶岁振民不足即矫发⑤他储不俟报。吏惧，白不可。师孟曰：“必⑥俟报，饿者尽死矣。”竟发之。 （选自《宋史》，有删改） 【乙】 道山亭记（节选） 光禄卿程师孟知福州，得阅山嵚崟⑦之际，为道山亭于其处。闽以险且远，故仕者常惮往，程公能因其地之善，以寓其耳目之乐，又将抗其思于埃塈⑧之外，其志壮哉！程公于是州以治行闻，既新其城⑨，又新其学⑩，而其余功又及于此。 （选自《曾巩集》，有删改） 【注】①治所：地方长官办公的处所。②率：大致，大概。③浃日：十天。④常平粟：常平仓的储粮。⑤矫发：未经批准，擅自开仓放粮。⑥必：如果。⑦嵚崟 （qīn yín）：山势高耸。⑧埃塈（ài）：尘埃，指尘世。⑨城：城墙。⑩学：学校。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，错误的一项是（ ） A. “有警，率浃日乃至”中的“乃”，可参考“见渔人，乃大惊”（《桃花源记》），推断为“于是，就”之意。 B. “振”有“举，举起”“摇动，抖落”“救济”等义项，“振民不足”中的“振”应为“救济”之意。 C. “程公能因其地之善”中的“因”与“安陵君因使唐雎使于秦”（《唐雎不辱使命》）中的“因”意思不同。 D. “以寓其耳目之乐”中的“寓”，可联系成语“寓教于乐”，推断为“寄托”之意。 16. 下列对甲文中画波浪线语句的断句、正确的一项是（ ） A. 建请置仓适凶岁/振民不足即/矫发他储不俟报 B. 建请置仓/适凶岁振民不足即矫发/他储不俟报 C. 建请置仓/适凶岁/振民不足/即矫发他储/不俟报 D. 建请/置仓适凶岁/振民不足即矫发他储/不俟报 17. 用现代汉语写出甲文中画横线语句的大意。 师孟曰：“必俟报，饿者尽死矣。”竟发之。 18. 结合甲、乙两文，分析程师孟的人物形象。 【答案】15. A 16. C 17. 程师孟说：“如果一定要等到批复，挨饿的人都饿死了。”最终打开粮仓放粮。 18. 勤政爱民：灾年擅自开仓救民，以百姓性命为重。 果敢担当：不等批复就发粮，不惧追责。 治理有方：迁治所方便防务，修城墙、办学校。 志趣高雅：建道山亭，寄情山水。 【解析】 【导语】两则选文从不同角度塑造程师孟形象。甲文叙其调任官署、开仓赈灾，凸显果敢仁心、体恤百姓；乙文记其修建道山亭，兴城建学，尽显理政才干与高远志趣。一文记政务急务，一文述治地建树，互为补充，人物形象立体丰满，文字质朴凝练。 【15题详解】 A.有警，率浃日乃至：有了紧急军情，（从万州）大概要过十天才能到达。乃：才；见渔人，乃大惊：看见了渔人，于是就非常惊讶。乃：于是，就； B.句意：救济百姓（的粮食）不够。振：同“赈”，救济； C.程公能因其地之善：程公能够凭借那里的好地势。因：凭借；安陵君因使唐雎使于秦：安陵君于是派唐雎出使秦国。因：于是，就； D.以寓其耳目之乐：来寄托他耳目的快乐。寓：寄托；寓教于乐：把教育或道理寄托在娱乐活动之中。寓：寄托。 【16题详解】 句意：程师孟建议设置常平仓，恰逢灾年，（常平仓的粮食）救济百姓不够用，他就擅自打开其他仓库的粮食，不等候上级批复。“建请置仓”是一个完整动宾短语，表意完整，其后应断开；“适凶岁”交代了时间背景，语意独立，其后应断开：“振民不足”说明灾情现状，句意独立，起后断开；“即矫发他储”承接前文困境，写出应对举措，内部不可拆分，应在其后断开；不俟报”是一个否定动宾结构，补充说明“矫发他储”动作特点，语意完整，居于句末。据此，可断句为：建请置仓/适凶岁/振民不足/即矫发他储/不俟报。 【17题详解】 关键词有：必：如果；俟：等待；报：批复，回复；竟：最终；发：打开。 【18题详解】 根据甲文第五句和最后一句可知，灾年不等批复，擅自开仓放粮救济百姓，可见他把百姓性命放在首位，体恤灾民，是个勤政爱民的人； 根据甲文第五句到最后一句可知，下属官吏劝阻他不要擅自开仓，但他力排众议，不等批复就开仓发粮，明知可能获罪，仍坚持救人，体现果敢、有担当； 根据甲文第三句可知，泸戎屡次侵犯渝州，原治所距离遥远，军情传递迟缓，程师孟上奏把治所迁到渝州，优化边防管理；根据乙文最后一句可知，任职福州期间修缮城墙、兴办学校，地方治理成效显著；综上可知，他是个治理有方的人； 根据乙文第二句可知，他在山间修建道山亭，借山水寄托乐趣，超脱尘世纷扰，体现志趣高雅。 【点睛】参考译文： 【甲】 程师孟，字公辟，是吴地人。考中进士甲科，多次升迁后担任南康军、楚州知州，兼任夔路提点刑狱。泸地的少数民族多次进犯渝州，边境官员的治所在万州，两地相距遥远，有紧急军情时，往往要整整一天才能赶到。程师孟上奏请求将治所迁移到渝州。夔路辖区没有常备赈灾的粮食，他上奏请求修建粮仓。恰逢荒年，赈济百姓的粮食不够，他就擅自打开其他粮仓赈灾，不等待朝廷批复。下属官吏害怕，禀告他不能这样做。程师孟说：“如果一定要等批复，挨饿的百姓就全都饿死了。”最终开仓赈灾。 【乙】 光禄卿程师孟担任福州知州，发现阅山山势高峻陡峭，便在这个地方修建了道山亭。闽地因为地势险要、路途遥远，所以做官的人常常畏惧前往。程师孟能够依托这里的美景，享受视听的乐趣，还能让自己的心境超脱世俗纷扰，他的胸襟十分开阔！程师孟凭借出色的政绩闻名于福州，他既翻新修缮了福州城池，又整顿兴修了当地学堂，修建道山亭只是他政绩之余的小事。 （四）名著阅读（8分） 阅读下面名著《钢铁是怎样炼成的》的节选内容，完成小题。 【片段一】 她好不容易才认出这衣衫褴褛的人就是保尔。保尔穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没有洗过，只有他那对眼睛，那对永远发光的眼睛还跟从前一样。这正是他的眼睛！ 【片段二】 暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。 【片段三】 我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。……我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来……最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤。……我已经出不去屋，只能从窗口看到大海的一角。……一个人有一颗布尔什维克的心，有布尔什维克的意志，他是那样迫不及待地向往劳动……可是他的躯体却背叛了他，不听他的调遣。这两者集中在一个人身上，还有比这更可怕的悲剧吗？ 19. 下列对《钢铁是怎样炼成的》的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 片段一通过对保尔衣衫褴褛、满身泥泞的细节刻画，暗示了筑路工作的艰辛；而“永远发光的眼睛”则象征着保尔精神的坚不可摧。 B. 片段二运用了拟人的修辞描绘暴风雪肆虐的景象，表现了筑路工地环境的极端恶劣，衬托出保尔等人在这种条件下坚持劳动的顽强意志。 C. 片段三保尔向哥哥倾诉瘫痪后的绝望与无助时多次运用到“打击”“可怕”这样的词语，说明他已经彻底放弃了自己的理想和生命。 D. 《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉，值得我们借鉴学习。 20. 有名八年级同学读完《钢铁是怎样炼成的》后留言：“保尔的一生太苦了！作者为什么非要让他受那么多伤，最后给他一个双目失明、全身瘫痪的最坏的结局？”请你结合整本书、链接材料以及自己的阅读感受回复这位同学，帮助他更全面深刻地理解这本书。 【链接材料】 自传体小说是一种介于自传与小说之间的文学体裁，以作者亲身经历为基础融合虚构与艺术加工。它并非严格纪实，而是对素材进行选择、重组、夸张甚至目构，以提升文学性与典型性。 【答案】19. C 20. 示例：保尔的苦难不是作者刻意折磨，而是“钢铁是在烈火中炼成”的体现。苦难磨砺意志，凸显他的顽强与信仰。自传体小说经艺术加工，让形象更典型，告诉我们要勇敢面对挫折，生命因坚守而伟大。 【解析】 【19题详解】 C.片段三中保尔用“打击”“可怕”等词倾诉痛苦，并非放弃理想，恰恰相反，这份痛苦源于他渴望继续为革命劳动，却被瘫痪失明的躯体束缚，是理想与现实的冲突所致。后续保尔也并未沉沦，而是以笔为武器重新投入战斗，因此“彻底放弃理想和生命”的说法是错误的。 【20题详解】 作者这样安排并非要给保尔一个“最坏的结局”，而是为了凸显作品的核心主题与人物弧光：一方面，作为自传体小说，保尔双目失明、全身瘫痪的遭遇，是作者奥斯特洛夫斯基自身经历的艺术化呈现，这种极致的困境是对革命者精神的终极考验，能让“钢铁是在烈火中炼成的”的主题更具震撼力；另一方面，保尔并未被绝境击垮，他克服了肉体与精神的双重痛苦，以笔为武器继续战斗，实现了生命价值的升华，这恰恰诠释了作品的精神内核，让保尔的形象更具典型性与感染力。 示例：同学你好，其实保尔的结局并不是“最坏的结局”，作者这样安排，正是为了让我们读懂“钢铁是怎样炼成的”。这部自传体小说以作者自身经历为基础，保尔瘫痪失明的遭遇，既是革命斗争残酷性的体现，也是对他意志的终极锻造；而保尔并未沉沦，他拿起笔继续为理想战斗，实现了生命的新生。正是这些苦难，才让他的钢铁意志熠熠生辉，也让我们读懂了生命的真正价值。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 “爱你老己，明天见”这句流行语用第三人称称呼自己，像和老朋友对话一样。爱你老己，就是爱自己，可以是在疲惫时允许自己停下来歇一歇，也可以是在犯错后不再苛责，对自己说一句“没关系”；可以是做自己喜欢的事，不必事事讨好别人，也可以是接纳那个不完美却真实的自己…… 你对“爱你老己”有怎样的理解？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识；②文体为记叙文或议论文；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 爱自己，是终身浪漫的开始 从前的我，总习惯和自己较劲，带着一身紧绷的执拗，不停苛责、勉强自己。我总想做到事事完美，总想讨好身边所有人，总盯着自己的缺点和失误反复纠结，让内耗填满了成长的日子。直到慢慢读懂“爱你老己”这句温柔的话语，我才明白：真正的成长，从学会温柔善待自己开始。 曾经的我，是极度苛求自己的人。考试失利，我不会安慰努力的自己，只会反复纠结错题，整夜自责懊悔；练习特长屡屡碰壁，我不愿停下疲惫的脚步，一味强迫自己死磕到底；和朋友相处时，我总习惯性迁就他人，哪怕委屈自己，也害怕别人不开心。那时的我以为，严格自律、面面俱到才是成长，却在无休止的自我消耗里，变得焦虑、自卑又疲惫。 真正的改变，源于一次彻底的疲惫。那次备战期末，我熬夜刷题、疯狂背书，紧绷的神经终于不堪重负，不仅学习效率大打折扣，心态也濒临崩溃。看着疲惫不堪的自己，我忽然想起“爱你老己”的含义，它不是放纵懈怠，而是与真实的自己和解。我第一次没有苛责自己，而是放下习题，好好休息，坦然接纳自己的暂时笨拙。 我慢慢学着与自己温柔对话。疲惫时，不再硬撑，允许自己短暂停歇，蓄力前行；犯错后，不再过度内耗，坦然承认不足，认真改正就好；与人相处时，不再刻意讨好，懂得真诚自在的相处，远比委屈迁就更有意义。我开始接纳自己的不完美，接纳自己的平凡与失误，接纳偶尔偷懒、偶尔脆弱的自己。 这份自爱，让我褪去浮躁与焦虑，多了一份从容与坚定。我渐渐明白，爱自己从来不是自私，而是成长最珍贵的必修课。人生本就是一场与自己相伴的旅程，不必事事苛求圆满，不必处处取悦他人。 往后余生，愿我们都能温柔以待自己。与过去和解，与缺憾相伴，好好生活，慢慢成长，在自爱自愈中，奔赴属于自己的温柔山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。“爱你老己”是以温柔和解的姿态与自我对话，是一种向内的包容、接纳与成全，区别于自私自利的放纵，也不同于盲目自负的膨胀。其核心是与不完美的自己温柔相处，是成长中必备的自我救赎与自我滋养。这份自爱，是疲惫时的适度松弛，而非摆烂懈怠；是犯错后的自我包容，而非放任自我；是坚守本心、不刻意讨好他人的独立，而非孤僻冷漠；是接纳自身缺憾的通透，而非安于现状。立意需紧扣温柔自爱的内核，摒弃过度内卷、自我苛责、盲目从众的负面状态，展现正确的自我成长观。可围绕“接纳不完美，与自己温柔和解”“适度释怀自愈，好好热爱自己”“坚守自我本心，不讨好、不内耗”等角度立意，传递积极、通透、从容的成长心态。 二、选材构思。选材立足日常成长生活，贴合青少年真实经历，选取细腻、可共情的生活化素材，聚焦自我内耗、自我和解、自我接纳的成长过程。可选取学习上因过度追求完美、苛责自己而焦虑内耗，学会放宽心态、劳逸结合；人际交往中刻意讨好他人、委屈自己，最终学会遵从本心、善待自我；或是因自身缺点、过往失误自我否定，最终接纳缺憾、坦然成长等素材。构思上，开头简洁铺垫自身过往状态，刻画自我苛责、过度内耗、卑微讨好的疲惫心态，点出内心的压抑与迷茫，引出对善待自己、与自己和解的渴望。中间详细刻画自我转变的过程，细致描写心理变化，从习惯性自我否定、纠结内耗，到慢慢醒悟、尝试放过自己，学会休息、接纳失误、坚守自我，展现从紧绷焦虑到松弛通透的心态蜕变，凸显“爱自己”的真正内涵。结尾结合自身成长收获，点明爱自己不是懈怠堕落，而是接纳自我、蓄力成长的人生智慧，升华主题，呼应核心立意，展现成熟的成长认知与积极的生活态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $