专题01 0～9的认识——数的书写和数的分与合（导学案）新一年级数学暑假自学课（西南大学版·新教材）

第1讲 0~9的认识——数的书写和数的分与合 课前导入 【思考】相同的图形代表相同的数字。想一想，、和分别代表数字几？ ＝( )    ＝( )    ＝( ) 知识点精讲 知识点一 0~9 的认识与书写 内容 注意 基础要点 1. 认清 0-9 每个数字外形，掌握正确数数顺序 2. 能用实物对应数量，理解数字代表实际个数 3. 规范掌握数字笔顺，田字格工整书写 1. 分清 6 和 9 外形，避免写混 2. 数数不重不漏，按前后顺序数 3. 0 既表示没有，也表示起点 数一数，写一写。例1 看图写数。练1 知识点精讲 知识点二 数的分与合 内容 方法 1. 熟记 2-9 各数所有分成形式 2. 有序拆分，一组分法互换位置也成立 3. 由分快速推出合，熟练对口令 照样子，在□内填上合适的数。例1 在□里填上适当的数。练1 一、填空题 1．看图写数。 2．看图分一分。 3．画○，和同样多。 ___________________________ 4． 5．四位小朋友各自分到同样的巧克力，下面是他们吃剩的部分。他们分别吃了几小块？填在括号里。 吃了( )小块      吃了( )小块    吃了( )小块     吃了( )小块 6．下面是用点子图表示的小林家的电话号码。他家的电话号码是( )。 7．梦梦写完作业后，准备整理一下书包。你知道她书包里下面物品各有多少个吗？圈一圈。 7  8  9 6  7  8 7  8  9 6  7  8 8．数一数，下图中有( )个，有( )个。 9．在□里填上合适的数。 （1） （2） 二、判断题 10．从6数到10，数了4个数。( ) 三、连线题。 11．照样子，连一连。 12．根据生活中“0”的含义连一连。 13．我会数一数，连一连。 四、解决问题 14．秋游让同学们玩的很开心，同时，也不忘带走垃圾。猜一猜，贝贝捡了多少个塑料袋？ 知识点一： 4；3；2；1；0；8例1 【分析】分别数一数每个盘子中有多少个苹果，把苹果的数量分别填入相对应的田字格中即可。一个也没有用“0”表示。 第一个盘子有4个苹果，表示4。 第二个盘子有3个苹果，表示3。 第三个盘子有2个苹果，表示2。 第四个盘子有1个苹果，表示1。 第五个盘子里没有苹果，表示0。 第六个盘子里有8个苹果，表示8。 【详解】由分析得： 5；7；4；9练1 【分析】根据题意，分别数一数各物体有多少，把数字填入相对应的方格中即可。 图1：有5个，写作5； 图2：有7个，写作7； 图3：有4棵，写作4； 图4：有9个，写作9。 【详解】根据分析可得： 知识点二： 2；6；7；3例1 【分析】9可以分成7和2，7可以分成2和5，9也可以分成3和6，8可以分成1和7，7可以分成4和3；据此填空即可。 【详解】 2；8；2；2；1；1；练1 3；4；5；7；3；9 【分析】据题意，对数字进行分合的计算，上面是的数字是合，是下面两个数字相加的和，可以用数一数的方式进行计算，如合起来是9，分着的数一个是7，从7开始数8、9，数两个数就是9，那么另一个数就是2；如知道下面两个分的数，如分的数分别是5和3，合的数，从5开始数，数三个数即可6、7、8，合起来的数就是8，依次即可计算出答案。 【详解】 1．2；5；7；6 【分析】数一数可知： 图1：有2辆小推车，写作2； 图2：有5棵树，写作5； 图3：有7个西红柿，写作7； 图4：有6只蝴蝶，写作6。 【详解】由分析填写如下： 2． 3．○○○○○○ 【分析】桃有6个，画○和桃同样多，则需要画6个○。 【详解】 ○○○○○○ 4．4；3；7；4 【分析】根据数的分与合填写。 9可以分成5和4； 4可以分成1和3； 2和5合起来就是7； 8可以分成4和4。 【详解】填写如下： 5． 4 2 3 1 【分析】7可以分成1和6，也可以分成2和5，还可以分成3和4；据此解决即可。 【详解】由分析可知： ①7块巧克力，还剩3块，说明吃了4块； ②7块巧克力，还剩5块，说明吃了2块； ③7块巧克力，还剩4块，说明吃了3块； ④7块巧克力，还剩6块，说明吃了1块。 6．51042503 【分析】首先要明白0并不总表示没有，此处的0表示一位号码。数出每张卡片上的点子数，没有点子的记作0，将每张卡片对应的数字逐一写下来，就是小林家的电话号码，据此解答即可。 【详解】结合分析和题干图片可知：小林家的电话号码是：51042503。 7．见详解 【分析】通过数一数可知各物品的个数，把相应的数字圈起来即可。 【详解】 数一数可知：有9支，有6本，有9支，有7本。 8． 5 7 【分析】 在数物体的个数时，应该从1开始按顺序数，数到最后一个是几，这些物体就有几个；据此数出和的数量即可。 【详解】 数一数，下图中有5个，有7个。 9．（1）5；2；7 （2）4；2；9 【分析】根据题意可知： （1）8可以分成3和5，9可以分成2和7，5和2合成7； （2）6可以分成4和2，3可以分成1和2，6和3可以合成9。 【详解】由分析可得： （1）（2） 10．× 11．见详解 【分析】根据题图，第一行图一左边有2个，右边有3个，共有5个，图二左边有4个，右边有3个，共有7个，图三左边有3个，右边有5个，共有8个，图四左边有2个，右边有7个，共有9个。第二行是根据第一行图中左边的数和右边的数合起来是上面的数，据此解答。 【详解】根据分析： 12．见详解 【分析】0可以表示没有，如：一个苹果也没有，用0表示；也可以表示起点，如：刻度尺上的0是测量的起点；也可以表示编号，如：房间号702；也可以表示比分，如：两队足球比分是3∶0；还可以表示分界点，如：0℃是零上温度和零下温度的分界点，等。 【详解】 13．见详解 【分析】先分别数一数每种物体各有几个，再和相应的数字连起来即可。 左侧分别有：6朵花；3根香蕉；8个苹果；5只小兔；7只瓢虫； 右侧分别有：5个；3颗；6个；8个；7个。 由此连线。 【详解】由分析连线如下：       14．5个或6个或7个 【分析】由题意可知：贝贝捡的塑料袋比4个多，比8个少，即在4和8之间的数，找出4和8之间的数，即是贝贝可能捡的塑料袋数；据此解答。 【详解】由分析可得： 4和8之间的数有：5、6、7； 答：贝贝捡了5个或6个或7个塑料袋。 第16页，共16页 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $