8.4 澳大利亚 教学设计 2025-2026学年商务星球版地理七年级下册

第四节澳大利亚教学设计

一、教材分析

本节课选自商务星球版初中地理七年级下册第八章《认识国家》第四节。澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家，其自然环境具有高度的独特性（如古老生物、半环状气候等），且经济发展与自然环境联系紧密（如“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”）。教材通过这一典型国家的学习，旨在让学生掌握分析国家地理特征的一般方法（位置—自然环境—人文经济），并深刻理解“因地制宜”和“人地协调”的地理核心思想。

二、核心素养目标

1. 区域认知：学生能够运用地图准确描述澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置，识别其主要地形区及特有生物，形成对该国区域空间特征的认知。
2. 综合思维：学生能够结合大陆漂移学说解释澳大利亚生物古老性的成因，并综合分析地形、气候等自然条件对农牧业和采矿业分布的影响。
3. 地理实践力：通过阅读《澳大利亚地形图》、《气候类型分布图》及矿产分布图，培养学生从地图中提取、归纳有效地理信息的能力。
4. 人地协调观：通过分析澳大利亚经济发展与自然条件的关系，理解人类活动必须适应并尊重自然规律，树立可持续发展观念。

三、教学重点

1. 澳大利亚的地理位置特点及“独占一块大陆”的特殊性。
2. 澳大利亚特有古老生物及其形成原因。
3. 澳大利亚农牧业、采矿业的发展特点及其与自然环境的内在联系。

四、教学难点

1. 运用大陆漂移学说，逻辑严密地解释澳大利亚生物古老性与独特性的成因。
2. 综合分析自然要素（地形、气候、水源）如何共同影响澳大利亚农牧业带的分布。

五、教学准备

多媒体课件（包含澳大利亚国徽、特有动物视频、大陆漂移动画、地形与气候叠加图、矿产分布图等）、地理图册、教材。

六、教学过程

（一）新课导入：从国徽上的秘密说起

教师讲解：同学们，每个国家都有自己的象征。今天老师给大家带来了一张特殊的图片——澳大利亚的国徽（展示课件）。大家仔细观察，国徽两侧支撑盾牌的动物是什么？

学生观察回答：袋鼠和鸸鹋。

教师引导：没错。为什么澳大利亚会选择这两种动物作为国家的象征呢？这其实暗示了这个国家最独特的自然特征。今天，我们就一起走进南半球，去探索这个拥有众多古老生物的国度——澳大利亚。

（二）新课讲授

环节一：独占一块大陆的国家——地理位置与范围

教师讲解：认识一个国家，我们首先要给它“定位”。请大家打开地图册，结合《澳大利亚在世界中的位置图》，我们来完成一次空间定位。

教师提问：

1. 从半球位置看，澳大利亚位于哪个半球？（提示：看赤道和160°E经线）
2. 从海陆位置看，它周围濒临哪些大洋？
   学生读图回答：位于南半球、东半球；东临太平洋，西临印度洋。
   教师总结与板书：
3. 范围：由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近岛屿组成。
4. 地位：世界上唯一独占一块大陆的国家（注意区分“大陆”与“岛屿”的概念）。
   教师引导：大家看地图会发现，澳大利亚周围都是茫茫大海，与其他大陆距离很远。这种“孤立”的位置，会对生活在这里的动物产生什么影响呢？这为我们接下来解开“生物之谜”埋下了伏笔。

环节二：世界活化石博物馆——古老生物的成因（突破难点）

教师讲解：澳大利亚拥有袋鼠、考拉、鸭嘴兽等650多种特有鸟类和250多种特有哺乳动物，被称为“世界活化石博物馆”。

教师提问（突破难点）：为什么只有在这里，这些古老的生物才能存活至今，而没有像在其他大陆一样灭绝或进化成更高级的物种？请大家结合“大陆漂移示意图”进行小组讨论。

师生互动推导：

1. 时间回溯：早在6500万年前，澳大利亚大陆就与其他大陆分离了。