江西丰城市第九中学2025-2026学年七年级下学期期中考试历史试卷

2025一2026学年下学期初一年级历史期中作业 历史答题卡 姓名： 班级： 考号： 女奇精牌多小 2 3、选择题部分必须用2B铅笔正确填涂。 条形码 填涂样例■ 缺考☐ 单项选择题 (每题2分，共40分) 1 [A][B] [C][D] 6 [A][B] [C][D] 1 [A] [B] [c] [D] [A] [B] [C][D] [A]B] [c] [D] [A] [B] [c] [D] [A] [B] [c] [D] 234 [A] [A] [A] IB] [c] [D] 9[A][B] [c] [D] [ lB] [c] DI 5[A] [B] [c] [D] 10 [A][B][C][D] 15[A] [B] [c] [ 16[A] [B] [c] [D] 17 [A] [e] [C] [D] 18[A] [B] [c] [D] 19[A] [B][C] [D] 20[A] [B] [C][D] 二、主观题部分 (共40分) 21.(1)(2分)盛世： (2)(6分)农具： 作用： (3)(4分)诗人： 22.(1)(2分)机构： 作用： (2)(2分)举措： (3)(4分) 第1页共2页 23.(1)(2分) (2)(4分)人物： 事迹： (3)(4分)人物： 事迹： 24.(1)(2分)皇帝： (2)(6分)王朝： (3)(2分)原因： 此区域禁止答题 第2页共2页 丰城九中2025—2026学年下学期初一年级历史期中作业 考试时间：5月12日 考试时间：75分钟 满分：100分 一、选择题（每小题只有一个正确答案，共20小题，每小题2分，共40分） 1．有学者认为隋朝建立后，应循序渐进恢复秩序，却急于求成，企图通过政治强力快速实现目标，最终导致激烈的政治动荡。据此可知，该学者主要分析的是隋末政治动荡的（ ） A．原因 B．过程 C．结果 D．影响 2．唐代律法中记载了这样两则案例，这一规定最能体现唐朝（ ） 案例 当事人国籍 法律适用原则 曹禄山诉李绍谨案 粟特人vs唐人 异类相犯→依唐律 康失芬行车伤人案 粟特人vs粟特人 同类自相犯→可依本俗法 A．天下一统的法度威严 B．公平公正的法律原则 C．因俗而治的管理理念 D．优待外邦的民族政策 3．依据以下表格内容判断，该单元的学习主题是（ ） 单元主题： ？ 1．“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世” 2．经济的繁荣、民族间交融、开放的社会风气、多彩的文学艺术 3．遣唐使和鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行 A．统一多民族国家的建立和巩固 B．政权分立与民族交融 C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化 4．图片所示为丝绸之路沿线出土的文物，它们可以用于研究（ ） A．中外经济文化交流 B．汉代科技领先世界 C．西汉时期民族交融 D．中西物种交流密切 5．它是世界上最长、最古老的人工水道，促进了中国南北的物资交流和领土的统一管辖，反映出中国人民高超的智慧、决心和勇气。文中的“它”是（ ） A．都江堰 B．灵渠 C．白渠 D．大运河 6．明宪宗为再版的《贞观政要》作序，其中写道：“朕惟三代而后，治功莫盛于唐，而唐三百年间，尤莫若贞观之盛。”下列帝王的作为，与明宪宗的评价相符的是（ ） A．秦始皇 B．汉武帝 C．隋文帝 D．唐太宗 7．如下图所示为唐代名画《步辇图》（摹本）该作品体现与唐交往的民族是（ ） A．吐蕃 B．突厥 C．回纥 D．南诏 8．如表所示为五代十国时期部分开国皇帝的信息。这在本质上反映了（ ） 朝代 开国皇帝 民族 即位前的官职 后梁 朱温 汉族 宣武节度使 后晋 石敬瑭 沙陀族 河东节度使 南唐 李昪 汉族 宁国节度使 A．门第观念完全消除 B．藩镇割据局面延续 C．少数民族势力崛起 D．阶级矛盾日趋尖锐 9．杜甫诗《无家别》中有“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。……四邻何所有？一二老寡妻”之句。以下哪一历史事件造成了这种人烟断绝，千里萧条的景象？（ ） A．安史之乱 B．藩镇割据 C．张角起义 D．黄巢起义 10．研究发现，唐代服饰在保留中原传统褒衣广袖形制的同时，胡服元素成为当时服饰的一大创新亮点。除了经典的胡服款式外，多种融合胡风元素的搭配方式也在社会各阶层广泛流行。由此可以推断，唐代（ ） A．民族文化交融增强 B．海外贸易空前繁荣 C．社会风尚开放多元 D．皇权统治基础稳固 11．唐咸通九年的《金刚经》印刷墨色清晰，雕刻刀法纯熟。由此可知，当时我国雕版印刷术（ ） A．工艺成熟 B．流传海外 C．成本低廉 D．用途广泛 12．下图是唐宋进士出身对比图（%），这反映出科举制（ ） A．推动了门阀政治的发展 B．促进了社会阶层的流动 C．蕴含了崇文抑武的思想 D．杜绝了徇私舞弊的现象 13．以下是某同学在一节历史课堂上整理的笔记。由此可知，他本节课学习的内容是（ ） 1商鞅变法为秦国统一中国奠定基础。 2孝文帝改革增强了北魏实力。 3王安石变法使北宋政府的财政收入有所增加。 A．经济重心南移 B．改革推动发展 C．国家走向统一 D．君主专制强化 14．北宋宰相赵普曾提出“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣”。其中“制其钱谷”具体措施是（ ） A．将调兵权与统兵权分离 B．采用分化事权的办法，削弱相权 C．设置通判，以分知州的权力 D．取消节度使收税的权力，收回地方财赋权 15．宋初的大将曹翰写下一首退将诗，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。”这表明，宋朝（ ） A．尚武成风 B．崇文抑武 C．科技先进 D．国力强盛 16．辽太祖在主持礼仪制度的革新时，要求大臣以辽地风俗习惯为根基，同时融入汉族礼仪制度的元素，力求让不同族群的民众都能更好地认同和遵循。这一举措反映出辽朝在统治过程中（ ） A．固守契丹传统 B．推行文化融合 C．独尊中原礼教 D．强化民族差异 17．元朝在中央设置宣政院管理吐蕃，岭北行省基本行政单位沿用蒙古族传统；畏兀儿地区设置北庭都护府等机构，这体现了元朝（ ） A．因地制宜的边疆管理 B．君主专制的加强 C．四通八达的境内交通 D．疆域范围的扩大 18．元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，今天的西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。这说明了元朝（ ） A．全国统一 B．民族交融 C．疆域辽阔 D．政权并立 19．元朝疆域辽阔，驿路发达。全国设驿站1500多处，包括水驿和陆驿。为了及时传递文书，元政府还设置了专门传递官方紧急文书的急递铺。驿站和急递铺的设置（ ） A．禁锢了人们的思想言论 B．维护了国家统一 C．促进了人口的快速增长 D．巩固了东南海防 20．据史料记载，我国古代某一制度“有诸侯之镇，而无诸侯之权”“都省握天下之机，十省分天下之治”。据此判断这一制度是（ ） A．驿传制度 B．郡县制度 C．行省制度 D．中央集权制 二、非选择题（共40分） 21．唐朝是中国古代繁荣与开放的朝代，它经济繁荣，文化发达，声名远播，具有中国历史上令人振奋的盛唐气象。（12分） 政治之盛 材料一 （经过唐太宗一段统治后）天下大稔（丰收），流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路。 ——《资治通鉴·唐纪》 材料二 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。 ——唐·杜甫《忆昔》 （1）材料一和材料二分别描绘了唐朝不同时期繁荣富庶、天下太平的盛世景象，它们分别被称之为什么？（2分） 经济之盛 材料三 （2）唐朝时期，农业工具的创新极大地促进了生产的发展，材料三中唐朝出现的两种新农具分别叫什么？它们有什么共同作用？（6分） 文化之盛 材料四 唐朝国力强盛，经济繁荣，社会安定，疆域辽阔，对外交流频繁。丝绸之路的畅通，让异域文化与唐朝本土文化相互碰撞交融，为诗歌创作提供了丰富的素材。文人墨客们或歌颂壮丽山河，或描绘边疆风光，或抒发报国之志，或倾诉人生感慨。 （3）“唐诗宋词元曲”，唐朝时期的诗歌是中国文学史上的璀璨明珠，具有极高的艺术价值和深远的历史意义。其中有“诗仙”“诗圣”美誉的诗人分别是谁？（4分） 22．元朝在中国历史上具有重要地位。阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料一 元朝对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治，这是前代大一统王朝没有做到的。汉唐王朝疆域辽阔，对内陆边疆地区往往是通过册封和朝贡实施控制，很不稳定。元朝的辽阔疆域则与王朝统治相始终，边疆管理也更多呈现出与内地一体化的趋向。 ——摘编自《中外历史纲要（上）》 材料二 元朝形成“混一南北，胡汉一家”的社会风貌。大批中亚、波斯、阿拉伯人随蒙古西征东来，与汉、蒙、维吾尔等民族杂居通婚，逐步形成回族核心族群。官方推行多语种合璧文书制度，蒙古文、汉文、藏文、波斯文等并行，文书、碑刻多采用双语或多语书写。各民族交往交流交融达到了新高度。 ——摘编自乌云高娃《元明多语种合璧文书书写形式的传承性》 （1）据材料一并结合所学知识，写出元朝为管理台湾设置的机构，简述元朝边疆治理的作用。（2分） （2）据材料二，概括元朝推动民族交往交流交融的举措。（2分） （3）综合上述材料并结合所学知识，围绕“元朝与统一多民族国家的发展”这一主题自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）（4分） 23．读下列材料，结合所学知识，回答下列问题。（10分） 材料一 “大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” ——《日本书纪》 材料二 “舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。” ——郭沫若 材料三 “四大皆空修道义，六根清静解禅缘。万里崎岖不辞苦，求取真经为人间。” 请回答： （1）从材料一中可以看出，日本在唐时曾和中国往来密切，你能说出当时日本派哪些人到中国来学习？（2分） （2）材料二说的是谁？他的主要事迹是什么？（4分） （3）材料三和唐朝的哪位历史人物有关？请说出他的主要事迹。（4分） 24．阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料 元帝国疆域辽阔，治下族群众多，统治的复杂性远超此前的大一统王朝。在元帝国内部，有发端于蒙古高原的草原文化，有繁荣于北方汉地的中原文化，有兴盛于南宋故地的江南文化，以及青藏地区自成一系的吐蕃文化，更有众多色目人带来的诸般异域文化。对这些文化，元帝国的统治者，采取“各从本俗”“兼容并蓄”的态度，并不强制干涉它们之间的交流和融合。在保证众族群服从蒙古统治、为帝国所用的前提下，统治者对这些文化在庙堂政治中的地位和作用，又有区别对待。 ——引自向珊著《解元：他们的元朝》 （1）运用所学知识，答出材料所述“元帝国”的开国皇帝是谁。（2分） （2）据材料并结合所学知识，列举出三个“此前的大一统王朝”。（6分） （3）据材料并结合所学知识，归纳元朝“统治的复杂性”形成的主要原因。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $