3.2-血糖平衡的调节课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦血糖平衡调节，涵盖血糖来源与去路、神经-体液调节机制及糖尿病知识。通过军训晕倒、进食运动等生活情境导入，以问题引导搭建学习支架，帮助学生从具体现象逐步构建稳态调节概念。 其亮点在于以生命观念为核心，通过情境创设和小组活动（如4分钟构建调节模型）培养科学思维，结合糖尿病案例强化态度责任。采用情境教学与模型构建法，小结清晰，能提升学生对稳态调节的理解和健康意识，也为教师提供丰富教学资源。

人教版 高二生物 选择性必修一《稳态与调节》 血糖平衡的调节 教学目标 生命观念：掌握血糖的来源与去路、构建血糖平衡的 概念，形成内环境稳态是由多器官、系统 共同调节的生命观念。 科学思维：构建血糖平衡调节模型和神经-体液网络 调节机制。 社会责任：培养学生关注、爱护自身健康的生活习惯。 生活情境 想一想：军训时有同学因没有吃早饭晕倒，而大部分同学却能坚持训练的原因是什么？ 晕倒的学生是由于低血糖导致； 坚持训练的学生是由于机体会随时分解储能物质转化成葡萄糖补充消耗，维持血糖的相对稳定。 情境创设 情境一：人在进食后机体如何维持血糖平衡 情境二：当人体在运动过程中，机体如何维持血糖平衡 表格：人在进食和运动后血糖浓度的变化情况 人体血糖的来源和去路？ 一、血糖来源 血糖 食物中的糖类消化、吸收 （血糖主要来源） 血糖 来源 肝糖原 分解 葡萄糖 （空腹时血糖重要来源） 肌糖原 不行！ 细胞 脂肪酸等 非糖物质 转化 糖原分解时不能直接产生葡萄糖，而是葡萄糖—6—磷酸，葡萄糖—6—磷酸通过葡萄糖—6—磷酸酶才能转变为葡萄糖，进而释放进血液。而肌纤维中缺乏此酶。 5 一、血糖来源 血糖 血糖 去路 脂肪组织和肝脏 甘油三酯等 非糖物质 转化 被组织细胞摄取 氧化分解 肝脏 肌肉 肝糖原 肌糖原 合成 糖原分解时不能直接产生葡萄糖，而是葡萄糖—6—磷酸，葡萄糖—6—磷酸通过葡萄糖—6—磷酸酶才能转变为葡萄糖，进而释放进血液。而肌纤维中缺乏此酶。 6 血糖 （3.9~6.1 mmol/L） 食物中的糖类 肝糖原 脂肪酸等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 摄取 氧化分解 合成 转化 CO2+ H2O+ 能量 肝糖原、肌糖原 甘油三酯等非糖物质 血糖的主要来源 是空腹时血糖的重要来源 三大来源 三大去路 三、血糖的来源和去路 内环境血糖浓度维持3.9~6.1 mmol/L具体是如何调节？ 四、血糖升高时调节 血糖升高时调节 血糖浓度 升高 刺激 四、血糖升高时调节 血糖浓度 升高 胰岛B细胞 刺激 分泌 胰岛素 作用于 几乎全身细胞 做出改变 抑制 促进 血糖浓度 恢复 血糖升高时调节 血糖浓度 降低 刺激 血糖浓度 恢复 血糖降低时调节 五、血糖降低时调节 五、血糖降低时调节 血糖浓度 降低 胰岛A细胞 刺激 分泌 胰高 血糖素 作用于 主要是肝脏 做出改变 抑制 促进 血糖浓度 恢复 6. 血糖降低时调节 七、构建血糖平衡调节模型 六、构建血糖平衡调节模型 小组活动：构建血糖平衡调节模型并思考相关问题（根据导学案提示构建血糖平衡调节思维导图案）（限时4分钟） 1.血糖调节方式？ 2.血糖调节中枢？ 3.血糖调节机制？ 七、构建血糖平衡调节模型 直接 + 下丘脑 直接 + 胰岛B细胞 某一区域 另一区域 胰岛A细胞 胰高血糖素 + + + 分泌 促进 血糖氧化分解 血糖合成糖原 血糖转变为甘油三酯等 抑制 肝糖原分解 非糖物质转化 促进 胰岛素 肝糖原分解 血糖升高，趋于正常 去 路 来 源 传入神经 传出神经 肾上腺(髓质)等 肾上腺素等 传出神经 传入神经 血糖降低，趋于正常 葡萄糖感受器 刺激 刺激 非糖物质转化 血糖低 血糖高 协同作用 相互抗衡 分为正反馈和负反馈两种。 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。对于机体维持稳态具有重要意义。 类型： 1.血糖调节方式： 2.血糖调节中枢： 3.血糖调节机制： （1）负反馈：通过调节使系统恢复平衡， 如绝大多数的激素调节等。 （2）正反馈：通过调节使系统远离平衡，如排尿排便、胎儿分娩等。 六、构建血糖平衡调节模型 神经-体液调节，但主要是体液调节 下丘脑(交感神经、副交感神经） 反馈调节 2. 尿糖原因 a.糖尿病 c.肾脏疾病，重吸收血糖能力下降，随尿排出。 b.一次性摄入的糖太多 血糖浓度超出肾脏的重吸收能力，随尿排出。 高血糖和尿糖，甚至导致多器官功能损害。 3. 糖尿病的主要表现 七、与社会联系--糖尿病 1. 血糖调节失衡： 低血糖或糖尿病 葡萄糖随尿液排出 带走大量的水分,即“多尿” 导致机体供能不足 细胞外液渗透压升高 机体为满足能量需求 口渴 多饮 “多食” 机体消耗大量脂肪、蛋白质 “消瘦” 八、与社会联系--糖尿病 4. 糖尿病的症状： 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 1型 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 2型 1型糖尿病 病因：胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。 2型糖尿病 病因：与遗传、环境、生活方式等密切相关，但确切发病机理目前仍不明确。能量摄入过多、运动量过少、肥胖是2型糖尿病最常见的危险因素。 机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能是胰岛素受体受损） 七、与社会联系--糖尿病 Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病 5. 糖尿病的类型 课堂小结 课堂练习 糖尿病是以多饮、多尿、多食及消瘦、疲乏、尿甜为主要表现的代谢综合征，其发病率呈逐年上升趋势。请分析并回答问题： (1)正常人进食后血糖浓度上升，胰岛素分泌增多。胰岛素可促进血糖进入组织细胞进行_____________ ，进入肝、肌细胞并合成糖原，转变为_____________并大量储存到脂肪组织细胞之中；同时，抑制____________和非糖物质转化为葡萄糖，促使血糖浓度降低。胰岛素的作用效果反过来又会影响胰岛素的分泌，这种调节叫____________调节。 氧化分解 非糖物质 肝糖原分解 负反馈 (2)据图1分析，当胰岛素与蛋白M结合之后，经过细胞内信号转导，引起__________________的融合，增加了细胞膜上的葡萄糖转运载体GLUT4的数量，进而促进葡萄糖以_____________方式进入组织细胞。 (3)Ⅱ型糖尿病的典型特征是出现胰岛素抵抗，即胰岛素功效_______，进而导致血糖水平居高不下，持续的高血糖又进一步刺激胰岛素分泌，形成恶性循环。 含GLUT4的囊泡和细胞膜 协助扩散 下降 课堂练习 感谢聆听 请大家批评指正！ $