3.3体液调节与神经调节的比较和体温调节课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第5课时 第3章 体液调节 体液调节与神经调节的比较和体温调节 人教版选择性必修1 1 1.能概括比较神经调节和体液调节的特点 2.能阐述人体维持体温恒定的机制 学习活动 学习总结 学习目标 能概括比较神经调节和体液调节的特点 任务1：结合下列资料并结合教材，归纳体液中具有调节作用的物质 目标 一 阅读资料：动脉血中一定水平的CO2与维持呼吸和呼吸中枢兴奋性有关。当吸入气中CO2含量增加到2%时，呼吸加深；增至4%时，呼吸频率也增快，肺通气量可增加1倍以上；超过7%时，肺通气量不能相应增加，动脉血CO2徒升，使呼吸中枢等活动受抑制而出现呼吸困难、头痛甚至昏迷。 血液中的CO2可以调节呼吸运动。 结论： 学习目标 学习总结 学习活动 非激素：代谢产物________、________等 体液中具调节作用的物质 激素（如______________等） 激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节 甲状腺激素 CO2 组织胺 学习目标 学习总结 学习活动 （1）体液调节中的“体液”并非调节因子,而是传送调节因子的一些液体。这些液体主要是指构成内环境的三种液体：组织液、血浆和淋巴液。（2）体液调节≠激素调节。体液调节的研究对象不仅包括激素,还包括参与机体生命活动调节的其他调节因子,而激素调节的研究对象只有激素。 【概念理解】 学习目标 学习总结 学习活动 任务2：自主学习教材57页内容完成表格，请分析有关神经调节和体液调节的相关问题： 比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 体液调节 神经调节 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长 准确、 比较局限 短暂 迅速 反射弧 学习目标 学习总结 学习活动 （1）体液调节为什么反应缓慢、作用范围广泛呢？ （2）神经调节为什么反应迅速、作用范围准确却局限呢？ 体液运输 信号分子依靠体液 靶细胞及受体 反应较缓慢 作用范围广泛 反射弧 兴奋传导速度快 神经元分布固定 反应迅速 作用范围准确但局限 学习目标 学习总结 学习活动 能构建体温调节模型，概括神经调节和体液调节的关系 任务1：阅读教材P58第三段，前后两桌为一组讨论以下问题，归纳总结人体热量的来源和散出方式。 目标 二 （1）上自习时，处于安静状态，人体依靠哪些器官产热？（2）上体育课，打篮球时，依靠什么产热？（3）打完篮球之后，体温在短时间会升高，说明这时产热量与散热量的大小关系是？要维持体温平衡，得想办法增加散热。散热主要与哪个器官有关？（4）打完球之后这些反应对应皮肤的哪种散热方式？①大量流汗。②从篮球场出来，把一瓶冰水握在手里觉得凉快。③到教室后，打开窗户吹风。 学习目标 学习总结 学习活动 1.热量平衡：机体的产热量与散热量保持相对平衡。 【知识总结】 体温 骨骼肌活动 肝、脑等器 官的活动 产热 散热 皮肤 安静状态： 运动时： 传导 辐射 对流 蒸发 2.人体的产热和散热 生活小思考： 带婴幼儿看病时，为什么要等他们停止哭闹几分钟后，再给他们量体温呢？ 学习目标 学习总结 学习活动 任务2：阅读教材58-59页内容，画出以下情境中机体调节体温的过程图： （1）炎热的夏天，当你在空调房乘凉，一段时间后你感觉到冷（局部体温低于正常体温），此时你体内发生的调节过程。 皮 肤 冷 觉 受 器 下 丘 脑 体 温 中 枢 骨骼肌战栗 肾上腺素分泌增加 甲状腺激素 增加产热 甲状腺 垂体 传出 神经 TRH TSH 传入 神经 减少散热 血管收缩，血流量减少 汗腺分泌量减少 大脑皮层 产生冷觉 添加衣物 学习目标 学习总结 学习活动 神经调节 思考：寒冷环境中的体温调节，哪些步骤是神经调节，哪些步骤是体液调节呢？他们之间有什么关系呢？ 皮 肤 冷 觉 受 器 下 丘 脑 体 温 中 枢 骨骼肌战栗 肾上腺素分泌增加 甲状腺激素 甲状腺 垂体 传出 神经 TRH TSH 传入 神经 血管收缩，血流量减少 汗腺分泌量减少 大脑皮层 产生冷觉 添加衣物 体液调节 影响 学习目标 学习总结 学习活动 通过神经影响激素的分泌，再由激素对机体功能实施调节的方式。 神经---体液调节 学习目标 学习总结 学习活动 任务2：阅读教材58-59页内容，画出以下情境中机体调节体温的过程图： （2）当你关掉空调，来到篮球场打篮球。一段时间后，你就汗流浃背，此时你体内进行的调节过程。 皮 肤 热觉 受 器 下 丘 脑 体 温 中 枢 神经-体液发送信息 传入 神经 皮肤血管舒张，血流量增大 汗腺分泌量增多 增加散热 大脑皮层 产生热觉 减少衣物、使用空调 学习目标 学习总结 学习活动 【思考与讨论】 【提示】增加散热，如汗腺分泌增加等。因为此时机热大于散热，需要