语文终极押题猜想（云南专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

2026年中考语文终极押题猜想 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 基础综合运用…………………………………………………………………………………1 （云南地域文化、读书成长、时代热点……） 押题猜想二 句子衔接与排序………………………………………………………………………………8 （云南地域文化、传统文化与前沿科技、生活事理……） 押题猜想三 名句名篇默写…………………………………………………………………………………11 （传统节日、家国情怀、读书励志、云南地域文化、时代热点……） 押题猜想四 综合性学习……………………………………………………………………………………15 （多以图文材料、对话补写、观点阐述、活动设计等任务呈现……） 押题猜想五 名著阅读………………………………………………………………………………………23 （命题方向强化整本书阅读与深度探究，注重多部名著勾连比较、批判性思维与迁移运用……） 押题猜想六 诗歌阅读………………………………………………………………………………………29 （家国情怀、山水志趣、羁旅乡愁、云南地域文化元素……） 押题猜想七 文言文阅读……………………………………………………………………………………35 （修身励志、家国情怀、义利抉择、云南历史人物……） 押题猜想八 实用类文本阅读………………………………………………………………………………45 （注重科技人文融合、本土文化彰显与跨学科迁移……） 押题猜想九 文学类文本阅读………………………………………………………………………………52 （乡土亲情、成长感悟、云南地域文化、非遗传承、自然哲理……） 押题猜想十 写作……………………………………………………………………………………………63 （成长感悟、亲情温情、文化传承、时代思辨，融入云南本土文化、生态保护与科技热点……） 押题猜想一 基础综合运用 （云南地域文化、读书成长、时代热点） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南丽江·一模】阅读下面文字，按要求完成下面小题。 风从窗棂钻进来，带着南明河蒙蒙的水汽，那声音浅浅地______着往事。历史上，因为甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。历代工匠重修时，把木榫卯嵌进石础的瞬间，或许也感受到了一份沉甸甸的责任。 早于甲秀楼建设的翠微园，隐在楼一侧的绿丛里。两处古建筑______。时有墨香从翠微园里的书法馆溢（yì）出。馆中纸墨铺展，那些跃动的字迹，把黔地文脉都揉进了笔墨里。 阳光斜照着甲秀楼，碧绿的古瓦泛着微光，斑驳的砖墙透着沧桑。老街坊们坐在楼前的石阶上，______地给来往的人讲述曾经的那次洪水。浑黄的浪头漫过石础，人们在岸边揪心不已，楼却在巨浪里岿然不动。 栖（xī）息在檐角的小鸟安然自在，在鳌矶石边踱步的白鹭，目光对着河底的鱼儿一阵“扫描”。鹭鸟身后，坚实的楼身像是古人在南明河这块鳌矶石上写就的无声密语。他们筑楼，显然不只是为了风景，他们是要给这片土地立起精神的脊（jǐ）梁。 暮色下沉，灯从甲秀楼的檐角次弟亮起。______在楼北入口的“城南胜迹”牌坊，像一道门户，框定了甲秀楼不一样的景致。坐在牌坊不远处的涵碧亭下，看楼影落在水中，碎成满河星辉。水波揉着霓（ní）虹的金箔，把古今的界限都揉模糊了。有游人举着相机取景，快门响起的瞬间，竟像与古人隔空握了个手。 1．文中注音不正确的一项是（    ） A．溢（yì） B．栖（xī） C．脊（jǐ） D．霓（ní） 2．文中加点词语有错别字的一项是（    ） A．揪心不已 B．岿然不动 C．次弟亮起 D．满河星辉 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（    ） A．叙说    相得益彰    不胜其烦    直立 B．诉说    相得益彰    不厌其烦    矗立 C．叙说    相辅相成    不胜其烦    矗立 D．诉说    相辅相成    不厌其烦    直立 4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A．历史上，虽然甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，但它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。 B．历史上，不仅甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，但它还像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。 C．历史上，只有甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。 D．历史上，因为甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，它就像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考基础综合分值为8 分，2026 年各地一模稳定在8分，以语段综合形式考查，覆盖字音字形、词语运用、病句辨析修改。命题情境多选取云南地域文化（如甲秀楼、滇池）、读书成长、时代热点等鲜活材料，注重本土元素与生活情境融合。核心考点聚焦易错字音、形近字 / 同音字辨析、成语语境运用、病句修改。命题方向坚持基础为重、素养立意，弱化机械识记，强化语境化运用与语言建构能力；选材贴近学生生活，融入传统文化、红色基因与云南地域特色，题型稳定、难度适中，突出应用性与综合性，引导学生在真实语境中掌握语言基础。 终极猜想·精练通关 （2026·云南普洱·二模）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 今天，我们正处在一个知识喷薄（bó）的时代，要不要读书，本不应该是一个问题。脚步丈量不到的地方，知识可以；无法经历的人生，书籍带你相遇。钱锺书先生说：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”读书的要诀在于持续积累，而非无可耐何地寻找借口。 其实，这些道理现在的年轻人并非不懂，那些“新读书无用论”，不过是自己不想读书的借口，甚至暴露了内心的 。社会发展是一个复杂的整体，读了书不等于机会就等着你，但如果不读书，将更没有机会等你来。人若不能通过知识贮（zhù）蓄力量，从“必然王国”走向“自由王国“，就不可能将未来工作的选择权自由地 在自己手里。如果你只想当“邮差”，不想“精进”，大可把书丢一边，但沉沦眼下，不想未来，以后可能会后悔。 今天，我们不仅看到莘莘学子如嫩（nèng）芽般在高等学府读书深造、弄潮科技前沿，也乐见全民阅读正蔚然成风。下班后、节假日，泡个图书馆，逛个书店，取一本书，再要一杯 着热气的咖啡，已经成为时尚。“书卷气”与“烟火气”相融，渲染出和谐美好的景象，助力国家文化繁荣、社会经济发展，也助力个人奋发向上。阅读、蝶变、运用，是一个相互关联、共同构建、不断升华的过程，如同书籍哺（bǔ）育心灵。阅读带来的改变，或许不会 ，却能悄然改变内在与外在。在这个过程中，让我们每个人都应当必须热爱阅读，以身作则。 读书没有完成时。如果人生是一本书，我们或许才打开了一页的一角。 1．文中注音不正确的一项是（   ） A．薄（bó） B．贮（zhù） C．嫩（nèng） D．哺（bǔ） 2．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．要诀 B．无可耐何 C．蔚然成风 D．渲染 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．愚钝   掌握   升腾   立竿见影 B．愚钝   把握   蒸腾   药到病除 C．愚蠢   掌握   蒸腾   立竿见影 D．愚蠢   把握   升腾   药到病除 4．对文中画线句子的修改，正确的一项是（   ） A．在这个过程中，让我们每个人都应当必须以身作则，热爱阅读。 B．在这个过程中，让我们每个人都应当热爱阅读，以身作则。 C．在这个过程中，让我们每个人都应当以身作则，热爱阅读。 D．在这个过程中，我们每个人都应当以身作则，热爱阅读。 （2026·云南玉溪·二模）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 从“两弹一星”横空出世，到“神舟”飞船遨游苍穹；从“祝融号”在火星留下中国印记，到“奋斗者”号深潜万米海沟——新中国七十余载的奋斗历程，如同一部________的史诗，镌（juān）刻在每一个中国人的记忆里。翻开语文课本，一个个可敬可佩的故事________而来：邓稼先鞠躬尽瘁铸就国防基石；红军战士不畏艰险，翻越巍峨的老山界；航天员英雄勇闯苍穹，在浩瀚太空俯瞰（kàn）地球……他们以行动践行初心，以担当诠释壮志，以坚毅从容的姿态，在时代的征程中谱写了光辉的篇章，他们是当之无愧的英雄。 目光转向云岭大地，新农村建设的战场上，无数奋斗者锲（qì）而不舍，用汗水________希望。曲靖土瓜冲村闲置老屋变身为旅居民宿，让乡村焕发簇新容颜；楚雄彝绣年产值突破13亿元，绣娘织出班斓的生活；广南县的农加贵老师坚守深山四十载，照亮126个孩子的未来，书写硕果人生。这些闪光的名字与事迹，不仅绘就了乡村振兴的壮丽画卷，更树立了精神的标杆。 云南，正书写着新时代的答卷：绿色铝、硅光伏崛起；沃森疫苗出口领先；蓝莓产量全国第一，农民沉醉于丰收的喜悦；“幸福里”社区实现三方共赢。从这里，我们汲取了奋发向上的力量，更目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。那些烙（lào）印在心底的榜样，时刻________我们：唯有奋斗，方能不负韶华。 5．文中注音不正确的一项是（   ） A．镌（juān） B．瞰（kàn） C．锲（qì） D．烙（lào） 6．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．鞠躬尽瘁 B．诠释 C．当之无愧 D．班斓 7．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．浩浩荡荡   扑面   浇灌   叮嘱 B．气势磅礴   扑面   灌溉   告诫 C．气势磅礴   接踵   浇灌   告诫 D．浩浩荡荡   接踵   灌溉   叮嘱 8．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．我们汲取了奋发向上的力量，更目睹了祖国从富起来、站起来到强起来的伟大飞跃。 B．我们目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，更汲取了奋发向上的力量。 C．我们吸收了奋发向上的力量，更目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 D．我们目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，更吸收了奋发向上的力量。 （2026·云南楚雄·二模）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的阅兵仪式在天安门广场盛大举行。这场阅兵，不仅是一场军威的展示，也是一次深刻的历史回望与精神的发扬。整齐划一的徒步方队，迈着铿锵（qiāng）的步伐，踏出的是华夏儿女捍卫和平的坚定决心；铁甲生辉的装备方队，列阵昂首，______的是中华民族不容欺凌的硬核实力；呼啸长空的空中梯队，划破苍穹（qióng），______的是泱泱大国护佑山河的壮志豪情。 阅兵场上的每一个方阵、每一件装备、每一声口号，都在诉说着历史的厚重与今朝的强盛。它不是眩耀武力的噱（xué）头，而是对先烈的告慰，对和平的珍视。当激昂的国歌响彻广场，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，无数国人热泪盈眶（kuāng）。铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了________后人：落后就要挨打，自强方能安邦。这场阅兵，______起了磅礴力量，激励着全体中华儿女砥砺奋进，以实干担当精神谱写民族复兴的崭新篇章。 9．文中注音不正确的一项是（   ） A．锵（qiāng） B．穹（qióng） C．噱（xué） D．眶（kuāng） 10．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．捍卫 B．泱泱大国 C．眩耀 D．砥砺奋进 11．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．彰显    揭示    警示    凝聚 B．凸显    昭示    警醒    聚集 C．彰显    昭示    警醒    凝聚 D．凸显    揭示    警示    聚集 12．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．这场阅兵，不仅是一场军威的展示，也是一次深刻的历史回望与精神的传承。 B．这场阅兵，不仅是军威的一场展示，更是一次深刻的历史回望与精神的发扬。 C．这场阅兵，不仅是一场军威的展示，也是一次深刻的精神的发扬与历史回望。 D．这场阅兵，不仅是一场军威的展示，更是一次深刻的历史回望与精神的传承。 （2026·云南昆明·二模）阅读下面文字，按要求完成小题。 四月的云南，是被春光浸透的。垂丝海棠刚刚谢幕，蓝花楹便擎（qíng）起紫色接力棒；古茶林里，春茶的嫩芽正待采摘；咖啡庄园中，咖啡花竞相绽放。花、茶、咖沉淀时光的美好，在云南的春日里_______，共同织就了一幅名为“春光正好”的生活图景。 有人说，云南的春天太过匆匆，还未细细品味便溜走了。其实不然，云南的春天不只是一个季节，更是一种状态。油菜花漫山遍野，那是春天在铺陈大地的颜色；梨花缀（zhuì）满枝头，那是春天在晕（yūn）染群山的诗意；田园草木抽芽，那是春天在_______沃土的生命力……春光正好，好在它不仅局限于一种模样，而是融入在每一寸山水间，流淌在每一方烟火里。 云南的春光，只是序章，云南真正的底气是“四季皆可游”。春日可踏花寻芳，慢享岁月温柔；盛夏可入山临湖，寻一方清静，避世纳凉；金秋可赏银杏铺金、梯田层叠，尽揽（lǎn）大地丰收盛景；冬日可沐暖阳，与红嘴鸥相约，邂逅冬日浪漫……每一次相逢，都能遇见_______风景；每一季停留，都能收获独有的感动。 春光无限好。这片土地上的春日，从不_______每一份坚守：花苞蓄力终会绚烂，新芽破土终成栋梁。遁序渐进、恣意生长，终会迎来属于自己的盛放。 13．文中注音不正确的一项是（   ） A．擎（qíng） B．缀（zhuì） C．晕（yūn） D．揽（lǎn） 14．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．谢幕 B．一幅 C．漫山遍野 D．遁序渐进 15．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．不期而遇  点燃  别致  亏欠 B．萍水相逢  唤醒  别样  亏欠 C．萍水相逢  点燃  别致  辜负 D．不期而遇  唤醒  别样  辜负 16．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．春光正好，好在它不是局限于一种模样，而是流淌在每一寸山水间，融入在每一方烟火里。 B．春光正好，好在它不仅局限于一种模样，就是流淌在每一寸山水间，融入在每一方烟火里。 C．春光正好，好在它不是局限于一种模样，而是融入在每一寸山水间，流淌在每一方烟火里。 D．春光正好，好在它不仅局限于一种模样，就是融入在每一寸山水间，流淌在每一方烟火里。 （2026·云南昭通·一模）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 又一次踏入微山湖，我被眼前的千顷荷塘倾倒。广袤无垠的湖面，水天相接，波光粼粼。湖水清澈见底，倒（dǎo）映着碧蓝的天空、洁白的云朵。湖边，根植深土的丛丛芦苇，在微风中摇曳。穿梭于荷塘之间，不时见到鱼儿在水中欢快地游弋，溅起晶莹的水花，荡漾起__________的意趣。 行至荷塘深处，木栈（zhàn）道蜿蜒伸入湖心，两侧荷叶挨挨挤挤，撑起层层叠叠的绿伞。粉白的荷花__________其间，有的含苞待放，花苞饱满似蘸了胭脂的玉簪；有的半开半合，嫩黄的花蕊引来了蜻蜓住足，点水时涟漪轻漾，__________满湖的诗意。风过处，荷叶翻涌成绿色的浪涛，裹挟（xié）着淡淡的荷香扑面而来，清冽中带着甜润，吸一口，仿佛五脏六腑都被这自然的甘醇涤荡得干干净净。 岸边的芦苇丛里，藏着数不清的生机。苇叶摩挲着发出沙沙的轻响，像是在低声絮语。偶尔有水鸟从苇丛中振翅而起，掠过水面时带起一串清脆的啼鸣，而后落在远处的荷田上，亭亭立着，与荷塘、云天构成一幅灵动的水墨长卷。夕阳西下，余晖__________湖面，波光碎金，荷影摇曳，连空气里都浸（jìn）满了温柔的暮色，让人流连忘返。这千顷荷塘，承载着自然的馈赠，也见证了土地的变迁，使人们感受到了美丽。 17．文中注音不正确的一项是（   ） A．倒（dǎo） B．栈（zhàn） C．挟（xié） D．浸（jìn） 18．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．穿梭 B．住足 C．五脏六腑 D．流连忘返 19．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．美轮美奂  点缀  晕开  铺满 B．如梦如幻  点缀  晕开  洒满 C．如梦如幻  粉饰  泡开  铺满 D．美轮美奂  粉饰  泡开  洒满 20．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．通过这千顷荷塘，让我们感受到自然的馈赠，也见证了土地的变迁。 B．这千顷荷塘，承载着自然的馈赠和土地的变迁。 C．这千顷荷塘，因为承载着自然的馈赠，所以见证了土地的变迁。 D．这千顷荷塘，承载着自然的馈赠，也见证了土地的变迁。 （2026·云南昆明·一模）阅读下面文字，按要求完成小题。 彩云之南，高山大川钟灵毓秀，文脉底蕴绵延千年，书写着人与自然________的动人篇章。 香格里拉普达措，林海苍茫，古树擎（qíng）天，冬日银装素裹，尽显原始秘境之美。树林枝桠间，________着一簇簇银绿相间的丝状物，宛如老者长须，这便是松萝，也被当地人亲切称作“树胡子”。它是藻类与真菌的共生体，对生长环境极为________，堪称森林生态的“天然鉴定师”，它见证着云南守护原生生态的初心。从曾经的无序开发，到如今严守生态红线、诃护万物生灵，云南始终秉（bǐng）持人与自然是生命共同体的理念，让原始生态得以延续，让生灵万物安然栖（qī）居。 亘古绵延的南方丝绸之路，是云南文脉源远流长的生动见证。它见证山川江河，跨越商旅与文脉的交融，留下了无数历史印记的脚印。司马迁踏足此间，以笔墨记下这片土地的风物人文，让古道文明载（zài）入史册。千年丝路，不仅是商贸之路，更是文化交融之路，见证着各民族________、多元文化共生共荣的历程，沉淀出云南独有的人文底色。 从灵秀生态到千年文脉，云南以绿为基、以文铸魂，在守护中薪火相传，在传承中踵事增华，终让边疆大地独树一帜的魅力熠熠生辉。 21．文中注音不正确的一项是（   ） A．擎（qíng） B．秉（bǐng） C．栖（qī） D．载（zài） 22．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．底蕴 B．银装素裹 C．诃护 D．亘古绵延 23．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．和谐共生  垂落  挑剔  守望相助 B．和睦相处  悬挂  挑拣  守望相助 C．和谐共生  垂落  挑拣  心怀憧憬 D．和睦相处  悬挂  挑剔  心怀憧憬 24．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．它见证山川江河，跨越商旅与文脉的交融，留下了无数历史印记。 B．它跨越山川江河，见证商旅与文脉的交融，留下了无数历史印记的脚印。 C．它跨越山川江河，见证商旅与文脉的交融，留下了无数历史印记。 D．它见证山川江河，跨越商旅与文脉的交融，留下了无数历史的脚印。 （2026·云南红河·一模）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 云南，这片______无限生机的土地，正以高瞻（zhān）远瞩的视野，开放包容的胸怀，拥抱科技变革。从丽江高美古的“观天巨眼”探秘苍穹，到昆明植物研究所运用基因技术守护濒（pín）危物种；从“数字普洱”区块链溯（sù）源系统令茶韵有迹可循，到红河梯田植入智能灌溉系统实现润物无声——科技创新已深深植根于云岭大地，成为推动发展的不竭动力。 这些成就并非______，而是无数科研工作者持之以恒的耕（gēng）耘。他们以匠心独运的精神，将前沿技术与本土需求相结合，既______星空，又脚踏实地。在滇中新区，数字经济产业园内日欣月异；在生态保护区，遥感监测系统正明察秋毫。科技之光，照见的不仅是技术突破，是云南走向可持续未来的坚定信心。 如今，人工智能、清洁能源等新兴产业在云南______，传统产业也因科技赋能而焕发新生。科技为山水增色，山水为科技赋能。展望未来，云南将继续以开放包容的姿态，在科技强省的道路上行稳致远，书写更多波澜壮阔的时代篇章。 25．文中注音不正确的一项是（   ） A．瞻（zhān） B．濒（pín） C．溯（sù） D．耕（gēng） 26．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．苍穹 B．有迹可循 C．日欣月异 D．焕发 27．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．蕴藏   一蹴而就   仰望   方兴未艾 B．储藏   一劳永逸   凝视   方兴未艾 C．储藏   一蹴而就   仰望   风起云涌 D．蕴藏   一劳永逸   凝视   风起云涌 28．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．科技之光，照见的不仅是技术突破，而是云南走向可持续未来的信心。 B．科技之光，照见的不仅是技术突破，而是使云南走向可持续未来的信心。 C．科技之光，照见的不仅是技术突破，更是云南走向迈进可持续未来的信心。 D．科技之光，照见的不仅是技术突破，更是云南走向可持续未来的坚定信心。 押题猜想二 句子衔接与排序 （云南地域文化、传统文化与前沿科技、生活事理） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南文山·一模】下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 我国的航天服和登月服融合了众多高科技成果，其独特结构为航天员在太空和月面提供了生命保障与作业支持。如：________，________，________。________，________。这种设计不仅体现了中国文化的独特魅力，还寄托了中国航天科技团队对载人登月的美好希冀。 ①同时，其关节部位采用低重力环境关节配置，进一步增强人服协同作业能力 ②这样，登月航天员就能够轻松完成蹲、弯腰、攀爬等动作，显著提高月面作业效率 ③“望宇”登月服采用轻量化、小型化设计，较前代减重约20%，有效提升航天员活动能力并降低能耗 ④上肢的飞天飘带宽厚稳健，下肢则借鉴火箭升空尾焰造型，形成“一飞冲天”的视觉效果 ⑤此外，“望宇”登月服的外观设计还融入了诸多中国元素，如飘带、传统甲胄等 A．③⑤④②① B．③①②⑤④ C．④①③②⑤ D．④⑤③②① 分析有理·押题有据 2025 年云南中考句子衔接与排序为2 分选择题，2026 年各地一模稳定2 分，设4—6 句排序，以衔接排序为主。考点聚焦行文逻辑（时间、空间、总分、因果、递进）、语意连贯、关联词 / 代词呼应、首尾句定位，核心考查语篇逻辑与连贯能力。命题情境多选云南地域文化、传统文化与前沿科技、生活事理等语段，贴近学生认知。命题方向坚持情境化、生活化、素养导向，强化逻辑梳理与语境匹配；选材短小精悍、主题积极，注重考查思维缜密性与语言建构能力，难度适中，突出实用性与综合性。 终极猜想·精练通关 1．（2026·云南临沧·二模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 随着“7天无理由退换货”等规则的普及，消费者退换网购商品更便捷，但也有少数人钻空子，恶意“蹭穿”后退货。为防止这种行为，一些商家被迫采取加装夸张吊牌、密码锁等特殊防护措施。________。________。________。________。________。诚信是电商发展的基石。只有平台完善规则，商家优化服务，消费者珍惜信用，才能营造健康可持续的电商环境。 ①这不仅增加了普通消费者的试穿烦恼，还可能因“防蹭”成本上升导致商品涨价 ②然而，一味依赖商家自力救济并非治本之策 ③这种“吊牌升级战”看似是商家的无奈之举，实则将成本转嫁给了所有消费者 ④更重要的是，这会形成“恶意退货——防护升级——体验下降——成本转嫁”的恶性循环 ⑤因此，必须从平台规则与信用体系建设入手，约束失信行为，保护诚信交易 A．③①④②⑤ B．②⑤①④③ C．①③④②⑤ D．③②①④⑤ 2．（2026·云南普洱·二模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 快递驿站与农家书屋，因为书香有了如此紧密的连接。 。 ？ ， 。 。对美好生活的共同向往、对助人最博大的善意、对阅读最朴素的敬意，在书香中交汇。 ①快递小哥手中不断加快的一日达、次日达包裹，折射着今日中国城乡融合发展的速度 ②这连接，看似源于偶然的起心动念，细细思量，也有着必然的深层牵系 ③在都市打拼的人，谁没有心中惦记着的故乡 ④自己的日子过好了，还希望别人更好；物质条件好了，还期待精神生活更好 ⑤也映照出从物质丰裕到精神丰盈的必然需求 A．②①⑤③④ B．②③①⑤④ C．①②⑤③④ D．①②③⑤④ 3．（2026·云南楚雄·二模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 留白，是中国画的技法，更是中国人的处世哲学。______。______。______。______。______。留白不是空白，而是无声的言说，是给生活留下足够的呼吸与遐想。 ①一幅画如果被笔墨填满，便少了含蓄之美；一颗心如果被琐事塞满，便失了从容之态 ②水满则溢，月满则亏；凡事过满，反而会失了本真的韵味 ③它教会我们，万事不必求全，要懂得留有余地 ④就像弈棋，“留三两处空着，可容变化”，方有辗转腾挪的余地 ⑤这种哲学，藏在“大音希声，大象无形”的智慧里，也藏在寻常日子的取舍之间 A．③②①④⑤ B．③①②④⑤ C．⑤③②④① D．⑤①②④③ 4．（2026·云南昆明·二模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 滇王编钟1套6件，尺寸各异，各枚形态纹饰基本相同，最大者高42厘米，最小者高29.5厘米。___________，___________，___________。___________，___________。每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。 ①钟平口，呈椭圆形，唇边饰云纹及绳纹，造型规整，纹饰华丽 ②钟体呈合瓦状，上宽下窄，器身顶端均有半圆环钮 ③编钟的发声原理是钟体小，音调就高，音量也小 ④两面各铸4条蜿蜒的正面龙纹，一拖尾，一卷尾，左右对称 ⑤钟体大，音调就低，音量也大 A．②④①⑤③ B．②④①③⑤ C．③⑤①②④ D．③⑤②④① 5．（2026·云南昆明·一模）把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（   ） ①每一个节气都有其独特的气候特点和物候现象。 ②二十四节气是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。 ③这体现了古人 “天人合一” 的哲学思想。 ④它是古人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。 ⑤不仅指导着农业生产，也融入了人们的生活习俗和文化活动中。 A．②④①③⑤ B．②①④③⑤ C．④②①③⑤ D．⑤②①④③ 6．（2026·云南昭通·一模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 近日，由商务印书馆出版的《现代汉语词典》（第7版·倒序本）（以下简称“倒序本”）与读者见面了。__________。__________。__________。__________。__________。对融媒词典编纂、中文编码、信息处理等也有参考价值。 ①以“心”字为例，则把最后一个字是“心”的词语集中在一起，一共收录了236个词语。 ②也就是说，末字相同的词语在这里一目了然。 ③倒序排列词条，相同的中心语和词缀的词条就排在了一起，也就是把同类概念、事物聚集到一起，起到了给事物分类的作用。 ④倒序本单字条目的排序与《现汉》相同，而多字条目，也就是词语的排序则按照末字排在相应的单字下，即倒序编排。 ⑤倒序词典能为读者遣词造句以及写诗填词提供查阅、参考便利，也能为语言和词汇研究提供一个新的视角。 A．③①④⑤② B．④②③⑤① C．④①②③⑤ D．③⑤④②① 7．（2026·云南昆明·一模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 云南名茶荟萃，“老山茶”却养在深闺不为人知。________，________，________，________，________。如今“老山茶”正着力打造特色品牌，以优良品质代表云南走出大山。 ①这一纬度和海拔与“班章”等名茶产区一致，出产的茶叶品质优、口感好 ②“老山茶”种植历史悠久，至今仍留存大量原生态古树 ③当地融合传统制茶技艺与现代技术，打造出全新的老山古树茶 ④时光的沉淀和地理优势，让“老山茶”风味愈发出众 ⑤它生长于北纬23°、海拔1400多米的黄金地带 A．②⑤①④③ B．⑤②③①④ C．②⑤④①③ D．⑤①④③② 8．（2026·云南红河·一模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 2026年3月18日，“健康生活 太极同行”国际太极拳日活动在法国巴黎联合国教科文组织总部举行。_____。_____，_____。_____，_____，并向世界传播了中华优秀传统文化和科学健康的生活方式。 ①这是联合国系统首个以武术项目命名的国际日 ②本次活动在首个国际太极拳日来临之际举办 ③联合国教科文组织将每年3月21日设立为国际太极拳日 ④充分展现了太极拳的独特魅力与深厚底蕴 ⑤标志着太极拳的重要价值获得全球广泛认可 A．③①⑤④② B．③①⑤②④ C．④③①②⑤ D．④⑤③①② 9．（2026·云南丽江·一模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（    ） 文学的想象力不是靠速度堆砌，儿童文学作家首先应该是一个有深度和温度的思考者。____________。____________。____________。____________。____________。 ①写技术的冷光，也要写心灵的微光 ②孩子们需要的，不光是能被科技震撼，还要能被思想唤醒 ③所谓“未来文学”，也许并不在未来，而在写作者此刻的真诚 ④写科幻，写未来，更要写人 ⑤一个能用心面对文字、耐心打磨情节、真心注视儿童心灵的作者，比任何“题材先锋”都更值得期待 A．④②③⑤① B．①⑤④②③ C．①③④⑤② D．④①②③⑤ 10．（2026·云南大理·模拟预测）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 2026年央视春晚的武术节目《武BOT》实现了传统文化与前沿科技的完美融合， 。 。 。 。 。这场“人机共武”的盛宴，不仅展示了中国武术的博大精深，更彰显了中国在具身智能领域的突破。 ①为了实现这般高难度的人机协同演出，研发团队提前攻克了多项核心技术难关 ②人形机器人不仅能完成空翻、耍双节棍等高难动作，还能与武术演员实现高精度默契配合 ③这是全球首次在大型舞台上，实现人形机器人集群高动态、高协同的武术表演 ④从舞台三维建模到毫秒级动作校准，每一处细节都历经了上千次模拟调试 ⑤而这一切精准配合的背后，离不开5G低延迟通信网络提供的硬核技术支撑 A．③②①⑤④ B．②③①④⑤ C．③①②⑤④ D．②①③④⑤ 押题猜想三 名句名篇默写 （传统节日、家国情怀、读书励志、云南地域文化、时代热点） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南楚雄·一模】名篇名句默写。 （1）自古以来，中华民族就不乏勇于担当的人。文天祥被俘拒降，在《过零丁洋》中“_________？_________”一句传达了自己誓死报国的豪情壮志。 （2）明月千里寄相思，中秋佳节，驻守边关的战士常常会想起苏轼《水调歌头》中的“_________，_________”两句，来表达对家人的美好祝愿。 （3）小萌想要在明信片上用一句名言勉励好朋友：只有保持宁静专一，才能明确志向、达到远大目标，她可以用《诫子书》中的“_________，_________”两句。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考名句默写6 分，2026 年各地一模稳定6 分，每空 1 分，错字不得分。考点以课标必背古诗文为核心，覆盖七至九年级诗词与文言文，侧重理解性默写（主流），聚焦情感主旨、哲理内涵、手法提示、情境匹配。命题情境多结合传统节日、家国情怀、读书励志、云南地域文化、时代热点创设真实语境，如中秋祝福、咏史怀古、惜时奋进等。命题强化“记诵 — 理解 — 运用”综合能力，突出文化传承与价值引领；高频考查易错字书写（如 “婵娟”“燕脂”），选材经典且主题积极，难度适中，注重课内迁移与语境化运用，引导学生在理解基础上精准默写。 终极猜想·精练通关 1．（2026·云南临沧·二模）默写。 （1）小语在分享“登高望远”的感悟时，引用了王安石《登飞来峰》中的“________，________”，以此诠释“唯有视野开阔、境界高远，方能穿透表象、洞察本质”的道理。 （2）人生路上，牵挂满怀。李白以“________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的奇特想象表达了对朋友的牵念。 （3）小文在描述“静观生灵，感受自然之趣”的体验时，脑海中浮现出柳宗元在《小石潭记》中描绘游鱼的经典语句“________，________”，鱼儿时而静悬不动，时而倏忽远去，灵动的姿态尽显大自然的生机与意趣。 2．（2026·云南普洱·二模）默写 （1）面对网络上各种“丧文化”和不良诱惑，有些同学依然能坚守内心，不随波逐流，保持高洁的品格。这正是周敦颐《爱莲说》中所赞美的：“________，________。” （2）为了备战下个月的机器人竞赛，科创小组的同学放弃了节假日，每天泡在实验室里反复调试。他们说：“虽然很想回家，但大赛未到、目标未成，我们不会松懈。”这种执着与坚守，恰如范仲淹《渔家傲·秋思》中的名句：“________，________。” （3）班会课上，班主任讲道：“有些同学总抱怨自己运气不好，考试时差几分，比赛时差一点。但你们想想，历史上多少大事的成败，往往就在某个偶然的机遇上。如果缺乏必要的准备，即使机会来了也抓不住。”这不禁让人联想到杜牧《赤壁》中的诗句：“________，________。” 3．（2026·云南楚雄·二模）名篇名句默写。 （1）中华历史长河中，不乏志存高远的仁人志士。秋瑾借“_______？_______”［《满江红》（小住京华）］彰显蔑视世俗、不畏磨难的巾帼豪情。 （2）自立者立，自强者强。刘禹锡虽屡遭贬谪，却能抛开个人悲苦，仍旧保持“_______，_______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观进取。 （3）学校举办“君子之风”主题讲座，主持人引用周敦颐《爱莲说》中“________，________”的句子，阐释君子不与世俗同流合污的高洁品格。 4．（2026·云南昆明·二模）名篇名句默写。 （1）走出校园，看见滇池湖畔春水上涨，船帆迎风招展，不禁让人想到王湾《次北固山下》中的诗句“__________，__________”。 （2）攀爬西山，拾级而上，俯瞰群峰，令人想起杜甫《望岳》中表达登临决心的千古名句“_________，_________”。 （3）翻开书本，欧阳修在《醉翁亭记》中表达言在此而意在彼，体现情趣所在的句子是“_________，_________。 5．（2026·云南昆明·一模）根据提示填空。 （1）树树皆秋色，____________。（王绩《野望》） （2）角声满天秋色里，____________。（李贺《雁门太守行》） （3）____________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （4）莫听穿林打叶声，____________。（苏轼《定风波》） （5）范仲淹的《渔家傲·秋思》中与“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之妙的句子是：____________，____________。 （6）宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“色愈恭，礼愈至，____________；____________”，最终获得了老师的指点。 6．（2026·云南昭通·一模）名篇名句默写。 （1）登高纵目，与云朵、飞鸟、山峦融为一体时，也许就会心清气朗，油然产生如杜甫在《望岳》中所说的“____________，____________”那种不怕困难、俯视一切雄心气概。 （2）白描指用简练笔墨勾勒景物，不加渲染烘托。范仲淹在《渔家傲》中仅用“____________，____________”两句，便勾勒出边塞黄昏时群山环抱、孤城紧闭的苍茫景象。 （3）回望初中三年，我们感念师长教诲、虚心求教方能进步，正如宋濂《送东阳马生序》中所写：“____________，____________。” 7．（2026·云南昆明·一模）名篇名句默写。 （1）备战中考的复习路上，我们满怀不畏艰险、勇攀高峰的雄心壮志，正如杜甫《望岳》中的诗句“_______，_______”。 （2）“巧用传说”是借古起兴常用手法，比如崔颢《黄鹤楼》中“_______，_______”便以“费祎登仙”的传说突出了黄鹤楼的历史悠久。 （3）五一假期人们纷纷出门踏青，去感受如《三峡》中“_______，_______”所描绘的瀑布飞泻、生机灵动的大自然。 8．（2026·云南红河·一模）名篇名句默写。 （1）生物课上，老师说枯死的树木并不是无用的，它对生态系统的物质循环与新旧更替有积极作用。这让你想到了刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“______”。 （2）历史课上，老师讲到东晋时期不少士人因厌倦官场而归隐田园，以赏花观山来获得内心的宁静。陶渊明《饮酒》（其五）中的“______”正是这种心境的写照。 （3）美术课上，同学们交流中国画的创作，大家一致认为，荷花代表了高洁脱俗、不与世俗同流合污的品格，周敦颐《爱莲说》中“______”两句精准地概括了其内涵。 9．（2026·云南大理·模拟预测）名篇名句默写。 （1）毕业晚会上，同学们用李商隐《无题》中的“_________，__________”，赞美老师数十年如一日坚守讲台，倾尽心血培养学生的无私情怀。 （2）战争题材的影视作品中战马奔腾、箭矢破空的震撼场面，常让人联想到辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“_________，__________”。 （3）古人写景，善于化实为虚。柳宗元在《小石潭记》中写潭水清澈，不说水清，而说鱼“__________”，仿佛鱼不是在水里而是在空中游动；苏轼在《记承天寺夜游》中写月色皎洁，不说月明，而说“_________”，仿佛庭院不是被月光照亮而是积满清水。两句都给人空灵澄澈的美感。 10．（2026·云南文山·一模）名篇名句默写。 （1）新时代青年身处盛世，前途广阔，应如王湾《次北固山下》中“_________，_________”所写的那样，我们要抓住时代机遇，扬起理想风帆，奋发向前。 （2）我们常用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来歌颂鞠躬尽瘁、无私奉献的精神，李商隐《无题》中的“_________，_________”与之有异曲同工之妙。 （3）对于有专长的员工，领导应让他们发挥自己的专长，竭尽才能，不能像韩愈《马说》中的食马者一样“_________，_________，鸣之而不能通其意”，埋没人才、压抑人才。 11．（2026·云南玉溪·一模）名篇名句默写。 （1）当今世界部分地区战乱不断，文天祥《过零丁洋》中“_____________，_____________”两句让我们明白了个人命运与国家兴衰休戚与共，唯有国强才能民安。 （2）外出求学的游子望着落日余晖，不免涌起思乡之情，这正是马致远《天净沙·秋思》中“_____________，_____________”的生动诠释。 （3）中国基建团队经历了无数次失败后不断磨砺心性、锤炼本领，最终建成了世界上最长的高速公路隧道——天山胜利隧道，这印证了孟子《生于忧患，死于安乐》中的“_____________，_____________”两句话。 12．（2026·云南昭通·一模）名篇名句默写。 （1）杜牧《泊秦淮》中，借批评歌女讽刺那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人，表达对国家命运的担忧的句子是：“___________，___________。” （2）从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“___________，___________”，我们读出了辛弃疾收复失地、建功立业的壮志豪情。 （3）即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向，正如孔子所说：“___________，___________。”（《〈论语〉十二章》） 13．（2026·云南临沧·一模）名篇名句默写。 （1）岑参《白雪歌送武判官归京》中的“_____________，_____________”以春花喻冬雪，给萧条寒冷的冬日边塞平添春的温暖和希望。 （2）李清照《渔家傲》中的“_____________，_____________”两句，为我们展现了一幅辽阔壮美的海天一色图。 （3）《陋室铭》中表现室中人交往之雅的句子是“_____________，_____________”， 14．（2026·云南丽江·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《行路难》中用典故来表述自己在失意时仍怀着希望的句子是：“_______________，________________。” （2）行舟江上，吴均在富春江感受了“急湍甚箭，猛浪若奔”的汹涌气势，而王湾在北固山下领略了“________________，________________”的浩渺景象。 （3）《得道多助，失道寡助》中阐述作战三要素关系的句子是：“_____________，______________。” 押题猜想四 综合性学习 （多以图文材料、对话补写、观点阐述、活动设计等任务呈现） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南红河·一模】学校将开展“重走滇越铁路，传承红色基因”的研学活动，请你参与完成下列任务。 【材料一】 注：滇越铁路全长约859千米，中国境内长465千米，红河州段有248千米（桥隧最密、工程最艰险），1910年通车，为米轨铁路，是云南第一条铁路，被《英国日报》称之为与苏伊士运河、巴拿马运河相媲美的世界第三大工程。 【材料二】 云南革命历史重要事件与地标一览表 时间 革命基地 人物 建筑特点 核心意义 1909年 云南陆军讲武堂 朱德叶剑英 主体建筑为土、木、石结构中西合璧的走马转角楼，黄墙灰瓦，建筑保存完整。 由革命党人创办，滇越铁路引发的民族危机激发师生反帝反清斗志。是重九起义、护国首义重要力量，成为云南革命摇篮。 1907- 1910年 屏边人字桥（五家寨铁路桥） 中国劳工法国工程师 无铆钉钢铁拼接的肋式三铰拱钢梁桥，工程险峻、结构精巧。 此桥由中国劳工以巨大牺牲建成，堪称世界桥梁经典、近代中国铁路工程典范；是滇越铁路工程奇迹与红色精神载体。 1913- 1915年 建水朱德旧居 朱德 清末建水四合院民居，实木梁柱和门窗、灰色砖瓦，园内有朱德元帅的半身铜像。 朱德在此组织指挥保护滇越铁路、剿匪等战斗，积累了游击战术经验；是滇越铁路沿线的重要红色见证地。 1915年 蒙自碧色寨 蔡锷 法式风格建筑，黄墙红瓦，保留米轨站台、时钟、水塔等历史遗存。 蔡锷经此北上发动护国运动讨袁；曾是滇越铁路第一大站，商贸繁荣被称“小巴黎”，见证近代云南商贸与革命风云。 【材料三】 1．研学活动中，同学们询问滇越铁路的价值，请你结合材料一，用简洁的语言加以概括。 2．请结合材料二和材料三，补全对话。 老师：同学们，研学要结束啦！我们来设计一枚滇越铁路文创书签留作纪念，你们想选哪个革命文化基地？ 屏屏：我推荐人字桥！它是滇越铁路核心工程，工程险峻、结构精巧，是近代铁路工程典范，最能体现滇越铁路的工程奇迹与精神。 老师：说得好！老师手头就有一枚人字桥书签（见材料三），你能说说它的图案是怎么设计的吗？ 屏屏：①________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 老师：太棒啦！还有其他革命文化基地可以推荐吗？请结合建筑特点和历史价值简要介绍。 蒙蒙：我推荐②_________________，_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 老师：点赞！就按这个思路进行设计！ 分析有理·押题有据 2025 年云南中考综合性学习共5分，2026 年各地一模稳定5 分，设 2 小题，聚焦信息提取、材料探究、情境表达三大核心考点。命题情境贴近云南地域文化、时代热点、校园活动与生活实际，多以图文材料、对话补写、观点阐述、活动设计等任务呈现。命题方向强调素养导向、实践运用与跨学科融合，注重考查信息整合、逻辑思辨、语言表达与文化理解能力；强化真实情境解决问题，融入文化传承、家国情怀、创新思维，难度适中，突出语文生活化、综合化、个性化表达，引导学生在实践中提升语文核心素养。 终极猜想·精练通关 （2026·云南临沧·二模）九年级（1）班开展“天下国家——勇担道义，守护家国”主题活动，请你参加。 材料一 2025年10月7日，申资在云南省迪庆州德钦县白马雪山海拔近4000米的高山路段，发现一辆电动汽车失控侧翻于排水沟内，车辆严重损毁并持续冒烟，随时可能爆燃。在恶劣天气与高原环境下，他不顾自身高原反应，果断破窗并通过呼喊过路车辆协助的方式开展救援工作，成功救出车内全部5名被困人员。其行为于同年11月被依法确认为见义勇为，并于2026年1月入选中央政法委发布的见义勇为勇士榜。 材料二 自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。 ——节选自《孟子·公孙丑章句上》 材料三 《武汉市见义勇为人员奖励和保护条例》规定，对见义勇为人员，除给予表彰奖励外，还在医疗、就业、教育等方面予以优先保障。 1．请探究材料一中申资的事迹分别体现了材料二中________的精神和材料三中________的举措。（每空限2字） 2．在班级讨论中，有同学认为：“申资在车辆可能爆燃的情况下救人，这是鲁莽，不是勇敢。”对此，请结合材料一和材料二，谈谈你的看法。 （2026·云南楚雄·二模）阅读下面的材料，回答问题。 材料一： 楚雄彝绣有1350多年历史，依托永仁直苴彝族赛装节原生根基，打造“楚雄时装周”，彝绣服饰亮相纽约、米兰等国际秀场。2025年发布全国首个彝绣手工刺绣团体标准，获批“楚雄彝绣”区域公用品牌，推出“彝绣贷”“彝绣保”等11项扶持举措，全省金融机构投放优惠贷款4.29亿元，带动绣娘增收超1.2亿元，成为云南文化新名片。 材料二： 2023年，普洱景迈山古茶林文化景观成为全球首个茶主题世界文化遗产。云南以“六个一”管理体系（一办法、一规划、一牌子、一资金、一导则、一村规）推进保护，联动周边传统村落打造“茶旅融合示范带”。2025年引入智慧监测，用无人机巡检古茶林与村落，以VR技术还原茶农生活场景，开发茶主题文创，年吸引研学游客超80万人次，实现遗产保护与乡村振兴双赢。 材料三： 2025年云南文博会上，普洱绝版木刻化作明信片、杯垫等文创；乌铜走银与珐琅创新结合推出新品；面塑融入野生菌、红嘴鸥等云南符号。数字技术赋能显著：AR冰箱贴扫码呈现会动的大象、孔雀并配讲解；“VR野生菌王国”设“采菌、辨菌、识毒”互动关卡；“非遗公开课”直播吸引超2000万人次观看，青年传承人用短视频让非遗触达更广泛人群。 3．班级计划开展“非遗焕新彩·魅力新云南”主题宣传活动，请结合材料内容完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣主题，语言简洁有感染力，不超过15字。 （2）设计一个具体的宣传活动方案，并简述活动内容。 4．综合分析三则材料，概括云南在非遗活化与传承方面的共通做法，并谈谈这些做法对传统文化传承的启示。 （2026·云南昆明·二模）为落实云南省周三“无作业日”举措，九年级（1）班同学们打算围绕以下材料，聊一聊“无作业日”的正确打开方式。 【材料一】 2026年3月，全省义务教育学校统一将每周三设立为“无作业日”。小学阶段当日不布置作业；初中阶段当日不留书面家庭作业，可结合学科特点布置阅读类、实践类、探究类等非书面作业，引导学生通过多元方式巩固知识、发展素养。各地各校应系统设计分年级实践活动清单，引导学生自主开展体育锻炼、户外活动、家务劳动、艺术欣赏。 （节选自《云南省教育厅关于印发进一步加强义务教育学校作业管理十条措施的通知》） 【材料二】 作业分类指南 按难度层次 按形式属性 按主题内容 基础性作业拓展性作业 挑战性/个性化作业 书面作业非书面作业 实践与探究类跨学科与项目式 体育与艺术类 劳动与社会实践类 阅读类 【材料三】 端午节语文作业单基础（必做）：查阅历史和地理资料后，向父母口头介绍各地的端午习俗。 拓展（必做）：观看央视大型纪录片《龙舟》，思考其背后的文化内涵，撰写一篇600字的观后感。 挑战（选做）：与家长一起学习包粽子，收假后与同学们口头分享收获。 5．请根据【材料一】和【材料二】，完成下面的发言稿。 同学们，有人认为“周三无作业日就是放开了玩”。我觉得这种想法不完全对，无作业日不是“放养日”，而是让我们换一种方式成长。 你看，没有书面作业，却有（1） 。就像开展体育锻炼、户外活动、家务劳动、艺术欣赏，哪一样不是学习？只是作业形式从纸笔换成了动手实践。真正的“玩”，是（2） 。让我们玩出见识，玩出本领！ 6．【材料三】是某中学语文教研组设计的端午节假期语文作业单，请仔细观察并介绍其特色。 （2026·云南普洱·二模）学校将举办首届文化科技节，旨在融合传统文化与现代科技，激发同学们的创新精神。请你参与并完成以下任务。 材料一： 材料二： 非遗项目 科技赋能体验方式 皮影戏 利用动作捕捉技术和编程，让参与者自己设计的虚拟角色在电子屏幕上表演皮影戏 造纸术 通过AR（增强现实）技术，扫描古法造纸的流程图，即可观看立体、动态的完整制作过程 昆曲 借助3D全息投影，与虚拟的“杜丽娘”同台互动，学习经典唱段的身段与指法 7．请简要概括材料一中海报设计的意图。 8．材料二介绍了三种“非遗+科技”的体验方式。请你选择其中一种，为它拟写一句宣传语，吸引同学们前来参与。要求：至少使用一种修辞手法，不超过25字。 （2026·云南玉溪·二模）为弘扬中华优秀传统文化，增强同学们对云南本土非物质文化遗产的了解与保护意识，学校计划开展为期三天的“云南非遗研学之旅”，现面向全校同学征集研学活动方案。请你参考以下材料，积极为本次研学之旅出谋划策。 材料一： 材料二： 9．本次研学活动为期三天，要求从昆明出发并返回昆明，至少深度体验两类非遗技艺，且每天至少安排一项非遗体验活动。请你从材料一的四个备选地中选择两个地点，设计一条合理的研学路线，并向研学策划组说明你的理由。 我选择______________________________和______________________________，理由：________ 10．材料二显示，青少年对“动手实践类”非遗体验的偏好最高。为吸引更多同学参与本次活动，请你拟写一则宣传语。要求：突出“动手实践”的特点，富有感染力，不超过20字。 （2026·云南昭通·一模）班级开展“绿水青山”专题学习活动，请你参加。 材料一： 近日，昆明滇池草海东风坝东岸水面，白色的海菜花零星绽放。这种被誉为“水质试金石”的国家三级保护植物重现，标志着滇池水生态修复工程取得显著成效。据介绍，草海大泊口水生态修复项目于2016年完工，草海东风坝水域生态修复工程于2025年10月底完工，两个项目为滇池水生态修复积累了宝贵经验，助力“高原明珠”重现生机。 （《云南日报》2026年4月2日） 材料二： 历经10余年的接续奋斗，绥江以坚定的决心、系统的变革和融合的智慧，探索出一条生态优先、绿色崛起的高质量发展之路。前不久，生态环境部公布第一批23个美丽乡村先行区名单，绥江县成功入选。从一江清水的坚定守护，到全域生态的系统重塑，再到绿色产业的培育融合，绥江县牢固树立和践行绿水青山就是金山银山理念，交出了一份优秀答卷。 （《昭通日报》2026年3月26日） 11．请结合材料一、二分析这两则材料的宣传角度。 12．假如你是生态环境专栏的记者，你再次去采访绥江县主管生态的领导，请你提一个采访问题。 （2026·云南昆明·一模）学校开展“身边的桥”综合实践活动，请你根据材料完成下面的任务。 任务一【实地走访】以下是同学们实地走访收集到的资料： 龙川桥是盘龙江出松华坝水库后第一座桥，也是盘龙江上现存年代最早的桥，始建于元至元年间，清光绪十九年重修。龙川桥为三孔石拱桥，是研究古代盘龙江流域水利设施重要例证。 得胜桥始建于元大德元年，是旧时昆明的水陆交通要道，也是如今盘龙、五华、官渡、西山四个区的分界点。自古以来桥旁商贾云集，市井繁荣，商业兴旺，一派繁华景象。 保泸高速怒江大桥为双塔双索面半漂浮体系斜拉桥，索塔高106米，全桥长1333米。怒江大桥是连接滇中、滇西、滇北的重要通道，也是通往缅甸、印度的南亚国际大通道。 任务二【观察笔记】 13．请综合以上材料，用简洁的语言概括桥的价值。 任务三【完善资料】 14．除了实地走访之外，还可以从哪些途径获取信息？请列举两条。 押题猜想五 名著阅读 （命题方向强化整本书阅读与深度探究，注重多部名著勾连比较、批判性思维与迁移运用） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南楚雄·一模】三年的中学时光，十二部名著，我们沉醉在阅读的世界里，感受时光中生命的华彩；我们遨游在文字的海洋里，体会与他人分享阅读的快乐。作为一名初中毕业生，为了推广名著阅读，你受邀参加一个名著读书会。 1．任务一：谈阅读体会。真、善、仁、爱是人性美的重要因素，请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒传》《海底两万里》中选择两个人物（出自不同作品），结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。（100字左右） 2．任务二：谈阅读方法。比较阅读是一种非常好的读书方法。《水浒传》中的宋江和《儒林外史》中的杜少卿两人，在性格、行为上有共同的一面，又有许多不一样的特点，请你通过比较阅读、认真分析，完成表格的相关内容填空。 人物 宋江 杜少卿 出处 《水浒传》 《儒林外史》 性格相同点 好学有才，比如宋江浔阳楼题诗，杜少卿是当时闻名的名士；仗义疏财，比如宋江对于来投奔他的都尽力资助，杜少卿送银子给黄大、鲍廷玺等。 性格不同点 ①_____ ②_____ 分析有理·押题有据 2025 年云南中考名著阅读分值为5 分，2026 年各地一模稳定在5分，设 2 小题，单部与多部勾连结合。考点覆盖情节识记、人物形象、主题探究、写作特色、阅读方法，高频篇目为《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《经典常谈》等。命题情境多依托读书分享、主题演讲、人物对比、素材运用等任务，关联家国情怀、成长励志、文化传承，常结合云南地域文化与时代热点。命题方向强化整本书阅读与深度探究，注重多部名著勾连比较、批判性思维与迁移运用，强调 “读整本书、用整本书”，引导学生结合文本与生活谈启示，落实素养导向。 终极猜想·精练通关 （2026·云南昆明·二模）文学兴趣组举办“名著联读”活动，他们设计了两项活动请你参与。 【活动一】人生导师选择 1．请从下列名著中选取一部，结合具体内容，谈谈作品中的哪个人物堪称主人公的“人生引路人”，并简析其给予主人公的思想引领。 《朝花夕拾》    《简•爱》    《钢铁是怎样炼成的》 【活动二】阅读方法分享 2．关联性阅读可以让我们在不同文本之间建立联系，形成知识网络，促进思维发展。下面是一位同学为《儒林外史》与《骆驼祥子》关联阅读制作的思维导图，请将空格处补充完整。 （2026·云南楚雄·二模）阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 青春的活力占了上风。伤寒没能致保尔于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。 3．选段中“保尔第四次越过了死亡线”，请结合原著，列举保尔前三次面对死亡考验的具体事件。 4．班级开展“逆境中的人生抉择”主题班会，要求结合名著中主人公的经历发言。请你从以下名著人物中任选一位，说说其在身处逆境时，做出了怎样的关键抉择。这些抉择彰显了主人公怎样的精神品质？ 简·爱《简·爱》    杜少卿《儒林外史》    孙悟空《西游记》 （2026·云南昆明·一模）阅读名著时，我们可以把事件与事件之间的因果关联、人物与人物之间的情感联结看作一座座“桥梁”，借此达到深入理解。 5．请你以“红军长征”为例，结合《红星照耀中国》的阅读经验，谈谈应该如何阅读才能正确理解长征的意义。 6．《故乡》中迅哥儿感慨自己与闰土的关系：“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。请从下列名著中选择一部，说说书中人与人之间“可悲的厚障壁”的体现。 《儒林外史》《西游记》《简·爱》 （2026·云南红河·一模）适逢丙午马年，班级以“弘扬龙马精神”为主题开展活动，请你参与下列读书活动。 7．马年话“名马”，《西游记》中的白龙马从“犯逆龙子”到“八部天龙”的蜕变，藏着独特的成长密码。请根据原著内容和读书方法，将表格补充完整。 原著节选 读书方法 阅读收获 第十五回《蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰》节选： 菩萨上前，把那小龙的项下明珠摘了，将杨柳枝蘸出甘露，往他身上拂了一拂，吹口仙气，喝声叫“变！”那龙即变作他原来的马匹毛片。又将言语吩咐道：“你须用心了还业障；功成后，超越凡龙，还你个金身正果。”那小龙口衔着横骨，心心领诺。 A．精读 B．跳读 节选部分可选择①___（填字母）的读书方法，通过阅读原著细腻的动作和精彩的语言描写，我们读到白龙马“受命变马、西行驮僧”的经历，感受到白龙马的②___（性格特点）。 第三十回《邪魔侵正法 意马忆心猿》节选： 忽闻人讲唐僧是个虎精，他也心中暗想道：“我师父分明是个好人，必然被妖怪把他变作虎精，害了师父。怎的好！怎的好！大师兄去得久了；八戒、沙僧，又无音信！”他只挨到二更时分，万籁无声，却才跳将起来道：“我今若不救唐僧，这功果休矣！休矣！”他忍不住，顿绝缰绳，抖松鞍辔，急纵身，忙显化，依然化作龙。驾起乌云，直上九霄空里观看。 批注 原著中经典的心理描写，打破白龙马“只是坐骑”的刻板印象，凸显“师徒同心、共赴劫难”的主题。白龙马的成长经历可用对联概括：上联：鹰愁涧受命归队 下联：宝象国____ 8．“龙马精神”常用来形容积极向上、奋发向前的精神状态，文学名著中多位主人公身上都彰显着这种精神。请从以下三部名著中任选其一，结合人物经历进行分析。 A．《骆驼祥子》祥子（前期） B．《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 C．《简·爱》简·爱 （2026·云南丽江·一模）九年级举办“重读经典，温故知新”读书活动，请你参加。 9．小说中的场景与人物形象关系密切。从《西游记》《简·爱》中任选一部，说说场景对塑造人物形象的作用。 要求：写出某一人物所处的两个场景，分别写出场景变化中人物形象的变化。100字左右。 10．某同学将“儒林”中的人物分为腐儒典型、贪官污吏典型、八股迷典型和正面典型等，并举例分析了一例腐儒典型。请仿照示例，结合作品内容再举一例正面典型，并简要分析。 【示例】 范进：考中秀才后，被胡屠户辱骂，他只是唯唯连声；向胡屠户借盘缠参加乡试，被骂了个狗血喷头，他也毫不生气。中举后喜极发疯，张乡绅赠他银子，他假意推辞一番后接受了馈赠。可见他怯懦麻木、迂腐无能、圆滑世故，是腐儒典型。 （2026·云南文山·一模）学校文学社开展名著阅读探究活动，请你完成下列任务。 【任务一·探究作品中的复杂情感】 11．文学作品中，人物的情感往往是复杂多变的，同学们做了以下探究，请你把表格补充完整。 人物 事件 情感（态度） 探究结论 保尔对冬妮娅 年少时与冬妮娅初识、相恋。 纯真、热烈的爱慕 情感态度随价值观的变化而变化。 参加革命后，带冬妮娅参加工友集会，因她的阶级立场和傲慢态度引发矛盾。 ①________ 多年后筑路工地重逢，冬妮娅衣着华贵，保尔衣衫褴褛。 决裂与嘲讽 胡屠户对范进 范进中举前：辱骂羞辱他是“现世宝”“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。 ②________ ③________ 范进中举后：夸他是“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”。 卑微谄媚 【任务二·寻找名著中的精神之光】 12．经典作品中有很多像保尔这样的“追光者”。文学社将为这些“追光者”设置宣传栏，请从下列人物中选择一个，结合具体情节，写一段80字左右的推荐语。 备选人物：孙悟空（《西游记》）  简·爱（《简·爱》）  朱德（《红星照耀中国》） （2026·云南昭通·一模）学校九年级举行“走近祥子”阅读活动，请你参与并完成任务。 13．祥子到北平后，决心通过拉车实现买车梦。假设你是他的挚友，请你帮他申请一个微信账号，为他取一个昵称并说明理由。 14．下面的人物中，祥子可能会主动添加谁为好友呢？请简要说明理由。 高妈   虎妞   小福子   刘四爷   曹先生   老马 （2026·云南临沧·一模）九年级开展“重读经典，温故知新”读书活动，请你参加。 【甲】他站在窗旁，倾听着窗外有没有动静。月亮从云层里钻出来，照亮了大路。他仔细观察了路上的情形，然后才转过身来，对保尔说：“咱们会把你母亲吵醒吗？她大概睡了吧？” 【乙】我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，发疯似的同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似的嚎叫着。 15．【甲】文段中的“他”是《钢铁是怎样炼成的》中的_________；【乙】文段中的“我”是《简·爱》中的_________。（均填写人名） 16．《水浒传》《儒林外史》《西游记》三部名著都是中国古典小说的代表作，其中既有对真善美的歌颂，也有对假恶丑的批判。请从中任选一部，结合具体情节对以上两个方面进行简要分析。 押题猜想六 诗歌阅读 （家国情怀、山水志趣、羁旅乡愁、云南地域文化元素） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南红河·一模】阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 渔家傲·天接云涛连晓雾 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图，意境恢弘。 B．“仿佛梦魂归帝所”点明这是一首记梦之作，词人在梦境中来到了天帝的居所。 C．词的上阕设置情景，引出对话；下阕完成回答，升华主题，句式长短交错，收放自如。 D．整首词情景交融，意境壮阔，虚实相生，想象瑰丽，构建了一个完美的现实主义空间。 2．这两首词同为李清照的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考诗歌阅读分值为4 分（2 题：选择 + 简答），2026 年各地一模稳定在4分，以课内 + 课外对比阅读为主。考点聚焦炼字赏析、意象意境、表现手法、情感主旨、对比探究，高频篇目为唐诗、宋词、元曲中小令。命题情境多选用课标经典篇 +同主题课外短诗，关联家国情怀、山水志趣、羁旅乡愁，部分融入云南地域文化元素。命题方向坚持素养立意，强化审美鉴赏、比较思辨与迁移运用，注重在对比中考查情感差异与手法妙处，强调 “读懂—赏透—悟深”，引导学生感受古典诗词的文化内涵与审美价值。 终极猜想·精练通关 （2026·云南普洱·二模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌以“北风卷地”开篇，生动地写出边塞风雪肆虐的恶劣环境，为送别渲染了苍凉的氛围。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以春花喻冬雪，想象奇特，充满浪漫主义色彩。 C．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”运用夸张手法，极写天气奇寒，烘托了离别的忧伤。 D．尾联“山回路转不见君，雪上空留马行处”描写了诗人送别友人后欣喜而归的情景。 2．两首诗都是送别诗，但情感基调各不相同。请结合画线句子简要分析。 （2026·云南临沧·二模）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 3．对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．这首词是辛弃疾写给志同道合的朋友陈同甫的，“壮词”即豪放之词。 B．“八百里”“五十弦”这两句，写词人在军营里与部下分食酒食、听乐器演奏军乐。 C．“灯”“剑”“连营”“战马”“弓”等物都是词人当年从军时的常见之物，词人用它们描绘了军营生活及战斗场面，属于实写。 D．全词前九句一气贯注，酣畅淋漓，直至结句始转笔换意，痛苦的现实与理想的梦境相互映照。 4．甲词中“梦回吹角连营”与乙词中“二十余年如一梦”都写到了“梦”，但“梦”中蕴含的情感各不相同，请简要分析。 （2026·云南玉溪·二模）阅读下面两首词，完成下面小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 5．对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句以“异”字统领全篇，既写出边塞秋景的苍凉萧瑟，也暗含边塞与中原地区的环境差异。 B．“千嶂里，长烟落日孤城闭”以壮阔之景衬戒备之严，隐约透露出边塞战事吃紧的紧张态势。 C．“羌管悠悠霜满地”从听觉与视觉角度渲染凄清氛围，强化了将士们的思乡之愁与守边之苦。 D．全词情景交融，上片以抒情开篇奠定悲怆基调，下片借景深化情感，尽显豪放派词的刚健苍凉。 6．酒一直是古代文人寄情言志的重要媒介，甲乙两首词中“酒”的意象所承载的情感各不相同，请结合词句简要分析。 （2026·云南昆明·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 （唐·王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 （唐·李白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 7．下面对【甲】诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）。 A．这是一首五言律诗，是王勃送别友人之作，题目中的“少府”是唐代对县尉的通称。 B．首联点出友人即将赴任之地被三秦辅卫，路途遥远；“望五津”勾勒出蜀州的迷蒙。 C．“同是宦游人”中，以一个“同”字，从自身角度安慰朋友，二人同是宦海浮沉之人。 D．尾联点出“送”的主题，“无为”鼓励友人，体现了诗人的豁达，给人积极向上的力量。 8．【甲】【乙】两首诗在抒情方式上有明显差异，请结合画线诗句作简要分析。 （2026·云南楚雄·二模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 9．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“结庐在人境，而无车马喧”中“结庐”的意思是建造屋舍，诗人选择了一个人间仙境来建造房屋，当然不会有车马的喧闹声。 B．“悠然见南山”中的“见”字，生动形象地写出了诗人无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围融为一体，达到了物我合一的化境，可谓浑然天成。 C．“山气”二句写眼前景物，运用白描手法描写“山”“日”“飞鸟”等意象，不事雕琢，自有神韵。 D．结尾两句抒发感情，是对全诗的总结。“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想说明白，却又不知怎样表达。 10．甲诗中写诗人“采菊东篱下”，乙诗中写诗人“长歌怀采薇”，“采菊”和“怀采薇”分别寄托了诗人怎样的情感？ （2026·云南昆明·一模） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 11．下列对两首诗歌的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．《天净沙・秋思》前三句全用名词性词组列出九种景物，而不用动词或副词关联事物，与第四句组合成一幅秋郊夕照图，言简而意丰。 B．《行军九日思长安故园》中的“登高”本为重阳节的习俗，诗歌中“强欲”二字，表现出诗人无可奈何的凄凉心境。 C．两首诗歌都写秋季，但诗歌中均不着“秋”字，而巧妙地借用秋季独有的景物或活动表明时令，例如“枯藤”“西风”“登高”和“菊”。 D．《天净沙・秋思》是一首元曲，“天净沙”是曲牌名；《行军九日思长安故园》是唐诗中以边塞征战为题材的五言律诗。 12．两首诗歌题目都有“思”字，请结合具体内容说说作者的“思”有何异同？ （2026·云南昆明·一模）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 13．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．题目中“酬”是“答谢，酬答”的意思，表示这是回赠白居易而作的诗歌。 B．首联“巴山楚水”表示作者出身地，“二十三年”表现到扬州路途时间之长。 C．颔联用“闻笛赋”和“烂柯人”的典故，表达怀念旧友和对世事变迁的感慨。 D．颈联中以“沉舟”“病树”和“千帆”“万木”的对比，揭示新旧交替的哲理。 14．两首诗为同一作者，但表达情感不同。请结合诗句简要分析其差异。 （2026·云南丽江·一模）阅读下面这首词，完成小题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 15．对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A．“八年风味徒思浙”，表达了词人的思乡之情，反映出她四处飘荡的艰辛和对个人家庭稳定生活的向往。 B．“算平生肝胆，因人常热”，表明作者素有的济世情怀。“因人常热”，主要指对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情。 C．“俗子胸襟谁识我”中的“俗子”，从语境来看当指词人的丈夫；从广义上理解，也可泛指世俗之人。 D．“英雄末路当磨折”，是讲英雄的末路自然是磨难重重，反映出作者对今后求索的艰险早有思想准备。 16．本词与《木兰诗》均塑造了女性形象，二者在形象特点上有何不同？ 押题猜想七 文言文阅读 （修身励志、家国情怀、义利抉择、云南历史人物） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南丽江·一模】阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 予入山，与诸子前行数十步，辄有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。 既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，裁通小径①，不能受舆②骑，率皆舍而徒步矣。前后梅花多至百许树，芗③气蓊勃，落英缤纷。 稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，俯窥旁瞩，曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水天灏溔，苍翠错互。 惜乎！地深且远，莫有治庐④其址者，故不能信宿⑤于此，以穷其幽、尽其变，此则予之恨也。 （选自汪琬《游马驾山记》，有删改） 【注释】①裁通小径：在繁密的草木丛中开辟出的小路。②舆：轿子。③芗：同“香”。④治庐：修建房屋。⑤信宿：连住两夜。 1．解释下列句中加点的词的意思。 （1）斗折蛇行( )        （2）不可久居( ) （3）俯窥旁瞩( )        （4）以穷其幽( ) 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）倒影澄澈见底，心稍稍喜。 3．【甲】文第2段通过写鱼，实则写水，作者这是运用了哪种写法？有什么作用？ 4．【甲】【乙】两文同为游记，两位作者都表达了在游览之初的喜悦之情，但在游览末时两位却产生了不一样的心绪，请结合【甲】【乙】两文具体内容，分析两人在游览结束时的情感有何不同。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考文言文阅读10 分（4 题），2026 年各地一模稳定9—10 分，采用课内 + 课外对比阅读模式。考点聚焦实词解释（通假、古今异义、一词多义）、虚词用法、句子翻译、断句、内容理解、人物形象与主旨探究。命题情境多选取修身励志、家国情怀、义利抉择、云南历史人物等主题语段，关联传统文化与时代价值。命题方向强化课内知识迁移、文本比较与文化思辨，强调在语境中理解文言、在对比中深化认知，注重考查文言基础、逻辑分析与文化传承素养，引导学生体悟古文思想内涵与人文精神。 终极猜想·精练通关 （2026·云南临沧·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 天目①幽邃奇古不可言，由庄至颠②，可二十余里。 天目盈山皆壑，飞流淙淙，一绝也。石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭，二绝也。虽幽谷县③岩，庵宇皆精，三绝也。余耳不喜雷，而天目雷声甚小，四绝也。晓起看云，白净如绵，五绝也。然云变态最不常，非山居久者不能悉其形状。山树大者，几四十围，松形如盖，高不逾数尺，六绝也。头茶之香者，笋味类绍兴破塘④，而清远过之，七绝也。余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者。 （节选自袁宏道《天目》，有删改） 【注释】①天目：天目山，古称浮玉山。②由庄至颠：从山脚的双清庄到山顶。③县：“悬”的古字。④破塘：浙江绍兴地名，以产笋著称。 1．解释下列句子中加点词的意思。 （1）晓雾将歇   歇：________    （2）夕日欲颓   颓：________ （3）石壁竦峭   竦：________    （4）余谓大江之南   谓：________ 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）非山居久者不能悉其形状。 3．甲文中“高峰入云，清流见底”运用了哪些视觉角度进行了描写？有何作用？ 4．甲乙两文都是描写山川之美的著作，在内容和情感上有什么相同点？ （2026·云南普洱·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】 善学者，假人之长以补其短。故假人者遂①有天下。无丑②不能，无恶不知。丑不能，恶不知，病③矣。不丑不能，不恶不知，尚矣。虽桀、纣犹有可畏可取者，而况于贤者乎？ （节选自《吕氏春秋·用众》） 【注释】①遂：成就。②丑：以……为耻。③病：困窘，失败。 5．解释下列句子中加点词的意思。 （1）教然后知困   困：________    （2）然后能自反也   反：________ （3）善学者   善：________    （4）无恶不知   恶：________ 6．用现代汉语翻译下列句子。 （1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 （2）故假人者遂有天下。 7．临近中考，小语觉得学习效果不佳。请你根据甲文内容，为她提两条提高学习效率的建议。 8．甲乙两文都涉及学习的方法和态度。请结合两文内容，说说两文共同强调了什么。 （2026·云南玉溪·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日噉②刍豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁③，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百馀里，始振鬣④长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫⑤鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大⑥而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 （节选自岳飞《良马对》，有删改） 【注释】①骥：良马。②噉（dàn）：同“啖”，吃。③精洁：指精细清洁的饲料和饮水。④振鬣：竖起鬃毛。⑤褫（chǐ）：剥去衣服或衣带，这里是脱去，解下的意思。⑥受大：指对饲料和饮水的要求多而且精。 9．解释下列句子中加点词的意思。 （1）食马者   食：________    （2）策之不以其道   策：________ （3）介胄而驰   胄：________    （4）比行百馀里   比：________ 10．用现代汉语翻译下列句子。 （1）一食或尽粟一石。 （2）受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 11．甲文结尾画波浪线句中的两个“其”字用法不同，请结合内容分析其作用。 12．同样是论马，甲乙两文的侧重点却不同。请结合甲乙两文内容，谈谈你对链接材料加点内容的理解。 【链接材料】 习近平总书记在二〇二六年新年贺词中指出：“让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。” （2026·云南楚雄·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自韩愈《马说》） 【乙】 驽骥①杂处，饮水食刍②，嘶鸣啼啮，求③其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御④，一顿⑤其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽⑥乎其不可以及也，夫然后骐骥与驽骀⑦别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试⑧之耳。试之之道，在当其所能而已。 （节选自王安石《材论》，有删改） 【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牲畜的草。③求：寻找，寻求。④烦御：烦劳驾驭。⑤顿：整顿，这里指拉。⑥辽：远。⑦骀（tái）：劣马。⑧试：检验。 13．解释下列句子中加点词的意思。 （1）只辱于奴隶人之手            只：________ （2）策之不以其道              道：________ （3）及其引重车               引：________ （4）辽乎其不可以及也            及：________ 14．用现代汉语翻译下列句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）古之人君，知其如此，故不以天下为无材。 15．品读甲文中“执策而临之，曰：‘天下无马’”一句，说说此句有何表达效果。 16．比较甲乙两文，说说两文作者主张的对待人才的态度有什么不同之处。 （2026·云南昆明·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 ①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ②余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” （节选自王安石《伤仲永》） 17．解释下列句子中加点词的意思。 （1）每假借于藏书之家 假借：_______ （2）即书诗四句 书：______ 18．用现代汉语翻译下列句子。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）邑人奇之，稍稍宾客其父。 19．宋濂和方仲永的求学经历有何不同？请简要概括。 20．从宋濂和方仲永的故事中，你分别获得了怎样的启示？请结合生活实际谈谈你的看法。 （2026·云南红河·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 齐威王召即墨①大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言②日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给③，官无事，东方以宁。是子不事吾左右以求助也。”封之万家。召阿④大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁⑤。昔日赵攻鄄⑥，子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。 （节选自《资治通鉴》） 【注】①即墨：地名，今山东平度东南。②毁言：指责、批评的话。③给（jǐ）：充足、丰足。④阿：地名，今山东阳谷东北。⑤馁：饥饿。⑥鄄（juàn）：地名，今山东鄄城。 21．解释下列句子中加点词的意思。 （1）以光先帝遗德            光：______ （2）悉以咨之                咨：______ （3）语之曰                    语：______ （4）吾使人视阿                使：______ 22．用现代汉语翻译下列句子。 （1）必能裨补阙漏，有所广益。 （2）于是群臣耸惧，莫敢饰诈。 23．甲文开头为何不直接提出谏言，而是从分析天下形势写起？ 24．甲文诸葛亮规劝后主和乙文齐威王治吏时在劝说方式上有何不同？ （2026·云南昭通·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （节选自《礼记》二则） 【乙】 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告①归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克②期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审③邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违④。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 （节选自《后汉书·独行列传》） 注：①并告：一同告假、请假。②共克：共同约定。③审：确定。④乖违：违背。 25．解释下列句子中加点词的意思。 （1）男有分      分：________________     （2）盗窃乱贼而不作    作：________________ （3）少游太学    游：________________     （4）元伯具以白母      白：________________ 26．用现代汉语翻译下列句子。 （1）力，恶其不出于身也，不必为己。 （2）若然，当为尔酿酒。 27．甲文所提及的儒家社会大同理想体现在哪几方面。 28．乙文中范式、张劭二人的交往是否符合甲文中大道的标准，说说你的理由。 押题猜想八 实用类文本阅读 （注重科技人文融合、本土文化彰显与跨学科迁移） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南昆明·二模】阅读下面文章，完成下面小题。 审美，成长的力量 ①美是一种深沉的精神力量，它不在于浮华的外表，而在于内在的风骨与灵魂的温度。新时代美育纲领性文件明确提出“以美育人、以美化人、以美培元”，要求将美育贯穿各学段，构建“全覆盖、多样化、高质量”的美育体系。这就明确告诉我们，美育不是附加的兴趣培养，而是浸润心灵、塑造人格的重要教育内容。培养审美能力，能帮助青少年在成长路上不断完善自我。 ②审美是滋养心灵的雨露，于浮躁中守得宁静。快节奏生活和无处不在的压力常让人心绪不宁，审美便是安放内心的港湾。春日新芽、夏日晚风、秋日云霞、冬日落雪，都是我们身边随处可见的自然之美。翻开课本，我们能在文字中审美：在朱自清的《春》中感受万物复苏的生机，从宗璞的《紫藤萝瀑布》中体会生命绽放的力量，在莫怀戚的《散步》中读懂朴素又深沉的亲情。陶渊明有言：“采菊东篱下，悠然见南山。”审美就是这样一种心境：远离喧嚣，回归平和，让文字与自然的美好相互交融，慢慢涤荡心中的焦虑与浮躁，让人变得沉稳而安宁。 ③审美是拓宽格局的阶梯，于小我中见天地。如果说人生是一扇窗，审美便是推开窗的手，让我们看见更辽阔的风景。一个人对美的理解程度，往往影响着他看待世界的眼光。当我们学会以审美的态度面对生活，就不会轻易被眼前的琐碎得失束缚，也不会局限在个人的情绪里。自然的辽阔让我们懂得谦卑，文化的厚重让我们心生敬畏，人性的温暖让我们心怀善意。在感受美的过程中，我们的眼界不断拓宽，心胸也更加开阔。 ④审美是砥砺前行的力量，在困境中汲取勇气。美不仅能带来愉悦，更能在艰难时刻给予人支撑与力量。生活中那些闪耀着精神光辉的形象，总能给人深刻的激励。史铁生在病痛与挫折面前始终坚守信念、顽强拼搏，展现出生命最动人的坚韧之美。这种美告诉我们，真正的强大不在于一帆风顺，而在于历经磨难依然选择坚持。人生难免遇到低谷与困境，审美所带来的精神力量，会成为我们面对困难时的底气，让我们在挫折面前不退缩、不放弃。 ⑤培养审美能力并不需要高深的理论，也不必刻意追寻远方的风景。美，就藏在身边的景物、日常的阅读与平凡的生活里。作为新时代的青少年，愿我们都能与美相伴，在感受与体悟中不断完善自己，成为内心充实、眼界宽广、意志坚韧的人。 （改编自俞汝捷《小说24美》） 1．小语同学阅读本文后，梳理了本文的论证结构，请你帮她补充完整。 2．如果要将下面事例作为事实论据放入文中，你认为放在哪一段最恰当？请结合材料内容和文章观点说明理由。 深圳某中学校长收到学生来信，信中抱怨窗外小鸟太吵，影响学习，请求拆除鸟巢。校长没有简单批评学生，而是回信道：“多年以后，忆起高三，或许不是某道题，而是那个傍晚与鸟儿相视一笑的瞬间。”这封信安抚了学生浮躁的内心，在网络上被称为“最温暖的拒绝信”。 3．小文同学热衷刷无脑搞笑短视频，还喜欢追星，只关注偶像的外表。请结合本文第③段的内容，说说小文为什么会形成这样的审美观。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考实用类文本阅读分值为8 分，2026 年各地一模稳定在8 分，多为说明文或议论文。考点聚焦论点与论据、论证方法，说明方法与作用、语言品味、拓展探究等，常涉及科技、生态、非遗、地域文化等主题。命题情境多选取云南本土科技成果、生态保护、非遗传承、时代热点等材料，文字与图表结合，贴近生活实际。命题方向坚持素养导向，强化真实情境下的信息处理、逻辑思辨与解决问题能力，注重科技人文融合、本土文化彰显与跨学科迁移，引导学生关注现实、学以致用，体现语文的实用性与工具性。 终极猜想·精练通关 （2026·云南昭通·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 在追思传承中蓄力前行 ①又至清明。 ②人们拈一枝嫩柳、携一束素花，在春日中赴一场与先辈跨越时空的精神之约。作为传承千年的传统节日，清明不仅寄托着中华儿女对先贤英烈、故去亲友的绵长哀思，也镌刻着融于民族血脉之中的精神基因，让人们在庄重深情的仪式中寻根溯源、叩问初心。 ③在这个时节里，最令人动容的，莫过于对先人质朴而深切的怀念。人们伫立于墓碑之前，诉说丝丝缕缕的思念。回荡于记忆之中的，是对先辈付出的感恩、奋斗的铭记、品格的坚守……正是在一次次追思中，我们将至亲至爱的叮嘱与期盼牢记心间，化作温润而坚定的力量，鞭策自己步履不停、笃定前行。 ④如果说思念亲人是小家的温情，那缅怀先烈则是一个民族最深沉、最持久的情怀。追忆那些以血肉护山河、以丹心照汗青的英魂，实际上是让我们思考自己从何处来、到何处去等深刻命题。 ⑤从烽火连天的革命岁月，到河清海晏的和平年代，万千仁人志士为了九州安定、黎庶安康，用鲜血、汗水挺立起了民族的脊梁。无论是毁家纾难、慷慨赴死的革命先烈，潜心求索、为国铸器的建设栋梁，还是深耕文化、启智润心的大家学者……他们将青春献祖国，以赤诚守苍生，用行动证明了：今日的山河无恙，是无数勇士以命相托；今日的文脉绵延，是无数学人用心守护。我们在清明追思，是对风骨气节的敬仰，是对理想价值的传承，是为了将这些高贵的品格深植于民族的根脉之中，照亮一代代国人奔赴山海的征程。 ⑥树高千尺不忘根，水流万里总思源。无论是缅怀至亲，还是致敬先烈，其中所蕴含的情感与深意一脉相承，那就是在回望中坚守初心、在铭记中坚定方向，让精神之源能够汩汩流淌，汇聚成奔涌向前的强大力量！ ⑦回望历史，奔赴未来，铭记先辈是为了矢志担当。今年是“十五五”开局之年，站在新的时间节点，民族复兴的蓝图徐徐铺展，改革发展的使命重任在肩。我们更应把对先辈英烈的缅怀之情转化为躬身实干的不竭动力，接续先辈的未竟之志，迎接属于我们这一代人的无限春光。 ⑧阳春布德泽，万物生光辉。这一场精神的赴约，是追思传承，更是蓄力前行。值此清明时节，让我们再次怀敬畏之心、念先祖之恩、敬英烈之魂，把殷殷情思藏于心底，把铮铮誓言融入血脉，让它们在新的征途中熠熠闪光、生生不息。 （《光明日报》2026年4月5日04版，有删改） 1．作者认为，我们应该如何在追思传承中蓄力前行？请根据文意简要概括。 2．请简要分析文章第③段的论证思路。 3．如果用《谁是最可爱的人》中的事迹作为事实论据，放在文中哪一段最合适？请为该段补写这一事实论据。 （2026·云南昆明·一模）阅读下面文章，完成小题。 制胜关键在好奇心和想象力 张双南 ①哲学家说，世界上没有两片完全相同的树叶。可这个道理并不适用于微观世界。物理学有一个基本前提——粒子全同性：宇宙中所有质子、电子、中子都完全一样，可相互替换。 ②然而，若宏观世界的人也如粒子般完全相同，世界或许整齐，却不会有真正的创造力。科学的发展、文明的演进，恰恰建立在“人与人并不一样”之上。有人善于执行，有人习惯思考，有人擅长歌舞，有人喜欢科研……美好的世界就在这份丰富性里生长。 ③从某种意义上说，微观世界的稳定性依赖粒子全同性，而人类社会的活力，则依赖多样与协作。如今进入AI时代，大模型似乎在知识上“拉平”了所有人，有人担忧人类的多样化是否正在消解。 ④AI会改变很多东西，但不会真正抹平人与人最深层的差异，其中最重要的，便是好奇心和想象力。 ⑤好奇心是科学探索的原生和持久动力。刘慈欣在《朝闻道》中写道，外星文明判断地球文明突破“警戒阈值”，是在第一个原始人仰望星空之时。人类的伟大，不在于已知，而在于总忍不住追问未知。 ⑥科学史上许多重要发现，起点并非宏大计划，而是多问一句、多想一层。伦琴在实验中发现被挡住光后荧光屏仍发亮，追问“那到底是什么”，才有了X光的发现；牛顿观察苹果坠落，思考“苹果为何落地、月球为何不落地”，经推导提出万有引力定律，为工业革命奠定基础。 ⑦推动科学革命的，往往是对既有认识的质疑。那些“为什么会这样”“有没有别的可能”的追问，虽未必立刻有答案，却能将研究推向深处。爱因斯坦曾说：“我没有特殊的才能，我只是充满好奇心。”这种纯粹的好奇，让科学探索超越功利，成为文明演进的持久动力。如今获取答案愈发容易，若失去好奇心，满足于现成答案，便难有新发现。 ⑧想象力是突破认知边界的关键一跃。好奇心问“为什么是这样”，想象力则追问“为什么不能是那样”；好奇心提出问题，想象力则提供解答蓝图。面对同样的事实，拉开人与人距离的，是在现有经验之外构造新可能的能力。 ⑨伽利略靠思想实验突破亚里士多德物理学的束缚，自由落体、斜坡滚球的思想实验，分别为广义相对论等效原理和牛顿第一定律奠定基础。他并非看到新现象，而是靠想象力构建情境，用逻辑推翻旧观念。爱因斯坦16岁时思考“追着光跑会看到什么”，成为狭义相对论的起点；1907年追问密闭房间中如何区分地球静止与太空加速，引出等效性原理，成为广义相对论的关键。想象力让科学真正跨过旧框架的边界。 ⑩AI向我们固有的学习模式发起挑战。若我们只顾寻找标准答案，而不追问问题本身，好奇心与想象力便会萎缩，创新潜力也将削弱。 ⑪人类社会因差异与协作而充满生机。AI能筛选数据，但改变问题的往往是那些不按常规思考的“我们”。因此，学习不应只有一种标准答案，而应为每个人的奇思妙想留有余地，守护好属于自己的独特思维。 ⑫从更长的时间尺度来看，一个国家的科技潜力，既取决于当下的技术水平，也取决于是否为好奇心和想象力提供了持续生长的空间。人工智能可以提高效率，但难以替代人类提出新问题、开辟新方向的能力。如何在提升体系效率的同时，留出更多探索余地，是摆在当今教育面前的一项课题。 ⑬归根结底，科技竞争不仅是成果之争，更是土壤之争。让不同禀赋的人各展其长，让探索精神得到更多尊重与弘扬，将在更深层次上拓展创新的边界与发展的天地。 （选自《人民日报》，有删改） 4．选文第①至③段有什么作用？请简要分析。 5．请简要分析选文第⑥段的论证思路。 6．龙龙为补充第⑧段的论据找到了以下资料。你觉得哪一则更合适，请说明理由。 【材料一】 所有的生活都是合理的，我们没必要互相理解。 ——刘慈欣《朝闻道》 【材料二】 不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是些什么。 ——杨利伟《太空一日》 （2026·云南昆明·一模）阅读下面的说明文，完成下面小题。 中国刺绣 ①刺绣是中国优秀的传统工艺之一，有着悠久的历史。据《尚书》记载，远在4000多年前的章服制度就规定“衣画而裳绣”。这充分说明刺绣工艺在远古时期就已经被应用于服饰装饰。 ②刺绣的技法多样，常见的有错针绣、乱针绣、网绣、满地绣、锁丝、纳丝、纳锦、平金、影金、盘金、铺绒、刮绒、戳纱、洒线、挑花等。这些技法各具特色，使刺绣作品呈现出丰富多彩的艺术效果。 ③中国刺绣的题材广泛，既有花鸟鱼虫、山水人物，也有神话传说、历史故事。刺绣艺人善于从生活中汲取创作灵感，将自然美和艺术美完美融合。 ④中国刺绣的分布地域广泛，形成了各具特色的地方绣种。最具代表性的是湖南长沙马王堆汉墓出土的刺绣残片，它们虽在地下埋藏了几千年，但出土时仍然精美绝伦，配色、针工都运用得恰到好处。此外，苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣被誉为“四大名绣”，各具独特的艺术风格。 ⑤苏绣以精细雅洁著称，其“双面绣”技艺令人叹为观止，能在薄如蝉翼的丝绢上绣出正反两面完全相同的图案。湘绣以色彩鲜艳、构图饱满著称，善于表现生动的动物形象。粤绣构图繁密、色彩浓艳，富有强烈的装饰性。蜀绣则以针法严谨、色彩明快见长。 ⑥中国刺绣不仅是一种工艺，更是一种文化的传承。它承载着中华民族的审美情趣和艺术智慧，是中华民族非物质文化遗产的重要组成部分。 7．本文从哪些方面介绍了中国刺绣？请简要概括。 8．文章的②～⑥段采用了哪种说明顺序？这种顺序有什么好处？ 9．第④段画线句主要采用了哪种说明方法？请说说其作用。 最具代表性的是湖南长沙马王堆汉墓出土的刺绣残片，它们虽在地下埋藏了几千年，但出土时仍然精美绝伦，配色、针工都运用得恰到好处。 10．结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。 据《尚书》记载，远在4000多年前的章服制度就规定“衣画而裳绣”。 （2026·云南临沧·一模）阅读下面文章，完成各题。 山水有虹影  古桥续风华 孙越 ①木拱廊桥亦称为“虹桥”，不需寸钉片铁，只凭椽靠椽、桁（héng）嵌桁，就能实现衔接严密、结构稳固。其桥梁样式独特，“河上架桥，桥上建廊，以廊护桥，桥廊一体”，因此被誉为世界桥梁史上的“活化石”。 ②福建省寿宁县是中国古代木拱廊桥保存完整的集中地之一。游客行走在寿宁的村落间，仿佛走进了一座露天的桥梁博物馆。 ③在传统木拱廊桥的营造过程中，最关键的就是桥梁底部木拱架的搭建。木拱架最下方由三段实木搭建三节苗构成了拱架的一级受力系统，由五段实木组成五节苗与一级受力系统穿插别压，构成了二级受力系统。榫卯结构的紧密咬合与不同部件间的相互支撑，正是木拱桥屹立风雨百年而不倒的秘密。 ④中国木拱桥传统营造技艺可考证的历史有900余年之久。最早出现在文献记载中的木拱桥是中国北宋时期《清明上河图》中的汴水虹桥。因《东京梦华录》的记载“其桥无柱，皆以巨木虚架，饰以丹雘，宛如飞虹”，因而有虹桥之称。 ⑤明清时期，木拱桥传统营造技艺在中国南方的福建、浙江等地流行，且工艺上有了一定的发展，如加盖廊屋、增加剪刀撑等。在清代，浙江、福建境内的木拱桥达200多座，以此为生的工匠有500多人，工艺世家有30多个。中国木拱桥传统营造技艺多在家族内部口传心授、代代相传。目前已确认的传承世家有浙江省泰顺县董氏造桥世家，福建省寿宁县徐氏、郑氏造桥世家，以及屏南县黄氏造桥世家等。 ⑥《中国科学技术史·桥梁卷》称木拱廊桥是世界桥梁史上绝无仅有的一个品种，在世界桥梁史上唯中国有之。2009年9月，中国木拱桥传统营造技艺被列入联合国亟待保护的非物质文化遗产名录。 ⑦近年来，福建省鼓励民间集资兴建木拱廊桥，拓展非遗保护空间，宁德市推动新建、复建屏南县百祥桥、万安桥及寿宁县飞鹤桥等木拱桥50余座，维修维护仙宫桥、杨梅州桥等8座古廊桥，实现了木拱桥传统营造技艺稳定性和整体性传承。在福建省南平市，“闽北木拱廊桥营造技艺”代表性传承人自主投资建设闽北木拱廊桥营造技艺研学基地，创建木拱廊桥展示馆、传习工坊等，创新性展示了木拱廊桥文化。 ⑧为更好地保护木拱桥并传承技艺，宁德市出台《宁德市木拱廊桥保护管理条例》。该条例不仅对木拱廊桥提出保护，还鼓励和支持通过新建木拱廊桥、出版书籍和音像资料、开展文化价值研究等方式对木拱廊桥进行合理利用、保护传承。 （选自《科技日报》2025年2月7日，有删改） 11．为什么木拱廊桥被誉为世界桥梁史上的“活化石”？ 12．文章第④⑤段的顺序能否对调？为什么？ 13．如何保护并传承木工廊桥技艺？请结合文章内容提出你的建议。 押题猜想九 文学类文本阅读 （乡土亲情、成长感悟、云南地域文化、非遗传承、自然哲理） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南楚雄·二模】阅读下面文章，完成下面小题。 花影寄情，岁月留温 佚名 ①我喜欢在黄昏时读诗，喜欢让那些婉约的、豪放的诗句，像温风一样，拂过我疲惫的心房。而窗外，是暮色四合的景象，有树影，有花影，在月光还未升起的时候，它们像一张张朦胧的纱，铺展在庭院中。 ②我所居住的老旧小区，有几株老槐树，还有一丛丛的月季。春天的时候，槐花开得雪团似的，香气能飘出半条街。而月季，也不甘示弱，红的、粉的、黄的，一朵朵，一簇簇，热热闹闹地开着。到了黄昏，光线柔和下来，槐树的影子，月季的影子，便交叠在一起，落在青石板路上，落在斑驳的院墙上，像一幅写意的水墨画。 ③我总觉得，花影是世间最温柔的景致。它不像树影那样浓黑，也不像人影那样飘忽，它是淡淡的，轻轻的，像女子鬓边的簪花，似有若无，却又缱绻动人。闲暇时，我会搬一把藤椅，坐在庭院中，看花影在地上缓缓移动，看它们被风吹得微微晃动，心里便觉得安宁。 ④有一次，我试着去扫那些花影。拿着一把竹扫帚，小心翼翼地，像对待易碎的珍宝。可扫帚刚一落下，花影便散了，像受惊的蝴蝶，纷纷飞离。待我停下扫帚，它们又慢慢聚拢，恢复了原来的模样。我这才明白，花影是扫不得的，它是活的，是灵动的，是大自然赋予的一抹温柔，只能用心去感受，不能用手去触碰。 ⑤这让我想起了故乡的庭院。小时候，奶奶的庭院里，种满了各种花草。春天有迎春、海棠，夏天有茉莉、栀子，秋天有桂花、菊花，冬天有腊梅、水仙。每到黄昏，奶奶便会搬着小板凳，坐在庭院里，一边择菜，一边看那些花影。我那时年纪小，总爱追着花影跑，想用小手去抓，可怎么也抓不住。奶奶便笑着说：“傻孩子，花影是抓不住的，就像时光，就像那些美好的瞬间，只能记在心里。” ⑥如今，奶奶早已离世，故乡的庭院也换了主人，那些花草，怕是也早已枯萎。可每当我看到眼前的花影，便会想起奶奶的话，想起那些无忧无虑的童年时光。花影依旧，人事已非，可那些藏在花影里的温暖与美好，却永远留在了我的心底。 ⑦其实，生活中还有许多像花影一样的美好。一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次不经意的帮助，它们像花影一样，轻轻柔柔，却能给我们的心灵带来慰藉。这些美好，如同夜空中的星辰，看似微弱，却足以照亮我们前行的路。 ⑧而我们，往往急于去追逐那些看似宏大的目标，去抓取那些看得见、摸得着的利益，却忽略了身边这些温柔的花影。我们总以为，只有站在高处，才能看到最美的风景，却不知，那些藏在平凡生活中的小美好，才是最珍贵的宝藏。 ⑨花影难扫，人心易浮。愿我们都能放慢脚步，用心去感受那些藏在花影里的温柔，用心去珍藏那些平凡生活中的美好。因为，最是花影难扫，最是平凡动人。 （有删改） 1．梳理文章的行文线索，补全下面的内容。 黄昏观花影→________________→____________________→感悟花影般的美好 2．结合文章内容，回答下列问题。 （1）说说第①段中加点词的表达效果。 而窗外，是暮色四合的景象，有树影，有花影，在月光还未升起的时候，它们像一张张朦胧的纱，铺展在庭院中。 （2）请从修辞手法的角度对第④段中画线句子作简要赏析。 可扫帚刚一落下，花影便散了，像受惊的蝴蝶，纷纷飞离。待我停下扫帚，它们又慢慢聚拢，恢复了原来的模样。 3．文中写故乡庭院的花影和奶奶的话语，有何作用？ 4．结合文章主旨和生活实际，谈谈你对“最是花影难扫，最是平凡动人”这句话的理解。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考文学类文本阅读分值为12 分，2026 年各地一模稳定在12 分，以散文、小说为主、其他记叙文为辅。考点聚焦内容概括、词句赏析、句段作用、人物形象、主旨探究、标题含义、表现手法。命题情境多选取乡土亲情、成长感悟、云南地域文化、非遗传承、自然哲理等抒情叙事类文本，贴近学生生活与情感体验。命题方向坚持素养立意，弱化机械答题，强化文本细读、审美鉴赏与思辨探究；注重分层考查，从基础理解到深层主旨挖掘，开放题强调结合文本与生活谈启示，突出语言建构、思维发展与文化传承，引导学生体悟文学的人文价值与审美内涵。 终极猜想·精练通关 （2026·云南玉溪·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 我的母亲 老舍 ①母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。 ②生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。一岁半，我的父亲死了，家里家外，全仗母亲一个人。 ③为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是嫩红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。与母亲相依为命的是我与三姐。因此，他们作事，我老在后面跟着。他们浇花，我也张罗着取水；他们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。 ④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊，份礼也许只是两吊小钱。到如今我好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易于改掉的。 ⑤可是，母亲并不软弱。父亲死那年八国联军正入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜过两次。皇上跑了，丈夫死了，战乱开始了，满城是血光火焰，街市整条的烧起，这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。 ⑥儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一掷千金的，所以老人总免不了伤心。我二十三岁，母亲要我结婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。二十七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。据姐姐们后来告诉我，老太太那天只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。 ⑦七七抗战后，我由济南逃出来。北平又像庚子那年似的被鬼子占据了。可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。 ⑧去年一年，我在家信中找不到关于母亲的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，若不是不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！ ⑨生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。 ⑩唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （选自《老舍文集》，有删改） 1．第⑨段说“我的性格，习惯，是母亲传给的。”请结合选文内容，说说母亲对我的性格，习惯产生了哪些影响？ 2．请从修辞手法的角度对第⑦段加点字进行赏析。 每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不详的消息。 3．第⑩段作者反复慨叹“心痛！心痛！”，结合选文内容，说说作者“心痛”的原因有哪些。 4．请联系选文及以下链接材料，从文章选材（事件选择）、语言风格、人物描写、情感表达四个方面任选两个角度，探究写人记事的回忆性散文有何共同之处。 材料一： ①他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 ②我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。 ——摘自《背影》 材料二： 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——摘自《秋天的怀念》 材料三： 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ——摘自《回忆我的母亲》 （2026·云南昭通·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 尖尖小荷上的那一只蜻蜓 陈应松 ①深邃无边的江南是一口古井。薄雾如雨，村庄如幕。郁湿的空气舔舐着新秧的秀发，绿焰轰响，它们灼热的呼啸一直卷向南宋。一个独自行走的诗人，他扛着小楷，手摘着鲜嫩的词句，装入他的诗箧。 ②他从湴塘出发，又回到湴塘，遭遇了一塘荷，一只蜓。他从湴塘出发时是二十八岁（中进士），他走回湴塘时是六十六岁。他叫杨万里。 ③蜩螗嘶鸣，蛱蝶扶摇，天地如旋。瓜藤疯狂覆垄，牯牛仰天哞叫。江南可采莲，莲叶何田田。这肥美的雨珠把一支支荷伞擦亮，雨雾沆瀣，撕扯苍老的烟云。蛛网在草间闪烁珍珠的光串，烟树笼罩着古村的静谧。一只蜻蜓，穿越时空的长廊，它蹁跹于某个端午过后的夏日，被一阵轻风招落于南宋的一株尖荷。他蹑手蹑足，惊动了塘畔蛙、袖边雾。大地的神灵屏息于他带着童真的凝视，他把一枝荷、一只蜓，拓染在时间的宣纸上。这片撒满奇迹的乡垄，诗缀如清晨荷塘的露珠。他用诚心拨开了诗心，用诗心点亮了童心，水泽里盛开的莲花落在他的手心。从此，莲花不再败谢，霓裳袅娜的蜻蜓，隔着千年窥望着我们，像神秘而美丽的花妖。 ④回到湴塘的杨万里，真正过上了两袖清风、漱石枕流的生活。他在自己的故居开辟东园，凿小池，育花圃。回到儿时的家园，藏在万顷炊烟、千亩荷塘、荇藻清流、莲香蒲摇中的村庄——湴塘，这个寂寥之地便成为南宋最巍峨的诗歌神殿。他孤军奋战，将麦浪谷垛、霜橘雪梅、夜雨檐滴、秋风孤桐、幽径篱花、远岫碧烟一一抢收并供奉于诗歌的神龛，就像把野草插进宝瓶。他遍摘芰荷，啖尽莲蓬，他与黄昏的水波相约，与野亭的农夫品茶。吟落夕阳，独理雪衣。两脚新泥，半襟乡风，三更残月，万古初心。何其淡哉！何其快哉！何其美哉！ ⑤杨万里被称为“一代诗宗”，在当时，他一个人创造的诗歌流派“诚斋体”已名满天下，但这个乡下老头儿过的是莳花弄草、散发扁舟的生活。诗坛有人称他的“诚斋诗”是一种活法，亦叫“活法诗”。活法入荒野，则诗歌野性未泯；活法鲜灵活泼，诗就鲜灵活泼；活法自然幽趣，诗便自然幽趣。 ⑥一只落于荷尖上的蜻蜓能点亮一千个夏天，这只有杨万里能够做到。而在当时，江西吉安府那个偏僻的乡村，一只蜻蜓扇动着小翅，引发了南宋文坛的飓风。诚斋体直指那些因袭成风、窠臼不脱的陈词滥调，否定了佶屈聱牙、滞涩生硬的流行诗体，开了南宋新的诗风，影响了后世的众多诗人。 ⑦我站在湴塘的小池畔，这里莲荷满塘，逞妍斗色。我在荷浪上痴痴地寻觅着蜻蜓，终于看见了一只赤蜻，它旋飞在水面，没有停下。这是南宋的那只蜻蜓吗？它要展翼何方？杨万里看到的就是这一只吗？ ⑧这江南荷塘水面上无数复眼帛翅的小精灵，不管哪一只，都是美的，落在哪里都美。它们落在湴塘的小池里，美了一千年，还将美一千年、一万年。 （选自《光明日报》，有删改） 5．文章主要写了哪两个时空？这两个时空是如何联系起来的？ 6．文章第③段中画线句子“一只蜻蜓，穿越时空的长廊，它蹁跹于某个端午过后的夏日，被一阵轻风招落于南宋的一株尖荷”有何表达效果？请简要赏析。 7．文章第④段描写了杨万里归隐后的生活，作者说：“何其淡哉！何其快哉！何其美哉！”请结合文中的描写，说说“淡”“快”“美”分别体现在哪里？ 8．文章结尾说“它们落在湴塘的小池里，美了一千年，还将美一千年、一万年”，这里的“它们”指什么？这句话表达了作者怎样的情感？请结合文章内容谈谈你的理解和感悟。 （2026·云南昆明·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 小游击队员 王愿坚 ①一九三五年夏天，红军主力长征后，蔡溪的敌人收租，夺田，杀害革命群众。为了打击敌人的气焰，游击队决定消灭这股敌人，我负责到蔡溪侦察敌情。 ②途中遇到了敌人，我拔出枪打了一梭子，转身就跑。敌人追了过来，子弹“嗖嗖”地从我身边擦过，我左臂一热，负伤了。我捂住伤口，侧身沿山坡滚下去。 ③不知滚了多久，身子被一棵树挡住。听见敌人在上面喊叫，我忍住疼痛寻找藏身处，忽听身后树枝一阵响，我连忙转身，见一个小脑袋钻进树丛，是个十二三岁的小男孩。他伸手抓住我的胳膊：“快走，叔叔，匪兵快下来了！” ④他把我受伤的左臂搭在肩上，架着我钻进一大片蓊郁的竹林，在荒草丛里停下来。刚才一路紧赶，伤口又裂开了，血又冒了出来。“嗤”的一声，他撕下一条裤腿帮我包扎，又拿来一个木瓜壳接住布层里滴下的血。我问：“你接这个干什么？” ⑤他眨了眨眼说：“一会儿你就知道了。”山上的敌人呼叫着搜山了，他眼睛亮了一下，弯腰扒下我的一只鞋子，猛地站起，说：“叔叔，你在这等等我，我去去就来！”我一把没抓住，他一手端着木瓜壳，一手拎着鞋子跑开了。 ⑥太阳偏西了，孩子还不见回来。我走到竹林边往外看，见敌人往我藏身处的相反方向走下沟底，爬上了对面一个山包，停了一下，又转到山包后面了。 ⑦我回到藏身处，见他已回来了。头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。我问：“你干什么去了？” ⑧“糊弄鬼嘛！”他说，“我把你的血印用沙土盖盖，把你滚下来压的草扶扶，又在别的地方滚滚……”他得意地做了个姿势：“我又到那边小山上去，把你的血洒在石头上，洒到那条沟沟边，你那只鞋也扔在沟沟边上了……” ⑨我问他：“你不怕吗？”他得意地冲我挤挤眼睛说：“怕什么！我躲到树上看着，匪兵往山那边找去了呢！”说完笑了。我拉住他的手，感激地说：“小兄弟，多亏了你啊！” ⑩他往我跟前靠了靠，问：“叔叔，你能带我参加红军吗？”我问：“你怎么跑到山里来？你爹妈呢？”他抽噎着说：“爹，妈，没有了。红军叔叔，我要为爹妈报仇。” ⑪他告诉我他叫章伢子，父母为掩护一个红军伤员被敌人杀害了，他偷偷逃进深山找红军，已经在山里转了二十多天了。我只觉得心在紧缩，心想不能把他丢下，便说：“好，我带上你，不过你要听我指挥。”他高兴得跳了起来。 ⑫我带着章伢子走了四五个钟头，天黑了才到蔡溪。 A 。我们钻进一大片甘蔗田里观察地形，借着清亮的月光在纸上作好标记，连从哪个方向攻进去都在图上标得清清楚楚。侦察任务终于完成了，我心里一阵轻松。 ⑬撤出时，村里的狗狂吠起来，敌兵发现了我们，追了过来。我把图纸交给章伢子，说：“章伢子，一直往东走，到沙子圳找卖油茶的姓冯的爷爷，让他送你上山去见支队长。记住，一定要把图纸送到！”他点点头：“叔叔，我一定送到，你等着我。” ⑭掩护章伢子冲出去后，我被保安团抓住了，他们将我关在孙家大院旁的监牢里。我被捕这三天，身上被打得青一块紫一块，肋骨也被打断了一根。第四天清早，我挪到窗前向外望，猛然发现对面房檐上趴着一个孩子，是章伢子！我俩目光相遇时，他高兴得张了张嘴，向东一指，两手朝我比量了个圆圈儿，点了点头。我明白了他的意思。 ⑮这一天好难熬， B 。鸡叫的时候，我才躺好。“轰！轰！轰！”几颗手榴弹在南面爆炸，枪声在村子里响起来。孙家大院里烧起了冲天大火，火苗卷着木棒，碎草飞向天空。不知过了多久，铁门哐啷一声打开了，支队长闯了进来，跟在后边的章伢子扑到我身上：“叔叔，你还活着！” ⑯“活着哪！看不到革命胜利我能死吗？”我抱住章伢子。他问我：“叔叔，我能参加游击队了吧？”我回答：“你已经是个游击队员了，我这条命是你救的呀！” ⑰支队长批准章伢子参军了，从此我们队里又多了一个年纪小但很能干的游击队员。 （选自《小游击队员》，有改动） 9．本文情节一波三折，请仔细梳理，并补全下面的空格。 10．请从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句。 头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。 11．请结合上下文，发挥想象，在B处补充“我”的心理活动。（使用排比的修辞手法，50字左右） 12．文章A处是一段环境描写。以下两个版本你觉得哪一个更适合？为什么？ 【版本一】 这天晚上的月亮清亮亮的。银辉洒满田野，甘蔗叶上泛着柔和的光泽，微风拂过，整片甘蔗林便轻轻摇曳，发出沙沙的细响，像在低语。 【版本二】 月亮被乌云笼罩着。夜浓得像化不开的墨，沉甸甸地压下来。风也是不安分的，时而低吼，时而呜咽。地上树影晃动，甘蔗叶瑟瑟发抖。 （2026·云南大理·模拟预测）阅读下面文章，完成小题。 旧书店 洪放 ①叶朋走到三孝口旧书店，见亚轩正佝偻着身子整理旧书。他头发稀疏，在昏淡的光线下，脑袋随着手的动作轻轻晃动。叶朋望着他清瘦的模样，心头翻涌着酸涩。 ②昨日，亚轩的妻子爱芳打来电话，说病重的亚轩因惦念满店的旧书，执意要回书店。叶朋立刻通知了知贤，二人皆是书店的常客，与亚轩相交甚笃，三人平素聚在一起，谈的、看的、念的，皆是书。 ③三孝口旧书店藏在巷子深处，单间门面搭着雨棚，店内唯有两个字能形容：书与挤。四下里堆满了旧书，转身、低头、伸手皆能触到，偶尔还能听见书虫嚼书的细碎声响，亚轩总会循着声音找出书，仔细消毒翻晒。遇着珍贵的旧书，他还会请省博的修复老师修补。二十余年，经他手的旧书少说有几十万册。店内逼仄，几人闲谈，也只能在门口的小桌旁，论书籍版本，谈旧书背后的故事。 ④知贤骑车赶来，他年过花甲，却精神矍铄，还带来了城隍庙搬家收来的一捆旧书。亚轩细细翻看，连声道好。知贤嘱咐老面馆中午送菜，要陪亚轩喝上几杯。叶朋与知贤望着亚轩忙碌的身影，满心感慨，这般时候，他心里竟还只有书。 ⑤亚轩五十岁，早年工厂倒闭便跟着父亲捣鼓旧书。父亲离世后，他独自盘下这间书店。也曾有过顾客盈门的好光景，可近年渐渐冷清。爱芳在餐饮店打工，闲时便来帮忙。女儿刚上大学，一家人的日子过得拮据，可亚轩再难也从不诉苦，连朋友想多付书钱，也会被他严词拒绝。在他看来，旧书有人读，便是最好的。 ⑥此刻的亚轩，比往日更显清瘦，颧骨高高凸起，爱笑的眉眼深陷下去，唯有眼睛里的光，虽细如线，却依旧明亮。他拿起一本线装诗集，递给二人，知贤翻看后连连称好，当即表示想要收藏。叶朋看着眼前瘦脱了形的亚轩，问起他的情况。亚轩轻描淡写地说昨日下午便到了书店，整理旧书至深夜，说着便身子发虚，倚在书堆上，话里带着些许怅然。 ⑦叶朋忙出言宽慰，说自己写的关于书店的稿子反响甚好，知贤也接话，说大学会组织学生来开展书香传递活动。亚轩听罢面露喜色，爱芳端来水让他少说话，转身便偷偷抹泪。 ⑧叶朋借故与爱芳走到店外，低声问起亚轩的病情，爱芳红着眼眶说，医生本不许他出院，可这是他最后的念想。叶朋心头像压了块石头，阵阵发疼，他告诉爱芳，亚轩惦记的书店拆迁的事，自己一直记着，还给市长写了信，建议保留书店与巷子，事情正在推进。 ⑨原来，亚轩病重时，市里出台规划，书店恰在拆迁之列，他找过规划局，却只得到拆迁是城市发展必然的答复。这开了近四十年的旧书店，早已在巷子里扎了根，在爱书人心里结了情，亚轩怎舍得。 ⑩店内的亚轩强撑着身子，沿着书架缓缓走动，将放乱的书一一归位，鼻尖萦绕着熟悉的书香，过往的岁月仿佛都在书页间流淌。他觉得闻着书香便是最大的幸福，妻子的理解、女儿的懂事，皆是他的慰藉，唯有放心不下的是书店。 ⑪他叫住叶朋与知贤，说想拜托二人一件事。他坦言，自己走后，爱芳撑不起书店，希望二人能帮忙照料。知贤当即应下，说自己即将退休，可全权负责。亚轩听罢，松了口气。 ⑫老面馆的菜送来了，几人在门口小桌旁围坐，知贤带来了老酒，亚轩执意要喝，一杯酒入喉，他脸上添了血色，话也多了起来，说从父亲手中接过书店时，自己对旧书一窍不通，靠着摸索与朋友帮衬，才走过二十余年，还说若是重来，依旧会开书店。这话让众人红了眼眶。 ⑬饭后，爱芳陪亚轩回了医院。没过多久，亚轩走了。 ⑭亚轩的告别会结束后，叶朋与知贤回到书店，细细收拾一番。好消息接踵而至，大学生即将来店参观，市规划局也打来电话，说要重新规划，将书店所在的巷子设计成历史文化小巷。这间守了近四十年的旧书店，终于可以继续留在巷子里，留在爱书人的心里。 （选自《光明日报》2025年1月，有删改） 13．小说多次提到亚轩“心里只有书”，请概括两件能体现这一特点的事例。 14．请从人物刻画的角度赏析第⑥段中画线句子。 此刻的亚轩，比往日更显清瘦，颧骨高高凸起，爱笑的眉眼深陷下去，唯有眼睛里的光，虽细如线，却依旧明亮。 15．历史文化小巷建成后，三孝口旧书店即将以全新的姿态留在小巷，请你为书店取一个新店名，要求贴合书店“老巷、旧书、温情、坚守”等特点，并简要说明取名缘由。 16．为了让旧书店既能保留原有特点，又能有所创新，吸引更多读者，长久经营，请你为叶朋与知贤提出改进建议，并简要说明理由。 押题猜想十 写作 （成长感悟、亲情温情、文化传承、时代思辨，融入云南本土文化、生态保护与科技热点） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南昭通·一模】有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了菲狄亚斯、米开朗基罗的手里可以成为不朽的塑像。请以“这个不平凡”为题写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考写作40 分，为二选一（全命题+ 半命题）；2026 年各地一模稳定40 分，以命题、半命题为主，少量材料作文。考点聚焦审题立意、选材构思、结构表达、真情实感与文体规范，要求不少于 600 字，诗歌除外。命题情境贴近成长感悟、亲情温情、文化传承、时代思辨，融入云南本土文化、生态保护与科技热点，强调小切口大情怀。命题方向坚持素养导向，弱化套作，强化思维深度、个性化表达与价值引领，注重考查观察生活、理性思考与语言建构能力，引导学生结合自身体验，传递正向价值观，凸显语文的育人功能。 终极猜想·精练通关 1．（2026·云南普洱·二模）请以“藏在 中的爱”为题写一篇作文。 要求：（1）请在横线上将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 2．（2026·云南临沧·二模）其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。 ——路遥《平凡的世界》 请以“平凡”为题写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 3．（2026·云南临沧·二模）请以“我们________”为题写一篇作文。 要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 4．（2026·云南普洱·二模）天边的云，看似近在眼前，却总也追不到。走向那片云的路上，有同伴的欢笑，有疲惫的叹息，有迷路的慌张，也有意外的风景。有人半途折返，有人坚持到底，也有人发现——那片云早已化作心中的雨露。 请以“走向那片云”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 5．（2026·云南玉溪·二模）请以“跨越________，我长大了”为题写一篇作文。 要求：（1）须将题目补充完整 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 6．（2026·云南昆明·二模）题目： 课堂是成长的一方天地，总有某一刻，一束光悄然降临。它或许是有形的，掠过书页、映亮黑板，照亮晦涩的文字与未知的远方；或许是无形的，藏在老师的话语里、同学的眼神中，驱散迷茫，点亮心底的热爱与勇气…… 请以“课堂上的那束光”为题写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 7．（2026·云南昆明·二模）题目：请以“初三，我终于读懂了______”为题写一篇作文。 要求：（1）需将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 8．（2026·云南楚雄·二模）题目： 风无形，却能吹皱春水、摇落秋叶，留下季节的印记；成长无声，却会因一次勇敢的尝试、一句温暖的鼓励、一场难忘的告别，刻下独属于自己的痕迹。这些痕迹，或许是眼角的泪光，是掌心的厚茧，是日记本里未干的墨迹，更是心底日渐清晰的方向与力量。它们不必惊天动地，却串联起我们从懵懂走向成熟的每一步。 请以“风过留声，成长有痕”为题写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 9．（2026·云南楚雄·二模）题目：给_____添一抹亮色 要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 10．（2026·云南昭通·一模）题目：创造_________ 要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文终极押题猜想 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 基础综合运用…………………………………………………………………………………1 （云南地域文化、读书成长、时代热点……） 押题猜想二 句子衔接与排序………………………………………………………………………………12 （云南地域文化、传统文化与前沿科技、生活事理……） 押题猜想三 名句名篇默写…………………………………………………………………………………18 （传统节日、家国情怀、读书励志、云南地域文化、时代热点……） 押题猜想四 综合性学习……………………………………………………………………………………23 （多以图文材料、对话补写、观点阐述、活动设计等任务呈现……） 押题猜想五 名著阅读………………………………………………………………………………………35 （命题方向强化整本书阅读与深度探究，注重多部名著勾连比较、批判性思维与迁移运用……） 押题猜想六 诗歌阅读………………………………………………………………………………………49 （家国情怀、山水志趣、羁旅乡愁、云南地域文化元素……） 押题猜想七 文言文阅读……………………………………………………………………………………59 （修身励志、家国情怀、义利抉择、云南历史人物……） 押题猜想八 实用类文本阅读………………………………………………………………………………79 （注重科技人文融合、本土文化彰显与跨学科迁移……） 押题猜想九 文学类文本阅读………………………………………………………………………………89 （乡土亲情、成长感悟、云南地域文化、非遗传承、自然哲理……） 押题猜想十 写 作…………………………………………………………………………………………104 （成长感悟、亲情温情、文化传承、时代思辨，融入云南本土文化、生态保护与科技热点……） 押题猜想一 基础综合运用 （云南地域文化、读书成长、时代热点） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南丽江·一模】阅读下面文字，按要求完成下面小题。 风从窗棂钻进来，带着南明河蒙蒙的水汽，那声音浅浅地______着往事。历史上，因为甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。历代工匠重修时，把木榫卯嵌进石础的瞬间，或许也感受到了一份沉甸甸的责任。 早于甲秀楼建设的翠微园，隐在楼一侧的绿丛里。两处古建筑______。时有墨香从翠微园里的书法馆溢（yì）出。馆中纸墨铺展，那些跃动的字迹，把黔地文脉都揉进了笔墨里。 阳光斜照着甲秀楼，碧绿的古瓦泛着微光，斑驳的砖墙透着沧桑。老街坊们坐在楼前的石阶上，______地给来往的人讲述曾经的那次洪水。浑黄的浪头漫过石础，人们在岸边揪心不已，楼却在巨浪里岿然不动。 栖（xī）息在檐角的小鸟安然自在，在鳌矶石边踱步的白鹭，目光对着河底的鱼儿一阵“扫描”。鹭鸟身后，坚实的楼身像是古人在南明河这块鳌矶石上写就的无声密语。他们筑楼，显然不只是为了风景，他们是要给这片土地立起精神的脊（jǐ）梁。 暮色下沉，灯从甲秀楼的檐角次弟亮起。______在楼北入口的“城南胜迹”牌坊，像一道门户，框定了甲秀楼不一样的景致。坐在牌坊不远处的涵碧亭下，看楼影落在水中，碎成满河星辉。水波揉着霓（ní）虹的金箔，把古今的界限都揉模糊了。有游人举着相机取景，快门响起的瞬间，竟像与古人隔空握了个手。 1．文中注音不正确的一项是（    ） A．溢（yì） B．栖（xī） C．脊（jǐ） D．霓（ní） 2．文中加点词语有错别字的一项是（    ） A．揪心不已 B．岿然不动 C．次弟亮起 D．满河星辉 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（    ） A．叙说    相得益彰    不胜其烦    直立 B．诉说    相得益彰    不厌其烦    矗立 C．叙说    相辅相成    不胜其烦    矗立 D．诉说    相辅相成    不厌其烦    直立 4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A．历史上，虽然甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，但它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。 B．历史上，不仅甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，但它还像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。 C．历史上，只有甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。 D．历史上，因为甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过，它就像位倔强的老者，总能从废墟里站起来。 【答案】 1．B 2．C 3．B 4．A 【解析】 1．B．栖（qī）。 2．C．次第亮起。 3．B．第一空应填“诉说”。“诉说”带有倾诉、传递情感的意味，与“风的声音”“往事”搭配，能体现风仿佛在轻声讲述过往的意境；而“叙说”侧重客观叙述事件，缺少情感温度，不符合语境。 第二空应填“相得益彰”。“相得益彰”指两者互相配合，双方的长处和作用更能显现出来，文中甲秀楼与翠微园一主一辅、一文一景，搭配后整体韵味更浓；“相辅相成”侧重互相补充、缺一不可，不符合此处“互相映衬、各添光彩”的语境。 第三空应填“不厌其烦”。“不厌其烦”指不嫌麻烦，形容街坊们愿意反复向游客讲述洪水往事，态度耐心；“不胜其烦”是指受不了麻烦，与语境中街坊的热情态度相反。 第四空应填“矗立”。“矗立”形容建筑物高大笔直地立着，“城南胜迹”牌坊作为古建筑，用“矗立”更能体现其庄重挺拔的姿态；“直立”仅强调垂直，缺乏对建筑的修饰感，不符合书面语境。 4．A．画线句关联词语搭配不当，“甲秀楼被战火烧过，因风雨塌过”与“它却像位倔强的老者，总能从废墟里站起来”是转折关系，故应把“因为”改为“虽然”。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考基础综合分值为8 分，2026 年各地一模稳定在8分，以语段综合形式考查，覆盖字音字形、词语运用、病句辨析修改。命题情境多选取云南地域文化（如甲秀楼、滇池）、读书成长、时代热点等鲜活材料，注重本土元素与生活情境融合。核心考点聚焦易错字音、形近字 / 同音字辨析、成语语境运用、病句修改。命题方向坚持基础为重、素养立意，弱化机械识记，强化语境化运用与语言建构能力；选材贴近学生生活，融入传统文化、红色基因与云南地域特色，题型稳定、难度适中，突出应用性与综合性，引导学生在真实语境中掌握语言基础。 终极猜想·精练通关 （2026·云南普洱·二模）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 今天，我们正处在一个知识喷薄（bó）的时代，要不要读书，本不应该是一个问题。脚步丈量不到的地方，知识可以；无法经历的人生，书籍带你相遇。钱锺书先生说：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”读书的要诀在于持续积累，而非无可耐何地寻找借口。 其实，这些道理现在的年轻人并非不懂，那些“新读书无用论”，不过是自己不想读书的借口，甚至暴露了内心的 。社会发展是一个复杂的整体，读了书不等于机会就等着你，但如果不读书，将更没有机会等你来。人若不能通过知识贮（zhù）蓄力量，从“必然王国”走向“自由王国“，就不可能将未来工作的选择权自由地 在自己手里。如果你只想当“邮差”，不想“精进”，大可把书丢一边，但沉沦眼下，不想未来，以后可能会后悔。 今天，我们不仅看到莘莘学子如嫩（nèng）芽般在高等学府读书深造、弄潮科技前沿，也乐见全民阅读正蔚然成风。下班后、节假日，泡个图书馆，逛个书店，取一本书，再要一杯 着热气的咖啡，已经成为时尚。“书卷气”与“烟火气”相融，渲染出和谐美好的景象，助力国家文化繁荣、社会经济发展，也助力个人奋发向上。阅读、蝶变、运用，是一个相互关联、共同构建、不断升华的过程，如同书籍哺（bǔ）育心灵。阅读带来的改变，或许不会 ，却能悄然改变内在与外在。在这个过程中，让我们每个人都应当必须热爱阅读，以身作则。 读书没有完成时。如果人生是一本书，我们或许才打开了一页的一角。 1．文中注音不正确的一项是（   ） A．薄（bó） B．贮（zhù） C．嫩（nèng） D．哺（bǔ） 2．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．要诀 B．无可耐何 C．蔚然成风 D．渲染 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．愚钝   掌握   升腾   立竿见影 B．愚钝   把握   蒸腾   药到病除 C．愚蠢   掌握   蒸腾   立竿见影 D．愚蠢   把握   升腾   药到病除 4．对文中画线句子的修改，正确的一项是（   ） A．在这个过程中，让我们每个人都应当必须以身作则，热爱阅读。 B．在这个过程中，让我们每个人都应当热爱阅读，以身作则。 C．在这个过程中，让我们每个人都应当以身作则，热爱阅读。 D．在这个过程中，我们每个人都应当以身作则，热爱阅读。 【答案】 1．C 2．B 3．A 4．D 【解析】 1．C.嫩（nèn）。 2．B.无可奈何。 3．第一空，愚钝：愚笨迟钝，反应迟慢，见识浅薄；愚蠢：人笨，愚昧无知。此处用来形容思想见识不足，应选“愚钝”；第二空，掌握：了解事物，因而能充分支配或运用；把握：用‌手握持‌、思想上‌理解掌握‌，或者指成功的‌信心。此处用来形容将选择权控制在手里，应选“掌握”；第三空，升腾：（火焰、气体等）向上升起；蒸腾：水蒸气往上升的样子。此处用来形容咖啡热气，应选“升腾”；第四空，立竿见影：在阳光下竖起竹竿，立刻就显出它的影子。比喻行事能马上看到效果或付出能马上得到收获；药到病除：药物一经服用疾病即刻痊愈，用以称赞医术高明或药物疗效显著。此处用来形容阅读的改变不会立刻显现，应选“立竿见影”。 4．A.成分残缺，缺少主语，可以删掉“让”；语义重复，“应当”“必须”连用重复啰嗦，可删掉其一；B.成分残缺，缺少主语，可以删掉“让”，语序不当，“热爱阅读”“以身作则”语序不当，应调换；C.成分残缺，缺少主语，可以删掉“让”。 （2026·云南玉溪·二模）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 从“两弹一星”横空出世，到“神舟”飞船遨游苍穹；从“祝融号”在火星留下中国印记，到“奋斗者”号深潜万米海沟——新中国七十余载的奋斗历程，如同一部________的史诗，镌（juān）刻在每一个中国人的记忆里。翻开语文课本，一个个可敬可佩的故事________而来：邓稼先鞠躬尽瘁铸就国防基石；红军战士不畏艰险，翻越巍峨的老山界；航天员英雄勇闯苍穹，在浩瀚太空俯瞰（kàn）地球……他们以行动践行初心，以担当诠释壮志，以坚毅从容的姿态，在时代的征程中谱写了光辉的篇章，他们是当之无愧的英雄。 目光转向云岭大地，新农村建设的战场上，无数奋斗者锲（qì）而不舍，用汗水________希望。曲靖土瓜冲村闲置老屋变身为旅居民宿，让乡村焕发簇新容颜；楚雄彝绣年产值突破13亿元，绣娘织出班斓的生活；广南县的农加贵老师坚守深山四十载，照亮126个孩子的未来，书写硕果人生。这些闪光的名字与事迹，不仅绘就了乡村振兴的壮丽画卷，更树立了精神的标杆。 云南，正书写着新时代的答卷：绿色铝、硅光伏崛起；沃森疫苗出口领先；蓝莓产量全国第一，农民沉醉于丰收的喜悦；“幸福里”社区实现三方共赢。从这里，我们汲取了奋发向上的力量，更目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。那些烙（lào）印在心底的榜样，时刻________我们：唯有奋斗，方能不负韶华。 5．文中注音不正确的一项是（   ） A．镌（juān） B．瞰（kàn） C．锲（qì） D．烙（lào） 6．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．鞠躬尽瘁 B．诠释 C．当之无愧 D．班斓 7．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．浩浩荡荡   扑面   浇灌   叮嘱 B．气势磅礴   扑面   灌溉   告诫 C．气势磅礴   接踵   浇灌   告诫 D．浩浩荡荡   接踵   灌溉   叮嘱 8．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．我们汲取了奋发向上的力量，更目睹了祖国从富起来、站起来到强起来的伟大飞跃。 B．我们目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，更汲取了奋发向上的力量。 C．我们吸收了奋发向上的力量，更目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 D．我们目睹了祖国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，更吸收了奋发向上的力量。 【答案】 5．C 6．D 7．C 8．B 【解析】 5．C.锲（qiè）。 6．D.斑斓。 7．第一空：浩浩荡荡：原形容声势浩大，多用来形容队伍、水流等。气势磅礴：形容气势雄伟壮大，常用来形容诗文、画卷、历史历程等。句中用来形容奋斗历程写成的史诗，应选“气势磅礴”。 第二空：扑面：迎面而来，多形容气息、景象、事物等直观袭来。接踵：指后面的人脚尖接着前面人的脚跟，形容人接连不断到来。句中形容故事接连呈现在眼前，应选“接踵”。 第三空：浇灌：本义浇水灌溉，可引申为用心培育、培植抽象的事物。灌溉：给田地、农作物浇水，多用于具体农事。句中搭配抽象的“希望”，应选“浇灌”。 第四空：叮嘱：再三嘱咐。告诫：规劝、警示，带有劝勉警醒的意味。句中表示榜样警醒人们努力奋斗，应选“告诫”。 8．原句语序不当，按照逻辑，应当先亲眼看到国家发展的伟大变化，再从中汲取精神力量。 A.语序不当；C.语序不当，且“吸收”“力量”搭配不当；D.“吸收”“力量”搭配不当。 （2026·云南楚雄·二模）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的阅兵仪式在天安门广场盛大举行。这场阅兵，不仅是一场军威的展示，也是一次深刻的历史回望与精神的发扬。整齐划一的徒步方队，迈着铿锵（qiāng）的步伐，踏出的是华夏儿女捍卫和平的坚定决心；铁甲生辉的装备方队，列阵昂首，______的是中华民族不容欺凌的硬核实力；呼啸长空的空中梯队，划破苍穹（qióng），______的是泱泱大国护佑山河的壮志豪情。 阅兵场上的每一个方阵、每一件装备、每一声口号，都在诉说着历史的厚重与今朝的强盛。它不是眩耀武力的噱（xué）头，而是对先烈的告慰，对和平的珍视。当激昂的国歌响彻广场，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，无数国人热泪盈眶（kuāng）。铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了________后人：落后就要挨打，自强方能安邦。这场阅兵，______起了磅礴力量，激励着全体中华儿女砥砺奋进，以实干担当精神谱写民族复兴的崭新篇章。 9．文中注音不正确的一项是（   ） A．锵（qiāng） B．穹（qióng） C．噱（xué） D．眶（kuāng） 10．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．捍卫 B．泱泱大国 C．眩耀 D．砥砺奋进 11．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．彰显    揭示    警示    凝聚 B．凸显    昭示    警醒    聚集 C．彰显    昭示    警醒    凝聚 D．凸显    揭示    警示    聚集 12．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．这场阅兵，不仅是一场军威的展示，也是一次深刻的历史回望与精神的传承。 B．这场阅兵，不仅是军威的一场展示，更是一次深刻的历史回望与精神的发扬。 C．这场阅兵，不仅是一场军威的展示，也是一次深刻的精神的发扬与历史回望。 D．这场阅兵，不仅是一场军威的展示，更是一次深刻的历史回望与精神的传承。 【答案】 9．D 10．C 11．C 12．D 【解析】 9．D.眶（kuàng）。 10．C.炫耀。 11．第一空：彰显：指鲜明地显示，带有庄重、正面的色彩。凸显：指突出显现。此处形容我国的“实力”，用“彰显”更恰当；第二空：昭示：指明白地表示、宣布，带有郑重、公开的意味。揭示：多指向人揭露不易发现的道理、真相。此处与“壮志豪情”搭配，侧重体现阅兵的庄严感，用“昭示”更恰当；第三空： 警醒：指警戒醒悟，侧重于让人从错误或迷茫中清醒过来，带有劝诫意味。警示：指警告、示意，侧重于提醒注意潜在的危险。此处体现对后人的告诫意味，用“警醒”更恰当；第四空：凝聚：指聚集、积聚，多用于搭配抽象事物。聚集：指集合、凑在一起，多用于搭配具体事物。此处形容抽象的“力量”，用“凝聚”更恰当。 12．结合画线句可知，原句存在搭配不当和逻辑不当的问题，应将“发扬”改为“传承”，并将“不仅……也……”改为“不仅……更……”。A.逻辑不当，应将“不仅……也……”改为“不仅……更……”；B.搭配不当，应将“发扬”改为“传承”；C.搭配不当，应将“发扬”改为“传承”；逻辑不当，将“不仅……也……”改为“不仅……更……”；语序不当，将“历史回望”与“精神的发扬”调换顺序。 （2026·云南昆明·二模）阅读下面文字，按要求完成小题。 四月的云南，是被春光浸透的。垂丝海棠刚刚谢幕，蓝花楹便擎（qíng）起紫色接力棒；古茶林里，春茶的嫩芽正待采摘；咖啡庄园中，咖啡花竞相绽放。花、茶、咖沉淀时光的美好，在云南的春日里_______，共同织就了一幅名为“春光正好”的生活图景。 有人说，云南的春天太过匆匆，还未细细品味便溜走了。其实不然，云南的春天不只是一个季节，更是一种状态。油菜花漫山遍野，那是春天在铺陈大地的颜色；梨花缀（zhuì）满枝头，那是春天在晕（yūn）染群山的诗意；田园草木抽芽，那是春天在_______沃土的生命力……春光正好，好在它不仅局限于一种模样，而是融入在每一寸山水间，流淌在每一方烟火里。 云南的春光，只是序章，云南真正的底气是“四季皆可游”。春日可踏花寻芳，慢享岁月温柔；盛夏可入山临湖，寻一方清静，避世纳凉；金秋可赏银杏铺金、梯田层叠，尽揽（lǎn）大地丰收盛景；冬日可沐暖阳，与红嘴鸥相约，邂逅冬日浪漫……每一次相逢，都能遇见_______风景；每一季停留，都能收获独有的感动。 春光无限好。这片土地上的春日，从不_______每一份坚守：花苞蓄力终会绚烂，新芽破土终成栋梁。遁序渐进、恣意生长，终会迎来属于自己的盛放。 13．文中注音不正确的一项是（   ） A．擎（qíng） B．缀（zhuì） C．晕（yūn） D．揽（lǎn） 14．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．谢幕 B．一幅 C．漫山遍野 D．遁序渐进 15．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．不期而遇  点燃  别致  亏欠 B．萍水相逢  唤醒  别样  亏欠 C．萍水相逢  点燃  别致  辜负 D．不期而遇  唤醒  别样  辜负 16．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．春光正好，好在它不是局限于一种模样，而是流淌在每一寸山水间，融入在每一方烟火里。 B．春光正好，好在它不仅局限于一种模样，就是流淌在每一寸山水间，融入在每一方烟火里。 C．春光正好，好在它不是局限于一种模样，而是融入在每一寸山水间，流淌在每一方烟火里。 D．春光正好，好在它不仅局限于一种模样，就是融入在每一寸山水间，流淌在每一方烟火里。 【答案】 13．C 14．D 15．D 16．A 【解析】 13．C. 晕（yùn）染。 14．D.循序渐进。 15．第一空，“不期而遇”可形容事物意外相逢，适用范围广；“萍水相逢”只用于陌生人碰面。句中描写景物相融，选 “不期而遇”。 第二空，“点燃”多搭配情绪、火种；“唤醒”指使沉寂生命复苏。语境是春日焕发土地生机，搭配“唤醒”更合适。 第三空，“别致”侧重样式精巧；“别样”侧重风貌与众不同。句中形容独特风光，选用“别样”。 第四空，“亏欠”多指人情财物亏欠；“辜负”指愧对付出坚守。文意坚守必有收获，用“辜负”贴合语境。 16．原句问题：关联词误用：“不仅……而是”搭配不当，应为“不是……而是”。动宾搭配不当：山水适配动态的“流淌”，烟火适配相融的“融入”，原句用词颠倒，语序需互换。A.关联词改为“不是……而是”，语序调整为“流淌在每一寸山水间，融入在每一方烟火里”，完全正确。B.关联词“不仅……就是”搭配错误。C.关联词修正无误，但动词位置未调换，依旧存在搭配错位问题。D.关联词搭配错误，动词语序也不合理。 （2026·云南昭通·一模）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 又一次踏入微山湖，我被眼前的千顷荷塘倾倒。广袤无垠的湖面，水天相接，波光粼粼。湖水清澈见底，倒（dǎo）映着碧蓝的天空、洁白的云朵。湖边，根植深土的丛丛芦苇，在微风中摇曳。穿梭于荷塘之间，不时见到鱼儿在水中欢快地游弋，溅起晶莹的水花，荡漾起__________的意趣。 行至荷塘深处，木栈（zhàn）道蜿蜒伸入湖心，两侧荷叶挨挨挤挤，撑起层层叠叠的绿伞。粉白的荷花__________其间，有的含苞待放，花苞饱满似蘸了胭脂的玉簪；有的半开半合，嫩黄的花蕊引来了蜻蜓住足，点水时涟漪轻漾，__________满湖的诗意。风过处，荷叶翻涌成绿色的浪涛，裹挟（xié）着淡淡的荷香扑面而来，清冽中带着甜润，吸一口，仿佛五脏六腑都被这自然的甘醇涤荡得干干净净。 岸边的芦苇丛里，藏着数不清的生机。苇叶摩挲着发出沙沙的轻响，像是在低声絮语。偶尔有水鸟从苇丛中振翅而起，掠过水面时带起一串清脆的啼鸣，而后落在远处的荷田上，亭亭立着，与荷塘、云天构成一幅灵动的水墨长卷。夕阳西下，余晖__________湖面，波光碎金，荷影摇曳，连空气里都浸（jìn）满了温柔的暮色，让人流连忘返。这千顷荷塘，承载着自然的馈赠，也见证了土地的变迁，使人们感受到了美丽。 17．文中注音不正确的一项是（   ） A．倒（dǎo） B．栈（zhàn） C．挟（xié） D．浸（jìn） 18．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．穿梭 B．住足 C．五脏六腑 D．流连忘返 19．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．美轮美奂  点缀  晕开  铺满 B．如梦如幻  点缀  晕开  洒满 C．如梦如幻  粉饰  泡开  铺满 D．美轮美奂  粉饰  泡开  洒满 20．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．通过这千顷荷塘，让我们感受到自然的馈赠，也见证了土地的变迁。 B．这千顷荷塘，承载着自然的馈赠和土地的变迁。 C．这千顷荷塘，因为承载着自然的馈赠，所以见证了土地的变迁。 D．这千顷荷塘，承载着自然的馈赠，也见证了土地的变迁。 【答案】 17．A 18．B 19．B 20．D 【解析】 17．A.倒（dào）。 18．B.驻足。 19．第一空：美轮美奂：形容房屋建筑高大华美。如梦如幻：形容景致朦胧优美，意境缥缈动人。句中形容荷塘水景带来的悠然意境，应选“如梦如幻”；第二空：点缀：加以衬托装饰，使景物更加美好。粉饰：刻意遮掩美化，带有贬义。句中写荷花映衬在荷叶之间，应选“点缀”； 第三空：晕开：指意境、韵味慢慢扩散开来。泡开：多指物体经浸泡舒展。句中写涟漪漾起铺开满湖诗情，应选“晕开”；第四空：铺满：大面积完全遮盖。洒满：轻柔散落遍布各处。句中写夕阳余晖轻柔落在湖面，应选“洒满”。 20．A.成分残缺，“通过”与“让”连用造成主语残缺，应删去其一；B.搭配不当，“变迁”不能与“承载”搭配；C.强加因果，两处内容不存在因果关系。 （2026·云南昆明·一模）阅读下面文字，按要求完成小题。 彩云之南，高山大川钟灵毓秀，文脉底蕴绵延千年，书写着人与自然________的动人篇章。 香格里拉普达措，林海苍茫，古树擎（qíng）天，冬日银装素裹，尽显原始秘境之美。树林枝桠间，________着一簇簇银绿相间的丝状物，宛如老者长须，这便是松萝，也被当地人亲切称作“树胡子”。它是藻类与真菌的共生体，对生长环境极为________，堪称森林生态的“天然鉴定师”，它见证着云南守护原生生态的初心。从曾经的无序开发，到如今严守生态红线、诃护万物生灵，云南始终秉（bǐng）持人与自然是生命共同体的理念，让原始生态得以延续，让生灵万物安然栖（qī）居。 亘古绵延的南方丝绸之路，是云南文脉源远流长的生动见证。它见证山川江河，跨越商旅与文脉的交融，留下了无数历史印记的脚印。司马迁踏足此间，以笔墨记下这片土地的风物人文，让古道文明载（zài）入史册。千年丝路，不仅是商贸之路，更是文化交融之路，见证着各民族________、多元文化共生共荣的历程，沉淀出云南独有的人文底色。 从灵秀生态到千年文脉，云南以绿为基、以文铸魂，在守护中薪火相传，在传承中踵事增华，终让边疆大地独树一帜的魅力熠熠生辉。 21．文中注音不正确的一项是（   ） A．擎（qíng） B．秉（bǐng） C．栖（qī） D．载（zài） 22．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．底蕴 B．银装素裹 C．诃护 D．亘古绵延 23．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．和谐共生  垂落  挑剔  守望相助 B．和睦相处  悬挂  挑拣  守望相助 C．和谐共生  垂落  挑拣  心怀憧憬 D．和睦相处  悬挂  挑剔  心怀憧憬 24．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．它见证山川江河，跨越商旅与文脉的交融，留下了无数历史印记。 B．它跨越山川江河，见证商旅与文脉的交融，留下了无数历史印记的脚印。 C．它跨越山川江河，见证商旅与文脉的交融，留下了无数历史印记。 D．它见证山川江河，跨越商旅与文脉的交融，留下了无数历史的脚印。 【答案】 21．D 22．C 23．A 24．C 【解析】 21．D.载（zǎi）。 22．C.呵护。 23．第一空： 和谐共生：指彼此协调依存，共同生存发展。 和睦相处：指人与人融洽友好地相处。 句中描写人与自然的相处状态，应选“和谐共生”；第二空： 垂落：指物体从上往下自然飘垂。 悬挂：指人为把物体吊挂在高处。 句中描写松萝从树枝间自然生长下垂，应选“垂落”；   第三空： 挑剔：指对环境条件要求苛刻。 挑拣：指从中挑选选取。 句中形容松萝对生长环境要求极高，应选“挑剔”；第四空： 守望相助：指彼此守护、互相扶助。 心怀憧憬：指心中向往期盼未来。 句中描写各民族相融共处、互帮互助，应选“守望相助”。 24．原句语病有两处：一是搭配不当，“跨越”应搭配“山川江河”，“见证”应搭配“交融”；二是语义重复，“历史印记的脚印”中“印记”和“脚印”表意重叠，需删去其一。 A.搭配不当；B.语义重复；D.搭配不当。 （2026·云南红河·一模）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 云南，这片______无限生机的土地，正以高瞻（zhān）远瞩的视野，开放包容的胸怀，拥抱科技变革。从丽江高美古的“观天巨眼”探秘苍穹，到昆明植物研究所运用基因技术守护濒（pín）危物种；从“数字普洱”区块链溯（sù）源系统令茶韵有迹可循，到红河梯田植入智能灌溉系统实现润物无声——科技创新已深深植根于云岭大地，成为推动发展的不竭动力。 这些成就并非______，而是无数科研工作者持之以恒的耕（gēng）耘。他们以匠心独运的精神，将前沿技术与本土需求相结合，既______星空，又脚踏实地。在滇中新区，数字经济产业园内日欣月异；在生态保护区，遥感监测系统正明察秋毫。科技之光，照见的不仅是技术突破，是云南走向可持续未来的坚定信心。 如今，人工智能、清洁能源等新兴产业在云南______，传统产业也因科技赋能而焕发新生。科技为山水增色，山水为科技赋能。展望未来，云南将继续以开放包容的姿态，在科技强省的道路上行稳致远，书写更多波澜壮阔的时代篇章。 25．文中注音不正确的一项是（   ） A．瞻（zhān） B．濒（pín） C．溯（sù） D．耕（gēng） 26．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．苍穹 B．有迹可循 C．日欣月异 D．焕发 27．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．蕴藏   一蹴而就   仰望   方兴未艾 B．储藏   一劳永逸   凝视   方兴未艾 C．储藏   一蹴而就   仰望   风起云涌 D．蕴藏   一劳永逸   凝视   风起云涌 28．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．科技之光，照见的不仅是技术突破，而是云南走向可持续未来的信心。 B．科技之光，照见的不仅是技术突破，而是使云南走向可持续未来的信心。 C．科技之光，照见的不仅是技术突破，更是云南走向迈进可持续未来的信心。 D．科技之光，照见的不仅是技术突破，更是云南走向可持续未来的坚定信心。 【答案】 25．B 26．C 27．A 28．D 【解析】 25．B.濒（bīn）。 26．C.日新月异。 27．第一空：蕴藏：蓄积深藏在内部，多指自然、地域蕴含生机、资源等；储藏：把物品收藏储存起来，侧重存放物资。语境形容云南这片土地内生饱含无限生机，用“蕴藏”契合地域蕴含生机的语境；“储藏”只用于存放物品，不适用此处。故应填写：蕴藏。 第二空：一蹴而就：事情轻而易举，一下子就能完成；一劳永逸：辛苦一次，以后就永久安逸不用再费力。语境指这些科技成就不是轻易就能一下子做成的，侧重事情不能轻易速成，选用“一蹴而就”贴合语境；“一劳永逸”侧重一次付出永久受益，和句意不符。故应填写：一蹴而就。 第三空：仰望：抬头向天空遥望，常搭配星空、苍穹，带有向往崇敬之意；凝视：聚精会神近距离盯着看。语境搭配“星空”，和后文“脚踏实地”对应，抬头遥望星空用“仰望”搭配恰当；“凝视”侧重近距离专注细看，不适合搭配星空。故应填写：仰望。 第四空：方兴未艾：新生事物正在蓬勃发展，势头正好且未到止境；风起云涌：声势浩大、局面壮阔，多指局势、运动声势强盛。语境指人工智能、清洁能源等新兴产业在云南蓬勃兴起、发展向好，用“方兴未艾”适配新兴产业成长的状态；“风起云涌”声势过重，不适合形容新兴产业平稳发展。故应填写：方兴未艾。 28．原句关联词残缺，“不仅”后面缺少与之呼应的递进关联词“更是”，逻辑关系不完整。因此将后半句“是”字前加上“更”。 押题猜想二 句子衔接与排序 （云南地域文化、传统文化与前沿科技、生活事理） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南文山·一模】下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 我国的航天服和登月服融合了众多高科技成果，其独特结构为航天员在太空和月面提供了生命保障与作业支持。如：________，________，________。________，________。这种设计不仅体现了中国文化的独特魅力，还寄托了中国航天科技团队对载人登月的美好希冀。 ①同时，其关节部位采用低重力环境关节配置，进一步增强人服协同作业能力 ②这样，登月航天员就能够轻松完成蹲、弯腰、攀爬等动作，显著提高月面作业效率 ③“望宇”登月服采用轻量化、小型化设计，较前代减重约20%，有效提升航天员活动能力并降低能耗 ④上肢的飞天飘带宽厚稳健，下肢则借鉴火箭升空尾焰造型，形成“一飞冲天”的视觉效果 ⑤此外，“望宇”登月服的外观设计还融入了诸多中国元素，如飘带、传统甲胄等 A．③⑤④②① B．③①②⑤④ C．④①③②⑤ D．④⑤③②① 【答案】B 【解析】通读文段可知，文段开头举例先讲功能，③是总说“望宇”登月服的核心功能设计（轻量化减重，提升活动能力），属于功能层的领起句，适合做首句；③讲完整体轻量化设计后，①以关联词“同时”引出并列的另一项功能设计，话题一致，③后必然接①；①讲完关节设计，②以指示代词“这样”指代③①的两处设计，点明设计带来的效果（方便完成月面动作，提升作业效率），逻辑顺承；⑤以关联词“此外”转折，开启新的话题：外观设计融入中国元素，刚好对应结尾的文化总结；⑤提到融入元素的举例“如飘带、传统甲胄等”，④紧接着具体展开飞天飘带的设计细节，完全承接⑤的举例，最后衔接文段结尾的总结句。故句子的整体排序为③①②⑤④。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考句子衔接与排序为2 分选择题，2026 年各地一模稳定2 分，设4—6 句排序，以衔接排序为主。考点聚焦行文逻辑（时间、空间、总分、因果、递进）、语意连贯、关联词 / 代词呼应、首尾句定位，核心考查语篇逻辑与连贯能力。命题情境多选云南地域文化、传统文化与前沿科技、生活事理等语段，贴近学生认知。命题方向坚持情境化、生活化、素养导向，强化逻辑梳理与语境匹配；选材短小精悍、主题积极，注重考查思维缜密性与语言建构能力，难度适中，突出实用性与综合性。 终极猜想·精练通关 1．（2026·云南临沧·二模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 随着“7天无理由退换货”等规则的普及，消费者退换网购商品更便捷，但也有少数人钻空子，恶意“蹭穿”后退货。为防止这种行为，一些商家被迫采取加装夸张吊牌、密码锁等特殊防护措施。________。________。________。________。________。诚信是电商发展的基石。只有平台完善规则，商家优化服务，消费者珍惜信用，才能营造健康可持续的电商环境。 ①这不仅增加了普通消费者的试穿烦恼，还可能因“防蹭”成本上升导致商品涨价 ②然而，一味依赖商家自力救济并非治本之策 ③这种“吊牌升级战”看似是商家的无奈之举，实则将成本转嫁给了所有消费者 ④更重要的是，这会形成“恶意退货——防护升级——体验下降——成本转嫁”的恶性循环 ⑤因此，必须从平台规则与信用体系建设入手，约束失信行为，保护诚信交易 A．③①④②⑤ B．②⑤①④③ C．①③④②⑤ D．③②①④⑤ 【答案】A 【解析】③句开头“这种‘吊牌升级战’”指代上文商家的防护措施，因此首句为③。①句“这不仅增加……还可能……”，用“这”承接③句商家把成本转嫁给消费者的行为，具体说明转嫁成本带来的两大直接负面影响，因此①句应放在③句的后面；④句“更重要的是”表递进，承接①句，进一步点明会形成恶性循环，危害程度加深，因此④句应放在①句的后面；前文层层分析商家自救措施的弊端，②句“然而”表转折，提出“只靠商家自己解决不是长久办法”，转向探讨根本解决思路，因此②句应放在④句的后面；⑤句“因此”表示总结，“平台规则与信用体系建设”“约束失信行为，保护诚信交易”和横线后面的内容相照应，并完美衔接，因此⑤句应放在最后面；综合以上可知，正确的排序应是：③①④②⑤。 2．（2026·云南普洱·二模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 快递驿站与农家书屋，因为书香有了如此紧密的连接。 。 ？ ， 。 。对美好生活的共同向往、对助人最博大的善意、对阅读最朴素的敬意，在书香中交汇。 ①快递小哥手中不断加快的一日达、次日达包裹，折射着今日中国城乡融合发展的速度 ②这连接，看似源于偶然的起心动念，细细思量，也有着必然的深层牵系 ③在都市打拼的人，谁没有心中惦记着的故乡 ④自己的日子过好了，还希望别人更好；物质条件好了，还期待精神生活更好 ⑤也映照出从物质丰裕到精神丰盈的必然需求 A．②①⑤③④ B．②③①⑤④ C．①②⑤③④ D．①②③⑤④ 【答案】B 【解析】第一空前结尾是“紧密的连接”，②句开头“这连接”是代词，承接上文内容，因此②为第一句；③句以反问“谁没有心中惦记着的故乡”引发情感共鸣，恰好在问句位置，所以应承接②句；①句从快递包裹谈起，写城乡发展速度，是对“深层牵系”的具体解读，故③后接①；⑤句用“也映照出”与①句“折射着……速度”形成并列，顺着①的内容继续延伸，讲精神层面的需求，①后接⑤；⑤句说完物质到精神的转变，④句总结人们对物质、精神生活以及他人的美好期许，最后衔接文段末尾“善意、敬意在书香中交汇”，逻辑通顺。 故正确顺序应为：②③①⑤④。 3．（2026·云南楚雄·二模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 留白，是中国画的技法，更是中国人的处世哲学。______。______。______。______。______。留白不是空白，而是无声的言说，是给生活留下足够的呼吸与遐想。 ①一幅画如果被笔墨填满，便少了含蓄之美；一颗心如果被琐事塞满，便失了从容之态 ②水满则溢，月满则亏；凡事过满，反而会失了本真的韵味 ③它教会我们，万事不必求全，要懂得留有余地 ④就像弈棋，“留三两处空着，可容变化”，方有辗转腾挪的余地 ⑤这种哲学，藏在“大音希声，大象无形”的智慧里，也藏在寻常日子的取舍之间 A．③②①④⑤ B．③①②④⑤ C．⑤③②④① D．⑤①②④③ 【答案】C 【解析】通读语段可知，语段围绕“留白的处世哲学”展开论述。⑤句中的“这种哲学”承接前文“更是中国人的处世哲学”的表述，点明留白哲学的存在形式，是承接首句的关键句，适合作首句；③句紧承⑤句，阐述留白哲学带给我们的启示；②句以“水满则溢，月满则亏”的俗语，呼应③句的“留有余地”；④句以“弈棋”为例，举例说明留白的作用；①句从“作画”与“做人”两个维度，将留白的技法与处世哲学结合，与后文句意相承，故①句应放在最后。据此可知，正确排序为⑤③②④①。 4．（2026·云南昆明·二模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 滇王编钟1套6件，尺寸各异，各枚形态纹饰基本相同，最大者高42厘米，最小者高29.5厘米。___________，___________，___________。___________，___________。每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。 ①钟平口，呈椭圆形，唇边饰云纹及绳纹，造型规整，纹饰华丽 ②钟体呈合瓦状，上宽下窄，器身顶端均有半圆环钮 ③编钟的发声原理是钟体小，音调就高，音量也小 ④两面各铸4条蜿蜒的正面龙纹，一拖尾，一卷尾，左右对称 ⑤钟体大，音调就低，音量也大 A．②④①⑤③ B．②④①③⑤ C．③⑤①②④ D．③⑤②④① 【答案】B 【解析】根据上文“尺寸各异，各枚形态纹饰基本相同，最大者高42厘米，最小者高29.5厘米”，可以看出接下来应该先从整体形态入手来描写编钟的样子。 ②讲的是钟体的整体轮廓和顶部结构，属于宏观描写，所以排在第一位。 ④紧接②，从整体过渡到局部纹饰，写的是钟体两面的龙纹细节，与②构成“先整体后局部”的描写顺序。 ①则进一步聚焦到钟口这一部位，从龙纹收束到唇边纹饰，是对前两句的补充和收尾，所以②④①构成一组完整的外形描写链。根据下文“每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲”，可以看出后面要接的内容应该与发音原理有关。 ③引出编钟的发音原理，且和⑤“钟体大，音调就低，音量也大”形成对比，且③在前⑤在后，正好形成“小→大”“高→低”的对仗。 所以排序为：②④①③⑤。 5．（2026·云南昆明·一模）把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（   ） ①每一个节气都有其独特的气候特点和物候现象。 ②二十四节气是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。 ③这体现了古人 “天人合一” 的哲学思想。 ④它是古人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。 ⑤不仅指导着农业生产，也融入了人们的生活习俗和文化活动中。 A．②④①③⑤ B．②①④③⑤ C．④②①③⑤ D．⑤②①④③ 【答案】A 【解析】②句是总写“二十四节气”的地位，适合作为首句；④句具体说明其形成过程，是对②句中“二十四节气”的进一步解释；①句承接④句里的“时令、气候、物候等方面变化规律”；③句的“这”指代①句里的节气与气候、物候的对应关系，点明其哲学意义；⑤句进一步阐述其作用。因此，正确顺序为②④①③⑤。 6．（2026·云南昭通·一模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 近日，由商务印书馆出版的《现代汉语词典》（第7版·倒序本）（以下简称“倒序本”）与读者见面了。__________。__________。__________。__________。__________。对融媒词典编纂、中文编码、信息处理等也有参考价值。 ①以“心”字为例，则把最后一个字是“心”的词语集中在一起，一共收录了236个词语。 ②也就是说，末字相同的词语在这里一目了然。 ③倒序排列词条，相同的中心语和词缀的词条就排在了一起，也就是把同类概念、事物聚集到一起，起到了给事物分类的作用。 ④倒序本单字条目的排序与《现汉》相同，而多字条目，也就是词语的排序则按照末字排在相应的单字下，即倒序编排。 ⑤倒序词典能为读者遣词造句以及写诗填词提供查阅、参考便利，也能为语言和词汇研究提供一个新的视角。 A．③①④⑤② B．④②③⑤① C．④①②③⑤ D．③⑤④②① 【答案】C 【解析】首句应承接前文引出的倒序本，④句先介绍倒序本词条整体编排规则，适合作为总起句放在首位；①句列举“心”字的具体编排实例，直观印证倒序编排的形式，紧跟④句；②句用“也就是说”对①句实例进行总结概括，点明末字相同词语集中排布的特点；③句进一步阐释倒序排列带来的分类整理作用，深化编排优势；⑤句落脚于倒序词典的实用价值，同时和文段末尾各类参考价值的语句顺畅衔接，应在最后。 正确顺序：④①②③⑤。 7．（2026·云南昆明·一模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 云南名茶荟萃，“老山茶”却养在深闺不为人知。________，________，________，________，________。如今“老山茶”正着力打造特色品牌，以优良品质代表云南走出大山。 ①这一纬度和海拔与“班章”等名茶产区一致，出产的茶叶品质优、口感好 ②“老山茶”种植历史悠久，至今仍留存大量原生态古树 ③当地融合传统制茶技艺与现代技术，打造出全新的老山古树茶 ④时光的沉淀和地理优势，让“老山茶”风味愈发出众 ⑤它生长于北纬23°、海拔1400多米的黄金地带 A．②⑤①④③ B．⑤②③①④ C．②⑤④①③ D．⑤①④③② 【答案】A 【解析】通读语段可知，语段说的是：云南“老山茶”原本不为人知，如今正着力打造品牌，走出大山。②句中交代种植历史悠久（时间背景），符合认知逻辑，应放在首句；⑤句接着②句交代生长的地理位置（空间背景）；①句中“这一纬度和海拔”紧承⑤句，解释地理优势带来的品质；④句总结时光沉淀和地理优势，让风味出众，这是对②句和①句的总结；③句承接④句的风味出众，进一步说明如何打造新茶，自然过渡到尾句“如今‘老山茶’正着力打造特色品牌”，所以③句应放在最后。据此可知，正确的排序为②⑤①④③。 8．（2026·云南红河·一模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 2026年3月18日，“健康生活 太极同行”国际太极拳日活动在法国巴黎联合国教科文组织总部举行。_____。_____，_____。_____，_____，并向世界传播了中华优秀传统文化和科学健康的生活方式。 ①这是联合国系统首个以武术项目命名的国际日 ②本次活动在首个国际太极拳日来临之际举办 ③联合国教科文组织将每年3月21日设立为国际太极拳日 ④充分展现了太极拳的独特魅力与深厚底蕴 ⑤标志着太极拳的重要价值获得全球广泛认可 A．③①⑤④② B．③①⑤②④ C．④③①②⑤ D．④⑤③①② 【答案】B 【解析】按“背景介绍→设立意义→活动介绍→活动意义”的逻辑梳理即可：选段开篇说完活动举办信息，首先要介绍国际太极拳日的设立背景，因此第一空填③，引出设立事件；①中代词“这”指代③提到的“国际太极拳日”，补充说明它的特殊性质，故③后接①；接下来点明设立这个国际日的意义，接⑤；说完设立相关内容，转回本次活动，②点出本次活动的举办时机，承接上文；最后说明活动的意义，④“展现太极拳魅力底蕴”和横线后的“并向世界传播中华优秀文化”构成递进，衔接自然。因此正确排序为③①⑤②④，选B。 9．（2026·云南丽江·一模）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（    ） 文学的想象力不是靠速度堆砌，儿童文学作家首先应该是一个有深度和温度的思考者。____________。____________。____________。____________。____________。 ①写技术的冷光，也要写心灵的微光 ②孩子们需要的，不光是能被科技震撼，还要能被思想唤醒 ③所谓“未来文学”，也许并不在未来，而在写作者此刻的真诚 ④写科幻，写未来，更要写人 ⑤一个能用心面对文字、耐心打磨情节、真心注视儿童心灵的作者，比任何“题材先锋”都更值得期待 A．④②③⑤① B．①⑤④②③ C．①③④⑤② D．④①②③⑤ 【答案】D 【解析】首句承接前文儿童文学作家要有深度和温度的思考者这一观点，④句“写科幻，写未来，更要写人”先点明创作核心主张，适合排在首位；①句“写技术的冷光，也要写心灵的微光”承接④句，从科幻未来延伸到技术与心灵的写作维度；②句由创作落脚到孩子的阅读需求，承接①句的心灵层面，说明孩子既需要科技震撼也需要思想唤醒；③句由创作需求升华到未来文学的本质在于写作者的真诚；最后，⑤句总结强调用心打磨、关注儿童心灵的作者更值得期待。逻辑由创作主张、写作内容、读者需求、文学本质到作者价值层层递进，衔接最自然顺畅。因此排序：④①②③⑤。 10．（2026·云南大理·模拟预测）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） 2026年央视春晚的武术节目《武BOT》实现了传统文化与前沿科技的完美融合， 。 。 。 。 。这场“人机共武”的盛宴，不仅展示了中国武术的博大精深，更彰显了中国在具身智能领域的突破。 ①为了实现这般高难度的人机协同演出，研发团队提前攻克了多项核心技术难关 ②人形机器人不仅能完成空翻、耍双节棍等高难动作，还能与武术演员实现高精度默契配合 ③这是全球首次在大型舞台上，实现人形机器人集群高动态、高协同的武术表演 ④从舞台三维建模到毫秒级动作校准，每一处细节都历经了上千次模拟调试 ⑤而这一切精准配合的背后，离不开5G低延迟通信网络提供的硬核技术支撑 A．③②①⑤④ B．②③①④⑤ C．③①②⑤④ D．②①③④⑤ 【答案】A 【解析】句③是对节目的整体定位，适合放在首句，承接开头“传统文化与前沿科技的完美融合”，点明节目是全球首次实现人形机器人集群高协同武术表演。 句②描述了人形机器人的高难动作与和演员的默契配合，承接句③中“高动态、高协同的武术表演”，具体展现表演的精彩细节。 句⑤以“而这一切精准配合的背后”衔接句②的“高精度默契配合”，引出表演背后的技术支撑，完成从现象到技术的过渡。 句①承接句⑤的“硬核技术支撑”，说明研发团队为实现演出攻克了多项核心技术难关。 句④具体展开句①中“攻克核心技术难关”的过程，以“上千次模拟调试”说明细节打磨的不易。 综上，正确顺序为：③②①⑤④。 押题猜想三 名句名篇默写 （传统节日、家国情怀、读书励志、云南地域文化、时代热点） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南楚雄·一模】名篇名句默写。 （1）自古以来，中华民族就不乏勇于担当的人。文天祥被俘拒降，在《过零丁洋》中“_________？_________”一句传达了自己誓死报国的豪情壮志。 （2）明月千里寄相思，中秋佳节，驻守边关的战士常常会想起苏轼《水调歌头》中的“_________，_________”两句，来表达对家人的美好祝愿。 （3）小萌想要在明信片上用一句名言勉励好朋友：只有保持宁静专一，才能明确志向、达到远大目标，她可以用《诫子书》中的“_________，_________”两句。 【答案】人生自古谁无死 留取丹心照汗青 但愿人长久 千里共婵娟 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 【解析】注意“汗青、婵娟、明志、致远”等易错字词。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考名句默写6 分，2026 年各地一模稳定6 分，每空 1 分，错字不得分。考点以课标必背古诗文为核心，覆盖七至九年级诗词与文言文，侧重理解性默写（主流），聚焦情感主旨、哲理内涵、手法提示、情境匹配。命题情境多结合传统节日、家国情怀、读书励志、云南地域文化、时代热点创设真实语境，如中秋祝福、咏史怀古、惜时奋进等。命题强化“记诵 — 理解 — 运用”综合能力，突出文化传承与价值引领；高频考查易错字书写（如 “婵娟”“燕脂”），选材经典且主题积极，难度适中，注重课内迁移与语境化运用，引导学生在理解基础上精准默写。 终极猜想·精练通关 1．（2026·云南临沧·二模）默写。 （1）小语在分享“登高望远”的感悟时，引用了王安石《登飞来峰》中的“________，________”，以此诠释“唯有视野开阔、境界高远，方能穿透表象、洞察本质”的道理。 （2）人生路上，牵挂满怀。李白以“________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的奇特想象表达了对朋友的牵念。 （3）小文在描述“静观生灵，感受自然之趣”的体验时，脑海中浮现出柳宗元在《小石潭记》中描绘游鱼的经典语句“________，________”，鱼儿时而静悬不动，时而倏忽远去，灵动的姿态尽显大自然的生机与意趣。 【答案】不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 佁然不动 俶尔远逝 【解析】作答时注意易错字词：畏、遮、自缘、寄、直、夜郎、佁、俶尔、逝。 2．（2026·云南普洱·二模）默写 （1）面对网络上各种“丧文化”和不良诱惑，有些同学依然能坚守内心，不随波逐流，保持高洁的品格。这正是周敦颐《爱莲说》中所赞美的：“________，________。” （2）为了备战下个月的机器人竞赛，科创小组的同学放弃了节假日，每天泡在实验室里反复调试。他们说：“虽然很想回家，但大赛未到、目标未成，我们不会松懈。”这种执着与坚守，恰如范仲淹《渔家傲·秋思》中的名句：“________，________。” （3）班会课上，班主任讲道：“有些同学总抱怨自己运气不好，考试时差几分，比赛时差一点。但你们想想，历史上多少大事的成败，往往就在某个偶然的机遇上。如果缺乏必要的准备，即使机会来了也抓不住。”这不禁让人联想到杜牧《赤壁》中的诗句：“________，________。” 【答案】出淤泥而不染 濯清涟而不妖 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 【解析】注意易错字：淤、染、濯、涟、燕、锁。 3．（2026·云南楚雄·二模）名篇名句默写。 （1）中华历史长河中，不乏志存高远的仁人志士。秋瑾借“_______？_______”［《满江红》（小住京华）］彰显蔑视世俗、不畏磨难的巾帼豪情。 （2）自立者立，自强者强。刘禹锡虽屡遭贬谪，却能抛开个人悲苦，仍旧保持“_______，_______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观进取。 （3）学校举办“君子之风”主题讲座，主持人引用周敦颐《爱莲说》中“________，________”的句子，阐释君子不与世俗同流合污的高洁品格。 【答案】俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 【解析】注意易错字：胸襟、磨、侧畔、淤、濯。 4．（2026·云南昆明·二模）名篇名句默写。 （1）走出校园，看见滇池湖畔春水上涨，船帆迎风招展，不禁让人想到王湾《次北固山下》中的诗句“__________，__________”。 （2）攀爬西山，拾级而上，俯瞰群峰，令人想起杜甫《望岳》中表达登临决心的千古名句“_________，_________”。 （3）翻开书本，欧阳修在《醉翁亭记》中表达言在此而意在彼，体现情趣所在的句子是“_________，_________。 【答案】潮平两岸阔 风正一帆悬 会当凌绝顶 一览众山小 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 【解析】本题中的“潮、悬、凌、醉”等字词容易写错。 5．（2026·云南昆明·一模）根据提示填空。 （1）树树皆秋色，____________。（王绩《野望》） （2）角声满天秋色里，____________。（李贺《雁门太守行》） （3）____________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （4）莫听穿林打叶声，____________。（苏轼《定风波》） （5）范仲淹的《渔家傲·秋思》中与“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之妙的句子是：____________，____________。 （6）宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“色愈恭，礼愈至，____________；____________”，最终获得了老师的指点。 【答案】山山唯落晖 塞上燕脂凝夜紫 居庙堂之高则忧其民 何妨吟啸且徐行 千嶂里 长烟落日孤城闭 不敢出一言以复 俟其欣悦 【解析】注意“唯”“晖”“燕脂”“凝”“吟啸”“嶂”“俟”等字词的写法。 6．（2026·云南昭通·一模）名篇名句默写。 （1）登高纵目，与云朵、飞鸟、山峦融为一体时，也许就会心清气朗，油然产生如杜甫在《望岳》中所说的“____________，____________”那种不怕困难、俯视一切雄心气概。 （2）白描指用简练笔墨勾勒景物，不加渲染烘托。范仲淹在《渔家傲》中仅用“____________，____________”两句，便勾勒出边塞黄昏时群山环抱、孤城紧闭的苍茫景象。 （3）回望初中三年，我们感念师长教诲、虚心求教方能进步，正如宋濂《送东阳马生序》中所写：“____________，____________。” 【答案】会当凌绝顶 一览众山小 千嶂里 长烟落日孤城闭 援疑质理 俯身倾耳以请 【解析】注意“凌”“嶂”“援”“疑”“俯”“倾”等字词的书写。 7．（2026·云南昆明·一模）名篇名句默写。 （1）备战中考的复习路上，我们满怀不畏艰险、勇攀高峰的雄心壮志，正如杜甫《望岳》中的诗句“_______，_______”。 （2）“巧用传说”是借古起兴常用手法，比如崔颢《黄鹤楼》中“_______，_______”便以“费祎登仙”的传说突出了黄鹤楼的历史悠久。 （3）五一假期人们纷纷出门踏青，去感受如《三峡》中“_______，_______”所描绘的瀑布飞泻、生机灵动的大自然。 【答案】会当凌绝顶 一览众山小 昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼 悬泉瀑布 飞漱其间 【解析】注意“凌”“览”“昔”“鹤”“悬”“漱”等字词的书写。 8．（2026·云南红河·一模）名篇名句默写。 （1）生物课上，老师说枯死的树木并不是无用的，它对生态系统的物质循环与新旧更替有积极作用。这让你想到了刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“______”。 （2）历史课上，老师讲到东晋时期不少士人因厌倦官场而归隐田园，以赏花观山来获得内心的宁静。陶渊明《饮酒》（其五）中的“______”正是这种心境的写照。 （3）美术课上，同学们交流中国画的创作，大家一致认为，荷花代表了高洁脱俗、不与世俗同流合污的品格，周敦颐《爱莲说》中“______”两句精准地概括了其内涵。 【答案】沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 采菊东篱下，悠然见南山 （予独爱莲之）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 【解析】注意“畔、采、悠、淤、濯、清、涟”等字词的正确写法。 9．（2026·云南大理·模拟预测）名篇名句默写。 （1）毕业晚会上，同学们用李商隐《无题》中的“_________，__________”，赞美老师数十年如一日坚守讲台，倾尽心血培养学生的无私情怀。 （2）战争题材的影视作品中战马奔腾、箭矢破空的震撼场面，常让人联想到辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“_________，__________”。 （3）古人写景，善于化实为虚。柳宗元在《小石潭记》中写潭水清澈，不说水清，而说鱼“__________”，仿佛鱼不是在水里而是在空中游动；苏轼在《记承天寺夜游》中写月色皎洁，不说月明，而说“_________”，仿佛庭院不是被月光照亮而是积满清水。两句都给人空灵澄澈的美感。 【答案】春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 皆若空游无所依 庭下如积水空明 【解析】注意“霹雳”“庭”等字词的写法。 10．（2026·云南文山·一模）名篇名句默写。 （1）新时代青年身处盛世，前途广阔，应如王湾《次北固山下》中“_________，_________”所写的那样，我们要抓住时代机遇，扬起理想风帆，奋发向前。 （2）我们常用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来歌颂鞠躬尽瘁、无私奉献的精神，李商隐《无题》中的“_________，_________”与之有异曲同工之妙。 （3）对于有专长的员工，领导应让他们发挥自己的专长，竭尽才能，不能像韩愈《马说》中的食马者一样“_________，_________，鸣之而不能通其意”，埋没人才、压抑人才。 【答案】潮平两岸阔 风正一帆悬 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 策之不以其道 食之不能尽其材 【解析】注意易错字词“潮、阔、悬、蚕、蜡炬、策、材”的正确书写。 11．（2026·云南玉溪·一模）名篇名句默写。 （1）当今世界部分地区战乱不断，文天祥《过零丁洋》中“_____________，_____________”两句让我们明白了个人命运与国家兴衰休戚与共，唯有国强才能民安。 （2）外出求学的游子望着落日余晖，不免涌起思乡之情，这正是马致远《天净沙·秋思》中“_____________，_____________”的生动诠释。 （3）中国基建团队经历了无数次失败后不断磨砺心性、锤炼本领，最终建成了世界上最长的高速公路隧道——天山胜利隧道，这印证了孟子《生于忧患，死于安乐》中的“_____________，_____________”两句话。 【答案】山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 夕阳西下 断肠人在天涯 所以动心忍性 曾益其所不能 【解析】注意“碎、飘、絮、萍、涯、忍、曾”等字的正确书写。 12．（2026·云南昭通·一模）名篇名句默写。 （1）杜牧《泊秦淮》中，借批评歌女讽刺那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人，表达对国家命运的担忧的句子是：“___________，___________。” （2）从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“___________，___________”，我们读出了辛弃疾收复失地、建功立业的壮志豪情。 （3）即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向，正如孔子所说：“___________，___________。”（《〈论语〉十二章》） 【答案】商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 了却君王天下事 赢得生前身后名 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 【解析】注意易错字：犹、赢。 13．（2026·云南临沧·一模）名篇名句默写。 （1）岑参《白雪歌送武判官归京》中的“_____________，_____________”以春花喻冬雪，给萧条寒冷的冬日边塞平添春的温暖和希望。 （2）李清照《渔家傲》中的“_____________，_____________”两句，为我们展现了一幅辽阔壮美的海天一色图。 （3）《陋室铭》中表现室中人交往之雅的句子是“_____________，_____________”， 【答案】忽如一夜春风来 千树万树梨花开 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 谈笑有鸿儒 往来无白丁 【解析】注意“涛”“舞”“鸿儒”等字词的写法。 14．（2026·云南丽江·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《行路难》中用典故来表述自己在失意时仍怀着希望的句子是：“_______________，________________。” （2）行舟江上，吴均在富春江感受了“急湍甚箭，猛浪若奔”的汹涌气势，而王湾在北固山下领略了“________________，________________”的浩渺景象。 （3）《得道多助，失道寡助》中阐述作战三要素关系的句子是：“_____________，______________。” 【答案】闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 潮平两岸阔 风正一帆悬 天时不如地利 地利不如人和 【解析】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：钓、复、潮。 押题猜想四 综合性学习 （多以图文材料、对话补写、观点阐述、活动设计等任务呈现） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南红河·一模】学校将开展“重走滇越铁路，传承红色基因”的研学活动，请你参与完成下列任务。 【材料一】 注：滇越铁路全长约859千米，中国境内长465千米，红河州段有248千米（桥隧最密、工程最艰险），1910 年通车，为米轨铁路，是云南第一条铁路，被《英国日报》称之为与苏伊士运河、巴拿马运河相媲美的世界第三大工程。 【材料二】 云南革命历史重要事件与地标一览表 时间 革命基地 人物 建筑特点 核心意义 1909年 云南陆军讲武堂 朱德叶剑英 主体建筑为土、木、石结构中西合璧的走马转角楼，黄墙灰瓦，建筑保存完整。 由革命党人创办，滇越铁路引发的民族危机激发师生反帝反清斗志。是重九起义、护国首义重要力量，成为云南革命摇篮。 1907- 1910年 屏边人字桥（五家寨铁路桥） 中国劳工法国工程师 无铆钉钢铁拼接的肋式三铰拱钢梁桥，工程险峻、结构精巧。 此桥由中国劳工以巨大牺牲建成，堪称世界桥梁经典、近代中国铁路工程典范；是滇越铁路工程奇迹与红色精神载体。 1913- 1915年 建水朱德旧居 朱德 清末建水四合院民居，实木梁柱和门窗、灰色砖瓦，园内有朱德元帅的半身铜像。 朱德在此组织指挥保护滇越铁路、剿匪等战斗，积累了游击战术经验；是滇越铁路沿线的重要红色见证地。 1915年 蒙自碧色寨 蔡锷 法式风格建筑，黄墙红瓦，保留米轨站台、时钟、水塔等历史遗存。 蔡锷经此北上发动护国运动讨袁；曾是滇越铁路第一大站，商贸繁荣被称“小巴黎”，见证近代云南商贸与革命风云。 【材料三】 1．研学活动中，同学们询问滇越铁路的价值，请你结合材料一，用简洁的语言加以概括。 2．请结合材料二和材料三，补全对话。 老师：同学们，研学要结束啦！我们来设计一枚滇越铁路文创书签留作纪念，你们想选哪个革命文化基地？ 屏屏：我推荐人字桥！它是滇越铁路核心工程，工程险峻、结构精巧，是近代铁路工程典范，最能体现滇越铁路的工程奇迹与精神。 老师：说得好！老师手头就有一枚人字桥书签（见材料三），你能说说它的图案是怎么设计的吗？ 屏屏：①________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 老师：太棒啦！还有其他革命文化基地可以推荐吗？请结合建筑特点和历史价值简要介绍。 蒙蒙：我推荐②_________________，_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 老师：点赞！就按这个思路进行设计！ 【答案】 1．滇越铁路是云南第一条铁路，既是当时重要的国际通道，也是工程奇迹；它串联革命地标，见证近代云南风云，具有极高的历史、工程与文化价值。 2. 图案以人字桥的肋式三铰拱钢梁为主体，突出无铆钉钢铁拼接的结构特点，图案中的铁路轨道连接两边的山壁，体现了其工程险峻、结构精巧的特点。 蒙自碧色寨 它保留了法式黄墙红瓦建筑和米轨站台，曾是滇越铁路第一大站，见证了蔡锷发动护国运动的革命风云，也承载着近代云南商贸与开放的历史记忆。 【解析】 1．根据材料一中的注释可知，滇越铁路是云南第一条铁路，红河州段桥隧最密、工程最艰险，被称作与苏伊士运河、巴拿马运河齐名的世界第三大工程，可见滇越铁路是工程奇迹；从材料一滇越铁路线路图可知，滇越铁路连通中国境内、越南，是跨境国际交通通道。 从材料一注释、滇越铁路线路图以及滇越铁路沿线革命文化基地可知，滇越铁路沿线途经多地，串联起沿线众多历史、革命相关地标；1910年通车，作为百年老铁路，贯穿近代发展历程，见证云南近代历史变迁，承载地域文化底蕴。综合以上可概括：滇越铁路是云南第一条铁路，既是当时重要的国际通道，也是工程奇迹；它串联革命地标，见证近代云南风云，具有极高的历史、工程与文化价值。 2．①空：书签中间的“人”字形钢梁结构，就是屏边人字桥的核心，它本身就是滇越铁路的一座关键桥梁，桥上铺设的正是滇越铁路的米轨轨道。书签精准复刻了人字桥标志性的“人”字形肋式三铰拱钢梁结构，桥身的钢梁拼接、无铆钉的精巧工艺都通过线条表现了出来。书签两侧刻画的险峻山壁，还原了人字桥架设在高山峡谷间的真实环境，呼应了它工程艰险、结构精巧的特点。 ②③空：作答时从材料二中选取除人字桥外一个革命基地，仿照屏屏句式，先写名称，再分别写建筑特点、核心历史价值。 从材料二中可看出： 云南陆军讲武堂，其建筑特点是：土木石结构、中西合璧走马转角楼，黄墙灰瓦，保存完整。历史价值是：云南革命摇篮，孕育革命力量，推动重九起义、护国首义。 建水朱德旧居，其建筑特点是：清末四合院民居，实木梁柱门窗、灰砖瓦，设有朱德半身铜像。历史价值是：朱德在此指挥护路、剿匪，积累游击战经验，是重要红色见证地。 蒙自碧色寨，其建筑特点：法式风格、黄墙红瓦，留存米轨站台、时钟、水塔等遗迹。历史价值是：蔡锷由此发动护国运动，曾是滇越铁路大站，见证商贸与革命风云。 示例1：我推荐云南陆军讲武堂！它是土木石结构、中西合璧的走马转角楼建筑，黄墙灰瓦，保存完整。这里是云南革命的摇篮，孕育了革命力量，是重九起义、护国首义的重要力量，见证了云南近代革命的开端。 示例2：我推荐建水朱德旧居！它是清末建水四合院民居，以实木梁柱和门窗、灰色砖瓦建造，园内还设有朱德元帅的半身铜像。朱德曾在此组织指挥保护滇越铁路、剿匪等战斗，积累了游击战术经验，是滇越铁路沿线重要的红色见证地。 示例3：我推荐蒙自碧色寨！它是法式风格建筑，黄墙红瓦，还保留着米轨站台、时钟、水塔等历史遗存。这里曾是滇越铁路第一大站，见证了蔡锷北上发动护国运动的革命风云，也承载着近代云南商贸繁荣的历史记忆。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考综合性学习共5分，2026 年各地一模稳定5 分，设 2 小题，聚焦信息提取、材料探究、情境表达三大核心考点。命题情境贴近云南地域文化、时代热点、校园活动与生活实际，多以图文材料、对话补写、观点阐述、活动设计等任务呈现。命题方向强调素养导向、实践运用与跨学科融合，注重考查信息整合、逻辑思辨、语言表达与文化理解能力；强化真实情境解决问题，融入文化传承、家国情怀、创新思维，难度适中，突出语文生活化、综合化、个性化表达，引导学生在实践中提升语文核心素养。 终极猜想·精练通关 （2026·云南临沧·二模）九年级（1）班开展“天下国家——勇担道义，守护家国”主题活动，请你参加。 材料一 2025年10月7日，申资在云南省迪庆州德钦县白马雪山海拔近4000米的高山路段，发现一辆电动汽车失控侧翻于排水沟内，车辆严重损毁并持续冒烟，随时可能爆燃。在恶劣天气与高原环境下，他不顾自身高原反应，果断破窗并通过呼喊过路车辆协助的方式开展救援工作，成功救出车内全部5名被困人员。其行为于同年11月被依法确认为见义勇为，并于2026年1月入选中央政法委发布的见义勇为勇士榜。 材料二 自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。 ——节选自《孟子·公孙丑章句上》 材料三 《武汉市见义勇为人员奖励和保护条例》规定，对见义勇为人员，除给予表彰奖励外，还在医疗、就业、教育等方面予以优先保障。 1．请探究材料一中申资的事迹分别体现了材料二中________的精神和材料三中________的举措。（每空限2字） 2．在班级讨论中，有同学认为：“申资在车辆可能爆燃的情况下救人，这是鲁莽，不是勇敢。”对此，请结合材料一和材料二，谈谈你的看法。 【答案】 1. 吾往（或：勇往） 保障（或：保护） 2．示例：我认为申资的行为是勇敢而非鲁莽。在海拔近4000米的高原、车辆冒烟随时可能爆燃的险境中，他不顾自身高原反应，果断破窗并呼喊过路车辆协助，成功救出5名被困者。这正契合了材料二中“自反而缩，虽千万人，吾往矣”的精神。纵然面临巨大危险，也依然挺身而出，这份抉择是道义驱动下的勇敢，绝非不计后果的鲁莽。 【解析】 1．材料一中申资为救他人不顾危险，见义勇为，与材料二中孟子的“虽千万人，吾往矣”的精神相符，用两个字填空，可填“吾往”“勇往”等。 材料三“对见义勇为人员，除给予表彰奖励外，还在医疗、就业、教育等方面予以优先保障”，明确规定对见义勇为人员给予表彰奖励，申资被确认为见义勇为、入选见义勇为榜，可用“保障”“保护”“奖励”等举措填空。 2．先明确观点，再结合材料一申资的施救方法说明他并不鲁莽，结合材料二孟子的观点，指出他的行为是坚守道义的勇敢，合理即可。 示例：我不认同这个说法，申资的行为绝非鲁莽，而是坚守道义的勇敢。首先，申资不是盲目冒险，他救人时一边破窗一边呼喊过路车辆协助，施救方式清醒合理；其次，他明知车辆随时可能爆燃、自身有高原反应，仍选择救人，正好符合孟子所说“自反而缩，虽千万人吾往矣”——他清楚救人是合乎道义的事，所以不惧危险挺身而出，这是见义勇为的大勇，不是鲁莽。 （2026·云南楚雄·二模）阅读下面的材料，回答问题。 材料一： 楚雄彝绣有1350多年历史，依托永仁直苴彝族赛装节原生根基，打造“楚雄时装周”，彝绣服饰亮相纽约、米兰等国际秀场。2025年发布全国首个彝绣手工刺绣团体标准，获批“楚雄彝绣”区域公用品牌，推出“彝绣贷”“彝绣保”等11项扶持举措，全省金融机构投放优惠贷款4.29亿元，带动绣娘增收超1.2亿元，成为云南文化新名片。 材料二： 2023年，普洱景迈山古茶林文化景观成为全球首个茶主题世界文化遗产。云南以“六个一”管理体系（一办法、一规划、一牌子、一资金、一导则、一村规）推进保护，联动周边传统村落打造“茶旅融合示范带”。2025年引入智慧监测，用无人机巡检古茶林与村落，以VR技术还原茶农生活场景，开发茶主题文创，年吸引研学游客超80万人次，实现遗产保护与乡村振兴双赢。 材料三： 2025年云南文博会上，普洱绝版木刻化作明信片、杯垫等文创；乌铜走银与珐琅创新结合推出新品；面塑融入野生菌、红嘴鸥等云南符号。数字技术赋能显著：AR冰箱贴扫码呈现会动的大象、孔雀并配讲解；“VR野生菌王国”设“采菌、辨菌、识毒”互动关卡；“非遗公开课”直播吸引超2000万人次观看，青年传承人用短视频让非遗触达更广泛人群。 3．班级计划开展“非遗焕新彩·魅力新云南”主题宣传活动，请结合材料内容完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣主题，语言简洁有感染力，不超过15字。 （2）设计一个具体的宣传活动方案，并简述活动内容。 4．综合分析三则材料，概括云南在非遗活化与传承方面的共通做法，并谈谈这些做法对传统文化传承的启示。 【答案】 3．（1）示例：赏云南非遗，品文化新韵 （2）示例： 活动方案：云南非遗创新文创展 活动内容：①在班级布置展示区，陈列彝绣纹样、绝版木刻明信片、AR冰箱贴等云南非遗创新产品；②设置互动体验区，让同学们体验简易彝绣针法、体验VR“采菌辨菌”小游戏；③请感兴趣的同学志愿讲解云南非遗焕新的故事，让大家感受云南非遗魅力。 4．示例： 共通做法：①坚持创新转化，结合现代需求开发文创产品、培育文旅/产业融合的新业态；②运用数字技术赋能非遗的保护、传播与开发；③兼顾文化传承与经济效益，带动发展，实现双赢。 启示：传统文化传承不能因循守旧，只有对接时代需求、结合新技术、融入大众生活，才能既延续文化根脉，又焕发新的生命力，实现可持续传承。 【解析】 3．（1）拟写宣传标语时，要围绕“非遗焕新彩·魅力新云南”主题进行拟写，内容简洁有力。 示例：非遗焕新彩，云南展魅力 （2）活动设计要贴合班级开展的实际，要具体可操作，结合“非遗焕新彩·魅力新云南”主题进行设计。 示例： 活动名称：云南非遗创意体验展。 活动内容：①提前发动同学们收集云南非遗文创（如彝绣饰品、绝版木刻明信片等），整理各非遗的传承小故事。②在班级布置展区，安排志愿者为参观的同学讲解云南非遗的焕新故事。③设置互动体验区，提供简易彝绣体验材料，扫码体验AR非遗互动，让大家亲身感受云南非遗魅力。 4．结合材料一可知，楚雄彝绣依托彝族赛装节原生根基，让彝绣服饰亮相国际秀场，并注册“楚雄彝绣”区域公用品牌，推出多项扶持政策，提升非遗市场认可度。 结合材料二可知，普洱景迈山古茶林文化景观成为全球首个茶主题世界文化遗产，联动周边传统村落打造“茶旅融合示范带”。运用智慧系统巡检古茶林与村落，以VR技术还原茶农生活场景，开发茶主题文创，实现遗产保护与乡村振兴双赢。结合材料三可知，云南文博会上，许多文创产品带有地方特色，数字技术赋能文博会效果显著，扩大文化影响力。 由此可见，云南在非遗活化与传承方面的共通做法是：①推动创新转化，将传统文化结合现代元素，开发适配当下的文创产品。②借力数字技术、新媒体，拓宽传承与传播渠道。③ 走“文化+产业”路线，通过品牌打造、文旅融合，实现文化传承与经济发展双赢。 启示：传统文化传承不能固守旧模式，只有主动贴近当代生活创新表达，才能获得持久生命力；要善用现代科技拉近传统文化和大众的距离，吸引年轻群体关注；还要将文化传承和产业发展结合，以发展反哺传承，才能实现传统文化活态传承。 （2026·云南昆明·二模）为落实云南省周三“无作业日”举措，九年级（1）班同学们打算围绕以下材料，聊一聊“无作业日”的正确打开方式。 【材料一】 2026年3月，全省义务教育学校统一将每周三设立为“无作业日”。小学阶段当日不布置作业；初中阶段当日不留书面家庭作业，可结合学科特点布置阅读类、实践类、探究类等非书面作业，引导学生通过多元方式巩固知识、发展素养。各地各校应系统设计分年级实践活动清单，引导学生自主开展体育锻炼、户外活动、家务劳动、艺术欣赏。 （节选自《云南省教育厅关于印发进一步加强义务教育学校作业管理十条措施的通知》） 【材料二】 作业分类指南 按难度层次 按形式属性 按主题内容 基础性作业拓展性作业 挑战性/个性化作业 书面作业非书面作业 实践与探究类跨学科与项目式 体育与艺术类 劳动与社会实践类 阅读类 【材料三】 端午节语文作业单基础（必做）：查阅历史和地理资料后，向父母口头介绍各地的端午习俗。 拓展（必做）：观看央视大型纪录片《龙舟》，思考其背后的文化内涵，撰写一篇600字的观后感。 挑战（选做）：与家长一起学习包粽子，收假后与同学们口头分享收获。 5．请根据【材料一】和【材料二】，完成下面的发言稿。 同学们，有人认为“周三无作业日就是放开了玩”。我觉得这种想法不完全对，无作业日不是“放养日”，而是让我们换一种方式成长。 你看，没有书面作业，却有（1） 。就像开展体育锻炼、户外活动、家务劳动、艺术欣赏，哪一样不是学习？只是作业形式从纸笔换成了动手实践。真正的“玩”，是（2） 。让我们玩出见识，玩出本领！ 6．【材料三】是某中学语文教研组设计的端午节假期语文作业单，请仔细观察并介绍其特色。 【答案】 5. 阅读类、实践类、探究类等非书面作业 示例一：既能放松身心，又能增长见识的“玩”。 示例二：在体验中学习、在探索中成长的“玩”。 示例三：带着好奇心去发现、带着问题去实践的“玩”。 6．作业形式灵活多样；根据学生能力分层布置（基础、拓展必做，挑战选做）；包含跨学科作业（融合语文与历史、地理知识）；设置亲子共同参与的实践任务。 【解析】 5．第一空，材料一明确初中无作业日可布置阅读类、实践类、探究类非书面作业，材料二细化作业分类标准，据此提取相关内容可知为阅读类、实践类、探究类等非书面作业；第二空，结合发言语境，摒弃肆意玩乐的错误观念，紧扣材料中培养综合素质、提升自身能力的引导方向，提炼出有意义玩乐的内涵，点明这类活动能助力学生增长学识、锤炼本领，贴合文段主旨完成填写。 示例：在健康有益的实践活动中开阔眼界、锻炼能力、涵养身心，实现有质量的成长 6．先提取材料三作业单的维度，作业单分为基础、拓展、挑战三个难度层级，同时包含口头表达、书面写作、实践操作多种形式，还融合了文化探究、跨学科实践等内容，所以从难度分层、作业形式、内容导向三个角度梳理特色即可。 示例：这份端午语文作业单特色十足，它采用基础、拓展、挑战三层分层设计，兼顾不同学生学习需求；作业形式丰富多样，融合语文与历史、地理多学科知识，将口头讲述、影视赏析、生活实践相结合，弱化机械书写；同时紧扣端午传统民俗文化设计内容，注重文化内涵感悟，还设置亲子共同参与的实践任务，贴近日常生活，兼具知识性、趣味性与实践性，充分践行素养教育理念。 （2026·云南普洱·二模）学校将举办首届文化科技节，旨在融合传统文化与现代科技，激发同学们的创新精神。请你参与并完成以下任务。 材料一： 材料二： 非遗项目 科技赋能体验方式 皮影戏 利用动作捕捉技术和编程，让参与者自己设计的虚拟角色在电子屏幕上表演皮影戏 造纸术 通过AR（增强现实）技术，扫描古法造纸的流程图，即可观看立体、动态的完整制作过程 昆曲 借助3D全息投影，与虚拟的“杜丽娘”同台互动，学习经典唱段的身段与指法 7．请简要概括材料一中海报设计的意图。 8．材料二介绍了三种“非遗+科技”的体验方式。请你选择其中一种，为它拟写一句宣传语，吸引同学们前来参与。要求：至少使用一种修辞手法，不超过25字。 【答案】 7．海报通过将传统元素（汉服、《清明上河图》、毛笔字）与现代科技元素（全息投影、机器人）相结合，直观地传达了“古韵新辉，智创未来”的活动主题，旨在吸引同学们关注并参与本次文化科技节。 8．示例一：皮影戏动动手指，让你的虚拟角色在电子屏幕上“活”起来（拟人） 示例二：造纸术纸上千年韵，屏中万象生（对偶） 示例三：昆曲全息织梦，丽娘如月下仙，邀你同习身段和指法（比喻） 【解析】 7．海报的左侧身着古风服饰的人物，中间是全息影像呈现的《清明上河图》，右侧是在书写“华夏”二字的机器人，彼此形成鲜明对比，直观呈现传统文化符号与现代科技符号的碰撞与互动。配合“文化科技节”的标题和“古韵新辉，智创未来”的标语，紧扣活动“融合传统文化与现代科技，激发创新精神”的主题。功能上，整体画面兼具文化氛围感与科技感，能吸引同学们的注意力，激发大家对“文化+科技”主题活动的兴趣，号召参与本次文化科技节。 示例：这张海报通过传统元素与现代科技元素相结合，直观展现了传统文化与现代科技的碰撞融合，配合“文化科技节”的主题和“古韵新辉，智创未来”的标语，意在传递“以科技赋能传统文化，让古老文脉焕发新生，携手共创未来”的理念，激发同学们对传统文化与科技创新结合的兴趣，鼓励大家参与文化科技节活动。 8．宣传语的拟写则需紧扣非遗项目与科技体验方式的特点，结合修辞手法，用生动简洁的语言突出体验的趣味性与文化魅力，字数控制在25字以内，兼具感染力与宣传效果即可。 示例一：用动作捕捉点亮光影，让虚拟皮影跃然屏上。（拟人） 示例二：AR解锁古法造纸，让千年工艺“活”在眼前。（拟人、双关） 示例三：全息投影遇杜丽娘，与昆曲经典同台共舞。（拟人） （2026·云南玉溪·二模）为弘扬中华优秀传统文化，增强同学们对云南本土非物质文化遗产的了解与保护意识，学校计划开展为期三天的“云南非遗研学之旅”，现面向全校同学征集研学活动方案。请你参考以下材料，积极为本次研学之旅出谋划策。 材料一： 材料二： 9．本次研学活动为期三天，要求从昆明出发并返回昆明，至少深度体验两类非遗技艺，且每天至少安排一项非遗体验活动。请你从材料一的四个备选地中选择两个地点，设计一条合理的研学路线，并向研学策划组说明你的理由。 我选择______________________________和______________________________，理由：________ 10．材料二显示，青少年对“动手实践类”非遗体验的偏好最高。为吸引更多同学参与本次活动，请你拟写一则宣传语。要求：突出“动手实践”的特点，富有感染力，不超过20字。 【答案】 9．示例：我选择大理白族自治州和红河哈尼族彝族自治州。这条路线高铁衔接顺畅，昆明往返大理约2小时，大理至昆明再转建水约2小时，交通耗时合理，不会挤占研学活动时间。第一天从昆明出发前往大理，体验白族扎染技艺，动手实践时长2-3小时，贴合青少年对动手类非遗的偏好；第二天前往红河建水，体验紫陶烧制技艺，动手实践时长3-4小时；第三天从建水返回昆明。同时动手实践类活动能充分调动同学们的参与热情，让大家在实操中感受非遗魅力。 10．示例：染一抹大理蓝，守千年白族韵，指尖玩转非遗。 【解析】9．首先明确限制条件：为期三天、昆明往返、至少两类非遗、每天至少一项非遗体验、合理的高铁时长与研学时长安排。据此从材料一中筛选两个地点，优先考虑高铁往返时长较短、研学体验类型互补、项目级别匹配度高的组合，避免路程时间过长挤压活动时间。理由阐述需紧扣材料数据，结合青少年偏好，说明该路线如何满足活动要求、贴合学生需求。结合材料二可知，青少年最喜欢动手实践类非遗，应尽量多安排此类活动。据此作答，言之成理即可。 示例：我选择大理白族自治州和西双版纳傣族自治州。先从昆明坐2小时动车到大理，体验扎染技艺；第二天上午赴西双版纳，体验烧制陶器；第三天返程。此设计既确保每天都有深度非遗实践，又通过地理跨度呈现云南文化多样性，对比纺织类与陶瓷类非遗在材料处理、成型工艺、装饰手法上的差异，了解白族“风花雪月”的人文意象与傣族“水文化”的智慧，构建对云南多元文化生态的整体认知。 10．拟写时要突出“动手实践”的非遗体验特点，可用动手、非遗、体验、云南、传承、匠心、指尖、实践、文化等词语；注意选择贴近学生视角的表达，避免生硬说教，多用对仗、比喻、口语化表达增强感染力。可突出动手的趣味性与参与感，如“指尖染匠心，动手传非遗”；可强调动手实践与非遗传承的关联，如“触摸非遗，传承滇韵，留住匠心”；可融入云南元素，突出本土非遗的独特性，如“指尖染蓝白，大理扎染趣体验；提笔绘东巴，纳西非遗亲手传”；可从青春成长角度拟写，如“非遗文化伴青春，少年传承古匠心”。 示例：织傣家七彩锦，画东巴象形文，传纳西千年韵。 （2026·云南昭通·一模）班级开展“绿水青山”专题学习活动，请你参加。 材料一： 近日，昆明滇池草海东风坝东岸水面，白色的海菜花零星绽放。这种被誉为“水质试金石”的国家三级保护植物重现，标志着滇池水生态修复工程取得显著成效。据介绍，草海大泊口水生态修复项目于2016年完工，草海东风坝水域生态修复工程于2025年10月底完工，两个项目为滇池水生态修复积累了宝贵经验，助力“高原明珠”重现生机。 （《云南日报》2026年4月2日） 材料二： 历经10余年的接续奋斗，绥江以坚定的决心、系统的变革和融合的智慧，探索出一条生态优先、绿色崛起的高质量发展之路。前不久，生态环境部公布第一批23个美丽乡村先行区名单，绥江县成功入选。从一江清水的坚定守护，到全域生态的系统重塑，再到绿色产业的培育融合，绥江县牢固树立和践行绿水青山就是金山银山理念，交出了一份优秀答卷。 （《昭通日报》2026年3月26日） 11．请结合材料一、二分析这两则材料的宣传角度。 12．假如你是生态环境专栏的记者，你再次去采访绥江县主管生态的领导，请你提一个采访问题。 【答案】 11．两则材料都围绕生态保护、绿色发展宣传，但角度不同：材料一侧重写具体生态工程治理的显著成效；材料二侧重写生态保护推动地方发展的实践经验。 12．示例一：绥江县能成功入选全国美丽乡村先行区，最关键的做法是什么？ 示例二：在生态保护过程中遇到的最大困难是什么，又是如何克服的？ 【解析】 11．两则材料均紧扣生态保护与绿色发展主题进行宣传，但宣传侧重点有着明显区别：材料一以滇池生态环境改善为报道核心，以海菜花重现聚焦昆明当地落地实施的水域生态修复工程，从工程建设完工时间、实际治理成果等实际举措展开叙述，立足于生态治理具体项目层面，侧重宣传实地生态治理工程落地后的自然环境改变；材料二以绥江县整体发展为宣传主体，梳理当地十余年生态建设的整体发展历程，从水域守护、全域生态打造再到绿色产业发展层层递进，着重宣传地方秉持生态发展理念，将生态保护与区域经济发展相结合的发展模式。 12．材料二体现绥江县践行生态发展理念，坚持生态优先，以生态建设带动地方高质量发展，作答时可从发展规划角度，问接下来绥江县在生态建设与乡村发展融合方面的长远规划；可从产业融合角度问绥江县依托优良生态环境重点培育了哪些特色绿色产业；可从群众参与角度问当地如何引导普通群众主动参与生态环境保护工作；可从经验推广角度问绥江县的生态建设模式，适合向周边哪些地区借鉴推广等，言之成理即可。 示例：在推进全域生态系统重塑的过程中，当地给予基层乡镇怎样的政策扶持？ （2026·云南昆明·一模）学校开展“身边的桥”综合实践活动，请你根据材料完成下面的任务。 任务一【实地走访】以下是同学们实地走访收集到的资料： 龙川桥是盘龙江出松华坝水库后第一座桥，也是盘龙江上现存年代最早的桥，始建于元至元年间，清光绪十九年重修。龙川桥为三孔石拱桥，是研究古代盘龙江流域水利设施重要例证。 得胜桥始建于元大德元年，是旧时昆明的水陆交通要道，也是如今盘龙、五华、官渡、西山四个区的分界点。自古以来桥旁商贾云集，市井繁荣，商业兴旺，一派繁华景象。 保泸高速怒江大桥为双塔双索面半漂浮体系斜拉桥，索塔高106米，全桥长1333米。怒江大桥是连接滇中、滇西、滇北的重要通道，也是通往缅甸、印度的南亚国际大通道。 任务二【观察笔记】 13．请综合以上材料，用简洁的语言概括桥的价值。 任务三【完善资料】 14．除了实地走访之外，还可以从哪些途径获取信息？请列举两条。 【答案】 13．示例：①龙川桥作为古石拱桥，是研究古代水利设施的重要例证；②得胜桥是水陆交通要道，促进城市商贸的繁荣；③怒江大桥既是连通省内各地的交通枢纽，也是云南走向世界的重要通道。④从石桥到现代斜拉桥的建筑发展，是工程技术不断突破的体现。⑤桥不仅是交通设施，更见证着历史文化与时代发展。（概括价值，答出3点即可） 14．示例：①文献资料（图书馆、博物馆、档案馆；书籍、报刊）；②网络信息（政府官网、相关新闻）；③访谈调查（本地的居民、历史学者、桥梁建设者或文物保护工作者）；④影像资料收集（老照片、纪录片、新闻报道）（答出2点即可） 【解析】 13．根据龙川桥相关介绍可知，这座古桥历史久远、形制独特，能够为古代流域水利设施的研究提供实物参考，具备很高的文史研究价值。根据得胜桥相关介绍可知，它从古至今承担着水路与陆路通行的功能，区位优势明显，带动周边商业集聚兴盛，助推市井商贸发展。根据保泸高速怒江大桥相关介绍可知，这座现代化大桥对内串联省内多地路网，对外衔接南亚国际通道，有着重要的交通联通与对外交流价值。对比三座桥梁的形制与建造特点可知，从古代石拱桥到现代斜拉桥，建筑结构、建造规模都有明显进阶，体现出建桥工程技术的持续进步。综合三座桥梁的历史功用、区位作用与建筑演变可知，桥梁不只是供人通行的基础建筑，还承载地域历史文脉，映照社会与时代的发展变迁。 示例：①古桥留存历史原貌，为古代水利、建筑文化研究提供实物依据；②城市古桥扼守交通要地，带动沿线商业发展、市井兴旺；③现代化大桥贯通内外路网，助力区域联动与国际互联互通。 14．根据综合实践活动的信息获取要求，除实地走访外，还可依托多种渠道收集资料。文献类渠道能提供桥梁相关的历史记载与研究成果，网络渠道可快速获取最新资讯与公开信息，访谈调查能通过对话了解一手经历与故事，影像资料则可直观呈现桥梁的样貌与发展历程。这些途径与实地走访形成互补，能帮助同学们全面、多角度收集桥梁相关信息，丰富实践活动内容。 示例：①查阅地方志、地方文史资料，获取桥梁的历史背景与修建故事；②采访当地老人，了解桥在居民生活中的作用与相关传说。 押题猜想五 名著阅读 （命题方向强化整本书阅读与深度探究，注重多部名著勾连比较、批判性思维与迁移运用） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南楚雄·一模】三年的中学时光，十二部名著，我们沉醉在阅读的世界里，感受时光中生命的华彩；我们遨游在文字的海洋里，体会与他人分享阅读的快乐。作为一名初中毕业生，为了推广名著阅读，你受邀参加一个名著读书会。 1．任务一：谈阅读体会。真、善、仁、爱是人性美的重要因素，请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒传》《海底两万里》中选择两个人物（出自不同作品），结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。（100字左右） 2．任务二：谈阅读方法。比较阅读是一种非常好的读书方法。《水浒传》中的宋江和《儒林外史》中的杜少卿两人，在性格、行为上有共同的一面，又有许多不一样的特点，请你通过比较阅读、认真分析，完成表格的相关内容填空。 人物 宋江 杜少卿 出处 《水浒传》 《儒林外史》 性格相同点 好学有才，比如宋江浔阳楼题诗，杜少卿是当时闻名的名士；仗义疏财，比如宋江对于来投奔他的都尽力资助，杜少卿送银子给黄大、鲍廷玺等。 性格不同点 ①_____ ②_____ 【答案】 1．示例一：《朝花夕拾》的藤野先生，不因鲁迅来自弱国歧视他，真诚帮鲁迅整理讲义、指导学业，满怀善意；《红星照耀中国》的毛泽东，始终为贫苦工农谋利益，关心战士衣食住行，待人真诚友善。二人都彰显了“善”的人性美。 示例二：《水浒传》中的鲁达慷慨解囊，帮助金氏父女逃走；《海底两万里》中的尼摩船长救了穷苦的采珠人，并送给他一袋珍珠。他们能够对素昧平生、需要帮助的人施以援手，彰显了人性美中的仁（或善）。 示例三：《朝花夕拾》中的长妈妈，排除艰难，为“我”买来渴望已久的《山海经》；《红星照耀中国》中的朱德，出身农民，为了千千万万普通民众能够过得好，参加革命。他们都出身不高，但是怀揣着对人的善意，表现出人性美中的善（或爱）。 示例四：《红星照耀中国》中的毛泽东和《水浒传》中的宋江都体现了人性美中的“大爱之美”。毛泽东关心人民疾苦，致力于解放全中国，心怀天下；宋江则重视兄弟情义，关心梁山好汉的生死存亡，给许多走投无路的人提供容身之所，这种对兄弟群体的关怀，是一种带有江湖义气的大爱。他们都以仁爱之心对待他人，展现了人性美中的爱（或仁）。 2. 宋江思想比较传统，有浓重的忠君思想，从他一心想要被招安可以看出。 杜少卿淡泊名利，对于功名不太在意，从他推辞做官可以看出。（或：杜少卿追求个性，追求自由，比如他敢在众人面前牵着夫人的手游玩，不顾外人看法。） 【解析】 1．选择不同名著中的两个人物，结合名著中有关人物的情节，分析两人的性格特征中共同之处（真、善、仁、爱其一）。 示例一：《朝花夕拾》中的长妈妈和《红星照耀中国》中的斯诺都体现了“真”的人性美。在《朝花夕拾》中，长妈妈虽有粗俗迷信的小缺点，却毫无伪饰，真心为鲁迅买来渴求的《山海经》，赤诚纯粹。斯诺在《红星照耀中国》中以真实的笔触记录了中国革命的进程和红军的生活，展现了他对事实的追求和对中国革命的理解。 示例二：我选《水浒传》的鲁智深与《海底两万里》的尼摩船长，二人都彰显了 “仁” 的人性美。鲁智深拳打镇关西，救助金氏父女脱离苦难，路见不平、心怀仁善；尼摩船长在海底救助采珠人，用财富支援被压迫民族，以仁爱守护弱者，二人都以仁心践行正义。 示例三：《红星照耀中国》中的毛泽东和《水浒传》中的宋江都体现了“仁”的人性美。毛泽东关心人民疾苦，致力于解放全中国；宋江则重视兄弟情义，关心梁山好汉的生死存亡。他们都以仁爱之心对待他人，展现了人性中的美好品质。 2．第一空，宋江：自幼受儒家教育，有着浓厚的“忠君孝亲”思想，渴望建功立业、封妻荫子、光宗耀祖、名垂青史。他的行为多基于这一思想核心，如多次请求招安，希望带领梁山兄弟得到朝廷的认可。 第二空，杜少卿：淡泊功名，傲视权贵，对封建礼教和科举制度持怀疑态度。他辞却征辟，拒绝入仕，追求的是一种不受拘束、自由自在的生活。他敢于向封建权威和封建礼俗挑战，如携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾等，表现出强烈的反封建精神。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考名著阅读分值为5 分，2026 年各地一模稳定在5分，设 2 小题，单部与多部勾连结合。考点覆盖情节识记、人物形象、主题探究、写作特色、阅读方法，高频篇目为《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《经典常谈》等。命题情境多依托读书分享、主题演讲、人物对比、素材运用等任务，关联家国情怀、成长励志、文化传承，常结合云南地域文化与时代热点。命题方向强化整本书阅读与深度探究，注重多部名著勾连比较、批判性思维与迁移运用，强调 “读整本书、用整本书”，引导学生结合文本与生活谈启示，落实素养导向。 终极猜想·精练通关 （2026·云南昆明·二模）文学兴趣组举办“名著联读”活动，他们设计了两项活动请你参与。 【活动一】人生导师选择 1．请从下列名著中选取一部，结合具体内容，谈谈作品中的哪个人物堪称主人公的“人生引路人”，并简析其给予主人公的思想引领。 《朝花夕拾》    《简•爱》    《钢铁是怎样炼成的》 【活动二】阅读方法分享 2．关联性阅读可以让我们在不同文本之间建立联系，形成知识网络，促进思维发展。下面是一位同学为《儒林外史》与《骆驼祥子》关联阅读制作的思维导图，请将空格处补充完整。 【答案】 1．示例一：《朝花夕拾》 藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的老师；他治学严谨、待人真诚，在鲁迅备受歧视与误解时给予尊重与支持；在藤野先生的影响下，鲁迅坚定了救国救民的信念，成长为心怀家国、正直勇敢的文坛斗士。 示例二：《简·爱》 谭波尔小姐是简·爱在洛伍德学校的老师；她温柔善良、公正明理，用言行教会简·爱要自尊自爱、宽容理性；在她的引导下，简·爱从敏感自卑的孤女，成长为独立自强、勇敢追求平等与幸福的女性。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来是一位坚定的革命者；他向保尔传播革命思想，教他斗争本领；在朱赫来的引领下，保尔从一个普通的贫苦少年走上革命道路，成长为无私奉献、顽强不屈、永不言败的革命战士。 2．①邻居阿谀奉承（趋炎附势/讨好巴结） ②表现社会底层劳动人民生活的艰辛（表现旧社会的黑暗、人性的冷漠） 【解析】 1．先从给出的三部名著中选定一部，梳理该名著里主人公的成长轨迹，匹配对其产生关键正向影响的人物，再结合具体情节梳理该人物对主人公思想、选择产生的具体引导作用。 示例1：《朝花夕拾》 藤野先生毫无民族偏见，认真教导鲁迅学业，关心他的学习与生活。他正直诚恳、治学严谨，不歧视异国学子。在异国求学迷茫之际，藤野先生让鲁迅感受到真诚与善意，唤醒他的民族自尊心，坚定了他救国救民的理想，成为鲁迅青年时期重要的人生引路人。 示例2：《简·爱》 洛伍德学校的谭波尔小姐温柔善良、公正仁爱，在简·爱受尽欺凌时保护她、开导她。她以身作则，教会简·爱自尊自爱、坚守善良与平等观念，抚平简内心的自卑与伤痛，塑造了简独立坚强、追求人格平等的性格，是简·爱成长路上的人生引路人。 示例3：《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来是老布尔什维克，他向保尔讲述革命道理，传授格斗本领，引导保尔认清黑暗社会的本质。他带领保尔走上革命道路，教会保尔坚守信仰、无私奉献，让保尔树立起为理想奋斗终身的信念，彻底改变保尔的人生方向，是保尔最关键的人生引路人。 2．第一空，在《儒林外史》的《范进中举》片段中，范进中举前后邻居的态度形成了极具讽刺性的强烈反差。中举前，范进家境贫寒，常常食不果腹，母亲饿得双眼昏花，他甚至不得不卖鸡换米维持生计，此时的邻居们对他冷漠至极，无人施以援手，有的甚至冷嘲热讽，尽显嫌贫爱富的市侩嘴脸。而中举消息传来后，邻居们的态度发生了一百八十度大转弯：有人主动送来鸡蛋、白酒、米和鸡，有人殷勤地帮他寻医救治疯癫的范进，还有人忙前忙后地帮他收拾房屋、打理杂事，言语间满是阿谀奉承，一口一个“范老爷”，极尽讨好攀附之能事。因此，此处为邻居阿谀奉承。 第二空，《骆驼祥子》中祥子在极端天气下拉车的两组对比，是揭示作品主旨的关键细节。烈日之下，祥子即便被晒得头晕目眩、浑身湿透，仍咬牙坚持拉车，此时的他怀揣着买一辆属于自己的车的希望，把拉车当成改变命运的唯一出路，展现出底层劳动者坚韧的求生欲与对未来的憧憬；而暴雨之中，他被浇得浑身冰冷、浑身发抖，向顾客请求避雨却遭到冷漠拒绝，只能在风雨中艰难挣扎，这不仅是身体上的折磨，更是尊严被无情践踏的绝望。这种对比，深刻揭露了旧社会底层劳动人民的悲惨处境：他们在残酷的生存压力下苦苦挣扎，即便拼尽全力，也只能在冷漠不公的社会中被不断压榨。作品借此批判了黑暗社会对个体希望的吞噬，点明了在吃人的旧社会里，底层劳动者仅凭个人奋斗根本无法改变命运，祥子的悲剧不是个人的失败，而是整个社会制度的必然结果，也寄托了作者对底层劳动人民的深切同情。 （2026·云南楚雄·二模）阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 青春的活力占了上风。伤寒没能致保尔于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。 3．选段中“保尔第四次越过了死亡线”，请结合原著，列举保尔前三次面对死亡考验的具体事件。 4．班级开展“逆境中的人生抉择”主题班会，要求结合名著中主人公的经历发言。请你从以下名著人物中任选一位，说说其在身处逆境时，做出了怎样的关键抉择。这些抉择彰显了主人公怎样的精神品质？ 简·爱《简·爱》    杜少卿《儒林外史》    孙悟空《西游记》 【答案】 3．第一次：在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒。 第二次：在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，他的头部受了重伤。 第三次：参加肃反工作，长期高强度、超负荷工作，旧伤复发，劳累过度昏倒，被送回家养病，险些丧命。 4．示例一：选择简·爱《简·爱》。在得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园。体现了她的自尊自爱、追求平等自由、坚守道德底线的精神品质。 示例二：杜少卿《儒林外史》。在科举制度盛行的社会中，拒绝参加科举考试，不追求功名利禄。体现了他蔑视科举、淡泊名利、追求自由独立的精神品质。 示例三：选择孙悟空《西游记》。在被唐僧误解赶走后，仍不计前嫌，回到唐僧身边继续保护他取经。体现了他忠诚、重情重义、不屈不挠的精神品质。 【解析】 3．第一次死里逃生（第一部第八章）：在与波兰白军的战斗中，保尔大腿被子弹击中，负伤离场；随后在部队里染上伤寒，高烧不退，一度病危，靠着年轻和顽强的体质才好转，暂时离开战场。 第二次死里逃生（第一部第八章末—第九章初）：在骑兵部队参加日托米尔战役时，一颗炮弹在保尔身边爆炸，弹片击中头部，颅骨受伤，当场昏迷；醒来后右眼失明，在医院长时间治疗，险些丧命。 第三次死里逃生（第一部第九章）：国内战争结束后，保尔在基辅肃反委员会（契卡）高强度工作，长期熬夜、神经高度紧张，加上头部旧伤频繁发作，体力不支昏倒在岗位上，被诊断为严重衰竭，不得不回家长期休养。 第四次死里逃生（第二部第二章）：抢修基辅铁路时，严寒、饥饿、过度劳累，保尔患上伤寒并并发大叶性肺炎，体温高达41.5度，昏迷不醒；被送回家乡时沿途误传他已死亡，母亲准备后事，一个月后他竟奇迹般苏醒，第四次跨过死亡线。 4．选择简·爱《简·爱》：简·爱的一生始终身处逆境。幼年父母双亡，寄居舅母家受尽欺凌；在洛伍德学校，饱受贫困、疾病与冷漠对待；与罗切斯特相爱时，意外得知对方已有妻子，陷入爱情与尊严的两难困境。面对苦难，简・爱做出了关键抉择：在寄人篱下时，她选择隐忍反抗，坚守人格底线；在得知罗切斯特已婚时，她毅然放弃优渥生活，离开桑菲尔德庄园，绝不以爱情牺牲尊严；当罗切斯特落魄失明后，她又选择回到他身边，以平等的姿态相爱相守。这一系列抉择，彰显出简・爱自尊自强、独立坚韧、追求人格平等、坚守本心不妥协的可贵品质。 选择杜少卿《儒林外史》：在追名逐利的封建时代，杜少卿身处世俗偏见的逆境。他出身富贵，却厌恶科举功名，不愿依附权贵，因仗义疏财散尽家产，被亲友非议、排挤，最终家境清贫。面对世俗压力与生活困境，杜少卿始终做出清醒抉择：拒绝参加科举做官，不迎合腐朽的封建官场；散尽家财接济落魄书生、贫苦百姓，尊重女性、反对封建礼教；即便穷困潦倒，也不随波逐流、同流合污。他的抉择，体现了淡泊名利、正直善良、同情弱者、敢于反抗世俗陋习、坚守道义良知的君子品格。 选择孙悟空《西游记》：孙悟空一生磨难重重，是在逆境中不断蜕变的典型。他因大闹天宫被压五行山五百年；西天取经路上，遭遇各路妖魔鬼怪的刁难，还多次被唐僧误解驱逐，受尽委屈与磨难。面对绝境与委屈，孙悟空做出成长的抉择：五行山下，他放下桀骜，选择护送唐僧西天取经；三打白骨精被驱逐时，即便满心委屈，仍心系师父安危，危难之际挺身而出；历经九九八十一难，始终不离不弃，一路降妖除魔，绝不半途而废。这份抉择，展现了他忠诚勇敢、嫉恶如仇、重情重义、坚韧不屈、敢于担当、永不言弃的英雄精神。 示例一：选择简·爱《简·爱》 简・爱自幼父母双亡，寄居于舅母家，遭受虐待与歧视；在洛伍德慈善学校，饱受饥寒、疾病与精神压抑；与罗切斯特相恋后，发现对方已有疯妻，陷入爱情与尊严的巨大困境。面对寄人篱下的屈辱，她选择隐忍反抗，坚持读书学习，用知识实现自我成长；得知罗切斯特已婚，为保全人格独立，毅然放弃爱情与优渥生活，独自远走；在罗切斯特破产失明后，她选择回到他身边，以平等的身份相守。体现出自尊自强、追求人格平等、坚守原则底线、坚韧独立的精神。 示例二：选择杜少卿《儒林外史》 身处科举盛行、世人追名逐利的封建社会，他不屑于科举做官，因慷慨仗义散尽家产，被亲友指责、世俗非议，从富家公子陷入生活清贫的困境。他拒绝走科举仕途，不迎合权贵、不追逐功名；不顾家境衰败，坚持接济落魄文人、贫苦百姓；尊重女性，反对封建礼教束缚，始终保持坦荡正直的本心。彰显淡泊名利、善良仁厚、同情底层、敢于反抗世俗陋习、不与世俗同流合污的君子品格。 示例三：选择孙悟空《西游记》 大闹天宫失败后被压五行山五百年；西天取经途中，遭遇白骨精、红孩儿等妖魔刁难，多次身陷险境；因性情耿直，常被唐僧误解，甚至被逐出师门，受尽委屈。五行山下，他放下桀骜不驯，选择皈依佛门，护送唐僧西天取经；被唐僧误会驱逐时，虽满心委屈，仍心系师父安危，危难时不计前嫌归来相助；历经九九八十一难，始终坚守使命，降妖除魔，绝不放弃。表现出忠诚勇敢、嫉恶如仇、重情重义、坚韧顽强、敢于担当、永不言弃的英雄品质。 （2026·云南昆明·一模）阅读名著时，我们可以把事件与事件之间的因果关联、人物与人物之间的情感联结看作一座座“桥梁”，借此达到深入理解。 5．请你以“红军长征”为例，结合《红星照耀中国》的阅读经验，谈谈应该如何阅读才能正确理解长征的意义。 6．《故乡》中迅哥儿感慨自己与闰土的关系：“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。请从下列名著中选择一部，说说书中人与人之间“可悲的厚障壁”的体现。 《儒林外史》《西游记》《简·爱》 【答案】 5．示例：首先要先把握作品的事实，如出发时间、路线、关键战役等信息，分析生死攸关的转折点，理解红军如何绝境重生的；其次，要联系“红军长征”的前因后果，明确红军是在生死危机的背景下被迫进行战略转移；第三，把握长征的深远影响。就能读懂长征是挽救了革命，铸就了不怕牺牲、顽强拼搏的长征精神，传播革命理想的伟大意义。 6．示例一：《儒林外史》中的“可悲的厚障壁”，是封建科举制度与等级观念造成的隔阂。范进中举前后众人的态度剧变、胡屠户的前倨后恭，体现科举制度与世俗功利在人与人之间筑起了厚厚的“障壁”。 示例二：《西游记》中“可悲的厚障壁”体现为唐僧和孙悟空因为能力差异造成的隔阂。例如三打白骨精时，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，信任破裂，执意将他赶走，正是“厚障壁”带来的可悲后果。 示例三：《简・爱》中简・爱与罗切斯特的阶级、地位差异造成“可悲的厚障壁”，即使两人真心相爱，最终简・爱无奈选择离开。 【解析】 5．阅读并理解《红星照耀中国》中的长征，可按照由浅入深的思路梳理。第一步先梳理书中记载的基础史实，理清长征的行程路线、重要节点与经典战事，从关键转折事件中体会红军冲破困境、绝处逢生的历程。第二步梳理事件的因果关联，理清长征爆发的时代背景，明白红军战略转移是身处险境下的必然选择。第三步深挖内在价值与长远作用，从精神层面体会长征对革命事业的挽救作用，感悟红军不怕牺牲、坚韧奋进的崇高精神，以及革命理想一路传播带来的深远意义，从而准确领会长征的历史价值与精神内涵。 示例：阅读《红星照耀中国》中的长征内容，可先梳理长征行程、重要战斗等基础史实，梳理途中关键转折事件；再结合当时革命面临的严峻形势，理清长征发生的时代缘由；最后体悟长征挽救革命命运、凝聚坚毅不屈意志、播撒革命火种的重大历史意义。 6．本题要求从指定三部名著中任选一部，紧扣“可悲的厚障壁”这一核心概念，结合原著人物关系与具体情节，阐释人与人之间产生心灵隔阂、情感疏远的原因与具体表现。 选择《儒林外史》时，要抓住科举制度、等级观念、世俗功利这些核心点。封建科举扭曲了世人的价值观，人们以功名富贵评判他人，对待同一个人的态度随科举成败冷热转变，功利心态拉开了人心距离，形成无法逾越的人情隔阂。 选择《西游记》时，立足认知差异、能力差异、信任隔阂展开。唐僧肉眼凡胎，无法辨明妖魔真面目，和孙悟空的眼界、本领存在巨大差距，容易产生误解猜忌，打破师徒间的信任，形成情感上的隔膜，酿成逐走悟空的可悲结局。 选择《简・爱》时，围绕阶级差异、地位悬殊、身份鸿沟分析。世俗门第观念固化了人们的认知，简・爱出身卑微，罗切斯特身份尊贵，阶层的差距成为两人情感间的无形阻隔，即便彼此心意相通，也难以坦然相守，构成心灵层面的厚障壁。 示例一：《儒林外史》中胡屠户与范进之间存在可悲的厚障壁。胡屠户先前肆意嘲讽贬低落魄的范进，等范进一朝中举，又立刻阿谀奉承、百般讨好，功名名利彻底隔开了两人真诚的人情。 示例二：《西游记》里唐僧与孙悟空之间有着可悲的厚障壁。白骨精三次幻化人形欺骗唐僧，唐僧分不清真假，误会孙悟空存心杀生，狠心写下贬书将其逐走，认知偏差造成了师徒间难以弥补的情感裂痕。 示例三：《简・爱》中简・爱与罗切斯特之间隔着可悲的厚障壁。简・爱出身孤苦卑微，罗切斯特身居贵族阶层，悬殊的身份门第让她不愿依附对方，即便深爱彼此，也只能忍痛割舍、独自远行。 （2026·云南红河·一模）适逢丙午马年，班级以“弘扬龙马精神”为主题开展活动，请你参与下列读书活动。 7．马年话“名马”，《西游记》中的白龙马从“犯逆龙子”到“八部天龙”的蜕变，藏着独特的成长密码。请根据原著内容和读书方法，将表格补充完整。 原著节选 读书方法 阅读收获 第十五回《蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰》节选： 菩萨上前，把那小龙的项下明珠摘了，将杨柳枝蘸出甘露，往他身上拂了一拂，吹口仙气，喝声叫“变！”那龙即变作他原来的马匹毛片。又将言语吩咐道：“你须用心了还业障；功成后，超越凡龙，还你个金身正果。”那小龙口衔着横骨，心心领诺。 A．精读 B．跳读 节选部分可选择①___（填字母）的读书方法，通过阅读原著细腻的动作和精彩的语言描写，我们读到白龙马“受命变马、西行驮僧”的经历，感受到白龙马的②___（性格特点）。 第三十回《邪魔侵正法 意马忆心猿》节选： 忽闻人讲唐僧是个虎精，他也心中暗想道：“我师父分明是个好人，必然被妖怪把他变作虎精，害了师父。怎的好！怎的好！大师兄去得久了；八戒、沙僧，又无音信！”他只挨到二更时分，万籁无声，却才跳将起来道：“我今若不救唐僧，这功果休矣！休矣！”他忍不住，顿绝缰绳，抖松鞍辔，急纵身，忙显化，依然化作龙。驾起乌云，直上九霄空里观看。 批注 原著中经典的心理描写，打破白龙马“只是坐骑”的刻板印象，凸显“师徒同心、共赴劫难”的主题。白龙马的成长经历可用对联概括：上联：鹰愁涧受命归队 下联：宝象国____ 8．“龙马精神”常用来形容积极向上、奋发向前的精神状态，文学名著中多位主人公身上都彰显着这种精神。请从以下三部名著中任选其一，结合人物经历进行分析。 A．《骆驼祥子》祥子（前期） B．《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 C．《简·爱》简·爱 【答案】 7．A 知错能改，忠心耿耿 示例：挺身救师 8．示例一：选A。前期祥子一心想要拥有属于自己的洋车，他起早贪黑拉车，省吃俭用，苦干三年攒钱买到第一辆车，他不甘平庸、拼搏向上的状态，正是龙马精神的体现。 示例二：选B。保尔一生受尽磨难，参加革命后负伤致残，晚年甚至失明瘫痪，仍没有向命运屈服，坚持用笔创作完成人生追求，他顽强不屈、奋勇向前的品格，完美诠释了龙马精神。 示例三：选C。简·爱自幼寄人篱下受尽欺辱，但始终不肯向命运低头，坚持追求人格独立与平等，无论顺境逆境都坚守自我，她不甘沉沦、积极进取的性格，符合龙马精神的内涵。 【解析】 7．①空：此处的阅读收获描述为“通过阅读原著细腻的动作和精彩的语言描写”，这表明需要对文本进行深入、细致的分析，以品味其文学技巧和细节。在“精读”和“跳读”两种方法中，“精读”（A）正是为了深入理解文本内容、结构和语言风格而采用的阅读方式，而“跳读”（B）则侧重于快速获取信息。故此处应选择“A.精读”。 ②空：根据第十五回的节选内容可知，小白龙被菩萨点化后，接受了“用心了还业障”的任务，并“心心领诺”，愿意化作马匹驮负唐僧西天取经。这表明他认识到了自己的过错，并决心通过实际行动来弥补，体现了他知错能改（勇于改过）的品质；同时，他甘愿为师父充当坐骑，历经艰险，也表现了他对师父的忠心耿耿。 ③空：上联中“鹰愁涧”是地点，“受命归队”（动词性并列短语）是行为，结构为“地点+行为”。根据第三十回节选内容可知，白龙马在宝象国为了救师父，“忙显化，依然化作龙”。因此，他的核心行为是“显化”真身去“救主”（拯救师父）。 下联示例：显化救主 8．本题要求结合“人物经历”分析“龙马精神”（即积极向上、奋发向前的精神），需做到“观点+事例+分析”对应，不脱离名著情节空谈精神。从三部名著中，选最熟悉的人物，并点明人物的龙马精神体现在何处；然后提炼1—2个能体现“奋发向上”的关键经历，比如祥子前期拉车攒钱、保尔筑路与文学创作、简·爱反抗不公与追求平等，用具体事例支撑观点；最后回扣主题，说明人物经历如何诠释“积极向上、奋发向前”的龙马精神。 示例一：选A。前期的祥子有着十足的龙马精神：勤劳肯干、坚韧执着、积极向上。他老实本分，一心想靠自己力气买一辆属于自己的黄包车，在城里拼命拉车、省吃俭用，不怕吃苦、不惧劳累，始终对生活充满希望。面对生活的艰难和外界的压迫，他不曾偷懒堕落，始终踏实奋斗、倔强自强，怀揣目标奋力向前，展现出奋发进取、不甘平庸的龙马精神。 示例二：选B。保尔身上极具龙马精神：一生奋发向上、坚毅不屈、永不言弃。他出身贫苦，从小饱受磨难，却不甘沉沦；青年时投身革命，征战沙场、修筑铁路，严寒饥饿、伤病缠身也绝不退缩。后来全身瘫痪、双目失明，仍没有颓废消沉，反而以顽强毅力坚持文学创作，用笔继续奋斗。他始终心怀理想、迎难而上、积极进取，始终保持昂扬奋发的姿态，完美诠释了自强不息、奋勇向前的龙马精神。 示例三：选C。简·爱身上彰显着龙马精神：独立自强、倔强不屈、追求光明。她自幼孤苦寄人篱下，受尽歧视与欺凌，却不卑微妥协；在寄宿学校隐忍成长，坚持读书提升自我。面对爱情与身份差距，她坚守人格尊严，不依附、不盲从；遭遇变故仍勇敢自立，始终积极向上、坚守本心，在逆境中自强奋进，拥有昂扬不屈、追求理想与平等的龙马精神。 （2026·云南丽江·一模）九年级举办“重读经典，温故知新”读书活动，请你参加。 9．小说中的场景与人物形象关系密切。从《西游记》《简·爱》中任选一部，说说场景对塑造人物形象的作用。 要求：写出某一人物所处的两个场景，分别写出场景变化中人物形象的变化。100字左右。 10．某同学将“儒林”中的人物分为腐儒典型、贪官污吏典型、八股迷典型和正面典型等，并举例分析了一例腐儒典型。请仿照示例，结合作品内容再举一例正面典型，并简要分析。 【示例】 范进：考中秀才后，被胡屠户辱骂，他只是唯唯连声；向胡屠户借盘缠参加乡试，被骂了个狗血喷头，他也毫不生气。中举后喜极发疯，张乡绅赠他银子，他假意推辞一番后接受了馈赠。可见他怯懦麻木、迂腐无能、圆滑世故，是腐儒典型。 【答案】 9．示例（西游记）：孙悟空初居花果山，逍遥自在，尽显桀骜不羁的野性；被压五行山后孤寂隐忍，褪去狂傲，收敛锋芒，为后续取经修成沉稳坚毅、心怀责任的形象埋下伏笔。 10．示例：杜少卿不应征辟，不惧旁人异样的目光拉着妻子的手游山饮酒，可见他淡泊名利、蔑视礼法；他帮助张俊民捐一百二十两银子修学堂，卖地得钱帮助娄老爹的孙子、看坟的黄大、组建戏班子的鲍廷玺等。可见他淡泊名利、蔑视礼法、扶危济贫，是正面典型。 【解析】9．借助前后不同典型场景的对比，依托环境氛围的差异，衬托人物心境、性格与精神境界的转变，以场景变化推动人物形象成长蜕变，贴合题目两个场景、形象变化的要求 示例一《西游记》：孙悟空在花果山无拘无束，尽显狂妄叛逆、自由不羁的本性；被困五行山孤寂独处，磨去戾气锋芒，变得隐忍沉稳，为后来取经路上心怀大义、知错能改的成熟形象作铺垫。 示例二《简·爱》：简·爱寄居盖茨海德府，饱受冷漠欺凌，塑造出倔强反抗、自尊要强的性格；在洛伍德学校艰苦求学，沉静坚韧、善良包容，成长为独立自持、坚守本心的女性形象。 10．解答此题，要对《儒林外史》这部名著有所了解，对其中的人物形象特征有所掌握，然后选取其中一位正面典型人物，仿照示例进行简要分析即可。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。杜少卿、虞博士、庄绍光、王冕等人是其中的正面典型。 示例1.杜少卿是秀才，一提到县里的秀才，他就骂：“这学里秀才，未见得好似奴才！”面对皇上征辟，对他人来说求之不得，而杜少卿则避之不及，装病拒绝出仕；汪盐商生日宴请王知县，三番五次请杜少卿作陪，杜少卿坚拒；杜少卿以平等身份对待妻子，反对纳妾，光天化日之下，拉着妻子的手游山饮酒，不惧别人异样的眼光；沈琼枝不甘为妾，她设计裹走宋家的金银珠宝，逃到南京卖文为生，自食其力，杜少卿认为她是“稀奇的客”；他当衣服帮助杨裁缝葬母；卖地得钱一千多两银子，帮助求助的娄太爷的孙子、看坟的黄大、组建戏班子的鲍廷玺等人。杜少卿淡泊名利，傲视权贵，尊重妇女，反对礼法，扶危济贫，豪侠仗义，是正面典型。 示例2.虞育德(虞博士)五十多岁才中进士，为人实在，殿试时写了真实年纪；旧邻汤相公因为缺钱用，拆了虞博士给他住的房子，虞博士没生气，还给他银子让他再去租房子；监考时，发现考生带小抄，不但隐瞒下来，还不承认查过，给考生留足了面子；在遇见寻短见的农人时，果断相助，却也料得自己实际状况并不一味倾囊相助，不为博慷慨之名；与“罪犯”监生同吃住，还替他辩白了冤枉事。虞博士博学多才，旷达磊落，待人直率而不迂腐，是正面典型。 示例3.庄绍光不逃避俗世，而是在俗世的纷纷扰扰中从容而成功地坚守着自己的人生境界；他受朝廷征辟时却遭到他的婉拒；当卢信侯因为收藏《高青邱文集》被人举报时，庄绍光写了十几封书信遍托朝里大老救出卢信侯；他还自己出钱给投宿的老爹买棺木、寻地并雇人把老两口下葬；十一二岁就会作一篇七千字的赋且名满一时；曾上奏教养十策并获得嘉靖帝的赏识；面对当朝一品官员太保公的拉拢，他以“世无孔子，不当在弟子之列”的理由拒绝。庄绍光正直仗义，善良勇敢，有才华和政治方面的见解，不钻营，不谄媚，是正面典型。 示例4.王冕体谅母亲的苦衷，顺从母亲的决定，辍学给人放牛；把好吃的拿荷叶包了带给母亲吃；把每日的点心钱攒下来，买颜料画荷花；用卖画得来的钱买好东西，孝敬母亲；不满二十岁，就对天文、地理、经史方面的大学问，无不贯通；靠自学，画得一手好荷花；他既不求官爵，又不结交朋友，终日闭门读书；模仿屈原衣冠，带着母亲到处玩耍，对别人的取笑不以为意；京官危素约会王冕，翟买办请不动，知县亲自来拜，王冕离乡躲避；朱元璋慕名拜访，王冕讲以仁义服人的道理，后来朝廷征聘王冕出来做官，他却早早地逃到会稽山隐居终老。王冕的基本思想是鄙弃功名富贵，绝不与统治阶级同流合污。他不但拒绝元朝官僚的邀请，也逃避明朝皇帝朱元璋的征聘。可见他是一个淡泊名利，不愿与世俗同流合污的正面典型。 （2026·云南文山·一模）学校文学社开展名著阅读探究活动，请你完成下列任务。 【任务一·探究作品中的复杂情感】 11．文学作品中，人物的情感往往是复杂多变的，同学们做了以下探究，请你把表格补充完整。 人物 事件 情感（态度） 探究结论 保尔对冬妮娅 年少时与冬妮娅初识、相恋。 纯真、热烈的爱慕 情感态度随价值观的变化而变化。 参加革命后，带冬妮娅参加工友集会，因她的阶级立场和傲慢态度引发矛盾。 ①________ 多年后筑路工地重逢，冬妮娅衣着华贵，保尔衣衫褴褛。 决裂与嘲讽 胡屠户对范进 范进中举前：辱骂羞辱他是“现世宝”“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。 ②________ ③________ 范进中举后：夸他是“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”。 卑微谄媚 【任务二·寻找名著中的精神之光】 12．经典作品中有很多像保尔这样的“追光者”。文学社将为这些“追光者”设置宣传栏，请从下列人物中选择一个，结合具体情节，写一段80字左右的推荐语。 备选人物：孙悟空（《西游记》）  简·爱（《简·爱》）  朱德（《红星照耀中国》） 【答案】 11．失望、痛心，决裂的萌芽 鄙夷轻视 态度随对方身份、地位的变化而剧烈反转 12．示例：孙悟空为护唐僧西天取经，一路降妖除魔，三打白骨精虽被误解仍不改初心，历经八十一难始终坚守正义，终成斗战胜佛，走上取经向善的光明之路。 简・爱不甘命运的安排，反抗舅母与学校的不公，在爱情中坚守人格独立与平等，离开罗切斯特后仍追寻自我价值，最终收获灵魂契合的爱情，活成了独立自由的光。 朱德是黑暗中为穷苦人点燃希望之光的追光者。他出身佃农，却放弃军阀高官厚禄投身革命；长征路上与士兵同吃同住，把马让给伤员。他以“意志坚如铁，度量大如海”的胸怀，追逐着民族解放的曙光，成为人民心中的“红军之父”。 【解析】 11．①保尔投身革命后，价值观彻底向无产阶级、革命理想靠拢。冬妮娅出身资产阶级，看不起工人群体、态度傲慢，二人思想、阶级立场产生巨大鸿沟。保尔既留恋旧日情谊，又无法认同她的立场，内心满是失望、痛心，对这段感情开始疏离，埋下最终决裂的伏笔，和初识的热烈爱慕、最终彻底决裂嘲讽形成完整的情感转变脉络。 ②范进未中举时，只是穷困潦倒的底层读书人，社会地位极低。胡屠户打心底瞧不起范进，动辄辱骂、肆意贬低，言语极尽刻薄，整体态度是居高临下的鄙夷、轻蔑与蛮横欺压。 ③范进中举前地位低微，胡屠户百般羞辱；范进中举成为官老爷后，胡屠户立刻摇尾讨好、阿谀奉承。前后反差判若两人，清晰体现出他趋炎附势、嫌贫爱富、势利市侩的本性，情感态度完全依附于对方的权势地位而瞬间翻转。 12．追光者的内涵是心怀理想、坚守信念，不畏艰难坎坷，执着追寻正义、理想、平等或救国光明。写推荐语要结合原著具体情节，点明人物精神，字数控制在80字左右，语言凝练有感染力。 示例一：孙悟空是勇敢无畏的追光者。他挣脱束缚、不惧强权，一路护送唐僧西行取经，历经八十一难，斩妖除魔从不退缩，始终心怀向善初心，执着追寻普渡众生的理想之光。 示例二：简·爱是独立自尊的追光者。她自幼饱受磨难却始终坚守本心，不向命运低头，敢于挣脱世俗束缚，勇敢追求人格平等与真挚情感，用倔强坚守活出属于自己的生命光芒。 示例三：朱德是心怀家国的追光者。他舍弃安逸高官生活，远赴他乡探寻革命道路，行军打仗与士兵同甘共苦，一心投身救国事业，始终坚守初心，执着追寻民族解放的光明前路。 （2026·云南昭通·一模）学校九年级举行“走近祥子”阅读活动，请你参与并完成任务。 13．祥子到北平后，决心通过拉车实现买车梦。假设你是他的挚友，请你帮他申请一个微信账号，为他取一个昵称并说明理由。 14．下面的人物中，祥子可能会主动添加谁为好友呢？请简要说明理由。 高妈   虎妞   小福子   刘四爷   曹先生   老马 【答案】 13．示例：骆驼祥子。因为这是他广为人知的称呼，代表着他的身份和经历，别人一看就知道是他。既呼应小说标题，又暗藏他“像骆驼一样吃苦耐劳”的性格。 14．示例：小福子。祥子对小福子有着特殊的情感，他同情小福子的悲惨遭遇，也欣赏她的善良与坚韧。二人同为底层劳动者，命运同病相怜，祥子内心深处始终挂念着小福子，若有微信，他会主动添加好友，以此维系这份真挚的情感，寄托对安稳生活的期盼。 【解析】13．需围绕刚到北平、立志靠拉车买车的早期祥子，紧扣其身份、追求与性格设计微信昵称，结合原著阐释理由，可从情节身份、性格精神、表达效果等方面作答，要求昵称贴合人物、有据可依，符合其早期积极奋斗的精神状态即可。 示例：北平车夫追梦人 因为祥子在北平以拉车为生，这一昵称贴合他立志靠自身努力买车的追求，既体现其勤劳坚韧、踏实向上的品质，又简洁鲜明、辨识度高，精准展现了早期祥子积极奋斗的形象。 14．需结合《骆驼祥子》原著情节，从给定人物中选择祥子会主动添加为好友的对象，结合人物关系、祥子的处境心理与原著情节阐释理由，贴合人物性格即可。 示例：曹先生。曹先生是祥子心中少有的“好人”，他对待下人宽厚，给予祥子尊重与信任。祥子曾在曹家感受到前所未有的温暖与尊严，因此他渴望通过微信与曹先生保持联系，以便在需要时得到帮助，同时也希望从曹先生那里获取更多关于生活的正能量和做人的道理。 （2026·云南临沧·一模）九年级开展“重读经典，温故知新”读书活动，请你参加。 【甲】 他站在窗旁，倾听着窗外有没有动静。月亮从云层里钻出来，照亮了大路。他仔细观察了路上的情形，然后才转过身来，对保尔说：“咱们会把你母亲吵醒吗？她大概睡了吧？” 【乙】 我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，发疯似的同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似的嚎叫着。 15．【甲】文段中的“他”是《钢铁是怎样炼成的》中的_________；【乙】文段中的“我”是《简·爱》中的_________。（均填写人名） 16．《水浒传》《儒林外史》《西游记》三部名著都是中国古典小说的代表作，其中既有对真善美的歌颂，也有对假恶丑的批判。请从中任选一部，结合具体情节对以上两个方面进行简要分析。 【答案】 15．朱赫来 简•爱 16．示例一：我选《水浒传》。小说通过鲁智深拳打镇关西这一情节，歌颂了路见不平、拔刀相助的侠义精神；通过高俅设计陷害林冲，使其误入白虎堂，被刺配沧州的情节，展现出高俅阴险狡诈、以权谋私的丑恶嘴脸，深刻批判了封建统治阶层的黑暗与腐朽。 示例二：我选《儒林外史》。小说通过杜少卿拒绝出仕的情节，体现出淡泊名利的美好品质，是对真善美的歌颂；通过范进中举后，众人对他态度的变化，深刻批判了封建社会中追名逐利、世态炎凉的丑恶现象，是对假丑恶的批判。 示例三：我选《西游记》。在通天河，灵感大王每年要吃童男童女，悟空和八戒分别变作童男童女前去降妖，这展现出了他们的正义与勇敢，是对敢于除暴安良的善的歌颂；比丘国国王受白鹿精和白面狐狸迷惑，要用一千一百一十一个小儿的心肝做药引以求长生，这一情节深刻批判了统治者为满足私欲不择手段的丑恶，以及妖怪利用人心弱点作恶的奸邪。 【解析】 15．第一空：甲段出自《钢铁是怎样炼成的》，内容是朱赫来躲避白匪追捕，留宿保尔家的情节，因此“他”是朱赫来； 第二空：乙段出自《简·爱》，是简·爱在盖茨海德府遭受表哥约翰·里德欺凌后奋起反抗的情节，因此“我”是简·爱。 16．结合情节分别点出对真善美的歌颂、对假恶丑的批判即可。 示例一：我选《水浒传》。 《水浒传》中，鲁达听闻金氏父女被恶霸郑屠欺压，主动出手相助，三拳打死镇关西，救下了无辜的金氏父女，作者歌颂了鲁达扶危济困、嫉恶如仇的美好品格（真善美）；同时作者写郑屠横行乡里却得到官府包庇，高俅等权贵为一己私欲，构陷林冲，逼迫梁山好汉，深刻批判了封建官场官官相护、腐朽黑暗的假恶丑。 示例二：我选《儒林外史》。 《儒林外史》中，王冕出身贫寒却勤奋好学，淡泊名利，不愿结交权贵、追求功名，始终坚守本心、洁身自好，作者歌颂了王冕不慕荣利、高洁正直的美好品格（真善美）；同时作者写范进热衷科举，中举后喜极而疯，严监生极度吝啬、临死仍惦记两根灯草，深刻批判了封建科举制度对读书人的扭曲、世人追名逐利、虚伪迂腐的假恶丑。 示例三：我选《西游记》。 《西游记》中，唐僧师徒历经九九八十一难西天取经，孙悟空一路降妖除魔、保护师父，始终坚守正义、不畏艰险，作者歌颂了他们惩恶扬善、信念坚定、勇往直前的美好品格（真善美）；同时作者写众多妖魔鬼怪残害百姓、贪婪凶残，部分神仙门下弟子为非作歹，深刻批判了凶残霸道、自私贪婪、仗势欺人的假恶丑。 押题猜想六 诗歌阅读 （家国情怀、山水志趣、羁旅乡愁、云南地域文化元素） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南红河·一模】阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 渔家傲·天接云涛连晓雾 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1．对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图，意境恢弘。 B．“仿佛梦魂归帝所”点明这是一首记梦之作，词人在梦境中来到了天帝的居所。 C．词的上阕设置情景，引出对话；下阕完成回答，升华主题，句式长短交错，收放自如。 D．整首词情景交融，意境壮阔，虚实相生，想象瑰丽，构建了一个完美的现实主义空间。 2．这两首词同为李清照的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。 【答案】 1．D 2．【甲】词是李清照南渡后的作品，情感深沉，既有对现实的悲叹，又有对理想的执着追求，风格豪放悲壮。 【乙】词是她早期的作品，情感单纯明快，充满青春的欢乐与对生活的热爱，风格清新活泼。 【导语】这两首李清照词分属词人不同人生阶段，风格情志各有千秋：《渔家傲》借瑰丽梦境抒怀，藏着怀才不遇的愤懑与对理想的追寻；《如梦令》记溪亭嬉游，满是少女的天真灵动与闲逸意趣。 15．D.【甲】词通过“梦魂归帝所”“九万里风鹏正举”“蓬舟吹取三山去”等想象，构建的是浪漫主义虚幻空间，而非现实主义真实空间。 16．【甲】《渔家傲·天接云涛连晓雾》是李清照南渡后的作品，她经历了国破家亡、流离失所的苦难，词中充满了对现实的苦闷与对理想的执着追求。路长嗟日暮”化用屈原《离骚》的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表达了自己人生道路漫长而艰难，时光却已流逝的悲叹。“学诗谩有惊人句”直抒胸臆，感慨自己虽有才华，但在乱世中却毫无用处，流露出对现实的无奈与愤懑。但词人并未消沉，结尾“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，她幻想自己能像大鹏一样乘风高飞，到理想的仙境（三山）去，表现出在困境中仍渴望冲破束缚、追求自由与理想的豪迈与倔强。 【乙】《如梦令》是李清照早期的作品，描绘的是少女时代的一次郊游经历，充满了青春的活力与无忧无虑的欢乐。“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”写词人因游玩尽兴而沉醉，连回家的路都忘了，可见其当时心情的畅快与放松。“误入藕花深处”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，通过描写词人急于从藕花丛中划船出来，却惊起一群水鸟的场景，生动地展现了她的活泼、俏皮，以及对自然和生活的热爱，整首词洋溢着轻松、愉悦、充满生机的少女情怀。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考诗歌阅读分值为4 分（2 题：选择 + 简答），2026 年各地一模稳定在4分，以课内 + 课外对比阅读为主。考点聚焦炼字赏析、意象意境、表现手法、情感主旨、对比探究，高频篇目为唐诗、宋词、元曲中小令。命题情境多选用课标经典篇 +同主题课外短诗，关联家国情怀、山水志趣、羁旅乡愁，部分融入云南地域文化元素。命题方向坚持素养立意，强化审美鉴赏、比较思辨与迁移运用，注重在对比中考查情感差异与手法妙处，强调 “读懂—赏透—悟深”，引导学生感受古典诗词的文化内涵与审美价值。 终极猜想·精练通关 （2026·云南普洱·二模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌以“北风卷地”开篇，生动地写出边塞风雪肆虐的恶劣环境，为送别渲染了苍凉的氛围。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以春花喻冬雪，想象奇特，充满浪漫主义色彩。 C．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”运用夸张手法，极写天气奇寒，烘托了离别的忧伤。 D．尾联“山回路转不见君，雪上空留马行处”描写了诗人送别友人后欣喜而归的情景。 2．两首诗都是送别诗，但情感基调各不相同。请结合画线句子简要分析。 【答案】 1．D 2．甲诗通过写友人身影消失、唯余雪上马行迹的细节，表达了诗人依依不舍的惆怅和孤独感；乙诗则直接劝慰友人不要在分别时哭泣，表现出乐观旷达、豪迈洒脱的情怀。 【导语】这两首诗同是送别诗，格调情思迥异。岑参《白雪歌》以雄奇边塞雪景，衬送别友人的不舍怅惘，苍凉沉雄；王勃《送杜少府》跳出离愁，以开阔胸襟抒知己旷怀，昂扬爽朗，各开送别新境。 【解析】 1．D.尾联“山回路转不见君，雪上空留马行处”描写的是：友人已远去，山路曲折，诗人久久凝望，直到友人身影消失不见，只剩下雪地上孤零零的马蹄印。这表达的是诗人深切的惜别之情和无尽的惆怅，而非“欣喜而归”。 2．“山回路转不见君，雪上空留马行处”，意思是山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。友人身影已消失于山路尽头，诗人仍伫立凝望，唯见雪地上一串马蹄印。一个“空”字尽显人去无痕的失落，将依依不舍的惆怅与送别后的孤独感推向深处，情感基调沉郁感伤。 “无为在歧路，儿女共沾巾”，意思是莫在岔路口上分手之时，像多情的少年男女那样悲伤得泪湿衣巾。此句一改离别的悲伤，直接劝慰友人不要像小儿女般在岔路口哭泣流泪，表达了真挚友情不受距离阻隔的信念，情感基调乐观旷达、豪迈洒脱。 （2026·云南临沧·二模）阅读下面两首词，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 3．对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．这首词是辛弃疾写给志同道合的朋友陈同甫的，“壮词”即豪放之词。 B．“八百里”“五十弦”这两句，写词人在军营里与部下分食酒食、听乐器演奏军乐。 C．“灯”“剑”“连营”“战马”“弓”等物都是词人当年从军时的常见之物，词人用它们描绘了军营生活及战斗场面，属于实写。 D．全词前九句一气贯注，酣畅淋漓，直至结句始转笔换意，痛苦的现实与理想的梦境相互映照。 4．甲词中“梦回吹角连营”与乙词中“二十余年如一梦”都写到了“梦”，但“梦”中蕴含的情感各不相同，请简要分析。 【答案】 3．C 4．甲词辛弃疾通过梦回军中杀敌，表达了为国建功的渴望和壮志难酬的感伤；乙词陈与义的“梦”中蕴含着因国破家亡、世事沧桑、人生如寄带来的身世之悲和家国之痛。 【导语】两首词皆借梦抒怀。稼轩以壮词写沙场旧梦，寄寓壮志未酬之慨；陈与义忆洛中豪游，抒国破家亡、世事沧桑之悲，一刚一沉，尽显乱世文人的家国情怀。 【解析】 3．C.甲词中，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”及后续的军营、战斗场景，并非词人对现实军旅生活的“实写”，而是醉酒后的回忆、梦境中的想象。“醉里挑灯看剑”是词人醉中抚剑、追忆往昔；“梦回”明确点出后续军营、点兵、作战等画面，均为“梦中之景”，属于虚写、回忆性的想象，并非词人当下真实经历的场景。选项将这些梦境与回忆的内容误判为“实写”，因此理解不恰当。 4．甲词的“梦”核心是“壮志未酬的英雄梦”，情感由昂扬的豪情最终收束为现实的悲慨。“梦回吹角连营”一句，直接点明“梦”的场景：词人醉后入梦，重回当年的军营。紧接着的“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，全是梦中的壮阔画面：分食烤肉、军乐震天、沙场点兵、驰骋杀敌，展现的是词人渴望为国征战、收复失地的豪情壮志。但梦境越是酣畅淋漓，与现实的反差就越强烈。结句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”笔锋一转，从梦境跌回现实——英雄迟暮，白发已生，壮志难酬。因此，甲词的“梦”既饱含了词人对军旅生涯的怀念、对建功立业的渴望，更藏着其壮志难酬、报国无门的悲愤与无奈。 乙词的“梦”核心是“今昔对比的沧桑梦”，情感由往昔的豪情沉沦为国破家亡的悲凉。“二十余年如一梦”一句，是词人对二十余年人生巨变的概括。前两句“忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明”，回忆的是早年在洛阳与豪杰同游、月夜吹笛的快意时光，这是“梦”中美好的过往。而如今“此身虽在堪惊”，国破家亡，旧游不再，往昔的繁华如同一场短暂的幻梦。词人将二十余年的世事变迁浓缩为“一梦”，既抒发了对往昔豪游的怀念，更饱含着国破家亡、世事沧桑的悲凉，以及对人生如寄、繁华易逝的感慨。 综合上述分析可知，甲词的“梦”是对理想的执着向往，梦的内核是“英雄壮志”，反差是“壮志难酬”；乙词的“梦”是对过往的追怀与幻灭，梦的内核是“昔日繁华”，反差是“国破家亡”。 （2026·云南玉溪·二模）阅读下面两首词，完成下面小题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 5．对甲词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句以“异”字统领全篇，既写出边塞秋景的苍凉萧瑟，也暗含边塞与中原地区的环境差异。 B．“千嶂里，长烟落日孤城闭”以壮阔之景衬戒备之严，隐约透露出边塞战事吃紧的紧张态势。 C．“羌管悠悠霜满地”从听觉与视觉角度渲染凄清氛围，强化了将士们的思乡之愁与守边之苦。 D．全词情景交融，上片以抒情开篇奠定悲怆基调，下片借景深化情感，尽显豪放派词的刚健苍凉。 6．酒一直是古代文人寄情言志的重要媒介，甲乙两首词中“酒”的意象所承载的情感各不相同，请结合词句简要分析。 【答案】 5．D 6．甲词中的酒承载了戍边将士浓烈的思乡之情，也抒发了功业未成、归乡无望的苦闷与无奈。乙词的酒烘托出词人豪情满怀的状态，抒发了他渴望得到朝廷重用、奔赴边疆杀敌报国的壮志雄心。 【导语】两词一悲慨一雄放，却都饱含深沉的家国情怀：甲词开篇描绘边塞荒凉、孤城紧闭的严峻景象，道出戍边将士的乡愁与功业未竟之憾，将个人的哀伤与家国的忧患融为一体；乙词起笔豪迈，通过壮阔出猎展现其狂放不羁的豪情，显其老当益壮，化用典故抒发渴望卫国戍边、建功立业的磅礴壮志。 【解析】 5．D.甲词上片主要描绘边塞实景，以写景开篇，并非以抒情开篇。 6．由甲词“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，戍守边关的将士举杯饮酒，一杯薄酒难解心中愁绪，抬头遥望万里之外的家乡，思乡之情油然而生。将士们常年驻守边塞，日夜期盼归家，可边境战事未平，没能建立功绩、平定边患，无法踏上归途。酒水成为将士排解愁绪的寄托，一杯浊酒里，既有对故土亲人的深切思念，又有身不由己、壮志难酬的愁苦，将思乡之苦与报国之忧交织在一起，情感沉郁悲凉。 由乙词“酒酣胸胆尚开张”可知，词人在出猎宴饮之时开怀畅饮，酒意正浓之际，心胸与胆识变得更加开阔豪迈。他不在意自己两鬓生出白发，借酒抒发胸中意气，随后又以魏尚自比，期盼朝廷能够任用自己，立志拉弓挽箭，抵御外敌侵扰。此处的酒激发了词人的万丈豪情，褪去了内心的消沉，尽显昂扬奋发的精神面貌，寄托了词人渴望建功立业、保家卫国的远大抱负。 （2026·云南昆明·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 （唐·王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 （唐·李白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 7．下面对【甲】诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）。 A．这是一首五言律诗，是王勃送别友人之作，题目中的“少府”是唐代对县尉的通称。 B．首联点出友人即将赴任之地被三秦辅卫，路途遥远；“望五津”勾勒出蜀州的迷蒙。 C．“同是宦游人”中，以一个“同”字，从自身角度安慰朋友，二人同是宦海浮沉之人。 D．尾联点出“送”的主题，“无为”鼓励友人，体现了诗人的豁达，给人积极向上的力量。 8．【甲】【乙】两首诗在抒情方式上有明显差异，请结合画线诗句作简要分析。 【答案】 7．B 8．甲诗中画线句子直抒胸臆，表达了对友人深切的关怀；乙诗中的画线句借景抒情，借“浮云”“落日”表达对离乡友人依依不舍之情。 【导语】这两首送别诗各具特色。王勃诗以“天涯若比邻”展现豁达胸襟，用空间意象消解离愁；李白诗以“浮云落日”营造苍茫意境，借自然景物寄托缱绻深情。前者对仗工整显唐律风骨，后者动静相生得古诗神韵，皆臻化境。 【解析】 7．B.首联意为：三秦之地护卫着巍巍长安，透过迷茫的烟雾遥望蜀地。选项“友人即将赴任之地被三秦辅卫”表述有误，友人即将赴任之地是蜀州，而三秦辅卫的是长安，不是蜀州。 8．根据甲诗“海内存知己，天涯若比邻”这两句可知，王勃直接说出内心的想法。他告诉友人：只要彼此心中装着对方，即便相隔天涯，也如同近在身旁。这种表达方式不依靠画面或意象的渲染，而是将强烈而坚定的情感态度正面说出来，属于直抒胸臆。诗人试图用宽慰和鼓励来化解离别的伤感，其落脚点是对友人的深切关怀与精神上的支持。 乙诗“浮云游子意，落日故人情”这两句，李白把目光投向天空与远方的景象。他看见浮云随风飘荡，无依无靠，便联想到即将远行的友人就像这浮云一样四处漂泊；他看见落日缓缓西沉，余晖中带着不舍与迟暮之感，便用它来象征自己对友人的眷恋与挽留。由此可见，诗人是将离别之情投射到“浮云”和“落日”这两个自然景物之中，让景物替自己说话，使情感变得含蓄而富有画面感。这种写法就是借景抒情，通过景物来委婉地传达对离乡友人依依不舍的心情。 （2026·云南楚雄·二模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 9．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“结庐在人境，而无车马喧”中“结庐”的意思是建造屋舍，诗人选择了一个人间仙境来建造房屋，当然不会有车马的喧闹声。 B．“悠然见南山”中的“见”字，生动形象地写出了诗人无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围融为一体，达到了物我合一的化境，可谓浑然天成。 C．“山气”二句写眼前景物，运用白描手法描写“山”“日”“飞鸟”等意象，不事雕琢，自有神韵。 D．结尾两句抒发感情，是对全诗的总结。“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想说明白，却又不知怎样表达。 10．甲诗中写诗人“采菊东篱下”，乙诗中写诗人“长歌怀采薇”，“采菊”和“怀采薇”分别寄托了诗人怎样的情感？ 【答案】 9．A 10．①“采菊”寄托了陶渊明远离世俗官场，沉醉于田园生活的闲适悠然，体现了诗人淡泊名利、超脱世俗的归隐志趣。 ②“怀采薇”借用伯夷、叔齐隐居采薇的典故，寄托了王绩在现实中孤独无依、难觅知音的惆怅失意，也抒发了诗人向往隐居避世的情志。 【导语】两诗同为山水隐逸主题，二者心境全然不同：陶诗写归田后融心自然，道出挣脱世俗、安于隐逸的冲淡真趣；王绩诗借秋日野望，抒发乱世彷徨、世无知音的孤寂苦闷，寄寓了避世之志。 【解析】 9．A. “结庐在人境”意为诗人在人世间建造居所，并非选择“人间仙境”建屋；诗句中没有车马喧嚣，原因是诗人心境清远、远离世俗功名利禄，而非居所本身在仙境。 10．①采菊：甲诗中“采菊东篱下，悠然见南山”，意思是在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。诗人以采菊这一田园生活的典型场景，寄托了远离世俗官场、沉醉于田园生活的闲适悠然之情，体现了诗人淡泊名利、领悟自然真谛、超脱世俗的归隐志趣。 ②怀采薇：乙诗中“相顾无相识，长歌怀采薇”，意思是大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死，古时“采薇”代指隐居生活。诗中“徙倚欲何依”“相顾无相识”写出诗人彷徨无依、知音难觅的苦闷，而“怀采薇”则抒发了诗人渴望如伯夷、叔齐般隐居避世、远离尘世的情志，也暗含对现实的不满与无奈。 （2026·云南昆明·一模） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 11．下列对两首诗歌的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．《天净沙・秋思》前三句全用名词性词组列出九种景物，而不用动词或副词关联事物，与第四句组合成一幅秋郊夕照图，言简而意丰。 B．《行军九日思长安故园》中的“登高”本为重阳节的习俗，诗歌中“强欲”二字，表现出诗人无可奈何的凄凉心境。 C．两首诗歌都写秋季，但诗歌中均不着“秋”字，而巧妙地借用秋季独有的景物或活动表明时令，例如“枯藤”“西风”“登高”和“菊”。 D．《天净沙・秋思》是一首元曲，“天净沙”是曲牌名；《行军九日思长安故园》是唐诗中以边塞征战为题材的五言律诗。 12．两首诗歌题目都有“思”字，请结合具体内容说说作者的“思”有何异同？ 【答案】 11．D 12．同：两首诗都表达了作者对故乡的深切思念之情。 异：《天净沙•秋思》是漂泊羁旅的游子思家，情感孤寂凄凉；《行军九日思长安故园》除思乡外，还因“应傍战场开”一句，透露出对战乱中家国命运的忧虑与牵挂。 【导语】两首同为秋日抒怀之作，一为元人散曲写羁旅，一为唐人怀乡诗作，都借秋日典型意象藏情，不着“秋”字而秋意满纸，愁思真挚沉郁，短小凝练，意蕴深厚。 【解析】 11．D.《行军九日思长安故园》全诗共四句，属于五言绝句，五言律诗要求全诗共八句，表述错误。 12．《天净沙・秋思》和《行军九日思长安故园》这两首作品都写于秋季，作者都身处漂泊流离的状态，都借秋景抒发了对故乡的思念。因此，两首作品的“思”都包含对故园或家乡的思念之情。 《天净沙·秋思》这首元曲的作者是流落异乡的游子，作品开篇叠加了“枯藤”“老树”“西风”“瘦马”等苍凉凄清的秋日意象，最后以“断肠人在天涯”直抒胸臆。作者的“思”，是久游在外、孤苦无依的游子，对自己家乡和家中亲人的深切思念，全部情感围绕个人漂泊遭遇展开，核心是个人的羁旅愁苦；《行军九日思长安故园》这首诗创作于安史之乱长安沦陷时期，作者随军队行军在外，重阳节勉强登高，此时的思念早已跳出个人乡愁：尾句诗人想象故园的菊花在战场废墟边寂寞开放的场景，这里的“故园”已经不只是诗人个人的家乡，更是沦陷于战乱的国都长安。他的“思”，既有个人的思乡之情，更包含对战争中饱经离乱的百姓的同情，对国都失陷的担忧，对结束战乱、恢复和平的深切渴望，将个人思乡升发到了忧国忧民的层面，情感更深沉宏大。 （2026·云南昆明·一模）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 13．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．题目中“酬”是“答谢，酬答”的意思，表示这是回赠白居易而作的诗歌。 B．首联“巴山楚水”表示作者出身地，“二十三年”表现到扬州路途时间之长。 C．颔联用“闻笛赋”和“烂柯人”的典故，表达怀念旧友和对世事变迁的感慨。 D．颈联中以“沉舟”“病树”和“千帆”“万木”的对比，揭示新旧交替的哲理。 14．两首诗为同一作者，但表达情感不同。请结合诗句简要分析其差异。 【答案】 13．B 14．甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”写出了诗人面对变迁时豁达乐观、积极进取的态度；乙“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”描绘出宁静和谐的秋景，体现出从容闲适、心境平和，对大自然的热爱。 【导语】两诗同出刘禹锡之手，一沉郁顿挫，一清丽淡远。前者于贬谪困厄中翻出“万木春”的旷达，以哲理消解悲苦；后者于秋水月华间凝成“青螺”之巧喻，以恬淡安顿心灵。一刚一柔，见出诗人境随心转的广阔胸襟。 【解析】 13．B.“巴山楚水”指刘禹锡被贬谪之地，“二十三年”指他被贬谪的时间之长，而非“出身地”和“到扬州路途时间”。 14．【甲】诗抒发了诗人身处逆境却豁达乐观的进取精神。此诗写于诗人被贬谪二十三年后，在扬州与白居易相逢的宴席之上。全诗从“巴山楚水凄凉地”的追忆，到“到乡翻似烂柯人”的物是人非之叹，情感基调本是沉郁的。然而，颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”却陡然一转，诗人以沉舟、病树自喻，但看到的是身旁千帆竞发、万木争春的蓬勃景象，一扫前文的伤感。这不单单是对友人关怀的宽慰，更是对世事变迁、新旧交替的深刻洞察与主动顺应。尾联“暂凭杯酒长精神”更是直抒胸臆，表明要抖擞精神，重新投入新生活，展现了一种在困境中不消沉、于变迁中求奋进的豁达胸怀。 【乙】诗则抒发了诗人沉醉于山水间的闲适恬淡之情。此诗描绘的是秋夜月下远观洞庭湖的景色。开篇“湖光秋月两相和”，便营造出一幅水月交融、柔和静谧的画卷；“潭面无风镜未磨”进一步以未磨的铜镜比喻风平浪静的湖面，写出了环境的安宁与朦胧之美。后两句“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”更是神来之笔，诗人将浩渺的洞庭湖比作一个硕大的白银盘，而将苍翠的君山比作盘中的一枚小巧青螺，视角高远，想象奇特。这种化大为小、举重若轻的描绘，体现出诗人此刻心境已与自然完全融为一体，没有官场的纷扰，只有对眼前美景的纯粹欣赏。全诗语调平和，勾勒出诗人超脱尘俗、从容自在的闲适心境。 （2026·云南丽江·一模）阅读下面这首词，完成小题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 15．对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A．“八年风味徒思浙”，表达了词人的思乡之情，反映出她四处飘荡的艰辛和对个人家庭稳定生活的向往。 B．“算平生肝胆，因人常热”，表明作者素有的济世情怀。“因人常热”，主要指对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情。 C．“俗子胸襟谁识我”中的“俗子”，从语境来看当指词人的丈夫；从广义上理解，也可泛指世俗之人。 D．“英雄末路当磨折”，是讲英雄的末路自然是磨难重重，反映出作者对今后求索的艰险早有思想准备。 16．本词与《木兰诗》均塑造了女性形象，二者在形象特点上有何不同？ 【答案】 15．A 16．秋瑾的形象：反抗封建、胸怀家国、性情刚烈、有革命理想与济世情怀，是觉醒的爱国志士女性形象；木兰的形象：孝顺忠义、勇武报国、淡泊功名，是传统忠孝两全的民间巾帼。 【导语】这首《满江红》是近代女性觉醒的铿锵呐喊，一扫传统闺怨词的柔婉格局。秋瑾将个人被身份束缚的苦闷，与反清救世的家国抱负相融，“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”直抒胸臆，刚健激昂，道尽巾帼英雄不甘雌伏的壮志与知音难觅的孤愤，风骨振人。 15．A.“八年风味徒思浙”句意：八年来的生活滋味，只令人思念浙江故乡。原句并非向往个人家庭稳定生活，而是词人婚后寄居京华、身不由己，厌恶贵妇安逸生活，心怀家国、不甘做闺阁女子，抒发的是身世感慨与抱负难伸的苦闷，并非渴求安稳家庭生活。 16．秋瑾形象：根据“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”可知，秋瑾虽身为女子，不能跻身男儿行列，但内心比男子还要刚烈豪迈，有远大家国抱负；根据“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”可知，她不屑世俗礼教束缚，鄙视庸人眼界，胸怀济世情怀，渴望救国救民，是冲破封建枷锁、心怀家国、刚烈有壮志的革命巾帼英雄。 木兰形象：根据《木兰诗》“愿为市鞍马，从此替爷征”可知，木兰孝顺懂事，主动替父从军；根据“朔气传金柝，寒光照铁衣”“策勋十二转，赏赐百千强”可知，她英勇善战、勇武坚毅，立下赫赫战功；根据“可汗问所欲，木兰不用尚书郎”可知，她不慕荣华富贵，功成只求回归家园，是孝顺善良、勇武果敢、淡泊名利、兼具儿女柔情与英雄气概的普通民间女子。 押题猜想七 文言文阅读 （修身励志、家国情怀、义利抉择、云南历史人物） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南丽江·一模】阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 予入山，与诸子前行数十步，辄有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。 既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，裁通小径①，不能受舆②骑，率皆舍而徒步矣。前后梅花多至百许树，芗③气蓊勃，落英缤纷。 稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，俯窥旁瞩，曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水天灏溔，苍翠错互。 惜乎！地深且远，莫有治庐④其址者，故不能信宿⑤于此，以穷其幽、尽其变，此则予之恨也。 （选自汪琬《游马驾山记》，有删改） 【注释】①裁通小径：在繁密的草木丛中开辟出的小路。②舆：轿子。③芗：同“香”。④治庐：修建房屋。⑤信宿：连住两夜。 1．解释下列句中加点的词的意思。 （1）斗折蛇行( )         （2）不可久居( ) （3）俯窥旁瞩( )         （4）以穷其幽( ) 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）倒影澄澈见底，心稍稍喜。 3．【甲】文第2段通过写鱼，实则写水，作者这是运用了哪种写法？有什么作用？ 4．【甲】【乙】两文同为游记，两位作者都表达了在游览之初的喜悦之情，但在游览末时两位却产生了不一样的心绪，请结合【甲】【乙】两文具体内容，分析两人在游览结束时的情感有何不同。 【答案】 1. 像北斗星一样 停留 看 穷尽 2.（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 （2）（溪水的）倒影清澈见底，（我的）心情渐渐高兴起来。 3．运用了侧面描写（或“侧面烘托”）的写法。通过描写鱼在水中游动的姿态，侧面烘托出小石潭水的清澈透明，既生动形象，又富有画面感。 4．甲文（柳宗元）：游览初时因小石潭美景而乐，但环境“凄神寒骨，悄怆幽邃”，触发了他被贬谪的孤寂凄凉，最终带着悲凉离开。乙文（汪琬）：游览梅林时沉醉于仙境般的美景，结尾因“地深且远，莫有治庐其址者”，无法久留尽赏美景而心生遗憾，情感偏向惋惜，而非悲凉。 【导语】这篇文言阅读选取柳宗元《小石潭记》与清代汪琬《游马驾山记》对读，两篇都是移步换景、景中含情的山水游记，同写寻幽探胜，又因作者境遇不同，游览心绪同中有异，对比性很强。选文剪裁得当，注释清晰，既考查文言基础能力，也引导体会不同游记的情思差异，选材恰当精巧。 1．（1）句意：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗，像北斗星一样。 （2）句意：不能长时间停留。居，停留。 （3）句意：低头细看，环顾四周。窥，看，观察。 （4）句意：用来穷尽这里的幽深景致。穷，穷尽。 2．重点词语：（1）可：大约。许：表示约数。皆：都。若：好像。空游：在空中游动。无所依：没有什么依傍的。（2）澄澈：清澈。见：看见。稍稍：渐渐。喜：高兴。 3．作者运用了侧面描写的写法，没有直接描写水的清澈，而是通过对潭中游鱼的细致刻画来烘托水的特质。文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”一句，以鱼“空游无所依”的状态，暗示了潭水的透明澄澈，仿佛鱼儿没有依托，直接悬浮在空气中一般；而“影布石上”的细节，更从侧面证明了水的清澈度极高，连阳光穿透潭底的鱼影都清晰可见。这种写法不仅避免了对水的直白描述，让文字更含蓄灵动，还通过鱼的动静变化，既展现了小石潭水的清澈透明，又赋予画面以生机与灵动，让读者在品读游鱼姿态的同时，自然而然地感受到水的清冽纯净，营造出虚实相生、富有层次的意境，也让作者初见小石潭时的欣喜之情，在这澄澈灵动的画面中悄然流露。 4．结合甲文第①段—④段可知，作者游览之初，因小石潭“青树翠蔓、潭水清澈”的美景而心生愉悦，文中“心乐之”“似与游者相乐”等表述，体现了游览初期的喜悦。但随着游览深入，周围“寂寥无人”的环境、“犬牙差互”的岸势，加之自身被贬谪的境遇，让作者触景生情，内心的孤寂与悲凉被触发，最终发出“悄怆幽邃”“凄神寒骨”的感慨。游览结束时，作者并未因美景而停留，反而因环境的清冷、自身的境遇，心生悲凉，带着落寞与失意离开。结合乙文第①段—④段可知，作者游览马驾山时，被山中平原、曲涧、百许树梅花，以及“微云弄白，轻烟缭青”的美景深深吸引，满心欢喜。但游览结束时，因“地深且远”，且没有合适的居住之所（“莫有治庐其址者”），无法长时间停留、穷尽所有美景，只能匆匆离去，心中充满未能尽兴游览的遗憾。文中“惜乎”表述，直接体现了作者的惋惜之情，而非甲文的悲凉，与甲文作者的贬谪之痛形成明显区别。 参考译文： 【甲】 我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地停在那里一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙】 我进到山中，和诸位同游的人沿着邓蔚山的北面向前行走，走了几十步就出现了平地，弯曲的涧水迂回流动着，人们的影子映在水面上，涧水清澈得可以看到水底，心情也随之变得愉悦起来。 等走到山脚下，景致更加奇特了，幽暗沉沉而富有浓浓的绿意。仅有小路，车和马不易行走，所以大家就都跟着步行了。前面和后面的梅树多达一百棵，梅花的香气浓郁（扑鼻），飘落的花瓣洋洋洒洒。 渐渐向北边走，就可以看到山腰了，几十个石头累叠有致，有的卧倒在地，有的举首向上，小的可以当茶几，大的可以当席子，于是我们走上前去，逐一坐在那块地上。向下看、向四周眺望，浅淡而白的样子，好像飘荡的白绢长带，又好像凝练的积雪，绵延在山谷和山岭间，没有不是梅花的。再加上有些许白白的云，缭绕着的丝丝轻烟，水和天浑然一体，青色和绿色互相交错。 真是可惜啊！（马驾山）地处幽暗而且僻远的地方，没有人会在这里修建房屋，所以不能在此小住几日，并走遍它的幽微之地、看遍它的种种变化，这就是我的遗憾。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考文言文阅读10 分（4 题），2026 年各地一模稳定9—10 分，采用课内 + 课外对比阅读模式。考点聚焦实词解释（通假、古今异义、一词多义）、虚词用法、句子翻译、断句、内容理解、人物形象与主旨探究。命题情境多选取修身励志、家国情怀、义利抉择、云南历史人物等主题语段，关联传统文化与时代价值。命题方向强化课内知识迁移、文本比较与文化思辨，强调在语境中理解文言、在对比中深化认知，注重考查文言基础、逻辑分析与文化传承素养，引导学生体悟古文思想内涵与人文精神。 终极猜想·精练通关 （2026·云南临沧·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 天目①幽邃奇古不可言，由庄至颠②，可二十余里。 天目盈山皆壑，飞流淙淙，一绝也。石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭，二绝也。虽幽谷县③岩，庵宇皆精，三绝也。余耳不喜雷，而天目雷声甚小，四绝也。晓起看云，白净如绵，五绝也。然云变态最不常，非山居久者不能悉其形状。山树大者，几四十围，松形如盖，高不逾数尺，六绝也。头茶之香者，笋味类绍兴破塘④，而清远过之，七绝也。余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者。 （节选自袁宏道《天目》，有删改） 【注释】①天目：天目山，古称浮玉山。②由庄至颠：从山脚的双清庄到山顶。③县：“悬”的古字。④破塘：浙江绍兴地名，以产笋著称。 1．解释下列句子中加点词的意思。 （1）晓雾将歇   歇：________    （2）夕日欲颓   颓：________ （3）石壁竦峭   竦：________    （4）余谓大江之南   谓：________ 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）非山居久者不能悉其形状。 3．甲文中“高峰入云，清流见底”运用了哪些视觉角度进行了描写？有何作用？ 4．甲乙两文都是描写山川之美的著作，在内容和情感上有什么相同点？ 【答案】 1. 消散 坠落 高耸 认为 2．（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 （2）如果不是久居山里的人，根本不能（详尽地）知道云彩的形态。 3．“高峰入云”运用仰视，突出山势高峻雄伟；“清流见底”运用俯视，表现水流清澈明净。二者共同构成上下映衬、立体生动的山水画卷，突显山高水净的特点，为后文“实是欲界之仙都”的赞叹作铺垫。 4．内容上：两文都写了山中的奇美景象。情感上：都表达了作者对山川美景的喜爱和赞美之情。 【导语】两篇短文皆绘山水之妙，文风清雅。甲文寥寥数笔，勾勒晨昏山水动静之美，情景交融，直抒对山水奇景的赞叹，意境空灵悠远。乙文分述天目山景致、风物、声响、物产，条理清晰，铺陈细致。两文一简一繁，一写意一写实，尽显江南山水灵秀，也流露作者偏爱山林、寄情自然的心境。 【解析】 1．（1）句意：清晨的薄雾将要消散。歇：消散。 （2）句意：夕阳快要落山了。颓：坠落。 （3）句意：石壁高高耸立、险峻陡峭。竦：高耸 （4）句意：我认为长江以南（一带）。谓：认为。 2．翻译时注意如下重点字词的意思： （1）自：自从。复：再。与：参与，这里指欣赏、领悟。奇：奇丽的景色。 （2）山居：住在山中。悉：全、都，这里指详尽知晓。形状：形态、姿态。 3．“高峰入云”采用仰视视角，抬眼望去，山峰直插云霄，直观凸显出山势高峻雄伟的特点。“清流见底”采用俯视视角，低头观水，溪水澄澈通透、水底一览无余，生动表现出流水清澈明净的特质。一仰一俯，一写山、一写水，上下景物相互映衬，构筑出层次丰富、立体鲜活的山水画面，鲜明展现出此地山高水净的整体风貌。这两句开篇写景，先勾勒出山川的绝美姿态，渲染出清幽秀丽的氛围，层层铺垫，自然而然引出后文“实是欲界之仙都”的由衷赞叹。 4．内容方面：甲文描绘高峰、清流、石壁、竹木，又刻画晓雾猿鸣、夕日鱼跃的晨昏景致，全方位展现山川风光；乙文细数天目山飞泉、奇石、云海、古木、茶笋等七大奇景，细致展现山林独有的风物之妙。二者均以山中美景为核心内容，两文都着力描绘山中奇丽多姿的自然美景。 情感方面：甲文称此地为“欲界之仙都”，感叹少有人能领略山水奇趣，流露出对山水风光的赞美；乙文极力罗列天目山种种绝妙之处，直言江南再无更适宜隐居的地方，字里行间满是对这片山水的欣赏与喜爱。因此两文都抒发了对山水风光的喜爱与赞美。 参考译文： 甲： 山川的秀美，自古以来便是文人雅士共同品评赞叹的。巍峨的山峰直插云天，清澈的溪流澄澈见底。两岸石壁色彩缤纷，交相辉映。苍青的林木、翠绿的竹丛，四季常青。清晨薄雾将要消散，猿猴、飞鸟此起彼伏地啼鸣；夕阳即将西沉，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里着实是人间仙境。自从谢灵运之后，就再也没有人能领略这奇美的景致了。 乙： 天目山幽静深邃、奇崛古朴，妙处难以用言语形容。从山脚山庄到山顶，大约有二十多里路。 整座山遍布沟壑，飞瀑流泉水声潺潺，这是第一绝；山石色泽青润，形态精巧奇特，山路蜿蜒曲折，石壁高耸险峻，这是第二绝。即便在深谷危崖之间，庙宇屋舍也都精致典雅，这是第三绝。我向来不喜雷声，而天目山的雷声十分轻柔，这是第四绝。清晨观云，云朵洁白绵软如棉絮，这是第五绝。云朵姿态变幻无常，不是久居山中的人，无法尽数看清它的万千形态。山中古树粗壮，将近四十人合抱，松树形似伞盖，高度却不过数尺，这是第六绝。新茶香气清醇，竹笋风味近似绍兴破塘所产，而清美悠远更胜一筹，这是第七绝。我认为长江以南，适合修身隐居的地方，没有能比得上这里的。 （2026·云南普洱·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】 善学者，假人之长以补其短。故假人者遂①有天下。无丑②不能，无恶不知。丑不能，恶不知，病③矣。不丑不能，不恶不知，尚矣。虽桀、纣犹有可畏可取者，而况于贤者乎？ （节选自《吕氏春秋·用众》） 【注释】①遂：成就。②丑：以……为耻。③病：困窘，失败。 5．解释下列句子中加点词的意思。 （1）教然后知困   困：________    （2）然后能自反也   反：________ （3）善学者   善：________    （4）无恶不知   恶：________ 6．用现代汉语翻译下列句子。 （1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 （2）故假人者遂有天下。 7．临近中考，小语觉得学习效果不佳。请你根据甲文内容，为她提两条提高学习效率的建议。 8．甲乙两文都涉及学习的方法和态度。请结合两文内容，说说两文共同强调了什么。 【答案】 5. 困惑 反思，反省 擅长，善于 讨厌，厌恶 6．（1）知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。 （2）因此，善于借用他人长处的人能够成就天下的事业。 7．示例：①要善于通过“教”别人来促进自己的学习，比如给同学讲题，可以发现自己知识的漏洞。②要经常反思自己的不足，发现困惑后努力自强，不能得过且过。 8．①两文都强调正视自身不足，不回避短板。甲文“知不足”“知困”，乙文“不丑不能，不恶不知”，都反对讳疾忌医，主张直面问题。②两文都强调借助外力、主动交流。甲文的“教学相长”是通过“教”的互动促进学习，乙文的“假人之长”是直接借鉴他人优势，二者都反对孤立学习，主张通过外部互动提升自己。 【导语】两则选文均论“学”，各有侧重又互为补充。甲文以类比切入，层层推导“教学相长”的辩证关系，语言精炼，逻辑严密，揭示了教与学的双向促进作用。乙文聚焦“善学”之道，提出借人之长补己之短，观点务实，兼具思辨性与启发性。二者从学与教、学与他人的维度，共同构建了中国传统学习观的核心要义，意蕴深厚。 【解析】 5．（1）句意：教人之后才知道自己有困惑的地方。困：困惑。 （2）句意：这样以后才能自我反思。反：反思，反省。 （3）句意：善于学习的人。善：擅长，善于。 （4）句意：不把（自己的）无知当作可怕的事。恶：讨厌，厌恶。 6．注意下列重点字词： （1）不足：欠缺的地方；自反：自我反思；困：困惑；自强：自我勉励。 （2）故：因此，所以；假：借助；遂：成就。 7．结合甲文可知，甲文核心观点是“教学相长”。基于“教然后知困”，可以建议她通过给同学讲题、梳理知识框架的方式，在“教”的过程中暴露自己的知识盲区，倒逼自己查漏补缺。基于“知不足，然后能自反也”，可以建议她建立错题复盘机制，每次练习后主动反思错题原因，针对性补强薄弱点，避免盲目刷题。 示例：①主动给同学讲题，在“教”的过程中发现自己知识的薄弱点，倒逼自己梳理知识点、解决困惑，从而提升学习效率；②每次做题、测试后，主动复盘错题，反思自己的知识漏洞，针对不足制定专项复习计划，避免盲目刷题。 8．甲文：结合甲文可知，一方面指出学习的核心动力来自于对自身不足的认知，只有主动发现自己的欠缺与困惑，才能触发反思与自我勉励，进而实现进步；另一方面点明了学习的互动性，教与学是相互促进的过程，通过与他人的交流、教学，能反过来促进自身的理解与提升。 乙文：结合乙文可知，内容直接点明高效学习的方法——借助他人的长处弥补自己的短处，本质是主动向外界学习，不闭门造车。同时，强调了学习的态度，不回避自己的无能与无知，不以此为耻，才是高明的做法，与甲文“知不足”的态度一脉相承。 参考译文： 【甲】 即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】 善于学习的人，借助别人的长处来弥补自己的短处。所以借助他人力量的人，就能成就天下大业。不把自己的无能当作耻辱，不要‌嫌恶自己无知。以自己的无能为耻，以自己的无知为可怕，就会陷入困窘。不把自己的无能当作耻辱，不把自己的无知当作可怕，才是高明的。即使是桀、纣那样的暴君，也还有值得敬畏和可取的地方，更何况是贤明的人呢？ （2026·云南玉溪·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日噉②刍豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁③，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百馀里，始振鬣④长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫⑤鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大⑥而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 （节选自岳飞《良马对》，有删改） 【注释】①骥：良马。②噉（dàn）：同“啖”，吃。③精洁：指精细清洁的饲料和饮水。④振鬣：竖起鬃毛。⑤褫（chǐ）：剥去衣服或衣带，这里是脱去，解下的意思。⑥受大：指对饲料和饮水的要求多而且精。 9．解释下列句子中加点词的意思。 （1）食马者   食：________    （2）策之不以其道   策：________ （3）介胄而驰   胄：________    （4）比行百馀里   比：________ 10．用现代汉语翻译下列句子。 （1）一食或尽粟一石。 （2）受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 11．甲文结尾画波浪线句中的两个“其”字用法不同，请结合内容分析其作用。 12．同样是论马，甲乙两文的侧重点却不同。请结合甲乙两文内容，谈谈你对链接材料加点内容的理解。 【链接材料】 习近平总书记在二〇二六年新年贺词中指出：“让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。” 【答案】 9. 同“饲”，喂 用马鞭驱赶 头盔 等到 10．（1）吃一次有时能吃下一石粮食。 （2）食量巨大但对饮食不苟且将就，力量充沛却不急于表现，是能够行至远方的良材。 11．第一个“其”表加强诘问语气，针对世人认为天下没有千里马的说法提出质疑，引发读者思考；第二个“其”可译为其实，点明真正的问题是人们不识千里马，语句中暗含讽刺，也抒发了作者内心的愤懑。 12．乙文中良马宁饿死也不接受粗劣饮食，对应为人行事坚守底线、敢于坚守本心的勇气，正是“跃马扬鞭”所需要的精神；良马长途奔驰依旧精力充沛、沉稳前行，不急于逞强，对应脚踏实地、持之以恒的状态，契合“马不停蹄的干劲”。做人既要坚守原则、拥有直面挑战的勇气，也要踏实勤勉、长久坚持，以饱满的状态为目标不懈奋斗。 【导语】两文均围绕马展开：甲文以千里马不遇伯乐、被埋没的悲惨境遇，抨击了当权者昏聩无知、不识人才、摧残人才的现实，是为怀才不遇者发出的激烈控诉；乙文则以岳飞亲身所养的良马为例，从“德”的角度阐发良才的标准，论述真正的“致远之材”不仅要有才能，更需具备坚守原则、不慕虚荣、深沉稳重的品德。 【解析】 9．（1）句意：喂马的人。食：同“饲”，喂。 （2）句意：用马鞭赶它不按照（驱使千里马的）正确方法。策：用马鞭驱赶。 （3）句意：披上铠甲、戴上头盔奔驰。胄：头盔。 （4）句意：等到跑了一百多里后。比：等到。 10．注意以下字词的翻译： （1）一食：吃一次；或：有时；尽：吃光；粟：指粮食；石：容量单位，十斗为一石。 （2）苟取：苟且接受；裕：充沛；逞：逞强、炫耀。 11．第一个“其”是副词，表示加强诘问语气。作者反驳当权者口中天下没有千里马的言论，语气强烈，引导读者深入思考问题根源。第二个“其”是副词，可译为大概、其实。语气由反问转为判断，直接揭示主旨，点明世间并非缺少千里马，而是掌权者不能辨识人才，语句之中饱含对愚昧统治者的讽刺，也寄托了作者怀才不遇的无奈与愤慨。 12．甲文的千里马指身怀才华的贤士，“食马者”指当权者。“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”点明千里马拥有日行千里的本领，却因为喂养不得当、驱使不合规矩、不能理解其意，才能无法展现。文章借马喻人，在于批判当权者目光短浅，不识人才、埋没人才的现状，同时抒发了天下有才之士无处施展抱负的愤懑之情。乙文首句提出评判良马重在品德而非力气，文中的良马对饮食要求严苛，宁死也不接受粗劣的食物，奔跑之时起初沉稳，长途行进后才展露本领，跑完长路也毫不疲惫。作者借良马形象，称赞德才兼备、沉稳内敛、耐力十足的人，侧重说明优秀人才需要拥有高尚品德与踏实肯干的品质。 结合链接材料来看，“跃马扬鞭的勇气”对应乙文中良马坚守底线、不苟且度日的气节，说明追梦之人要坚守原则，拥有迎难而上的勇气。“马不停蹄”代表着持之以恒、勤勉奋进的状态，对应良马长途跋涉、持久发力的能力，说明追逐理想不能浮躁冒进，需要脚踏实地、久久为功。综合两文与材料可知，我们应当以良马为榜样，怀揣坚守本心的勇气，保持坚持不懈的干劲，脚踏实地向着目标不断前行。 参考译文： 【甲】 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质无法表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】 良马值得称道的不是它的力气，而是它的品德。我有两匹马，一向认为它们很出众。它们每天要吃几斗草料，喝一斛泉水，然而饲料和饮水如果不精细清洁，它们宁愿饿死也不肯接受。披上铠甲、戴上头盔奔驰，起初似乎跑得不是很快，等到跑了一百多里后，才开始竖起鬃毛长声嘶鸣，奋蹄疾驰，展现出骏马的姿态。从中午到傍晚，还能再跑二百里。卸下鞍甲后既不喘息也不出汗，就像没跑过一样。这样的马，食量巨大但对饮食不苟且将就，力量充沛却不急于表现，是能够行至远方的良材。 （2026·云南楚雄·二模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自韩愈《马说》） 【乙】 驽骥①杂处，饮水食刍②，嘶鸣啼啮，求③其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御④，一顿⑤其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽⑥乎其不可以及也，夫然后骐骥与驽骀⑦别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试⑧之耳。试之之道，在当其所能而已。 （节选自王安石《材论》，有删改） 【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牲畜的草。③求：寻找，寻求。④烦御：烦劳驾驭。⑤顿：整顿，这里指拉。⑥辽：远。⑦骀（tái）：劣马。⑧试：检验。 13．解释下列句子中加点词的意思。 （1）只辱于奴隶人之手            只：________ （2）策之不以其道              道：________ （3）及其引重车               引：________ （4）辽乎其不可以及也            及：________ 14．用现代汉语翻译下列句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）古之人君，知其如此，故不以天下为无材。 15．品读甲文中“执策而临之，曰：‘天下无马’”一句，说说此句有何表达效果。 16．比较甲乙两文，说说两文作者主张的对待人才的态度有什么不同之处。 【答案】 13. 只是，仅仅 正确的方法 拉，牵引 追上，赶上 14. 尚且想要让它和普通的马一样都办不到，怎么能要求它日行千里呢？ 古代的君主，明白这个道理，因此不认为天下没有人才。 15．这句话运用动作描写和语言描写，生动刻画出掌权者不识千里马却还狂妄自大的愚妄浅薄丑态，极具讽刺意味，暗含作者对统治者不识人才、埋没人才的愤懑不平之情。 16．甲文侧重批判统治者不能识别人才、埋没人才的现实，抒发人才被埋没的愤懑；乙文主张统治者应当主动发掘人才，通过考察检验，根据人才的能力安排合适的职位，让人才发挥才干。 【导语】这两篇古文均以马喻才，却各有侧重。韩愈《马说》以千里马遇不到伯乐的困境，痛斥了统治者不识人才、埋没人才的昏庸；王安石《材论》则以良马与驽马的对比，强调要通过合理方式检验人才。二者互为补充，前者叹“不遇”，后者论“试才”，共同指向人才选拔与任用的核心议题，语言简练，寓意深刻。 【解析】 13．（1）句意：也只能在奴仆的手下受屈辱。只：只是，仅仅。 （2）句意：用马鞭赶它，却不按照驱使千里马的正确方法。道：正确的方法。 （3）句意：等到良马拉着重车。引：拉，牵引。 （4）句意：远远地赶不上。及：追上，赶上。 14．注意下列重点字词解释： （1）且：犹，尚且；等：等同，一样；安：怎么，哪里。 （2）故：因此，所以；材：同“才”，指人才。 15．结合句子可知，从描写手法看，“执策而临之”是动作描写，刻画了掌权者拿着马鞭、居高临下的姿态；“天下无马”是语言描写，直白展现出其狂妄浅薄的认知。二者结合，生动刻画出掌权者不识千里马，却反而自命不凡、妄下结论的愚妄丑态，极具讽刺意味。掌权者的愚妄浅薄，正是人才被埋没的根源。作者借这一幕，把对统治者不识才、毁人才的愤懑，藏在极具画面感的细节里，为结尾“其真不知马也”的点睛之笔，做了最有力的铺垫。 16．甲文：结合甲文第①段可知，甲文的核心矛盾是“千里马常有，而伯乐不常有”。作者聚焦人才被埋没的困境，矛头直指统治者的“不识才”，千里马并非无才，而是没有能识别它、善待它的伯乐，最终只能屈辱而死。因此，甲文的态度是批判统治者的昏庸浅薄，为怀才不遇者鸣不平，强调“识才”对人才的决定性意义。 乙文：结合乙文可知，乙文跳出了“等待伯乐”的被动视角，提出了主动解决问题的方案。作者认为，良马与驽马的区别，要在“引重车、取夷路”的实践中才能显现；人才也并非天生就与众不同，需要统治者主动去寻求、检验，让他们在适合的岗位上施展才能。因此，乙文的态度是反对“天下无才”的偏见，主张统治者主动发掘、检验人才，通过量才适用，让人才发挥价值。 参考译文： 【甲】 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是常有的，可是伯乐却不常有。所以即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通的马一同死在马槽之间，不能以千里马的称号而闻名。 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着马鞭面对着它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？是他们真的不识得千里马啊。 【乙】 劣马和良马混杂在一起，喝水吃草，嘶叫啃咬，要找出它们的不同之处，大概是很少的。等到良马拉着重车，走上平坦的道路，不用多次鞭打，不用烦劳驾驭，一拉缰绳就已经跑到千里之外了。在这个时候，让劣马和良马并驾齐驱，那么即使劣马车轮压断、缰绳拉断，筋骨损伤，日夜不停地追赶，也远远地赶不上。这之后，良马和劣马才能区别开。古代的君主，知道这个道理，所以不认为天下没有人才，而是用尽方法去寻求、检验人才罢了。检验人才的方法，在于让他们做适合自己能力的事罢了。 （2026·云南昆明·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 ①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ②余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” （节选自王安石《伤仲永》） 17．解释下列句子中加点词的意思。 （1）每假借于藏书之家 假借：_______ （2）即书诗四句 书：______ 18．用现代汉语翻译下列句子。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）邑人奇之，稍稍宾客其父。 19．宋濂和方仲永的求学经历有何不同？请简要概括。 20．从宋濂和方仲永的故事中，你分别获得了怎样的启示？请结合生活实际谈谈你的看法。 【答案】 17. 假借：借。 书：写。 18．（1）因此人家多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。 （2）同县的人对此感到惊奇，渐渐地用宾客之礼款待他的父亲。 19．宋濂：家境贫寒，但主动借书抄书，不辞辛劳远赴百里求学，勤奋刻苦，后学有所成。 方仲永：天赋极高，但父亲目光短浅，不让他学习，最终天赋消失，沦为普通人。 20．启示：后天的教育与自身的努力对一个人的成长至关重要。宋濂的勤奋使他获得知识，改变命运；方仲永虽有天赋，却因缺乏后天学习而“泯然众人”。 看法：在学习中，我们不应有“小聪明”就沾沾自喜，而应像宋濂一样，脚踏实地，珍惜学习机会，通过不懈努力提升自己。 【导语】这组文言阅读选用《送东阳马生序》与《伤仲永》经典节选，以反差对比的选材构思很见巧思：宋濂家贫嗜学，勤苦求索终有所成；仲永天赋异禀，却因废学终泯然众人。选文短小精悍，既适合考察文言基础素养，又清晰传递出“后天努力胜于先天天资”的核心观点，兼具文本价值与育人意义。 【解析】 17．（1）句意：常常向藏书的人家求借。假借：借。 （2）句意：仲永立刻写下了四句。书：写。 18．注意下列重点词： （1）以是：因此；以：把；假：借；因：于是；得：能够。 （2）邑人：同县的人；奇：对……感到惊奇；稍稍：渐渐；宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。 19．根据甲文中第一和第二句可知，宋濂的先天条件极差，家境贫寒，连藏书都买不起，也没有名师可以请教，读书的起点非常低；从甲文中间部分可知，面对困境，宋濂没有放弃，反而主动克服所有阻碍：没有书就借书抄录，哪怕寒冬手指冻僵也不偷懒；没有名师就跑到百里之外求教，面对老师的严厉也始终恭敬求教，后天一直勤奋刻苦，从未停止学习；最后，他靠极致的后天努力，弥补了先天条件的不足，最终学有所成。可提炼概括为：宋濂家境贫寒，但主动借书抄书，不辞辛劳远赴百里求学，勤奋刻苦，后学有所成。根据乙文第①段的第二、三、四五句可知，方仲永的先天条件极好，天生就有写诗的天赋，没上过学、没接触过书本，五岁就能作诗，是公认的神童，起点非常高；根据乙文第①段的第七句可知，方仲永没有抓住后天学习的机会，他的父亲贪图小利，带着他到处应酬赚钱，不让他读书；方仲永自己也没有主动求学的意识，完全荒废了后天的教育；根据乙文第②段第三、五句可知，他的天赋慢慢被消磨殆尽，几年后写诗的水平大不如前，最后彻底变成了普通人。可提炼概括为：方仲永天赋极高，但父亲目光短浅，不让他学习，最终天赋消失，沦为普通人。 20．阅读甲文可知，宋濂先天条件极差：家里穷，买不起书，也找不到名师请教，连最基础的学习资源都没有。=但他后天的行动却极其主动、刻苦：没书就借书抄录，哪怕冬天冻僵手指也不偷懒；没老师就跑到百里之外求教，被老师批评也始终恭敬好学，从来没有放弃学习。=最终他靠自己的坚持，克服了所有困境，学有所成；阅读乙文可知，方仲永先天条件极好：天生就有作诗的天赋，没上过学、没接触过书本，五岁就能写出文理通顺的诗，是人人称赞的神童，起点远超同龄人。=但他后天完全放弃了学习：父亲贪图小利，带着他到处应酬赚钱，不让他读书；他自己也没有主动求学的意识，完全依赖天赋，不接受教育、不持续练习。最终他的天赋慢慢被消磨，几年后就和普通人没区别了。因此，可得出启示：先天条件的好坏，从来不是决定成败的关键；后天的勤奋、坚持与主动克服困难的态度，才是成长的核心动力。 看法：在我们的学习生活中，这样的例子很常见：有的同学天生脑子灵活，但上课不认真、课后也不练习，总靠着一点小聪明应付考试，成绩反而慢慢落后；有的同学一开始基础不好，但每天都踏实努力，不懂就问，成绩反而一步步提升。 【参考译文】 【甲】 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 【乙】 金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。” （2026·云南红河·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 齐威王召即墨①大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言②日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给③，官无事，东方以宁。是子不事吾左右以求助也。”封之万家。召阿④大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁⑤。昔日赵攻鄄⑥，子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。 （节选自《资治通鉴》） 【注】①即墨：地名，今山东平度东南。②毁言：指责、批评的话。③给（jǐ）：充足、丰足。④阿：地名，今山东阳谷东北。⑤馁：饥饿。⑥鄄（juàn）：地名，今山东鄄城。 21．解释下列句子中加点词的意思。 （1）以光先帝遗德            光：______ （2）悉以咨之                咨：______ （3）语之曰                    语：______ （4）吾使人视阿                使：______ 22．用现代汉语翻译下列句子。 （1）必能裨补阙漏，有所广益。 （2）于是群臣耸惧，莫敢饰诈。 23．甲文开头为何不直接提出谏言，而是从分析天下形势写起？ 24．甲文诸葛亮规劝后主和乙文齐威王治吏时在劝说方式上有何不同？ 【答案】 21. 发扬光大 商量，咨询 告诉（对……说） 派遣 22．（1）一定能够弥补缺失疏漏，获得启发和帮助。 （2）因此大臣们都惊惧惶恐，没有人敢再弄虚作假欺骗君王。 23．①点明蜀汉处于危急存亡的关头，警醒后主，唤起他的忧患意识，提醒他牢记先帝未竟事业，激发他继承先帝遗志的责任感；②点出当前内有忠志之士效力的有利条件，为后文提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条治国谏言做铺垫；③以危势引起后主重视，让后主更易接受劝谏，符合诸葛亮作为托孤老臣的进谏身份。 24．①诸葛亮：采用言辞说理劝谏的方式，以情动人、以理服人，多次援引先帝遗命、先帝事迹晓谕后主，言辞恳切，层层推进提出治国主张。 ②乙文齐威王：采用实际奖惩立信的方式，不做空泛劝说。齐威王亲自实地考察实情，通过对即墨大夫、阿大夫的反差赏罚，用实际行动明确治国准则，震慑群臣达到吏治清明的目的。 【导语】这组文言文阅读选篇精当，以「治国用人」为核心命题：甲节选自诸葛亮《出师表》，是出师前恳切谏言，浸透着诸葛亮忠君忧国的赤诚；乙节选自《资治通鉴》，录齐威王赏罚分明治吏的史实，暗含识人务实的为政智慧。一论一史呼应勾连，传递了传统为政思想的价值。 【解析】 21．（1）句意：来发扬光大先帝遗留下来的美德。光：发扬光大。 （2）句意：都要拿来跟他商量。咨：商量，咨询。 （3）句意：对他说。语：告诉（对……说）。 （4）句意：我派人去视察阿地。使：派遣。 22．注意重点词语解释。 （1）裨补阙漏：弥补缺失疏漏；有所广益：这里指有启发和帮助。 （2）耸惧：震惊恐惧；莫：没有谁，没有人；饰诈：弄虚作假，掩饰欺诈。 23．文章开篇先写“先帝创业未半而中道崩殂”，是为了唤起刘禅作为继承人的责任感，提醒他继承父亲刘备的遗志，发愤图强；再点出蜀汉当时内忧外患、国力衰微的困境，让后主刘禅意识到当前处境的紧迫性，明白此时绝非贪图安逸、偏听偏信之时，为后续的劝谏建立“不得不听”的现实基础。 紧接着，诸葛亮笔锋一转，指出虽然国家弱小，但朝廷内外仍有无数忠诚的臣子在拼命效力。这不仅是为了给刘禅打气，为后文提出具体的治国谏言做铺垫：既然有这么多忠臣，陛下就应该“开张圣听”（广开言路），应该“陟罚臧否，不宜异同”（严明赏罚），并且要“亲贤臣，远小人”（亲贤远佞）。 诸葛亮作为受刘备临终托付的丞相（托孤老臣），他对刘禅不仅是君臣关系，更有长辈对晚辈的教导之情。他选择从国家生死存亡的大势谈起，既体现了老臣忧国忧民的沉重心情，也能让刘禅意识到局势的严峻性，从而放下身段，虚心听取这位“相父”的逆耳忠言。这种方式不是居高临下的指责，而是以“先帝遗训”为依据的恳切引导，既维护了后主的尊严，也让劝谏更容易被接受，体现了诸葛亮作为托孤重臣的忠诚与智慧。 综上所述，诸葛亮这种“先析形势，后陈谏言”的写法，既晓之以理（国家危急），又动之以情（先帝遗志），极具说服力。 24．根据【甲】“诚宜开张圣听，以光先帝遗德……”“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也”等语句可知，诸葛亮作为臣子，在规劝后主时，采用了言辞说理劝谏的方式。他以情动人、以理服人，通过反复援引先帝的遗命与事迹来晓谕后主，言辞恳切，层层递进地提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞等治国主张。 根据【乙】“吾使人视即墨……封之万家”“吾使人视阿……是日，烹阿大夫及左右尝誉者”“于是群臣耸惧，莫敢饰诈”等内容可知，齐威王作为君主，在治理官吏时采用了实际奖惩立信的方式。他不作空泛的劝说，而是亲自派人实地考察实情，通过对即墨大夫（重实干不逢迎）和阿大夫（贿赂求赞誉）形成强烈反差的重赏与重罚，用实际行动明确了赏罚分明的治国准则，从而震慑群臣，达到了吏治清明的目的。 参考译文： 【甲】 先帝创立统一大业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分裂成魏、蜀、吴三国，我们益州地区人力疲惫、民生凋敝，这实在是（国家）危急存亡的关键时刻啊。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上舍生忘死，这都是因为追念先帝对他们的特殊恩遇，想要在陛下身上报答这份恩情。陛下实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气；不应该随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了臣下向您忠心规劝的道路啊。 皇宫中和丞相府中，都是一个整体；奖惩功过、评定好坏，不应该因在宫中或在府中而有所不同。如果有做奸邪事情、触犯科条法令，或尽忠行善的人，应当交给主管的官吏，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理；而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷刑赏之法不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都要拿来跟他们商量，然后去实施，这样一定能够弥补缺点和疏漏之处，获得很多的好处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞他很有才干，因此众人商议推举他做中部督。我认为军营里的事情，都要拿来跟他商量，就一定能够使军队团结和睦，好的差的各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝皇室的复兴，就指日可待了。 【乙】 齐威王召见即墨大夫，对他说：“自从你到即墨任职以来，指责、批评你的话几乎天天传到我的耳朵里。但是我派人去视察即墨，（发现）田野得到开垦，人民丰衣足食，官府没有积压的公事，齐国东方因此安宁。这是因为你不贿赂我的左右近臣来求得（他们的）帮助啊。”于是封赏给他一万户的食邑。（齐威王又）召见阿地大夫，对他说：“自从你镇守阿地以来，赞美你的话几乎天天传到我的耳朵里。我派人去视察阿地，（发现）田野没有得到开垦，人民贫穷饥饿。从前赵国攻打鄄地，你不救援；卫国夺取了薛陵，你竟然不知道。这是你用丰厚的财物贿赂我的左右近臣来求得（他们的）赞誉啊！”当天，（齐威王）就把阿地大夫和身边曾经赞誉过他的近臣都烹杀了。从此以后，群臣都感到震惊恐惧，没有谁敢再弄虚作假，都尽力表达真实情况，齐国因此治理得非常好，比天下任何国家都强大。 （2026·云南昭通·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （节选自《礼记》二则） 【乙】 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告①归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克②期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审③邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违④。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 （节选自《后汉书·独行列传》） 注：①并告：一同告假、请假。②共克：共同约定。③审：确定。④乖违：违背。 25．解释下列句子中加点词的意思。 （1）男有分      分：________________     （2）盗窃乱贼而不作    作：________________ （3）少游太学    游：________________     （4）元伯具以白母      白：________________ 26．用现代汉语翻译下列句子。 （1）力，恶其不出于身也，不必为己。 （2）若然，当为尔酿酒。 27．甲文所提及的儒家社会大同理想体现在哪几方面。 28．乙文中范式、张劭二人的交往是否符合甲文中大道的标准，说说你的理由。 【答案】 25. 职分、职守 发生 游学 告诉 26．（1）力气，厌恶它不是从自己身上使出，但不是一定要为了自己。 （2）如果真是这样，我应当为你们酿酒。 27．儒家大同社会理想的核心是天下为公，内容有选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱；全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其责，行为皆出于公心；人们道德水平普遍提高，社会风气好。 28．乙文中范式个人的诚信行为，可以看作是甲文中“讲信修睦”社会理想的一个具体注脚和实现基础，生动诠释了儒家“信”这一道德准则在个人交往中的至高实践。 【导语】两文分别从社会理想与个人实践的角度，共同诠释了“信”的价值：《大道之行也》以恢弘的笔触勾勒出儒家“大同”社会的理想图景，“外户而不闭”的安宁景象正是普遍诚信所结出的社会硕果；《范式守信》写范式与张劭两年分别却千里赴约，其行为本身便是“信”精神的极致体现。 【解析】 25．（1）句意：男子要有职分。分：职分、职守。 （2）句意：窃财物和作乱害人不会发生。作：发生。 （3）句意：年轻时在太学游学。游：游学。 （4）句意：张劭把这件事详细告诉母亲。白：告诉。 26．注意以下字词的翻译： （1）恶：厌恶；身：自身。 （2）若然：如果这样；尔：你们。 27．由甲文“大道之行也，天下为公”可知，大同社会最根本的准则是天下属于全体民众，并非一人私有，这是整个理想社会的根基。由“选贤与能，讲信修睦”可知，社会选拔贤德有才之人治理事务，人与人之间讲求诚信、相处和睦，搭建起和谐友善的人际氛围。由“故人不独亲其亲……皆有所养”可知，社会充满仁爱之心，人们推己及人关爱他人，各类弱势群体都能得到妥善照料，各个年龄段的人都能安稳生活、各司其位。由“货恶其弃于地也……不必为己”可知，百姓看淡私心，珍惜物资乐于共享，愿意主动出力奉献，摒弃自私自利的想法。由“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”可知，社会风气淳朴安定，没有阴谋算计与作乱偷盗之事，百姓生活安稳无忧。据此概括即可。 28．由甲文“选贤与能，讲信修睦”可知，讲求诚信、坚守信义是大同社会极为重要的行为准则，也是践行大道的基础。由乙文可知，范式与张劭相隔千里，口头定下两年后的相见之约，张劭发自内心信任范式的人品，坚信友人不会违背约定。范式如期赴约，用实际行动恪守承诺，完美践行了诚信这一品德。人与人之间坚守信义、彼此信任，正是甲文中“讲信修睦”思想在日常交友中的真实体现，也是构建大同和睦社会最基础的个人品德。 参考译文： 【甲】 在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、才干出众的人，讲求诚信，调整人际关系，使之和睦相亲。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职分，女子要及时出嫁。财物，厌恶它被弃置在地上（得不到充分利用），但不是一定要藏在自己这里；力气，厌恶它不是从自己身上使出，但不是一定要为了自己。这样一来，（奸诈的）计谋被杜绝而不会出现，盗窃财物和作乱害人不会发生，所以（家家户户）门从外面合上，而不从里面闩上。这就叫作“大同”社会。 【乙】 范式，字巨卿，是山阳郡金乡县人。年轻时在太学游学，成为儒生，与汝南人张劭结为好友。张劭，字元伯。两人一同告假回乡。范式对张劭说：“两年后我应当返回（太学），届时将去拜见您的父母，看望您的孩子。”于是两人共同约定了日期。后来约定的日期快到了，张劭把这件事详细告诉母亲，请母亲准备酒食等候范式。母亲说：“分别两年，千里之外的口头约定，你怎么能如此确信呢？”张劭回答说：“巨卿是守信之人，一定不会违约。”母亲说：“如果真是这样，我应当为你们酿酒。”到了约定的那天，范式果然到来，两人登堂拜见、饮酒尽兴，之后才告别。 押题猜想八 实用类文本阅读 （注重科技人文融合、本土文化彰显与跨学科迁移） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南昆明·二模】阅读下面文章，完成下面小题。 审美，成长的力量 ①美是一种深沉的精神力量，它不在于浮华的外表，而在于内在的风骨与灵魂的温度。新时代美育纲领性文件明确提出“以美育人、以美化人、以美培元”，要求将美育贯穿各学段，构建“全覆盖、多样化、高质量”的美育体系。这就明确告诉我们，美育不是附加的兴趣培养，而是浸润心灵、塑造人格的重要教育内容。培养审美能力，能帮助青少年在成长路上不断完善自我。 ②审美是滋养心灵的雨露，于浮躁中守得宁静。快节奏生活和无处不在的压力常让人心绪不宁，审美便是安放内心的港湾。春日新芽、夏日晚风、秋日云霞、冬日落雪，都是我们身边随处可见的自然之美。翻开课本，我们能在文字中审美：在朱自清的《春》中感受万物复苏的生机，从宗璞的《紫藤萝瀑布》中体会生命绽放的力量，在莫怀戚的《散步》中读懂朴素又深沉的亲情。陶渊明有言：“采菊东篱下，悠然见南山。”审美就是这样一种心境：远离喧嚣，回归平和，让文字与自然的美好相互交融，慢慢涤荡心中的焦虑与浮躁，让人变得沉稳而安宁。 ③审美是拓宽格局的阶梯，于小我中见天地。如果说人生是一扇窗，审美便是推开窗的手，让我们看见更辽阔的风景。一个人对美的理解程度，往往影响着他看待世界的眼光。当我们学会以审美的态度面对生活，就不会轻易被眼前的琐碎得失束缚，也不会局限在个人的情绪里。自然的辽阔让我们懂得谦卑，文化的厚重让我们心生敬畏，人性的温暖让我们心怀善意。在感受美的过程中，我们的眼界不断拓宽，心胸也更加开阔。 ④审美是砥砺前行的力量，在困境中汲取勇气。美不仅能带来愉悦，更能在艰难时刻给予人支撑与力量。生活中那些闪耀着精神光辉的形象，总能给人深刻的激励。史铁生在病痛与挫折面前始终坚守信念、顽强拼搏，展现出生命最动人的坚韧之美。这种美告诉我们，真正的强大不在于一帆风顺，而在于历经磨难依然选择坚持。人生难免遇到低谷与困境，审美所带来的精神力量，会成为我们面对困难时的底气，让我们在挫折面前不退缩、不放弃。 ⑤培养审美能力并不需要高深的理论，也不必刻意追寻远方的风景。美，就藏在身边的景物、日常的阅读与平凡的生活里。作为新时代的青少年，愿我们都能与美相伴，在感受与体悟中不断完善自己，成为内心充实、眼界宽广、意志坚韧的人。 （改编自俞汝捷《小说24美》） 1．小语同学阅读本文后，梳理了本文的论证结构，请你帮她补充完整。 2．如果要将下面事例作为事实论据放入文中，你认为放在哪一段最恰当？请结合材料内容和文章观点说明理由。 深圳某中学校长收到学生来信，信中抱怨窗外小鸟太吵，影响学习，请求拆除鸟巢。校长没有简单批评学生，而是回信道：“多年以后，忆起高三，或许不是某道题，而是那个傍晚与鸟儿相视一笑的瞬间。”这封信安抚了学生浮躁的内心，在网络上被称为“最温暖的拒绝信”。 3．小文同学热衷刷无脑搞笑短视频，还喜欢追星，只关注偶像的外表。请结合本文第③段的内容，说说小文为什么会形成这样的审美观。 【答案】 1．分论点2：审美是拓宽格局的阶梯，于小我中见天地。 分论点3：审美是砥砺前行的力量，在困境中汲取勇气。 2．放在第②段最恰当。 理由：该事例用校长“最温暖的拒绝信”引导学生关注身边景，学会与自然万物和谐相处；回信安抚了学生浮躁的内心，让其变得“沉稳而安宁”；该事例能有力地支撑分论点，因而放在第②段最恰当。 3．示例：审美是拓宽格局的阶梯，个人对美的理解，会影响其看待世界的眼光；小文沉迷无脑搞笑短视频，只关注偶像外表，是因为他对美的理解程度低；仅停留在外表，局限在个人情绪的小我格局（消遣）中；没有形成正确的审美观，因而眼界受限，看不到更深层次的美。 【导语】文章立意鲜明，紧扣审美赋能成长展开论述。开篇点明美育价值，继而从滋养心灵、拓宽格局、淬炼意志三个层面分层剖析，援引诗文、课文人物事例佐证，论据贴切丰富。行文条理清晰，语言温婉隽永，情理相融。结尾落脚青少年自身，呼吁体悟身边之美，升华主旨，兼具思想深度与文字感染力。 【解析】 1．结合第③段可知，该段以“人生是一扇窗，审美便是推开窗的手”为喻，阐述审美能帮助我们跳出个人得失的局限，看见更辽阔的世界，因此分论点2为“审美是拓宽格局的阶梯，于小我中见天地”。结合第④段可知，该段通过史铁生的事例，论述美能在困境中给予人支撑与勇气，因此分论点3为“审美是砥砺前行的力量，在困境中汲取勇气”。 2．结合第②段“审美是滋养心灵的雨露，于浮躁中守得宁静”的观点可知，材料中学生因高三学习压力大而心绪浮躁，抱怨窗外的鸟鸣；校长则以温暖回信引导学生发现与鸟儿相遇的美好，用自然之美安抚了学生的焦虑，让学生从浮躁中回归平和。这与第②段论述的“审美能涤荡焦虑浮躁，让人变得沉稳安宁”的观点高度契合，能有力支撑分论点。 3．结合第③段“审美是拓宽格局的阶梯，于小我中见天地”的观点可知，小文只关注无脑短视频与偶像外表，是因为他的审美格局局限于浅层次的感官刺激与外在表象，没有学会以审美的态度面对生活，既未被自然与文化的广阔之美滋养眼界，也未从更丰富的精神维度理解美。因此他的视野被个人化的浅层次趣味束缚，无法跳出琐碎的感官愉悦，自然难以形成开阔、有深度的审美观。 分析有理·押题有据 2025 年云南中考实用类文本阅读分值为8 分，2026 年各地一模稳定在8 分，多为说明文或议论文。考点聚焦论点与论据、论证方法，说明方法与作用、语言品味、拓展探究等，常涉及科技、生态、非遗、地域文化等主题。命题情境多选取云南本土科技成果、生态保护、非遗传承、时代热点等材料，文字与图表结合，贴近生活实际。命题方向坚持素养导向，强化真实情境下的信息处理、逻辑思辨与解决问题能力，注重科技人文融合、本土文化彰显与跨学科迁移，引导学生关注现实、学以致用，体现语文的实用性与工具性。 终极猜想·精练通关 （2026·云南昭通·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 在追思传承中蓄力前行 ①又至清明。 ②人们拈一枝嫩柳、携一束素花，在春日中赴一场与先辈跨越时空的精神之约。作为传承千年的传统节日，清明不仅寄托着中华儿女对先贤英烈、故去亲友的绵长哀思，也镌刻着融于民族血脉之中的精神基因，让人们在庄重深情的仪式中寻根溯源、叩问初心。 ③在这个时节里，最令人动容的，莫过于对先人质朴而深切的怀念。人们伫立于墓碑之前，诉说丝丝缕缕的思念。回荡于记忆之中的，是对先辈付出的感恩、奋斗的铭记、品格的坚守……正是在一次次追思中，我们将至亲至爱的叮嘱与期盼牢记心间，化作温润而坚定的力量，鞭策自己步履不停、笃定前行。 ④如果说思念亲人是小家的温情，那缅怀先烈则是一个民族最深沉、最持久的情怀。追忆那些以血肉护山河、以丹心照汗青的英魂，实际上是让我们思考自己从何处来、到何处去等深刻命题。 ⑤从烽火连天的革命岁月，到河清海晏的和平年代，万千仁人志士为了九州安定、黎庶安康，用鲜血、汗水挺立起了民族的脊梁。无论是毁家纾难、慷慨赴死的革命先烈，潜心求索、为国铸器的建设栋梁，还是深耕文化、启智润心的大家学者……他们将青春献祖国，以赤诚守苍生，用行动证明了：今日的山河无恙，是无数勇士以命相托；今日的文脉绵延，是无数学人用心守护。我们在清明追思，是对风骨气节的敬仰，是对理想价值的传承，是为了将这些高贵的品格深植于民族的根脉之中，照亮一代代国人奔赴山海的征程。 ⑥树高千尺不忘根，水流万里总思源。无论是缅怀至亲，还是致敬先烈，其中所蕴含的情感与深意一脉相承，那就是在回望中坚守初心、在铭记中坚定方向，让精神之源能够汩汩流淌，汇聚成奔涌向前的强大力量！ ⑦回望历史，奔赴未来，铭记先辈是为了矢志担当。今年是“十五五”开局之年，站在新的时间节点，民族复兴的蓝图徐徐铺展，改革发展的使命重任在肩。我们更应把对先辈英烈的缅怀之情转化为躬身实干的不竭动力，接续先辈的未竟之志，迎接属于我们这一代人的无限春光。 ⑧阳春布德泽，万物生光辉。这一场精神的赴约，是追思传承，更是蓄力前行。值此清明时节，让我们再次怀敬畏之心、念先祖之恩、敬英烈之魂，把殷殷情思藏于心底，把铮铮誓言融入血脉，让它们在新的征途中熠熠闪光、生生不息。 （《光明日报》2026年4月5日04版，有删改） 1．作者认为，我们应该如何在追思传承中蓄力前行？请根据文意简要概括。 2．请简要分析文章第③段的论证思路。 3．如果用《谁是最可爱的人》中的事迹作为事实论据，放在文中哪一段最合适？请为该段补写这一事实论据。 【答案】 1．①在追思中铭记先辈，汲取精神力量；②将缅怀之情转化为实干动力，接续奋斗，勇担使命。 2．第③段先点明清明时节人们对先人深切怀念，再写追思中包含感恩、铭记与坚守，最后指出这种思念能化为前行的力量。 3．放在第⑤段最合适。 论据示例：松骨峰战斗的英烈，用自己的身躯向敌人扑上去，取得了战斗胜利，有以生命守护家国安宁的赤诚情怀。 【导语】本文围绕“清明”探讨了追思所承载的深层文化意义与精神价值，从“小家温情”的亲情追思，拓展到缅怀革命先烈、建设栋梁、学界大家所代表的民族集体记忆，指出这背后是对风骨气节的敬仰与理想价值的传承。无论是对至亲的思念还是对先烈的致敬，核心都在于从过往汲取力量，并将其转化为动力，在新征程上蓄力前行。 【解析】 1．由第③段可知，清明追思的意义之一就是在对先人的怀念中铭记他们的付出、品格与期盼，将这份情感转化为自身前行的精神力量，让追思不再只是单纯的思念，而是成为滋养自身成长的精神养分，指引自己坚定向前；由第⑦段可知，作者强调追思不能停留在情感层面，更要落实到行动上，结合“十五五”开局的时代背景，指出我们需以缅怀为动力，扛起自身的使命责任，接续先辈的奋斗之路，用实干践行初心。 2．由第③段首句可知，该段点出清明时节的情感——对先人的深切怀念，开门见山，奠定段落庄重温情的基调；“人们伫立于墓碑之前……品格的坚守”具体描绘了清明追思的场景，阐述了追思中蕴含的具体情感与内涵，让抽象的思念变得具体可感，展现出追思的丰富意义；“正是在一次次追思中……笃定前行”总结了追思的价值，点明追思能够将情感转化为前行的力量，升华段落主旨，为下文进一步论述追思传承的意义做好铺垫。 3．由第⑤段可知，该段的核心论点是缅怀那些为民族安定、人民幸福付出鲜血和汗水的仁人志士，赞美他们以行动撑起民族脊梁的精神，而《谁是最可爱的人》中的事迹，正是革命岁月里志愿军战士为了国家和人民，不惜牺牲自我、奋勇拼搏的真实写照，与该段的论证主题高度契合，能够有力支撑段落观点。 《谁是最可爱的人》中，志愿军战士在松骨峰战斗中，面对敌人的猛烈进攻，毫不退缩、奋勇抵抗，始终坚守阵地，哪怕身处绝境也不放弃，用生命守护阵地与战友；马玉祥不顾危险冲入烈火之中营救朝鲜孩童，不顾自身安危救助异国百姓，真切彰显出志愿军战士胸怀大爱、心怀苍生的博大情怀，和文段赞颂英雄无私赤诚、心怀天下的主旨高度契合；防空洞里志愿军战士身处艰苦恶劣的环境，只能吃雪，依旧心怀家国安宁，言语之间满是爱国热忱与积极乐观的心态，不惧困苦一心守护家国，完美贴合本段缅怀先烈崇高精神的论述中心。 补写论据示例：身处艰苦防空洞中的志愿军战士，依旧心怀家国心怀希望，以乐观之心坚守初心，尽显赤诚浓厚的爱国情怀。 （2026·云南昆明·一模）阅读下面文章，完成小题。 制胜关键在好奇心和想象力 张双南 ①哲学家说，世界上没有两片完全相同的树叶。可这个道理并不适用于微观世界。物理学有一个基本前提——粒子全同性：宇宙中所有质子、电子、中子都完全一样，可相互替换。 ②然而，若宏观世界的人也如粒子般完全相同，世界或许整齐，却不会有真正的创造力。科学的发展、文明的演进，恰恰建立在“人与人并不一样”之上。有人善于执行，有人习惯思考，有人擅长歌舞，有人喜欢科研……美好的世界就在这份丰富性里生长。 ③从某种意义上说，微观世界的稳定性依赖粒子全同性，而人类社会的活力，则依赖多样与协作。如今进入AI时代，大模型似乎在知识上“拉平”了所有人，有人担忧人类的多样化是否正在消解。 ④AI会改变很多东西，但不会真正抹平人与人最深层的差异，其中最重要的，便是好奇心和想象力。 ⑤好奇心是科学探索的原生和持久动力。刘慈欣在《朝闻道》中写道，外星文明判断地球文明突破“警戒阈值”，是在第一个原始人仰望星空之时。人类的伟大，不在于已知，而在于总忍不住追问未知。 ⑥科学史上许多重要发现，起点并非宏大计划，而是多问一句、多想一层。伦琴在实验中发现被挡住光后荧光屏仍发亮，追问“那到底是什么”，才有了X光的发现；牛顿观察苹果坠落，思考“苹果为何落地、月球为何不落地”，经推导提出万有引力定律，为工业革命奠定基础。 ⑦推动科学革命的，往往是对既有认识的质疑。那些“为什么会这样”“有没有别的可能”的追问，虽未必立刻有答案，却能将研究推向深处。爱因斯坦曾说：“我没有特殊的才能，我只是充满好奇心。”这种纯粹的好奇，让科学探索超越功利，成为文明演进的持久动力。如今获取答案愈发容易，若失去好奇心，满足于现成答案，便难有新发现。 ⑧想象力是突破认知边界的关键一跃。好奇心问“为什么是这样”，想象力则追问“为什么不能是那样”；好奇心提出问题，想象力则提供解答蓝图。面对同样的事实，拉开人与人距离的，是在现有经验之外构造新可能的能力。 ⑨伽利略靠思想实验突破亚里士多德物理学的束缚，自由落体、斜坡滚球的思想实验，分别为广义相对论等效原理和牛顿第一定律奠定基础。他并非看到新现象，而是靠想象力构建情境，用逻辑推翻旧观念。爱因斯坦16岁时思考“追着光跑会看到什么”，成为狭义相对论的起点；1907年追问密闭房间中如何区分地球静止与太空加速，引出等效性原理，成为广义相对论的关键。想象力让科学真正跨过旧框架的边界。 ⑩AI向我们固有的学习模式发起挑战。若我们只顾寻找标准答案，而不追问问题本身，好奇心与想象力便会萎缩，创新潜力也将削弱。 ⑪人类社会因差异与协作而充满生机。AI能筛选数据，但改变问题的往往是那些不按常规思考的“我们”。因此，学习不应只有一种标准答案，而应为每个人的奇思妙想留有余地，守护好属于自己的独特思维。 ⑫从更长的时间尺度来看，一个国家的科技潜力，既取决于当下的技术水平，也取决于是否为好奇心和想象力提供了持续生长的空间。人工智能可以提高效率，但难以替代人类提出新问题、开辟新方向的能力。如何在提升体系效率的同时，留出更多探索余地，是摆在当今教育面前的一项课题。 ⑬归根结底，科技竞争不仅是成果之争，更是土壤之争。让不同禀赋的人各展其长，让探索精神得到更多尊重与弘扬，将在更深层次上拓展创新的边界与发展的天地。 （选自《人民日报》，有删改） 4．选文第①至③段有什么作用？请简要分析。 5．请简要分析选文第⑥段的论证思路。 6．龙龙为补充第⑧段的论据找到了以下资料。你觉得哪一则更合适，请说明理由。 【材料一】 所有的生活都是合理的，我们没必要互相理解。 ——刘慈欣《朝闻道》 【材料二】 不知道那些是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是些什么。 ——杨利伟《太空一日》 【答案】 4．通过微观世界“粒子全同性”与宏观世界“人与人并不一样”的对比，引出中心论点，AI不会抹平人的好奇心和想象力。增强文章的趣味性，激发读者阅读兴趣。 5．首先提出科学的重要发现源于多问一句、多想一层的观点；再举出伦琴追问发现X射线、牛顿思考得到万有引力定律的事例，来证明论点。 6．材料二更合适。第⑧段的观点是：想象力是突破认知边界的关键。材料二中，杨利伟在太空面对未知现象时，没有局限于已知认知，而是通过想象做出“可能是灰尘、杂质或太空垃圾”的多种推测，体现了在现有经验之外构建新可能的思维，与第⑧段观点契合。料一强调生活的合理性与无需互相理解，与“想象力、创新突破”无关，无法支撑论点。 【导语】文章以微观世界粒子全同性与人类社会多样性的对比开篇，指出人类社会的活力源于个体差异，进而提出AI时代下，好奇心和想象力是人类不可被替代的核心差异。作者通过中外科学家的实例，分别阐述了好奇心作为科学探索的原生动力、想象力作为突破认知边界的关键作用，强调守护好奇心与想象力对个人创新、社会发展及国家科技潜力的重要意义，引发人们对学习模式与教育方向的思考。 【解析】 4．第①段先讲了微观世界的“粒子全同性”——所有质子、电子都完全一样，这样一个科学小常识，增强文章的趣味性，避免一上来就讲深奥道理太枯燥；第②段第一句话马上转折，说宏观世界的人不能像粒子一样完全相同，最后一句话说人类多样性才是科学发展、文明进步的基础，这就把“粒子全同性”和“人类多样性”做了对比；第③段再联系我们当下的AI时代，提出一个大家可能会有的疑问——人类的多样性会不会消失？这样一来，就自然引出了下文要讨论的核心话题，为后文讲“好奇心和想象力是人类不可替代的差异”做了铺垫。 5．首先，第⑥段开头第一句话就是本段的核心观点，也是论证的“总起”；接着，作者举了两个具体例子，这是论证的“中间过程”。第一个例子是伦琴，他在实验中发现异常，没有忽略这个细节，最终发现了X光；第二个例子是牛顿，观察苹果坠落这个常见现象，没有视而不见，而是思考“苹果为何落地、月球为何不落地”，最终提出万有引力定律，还为工业革命奠定了基础。这两个例子都是真实的科学史实，能有力证明“多问一句、多想一层”（好奇心）能带来重要发现。 6．第④段已经提出全文核心观点——AI时代，人类最深层的、不可被替代的差异是好奇心和想象力；第⑤-⑦段重点论述了“好奇心”，明确了“好奇心是科学探索的原生和持久动力”，还通过伦琴、牛顿的例子，说明好奇心能推动科学发现、追问未知；第⑧段第二句话承接上文“好奇心”，并把“好奇心”和“想象力”区分开；这个过渡既呼应了前文对好奇心的论述，又自然引出了“想象力”这一新的论述重点：想象力是突破认知边界的关键一跃。 【材料一】这句话出自刘慈欣《朝闻道》，核心是表达“尊重生活的多样性，无需强行理解他人”，和“想象力、突破认知边界”没有任何关联，没有贴合第⑧段的核心话题“想象力”，无法支撑段落观点。 【材料二】这段话描述了“对飞船外悬浮物体的猜测”，作者面对未知的物体，没有停留在“是什么”的好奇，而是主动联想“可能是灰尘、杂质、太空垃圾”，这正是第⑧段所说的“想象力”，即文章最后一句话，贴合“想象力是突破认知边界的关键一跃”这一核心观点，能有效支撑段落论点。 （2026·云南昆明·一模）阅读下面的说明文，完成下面小题。 中国刺绣 ①刺绣是中国优秀的传统工艺之一，有着悠久的历史。据《尚书》记载，远在4000多年前的章服制度就规定“衣画而裳绣”。这充分说明刺绣工艺在远古时期就已经被应用于服饰装饰。 ②刺绣的技法多样，常见的有错针绣、乱针绣、网绣、满地绣、锁丝、纳丝、纳锦、平金、影金、盘金、铺绒、刮绒、戳纱、洒线、挑花等。这些技法各具特色，使刺绣作品呈现出丰富多彩的艺术效果。 ③中国刺绣的题材广泛，既有花鸟鱼虫、山水人物，也有神话传说、历史故事。刺绣艺人善于从生活中汲取创作灵感，将自然美和艺术美完美融合。 ④中国刺绣的分布地域广泛，形成了各具特色的地方绣种。最具代表性的是湖南长沙马王堆汉墓出土的刺绣残片，它们虽在地下埋藏了几千年，但出土时仍然精美绝伦，配色、针工都运用得恰到好处。此外，苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣被誉为“四大名绣”，各具独特的艺术风格。 ⑤苏绣以精细雅洁著称，其“双面绣”技艺令人叹为观止，能在薄如蝉翼的丝绢上绣出正反两面完全相同的图案。湘绣以色彩鲜艳、构图饱满著称，善于表现生动的动物形象。粤绣构图繁密、色彩浓艳，富有强烈的装饰性。蜀绣则以针法严谨、色彩明快见长。 ⑥中国刺绣不仅是一种工艺，更是一种文化的传承。它承载着中华民族的审美情趣和艺术智慧，是中华民族非物质文化遗产的重要组成部分。 7．本文从哪些方面介绍了中国刺绣？请简要概括。 8．文章的②～⑥段采用了哪种说明顺序？这种顺序有什么好处？ 9．第④段画线句主要采用了哪种说明方法？请说说其作用。 最具代表性的是湖南长沙马王堆汉墓出土的刺绣残片，它们虽在地下埋藏了几千年，但出土时仍然精美绝伦，配色、针工都运用得恰到好处。 10．结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。 据《尚书》记载，远在4000多年前的章服制度就规定“衣画而裳绣”。 【答案】 7．从以下四个方面介绍：（1）历史渊源；（2）技法多样；（3）题材广泛；（4）地域分布及代表绣种。 8．采用了逻辑顺序。从技法、题材到地域分布，由浅入深、由概括到具体地介绍了中国刺绣，使说明条理清晰，便于读者全面了解。 9．采用了举例子的说明方法。通过列举长沙马王堆汉墓出土的刺绣残片这一具体事例，有力地说明了中国刺绣历史悠久、技艺精湛的特点，使说明更具说服力。 10．“据《尚书》记载”表明引用的来源，体现了说明内容的权威性和可靠性；“4000多年前”中的“多”表示约数，体现了说明文语言的准确性；整句话通过引用具体文献，严谨地说明了中国刺绣历史的悠久。 【导语】此文条理清晰，层次分明，全面介绍中国刺绣文化。开篇溯源历史，佐证其源远流长；依次罗列针法、创作题材，展现技艺多样与取材丰富。又以出土文物佐证底蕴，重点讲解四大名绣各自艺术特色，辨识度鲜明。文末升华内涵，点明刺绣承载民族审美与匠心。语言平实凝练，内容详实完整，清晰展现传统刺绣的艺术价值与文化意义。 【解析】 7．结合第①段可知，这里介绍刺绣悠久的历史，展现的是刺绣的历史渊源。结合第②段可知，这里列举多种针法，体现刺绣技法多样。结合第③段可知，这里介绍刺绣涵盖自然风物、故事传说等多样创作内容，体现了其题材广泛。结合第④⑤段可知，这里介绍各地绣种，详解四大名绣独有艺术风格，展现的是其地域分布及代表绣种。 8．第②段先介绍刺绣基础针法，第③段介绍创作题材，第④⑤段再讲地域流派与四大名绣特色，第⑥段升华文化内涵。这里运用了逻辑顺序，整体顺着技法、题材、流派、文化的思路推进。行文由浅入深、由表层工艺到深层内涵，由笼统特点到具体绣种细节展开。层次分明条理严谨，符合大众认识事物的思维习惯，能让读者循序渐进、完整透彻地认识中国刺绣。 9．这句话运用了举例子的说明方法，举出长沙马王堆汉墓出土刺绣残片的具体实例，真实可感。一方面印证了前文所说中国刺绣发展历史久远的特点；另一方面以历经千年依旧精美、针工与配色俱佳的细节，直观展现出古代刺绣技艺精湛的特点。通过举典型事例增强了内容的真实性与说服力。 10．“据《尚书》记载”表明下文内容引自古籍典籍，并非主观臆断，交代了信息来源，体现说明文语言真实、有据可查的特点。“4000多年前”中的“多”是约数，表明并非精确的年份，客观说明时间久远，符合历史考证的实际情况，避免绝对化表述，体现说明文语言准确性、严谨性。整句话结合文献出处与约数表达，有理有据地佐证了中国刺绣起源早、历史悠久，用词规范考究，充分展现了说明文语言严谨、准确的共性要求。 （2026·云南临沧·一模）阅读下面文章，完成各题。 山水有虹影  古桥续风华 孙越 ①木拱廊桥亦称为“虹桥”，不需寸钉片铁，只凭椽靠椽、桁（héng）嵌桁，就能实现衔接严密、结构稳固。其桥梁样式独特，“河上架桥，桥上建廊，以廊护桥，桥廊一体”，因此被誉为世界桥梁史上的“活化石”。 ②福建省寿宁县是中国古代木拱廊桥保存完整的集中地之一。游客行走在寿宁的村落间，仿佛走进了一座露天的桥梁博物馆。 ③在传统木拱廊桥的营造过程中，最关键的就是桥梁底部木拱架的搭建。木拱架最下方由三段实木搭建三节苗构成了拱架的一级受力系统，由五段实木组成五节苗与一级受力系统穿插别压，构成了二级受力系统。榫卯结构的紧密咬合与不同部件间的相互支撑，正是木拱桥屹立风雨百年而不倒的秘密。 ④中国木拱桥传统营造技艺可考证的历史有900余年之久。最早出现在文献记载中的木拱桥是中国北宋时期《清明上河图》中的汴水虹桥。因《东京梦华录》的记载“其桥无柱，皆以巨木虚架，饰以丹雘，宛如飞虹”，因而有虹桥之称。 ⑤明清时期，木拱桥传统营造技艺在中国南方的福建、浙江等地流行，且工艺上有了一定的发展，如加盖廊屋、增加剪刀撑等。在清代，浙江、福建境内的木拱桥达200多座，以此为生的工匠有500多人，工艺世家有30多个。中国木拱桥传统营造技艺多在家族内部口传心授、代代相传。目前已确认的传承世家有浙江省泰顺县董氏造桥世家，福建省寿宁县徐氏、郑氏造桥世家，以及屏南县黄氏造桥世家等。 ⑥《中国科学技术史·桥梁卷》称木拱廊桥是世界桥梁史上绝无仅有的一个品种，在世界桥梁史上唯中国有之。2009年9月，中国木拱桥传统营造技艺被列入联合国亟待保护的非物质文化遗产名录。 ⑦近年来，福建省鼓励民间集资兴建木拱廊桥，拓展非遗保护空间，宁德市推动新建、复建屏南县百祥桥、万安桥及寿宁县飞鹤桥等木拱桥50余座，维修维护仙宫桥、杨梅州桥等8座古廊桥，实现了木拱桥传统营造技艺稳定性和整体性传承。在福建省南平市，“闽北木拱廊桥营造技艺”代表性传承人自主投资建设闽北木拱廊桥营造技艺研学基地，创建木拱廊桥展示馆、传习工坊等，创新性展示了木拱廊桥文化。 ⑧为更好地保护木拱桥并传承技艺，宁德市出台《宁德市木拱廊桥保护管理条例》。该条例不仅对木拱廊桥提出保护，还鼓励和支持通过新建木拱廊桥、出版书籍和音像资料、开展文化价值研究等方式对木拱廊桥进行合理利用、保护传承。 （选自《科技日报》2025年2月7日，有删改） 11．为什么木拱廊桥被誉为世界桥梁史上的“活化石”？ 12．文章第④⑤段的顺序能否对调？为什么？ 13．如何保护并传承木工廊桥技艺？请结合文章内容提出你的建议。 【答案】 11．因为它不需寸钉片铁，只凭椽靠椽、桁嵌桁就能实现衔接严密、结构稳固，且桥梁样式独特。 12．不能对调顺序。第④段提到中国木拱桥传统营造技艺的历史及最早出现的文献记载时间。第⑤段讲述明清时期木拱桥传统营造技艺的流行及发展。这两段是按照时间先后顺序来介绍的。 13．示例：兴建、修复木拱廊桥；建设研学基地、展示馆、传习工坊等，展示木拱廊桥文化；出台相关保护管理条例，对木拱廊桥进行保护，并鼓励合理利用与传承。 【导语】本文围绕木拱廊桥展开，先以“活化石”的美誉引出其独特构造，再追溯历史渊源与技艺传承，最后聚焦当下保护举措。文章逻辑清晰，既精准解析了木拱廊桥“桥廊一体”的结构奥秘与千年历史，又通过福建多地的保护实践，展现出对这一非遗技艺的珍视与创新传承思路，兼具知识性与文化价值。 【解析】 11．根据第①段可知木拱廊桥被誉为“活化石”的原因主要有两点。一是建造工艺独特：不使用钉子和铁件，仅依靠木材之间的榫卯结构（“椽靠椽、桁嵌桁”）就能实现结构的严密和稳固，这种纯木材的榫卯构造技术，是古代桥梁建造技艺的鲜活留存，未受现代建材技术的改造，保留了传统工艺的原貌。二是样式独一无二：采用“河上架桥，桥上建廊，以廊护桥，桥廊一体”的独特设计，这种样式在世界桥梁史上绝无仅有，既具备实用的建筑功能，又承载着独特的文化与历史内涵，是世界桥梁史上罕见的传统建筑品种，因此被称为“活化石”。 12．根据第④段可知，本段主要介绍了木拱桥的历史渊源。本段明确提出中国木拱桥传统营造技艺可考证的历史悠久，并指出最早出现在北宋时期《清明上河图》中的汴水虹桥，引用了《东京梦华录》的记载。这段内容侧重于木拱桥的起源和早期历史。根据第⑤段的可知，主要介绍了木拱桥在明清时期的发展状况。由本段第二、三句可知，列举了清代浙江、福建境内木拱桥的数量以及传承世家。这段内容侧重于木拱桥的后续流行与工艺成熟。综上所述，文章是按照时间顺序（从北宋到明清）来介绍木拱桥的发展历程的。第④段讲的是“起源”，第⑤段讲的是“发展与流行”，两者存在明显的先后逻辑关系，因此不能对调。 13．根据文章第⑦段第一句可知，福建鼓励民间募资建桥、复建古廊桥，维修古桥，这属于硬件建设与修缮。建议通过政府引导+民间募资的方式，兴建、复建木拱廊桥，同时对现存古廊桥进行专业维修维护，为技艺提供实践机会，保障技艺载体的物理存续。根据第⑦段第二句可知，可以建立研学基地、展示馆，这是民间与地方协同保护的具体实践。建议建立研学基地、展示馆、传习工坊等平台，通过展示、教学、实践等方式，让传承人面对面传授技艺，吸引年轻人学习，实现技艺的活态传承。依据文章第⑧段“宁德市出台《宁德市木拱廊桥保护管理条例》”，建议政府出台专门的法律法规，从制度层面明确木廊桥技艺的保护细则，同时通过法规鼓励技艺的合理利用与传承，为传承提供法律保障。结合法规要求与技艺传承需求，建议开展木廊桥技艺的学术研究、出版书籍和音像资料，梳理技艺的历史与工艺细节；同时通过各类渠道宣传木廊桥文化，提升公众对非遗的认知度，为技艺传承营造良好的文化氛围。 押题猜想九 文学类文本阅读 （乡土亲情、成长感悟、云南地域文化、非遗传承、自然哲理） 试题前瞻·能力先查 【2026·云南楚雄·二模】阅读下面文章，完成下面小题。 花影寄情，岁月留温 佚名 ①我喜欢在黄昏时读诗，喜欢让那些婉约的、豪放的诗句，像温风一样，拂过我疲惫的心房。而窗外，是暮色四合的景象，有树影，有花影，在月光还未升起的时候，它们像一张张朦胧的纱，铺展在庭院中。 ②我所居住的老旧小区，有几株老槐树，还有一丛丛的月季。春天的时候，槐花开得雪团似的，香气能飘出半条街。而月季，也不甘示弱，红的、粉的、黄的，一朵朵，一簇簇，热热闹闹地开着。到了黄昏，光线柔和下来，槐树的影子，月季的影子，便交叠在一起，落在青石板路上，落在斑驳的院墙上，像一幅写意的水墨画。 ③我总觉得，花影是世间最温柔的景致。它不像树影那样浓黑，也不像人影那样飘忽，它是淡淡的，轻轻的，像女子鬓边的簪花，似有若无，却又缱绻动人。闲暇时，我会搬一把藤椅，坐在庭院中，看花影在地上缓缓移动，看它们被风吹得微微晃动，心里便觉得安宁。 ④有一次，我试着去扫那些花影。拿着一把竹扫帚，小心翼翼地，像对待易碎的珍宝。可扫帚刚一落下，花影便散了，像受惊的蝴蝶，纷纷飞离。待我停下扫帚，它们又慢慢聚拢，恢复了原来的模样。我这才明白，花影是扫不得的，它是活的，是灵动的，是大自然赋予的一抹温柔，只能用心去感受，不能用手去触碰。 ⑤这让我想起了故乡的庭院。小时候，奶奶的庭院里，种满了各种花草。春天有迎春、海棠，夏天有茉莉、栀子，秋天有桂花、菊花，冬天有腊梅、水仙。每到黄昏，奶奶便会搬着小板凳，坐在庭院里，一边择菜，一边看那些花影。我那时年纪小，总爱追着花影跑，想用小手去抓，可怎么也抓不住。奶奶便笑着说：“傻孩子，花影是抓不住的，就像时光，就像那些美好的瞬间，只能记在心里。” ⑥如今，奶奶早已离世，故乡的庭院也换了主人，那些花草，怕是也早已枯萎。可每当我看到眼前的花影，便会想起奶奶的话，想起那些无忧无虑的童年时光。花影依旧，人事已非，可那些藏在花影里的温暖与美好，却永远留在了我的心底。 ⑦其实，生活中还有许多像花影一样的美好。一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次不经意的帮助，它们像花影一样，轻轻柔柔，却能给我们的心灵带来慰藉。这些美好，如同夜空中的星辰，看似微弱，却足以照亮我们前行的路。 ⑧而我们，往往急于去追逐那些看似宏大的目标，去抓取那些看得见、摸得着的利益，却忽略了身边这些温柔的花影。我们总以为，只有站在高处，才能看到最美的风景，却不知，那些藏在平凡生活中的小美好，才是最珍贵的宝藏。 ⑨花影难扫，人心易浮。愿我们都能放慢脚步，用心去感受那些藏在花影里的温柔，用心去珍藏那些平凡生活中的美好。因为，最是花影难扫，最是平凡动人。 （有删改） 1．梳理文章的行文线索，补全下面的内容。 黄昏观花影→________________→____________________→感悟花影般的美好 2．结合文章内容，回答下列问题。 （1）说说第①段中加点词的表达效果。 而窗外，是暮色四合的景象，有树影，有花影，在月光还未升起的时候，它们像一张张朦胧的纱，铺展在庭院中。 （2）请从修辞手法的角度对第④段中画线句子作简要赏析。 可扫帚刚一落下，花影便散了，像受惊的蝴蝶，纷纷飞离。待我停下扫帚，它们又慢慢聚拢，恢复了原来的模样。 3．文中写故乡庭院的花影和奶奶的话语，有何作用？ 4．结合文章主旨和生活实际，谈谈你对“最是花影难扫，最是平凡动人”这句话的理解。 【答案】 1. 尝试扫花影 回忆故乡花影 2．（1）“铺展”的表达效果答案： “铺展”是铺开舒展的意思，这个动词生动写出了暮色里花影、树影如朦胧薄纱般在庭院缓缓铺开的柔和情态，营造出静谧朦胧的氛围，流露出作者对眼前景致的喜爱。 （2）运用了比喻的修辞手法，将扫帚落下后散开的花影比作受惊飞离的蝴蝶，生动形象地写出了花影轻柔灵动、四散开来的鲜活情态，表现出花影的灵动可爱，表达了作者对花影的喜爱与欣赏。 3．①结构上：承上启下，承接上文扫花影得出的“花影只能用心感受，不能触碰”的感悟，引出下文对“平凡生活中的小美好才珍贵”的主旨升华，让文章脉络清晰。 ②内容上：将花影与童年回忆、祖孙温情结合，丰富了文章内容，赋予花影温暖的情感内涵，深化了“平凡小美好值得珍藏”的主旨，增添了文章的抒情感染力。 4．这句话的含义是：花影本身无法被扫去，而那些如同花影一般，藏在平凡生活里的细碎美好，会永远留存在我们心底，这类平凡的小美好才最动人心。文中作者由眼前的花影，想起童年和奶奶有关的温暖回忆，这些藏在花影里的平凡美好，从来没有因为人事变迁消失，一直留在作者心底治愈着作者。 生活中，我们也有很多这样的美好：备考疲惫时妈妈端来的热牛奶，受挫时朋友一句鼓励的话，雨天陌生人共撑伞的善意，这些平凡的小事不宏大耀眼，却总能温暖我们，值得我们放慢脚步用心去感受、珍藏。 【导语】本文以“花影”为意象，由眼前之景入笔，以扫花影之趣、忆故乡之情层层推进，最终升华为对生活美学的思考。语言温润细腻，善用比喻与拟人，将平凡物象赋以灵动诗意，于淡雅叙述中寄寓深刻哲思，是一篇情理交融的优美散文。 【解析】 1．通读全文内容可知，“黄昏观花影”确定在第②段，“感悟花影般的美好”确定在第⑦段。结合第④段可知，“我”试着去扫那些花影，才明白花影是大自然赋予的一抹温柔，只能用心去感受，不能用手去触碰。据此可填写，试扫花影。结合第⑤段可知，“我”回忆起自己小时候，在奶奶的庭院里总爱追着花影跑，而奶奶坐在庭院里，看那些花影。据此可填写，追忆故乡花影。 2．（1）这句话描绘窗外，花影和树影铺满庭院的情景。“铺展”本义是铺开并向四周伸展，在这里生动形象地写出了暮色中花影和树影在庭院中均匀、自然散开的姿态，给人一种轻柔、宁静的美感，表现出作者观花影时内心的安宁闲适。 （2）这句话描写“我”扫花影的情景。“花影便散了，像受惊的蝴蝶”运用比喻手法，将散开的花影比作“受惊的蝴蝶”，形象地写出了花影在扫帚落下时迅速散开的轻盈、灵动之态；“纷纷飞离”体现“我”扫花影时，它的影子四处散落的情景，“慢慢聚拢”体现“我”不扫花影后，它们又慢慢聚拢在一起，表现了花影难以捕捉，鲜活可爱的特点，流露出作者对花影的喜爱之情。 3．内容上：结合第⑤段第三至五句，第⑧段第二句可知，小时候，奶奶坐在庭院里，欣赏美丽的花影。“我”爱追着花影跑，甚至想用小手去抓花影，奶奶的话阐述了像花影这些美好事物，“我们”不能将其占有，只能用心感受美好，将这些美好的瞬间记在脑海中。作者以此表现童年时，奶奶与“我”相处的美好场景，表现“花影寄情，平凡的小美好最动人”的主旨，丰富了文章内容，增添了情感温度。 结构上：结合第④段可知，文章上文提及“我”曾经想扫花影但无果，明白“花影是自然界美好的事物，只能用心感受，不能用手触碰”，奶奶的话是承接上文“花影只能用心感受不能触碰”的感悟。 结合第⑥段可知，文章下文提及“我”再看到花影时，回忆起奶奶的话，感悟到虽然童年的花影不在，但那些温暖与美好的回忆，却永远留在心底。这是起到承上启下的作用。 4．理解含义：结合第④段可知，“我”曾经用竹扫帚，想将美好的花影扫下来保存，但“我”无法扫去花影，这表明花影本身无法被扫去。结合第⑤—⑨可知，作者回忆童年时，“我”和奶奶在庭院里的生活场景，那时“我”年纪小，喜欢追着花影跑，奶奶在院子里欣赏花影的温馨回忆，花影象征那些美好而短暂的事物，“最是平凡动人”体现真正的美好往往隐藏在平凡的日常之中，需要我们静心体会。 结合“珍惜生活中美好的瞬间”这一主题，结合自己的生活实际谈自己对句子理解即可。 示例：在生活中，我们常常忙于追逐成绩、名利等“宏大目标”，却忽略了身边的小美好——比如清晨父母准备的一杯热牛奶、朋友一句真诚的鼓励、黄昏时窗台上投下的一抹花影。这些看似平凡的事物，恰恰是生活$ 2026年中考语文终极押题猜想 押题猜想一 基础综合运用 试题前瞻·能力先查 1．B 2．C 3．B 4．A 终极猜想·精练通关 1．C 2．B 3．A 4．D 5．C 6．D 7．C 8．B 9．D 10．C 11．C 12．D 13．C 14．D 15．D 16．A 17．A 18．B 19．B 20．D 21．D 22．C 23．A 24．C 25．B 26．C 27．A 28．D 押题猜想二 句子衔接与排序 试题前瞻·能力先查 B 终极猜想·精练通关 1．A 2．B 3．C 4．B 5．A 6．C 7．A 8．B 9．D 10．A 押题猜想三 名句名篇默写 试题前瞻·能力先查 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 但愿人长久 千里共婵娟 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 终极猜想·精练通关 1．不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 佁然不动 俶尔远逝 2．出淤泥而不染 濯清涟而不妖 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 3．俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 4．潮平两岸阔 风正一帆悬 会当凌绝顶 一览众山小 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 5．山山唯落晖 塞上燕脂凝夜紫 居庙堂之高则忧其民 何妨吟啸且徐行 千嶂里 长烟落日孤城闭 不敢出一言以复 俟其欣悦 6．会当凌绝顶 一览众山小 千嶂里 长烟落日孤城闭 援疑质理 俯身倾耳以请 7．会当凌绝顶 一览众山小 昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼 悬泉瀑布 飞漱其间 8．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 采菊东篱下，悠然见南山 （予独爱莲之）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 9．春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 皆若空游无所依 庭下如积水空明 10．潮平两岸阔 风正一帆悬 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 策之不以其道 食之不能尽其材 11．山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 夕阳西下 断肠人在天涯 所以动心忍性 曾益其所不能 12．商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 了却君王天下事 赢得生前身后名 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 13．忽如一夜春风来 千树万树梨花开 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 谈笑有鸿儒 往来无白丁 14．闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 潮平两岸阔 风正一帆悬 天时不如地利 地利不如人和 押题猜想四 综合性学习 试题前瞻·能力先查 1．滇越铁路是云南第一条铁路，既是当时重要的国际通道，也是工程奇迹；它串联革命地标，见证近代云南风云，具有极高的历史、工程与文化价值。 2. 图案以人字桥的肋式三铰拱钢梁为主体，突出无铆钉钢铁拼接的结构特点，图案中的铁路轨道连接两边的山壁，体现了其工程险峻、结构精巧的特点。 蒙自碧色寨 它保留了法式黄墙红瓦建筑和米轨站台，曾是滇越铁路第一大站，见证了蔡锷发动护国运动的革命风云，也承载着近代云南商贸与开放的历史记忆。 终极猜想·精练通关 1. 吾往（或：勇往） 保障（或：保护） 2．示例：我认为申资的行为是勇敢而非鲁莽。在海拔近4000米的高原、车辆冒烟随时可能爆燃的险境中，他不顾自身高原反应，果断破窗并呼喊过路车辆协助，成功救出5名被困者。这正契合了材料二中“自反而缩，虽千万人，吾往矣”的精神。纵然面临巨大危险，也依然挺身而出，这份抉择是道义驱动下的勇敢，绝非不计后果的鲁莽。 3．（1）示例：赏云南非遗，品文化新韵 （2）示例： 活动方案：云南非遗创新文创展 活动内容：①在班级布置展示区，陈列彝绣纹样、绝版木刻明信片、AR冰箱贴等云南非遗创新产品；②设置互动体验区，让同学们体验简易彝绣针法、体验VR“采菌辨菌”小游戏；③请感兴趣的同学志愿讲解云南非遗焕新的故事，让大家感受云南非遗魅力。 4．示例： 共通做法：①坚持创新转化，结合现代需求开发文创产品、培育文旅/产业融合的新业态；②运用数字技术赋能非遗的保护、传播与开发；③兼顾文化传承与经济效益，带动发展，实现双赢。 启示：传统文化传承不能因循守旧，只有对接时代需求、结合新技术、融入大众生活，才能既延续文化根脉，又焕发新的生命力，实现可持续传承。 5. 阅读类、实践类、探究类等非书面作业 示例一：既能放松身心，又能增长见识的“玩”。 示例二：在体验中学习、在探索中成长的“玩”。 示例三：带着好奇心去发现、带着问题去实践的“玩”。 6．作业形式灵活多样；根据学生能力分层布置（基础、拓展必做，挑战选做）；包含跨学科作业（融合语文与历史、地理知识）；设置亲子共同参与的实践任务。 7．海报通过将传统元素（汉服、《清明上河图》、毛笔字）与现代科技元素（全息投影、机器人）相结合，直观地传达了“古韵新辉，智创未来”的活动主题，旨在吸引同学们关注并参与本次文化科技节。 8．示例一：皮影戏动动手指，让你的虚拟角色在电子屏幕上“活”起来（拟人） 示例二：造纸术纸上千年韵，屏中万象生（对偶） 示例三：昆曲全息织梦，丽娘如月下仙，邀你同习身段和指法（比喻） 9．示例：我选择大理白族自治州和红河哈尼族彝族自治州。这条路线高铁衔接顺畅，昆明往返大理约2小时，大理至昆明再转建水约2小时，交通耗时合理，不会挤占研学活动时间。第一天从昆明出发前往大理，体验白族扎染技艺，动手实践时长2-3小时，贴合青少年对动手类非遗的偏好；第二天前往红河建水，体验紫陶烧制技艺，动手实践时长3-4小时；第三天从建水返回昆明。同时动手实践类活动能充分调动同学们的参与热情，让大家在实操中感受非遗魅力。 10．示例：染一抹大理蓝，守千年白族韵，指尖玩转非遗。 11．两则材料都围绕生态保护、绿色发展宣传，但角度不同：材料一侧重写具体生态工程治理的显著成效；材料二侧重写生态保护推动地方发展的实践经验。 12．示例一：绥江县能成功入选全国美丽乡村先行区，最关键的做法是什么？ 示例二：在生态保护过程中遇到的最大困难是什么，又是如何克服的？ 13．示例：①龙川桥作为古石拱桥，是研究古代水利设施的重要例证；②得胜桥是水陆交通要道，促进城市商贸的繁荣；③怒江大桥既是连通省内各地的交通枢纽，也是云南走向世界的重要通道。④从石桥到现代斜拉桥的建筑发展，是工程技术不断突破的体现。⑤桥不仅是交通设施，更见证着历史文化与时代发展。（概括价值，答出3点即可） 14．示例：①文献资料（图书馆、博物馆、档案馆；书籍、报刊）；②网络信息（政府官网、相关新闻）；③访谈调查（本地的居民、历史学者、桥梁建设者或文物保护工作者）；④影像资料收集（老照片、纪录片、新闻报道）（答出2点即可） 押题猜想五 名著阅读 试题前瞻·能力先查 1．示例一：《朝花夕拾》的藤野先生，不因鲁迅来自弱国歧视他，真诚帮鲁迅整理讲义、指导学业，满怀善意；《红星照耀中国》的毛泽东，始终为贫苦工农谋利益，关心战士衣食住行，待人真诚友善。二人都彰显了“善”的人性美。 示例二：《水浒传》中的鲁达慷慨解囊，帮助金氏父女逃走；《海底两万里》中的尼摩船长救了穷苦的采珠人，并送给他一袋珍珠。他们能够对素昧平生、需要帮助的人施以援手，彰显了人性美中的仁（或善）。 示例三：《朝花夕拾》中的长妈妈，排除艰难，为“我”买来渴望已久的《山海经》；《红星照耀中国》中的朱德，出身农民，为了千千万万普通民众能够过得好，参加革命。他们都出身不高，但是怀揣着对人的善意，表现出人性美中的善（或爱）。 示例四：《红星照耀中国》中的毛泽东和《水浒传》中的宋江都体现了人性美中的“大爱之美”。毛泽东关心人民疾苦，致力于解放全中国，心怀天下；宋江则重视兄弟情义，关心梁山好汉的生死存亡，给许多走投无路的人提供容身之所，这种对兄弟群体的关怀，是一种带有江湖义气的大爱。他们都以仁爱之心对待他人，展现了人性美中的爱（或仁）。 2. 宋江思想比较传统，有浓重的忠君思想，从他一心想要被招安可以看出。 杜少卿淡泊名利，对于功名不太在意，从他推辞做官可以看出。（或：杜少卿追求个性，追求自由，比如他敢在众人面前牵着夫人的手游玩，不顾外人看法。） 终极猜想·精练通关 1．示例一：《朝花夕拾》 藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的老师；他治学严谨、待人真诚，在鲁迅备受歧视与误解时给予尊重与支持；在藤野先生的影响下，鲁迅坚定了救国救民的信念，成长为心怀家国、正直勇敢的文坛斗士。 示例二：《简·爱》 谭波尔小姐是简·爱在洛伍德学校的老师；她温柔善良、公正明理，用言行教会简·爱要自尊自爱、宽容理性；在她的引导下，简·爱从敏感自卑的孤女，成长为独立自强、勇敢追求平等与幸福的女性。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来是一位坚定的革命者；他向保尔传播革命思想，教他斗争本领；在朱赫来的引领下，保尔从一个普通的贫苦少年走上革命道路，成长为无私奉献、顽强不屈、永不言败的革命战士。 2．①邻居阿谀奉承（趋炎附势/讨好巴结） ②表现社会底层劳动人民生活的艰辛（表现旧社会的黑暗、人性的冷漠） 3．第一次：在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒。 第二次：在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，他的头部受了重伤。 第三次：参加肃反工作，长期高强度、超负荷工作，旧伤复发，劳累过度昏倒，被送回家养病，险些丧命。 4．示例一：选择简·爱《简·爱》。在得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园。体现了她的自尊自爱、追求平等自由、坚守道德底线的精神品质。 示例二：杜少卿《儒林外史》。在科举制度盛行的社会中，拒绝参加科举考试，不追求功名利禄。体现了他蔑视科举、淡泊名利、追求自由独立的精神品质。 示例三：选择孙悟空《西游记》。在被唐僧误解赶走后，仍不计前嫌，回到唐僧身边继续保护他取经。体现了他忠诚、重情重义、不屈不挠的精神品质。 5．示例：首先要先把握作品的事实，如出发时间、路线、关键战役等信息，分析生死攸关的转折点，理解红军如何绝境重生的；其次，要联系“红军长征”的前因后果，明确红军是在生死危机的背景下被迫进行战略转移；第三，把握长征的深远影响。就能读懂长征是挽救了革命，铸就了不怕牺牲、顽强拼搏的长征精神，传播革命理想的伟大意义。 6．示例一：《儒林外史》中的“可悲的厚障壁”，是封建科举制度与等级观念造成的隔阂。范进中举前后众人的态度剧变、胡屠户的前倨后恭，体现科举制度与世俗功利在人与人之间筑起了厚厚的“障壁”。 示例二：《西游记》中“可悲的厚障壁”体现为唐僧和孙悟空因为能力差异造成的隔阂。例如三打白骨精时，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，信任破裂，执意将他赶走，正是“厚障壁”带来的可悲后果。 示例三：《简・爱》中简・爱与罗切斯特的阶级、地位差异造成“可悲的厚障壁”，即使两人真心相爱，最终简・爱无奈选择离开。 7．A 知错能改，忠心耿耿 示例：挺身救师 8．示例一：选A。前期祥子一心想要拥有属于自己的洋车，他起早贪黑拉车，省吃俭用，苦干三年攒钱买到第一辆车，他不甘平庸、拼搏向上的状态，正是龙马精神的体现。 示例二：选B。保尔一生受尽磨难，参加革命后负伤致残，晚年甚至失明瘫痪，仍没有向命运屈服，坚持用笔创作完成人生追求，他顽强不屈、奋勇向前的品格，完美诠释了龙马精神。 示例三：选C。简·爱自幼寄人篱下受尽欺辱，但始终不肯向命运低头，坚持追求人格独立与平等，无论顺境逆境都坚守自我，她不甘沉沦、积极进取的性格，符合龙马精神的内涵。 9．示例（西游记）：孙悟空初居花果山，逍遥自在，尽显桀骜不羁的野性；被压五行山后孤寂隐忍，褪去狂傲，收敛锋芒，为后续取经修成沉稳坚毅、心怀责任的形象埋下伏笔。 10．示例：杜少卿不应征辟，不惧旁人异样的目光拉着妻子的手游山饮酒，可见他淡泊名利、蔑视礼法；他帮助张俊民捐一百二十两银子修学堂，卖地得钱帮助娄老爹的孙子、看坟的黄大、组建戏班子的鲍廷玺等。可见他淡泊名利、蔑视礼法、扶危济贫，是正面典型。 11．失望、痛心，决裂的萌芽 鄙夷轻视 态度随对方身份、地位的变化而剧烈反转 12．示例：孙悟空为护唐僧西天取经，一路降妖除魔，三打白骨精虽被误解仍不改初心，历经八十一难始终坚守正义，终成斗战胜佛，走上取经向善的光明之路。 简・爱不甘命运的安排，反抗舅母与学校的不公，在爱情中坚守人格独立与平等，离开罗切斯特后仍追寻自我价值，最终收获灵魂契合的爱情，活成了独立自由的光。 朱德是黑暗中为穷苦人点燃希望之光的追光者。他出身佃农，却放弃军阀高官厚禄投身革命；长征路上与士兵同吃同住，把马让给伤员。他以“意志坚如铁，度量大如海”的胸怀，追逐着民族解放的曙光，成为人民心中的“红军之父”。 13．示例：骆驼祥子。因为这是他广为人知的称呼，代表着他的身份和经历，别人一看就知道是他。既呼应小说标题，又暗藏他“像骆驼一样吃苦耐劳”的性格。 14．示例：小福子。祥子对小福子有着特殊的情感，他同情小福子的悲惨遭遇，也欣赏她的善良与坚韧。二人同为底层劳动者，命运同病相怜，祥子内心深处始终挂念着小福子，若有微信，他会主动添加好友，以此维系这份真挚的情感，寄托对安稳生活的期盼。 15．朱赫来 简•爱 16．示例一：我选《水浒传》。小说通过鲁智深拳打镇关西这一情节，歌颂了路见不平、拔刀相助的侠义精神；通过高俅设计陷害林冲，使其误入白虎堂，被刺配沧州的情节，展现出高俅阴险狡诈、以权谋私的丑恶嘴脸，深刻批判了封建统治阶层的黑暗与腐朽。 示例二：我选《儒林外史》。小说通过杜少卿拒绝出仕的情节，体现出淡泊名利的美好品质，是对真善美的歌颂；通过范进中举后，众人对他态度的变化，深刻批判了封建社会中追名逐利、世态炎凉的丑恶现象，是对假丑恶的批判。 示例三：我选《西游记》。在通天河，灵感大王每年要吃童男童女，悟空和八戒分别变作童男童女前去降妖，这展现出了他们的正义与勇敢，是对敢于除暴安良的善的歌颂；比丘国国王受白鹿精和白面狐狸迷惑，要用一千一百一十一个小儿的心肝做药引以求长生，这一情节深刻批判了统治者为满足私欲不择手段的丑恶，以及妖怪利用人心弱点作恶的奸邪。 押题猜想六 诗歌阅读 试题前瞻·能力先查 1．D 2．【甲】词是李清照南渡后的作品，情感深沉，既有对现实的悲叹，又有对理想的执着追求，风格豪放悲壮。 【乙】词是她早期的作品，情感单纯明快，充满青春的欢乐与对生活的热爱，风格清新活泼。 终极猜想·精练通关 1．D 2．甲诗通过写友人身影消失、唯余雪上马行迹的细节，表达了诗人依依不舍的惆怅和孤独感；乙诗则直接劝慰友人不要在分别时哭泣，表现出乐观旷达、豪迈洒脱的情怀。 3．C 4．甲词辛弃疾通过梦回军中杀敌，表达了为国建功的渴望和壮志难酬的感伤；乙词陈与义的“梦”中蕴含着因国破家亡、世事沧桑、人生如寄带来的身世之悲和家国之痛。 【导语】两首词皆借梦抒怀。稼轩以壮词写沙场旧梦，寄寓壮志未酬之慨；陈与义忆洛中豪游，抒国破家亡、世事沧桑之悲，一刚一沉，尽显乱世文人的家国情怀。 5．D 6．甲词中的酒承载了戍边将士浓烈的思乡之情，也抒发了功业未成、归乡无望的苦闷与无奈。乙词的酒烘托出词人豪情满怀的状态，抒发了他渴望得到朝廷重用、奔赴边疆杀敌报国的壮志雄心。 7．B 8．甲诗中画线句子直抒胸臆，表达了对友人深切的关怀；乙诗中的画线句借景抒情，借“浮云”“落日”表达对离乡友人依依不舍之情。 9．A 10．①“采菊”寄托了陶渊明远离世俗官场，沉醉于田园生活的闲适悠然，体现了诗人淡泊名利、超脱世俗的归隐志趣。 ②“怀采薇”借用伯夷、叔齐隐居采薇的典故，寄托了王绩在现实中孤独无依、难觅知音的惆怅失意，也抒发了诗人向往隐居避世的情志。 11．D 12．同：两首诗都表达了作者对故乡的深切思念之情。 异：《天净沙•秋思》是漂泊羁旅的游子思家，情感孤寂凄凉；《行军九日思长安故园》除思乡外，还因“应傍战场开”一句，透露出对战乱中家国命运的忧虑与牵挂。 13．B 14．甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”写出了诗人面对变迁时豁达乐观、积极进取的态度；乙“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”描绘出宁静和谐的秋景，体现出从容闲适、心境平和，对大自然的热爱。 15．A 16．秋瑾的形象：反抗封建、胸怀家国、性情刚烈、有革命理想与济世情怀，是觉醒的爱国志士女性形象；木兰的形象：孝顺忠义、勇武报国、淡泊功名，是传统忠孝两全的民间巾帼。 押题猜想七 文言文阅读 试题前瞻·能力先查 1. 像北斗星一样 停留 看 穷尽 2.（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 （2）（溪水的）倒影清澈见底，（我的）心情渐渐高兴起来。 3．运用了侧面描写（或“侧面烘托”）的写法。通过描写鱼在水中游动的姿态，侧面烘托出小石潭水的清澈透明，既生动形象，又富有画面感。 4．甲文（柳宗元）：游览初时因小石潭美景而乐，但环境“凄神寒骨，悄怆幽邃”，触发了他被贬谪的孤寂凄凉，最终带着悲凉离开。乙文（汪琬）：游览梅林时沉醉于仙境般的美景，结尾因“地深且远，莫有治庐其址者”，无法久留尽赏美景而心生遗憾，情感偏向惋惜，而非悲凉。 终极猜想·精练通关 1. 消散 坠落 高耸 认为 2．（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 （2）如果不是久居山里的人，根本不能（详尽地）知道云彩的形态。 3．“高峰入云”运用仰视，突出山势高峻雄伟；“清流见底”运用俯视，表现水流清澈明净。二者共同构成上下映衬、立体生动的山水画卷，突显山高水净的特点，为后文“实是欲界之仙都”的赞叹作铺垫。 4．内容上：两文都写了山中的奇美景象。情感上：都表达了作者对山川美景的喜爱和赞美之情。 5. 困惑 反思，反省 擅长，善于 讨厌，厌恶 6．（1）知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。 （2）因此，善于借用他人长处的人能够成就天下的事业。 7．示例：①要善于通过“教”别人来促进自己的学习，比如给同学讲题，可以发现自己知识的漏洞。②要经常反思自己的不足，发现困惑后努力自强，不能得过且过。 8．①两文都强调正视自身不足，不回避短板。甲文“知不足”“知困”，乙文“不丑不能，不恶不知”，都反对讳疾忌医，主张直面问题。②两文都强调借助外力、主动交流。甲文的“教学相长”是通过“教”的互动促进学习，乙文的“假人之长”是直接借鉴他人优势，二者都反对孤立学习，主张通过外部互动提升自己。 9. 同“饲”，喂 用马鞭驱赶 头盔 等到 10．（1）吃一次有时能吃下一石粮食。 （2）食量巨大但对饮食不苟且将就，力量充沛却不急于表现，是能够行至远方的良材。 11．第一个“其”表加强诘问语气，针对世人认为天下没有千里马的说法提出质疑，引发读者思考；第二个“其”可译为其实，点明真正的问题是人们不识千里马，语句中暗含讽刺，也抒发了作者内心的愤懑。 12．乙文中良马宁饿死也不接受粗劣饮食，对应为人行事坚守底线、敢于坚守本心的勇气，正是“跃马扬鞭”所需要的精神；良马长途奔驰依旧精力充沛、沉稳前行，不急于逞强，对应脚踏实地、持之以恒的状态，契合“马不停蹄的干劲”。做人既要坚守原则、拥有直面挑战的勇气，也要踏实勤勉、长久坚持，以饱满的状态为目标不懈奋斗。 13. 只是，仅仅 正确的方法 拉，牵引 追上，赶上 14. 尚且想要让它和普通的马一样都办不到，怎么能要求它日行千里呢？ 古代的君主，明白这个道理，因此不认为天下没有人才。 15．这句话运用动作描写和语言描写，生动刻画出掌权者不识千里马却还狂妄自大的愚妄浅薄丑态，极具讽刺意味，暗含作者对统治者不识人才、埋没人才的愤懑不平之情。 16．甲文侧重批判统治者不能识别人才、埋没人才的现实，抒发人才被埋没的愤懑；乙文主张统治者应当主动发掘人才，通过考察检验，根据人才的能力安排合适的职位，让人才发挥才干。 17. 假借：借。 书：写。 18．（1）因此人家多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。 （2）同县的人对此感到惊奇，渐渐地用宾客之礼款待他的父亲。 19．宋濂：家境贫寒，但主动借书抄书，不辞辛劳远赴百里求学，勤奋刻苦，后学有所成。 方仲永：天赋极高，但父亲目光短浅，不让他学习，最终天赋消失，沦为普通人。 20．启示：后天的教育与自身的努力对一个人的成长至关重要。宋濂的勤奋使他获得知识，改变命运；方仲永虽有天赋，却因缺乏后天学习而“泯然众人”。 看法：在学习中，我们不应有“小聪明”就沾沾自喜，而应像宋濂一样，脚踏实地，珍惜学习机会，通过不懈努力提升自己。 21. 发扬光大 商量，咨询 告诉（对……说） 派遣 22．（1）一定能够弥补缺失疏漏，获得启发和帮助。 （2）因此大臣们都惊惧惶恐，没有人敢再弄虚作假欺骗君王。 23．①点明蜀汉处于危急存亡的关头，警醒后主，唤起他的忧患意识，提醒他牢记先帝未竟事业，激发他继承先帝遗志的责任感；②点出当前内有忠志之士效力的有利条件，为后文提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条治国谏言做铺垫；③以危势引起后主重视，让后主更易接受劝谏，符合诸葛亮作为托孤老臣的进谏身份。 24．①诸葛亮：采用言辞说理劝谏的方式，以情动人、以理服人，多次援引先帝遗命、先帝事迹晓谕后主，言辞恳切，层层推进提出治国主张。 ②乙文齐威王：采用实际奖惩立信的方式，不做空泛劝说。齐威王亲自实地考察实情，通过对即墨大夫、阿大夫的反差赏罚，用实际行动明确治国准则，震慑群臣达到吏治清明的目的。 25. 职分、职守 发生 游学 告诉 26．（1）力气，厌恶它不是从自己身上使出，但不是一定要为了自己。 （2）如果真是这样，我应当为你们酿酒。 27．儒家大同社会理想的核心是天下为公，内容有选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱；全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其责，行为皆出于公心；人们道德水平普遍提高，社会风气好。 28．乙文中范式个人的诚信行为，可以看作是甲文中“讲信修睦”社会理想的一个具体注脚和实现基础，生动诠释了儒家“信”这一道德准则在个人交往中的至高实践。 押题猜想八 实用类文本阅读 试题前瞻·能力先查 1．分论点2：审美是拓宽格局的阶梯，于小我中见天地。 分论点3：审美是砥砺前行的力量，在困境中汲取勇气。 2．放在第②段最恰当。 理由：该事例用校长“最温暖的拒绝信”引导学生关注身边景，学会与自然万物和谐相处；回信安抚了学生浮躁的内心，让其变得“沉稳而安宁”；该事例能有力地支撑分论点，因而放在第②段最恰当。 3．示例：审美是拓宽格局的阶梯，个人对美的理解，会影响其看待世界的眼光；小文沉迷无脑搞笑短视频，只关注偶像外表，是因为他对美的理解程度低；仅停留在外表，局限在个人情绪的小我格局（消遣）中；没有形成正确的审美观，因而眼界受限，看不到更深层次的美。 1．①在追思中铭记先辈，汲取精神力量；②将缅怀之情转化为实干动力，接续奋斗，勇担使命。 2．第③段先点明清明时节人们对先人深切怀念，再写追思中包含感恩、铭记与坚守，最后指出这种思念能化为前行的力量。 3．放在第⑤段最合适。 论据示例：松骨峰战斗的英烈，用自己的身躯向敌人扑上去，取得了战斗胜利，有以生命守护家国安宁的赤诚情怀。 4．通过微观世界“粒子全同性”与宏观世界“人与人并不一样”的对比，引出中心论点，AI不会抹平人的好奇心和想象力。增强文章的趣味性，激发读者阅读兴趣。 5．首先提出科学的重要发现源于多问一句、多想一层的观点；再举出伦琴追问发现X射线、牛顿思考得到万有引力定律的事例，来证明论点。 6．材料二更合适。第⑧段的观点是：想象力是突破认知边界的关键。材料二中，杨利伟在太空面对未知现象时，没有局限于已知认知，而是通过想象做出“可能是灰尘、杂质或太空垃圾”的多种推测，体现了在现有经验之外构建新可能的思维，与第⑧段观点契合。料一强调生活的合理性与无需互相理解，与“想象力、创新突破”无关，无法支撑论点。 7．从以下四个方面介绍：（1）历史渊源；（2）技法多样；（3）题材广泛；（4）地域分布及代表绣种。 8．采用了逻辑顺序。从技法、题材到地域分布，由浅入深、由概括到具体地介绍了中国刺绣，使说明条理清晰，便于读者全面了解。 9．采用了举例子的说明方法。通过列举长沙马王堆汉墓出土的刺绣残片这一具体事例，有力地说明了中国刺绣历史悠久、技艺精湛的特点，使说明更具说服力。 10．“据《尚书》记载”表明引用的来源，体现了说明内容的权威性和可靠性；“4000多年前”中的“多”表示约数，体现了说明文语言的准确性；整句话通过引用具体文献，严谨地说明了中国刺绣历史的悠久。 11．因为它不需寸钉片铁，只凭椽靠椽、桁嵌桁就能实现衔接严密、结构稳固，且桥梁样式独特。 12．不能对调顺序。第④段提到中国木拱桥传统营造技艺的历史及最早出现的文献记载时间。第⑤段讲述明清时期木拱桥传统营造技艺的流行及发展。这两段是按照时间先后顺序来介绍的。 13．示例：兴建、修复木拱廊桥；建设研学基地、展示馆、传习工坊等，展示木拱廊桥文化；出台相关保护管理条例，对木拱廊桥进行保护，并鼓励合理利用与传承。 押题猜想九 文学类文本阅读 试题前瞻·能力先查 1. 尝试扫花影 回忆故乡花影 2．（1）“铺展”的表达效果答案： “铺展”是铺开舒展的意思，这个动词生动写出了暮色里花影、树影如朦胧薄纱般在庭院缓缓铺开的柔和情态，营造出静谧朦胧的氛围，流露出作者对眼前景致的喜爱。 （2）运用了比喻的修辞手法，将扫帚落下后散开的花影比作受惊飞离的蝴蝶，生动形象地写出了花影轻柔灵动、四散开来的鲜活情态，表现出花影的灵动可爱，表达了作者对花影的喜爱与欣赏。 3．①结构上：承上启下，承接上文扫花影得出的“花影只能用心感受，不能触碰”的感悟，引出下文对“平凡生活中的小美好才珍贵”的主旨升华，让文章脉络清晰。 ②内容上：将花影与童年回忆、祖孙温情结合，丰富了文章内容，赋予花影温暖的情感内涵，深化了“平凡小美好值得珍藏”的主旨，增添了文章的抒情感染力。 4．这句话的含义是：花影本身无法被扫去，而那些如同花影一般，藏在平凡生活里的细碎美好，会永远留存在我们心底，这类平凡的小美好才最动人心。文中作者由眼前的花影，想起童年和奶奶有关的温暖回忆，这些藏在花影里的平凡美好，从来没有因为人事变迁消失，一直留在作者心底治愈着作者。 生活中，我们也有很多这样的美好：备考疲惫时妈妈端来的热牛奶，受挫时朋友一句鼓励的话，雨天陌生人共撑伞的善意，这些平凡的小事不宏大耀眼，却总能温暖我们，值得我们放慢脚步用心去感受、珍藏。 终极猜想·精练通关 1．①母亲勤俭朴实、干净整洁的生活习惯让“我”养成了爱清洁、守秩序的习惯。 ②母亲热情好客的处事习惯使“我”至今仍保留着好客的习性。 ③母亲软而硬的个性让“我”形成了对人对事平和、甘愿吃亏的性格 2．运用反复的修辞手法，突出了“我”对家信中传来母亲不好消息的恐惧与担忧，抒发了“我”对母亲的惦念之情 3．①母亲历经战乱丧夫之痛，却从未享过一天福，临死还吃粗粮，作者为母亲的一生苦难与辛劳而心痛。 ②作者年轻时远赴英国，抗战后又逃出济南，长期与母亲相隔两地，他因自己未尽孝道而心痛。 ③作者没能为母亲祝寿，甚至未能见上母亲的最后一面，他为这份天人永隔的遗憾而心痛 4．①文章选材：选取生活中真实平凡的小事与典型瞬间，让真挚的情感与深刻的主题在小事中体现。如《我的母亲》写母亲洗衣缝补、待客持家等。 ②语言风格：均采用平实无华的口语化语言，于平淡的叙述中蕴藏深情。如《回忆我的母亲》以平淡的文字表达了厚重的情感。 ③人物描写：通过刻画人物的真实言行或细节展现其性格特质，让人物形象鲜活立体，有血有肉。如《背影》细致刻画了父亲攀爬月台的动作。 ④情感表达：多表达对亲人的怀念、感激、愧疚之情，情感真挚，余味悠长。如《秋天的怀念》中的“好好儿活”抒发对母亲的怀念、愧疚之情 5．文章主要写了两个时空：一是南宋时期杨万里在湴塘的生活与创作，二是当代作者站在湴塘小池畔寻觅蜻蜓的情景。这两个时空通过“小荷上的蜻蜓”这一意象联系起来。（文章开篇由杨万里的诗句引入，写他当年在湴塘看到荷尖蜻蜓的场景；结尾写到作者今天在湴塘寻找蜻蜓，发问“这是南宋的那只蜻蜓吗”。一只蜻蜓穿越千年，将古代诗人与现代追寻者连接在一起。） 6．运用了拟人和夸张的修辞手法。“蹁跹”“招落”赋予蜻蜓人的情态，生动形象地写出了蜻蜓轻盈灵动的姿态；“穿越时空的长廊”以夸张手法将千年的时间具象化，强调杨万里的诗作具有穿越时空的永恒魅力。 7．①“淡”（淡泊）：体现在他远离官场，“两袖清风、漱石枕流”，过着与农夫品茶、与黄昏水波相约的简朴生活。②“快”（快乐）：体现在他“遍摘芰荷，啖尽莲蓬”，在田园生活中找到内心的愉悦和满足。③“美”（美好）：体现在他生活的环境——“万顷炊烟、千亩荷塘、荇藻清流、莲香蒲摇”，以及他诗歌中描写的“麦浪谷垛、霜橘雪梅、夜雨檐滴”等美好事物。 8．“它们”表面指蜻蜓，深层指杨万里诗歌中所呈现的自然之美、诗意之美，也指杨万里诗歌本身的艺术生命力。这句话表达了作者：①对杨万里诗歌永恒艺术魅力的赞美——千年之后依然打动着后人；②对自然之美永恒存在的欣慰——蜻蜓依然在荷塘上飞舞，诗意依然在人间流传；③对诗歌精神能够永远传承的美好期许——“一千年”“一万年”的递进，寄托了作者对这份诗意永存的信念。 9．①遇敌追赶，“我”负伤滚坡。②掩护章伢子，“我”被捕受刑。 10．这里用了肖像描写（外貌描写）的方法，刻画了章伢子为了掩护“我”与敌人周旋后归来的情形，表现了他聪明机灵和勇敢坚强的形象，抒发了“我”对章伢子的喜爱和怜惜之情 11．示例：我一会儿盼着部队赶快打进来，一会儿又担心部队攻打孙家大院时吃亏，一会儿又想着机灵的章伢子会怎样协助部队…… 12．版本一更适合。情节上：此时我们正在标记地形，清亮的月光能让我们看清地形，完成任务更顺利，推动了情节的发展；情感上：明朗的月光烘托出“我”与章伢子完成任务后轻松愉悦的心情 13．①病重仍执意回到书店，连夜整理旧书；②生活拮据却拒绝朋友多付书钱，认为旧书有人读就是最好的；③坚守旧书店二十余年，用心修复、整理旧书。（答出两点即可） 14．运用外貌描写与神态描写，细致刻画亚轩病重时清瘦憔悴的模样，与他眼中依旧明亮的光芒形成对比，突出他对旧书、对书店的热爱与执着。 15．示例：巷间旧书坊。理由：“巷间”点明书店位于老巷之中，“旧书坊”突出书店主营旧书的特点，整体体现老巷的温情与坚守。 16．建议：①保留旧书特色，增设古籍修复、旧书交换体验区，传承书店文化；②利用线上平台宣传书店故事，开展线上购书、书香活动直播，吸引年轻读者；③与学校合作开展研学、读书活动，扩大受众群体。 理由：既坚守书店原有情怀与价值，又通过创新适应时代需求，让书店长久经营。 押题猜想十 写作 试题前瞻·能力先查 例文： 这个不平凡 人们总是习惯追逐那些耀眼的星辰，惊叹于惊天动地的壮举。然而，当我放慢脚步，将目光投向校门口那个不起眼的角落时，我才猛然发现，原来最震撼人心的力量，往往就藏在最朴素的平凡之中。 我的目光，聚焦在校门口那位修鞋的老人身上。 他太平凡了，平凡得就像路边的一株野草。一张斑驳的小马扎，一台生锈的缝纫机，再加上一堆杂乱的鞋钉，这就是他的全部世界。无论春夏秋冬，他总是穿着那件洗得发白的深蓝工装，低着头，眯着眼，摆弄着别人穿旧的皮鞋。在匆匆人流中，他像是一个被时间遗忘的符号，没有人会特意多看他一眼。 直到那个暴雨倾盆的傍晚，我才真正读懂了他的不平凡。 那天，我的运动鞋底突然开裂，狼狈不堪的我只能躲进他的雨棚避雨。老人见我窘迫，招手让我坐下。他接过我的鞋，并没有急着修补，而是先用一块干布小心翼翼地擦去鞋面上的泥水，那动作轻柔得像是在擦拭一件稀世珍宝。昏黄的灯光下，他那双布满老茧和裂口的手显得格外粗糙，可当那根细细的针线在他指尖穿梭时，却又变得无比灵巧。 “孩子，鞋补好了，路才能走得稳。”他低声说道，声音沙哑却透着温热。他专注地穿针引线，每一针都扎实有力。那一刻，我看着他专注的侧脸，突然意识到，这不仅仅是一次简单的修补。在这个快节奏的时代，人们习惯了坏了就扔，习惯了敷衍了事，而这位老人却在用他笨拙而执着的方式，守护着一份对他人的责任与承诺。 雨还在下，但我的心却异常温暖。老人依旧坐在那里，像一尊沉默的雕像。他没有惊天动地的伟业，也没有豪言壮语，但他用那双粗糙的手，在平凡的岗位上诠释了什么是敬业，什么是匠心。 原来，伟大不一定非要站在聚光灯下。像这位修鞋老人一样，在平凡的生活中坚守本心，用双手创造价值，这本身就是一种极致的不平凡。 终极猜想·精练通关 1．例文： 藏在唠叨中的爱 世人总偏爱热烈直白的爱意，或是鲜花簇拥的浪漫，或是脱口而出的牵挂。我也曾以为，爱该是轰轰烈烈的模样，直到慢慢长大，才恍然发现，最真挚的温柔，从来都藏在母亲日复一日的唠叨里，细碎寻常，却岁岁绵长。 从前的我，一直厌烦母亲的唠叨。青春期的我满心叛逆，总觉得那些细碎的叮嘱是多余的束缚，聒噪又无趣。清晨我刚睁开眼，耳边便是此起彼伏的催促：“快点起床，别迟到了”“记得叠好被子，收拾好书包”；傍晚放学回家，放下书包还未歇息，又是一声声叮嘱：“先写作业别玩手机”“坐姿端正，别伤了眼睛”。 无数个日子，我对此充耳不闻，甚至时常不耐烦地敷衍、反驳她。我总觉得，母亲的唠叨是刻板的管束，毫无温度，丝毫感受不到一丝爱意，只觉得烦躁压抑，一心想要逃离这份琐碎的牵绊。 真正的转变，发生在一个雨夜。那天我晚自习放学，天色漆黑，暴雨倾盆而下，狂风裹挟着雨点狠狠砸落。我站在校门口踌躇不前，心里满是慌乱。就在这时，我看见撑着伞的母亲站在雨幕里，衣角早已被雨水打湿。 接到我后，熟悉的唠叨再次响起，却格外温柔：“让你出门带伞你不听，淋湿了怎么办？冻感冒了多难受。”她一边念叨，一边把大半雨伞倾向我这边，自己的半边身子暴露在风雨中。回家的路上，雨水打湿了她的发丝和肩膀，可我的身上始终干爽温暖。 那一刻，我忽然读懂了这份藏在唠叨里的爱。那些年我嫌弃的碎碎念，从不是无端的管束，而是最朴素的牵挂。清晨的催促，是怕我虚度时光、耽误学业；日常的叮嘱，是她藏在细节里的惦念与守护。她不善言说深情，便把所有的爱，揉进了日复一日的琐碎唠叨里。 原来真正的爱从不会喧嚣张扬，它藏在岁岁年年的陪伴里，隐在不厌其烦的叮嘱中。那些平凡琐碎的唠叨，是世间最温暖的告白，滋养我成长，温暖我岁岁年年。 2．例文： 平凡 “其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。”第一次读到路遥这句话时我还似懂非懂，直到天天路过巷口那间不足十平米的包子铺，我才读懂了“平凡”两个字里藏着的软和光。 我从初一开始，就天天在张叔和李姨的包子铺买早餐。推个旧玻璃柜，摆四五张折叠桌，夫妻俩一站就是十年，是这条巷子里最不起眼的存在。他们记着每个老客人的习惯：环卫王爷爷要烂乎的南瓜粥，我不爱吃葱，要微辣的咸菜，每次都会提前给我舀好半勺热豆浆，从来没出过差错。 上次期中考试我发挥失常，年级排名掉了快三十名，攥着成绩单低着头去买包子的时候，眼泪差点掉进豆浆碗里。李姨一眼就看出我心情不好，打包的时候悄悄多塞了一个奶黄包，擦桌子的时候笑着说：“丫头是不是考试不顺心呀？你看我们俩，没读过多少书，这辈子就是卖包子的命，平凡得很，可我们天天三点起来发面，把馅调香，让客人吃一口热乎的，这一天就没白过呀。哪有人事事都拔尖的？慢慢来，把手里的日子过好就行。” 那天我才认真看了看这对平凡的夫妻：张叔的手上永远贴着创可贴，全是揉面、掀蒸笼烫出来的疤；下雪天他们总是提前半小时扫干净铺子门口整条路的积雪，说怕上学的孩子滑倒；逢年过节回老家，他们都会留一屉热包子放在门口，给流浪的小猫留着。他们没做过什么惊天动地的大事，可就在这日复一日的烟火气里，把平凡的日子过成了暖乎乎的模样。 从前我总觉得，一定要当耀眼的大人物才算有意义，现在才懂，我们大多数人都是平凡人。平凡不是得过且过，更不是碌碌无为，平凡的人也会为了自己的小世界认真奋斗：张叔李姨包好每一个包子，我认真学好每一节新课，楼下保安叔叔帮晚归的住户留好单元门，都是平凡里的光芒。 我今年十四岁，就是一个平凡的初中生，没有过人的天赋，不会万众瞩目，但我愿意像所有认真生活的平凡人一样，把手里的每件小事做好，把平凡的日子过出属于自己的光亮。 原来这就是平凡的意义：我们生而平凡，却都能把自己的小世界，活成温暖的样子。 3．例文： 我们在错题本里长大     盛夏的蝉鸣绵长，教室的吊扇缓缓转动，细碎的阳光落满课桌。看着试卷上刺眼的红叉，我满心失落。这时，同桌轻轻推来一本泛黄的错题本，扉页上歪歪扭扭的字迹格外温暖：我们的错题本。      这本本子，是我们班级独有的温暖默契。起初，只是几位同学自发整理数理错题、标注易错知识点。后来越来越多的同学主动参与，本子上渐渐填满各色字迹的批注。红笔标注公式误区，蓝笔写下解题技巧，还有大家贴心的提醒和打气的短句。日常自习课上，我们围在错题本旁，互相探讨难题、分享解题思路，笔尖沙沙的声响，成了教室里最治愈的旋律。      一次月考失利，班级整体成绩下滑，所有人都有些沮丧。班长将错题本放在讲台中央，提议大家共同整理错题、总结失误。自此，这本普通的本子成了我们并肩前行的武器。课间、午休，总有同学围着错题本钻研复盘，彼此查漏补缺，在互帮互助中慢慢沉淀进步。      我也曾被难题困住，一道几何题让我百思不得其解，满心焦躁。后座的同学主动过来，对照错题本上的批注，耐心教我画辅助线、梳理解题步骤。在他的帮助下，我终于解开难题。那一刻我深深懂得，成长从不是孤军奋战，每一处批注、每一次相助，都是同伴间最温柔的支撑。      中考前的最后一节自习课，我们郑重地在错题本扉页签下自己的名字。暖阳洒落纸面，各色批注和稚嫩的字迹熠熠生辉。我们约定将这本错题本留在教室，留给学弟学妹，传递这份并肩努力的力量。      如今我们各赴新的求学之路，但那段依托错题本、并肩奋斗的时光，始终镌刻在心底。曾经的错题化作成长的勋章，朝夕相伴的拼搏与包容，让我们褪去青涩、慢慢成长。最好的青春，从来不是一人独行，而是我们并肩努力、彼此温暖、互相成就，在温柔的时光里慢慢蜕变长大。 4．例文： 走向那片云 天边那片云，洁白、蓬松，像一个永远悬在远方的梦。我曾以为，只要不停地走，就一定能走到它的脚下。 初二那年，我迷上了长跑。说是迷上，其实是被一次体测刺激到了——八百米，我跑了四分半，是全班倒数。那天放学，我抬头看见天边有一片云，安静地浮在夕阳里，好像在对我说：“来追我呀！” 于是我开始跑。每天清晨五点半，闹钟一响，我就挣扎着从被窝里爬起来。操场上的风很冷，吹得脸生疼。第一周，我连两圈都跑不完，气喘吁吁地扶着膝盖，觉得那片云不但没近，反而更远了。 但我不是一个人。同桌小杰出人意料地陪我一起跑。他比我还胖，跑起来像一只笨拙的企鹅，可他每次都冲我喊：“别停！云在前面等着呢！”我们一边跑一边笑，笑声被风吹散在晨光里。那段日子，疲惫的喘息里夹杂着欢笑，竟也不觉得苦了。 可路并不总是平坦的。有一次模拟测试，我拼尽全力，成绩却只提高了五秒。那五秒像一盆冷水，浇得我浑身发凉。我开始怀疑自己：也许我根本就不是跑步的料，那片云不过是我够不到的幻想。那天晚上，我差点放弃。是父亲的一句话拉住了我。他说：“你追的不是那片云，是你自己。” 第二天，我又站在了起跑线上。这一次，我不再盯着天边，而是盯着脚下的路。一步，两步，三步……日子就这样一天天过去。秋天的落叶铺满跑道，冬天的霜花结在睫毛上，我的步伐从沉重变得轻盈，呼吸从急促变得平稳。 初三体测那天，我跑出了三分二十秒。不是第一名，但我冲过终点时，心里涌上一股巨大的满足感。我抬头看天，那片云还在，可我忽然觉得，它好像没那么远了——或者说，远不远已经不重要了。 因为我终于明白：那片云从来就不是终点。那些清晨的奔跑、同伴的欢笑、想要放弃又咬牙坚持的夜晚，早已化作一场细雨，落进了我的心里。 走向那片云的路上，我没有追到云，却追到了一个更好的自己。而这，比什么都珍贵。 5．例文： 跨越懒散，我长大了 我人生中第一座真正的高山，不是试卷最后的压轴题，不是一千五百米的终点线，而是每个清晨，闹钟响过后，我与被窝之间那场漫长而无声的战争。 规划总是雄心勃勃：晨跑，背单词，吃早餐，上学。然而，当六点的闹钟开始聒噪时，我总能在半空中摸索，然后精准地拍下“稍后提醒”。温暖的被窝像一个沼泽，将我所有的决心一点一点吸进去：“还早呢，再睡十分钟……明天再开始也行。”计划表上那些事项，最终都被一个红色的、巨大的叉覆盖，旁边是我心虚的批注：明天一定。我看着镜子里眼神日渐涣散的自己，知道有什么东西正在被“算了”慢慢蛀空。 那个周五放学时，数学老师递来一张报名表。“市里有个趣味数学挑战赛，你可以试试。不过需要点额外的准备，会占用些周末时间。当然，看你自己。”我几乎要脱口而出那句熟悉的“谢谢老师，我考虑一下”，通常意味着婉拒。但鬼使神差地，我接过了那张报名表。参加这个干嘛？高手如云，我肯定不行，准备又累，周末懒觉没了……可是……试试看呢？ 周六清晨的闹钟再次聒噪时，“算了”又条件反射般浮现。但这一次，我猛地坐起身，第一次在周六的晨曦中，绕着空无一人的小区跑了三公里。当我啃着面包赶到学校时，老师已经在一沓草稿纸上写写画画。没有寒暄，我们立刻进入了状态。讨论，争执，演算，推翻，再重建。为一个巧妙的解题思路欢呼，也为一个低级的计算错误懊恼。一种充实感从心底升腾起来，那感觉比睡十个懒觉加起来都要好。 备赛的两个月，是我和“算了”彻底决裂的日子。我依然会困，会累，会想偷懒。但每当“算了”冒头，我就会想起清晨微凉的风，想起只响一次的闹钟，想起那个为一个问题绞尽脑汁但眼睛发亮的自己。我发现，真正的疲惫，其实源于虚无和放任；而为目标努力的“累”，心里全是实实在在的成就感。比赛最后得了二等奖，但我知道，长大的标志不是获得奖状，而是我终于学会了在“想要”和“得到”之间，亲手填上“做到”这两个字。 我不再是那个被懒散打败的少年，而是成了那个在铃响之后，敢于一步一步去靠近那个“更好的可能”的人。 6．例文： 课堂上的那束光 初秋的午后，阳光透过老旧的窗棂斜斜地照进教室，在课桌上投下一格一格的光影。我趴在桌上，盯着面前那张满是红叉的数学试卷，心里像堵了一块石头，沉甸甸的。 那是初二的第一次月考，我考砸了。 “这道题，谁来讲一下？”数学老师王老师的声音从讲台上传来，我把头埋得更低了，恨不得自己变成一粒灰尘。教室里安静得只听见粉笔灰簌簌落下的声音。 “那就……请你来说说？” 我猛地抬头，发现王老师正看着我。不是那种凌厉的目光，而是一种安静的、带着等待的注视，像一束光，轻轻地落在我身上。 我站起来，嘴唇发抖，半天说不出一个字。那一刻，我觉得全班同学的目光都像针一样扎在我背上。 “没关系，慢慢来。”王老师的声音很轻，却很稳，“你上次那道几何辅助线加得很巧妙，这道题的思路其实是一样的，你再想想。” 就是这句话，像一束光，突然照进了我心里那个黑暗的角落。 我深吸一口气，重新看向黑板上那道题。王老师说得对，几何辅助线——我的手开始动了，粉笔在黑板上发出轻微的摩擦声。第一步，第二步……当我写下最后的答案时，教室里响起了稀稀拉拉的掌声。那掌声不算热烈，却让我的眼眶一下子就热了。 王老师笑了，说：“你看，你不是不会，你只是还没找到那束光。” 那天下课后，王老师把我叫到办公室，没有批评，也没有说教，只是拍了拍我的肩膀说：“每个人都有自己的节奏，别怕慢，怕的是停下来。” 从那以后，每当我想放弃的时候，我都会想起那个午后，想起那束安静的目光。它不刺眼，不张扬，却能穿透所有的迷茫和怯懦，照到我心底最柔软的地方。 后来我才明白，课堂上最亮的那束光，从来不是窗外的太阳，而是一个人愿意相信你时，眼里闪烁的那一点温暖。 那束光，我一直带着。 7．例文： 初三，我终于读懂了父亲 初三之前，我一直觉得父亲是个无趣的人。 他每天早出晚归，回家后除了问一句“作业写完了吗”，几乎不说话。我考了年级前十，他“嗯”一声；我篮球赛拿了冠军，他点点头。我一度怀疑，他是不是根本不在乎我。 直到那个深夜。 初三下学期，一模成绩出来，我从年级三十名跌到了九十多名。那天晚上，我把自己关在房间里，盯着试卷发呆，觉得整个世界都塌了。十一点多，房门被轻轻推开。父亲端着一杯热牛奶走进来，放在桌边，什么也没说，转身出去了。 我瞥了一眼牛奶，发现杯子下面压着一张皱巴巴的纸条。上面歪歪扭扭地写着：“爸爸嘴笨，不会说好听的。但爸爸知道，你一直很努力。一次没考好，天塌不下来。” 字迹很丑，有几个字还写错了。我鼻子一酸，眼泪差点掉下来。 从那以后，我开始留意父亲。我发现他每天早上五点半就起床，给我做早饭，然后悄悄把电动车推到楼下，怕发动的声音吵醒我。我发现他手机上搜索记录全是“初三学生营养餐”“中考前如何减压”“孩子成绩波动怎么办”。我发现他鞋柜里的那双旧皮鞋，鞋底已经磨平了，却一直没换新的。 他从来不说爱我，但他的每一个动作都在说。 上个月，我无意中翻到一张老照片。年轻的父亲穿着工装，站在工厂门口，笑得特别灿烂。我问妈妈，爸爸以前不是爱笑吗？妈妈沉默了一会儿，说：“你出生后，他换了更累的活儿，加班也多了。他说想让你过得好一点。” 那一刻，我突然明白了。他不是无趣，是把所有的力气都花在了这个家上；他不是冷漠，是把所有的爱都藏在了沉默里。 初三，我终于读懂了父亲。他的爱，像山一样沉默，也像山一样厚重。 8．例文： 风过留声，成长有痕 风本无形，却能在拂过春水时留下圈圈涟漪，在穿过秋林时摇落片片黄叶；成长无声，却总会在我们生命的画卷上，刻下独一无二的印记。那些印记，或许是一次跌倒后的擦伤，或许是一张被汗水浸透的试卷，它们串联起了我们从懵懂走向成熟的足迹。而在我心底最深处，那道关于“坚持”的痕迹，至今依然清晰。 那是在初二下学期的体育期末测试上，八百米的红色塑胶跑道就像一条看不到尽头的长龙，盘踞在我的心头。随着体育老师的一声哨响，同学们如离弦之箭般冲了出去，我也咬紧牙关紧跟其后。然而，不过一圈半的距离，我的双腿就开始发酸，渐渐像灌了铅一样沉重。呼吸变得急促而炽热，每一次吸气都像是在吞咽着粗糙的沙粒，喉咙里泛起阵阵血腥味。汗水顺着额头滑落，模糊了视线，滴落在跑道上，摔成八瓣。我放慢了脚步，肺部的胀痛感让我几乎要窒息，脑海中那个“放弃吧，走完剩下的路”的声音越来越大。 就在我双腿打颤，准备停下脚步的那一刻，耳畔突然传来了熟悉的呼喊声。“加油！别停下，马上就到终点了，你可以的！” 我费力地转过头，只见站在跑道旁的朋友，她正用力地向我挥舞着手臂，眼神中满是鼓励与期盼。那一瞬间，一阵微风拂过我的脸颊，似乎吹散了些许疲惫。我突然明白，这场八百米不仅是一次体能的测试，更是对意志的考验。如果此刻停下，我留在青春里的将是怯懦与遗憾的印记。成长，不就是在这一次次的极限中突破自我吗？我深吸一口气，重新调整步伐，将沉重的双臂用力摆动起来。即便每迈出一步都需要耗费全身的力气，我也没有再让脚步慢下来，而是向着终点发起了最后的冲刺。 冲过终点线的那一刻，我双腿一软，顺势瘫坐在了草地上。在剧烈的喘息中，我尝到了汗水流进嘴里的咸涩，也感受到了眼角不由自主滑落的泪水。那不仅是生理到达极限的泪水，更是战胜自我后的喜悦。手心撑在跑道上勒出的红印、贴在后背湿透的校服，以及胸腔里狂跳不止的心脏，都是我在这场挑战中留下的最真实的痕迹。它并没有多么惊天动地，也没有鲜花与掌声，但却在我心底最柔软的地方，刻下了“坚韧”与“不屈”的力量。 风过留声，成长有痕。我们在岁月的长河中跋涉，岁月也同样在我们身上留下馈赠。那一次次勇敢的尝试、一句句温暖的鼓励，以及为了梦想流下的汗水与泪水，都在默默雕琢着我们的灵魂。这些看似微不足道的痕迹，终将汇聚成引领我们走向未来的光芒，照亮我们不断前行、不断成长的每一步。 9．例文： 给青春添一抹亮色 青春，就像一张无边无际的洁白画纸，静静地等待着我们用多彩的画笔去点缀。有的人喜欢用安静柔和的色彩描绘，有的人偏爱用活泼热烈的颜料涂抹，而我，选择用无悔的汗水与不屈的拼搏，给青春添上一抹最耀眼、最动人的亮色。 那是在初二秋季的一场运动会上，为了挑战自我，我毅然报名参加了一千米长跑。踏上起跑线的那一刻，看着周围摩拳擦掌的同学，我的内心充满了忐忑与紧张。随着发令枪“砰”的一声脆响，比赛正式开始了。起初，我还能凭借着开局的一股冲劲紧跟在第一梯队，但随着一圈又一圈的流逝，体能的消耗达到了极点。我的呼吸开始变得急促而沉重，双腿像灌了铅一样，每抬起一步都要耗尽全身的力气。阳光火辣辣地炙烤着红色的塑胶跑道，汗水顺着额头流进眼睛里，涩涩的生疼。操场两旁此起彼伏的加油声仿佛渐渐远去，我的脑海中只剩下一个强烈的念头在盘旋：太累了，放弃吧，只要停下来走一走，该有多舒服。就在我脚步渐渐放缓，甚至准备迈向内场草坪放弃的瞬间，我猛然瞥见了班主任那充满鼓励的目光，紧接着，同学们声嘶力竭的呐喊声重新穿透了耳膜：“加油！坚持住！你是最棒的！”那一刻，我仿佛被注入了一股全新的力量。是啊，青春的字典里从来都不应该有“半途而废”这个词。我猛地咬紧牙关，努力调整着凌乱的呼吸，重新迈开沉重的步伐。最后的一百米，完全是意志力的殊死比拼，我忘记了身体的疲惫，拼尽最后一丝力气向着终点线发起冲刺。当冲过终点线的那一刻，虽然大口喘息着瘫倒在草地上，但我的内心却涌动着前所未有的充实与骄傲。 最终的成绩单上，我虽然没有摘得耀眼的桂冠，但我彻底战胜了那个想要退缩的自己。那滴落在跑道上的每一滴汗水，那在极限边缘咬牙坚持的每一个瞬间，都化作了青春画板上最绚丽的颜料。这抹由拼搏交织而成的亮色，不仅点缀了我平凡的青春岁月，更让我深刻地明白：只有经历过风雨的洗礼，生命之花才会绽放得更加明艳绚烂。在未来的日子里，无论遇到怎样的困难与挫折，我都会带着这份迎难而上的坚韧，勇敢地走下去，给青春，也给未来的人生，添上一抹又一抹永不褪色的亮色。 10．例文： 创造属于自己的星光 曾经，我固执地认为，璀璨星光只属于万众瞩目的强者，是传世佳作自带的荣光，是站在高台之上与生俱来的光芒。后来我才意识到：世间动人的星光，都是自己一步步亲手创造的。 我研习速写将近三年，却始终畏惧勾勒灵动的动态人物。几个月前，美术老师布置以街头平凡人为主题的绘画作业，我攥着画本在小区门口坐了两小时，看着来往人流，半天不敢下笔。保洁阿姨弯腰扫地的动作太快，刚勾出轮廓她就走远；放学的小朋友蹦蹦跳跳，画出来的腿总歪歪扭扭；就连石凳上聊天的奶奶，瞥见我画画便笑着摆手。我脸一红，赶紧合上了画本。 那天晚上，我对着空白画纸掉眼泪。妈妈端着热牛奶进来，指了指窗外的路灯：“路灯下的人走得慢、影子长，是不是好画些？”我半信半疑下楼，蹲在路灯旁。暖黄色的光把人影铺在地上，动作也慢了下来。我试着画下班叔叔拎公文包的影子，画小姑娘摸小狗的轮廓，画外卖员低头看手机的侧影。笔尖沙沙作响，炭灰蹭满指尖，我却第一次没觉得烦躁。我在细碎光影里，慢慢寻到绘画的心境，悄悄积攒属于自己的细碎微光。 一连几日驻足路灯之下静心练习，最终完成的画作里，身着工装的环卫工人倚树歇息，额间汗珠澄澈透亮，微微闪着光亮。这幅作品后来斩获片区中学生绘画大赛一等奖，被张贴在我们班的宣传栏中，我成了学校里的“小明星”。有同学问我怎么能把普通人画得这么好看，我笑着坦言：“平凡之人亦有光彩，我并非擅长描摹美好，只是学会主动追寻光亮，在日复一日的练习中打磨自我。” 我也曾艳羡他人身披星光，自认平凡无光。后来方才懂得，璀璨光芒从非天生拥有，朝夕练习与灯下耕耘，皆是铸就光亮的力量。纵使笔下仍有不足，我亦不再怯于落笔。坚守热爱，笃定前行，也能创造独属于自己的熠熠星光。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $