精品解析：江苏南通市如东县2025-2026学年高二下学期4月期中语文试题

2025～2026学年度第二学期期中考试 高 二 语 文 注 意 事 项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。 1.本试卷共8页。满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试号等用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔填写在答题卡的规定位置。 3.请认真核对答题卡表头规定填写或填涂的项目是否准确。 4.作答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，必须用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔写在答题卡上的指定位置，在其他位置作答一律无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 创作并不是为细节而细节，细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。 细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活，这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，细节的出现会对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老太爷从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。 尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的，他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。 作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活，而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。 （摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》） 材料二： 细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。 一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则地堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 所谓“肥大”，不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反，这是另一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交代格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复——七部英国小说》中写道：“一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息的劳作、永不停息的抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 从认识论的角度看，对高密度、高频次细节的渴望，与人们认识世界的欲望和能力有着根本性联系。现在摄像机的像素越来越高，物品的细部被拍得越加精细，微观世界越加丰富。以此来看，如果以更加宏观或微观的视角来观测这个世界，人们对小说细节密度和频次的认知有可能被刷新。 （摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 细节描写可使人物形象的刻画更鲜活，因此人物细节越丰富，作品的艺术境界就越高。 B. 优秀的作家一定善于捕捉并使用细节，从而使作品有真实的力量和超越真实的灵动。 C. 细节的准确度要体现人物的性格、价值观，或者体现其生存的政治、经济社会环境。 D. 《变形记》中“细节的洪流”使读者能够接受作者不交代主人公“为何变”“如何变”。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 细节的功能具有双重性，既能提升作品品格，也可能因使用不当导致品格下降。 B. 材料二认为，小说细节的“密度、频次”二者能共同影响小说艺术效果。 C. 当下，我们渴望高密度、高频次细节，这与人们自身对世界的认识需求有关。 D. 两则材料都运用举例、反面假设的论证方法，使得文学理论呈现通俗易懂的特点。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《红楼梦》五十三回中，作者不厌其烦地罗列交租单，比如“大鹿三十只，獐子……”。 B. 《边城》中翠翠梦里摘虎耳草的细节多次出现，象征她对爱情的朦胧向往与美好情愫。 C. 《小二黑结婚》中，反复呈现二诸葛研究卦象的细节，再现了一个虔诚的封建迷信教徒。 D. 《装在套子里的人》中的别里科夫多次说“别闹出什么乱子”，强化了他胆小怕事的特点。 4. 两则材料都谈到了细节的重要性，但各有不同。请简要概括材料一的侧重点。 5. 写作课上老师布置了以“老街变迁”为话题的作文，同桌为凸显老街的时代印记和人物的精神状态，写了下面一段文字，请你结合材料中关于文学细节的核心观点，对这段文字的写作亮点做出评价。 老街深处的旧书店里，店主每次整理旧书时，总不忘俯身拾起夹在书页间的老粮票与旧照片。他指尖轻捏，小心翼翼地将褶皱抚平，再轻轻放进一个贴有褪色“时光”二字的铁盒子里。随着老街改造的脚步渐远，那铁盒子里的粮票与照片，也渐渐攒满了岁月的痕迹，藏着老街的变迁与过往的温情。 【答案】1. D 2. D 3. A 4. 材料一侧重两点： ①阐述细节对文学创作的价值：细节能够鲜活人物形象、影响作品结构、提升作品品格，赋予作品更高的艺术魅力； ②指出作家写好细节需要具备的三种素养：艺术敏感度、对生活的熟悉度、表达准确度。 5. ①细节鲜活人物：通过“俯身拾起”“指尖轻捏”“抚平褶皱”“放进铁盒”等动作细节，生动刻画了店主珍视记忆、守护温情的精神状态。②细节形成隐喻：“老粮票与旧照片”象征老街的时代印记，“褪色‘时光’铁盒”暗示岁月流逝与情感积淀，以小见大，深化主题。③细节准确贴切：这些细节准确体现了人物性格（细腻、怀旧）与社会环境（老街变迁、时代更迭），使片段血肉饱满、气韵生动。 【解析】 【导语】两则材料围绕“细节与作品品格”展开，各有侧重。材料一阐释细节提升作品品格的功能，如刻画人物、影响结构等，还提及作家营造细节的能力素养；材料二聚焦小说中细节的密度、频次及“细节肥大症”等问题。二者互补，深入揭示了细节在文学创作中的关键价值。 【1题详解】 比对原文时关注限定词、逻辑关系，不要随意扩大或缩小原文表述范围。 A.“因此人物细节越丰富，作品的艺术境界就越高”错。曲解文意，细节并非越丰富艺术境界就越高，材料强调只有使用得当的细节才能提升作品品格，材料二也反对无原则堆砌细节。 B.“优秀的作家一定善于捕捉并使用细节”错。材料一第三段明确说“并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的”，可见优秀作家不一定都擅长细节描写，选项曲解文意表述绝对。 C.“或者体现其生存的政治、经济社会环境”错。材料一结尾段指出细节准确度“细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的”，既没有提到“政治”，也将原文递进关系“还要”错换成选择关系“或者”，选项偷换概念，不合原文逻辑。 故选D。 【2题详解】 先定位选项对应原文区间，比对表述差异，判断是否存在偷换逻辑、扩大范围、改变限定等问题。 D.“使得文学理论呈现通俗易懂的特点”错，反面假设论证的效果是通过假设对比使得观点鲜明突出，通过假设论点不成立或采取对立做法会引发不合理、矛盾或负面后果，从而间接强化原论点的合理性、必要性与说服力，而非通俗易懂。 故选D。 【3题详解】 先梳理材料二的核心观点，再逐一分析选项细节的功能，如果选项细节的作用符合材料二观点则能作为论据，反之则不能。 材料二核心观点是：小说细节的密度、频次影响艺术效果，细节需要服务于塑造人物、表达主题，合理调节细节频次能提升艺术效果。BCD三项都是重复出现的细节，对应材料二关于细节频次的论述，都能支撑观点。 A.罗列交租单属于对物品的简单堆积，没有服务于塑造人物或推进情节，属于材料二所批判的“细节肥大症”，不能支撑材料二观点。 故选A。 【4题详解】 概括材料侧重点时要区分两则材料的不同讨论方向，不要混淆内容。 第一步：整体把握材料一结构。材料一采用“总—分—总”结构：首段提出细节提升作品品格，中间分层论述细节的具体作用，后三段转向作家如何写好细节。 第二步：分层概括核心内容。将材料一分为两个逻辑板块： ①细节的价值（第2段）：从鲜活人物、影响结构、改变境界、形成隐喻四个角度论述。 ②作家的素养（第3-5段）：提出写好细节需具备艺术敏感度、生活熟悉度、表达准确度。 第三步：语言提炼整合。用“一方面……另一方面……”或分条表述： ①阐述细节对文学创作的多重价值； ②指出作家写好细节需具备的三种素养。 第四步：整合答案，简明扼要，题目要求“概括”不必举例展开分析。 【5题详解】 评价写作时要紧扣材料给出的细节相关观点，不要脱离文本自行发挥。 第一步：审清任务要求。需结合材料中关于文学细节的核心观点（如材料一的“鲜活人物、形成隐喻、准确贴切”），对作文片段进行评价，指出亮点。 第二步：逐句定位细节。 阅读片段，圈画关键细节： ①动作细节：“俯身拾起”“指尖轻捏”“抚平褶皱”“放进铁盒”； ②物象细节：“老粮票与旧照片”“褪色‘时光’铁盒”。 第三步：对应观点分析。 ①鲜活人物：动作细节刻画店主珍视记忆、守护温情的精神状态； ②形成隐喻：物象象征时代印记与情感积淀，以小见大深化主题； ③准确贴切：细节符合人物细腻、怀旧的性格及老街变迁的社会环境。 第四步：分条呈现。每条以“观点+文本分析+效果”结构组织，语言简洁。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 玩偶之家（节选） 易卜生 前情提示： 《玩偶之家》描写了娜拉和丈夫海尔茂之间的冲突，娜拉的丈夫像对待宠物一样地喜爱娜拉，却无情地剥夺了娜拉的独立人格，在一系列矛盾冲突中，他最后暴露了自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，她愤然离家出走。 娜拉 托伐，这个问题不容易回答。我实在不明白，这些事情我摸不清。我只知道我的想法跟你的想法完全不一样。我也听说，国家的法律跟我心里想的不一样，可是我不信那些法律是正确的。父亲病得快死了，法律不许女儿给他省烦恼，丈夫病得快死了，法律不许老婆想法子救他的性命！我不信世界上有这种不讲理的法律。 海尔茂 你说这些话像个小孩子。你不了解咱们的社会。 娜拉 我真不了解。现在我要去学习。我一定要弄清楚，究竟是社会正确，还是我正确。 海尔茂 娜拉，你病了，你在发烧说胡话。我看你像精神错乱了。 娜拉 我的脑子从来没像今天晚上这么清醒、这么有把握。 …… 娜拉 托伐，我说这话心里也难受，因为你一向待我很不错。可是我不能不说这句话。现在我不爱你了。 海尔茂 （勉强管住自己）这也是你清醒的有把握的话？ 娜拉 一点儿不错。所以我不能再在这儿待下去。 海尔茂 你能不能说明白，我究竟做了什么事使你不爱我？ 娜拉 能。就因为今天晚上奇迹没出现，我才知道你不是我理想中的那种人。 海尔茂 这话我不懂，你再说清楚点儿。 娜拉 我耐着性子整整等了八年，我当然知道奇迹不会天天有。后来大祸临头的时候，我曾经满怀信心地跟自己说：“奇迹来了！”柯洛克斯泰把信扔在信箱里以后，我绝没想到你会接受他的条件。我满心以为你一定会对他说“尽管宣布吧”，而且你说了这句话之后，还一定会—— 海尔茂 一定会怎么样？叫我自己的老婆出丑丢脸，让人家笑骂？ 娜拉 我满心以为你说了那句话之后，还一定会挺身出来，把全部责任担在自己肩膀上，对大家说：“事情都是我干的。” 海尔茂 娜拉—— 娜拉 你以为我会让你替我担当罪名吗？不，当然不会。可是我的话怎么比得上你的话那么容易叫人家相信？这正是我盼望它发生又怕它发生的奇迹。为了不让奇迹发生，我已经准备自杀。 海尔茂 娜拉，我愿意为你日夜工作，我愿意为你受穷受苦。可是男人不能为他所爱的女人牺牲自己的名誉。 娜拉 千千万万的女人都为男人牺牲过名誉。 海尔茂 喔，你心里想的嘴里说的都像个傻孩子。 娜拉 也许是吧。可是你想的和说的也不像我可以跟他过日子的男人。后来危险过去了——你不是怕我有危险，是怕你自己有危险——不用害怕了，你又装作没事人儿了。你又叫我跟从前一样乖乖地做你的小鸟儿，做你的泥娃娃，说什么以后要格外小心保护我，因为我那么脆弱不中用。（站起来）托伐，就在那当口，我好像忽然从梦里醒过来，我简直跟一个陌生人同居了八年，给他生了三个孩子。喔，想起来真难受！我恨透了自己没出息！ 海尔茂（伤心）我明白了，我明白了，在咱们中间出现了一道深沟。可是，娜拉，难道咱们不能把它填平吗？ 娜拉 照我现在这样子，我不能跟你做夫妻。 海尔茂 我有勇气重新再做人。 娜拉 在你的泥娃娃离开你之后——也许有。 海尔茂 要我跟你分手！不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。 娜拉 （走进右边屋子）要是你不能设想，咱们更应该分开。（拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边椅子上） 海尔茂 娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。 娜拉 （穿外套）我不能在陌生人家里过夜。 海尔茂 难道咱们不能像哥哥妹妹那么过日子？ 娜拉 （戴帽子）你知道那种日子长不了。（围披肩）托伐，再见。我不去看孩子了。我知道现在照管他们的人比我强得多。照我现在这样子，我对他们一点儿用处都没有。 海尔茂 可是，娜拉，将来总有一天—— 娜拉 那就难说了，我不知道我以后会怎么样。 海尔茂 无论怎么样，你还是我的老婆。 娜拉 托伐，我告诉你。我听人说，要是一个女人像我这样从她丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把你对我的义务全部解除。你不受我的拘束，我也不受你的拘束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的戒指，把我的也还我。 …… 海尔茂 我可以给你写信吗？ 娜拉 不，千万别写信。 海尔茂 可是我总得给你寄点儿—— 娜拉 什么都不用寄。 海尔茂 你手头不方便的时候我得帮点儿忙。 娜拉 不必，我不接受陌生人的帮助。 海尔茂 娜拉，难道我永远只是个陌生人？ 娜拉 （拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。 海尔茂 什么叫奇迹中的奇迹？ 娜拉 那就是说，咱们俩得改变到——托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。 海尔茂 可是我信，你说下去！咱们俩都得改变到什么样子——？ 娜拉 改变到咱们在一块儿过日子真正像夫妻。再见。（她从门厅走出去。） 海尔茂 （倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸）娜拉！娜拉！（四面望望，站起身来）屋子空了。她走了。（心里闪出一个新希望）啊！奇迹中的奇迹—— 楼下砰的一响传来关大门的声音。 （有删改） 文本二： 长久以来，国内学界普遍将《玩偶之家》定义为纯粹的妇女解放戏剧，认为易卜生创作主旨是批判男权、呼吁男女平等，这也是五四时期引入中国后最主流的解读。但这种解读仅停留在文本表层，并未触及易卜生创作的真正内核，也偏离了“易卜生主义”的本质。 易卜生本人从未将该剧局限于女性议题。《玩偶之家》的冲突，表面是夫妻婚恋矛盾、女性依附困境，实则是现代社会中普遍的人的精神异化、个体自我的迷失。娜拉并非特殊的受难女性，而是所有被社会秩序、家庭角色、世俗伦理束缚，丧失独立精神人格之人的缩影。 娜拉的觉醒与出走，超越了性别范畴。她反抗的不只是丈夫的支配、不平等的婚姻，更是整个固化社会对个体的规训：社会用身份定义人，用礼法捆绑人，用世俗道德与成文法律抹杀个体内心的良知与自由。她质疑法律、挣脱婚姻、舍弃家庭，本质是对“人为何而活” 的终极追问，是个体挣脱一切外在枷锁、寻求精神独立的人类共同命题。 剧中没有善恶对立的绝对反派，海尔茂也并非单纯的虚伪小人，他只是时代社会秩序的忠实执行者，被名誉、社会规则、家庭身份牢牢禁锢，同样是精神上的“玩偶”。易卜生没有给出救赎答案，只撕开现代文明之下，人与人彼此隔阂、精神相互囚禁的普遍困境。他书写的不是女性解放，而是全体人类的自我觉醒与精神突围，这正是这部戏剧跨越时代、超越国界的现代性内核。 蒋承勇《〈玩偶之家>及“易卜生主义”考辨》 6. 下列对文中人物对话与心理冲突的理解，不正确的一项是（ ） A. 娜拉从“不信法律”到“要去学习”，再到决心离家，心理呈现出清晰的觉醒轨迹，层层递进，逐步坚定。 B. 海尔茂说“男人不能为他所爱的女人牺牲自己的名誉”，揭示了他自私、虚伪、把个人名誉置于爱情之上的本质。 C. 娜拉说“我不去看孩子了”，是因为她认为自己对孩子一点儿用处都没有，觉得当下自己无法做合格的母亲。 D. 海尔茂最后心中闪出“新希望”，相信 “奇迹中的奇迹”会发生，说明他已真正认识到错误，决心改变自己。 7. 下列对剧本艺术特色的赏析，错误的一项是（ ） A. 文本一通过激烈肢体对抗、频繁场景切换制造张力，塑造人物形象，为文本二的深层解读提供了文本依据。 B. 文本二采用驳论开篇，先否定主流表层解读，再逐层阐释作品深层内核，论证逻辑严谨，具有强烈的思辨性。 C. 文本一扎根现实，摒弃当时流行的乔装、误会、谋杀等套路，真实自然、合情合理，是现实主义戏剧典范。 D. 文本一台词多用口语，与《哈姆雷特》诗化台词风格迥异，体现现实主义戏剧 “生活化语言”的艺术追求。 8. 《玩偶之家》是“现代戏剧之父”易卜生的名作，文本一体现了戏剧文学哪些主要特征，请简要概括。 9. 文本二认为“娜拉的觉醒与出走，超越了性别范畴，本质是个体挣脱一切外在枷锁、寻求精神独立的人类共同命题”，请结合文本一简要分析。 【答案】6. D 7. A 8. ①冲突集中尖锐：文本集中展现娜拉与海尔茂的观念、婚姻冲突，矛盾突出，张力十足； ②以个性化台词塑造人物：不同人物的对话贴合身份性格，精准展现人物心理与品格，凸显人物形象； ③情节场景紧凑集中：故事发生在同一室内空间，以对话推动情节发展，结尾以关门声留白，意蕴丰富。 9. ①娜拉的反抗不局限于女性解放：她不仅不满丈夫对自己的支配，更公开质疑不合理的社会法律，反抗整个固化社会用身份、礼法规则对个体的规训，矛头指向整个不合理的社会秩序； ②娜拉出走的本质是追求独立人格：她看清自己只是婚姻中丈夫的“玩偶”，毅然挣脱婚姻、家庭的身份枷锁，争取个体的精神自由，这是所有被外在枷锁束缚的个体共同的追求； ③这一命题具有普遍性：海尔茂自身也被社会名誉、规则禁锢，同样是精神层面的“玩偶”，娜拉的出走撕开了现代社会“个体精神被囚禁”的普遍困境，反映的是全人类追求自我觉醒的共同命题，因此超越了性别范畴。 【解析】 【6题详解】 D.“说明他已真正认识到错误，决心改变自己”错，海尔茂的“新希望”是在娜拉出走后本能的不舍，只是盼望娜拉回归家庭，重新做他的“玩偶”，他并未真正认识到自身的问题，也没有改变自我的决心，他没有完成精神觉醒，始终是现有社会秩序的遵从者。 故选D。 【7题详解】 A .“文本一通过激烈肢体对抗、频繁场景切换制造张力”错，文本一核心冲突是人物的思想对话与心理冲突，场景始终锁定在海尔茂家中，集中在室内，没有频繁场景切换，全文以语言冲突为主，没有激烈的肢体对抗。 故选A。 【8题详解】 结合戏剧的核心体裁特征，从冲突呈现方式、人物塑造手段、舞台适配性、矛盾集中性等角度，对应文本一内容归纳要点。 第一步：明确考查方向。题目要求概括“戏剧文学的主要特征”，需从文本一中提炼出戏剧文体的共性特征（如冲突、台词、场景等）。 第二步：逐层分析文本。①冲突层面：聚焦娜拉与海尔茂的对话，抓住观念对立、婚姻矛盾，概括为“冲突集中尖锐”。 ②台词层面：注意人物语言的个性化，如娜拉的坚定、海尔茂的自私，提炼为“以个性化台词塑造人物”。 ③场景层面：观察故事发生空间。（客厅）、情节推进方式（对话）、结尾处理（关门声），概括为“情节场景紧凑集中，结尾留白”。 第三步：语言精炼。每条用“特征+文本体现”结构。 【9题详解】 先梳理娜拉觉醒、出走过程中反抗的对象，再对应文本二的观点，整合娜拉反抗的非性别指向的普遍规训内容，分析其精神追求的共通性。分析时不能仅停留在性别、婚姻层面，要关联文本二提到的更普适的个体精神独立的内核。 第一步：审清核心论点。题目要求结合文本一，分析“娜拉的觉醒与出走超越了性别范畴，是寻求精神独立的人类共同命题”。需从个体反抗、精神追求、普遍意义三个层面作答。 第二步：逐层对应文本。 ①反抗范围：娜拉不仅反丈夫支配，更质疑法律（“不信这些法律是正确的”），反抗身份、礼法等固化社会规训。 ②本质目的：认清自己是“泥娃娃”“小鸟儿”，挣脱婚姻与家庭枷锁，追求独立人格，体现个体共同的精神向往。 ③普遍性印证：海尔茂被名誉、规则禁锢，同样是“玩偶”，说明困境超越性别，指向全人类的精神囚禁与觉醒。 第三步：整合语言。每条用“观点+文本依据+结论”结构，保持逻辑递进，突出“超越性别”的核心。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 (节选自归有光《项脊轩志》) 材料二： 先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六来归。逾年生女淑静，淑静者，大姊也；期而生有光；又期而生女子，殇一人，期而不育者一人；又逾年生有尚，妊十二月；逾年，生淑顺；一岁，又生有功。 有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此，后妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。 正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。 孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里，孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉纑，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。 有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨从兄辄留有光意恋恋不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。 孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子，十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎痛哉！ (节选自归有光《先妣事略》) 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 每阴风A细雨B从兄C辄留D有光E意F恋恋G不得H留也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 乳，喂奶，哺育，与《苏武传》“羝乳乃得归”中“乳”的用法、词义均相同。 B. 束发，指古代男子15岁，把头发扎起来盘成发髻，戴冠取字，标志着男子正式成年。 C. 来归，嫁到我家。“大姊归王三接”“始适还家门”中“归”“适”均译为“出嫁”。 D. 期，满一年，与《邹忌讽齐王纳谏》“期年之后”中“期”的读音、词义均不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一借老妪之口回忆母亲叩门问儿女饥寒的细节，又追忆祖母过往旧事，历历在目，作者悲痛难抑。 B. 作者母亲一生养育多个子女，因苦于多子，误服偏方致哑后离世，子女年幼尚以为母亲安睡，令人心酸。 C. 母亲生前为子女定下婚事，作者成年后学业、成家皆遂所愿，因此渐渐淡忘了母亲，只偶尔追忆往事。 D. 材料一侧面回忆母亲，选取生活细微片段，笔墨简略。材料二直面母亲生平纪事，叙事相对完整详尽。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ （2）儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。 14. 清代姚鼐曾评《项脊轩志》叙写母亲，仅以叩门，问寒、问食数语，便将慈母之音容、心肠刻画得真切动人。作者的母亲有哪些形象特征？请结合《先妣事略》选文简析。 【答案】10. BDG 11. C 12. C 13. （1）我的孩子，好久没见到你的身影了，为什么整天默默地待在这里，真像个女孩子呀？ （2）大的儿女牵着衣服，小的儿女抱在怀里，（母亲）手里还不停地缝补，屋里整整洁洁。 14. ①勤劳持家，治家有方：母亲家境无忧仍终日劳作，常纺线到深夜，家中无废物、无闲人，子女众多仍操持不辍，居所整洁有序。 ②宽厚和善：对僮仆有恩，即便僮仆受罚，也不让人背后有怨言；娘家送来的食物分给众人吃，深得众人喜爱。 ③重视子女教育，要求严格：不纵容孩子贪恋安逸，半夜醒来还督促孩子熟读经书，孩子熟读无误才开心。 【解析】 【导语】这两则都是归有光回忆至亲的散文，延续了他“以细节传深情”的创作风格，质朴动人。《项脊轩志》借轩室遗迹串起母亲、祖母旧事，将身世感慨与亲情思念融于细碎场景；《先妣事略》专忆母亲生平，完整铺写母亲持家、教子的日常。 两篇都不堆砌辞藻，不发空泛议论，只择取生活化琐屑片段，将痛失亲人的沉郁哀思藏在平实叙事中，语浅情深，把普通人的亲情写得真挚可感，极具打动人心的力量。 【10题详解】 句意：每逢阴雨天、下细雨，堂兄总能留在家里，我心里十分留恋，却不能留下。 “阴风细雨”是并列结构的短语，之间不断开，“每阴风细雨”属于时间状语，习惯上独立存在，B处断开； “从兄”作主语，“辄留”作谓语部分，D处断开； “有光”作“意”的定语，偏正短语“有光意”作句子主语，“恋恋”作谓语，G处断开； “不得留也”，能愿动词+动词，共同作谓语，承前省略主语“有光”，独立成句。 故选BDG。 【11题详解】 A.错误。喂奶，哺育/生子。句意：（这位老妪）给（我家）两代人喂过奶，我已故的母亲待她非常宽厚。/等到公羊产下小羊，你才能返回汉朝。 B.“束发……标志着男子正式成年”错误，古代男子20岁行冠礼才是正式成年，15岁束发只是学业起步阶段。 C.正确。句意：（先母周孺人）十六岁嫁到我家。/我的大姐嫁给王三接。/刚刚出嫁就被休弃回了娘家。 D.错误。两处“期”都是“满一年”，读音都为jī，词义读音都相同。句意：满一年之后生下了我（归有光）。/满一年之后。 故选C。 【12题详解】 C.“渐渐淡忘”错，原文信息有“中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣”以及“世乃有无母之人，天乎痛哉”“期而抱女，抚爱之，益念孺人”，可见作者深切怀念母亲，并未淡忘。 故选C。 【13题详解】 （1）“若”，你；“竟日”，整天；“大类”，很像，真像，太像； （2）“攀”，牵着；“乳抱”，抱在怀中喂奶；“纫缀”，缝补；第二个“辍”，停；“洒然”，整洁的样子；“儿女大者”属于定语后置，正常语序为“大者儿女”。 【14题详解】 从文本中提取母亲持家、待人、教子的不同行为。 第一步：审清题目要求。需结合《先妣事略》选文，概括母亲的形象特征。答案应分点呈现，每条有概括、有文本依据。 第二步：逐层筛选文本信息。 从选文中提取体现母亲性格的关键行为： ①勤劳持家：原文“灯火荧荧，每至夜分”“手中纫缀不辍”“室靡弃物，家无闲人”； ②宽厚和善：原文“遇僮奴有恩”“虽至棰楚，皆不忍有后言”“率人人得食”； ③重视教育：原文“促有光暗诵《孝经》”“即熟读，无一字龃龆，乃喜”。 第三步：概括提炼。将上述行为分别概括为“勤劳持家”“宽厚和善”“重视教育”三个层面，每条先写概括语，再引用原文关键词佐证，做到有理有据。 【参考译文】 材料一： 家里有位老婆婆，曾经住在这间屋子里。老婆婆是我去世的祖母的婢女，喂养过两代人，我已故的母亲待她十分优厚。轩房西边连着内室，母亲曾经来过一次。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。” 她又说：“你姐姐那时在我怀里，哇哇地哭；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子冷了吗？想吃东西了吗？’我就在门板外和她互相应答。” 话还没说完，我就哭了，老婆婆也哭了。 我从十五岁起就在轩中读书。有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没见到你的身影了，为什么整天默默地待在这里，太像女孩子了？” 等到临走时，她随手关上门，自言自语道：“我们家读书人很久没有功名成就了，这孩子的功名成就，还是可以期待的吧！” 过了一会儿，她拿着一块象牙朝笏过来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着上朝用的，日后你应当用上它！” 追忆旧日遗迹，仿佛就在昨天，让人忍不住放声大哭。 材料二： 先母周孺人，弘治元年二月二十一日出生。十六岁嫁到我家。第二年生下女儿淑静，淑静就是我的大姐；满一年后生下我；又过一年生下一男一女，一个夭折了，一个满周岁没能养活；又过一年生下有尚，怀胎十二个月；再过一年，生下淑顺；隔了一年，又生下有功。 有功出生后，母亲比哺育其他孩子时身体更虚弱。她常常皱着眉头对婢女们说：“我为生养太多孩子而受苦！” 有个老婆婆端来一杯水，里面泡着两只田螺，说：“喝下这个，以后就不会频繁怀孕生子了。” 母亲喝完后，从此失声不能说话。 正德八年五月二十三日，母亲去世。孩子们看见家里大人哭泣，也跟着哭，却还以为母亲只是睡着了，多么令人伤感啊！于是家里请来画工画像，拉出两个孩子，吩咐画工说：“鼻子以上照着有光画，鼻子以下照着大姐画。”因为我们姐弟二人相貌像母亲。 母亲名讳桂。外曾祖父名明，外祖父名行，是太学生。母亲姓何。家族世代居住在吴家桥，在县城东南三十里。母亲住在吴家桥时，就纺木棉花；进城居住，就搓麻线，灯火微弱，常常劳作到深夜。外祖父每隔两天就派人送来慰问和财物。母亲不愁吃穿，却劳苦操劳，好像每天都度日艰难。冬天炉火烧过的炭渣，她让婢女团成炭团，成堆晾晒在台阶下。屋里没有废弃的东西，家里没有闲散的人。儿女中大的牵着她的衣角，小的抱在怀里喂奶，她手里不停地缝补衣物，家里整治得整洁有序。对待仆人十分宽厚有恩德，即使遭到鞭打责罚，也不忍心背后埋怨。吴家桥每年送来鱼蟹糕点，家里人人都能分到吃食。家里人听说吴家桥的人来了，都十分欢喜。 我七岁时，和堂兄有嘉一同入学读书。每逢阴雨天、下细雨，堂兄总能留在家里，我心里十分留恋，却不能留下。母亲半夜醒来，叫醒我悄悄背诵《孝经》，直到我熟读背诵、一字不差，她才露出喜色。 母亲去世十一年后，大姐嫁给王三接，这是母亲生前定下的婚约。十二年，我考取秀才；十六年我娶妻成家，也是母亲生前定下的婚事。后来我有了女儿，疼爱怜惜她，更加思念母亲。半夜和妻子相对落泪，追忆母亲生前点滴往事，仿佛就在昨日，其余的往事却都模糊不清了。世上竟有失去母亲的人，苍天啊，多么悲痛！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋词，完成下面小题。 扬州慢 姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 高阳台·西湖春感① 张炎② 接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船。能几番游，看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然，万绿西泠，一抹荒烟。 当年燕子知何处？但苔深韦曲，草暗斜川。见说新愁，如今也到鸥边。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。 【注】①词作于宋末元初（1276年临安沦陷，1279年崖山海战南宋彻底灭亡）。②张炎，南宋名将张俊六世孙，元军攻陷临安后，祖父张濡因抵抗元军、误杀蒙古使者被元人凌迟处死，父亲张枢不知所踪，自己沦为“落魄王孙”。 15. 下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《扬州慢》以“淮左名都”的昔日盛景起笔，与战后“荠麦青青”“空城荒寒”的残破形成强烈今昔对比，饱含黍离之悲。 B. 《高阳台》开篇描绘西湖暮春残景，“斜日归船”“一抹荒烟”勾勒出荒芜冷寂的画面，奠定全词凄婉感伤的基调。 C. 《扬州慢》“废池乔木，犹厌言兵”运用拟人手法，写将家国之痛；《高阳台》借苔深草暗、鸥鸟含愁，抒亡国哀思。 D. 两词皆以景语作结，《扬州慢》以诘问强化词人悲怆无奈；《高阳台》借“飞花”“啼鹃”表达对春逝的惋惜。 16. 《高阳台》下阕“当年燕子知何处”化用刘禹锡《乌衣巷》的诗句，请分析词人是如何借化用表达亡国之思的。 【答案】15. D 16. ①化用典故，今昔对照：化用刘禹锡 “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，昔日西湖繁华热闹，燕子栖于豪门望族；如今故地荒芜，旧时燕子无处栖身，以燕子不知所踪，暗写昔日临安盛景不复存在。 ②渲染荒芜景象，深化悲愁：接续以“苔深”“草暗”描绘旧地寥落破败，昔日歌舞游乐之地变得杂草丛生、人迹罕至，以环境的荒凉，烘托故国覆灭的凄凉。 ③移情于物，层层递进：连自在的鸥鸟也染上新愁，侧面写人世巨变；词人无心重拾往日欢梦，闭门避景，借燕子、荒景、啼鹃等意象，将亡国之痛、身世沦落之悲融为一体，情思沉郁哀婉。 【解析】 【导语】两首词都是抒发亡国黍离之悲的经典南宋词作，同属感时伤世的末世哀歌。姜夔途经金兵侵扰后的扬州，以强烈今昔对比写名都残破，寄寓对战乱的痛心；张炎于南宋覆亡后凭吊西湖，将家国覆灭之痛与个人落魄身世相融。二者皆情景交融，以凄清荒寒之景托悲情，笔法沉郁空灵，将故国之思写得深挚动人。 【15题详解】 要注意区分景语所承载的情感，不能仅从表面理解景的含义，需结合词作背景判断深层情感。 D.“表达对春逝的惋惜”错误，《高阳台》是南宋灭亡后张炎抒发亡国之痛的作品，结尾“飞花”“啼鹃”并非仅表达对春逝的惋惜，而是以春逝之景寄寓国破家亡的深沉悲痛，惜春只是表层，核心是亡国哀思。 故选D。 【16题详解】 不能仅停留在对原诗句意象的解释，要紧扣本词的创作背景和词人的身世遭遇，分析化用后的情感延伸。 第一步：①指明化用出处，点明原典内涵。 先指出化用了刘禹锡“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，原诗借燕子改换门庭抒兴亡之感。 第二步：②结合语境，分析今昔对比。说明词中“当年燕子”与昔日西湖繁华形成对照——曾经燕栖豪门，如今故地荒芜、燕子无踪，以此暗写临安盛景不复存在，暗示故国覆灭。 第三步：③延伸关联意象，点明情感主旨。将燕子与下文“苔深”“草暗”等荒芜意象关联，并以“鸥鸟含愁”移情于物，层层递进。 最后点明：化用典故将亡国之痛与身世飘零融为一体，情感沉郁哀婉。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）父母总是将自己对孩子的殷切期望寄托在美好的姓名中，屈原就在《离骚》中这样表述道：“__________，__________。” （2）某展览馆想用柳永《望海潮》中的词句为一幅展现钱塘江大潮宏伟气势的图画题词，你认为最恰当的两句是“__________，__________”。 （3）朱自清称赞荷塘月色“光与影有着和谐的旋律”，归有光的书斋“项脊轩”在十五之夜，“__________，__________”亦是“光与影”的和谐共奏。 【答案】 ①. 名余曰正则兮 ②. 字余曰灵均（皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名） ③. 怒涛卷霜雪 ④. 天堑无涯 ⑤. 桂影斑驳 ⑥. 风移影动（明月半墙，桂影斑驳/风移影动，珊珊可爱） 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①从来文章都提倡简练，②而以繁冗拖沓为作文病忌。③这诚然是不错的，④因此，⑤文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。看文学大师们的创作，有时用简：用墨如泼，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。 一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段。作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到的景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。” 以上是说用简笔用得好。字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰唆。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，（ 甲 ）。《社戏》里写“我”早年看戏，感到焦躁不安，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场：“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。”在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰唆到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。 无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。像上面几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。 现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。有的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，却有如顺风行船，（ 乙 ）。 （节选自周先慎《简笔与繁笔》） 18. 下列句子中的“像”与文中加点的“像”用法相同的一项是（ ） A. 像芦柴棒一般的包身工，每人的位置是二尺半宽。（《包身工》） B. 她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。（《荷花淀》） C. 我像被判了死刑一样，浑身冰冷。（《包身工》） D. 街市依旧太平，像这样的几个生命，实在不算什么。（《记念刘和珍君》） 19. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 文中画横线的句子在一般情况下会被视为啰唆，鲁迅却借此取得了强烈的艺术效果。请从“情感表达”和“读者体验”两个角度简要分析其妙处。 22. 学校读书社开展关于“文章简笔与繁笔”的项目研究，请结合文本填写下表中空缺部分的内容。 项目名称 关于文章简笔与繁笔运用效果的案例研究 研究目的 ______________ 研究资料 《水浒传》“武松打虎”中“破落”二字的描写、《社戏》中等待小叫天出场的段落。 研究结果 ①从用笔特点看：简笔力求数字传神，如“破落”二字；繁笔用墨如泼，如反复写“看……唱”及推移时间。 ②从表达效果看：______________ ③从适用情境看：______________ 【答案】18. B 19. 序号②，改为：而列繁冗拖沓为作文病忌 序号④，“因此” 改为 “然而 / 但是” 20. 甲：甚而至于借重“啰唆” 乙：轻松畅快 21. ①情感表达：重复罗列角色、逐层推延时间，直白又充分地展现出“我”等待名角时焦躁不安、急切难耐的复杂心理，把抽象的等待感变得具体可感，比直白抒情更饱满。 ②读者体验：这种写法拉长了叙事节奏，让读者自然代入情境，切身感受到等待的漫长无聊，与文中“我”的情绪产生共情，远比概括表述更有感染力。 22. ①. 探究写作中简笔与繁笔的运用原则与表达效果。 ②. 简笔言简意赅，以少胜多，能点染情境、传神写照；繁笔细致入微，可传递难以言传的复杂情感，艺术感染力强。 ③. 当简则简，当繁则繁，符合表情达意需要即可。 【解析】 【18题详解】 先分析文中加点“像”的词性与用法，要区分举例、比喻、描摹状态这几种不同用法的差异。 文中表示相像、相似、一样、相同。 A.表示举例。 B.表示相像、相似、一样、相同。 C.表示比喻。 D.表示举例。 故选B。 【19题详解】 先逐句梳理第一段标序号语句的逻辑关系，不能改变语句原本的核心观点，调整后要保证逻辑连贯。 序号②，前句为动宾结构“提倡简练”，后句也以动宾结构呈现表达上更顺畅自然，把介词“以”改为“列”；另外“繁冗拖沓”客观上已经是一种“作文病忌”，并不需要“把……当作”来赋予其这一属性，用“以……为……”（主观认为）不合逻辑。 序号④，前语境说文章提倡简练，“这诚然是不错的”，而第⑤句“文章的繁简又不可单以文字的多寡论”，前后是转折关系，“因此”表因果，用在此处不合逻辑，改为 ：然而（但是）。 【20题详解】 甲处：前文点明鲁迅作文讲究精练，后文却列举他刻意使用繁笔的例子，前后形成转折，以精准体现鲁迅巧用繁笔、化拙为妙的写作技巧，可填“甚而至于借重‘啰唆’”。 乙处：前文将拖沓文章比作负重看戏、令人疲惫，此处凸显名家繁简得当的文字带来的舒适阅读体验，以“轻松畅快”对比呼应，对仗工整、贴合文意。 【21题详解】 第一步，从情感表达角度切入。 先点明繁笔的作用，通过重复、铺陈的句式，精准模拟人物内心的焦躁与煎熬。重点关注时间递进与动作堆叠，说明其比简笔更能表现复杂微妙的心理状态。 第二步，从读者体验角度切入。分析繁笔如何影响读者，冗长句式让读者在阅读中产生相似的不耐烦感，从而与文中人物共情，获得身临其境的阅读体验，增强艺术感染力。 【22题详解】 第一步，通读全文把握本文核心观点：文章繁简不可单以文字多寡论，契合表达需求的简笔、繁笔都能取得好的艺术效果。 第二步，对应表格空缺作答：①研究目的紧扣项目主题，明确为探究文章简笔与繁笔的运用规律与表达效果； 第三步，研究结果部分，结合给定案例，对应原文观点分别概括表达效果、适用情境，语言要简明贴合研究定位。 ②从表达效果看：本次项目研究打破了“写作越简练越好，繁笔就是啰嗦”的固有认知，清晰梳理出简笔与繁笔的运用逻辑。研究依托经典文本案例，印证了：言简意赅的简笔能以少胜多，凝练点染出特定情境氛围；贴合表达需求的繁笔能细致入微，精准传递难以言传的复杂情绪，二者各有艺术价值。 ③繁简没有固定标准，只要符合“无可削、不得减”的要求，适配内容表达需要，就是得当的写作笔法。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我现在不相信世界上有所谓“奇迹了”。 ——易卜生《玩偶之家》 反是不思，亦已焉哉！ ——《诗经·氓》 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 ——鲁迅《记念刘和珍君》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 弃虚妄之空想，怀勇毅以直行 世人总易沉溺速成神话，寄望命运垂青、侥幸翻盘，把人生希望寄托于虚无缥缈的意外馈赠，却在坐等奇迹中荒废时光、蹉跎岁月。材料启示我们，人生从无天降侥幸的奇迹，亦无沉溺不悔的过往，唯有褪去虚妄幻想、斩断无谓执念、直面生活风霜，方能在世事沉浮中站稳脚跟，在人生征途上笃定前行。 不信奇迹、摒弃空想，是直面人生的清醒底色，更是所有成长与蜕变的起点。奇迹从来不是命运的馈赠，而是脚踏实地奋斗后的水到渠成。上海交大机械工程博士后张碧云，深耕民乐多年终成中阮博士，却从未幻想凭天赋名气坐享安逸，反而跳出艺术舒适区，跨界硬核理工领域，以日复一日深耕细研替代空想捷径，在双领域深耕不辍实现自我突破。可见真正的人生进阶，从不是空想奇迹降临，而是清醒认清现实，以实干替代侥幸，以耕耘置换收获。 斩断执念、及时止损，是轻装前行的必备智慧，亦是直面苦难的心态必修课。《诗经》中弃妇看清负心真相后，没有沉溺情爱执念、纠缠过往对错，一句“反是不思，亦已焉哉”，道尽及时抽身、不恋过往的决绝风骨。当代外卖小哥张舜禹，身处养家糊口的窘迫境遇，没有困于家境贫寒的既定宿命，也没有纠结生活困顿的过往艰辛，放下无谓内耗、摒弃怨天尤人，白日奔波谋生、夜晚伏案苦读，终凭一己之力考入人大读研。不念过往、不困遗憾，方能卸下心理包袱，挣脱精神枷锁，奔赴前路。 直面惨淡、勇毅笃行，是不负初心的硬核担当，更是生命成长的终极答案。真正的猛士，从不会逃避人生风雨、畏惧前路坎坷。无腿登山家夏伯渝，不因截肢致残认命消沉，不因屡次受挫放弃梦想，直面身体残缺的惨淡、登顶之路的艰险，数十年磨砺坚守，终站上珠峰之巅；失聪博士江梦南，直面无声世界的人生困境，不靠外界怜悯、不盼命运偏爱，以唇语求学、以恒心逐梦，在逆境中破土生长，活成当代青年自强标杆。苦难从不是沉沦的借口，而是成长的淬炼，唯有敢于正视淋漓风雨，方能在磨砺中淬炼筋骨，在坚守中成就自我。 人生在世，空想无用，执念无益，勇毅有方。当代青年当以清醒之心告别虚妄，以勇毅之行直面沧桑，不做空想的囚徒，不做过往的附庸，做直面人生、笃行不怠的时代行者，在脚踏实地中奔赴属于自己的人生山海。 【解析】 【详解】【审题】 第一则材料，主人公娜拉的这句话，是人物历经觉醒、看清生活真相后的清醒顿悟。这是摆脱幼稚认知、脱离依附心态的第一步，是认清生活本来面貌的思想觉醒，拒绝沉溺自我麻痹的空想。第二则材料，“反是不思，亦已焉哉！”体现的是女主人公看清丈夫负心、婚姻破碎的现实后，不内耗、不纠结、不回头，不困于过往遗憾，以果敢姿态告别糟糕境遇，守住自身风骨与底线。第三则材料，鲁迅的话核心内核是无惧现实残酷，主动直面苦难，勇毅担当前行。这是在前两则材料的基础上，完成思想觉醒、果断告别之后的进阶行动，是直面人生所有苦难挫折，不逃避、不退缩、不怯懦，以勇敢坚韧的姿态直面生活风雨，主动扛起人生责任，迎难而上、向阳而行。 三则材料形成完整逻辑闭环：先看破虚妄，不寄奇迹（思想觉醒）→再斩断执念，果断放下（心态沉淀）→最后直面苦难，勇毅前行（行动践行）。写作时必须兼顾三则材料内在关联，要把握“清醒不幻想、决绝不内耗、勇敢不逃避”的辩证统一关系，贴合当代青年成长语境写作。 【立意】 1.摒弃人生幻想，直面现实苦难，笃行自强之路。 2.不盼天降奇迹，不念过往遗憾，直面人生砥砺前行。 3.清醒认知生活真相，以勇敢姿态对抗人生风雨。 【行文思路】 开篇简单引述材料，提出全文中心论点：青年成长路上，唯有认清现实，直面苦难，方能踏平坎坷、奔赴远方。主体分论点一：不信虚妄奇迹，清醒认清现实，是人生成长的第一要义。结合现实举例，阐释摒弃幻想不是消极悲观，而是认清生活真相后的理性清醒，是成长成才的前提基础。主体分论点二：斩断过往执念，学会果断释怀，是轻装前行的必备底气。结合学生生活实际，强调决绝放下不是逃避退缩，而是懂得取舍、向阳而生的人生智慧。主体分论点三：直面人生惨淡，永葆勇毅初心，是成就自我的核心力量。结合青年担当举例，强调直面苦难不是被动承受，而是主动拼搏、逆势成长的人生担当。结尾升华，回扣材料，呼应开头，发出号召。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期中考试 高 二 语 文 注 意 事 项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。 1.本试卷共8页。满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试号等用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔填写在答题卡的规定位置。 3.请认真核对答题卡表头规定填写或填涂的项目是否准确。 4.作答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题，必须用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔写在答题卡上的指定位置，在其他位置作答一律无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 创作并不是为细节而细节，细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。 细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活，这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，细节的出现会对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老太爷从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。 尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的，他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。 作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活，而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。 （摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》） 材料二： 细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。 一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则地堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 所谓“肥大”，不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反，这是另一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交代格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复——七部英国小说》中写道：“一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息的劳作、永不停息的抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 从认识论的角度看，对高密度、高频次细节的渴望，与人们认识世界的欲望和能力有着根本性联系。现在摄像机的像素越来越高，物品的细部被拍得越加精细，微观世界越加丰富。以此来看，如果以更加宏观或微观的视角来观测这个世界，人们对小说细节密度和频次的认知有可能被刷新。 （摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 细节描写可使人物形象的刻画更鲜活，因此人物细节越丰富，作品的艺术境界就越高。 B. 优秀的作家一定善于捕捉并使用细节，从而使作品有真实的力量和超越真实的灵动。 C. 细节的准确度要体现人物的性格、价值观，或者体现其生存的政治、经济社会环境。 D. 《变形记》中“细节的洪流”使读者能够接受作者不交代主人公“为何变”“如何变”。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 细节的功能具有双重性，既能提升作品品格，也可能因使用不当导致品格下降。 B. 材料二认为，小说细节的“密度、频次”二者能共同影响小说艺术效果。 C. 当下，我们渴望高密度、高频次细节，这与人们自身对世界的认识需求有关。 D. 两则材料都运用举例、反面假设的论证方法，使得文学理论呈现通俗易懂的特点。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《红楼梦》五十三回中，作者不厌其烦地罗列交租单，比如“大鹿三十只，獐子……”。 B. 《边城》中翠翠梦里摘虎耳草的细节多次出现，象征她对爱情的朦胧向往与美好情愫。 C. 《小二黑结婚》中，反复呈现二诸葛研究卦象的细节，再现了一个虔诚的封建迷信教徒。 D. 《装在套子里的人》中的别里科夫多次说“别闹出什么乱子”，强化了他胆小怕事的特点。 4. 两则材料都谈到了细节的重要性，但各有不同。请简要概括材料一的侧重点。 5. 写作课上老师布置了以“老街变迁”为话题的作文，同桌为凸显老街的时代印记和人物的精神状态，写了下面一段文字，请你结合材料中关于文学细节的核心观点，对这段文字的写作亮点做出评价。 老街深处的旧书店里，店主每次整理旧书时，总不忘俯身拾起夹在书页间的老粮票与旧照片。他指尖轻捏，小心翼翼地将褶皱抚平，再轻轻放进一个贴有褪色“时光”二字的铁盒子里。随着老街改造的脚步渐远，那铁盒子里的粮票与照片，也渐渐攒满了岁月的痕迹，藏着老街的变迁与过往的温情。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 玩偶之家（节选） 易卜生 前情提示： 《玩偶之家》描写了娜拉和丈夫海尔茂之间的冲突，娜拉的丈夫像对待宠物一样地喜爱娜拉，却无情地剥夺了娜拉的独立人格，在一系列矛盾冲突中，他最后暴露了自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，她愤然离家出走。 娜拉 托伐，这个问题不容易回答。我实在不明白，这些事情我摸不清。我只知道我的想法跟你的想法完全不一样。我也听说，国家的法律跟我心里想的不一样，可是我不信那些法律是正确的。父亲病得快死了，法律不许女儿给他省烦恼，丈夫病得快死了，法律不许老婆想法子救他的性命！我不信世界上有这种不讲理的法律。 海尔茂 你说这些话像个小孩子。你不了解咱们的社会。 娜拉 我真不了解。现在我要去学习。我一定要弄清楚，究竟是社会正确，还是我正确。 海尔茂 娜拉，你病了，你在发烧说胡话。我看你像精神错乱了。 娜拉 我的脑子从来没像今天晚上这么清醒、这么有把握。 …… 娜拉 托伐，我说这话心里也难受，因为你一向待我很不错。可是我不能不说这句话。现在我不爱你了。 海尔茂 （勉强管住自己）这也是你清醒的有把握的话？ 娜拉 一点儿不错。所以我不能再在这儿待下去。 海尔茂 你能不能说明白，我究竟做了什么事使你不爱我？ 娜拉 能。就因为今天晚上奇迹没出现，我才知道你不是我理想中的那种人。 海尔茂 这话我不懂，你再说清楚点儿。 娜拉 我耐着性子整整等了八年，我当然知道奇迹不会天天有。后来大祸临头的时候，我曾经满怀信心地跟自己说：“奇迹来了！”柯洛克斯泰把信扔在信箱里以后，我绝没想到你会接受他的条件。我满心以为你一定会对他说“尽管宣布吧”，而且你说了这句话之后，还一定会—— 海尔茂 一定会怎么样？叫我自己的老婆出丑丢脸，让人家笑骂？ 娜拉 我满心以为你说了那句话之后，还一定会挺身出来，把全部责任担在自己肩膀上，对大家说：“事情都是我干的。” 海尔茂 娜拉—— 娜拉 你以为我会让你替我担当罪名吗？不，当然不会。可是我的话怎么比得上你的话那么容易叫人家相信？这正是我盼望它发生又怕它发生的奇迹。为了不让奇迹发生，我已经准备自杀。 海尔茂 娜拉，我愿意为你日夜工作，我愿意为你受穷受苦。可是男人不能为他所爱的女人牺牲自己的名誉。 娜拉 千千万万的女人都为男人牺牲过名誉。 海尔茂 喔，你心里想的嘴里说的都像个傻孩子。 娜拉 也许是吧。可是你想的和说的也不像我可以跟他过日子的男人。后来危险过去了——你不是怕我有危险，是怕你自己有危险——不用害怕了，你又装作没事人儿了。你又叫我跟从前一样乖乖地做你的小鸟儿，做你的泥娃娃，说什么以后要格外小心保护我，因为我那么脆弱不中用。（站起来）托伐，就在那当口，我好像忽然从梦里醒过来，我简直跟一个陌生人同居了八年，给他生了三个孩子。喔，想起来真难受！我恨透了自己没出息！ 海尔茂（伤心）我明白了，我明白了，在咱们中间出现了一道深沟。可是，娜拉，难道咱们不能把它填平吗？ 娜拉 照我现在这样子，我不能跟你做夫妻。 海尔茂 我有勇气重新再做人。 娜拉 在你的泥娃娃离开你之后——也许有。 海尔茂 要我跟你分手！不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。 娜拉 （走进右边屋子）要是你不能设想，咱们更应该分开。（拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边椅子上） 海尔茂 娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。 娜拉 （穿外套）我不能在陌生人家里过夜。 海尔茂 难道咱们不能像哥哥妹妹那么过日子？ 娜拉 （戴帽子）你知道那种日子长不了。（围披肩）托伐，再见。我不去看孩子了。我知道现在照管他们的人比我强得多。照我现在这样子，我对他们一点儿用处都没有。 海尔茂 可是，娜拉，将来总有一天—— 娜拉 那就难说了，我不知道我以后会怎么样。 海尔茂 无论怎么样，你还是我的老婆。 娜拉 托伐，我告诉你。我听人说，要是一个女人像我这样从她丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把你对我的义务全部解除。你不受我的拘束，我也不受你的拘束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的戒指，把我的也还我。 …… 海尔茂 我可以给你写信吗？ 娜拉 不，千万别写信。 海尔茂 可是我总得给你寄点儿—— 娜拉 什么都不用寄。 海尔茂 你手头不方便的时候我得帮点儿忙。 娜拉 不必，我不接受陌生人的帮助。 海尔茂 娜拉，难道我永远只是个陌生人？ 娜拉 （拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。 海尔茂 什么叫奇迹中的奇迹？ 娜拉 那就是说，咱们俩得改变到——托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。 海尔茂 可是我信，你说下去！咱们俩都得改变到什么样子——？ 娜拉 改变到咱们在一块儿过日子真正像夫妻。再见。（她从门厅走出去。） 海尔茂 （倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸）娜拉！娜拉！（四面望望，站起身来）屋子空了。她走了。（心里闪出一个新希望）啊！奇迹中的奇迹—— 楼下砰的一响传来关大门的声音。 （有删改） 文本二： 长久以来，国内学界普遍将《玩偶之家》定义为纯粹的妇女解放戏剧，认为易卜生创作主旨是批判男权、呼吁男女平等，这也是五四时期引入中国后最主流的解读。但这种解读仅停留在文本表层，并未触及易卜生创作的真正内核，也偏离了“易卜生主义”的本质。 易卜生本人从未将该剧局限于女性议题。《玩偶之家》的冲突，表面是夫妻婚恋矛盾、女性依附困境，实则是现代社会中普遍的人的精神异化、个体自我的迷失。娜拉并非特殊的受难女性，而是所有被社会秩序、家庭角色、世俗伦理束缚，丧失独立精神人格之人的缩影。 娜拉的觉醒与出走，超越了性别范畴。她反抗的不只是丈夫的支配、不平等的婚姻，更是整个固化社会对个体的规训：社会用身份定义人，用礼法捆绑人，用世俗道德与成文法律抹杀个体内心的良知与自由。她质疑法律、挣脱婚姻、舍弃家庭，本质是对“人为何而活” 的终极追问，是个体挣脱一切外在枷锁、寻求精神独立的人类共同命题。 剧中没有善恶对立的绝对反派，海尔茂也并非单纯的虚伪小人，他只是时代社会秩序的忠实执行者，被名誉、社会规则、家庭身份牢牢禁锢，同样是精神上的“玩偶”。易卜生没有给出救赎答案，只撕开现代文明之下，人与人彼此隔阂、精神相互囚禁的普遍困境。他书写的不是女性解放，而是全体人类的自我觉醒与精神突围，这正是这部戏剧跨越时代、超越国界的现代性内核。 蒋承勇《〈玩偶之家>及“易卜生主义”考辨》 6. 下列对文中人物对话与心理冲突的理解，不正确的一项是（ ） A. 娜拉从“不信法律”到“要去学习”，再到决心离家，心理呈现出清晰的觉醒轨迹，层层递进，逐步坚定。 B. 海尔茂说“男人不能为他所爱的女人牺牲自己的名誉”，揭示了他自私、虚伪、把个人名誉置于爱情之上的本质。 C. 娜拉说“我不去看孩子了”，是因为她认为自己对孩子一点儿用处都没有，觉得当下自己无法做合格的母亲。 D. 海尔茂最后心中闪出“新希望”，相信 “奇迹中的奇迹”会发生，说明他已真正认识到错误，决心改变自己。 7. 下列对剧本艺术特色的赏析，错误的一项是（ ） A. 文本一通过激烈肢体对抗、频繁场景切换制造张力，塑造人物形象，为文本二的深层解读提供了文本依据。 B. 文本二采用驳论开篇，先否定主流表层解读，再逐层阐释作品深层内核，论证逻辑严谨，具有强烈的思辨性。 C. 文本一扎根现实，摒弃当时流行的乔装、误会、谋杀等套路，真实自然、合情合理，是现实主义戏剧典范。 D. 文本一台词多用口语，与《哈姆雷特》诗化台词风格迥异，体现现实主义戏剧 “生活化语言”的艺术追求。 8. 《玩偶之家》是“现代戏剧之父”易卜生的名作，文本一体现了戏剧文学哪些主要特征，请简要概括。 9. 文本二认为“娜拉的觉醒与出走，超越了性别范畴，本质是个体挣脱一切外在枷锁、寻求精神独立的人类共同命题”，请结合文本一简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 (节选自归有光《项脊轩志》) 材料二： 先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六来归。逾年生女淑静，淑静者，大姊也；期而生有光；又期而生女子，殇一人，期而不育者一人；又逾年生有尚，妊十二月；逾年，生淑顺；一岁，又生有功。 有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此，后妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。 正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。 孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里，孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉纑，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。 有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨从兄辄留有光意恋恋不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。 孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子，十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎痛哉！ (节选自归有光《先妣事略》) 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 每阴风A细雨B从兄C辄留D有光E意F恋恋G不得H留也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 乳，喂奶，哺育，与《苏武传》“羝乳乃得归”中“乳”的用法、词义均相同。 B. 束发，指古代男子15岁，把头发扎起来盘成发髻，戴冠取字，标志着男子正式成年。 C. 来归，嫁到我家。“大姊归王三接”“始适还家门”中“归”“适”均译为“出嫁”。 D. 期，满一年，与《邹忌讽齐王纳谏》“期年之后”中“期”的读音、词义均不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一借老妪之口回忆母亲叩门问儿女饥寒的细节，又追忆祖母过往旧事，历历在目，作者悲痛难抑。 B. 作者母亲一生养育多个子女，因苦于多子，误服偏方致哑后离世，子女年幼尚以为母亲安睡，令人心酸。 C. 母亲生前为子女定下婚事，作者成年后学业、成家皆遂所愿，因此渐渐淡忘了母亲，只偶尔追忆往事。 D. 材料一侧面回忆母亲，选取生活细微片段，笔墨简略。材料二直面母亲生平纪事，叙事相对完整详尽。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ （2）儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。 14. 清代姚鼐曾评《项脊轩志》叙写母亲，仅以叩门，问寒、问食数语，便将慈母之音容、心肠刻画得真切动人。作者的母亲有哪些形象特征？请结合《先妣事略》选文简析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋词，完成下面小题。 扬州慢 姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 高阳台·西湖春感① 张炎② 接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船。能几番游，看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然，万绿西泠，一抹荒烟。 当年燕子知何处？但苔深韦曲，草暗斜川。见说新愁，如今也到鸥边。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。 【注】①词作于宋末元初（1276年临安沦陷，1279年崖山海战南宋彻底灭亡）。②张炎，南宋名将张俊六世孙，元军攻陷临安后，祖父张濡因抵抗元军、误杀蒙古使者被元人凌迟处死，父亲张枢不知所踪，自己沦为“落魄王孙”。 15. 下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《扬州慢》以“淮左名都”的昔日盛景起笔，与战后“荠麦青青”“空城荒寒”的残破形成强烈今昔对比，饱含黍离之悲。 B. 《高阳台》开篇描绘西湖暮春残景，“斜日归船”“一抹荒烟”勾勒出荒芜冷寂的画面，奠定全词凄婉感伤的基调。 C. 《扬州慢》“废池乔木，犹厌言兵”运用拟人手法，写将家国之痛；《高阳台》借苔深草暗、鸥鸟含愁，抒亡国哀思。 D. 两词皆以景语作结，《扬州慢》以诘问强化词人悲怆无奈；《高阳台》借“飞花”“啼鹃”表达对春逝的惋惜。 16. 《高阳台》下阕“当年燕子知何处”化用刘禹锡《乌衣巷》的诗句，请分析词人是如何借化用表达亡国之思的。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）父母总是将自己对孩子的殷切期望寄托在美好的姓名中，屈原就在《离骚》中这样表述道：“__________，__________。” （2）某展览馆想用柳永《望海潮》中的词句为一幅展现钱塘江大潮宏伟气势的图画题词，你认为最恰当的两句是“__________，__________”。 （3）朱自清称赞荷塘月色“光与影有着和谐的旋律”，归有光的书斋“项脊轩”在十五之夜，“__________，__________”亦是“光与影”的和谐共奏。 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①从来文章都提倡简练，②而以繁冗拖沓为作文病忌。③这诚然是不错的，④因此，⑤文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。看文学大师们的创作，有时用简：用墨如泼，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。 一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段。作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到的景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。” 以上是说用简笔用得好。字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰唆。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，（ 甲 ）。《社戏》里写“我”早年看戏，感到焦躁不安，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场：“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。”在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰唆到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。 无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。像上面几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。 现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。有的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，却有如顺风行船，（ 乙 ）。 （节选自周先慎《简笔与繁笔》） 18. 下列句子中的“像”与文中加点的“像”用法相同的一项是（ ） A. 像芦柴棒一般的包身工，每人的位置是二尺半宽。（《包身工》） B. 她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。（《荷花淀》） C. 我像被判了死刑一样，浑身冰冷。（《包身工》） D. 街市依旧太平，像这样的几个生命，实在不算什么。（《记念刘和珍君》） 19. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 文中画横线的句子在一般情况下会被视为啰唆，鲁迅却借此取得了强烈的艺术效果。请从“情感表达”和“读者体验”两个角度简要分析其妙处。 22. 学校读书社开展关于“文章简笔与繁笔”的项目研究，请结合文本填写下表中空缺部分的内容。 项目名称 关于文章简笔与繁笔运用效果的案例研究 研究目的 ______________ 研究资料 《水浒传》“武松打虎”中“破落”二字的描写、《社戏》中等待小叫天出场的段落。 研究结果 ①从用笔特点看：简笔力求数字传神，如“破落”二字；繁笔用墨如泼，如反复写“看……唱”及推移时间。 ②从表达效果看：______________ ③从适用情境看：______________ 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我现在不相信世界上有所谓“奇迹了”。 ——易卜生《玩偶之家》 反是不思，亦已焉哉！ ——《诗经·氓》 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 ——鲁迅《记念刘和珍君》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $