试卷6 河南省郑州市惠济区2024-2025学年下学期六年级语文学科期末学业水平测试-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级下册语文期末真题精编（统编版）郑州专版

期末复习第3步·练真题 试卷6惠济区 2024一2025学年下学期六年级语文学科期末学业水平测试 时间：100分钟 满分：100分 题号 三 四 五 六 总分 得分 临近毕业，六年级围绕“难忘小学生活”这个主题，开展综合性学习活动，让我们一起参与其 中，为小学生活留下宝贵纪念。 一、 请根据拼音，把老师的临别赠言补充完整。(5分) 弥 封 1.还记得你们刚人学时you zhi 的模样吗？如今你们已chè 要 改变，像zhan 放的鲜花般充满生机。六年来，你们在各个学习ingy心 题 勇敢尝试，从未因困难而dan 搁脚步。今天，我要zhùhè 每一位 扬 同学，你们用努力为小学生活画上了完美的句号。愿你们永远珍藏这段纯真岁月，带着梦想 继续前行！记住，老师永远为你们骄傲！ 二、同学们收集学习资料放入“成长纪念册”。(6分) 2.下面是小语同学的成语作业纸，加点成语使用错误的一项是()(2分) A.临近春节，在外面做事的人，万不得已，必定要赶回家来，吃团圆饭。 B.被关押在渣滓洞里的人们每天都在盼着自己能被解救出去，重见天日。 C.听到他一夜之间就完成了整整两本暑假作业，我觉得这简直不可思议。 D.那些在科学领域有所建树的人，都善于从司空见惯的现象中发现问题。 3.下面是芳芳同学收集的一些与传统节日有关的诗句，她要按“春节→寒食节→七夕 节→中秋节”的先后顺序排列这些诗句，正确的排序是( )(2分) ①迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ②千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 班 ③今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ④日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 A.④3①② B.②④①③ C.②④③① D.④①③② 郑州都市版语文 六年级 下册人教第1页 共6页 4.小亮同学要对下面关于“端午节”的材料进行梳理，排列最恰当的一项是( )(2分) ①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。 ②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。 ③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的 端午节俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。 ④端午节是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。 ⑤汉魏以后，逐渐融入纪念屈原、伍子胥等历史人物的内容。 A.④①⑤②③ B.⑤②③④① C.④①②⑤③ D.②③④⑤① 三、有几位同学正在整理“学习记录卡”。(17分) 5.【古代诗词记录卡】古诗词里蕴含着人类丰富的感受：有“昔我往矣， 的不舍，有“春城无处不飞花 ”的生动，有“ ?门前 流水尚能西！”的豪放，有“春归何处？ ”的惆怅，有“ 立根原在破岩中”的坚定。（5分) 6.【格言警句记录卡】中华民族始终以“ ,日日新，又日新”的精神不断创造 自己的物质文明、精神文明和政治文明；劝告的话总是令人难以接受，但是对于我们改正错误却有很大 的用处，因为“良药苦口利于病 ”。(2分) 7.【学习方法记录卡】遇到陌生的词语，可以借助学过的字的意思进行推测。请根据提示，完成下面 的表格。(4分) 学过的词句 关键字的意思 新词 推测新词意思 兔走触株 走：跑 走马观花 骑在奔跑的马上看花，现在多指粗略地观察一下。 及其日中如探汤 汤：① 赴汤蹈火 ② 虽与之俱学 俱：③ 声泪俱下 ④ 8.【名著阅读记录卡】(6分) 印象深刻的一个情节 书名 我的感受 (要写出主人公及事件) ① ② 《鲁滨逊漂流记》 ③ ④ 《骑鹅旅行记》 ⑤ ⑥ 《汤姆·索亚历险记》 四、同学们在策划一场以“再见母校感恩陪伴”为主题的毕业联欢会。(6分) 9.请你根据主题，设计本次活动流程，写出其中两个环节。(2分) 校长寄语—( ）一( )—交换毕业赠言 郑州都市版语文六年级下册人教第2页共6页 试卷6 10.请你从下面节目单中选一个最符合主题的节目，并说明理由。(2分) 节目单 ①我为少男少女们歌唱（朗诵） ②感恩的心（歌伴舞） ③心有灵犀（师生游戏） ④友谊地久天长（合唱） ⑤可爱的老师（相声） ⑥孔雀舞（民族舞） ⑦高山流水（古筝独奏） ⑧放飞梦想（集体诗朗诵】 选的节目是 (填序号) 理由： 11.请你在毕业赠言卡上，写下你想对老师或同学说的话。 (要求：必须恰当地引用一句古诗词或者运用一种修辞手法)(2分) 我想对 (填“老师”或者“同学”)说： 五、同学们分享难忘的回忆。(36分) (一)小亮同学最难忘的是一次关于“红色经典”的讨论活动。（10分) 材料一： ①红色经典，通常是指以“三红一创，青山保林”(《红岩》《红日》《红旗谱》《创业史》《青春之 歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》)为代表的，反映中华人民共和国成立前后抗日战争、解 放战争以及土地革命等时期的巨变的文学作品。“红色经典”是产生于20世纪中国的一种特殊文 化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放 的历史进程。 ②红色经典肩负着历史表达、时代精神和民族精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传 播主流意识形态、整合民众思想、统一社会价值取向、建构当代人的历史认知等方面发挥了重要 作用。 材料二： 青少年对红色经典书籍认同度及认知来源情况统计表 认同度 认知来源 ①能够激励自我克服困难 83.3% 影视剧 81.8% ②有助于树立三观，确立理想 73.9% 教科书 72.4% ③能够忆苦思甜，更珍惜现在生活 52.8% 学校活动 58.3% ④能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.3% 网络媒体 45.6% ⑤对自己毫无意义 3.2% 父母、老师、同学的推荐 25.2% 试卷6 郑州都市版语文六年级下册人教第3页共6页 12.阅读材料二，青少年对红色经典书籍的认同度最高的是 (填序号)，他们的认 就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到勤的 知来源多是 、教科书等。(2分) 深刻含义的。 13.阅读材料一，下面关于“红色经典”的说法错误的一项是()(2分) 16.本文围绕“学业的精深造诣来源于勤”这一观点，写了 和 两部分内容。 A.红色经典反映了我国抗日战争、解放战争以及土地革命等时期的巨变。 (2分) B.红色经典展现了中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。 17.概括第④段所举的两个事例，注意联系观点说明白。(4分) C.红色经典产生于20世纪，指“三红一创，青山保林”这八部文学作品。 (1) D.红色经典肩负着历史表达、时代精神和民族精神塑造的重任。 (2) 14.结合材料二，你觉得阅读红色经典有什么意义？至少写出三点。(3分) 18.“业精于勤”中“精”的意思是()(1分) A.经过提炼或挑选的。 B.完美；最好。 C.仔细；周密。 D.娴熟；精通。 19.第③段中加点词“概莫能外”的意思是 。(2分) 20.短文第③段一连列举了马克思、司马迁、歌德和陈景润四位名人的事例，这样写是不是重复多 15.在课内外的学习和阅读中，你读过哪一部红色经典？请简要介绍一下内容。(3分) 余？请说明理由。(3分) 我读过《 》,它主要讲 。理由是 (三)小华同学最想分享的是他在图书馆读到的下面这篇小说。（14分) 拱桥 (二)明明同学印象最深的是赵老师关于“勤”的一次讲话。（12分)》 ①拱桥是一个人，不是一座桥。 说“勤” ②听这名字，你就可以想到他的形象。腰背总是那样弓着，像一座拱桥。 ①俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤，荒于嬉。”学业的精深造诣来 ③他是我们小学的校长。其实，校长、老师也就他一个人，他脸上满是皱纹，一笑起来满脸开花。胡茬 源于勤。 子布满两腮和下巴，尤其是下巴，都是硬茬儿。要是男生有谁违反了纪律，他就会说：“把手伸出来，手背儿。” ②勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。古今凡有成就者，无不 然后，便抓住你的手，在他的下巴上来回蹭上几下，让你刺痒难耐。由此，我们对他的下巴充满了畏惧。 成功于勤。 ④我那时很调皮，有一次，挨了他的扎，便对同学青子说：“校长的下巴要是脚后跟就好了，我就不怕 ③勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动四十年，阅读了数量惊人的书册，其中做过笔记 了。”脚后跟没有钢针一样的胡茬子，手背蹭上去是平展的。没想到，这话让校长听见了。他弓着背，像一座 的就有一千五百种以上。司马迁从二十岁左右起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了 拱桥，郑重地看着我说：“你真的怕我的下巴？”我望着他宽阔的脸，敬畏地，点点头。他用手刮了刮下巴，严肃 大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了大约六十年时间，搜集了 地对我说：“怕就别捣乱了，小子。”青子看着我的样子，嘻嘻地笑起来。但是，我从那以后就再也不去做调皮 大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景 的事了。 润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震 ⑤下雨天，他的弯背成了一座真正的拱桥。 惊世界的成就。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的，古今中外概莫能外。 ⑥我们的校舍三面倚山，一面临沟。十来个学生上学放学都要过沟。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，夏 ④勤能补拙。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含 天水大。沟上没有桥，一到夏天，水流很急，波浪跳荡翻腾，齐腰深的水就成了我们十几个孩子难以逾越的 混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他不气馁，不灰心，为克服这个弱点，战胜雄辩的 鸿沟。 对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持几十年如一日，连爬山、跑步时也练 ⑦记得那年夏天，洪水把我们隔在对岸。校长便在水里蹚来蹚去，让十几个孩子都伏在他的背上。我 演说，终于成为全希腊最有名气的一位演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈 和青子都要成大孩子了，不好意思让他背，尤其是让一个人背。大家都到对岸了，只剩下了我。这时，校长 正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读五十字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不 垂着弯背，哗啦啦瞠水过来了。他浑身湿淋淋的，喘着粗气像拉风箱。 怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学 ⑧“来。”他蹲下来，给我一面弓形的脊背。 之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。 ⑨“不！”我紧咬着牙，“我自己能过。” ⑤实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所 ⑩雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽，似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。而他依然 成就，永远不会使自己变得聪明。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，使自 弓着背，一动不动，静等我伏到他的背上。雨水、泪水模糊了我的眼睛，我不能啊！“来吧，孩子，别不好意思， 己聪明。高尔基说：“天才出于勤奋。”卡莱尔也说：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”只要勤， 爷爷背孙子嘛。该上课了，快来，咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”雨中，我看到了他坚定的眼神。 郑州都市版语文六年级下册人教第4页共6页 试卷6 试卷6 郑州都市版语文六年级下册人教第5页共6页 ①我闭上眼睛，伏上了那座“拱桥”。我的身体被托了起来，他晃悠悠的，还支撑得住吗？水 越来越深了，他能吃得消吗？我紧紧地趴在他的背上，与那面脊背紧紧箍在一起。 ②临上岸时，他晃了晃，我没有掉下“拱桥”。“这不过来了嘛！”他说。是的，过来了，我从 “桥”上滑下，落在坚实的大地上，站着。而他却没有站住，瘫软在了地上：“老了，老了，我背你们 爹妈时，可不是这副模样。” ⑧歇了一会儿，我们拥着他走向教室… ④那年秋天，我转学了，校长也退休了。许多年过去了，我走过了很多桥，但我忘不了那座 弥 拱桥。 ⑤那座宽阔、踏实、温热的血肉拱桥，似乎让我一生都走不到头。 21.本文记叙了“我”与老校长之间的两件事，请简要概括出来。(4分) 封 (1)第一件事： (2)第二件事： 22.老校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？（2分) 线 23.文中有很多描写老校长外貌、神态和言行的句子，读一读，完成练习。(5分) (1)读第②段画横线的句子，从“ ”等词句中，我体会到 内 (2分) (2)请再找出一处类似的句子，谈谈体会。（1+2，共3分) 我找到的句子： 不 我的体会： 24.老校长和“拱桥”有哪些相似之处？请写出你的理解。（3分) 要 答 六、任选一题作文。(30分)（请自备作文纸进行习作）》 25.在六年的小学生活里，会有一些人、一些事或一些活动，常常萦绕在你的脑海，带给你 温暖、欢乐、激励、懊悔等感受。请你选择印象深刻的，以“难忘 ”为题，跟同学和 题 老师分享。 注意把活动或事件写完整，写具体；写出自己的真实感受和这些人、事或活动带给自己的 影响；做到句子通顺，书写工整，不少于450字。 26.生活在科技飞速发展的今天，我不禁想象：未来的学习会是什么样子呢？让我们一起 展开想象的翅膀，畅想那充满无限可能的未来的学习生活吧！ 题目自拟；字数不少于450个。 郑州都市版语文六年级下册人教第6页共6页试卷5高新区 第一部分【基础·运用】 1.①僻静 ②觉察③沸腾④耽搁 ⑤忧心 ⑥截然 ⑦荒凉⑧领域 2.B 3.[示例]这句话中的错别字是“通霄达旦”一词中的 “霄”字，其正确字形应为“宵”。结合这句话的语 境可知，该词语描述的是从夜晚到清晨的整个时 间段。“宵”字的偏旁“宀”，本义指房屋，引申为夜 间在室内，和夜晚的时间概念有关。“霄”字的偏旁 “m”,本义指天下雨，引申为云或天空，和夜晚的 时间概念无关。因此“通霄达旦”应写为“通宵 达旦”。 4.C5.D 6.[示例]喜不自胜心花怒放 7.骑鹅旅行记BCD 8.百川东到海 何时复西归 何当金络脑快走踏清秋 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 知识拓展5把事物赋予人的品格和志向的诗句 在古典诗歌中，诗人常借事物来寄托自己的 品格与志向，让表达更委婉，更有韵味。读一读下 面的诗句，体会诗人寄托在其中的品格和志向吧。 无人信高洁，谁为表予心。 骆宾王 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 郑思肖 落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 王 冕 苟日新日日新 9.C 10.D[示例]毕业联欢会的现场，同学们的欢呼声 快要把房顶给震塌了。 第二部分【理解·感悟】 11.（1)劝君更尽一杯酒西出阳关无故人若到江 南赶上春千万和春住送别 (2)[示例]朝雨客舍柳色新 水是眼波横 山是眉峰聚 (二) 12.A【解析】本题考查对材料核心内容的理解能 力。作答此题时应先分别理解每则材料的主要内 容。材料一肯定了用AI“复活”亲人作为情感寄 托的合理性，体现了技术创新的价值；材料二指 出用AI“复活”逝去的人已发展成生意，隐含了该 技术商业化带来的潜在问题；材料三则直接点明 AI“复活”技术引发争议的核心在于知情同意权 和如何规避风险，强调了伦理规范的必要性。三 则材料共同表明，AI技术在发展创新的同时，必 须建立相应的伦理规范和风险防范机制，不能只 追求技术突破而忽视伦理与法律问题。因此本 题选A。 13.B 14.[示例]我支持某同学用AI“复活”去世的爷爷 从情感需求来看，某同学能和AI“复活”的爷爷以 虚拟方式进行对话，缓解思念，获得情感慰藉；从 技术价值来看，这种方式可以帮助某同学留存爷 爷的音容笑貌，让亲情以另一种形式延续。 郑州都市版 语文 (三)缝补的爱 15.(1)爬树挂破外套，母亲月下缝补 (2)模拟考失利后，母亲借补衣服的例子鼓励“我” (3)明白了母亲“缝补”的深意，重拾信心 (4)工作之后 (5)懂得传递温暖，学会用“缝补”的方式帮助身 边的人 16.C【解析】本题考查对短文内容的理解能力。 作答此题时要先定位相关段落，明白段落的主要 内容。由题干可以定位到短文第45自然段。 这两段内容写的是“我”初三时因为模拟考失利 而伤心，后来母亲用缝补的旧外套鼓励“我”，让 “我”明白了遇到困难或生活失利时要学会“缝 补”。母亲用关怀和爱为“我”指引了前行的方 向，教导“我”“缝补”破碎的生活，这是“我”此后 不再纠结一次考试的得失的根本原因。因此本 题选C。 17.我认为思路二更合适。本文主要讲的是母亲的 “缝补”之爱帮助“我”走出困境，教会“我”“缝补” 的深意。这些都体现在母亲鼓励“我”从模拟考 失利中走出来这一情节中，详细描写能突出“缝 补的爱”的核心内涵，让演讲主题更集中。长大 后“我”传递温暖的经历是主旨的延伸，简略描写 可避免偏离主旨，同时体现爱的传承，符合详略 得当的要求。 18.合适。①主题契合度：材料中同桌用“抚平作品、 画花边”的方式安慰“我”，帮“我”重拾信心，这是 一种温柔的“缝补”之爱，与“缝补的爱”的主题契 合。②结构安排：材料中“我”从委屈失落到重拾 信心的变化，与原文“我”从迷茫焦虑到获得力量 的成长脉络一致，能自然融入演讲，形成情感共 鸣。③细节描写：“展开、抚平”“画了一圈花边”等 细节描写，与原文母亲“留粥”“递外套”的温柔关 怀相呼应，让演讲内容更生动真实，增强说服力。 第三部分【表达·交流】 19.[示例]鲁滨逊他在荒岛上独自生活时，展现出 了乐观的态度、惊人的毅力、过人的智慧，他还具 有面对困境永不放弃的精神，让我非常敬佩 读了《鲁滨逊漂流记》，我明白了遇到困难不能一 味抱怨和逃避，要学会冷静思考、积极行动。此 外，我也明白了要像鲁滨逊一样掌握多种技能， 提高自己的自立能力。尼尔斯 试卷6惠济区 一、1.幼稚彻底绽领域耽祝贺 二、2.A3.B 4.A【解析】本题考查给句子排序的能力。作答时 可以先通读所给句子，确定首句，再根据句子之间 的逻辑顺序排序。句④先明确端午节的基本定 位 一入夏以后的第一个重要节日和我国首个入 选世界非物质文化遗产的传统节日，是总起句，排 第1。句①、句②和句⑤分别阐述了端午节的起 源、端午节文化内涵的深化及端午节的发展演变。 按照逻辑顺序，在介绍端午节时，应该先介绍它的 起源，然后介绍它的发展演变，最后介绍它文化内 涵的深化，所以句①应该排第2，句⑤应该排第3， 句②应该排第4。句③总结了端午节在现代的传 六年级下册人教 承与影响，应该排第5。综上，正确顺序为（④①⑤ ②③，因此本题选A。 三、5.杨柳依依寒食东风御柳斜 知识拓展6描写春天的诗词名句 古人用细腻的笔触捕捉春日的美好，留下了 诸多脍炙人口的经典名句。下面这些诗词从不 同角度描绘了春日胜景，让我们一起积累一下吧。 迟日江山丽，春风花草香。 杜甫 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 孟浩然 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜 牧 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 白居易 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 张志和 谁道人生无再少寂寞无行路咬定青山不放松 6.苟日新忠言逆耳利于行 7.①热水 ②[示例]跳进滚水，踏着烈火，比喻不避 艰险，奋不顾身。③一起④[示例]边诉说，边 哭泣，形容极其悲恸。 8.[示例]①鲁滨逊经过反复尝试，终于成功烧制出 可以煮汤的罐子。②鲁滨逊凭借智慧与坚持克 服困难，他的经历教会我面对困难不要放弃，坚持 下去就会有希望。③尼尔斯为救被狐弧狸斯密尔 追击的大雁，死死拽住狐狸尾巴，最终使大雁脱 险。 ④尼尔斯从欺负小动物的顽童变为拯救大 雁的勇者，他的转变是他走向善良的有力证明。 ⑤汤姆和贝琪在山洞里迷路，他把最后一片面包 让给贝琪，并想办法找到出口。⑥汤姆平时很 调皮，但关键时刻他很勇敢、很有担当，我很佩 服他。 四、9.「示例们节目表演回忆成长历程 10.②[示例]这首歌的主题是感恩，与“再见母校 感恩陪伴”的活动主题高度契合，歌伴舞的形式 既温暖又有感染力，能直接表达对母校、老师和 同学的感激之情。 11.[示例一]老师“随风潜人夜，润物细无声。”您 就像春雨，默默滋养着我们这些幼苗；您又如明 灯，在我们迷茫时为我们指引方向。感谢您用无 私的陪伴，让我们从懵懂走向成熟；感谢您用无 悔的付出，护我们奔赴繁花满径的远方。 [示例二]同学“莫愁前路无知己，天下谁人不 识君？”我们曾经像并肩生长的小树，一起在校园 里迎接阳光、面对风雨。愿未来的我们，都能长 成参天大树，在各自的天地里闪闪发光。 五、 (一) 12.①影视剧 13.C 14.[示例]①能让我们学会以正确的态度面对困难， 遇到困难时不轻言放弃。 ②能引导我们形成正确的价值观、人生观，明确 自己的成长方向和理想。 ③红色经典里记录的艰苦岁月，能让我们体会当 下生活的珍贵，学会珍惜和感恩。 15.[示例]红岩解放战争时期，以江姐、许云峰为 代表的共产党员们，在渣滓洞、白公馆等监狱中， 面对敌人的酷刑与迫害，始终坚守信仰、不屈抗 争，最终为革命事业壮烈牺牲的故事。 郑州都市版语文 (二)说“勤” 16.勤出成果勤能补拙 17.(1)德摩斯梯尼虽然先天口吃，但在不懈练习下 成为希腊最有名气的一位演说家。这一事例论 证了勤能补拙这一观点。 (2)陈正之反应迟钝，但经过勤学苦练最终成为 博学之士。这一事例论证了只要勤就可以变拙 为巧这一观点。 18.D 19.一概不能超出这个范围；一概不能例外 20.不多余这样写与短文中“古今中外概莫能外” 相照应，作者列举的人物身份、地位各不相同，强 调每个人的成功都和勤奋密不可分，这更说明勤 奋的重要，有力地论证了“勤出成果”这一观点。 【解析】本题考查对议论文的论证方法、作用的 分析能力。读第③段可知，本段列举了马克思写 《资本论》、司马迁写《史记》歌德写《浮士德》、陈 景润攀登数学高峰的事例，不仅证明了段尾的 “古今中外概莫能外”这句话，而且论证了“勤出 成果”这一观点，强化了文章的主题 一“学业的 精深造诣来源于勤”。因此这种重复并不多余， 而是通过不同案例反复论证主题，使主题更加鲜 明突出。据此分析作答即可。 （三)拱桥 21.(1)“我”读小学时，因为捣蛋挨了老校长扎，埋怨 老校长的下巴太扎人 (2)老校长吃力地背“我”蹚过洪水 22.老校长用长满胡茬子的下巴蹭男生的手背，以此 来惩罚犯错的男生。这种方式不会对学生造成 实质伤害，却能通过胡茬子的刺痛让学生记住教 训，是一种温和而又有警示效果的教育方式。 23.(1)没有站住、瘫软、老了老校长背学生过沟的 吃力、勉强，以及他的年老力衰 (2)[示例]他浑身湿淋淋的，喘着粗气像拉风箱。 通过“湿淋淋”的外貌描写和“喘着粗气”的动作 描写，生动地体现出老校长在洪水中来回背学生 后身体非常疲惫，更表现出他不顾自身劳累、一 心为学生着想的奉献精神。 24.①外形相似：老校长的腰背总是弓着，和拱桥的 弧形外形一致；②功能相似：拱桥是供人通行的 设施，老校长在雨天用弓背充当“拱桥”，背着学 生过河，起到了连接、护送的作用；③精神相似： 拱桥坚实、稳固，老校长的形象宽厚、踏实，都体 现出可靠、无私奉献的特质。【解析】本题考 查对文章中心的理解能力。从第②段中“腰背总 是那样弓着，像一座拱桥”可以看出老校长和拱 桥的外形相似。从文中第⑥~①段的情节可知， 夏天遇到洪水时，老校长将孩子们一个个背过 沟，是他用脊背连接了沟的两岸，就像横跨在沟 上的拱桥一样，因此老校长和拱桥的功能相似。 通读全文可知，老校长就如同拱桥一样默默奉 献、不求回报，由此可以看出老校长和拱桥的精 神相似。据此分析作答即可。 试卷7上街区 一、1.籍阶梯域蒸融媚彻底绽 六年级下册人教