专题06现代文阅读·记叙文 2025-2026学年小升初语文考试常考痛点突击练习（四川版）

**基本信息** 聚焦记叙文阅读全维度能力，通过典例解析构建“词语理解-情节梳理-描写分析-情感主旨”递进式方法体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础理解|词语解释、段落定位|语境分析法、关键词定位法|从文本提取信息到初步理解句意| |结构分析|详略判断、情节梳理|叙事结构六要素法|按“背景-起因-发展-高潮-结局”梳理逻辑链| |描写赏析|人物/环境描写分析|描写手法（神态/动作/语言）+情感关联法|从描写细节推导人物心理与形象| |情感主旨|角色弧光、结尾妙处|关键词句圈画法+情感变化轨迹法|由人物情感转变升华至主题理解|

2025-2026学年小升初语文考试常考痛点突击练习（四川版） 专题06现代文阅读·记叙文 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 课外阅读。 长成最棒的自己 杨利伟 ①当我想要跟孩子们分享一些什么的时候，我首先想到了自己的童年。 ②孩子们也许会觉得，杨利伟叔叔都登上太空了，一定是一个勇敢的人。但其实，在很小的时候，我很腼腆，也很胆怯。我的父亲就开始带着我去参加各种户外活动，如登山、去野外摘果子。回想起来，父亲那时候是在有意地锻炼我，塑造我的性格，强健我的体魄。 ③小时候，我看了《铁道游击队》《闪闪的红星》《小兵张嘎》等很多革命故事片，心灵受到了很大触动。那些主人公的传奇故事让我无限向往，尤其是《铁道游击队》，我看了很多次，那里面的火车司机刘洪是我特别喜欢的一位英雄人物。我清晰地记得，小时候跟伙伴们站在铁轨边，看着火车从眼前缓缓驶过，我心里想，要是有一天自己也能驾驭火车这个庞然大物，一路呼啸，奔向远方，那该有多么了不起！ ④我的家乡有一个海军机场，当年我们学校排了个小节目去机场演出，名叫《小小飞行员》。演出结束后，机场上方的天空就成了我特别关注和神往的地方。我常常站在家门口，仰望机场的天空，看很久都不觉得累。就这样。我的火车司机梦慢慢变成了飞行员的梦，我一生就追着这个梦想奔跑：先是当空军飞行员，再是当航天员。 ⑤航天员的训练是非常艰苦的，常常要面对许多困难与挫折。有时候，经过长时间的努力却达不到应有效果，我也会气馁，也会伤心。但是，我不会让这种情绪在心中存留过长时间，我很快就会收拾心情，继续投入训练。在经历过一次又一次的困难与挫折后，我摸索到一条规律：当一件事情坚持到快要坚持不下去的时候，实际上就快接近成功了。所以，困难是什么呢？困难就是走向成功的阶梯，是推动我们实现梦想的动力。 ⑥一个人小时候的经历是他生命的基石，小时候培养了什么爱好，树立了什么理想，会对他的人生产生潜移默化的影响。长大后如果有机会，他就会去从事与此相关的工作，并从中获得快乐，获得成就感。我衷心希望小朋友们努力学习，快乐成长，培养对未知世界的探索兴趣，锻炼挑战困难挫折的勇气，长成一个最棒的自己，大家一起努力建设我们的祖国！ （选文有删改） 链接材料：“这么多年来，我一直在全程地参与航天员的训练，就我个人来讲，时刻还得准备着，希望能够重返太空！”说这句话时，57岁的航天英雄杨利伟语气坚定，目光坚毅，神色坦然，充满了期待。 1．根据下面的解释，在文中找出相应的四字词语。 （1）外表上庞大的东西。( ) （2）人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。( ) 2．梳理文中杨利伟的成长经历，完成下面表格。 事件 影响 _______ 塑造“我”的性格，强壮“我”的体魄 看了铁道游击队，喜欢上了火车司机刘洪 _______ _______ 火车司机梦慢慢变成了飞行员的梦 3．若想了解杨利伟的火车司机梦，应该重点阅读第______自然段；若想了解杨利伟对小朋友们有怎样的衷心祝愿，应该重点阅读第______自然段。 4．读“链接材料”中的内容，这段话通过对杨利伟______、______的描写，表现了他______的品质。 5．2025年，我国神舟二十号载人飞船发射取得成功。假如你在那一天路遇记者采访，该如何表达？ 记者：神舟二十号载人飞船发射成功，对此，你有什么感受或想法？ 你：_________________________________________ 今天，请你化身小小编剧，先研读经典作品《拾馒头的父亲》，从编剧的视角对“剧本”进行初步分析，再用学到的创作魔法，编写属于你的真情“剧本”。 拾馒头的父亲 ①16岁那年，我考上了全县城最好的高中。听人说，考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲欣喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我将来能考上大学，将来坐办公室就不用下地种田了。 ②恰巧这时我家在县城的一个亲戚要搬到省城去住，他们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富路子，因为县城人多，消费水平也高，肯定比农村卖的价钱好。父亲欣然答应，一来这确实是个好法子，二来在县城还可顺便照顾一下我。 ③等我在高中读了一个学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪崽。我平时在学校住宿，星期六的时候就去父亲那儿过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家去推饲料。 ④猪渐渐长得大起来，家里的饲料早已吃了个精光，亲戚送给我们家的饲料也日趋减少。买饲料吧，又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。 ⑤我也愁在眉上急在心里，但也一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现许多同学常常扔馒头，倒饭菜，我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是挺好吗。 ⑥我回去跟父亲一说，父亲高兴得直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。 ⑦我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的手立时成为许多同学取笑的对象。他们把诸如“丐帮帮主”、“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在了父亲头上。 ⑧我是一个山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。 ⑨但我内心怕被人识破、遭人歧视的恐惧，却日复一日的剧增。终于有天我对父亲说：爹，你就别去了，甭叫人家知道了，会嘲笑我…… ⑩父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久父亲才说：“我去还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子，正是猪长膘的时候，不能断了粮的。” ⑪我的泪就落下来。对不起了父亲，我是真心爱你的，可你偏偏是在学校里拾馒头，我怕被别人看不起呀！ ⑫接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，可以宽慰父亲的，我想。 ⑬1996年的冬天，我期末考的成绩排在了年级前三名，而且还发表了许多文章，一下子名声鹊起。班里要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。 ⑭我的心一下子就凉了，我不知别人知道那拾馒头的人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你有病。” ⑮父亲的脸色很难看，但终究没说什么。 ⑯第二天，我挟着风雪冲到了学校，坐在了教室。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰凉得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！ ⑰我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外。天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。 ⑱我的眼泪哗哗地流了下来。我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：这是我爹。掌声一下子如潮雷动…… ⑲回去的路上，父亲仍挑着他捡来的两桶馒头和饭菜。父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。 ⑳以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭菜倒进父亲的大铁桶里。 ㉑1997年的金秋九月，父亲送我来省城读大学。我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼，但我却心静如水，没有一丝怕被人嘲笑的忧虑。我明白，在这个世界上，歧视总是难免的，关键是自己要看得起自己。正如父亲说的那样：别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。 （作者：邓为） 6．【结构解密】 一部好的电影，不会每个镜头都平均用力。编剧会把最精彩、最关键的部分设计得特别细致（详写），次要情节则一笔带过。这样，观众才能更快入戏。现在，就请你理一理这部剧本的主次吧！ （1）快速浏览“剧本”，完成下面的“剧本内容详略表”，明确拍摄重点。 叙事结构 对应段落 事件 详写/略写 背景 ①—③ 父亲进城养猪，供“我”读书。 略写 起因 ④—⑥ 发展 高潮 不让父亲参加家长会，父亲冒雪旁听，“我”深受触动，当众认父。 结局 ⑳—㉑ 不再自卑，开始成长。 略写 （2）有人认为，“剧本”中第①—③段“父亲进城养猪，供‘我’读书。”是略写，对故事情节推动作用不大，应该删掉。你同意这种观点吗？请结合文本说说你的理由。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 7．【视觉化叙事】 好的编剧不仅能写故事，更能让观众“感同身受”。他们把打动人心的镜头藏在剧本的字里行间。请你聚焦关键镜头，看看“剧本”是如何把人物的情感“藏”进文字里的。 镜头一（第⑩段）：父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久父亲才说：“我去还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子，正是猪长膘的时候，不能断了粮的。” “剧本”通过“在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的”这一极具画面感的_____和_____描写，把父亲当时的内心世界展现得淋漓尽致。加上前一句对父亲_____的描写和后一句对父亲_____的描写，很容易让观众感受到此刻父亲内心的_____，看懂“剧本”塑造的_____的父亲形象。 8．【角色弧光】 角色的情感蜕变是剧本最动人的高光时刻，让我们走进“我”的内心世界，追踪“我”的情感转折点。 镜头二（第⑯段）：家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰凉得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！ 镜头三（第⑰段）：天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。 镜头四（第⑱段）：我的眼泪哗哗地流了下来。我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：这是我爹。 镜头二、三、四展现出“我”的内心情感发生了怎样的关键转变，请先在“剧本”的这三处镜头中圈画出能让你感受到“我”情感转变的关键词句，再批注你体会到的情感及作者表达情感的方法。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9．【结尾余韵】 文章的结尾往往承载着作者最深沉的情感，请结合全文，分析这个结尾镜头的妙处。（至少写出两点） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 10．【角色心路概览】 一部好剧本，角色的情感一定会起伏变化、层层递进。请完整地梳理“剧本”中父子二人的情感变化，补全下面的内容。 父亲： 欣喜不已 忧心忡忡 高兴、期待 ___ 包容、牵挂 自豪、欣慰 “我”： 高兴、憧憬 忧愁、焦急 ___ ___ ___ ___ 现代文阅读。 一个烂西瓜与诺贝尔奖 ①1928年，英国细菌学家弗莱明发现青霉菌能分泌一种杀死细菌的物质，他将这种物质命名为“青霉素”，但他未能将其提纯用于临床。1929年，弗莱明发表了他的研究成果，遗憾的是，这篇论文发表后一直没有受到科学界的重视。 ②10年后，德国化学家钱恩在旧书堆里看到了弗莱明的这篇论文，于是开始做提纯试验。1940年冬，钱恩提炼出了一点点青霉素，这虽然是一个重大突破，但离临床应用还差得远。 ③1941年，青霉素提纯的接力棒传到了澳大利亚病理学家弗洛里的手中。在美国军方的协助下，弗洛里在飞行员外出执行任务时从各国机场带回来的泥土中分离出菌种，使青霉素的产量从每立方厘米2单位提高到了40单位。 ④虽然这离生产青霉素还差得很远很远，但弗洛里还是非常高兴。一天，弗洛里下班后在实验室外的街上散步，看到路边水果店里摆满了西瓜。“这段时间工作进展不错，买几个西瓜慰劳一下同事们吧！”想着，他走进了水果店。 ⑤这家店里的西瓜看样子都很好，弗洛里弯下腰，伸出食指敲敲这个，敲敲那个，然后随手抱起几个，交了钱后刚要走，忽然瞥见柜台上放着一个被挤破了的西瓜。这个西瓜虽然比别的西瓜要大一些，但有几处瓜皮已经腐烂了，上面长了一层绿色的霉斑。 ⑥弗洛里盯着这个烂瓜看了好久，又皱着眉头想了一会儿，然后对老板说：“我要这一个。” ⑦“先生，那是我们刚选出来的坏瓜，正准备扔掉呢，吃了要坏肚子的。”老板提醒道。 ⑧“我就要这一个。”说着，弗洛里放下怀里的西瓜，捧着那个烂瓜走出了水果店。 ⑨“先生，您把那几个好瓜也抱走吧，这个烂瓜算我送您的。”老板跟在后面喊。 ⑩“可我抱不了那么多的瓜啊，再说，要是把这个打烂了怎么办？” ⑪“那……那我把刚才的瓜钱退给您吧！”老板举着钱追了几步，但弗洛里已经走远了。老板摇了摇头，有些不解地望着这个奇怪的顾客远去的背影。 ⑫弗洛里捧着这个烂西瓜回到实验室后，立即从瓜上取下一点绿霉，开始培养菌种。不久，实验结果出来了，让弗洛里兴奋的是，从烂西瓜里得到青霉素，竟使青霉素的产量从每立方厘米40单位一下子猛增到200单位。 ⑬1943年10月，弗洛里与美国军方签订了首批青霉素生产合同。青霉素在第二次世界大战末期横空出世，迅速扭转了同盟国的战局。战后，青霉素得到了更广泛的应用，拯救了数千万人的生命。因这项伟大发明，弗洛里和弗莱明、钱恩分享了1945年的诺贝尔生理学或医学奖。 ⑭当机会像一个“烂西瓜”一样被人扔在一边是，你若能发现它，并如获至宝，那么恭喜你，你将获得成功。 11．这篇短文的写作顺序是（      ） A．空间顺序 B．时间顺序 C．逻辑顺序 D．事情发展顺序 12．下列对短文中画“ ”的句子中“横空出世”一词的解释，最为准确的一项是（    ） A．指弗洛里突然做出了引人注目的事情。 B．指青霉素突然出现，产生了很大的影响。 C．形容弗洛里形象高大，有伟大的成就。 D．形容青霉素作用很大，决定了战争的胜负。 13．“弗洛里盯着这个烂瓜看了好久，又皱着眉头想了一会儿”，请联系短文内容揣摩弗洛里当时在想些什么。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14．短文中的弗洛里是个怎样的人？请结合短文内容说明。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．“当机会像一个‘烂西瓜’一样被人扔在一边时，你若能发现它，并如获至宝，那么恭喜你，你将获得成功。”这句话让你获得了怎样的启示？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 家徽 余华 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条凌乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。 ③一天夜半，父亲起夜，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮（gā）旯（lá）都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥（zuàn）着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。” ⑤贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它可以帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，泪潮湿地划过，留下一条曲折的河。他低下头，提着米袋子往外走。走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。大约吃了十几条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。 ⑨于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 16．根据文章内容，用简短的语言概括故事主要情节。 _________→祖父把贼放了→贼的儿子悄悄地到“我”家送鱼→_____________ 17．第③自然段“这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米”句中“攥”是对贼__________的描写，从中我体会到了_______________。 18．第⑤自然段画横线的句子是对祖父_________和_______的描写，从中我体会到了____________。 19．对比下面两句话，从修辞方法的角度，谈一谈你觉得哪一句写得好？为什么？ 第一句：贼要说什么，却眼眶红了，泪潮湿地划过脸庞。 第二句：贼要说什么，却眼眶红了；泪潮湿地划过，留下一条曲折的河。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 20．文章第①自然段和第⑩自然段都提到了“家徽”，这两段有什么关系？说说这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读短文,完成练习。 海水为什么是蓝的 ①1921年,碧波万顷的地中海。 ②印度科学家拉曼在英国皇家学会上作了声学与光学的研究报告后,取道地中海乘船回国。阳光融融,暖风徐徐,深蓝色的海面上跃动着鳞片状耀眼的光斑，甲板上漫步的人群中,一对印度母子的谈话引起了拉曼的注意。 ③“妈妈，这个大海叫什么名字?”"地中海!”“为什么叫地中海?”“因为它夹在欧亚大陆和非洲大陆之间。”“那它为什么是蓝色的？”“年轻的母亲一时语塞，求助的目光正当遇上了在一旁饶有兴味倾听他们谈话的拉曼。拉曼告诉男孩儿海水之所以呈蓝色是因为它反射了天空的颜色 ④在此之前,几乎所有的人都认可这一解释。它出自英国物理学家瑞利。这位以发现惰性气体而闻名于世的大科学家,曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空的颜色,并由此推断海水的蓝色是反射了天空的颜色所致。 ⑤但不知为什么，在告别了那对母子之后,拉曼忽然对自己的解释产生了疑惑。那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”,使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在"已知"中追求"未知"的好奇心。他的心不禁一震，失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳。即使是一个颇有作为的科学家,也会因此而变得闭目塞听，止步不前。 ⑥拉曼回到印度后，立即着手研究海水为什么是蓝的。首先,他发现瑞利的解释实验证据不足,令人难以信服;接着，他从光线散射与水分子相互作用入手,进行了深入的研究，终于运用爱因斯坦等人的涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其他材料时散射现象的充分数据,证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色的原理,与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的原理完全相同。也就是说，海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色,而是海水对阳光进行了散射。后来,拉曼又在固体、液体和气体中,分别发现了一种普遍存在的光散射效应。他发现的这种光散射效应，被人们称为“拉曼效应”,为20世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了有力的证据。 ⑦1930年,地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台,使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。 ⑧那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知"的好奇心，也许新的发现就在你"已知”的“未知”之中。 21．根据故事情境,在短文中的“”里填上正确的标点符号。 22．关于“海水为什么是蓝的”,下列说法正确的两项是(   )。 A．英国物理学家瑞利曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空的颜色。并由此推断海水的蓝色是反射了天空的颜色所致。 B．拉曼进行了深入的研究，证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色。 C．海水看上去呈蓝色。不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。这种光穿过不同物质产生的散射效应,被人们称为“拉曼效应”。 D．水分子对光线的散射使海水显出蓝色的原理,与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的原理完全相同,因此,海水呈现蓝色与天空的颜色有关。 23．为什么说地中海轮船上那个男孩儿的问号,把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 24．你是如何理解文末画“ ”句子的?请举例说明。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 共读《用自己做实验的科学家》，感悟科学家们的科学精神，完成练习。 用自己做实验的科学家 ①科学研究，这个听上去“高大上”的事情，却常常伴随着令普通人难以承受的付出和牺牲。给自己注射患者血液，以身试药……科学家的这些行为让人心生敬畏。要问他们为什么会这么做，那实在是一部混合着无私、勇气、好奇以及十足傻气的奇谈。 ②还好，科学的领奖台上不乏这样的“傻人”。 ③1955年，脊髓灰质炎在中国蔓延。1959年年初，顾方舟到苏联考察“脊灰”疫苗，经过严密论证和考察，他认为应该选择活疫苗，于是争分夺秒研究活疫苗的有效性和安全性。他先是在猴子身上测试，初步证明了疫苗的安全性。但只有在人身上测试通过，疫苗才能算真正安全。冒着有可能瘫痪的风险，顾方舟决定从自己开始，验证疫苗的安全性。他带头喝下疫苗溶液，以身试药。一周之后，他和同事的身体各项指标全部达标。但是成人和幼儿对疫苗的耐受性有很大区别，顾方舟想到了自己的孩子，并让自己的孩子喝下了疫苗溶液。在顾方舟的带领下，其他同事的适龄子女有很多参与了人体实验。十天过后，喝下疫苗溶液的一批孩子一切正常，这意味着国家的孩子们都将得救。 自1964年“脊灰”糖丸疫苗在全国推广以来，“脊灰”的年平均发病率从1949年的十万分之四点零六，下降到1993年的十万分之零点零四六，无数儿童免于残疾。因为顾方舟在医学方面的突出贡献，他获得了“最美奋斗者”的荣誉称号，还被评为“感动中国2019年度人物”。 ④同样的，我国著名科学家屠呦呦，为了研制治疗疟疾的药物，提取青蒿素，并为了确保药物的安全性，亲自试药，导致自己肝中毒。但是她依然没有放弃，最终成功提取青蒿素，为人类治疗和控制疟疾这一重大寄生虫类传染病作出了革命性的贡献，也成为用科学方法促进中医药传承创新并走向世界的辉煌的范例。她也因此获得了“诺贝尔生理学或医学奖”。 ⑤就像一位科学家所说：“攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。”科学的道路上充满荆棘，正是那些勇于挑战、敢于牺牲自我的人，不惧困难，勇往直前，才终于有所发现，为人类作出贡献，推动社会进步。 （选文有删改） 25．在文中的“自体实验者”指的是谁？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 26．阅读第3自然段，说说“脊灰”疫苗的安全性是怎样逐步得到验证的。 27．本文的中心观点是什么？请用“_____”在文中勾画出来。为了证明中心观点，作者列举了哪两个事例？根据短文完成问题。 中心观点： 事例一： 事例二： 28．短文最后引用科学家的名言有什么作用？表述最准确的是（   ） A．能体现出作者学识的渊博，使文章更加华丽。 B．赞扬了科学家的献身精神，说明科学家都是十分伟大的。 C．为短文说明观点提供了有力的论据，增强了表现力、感染力和说服力。 D．表明只要从事科学研究，就一定会受伤牺牲。 29．文中科学家的什么品质令你敬佩？你打算怎样向他们学习？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 《专题06现代文阅读·记叙文》参考答案 1． 庞然大物 潜移默化 2． 父亲带“我”参加户外活动锻炼“我” 萌生了当火车司机的梦想 学校排《小小飞行员》节目去海军机场演出，“我”开始向往蓝天 3． 3/三/③ 6/六/⑥ 4． 语言 神态 热爱航天事业、勇于担当使命 5．听闻神舟二十号发射圆满成功，我内心满是振奋与骄傲。一代代航天人怀揣初心逐梦星海，不惧训练中的重重难关。这份航天精神深深鼓舞着我，我定会树立目标奋勇向前，努力提升自我，将来为祖国发展献出一份力量。 【导语】本文以杨利伟自身成长经历行文，回忆童年性格历练、观影萌生英雄向往，从火车司机梦逐渐转变为航天梦想，细数严苛训练中的感悟。文章情真意切，以亲身经历道出理想引路、磨砺成才的道理，言辞质朴恳切，既饱含成长感悟，又寄予少年期许，立意积极，极具励志感染力与教育意义。 【详解】1．（1）结合第③段“要是有一天自己也能驾驭火车这个庞然大物”可知，“庞然大物”指外表上庞大的东西。 （2）结合第⑥段“会对他的人生产生潜移默化的影响”可知，“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 2．结合第②段“我的父亲就开始带着我去参加各种户外活动，如登山、去野外摘果子。回想起来，父亲那时候是在有意地锻炼我，塑造我的性格，强健我的体魄” 可知，讲了小时候“我”腼腆胆怯，父亲为了锻炼“我”，特意带“我”参加登山、野外摘果子等各类户外活动，帮“我”塑造性格、强健体魄。 结合第③段“那些主人公的传奇故事让我无限向往，尤其是《铁道游击队》，我看了很多次，那里面的火车司机刘洪是我特别喜欢的一位英雄人物。我清晰地记得，小时候跟伙伴们站在铁轨边，看着火车从眼前缓缓驶过，我心里想，要是有一天自己也能驾驭火车这个庞然大物，一路呼啸，奔向远方，那该有多么了不起！”可知，讲了“我”看了很多革命故事片，尤其反复看《铁道游击队》，特别崇拜火车司机刘洪，看着驶过的火车，心里萌生了当火车司机的想法。 结合第④段“我的家乡有一个海军机场，当年我们学校排了个小节目去机场演出，名叫《小小飞行员》。演出结束后，机场上方的天空就成了我特别关注和神往的地方。我常常站在家门口，仰望机场的天空，看很久都不觉得累。就这样，我的火车司机梦慢慢变成了飞行员的梦”可知，讲了“我”学校排了《小小飞行员》的节目去家乡的海军机场演出，演出后“我”开始特别关注、向往机场的天空，火车司机的梦想也慢慢转变成了飞行员的梦想。 3．结合第③段“我清晰地记得，小时候跟伙伴们站在铁轨边，看着火车从眼前缓缓驶过，我心里想，要是有一天自己也能驾驭火车这个庞然大物，一路呼啸，奔向远方，那该有多么了不起！”可知，第③段写了杨利伟萌生火车司机梦的过程，所以想了解他的火车司机梦，应重点阅读第③自然段。 结合第⑥段“我衷心希望小朋友们努力学习，快乐成长，培养对未知世界的探索兴趣，锻炼挑战困难挫折的勇气，长成一个最棒的自己，大家一起努力建设我们的祖国！”可知，第⑥段写了杨利伟对小朋友们的衷心祝愿，所以应重点阅读第⑥自然段。 4．结合链接材料“说这句话时，57岁的航天英雄杨利伟语气坚定，目光坚毅，神色坦然，充满了期待”可知，这段话通过对杨利伟语言、神态的描写，表现了他热爱航天事业、勇于担当、不懈追求的品质。 5．作答时抒发内心喜悦与民族自豪感，赞美航天人不畏艰辛、坚持追梦的精神，联系文章主旨，表明自己也要勇敢追梦、努力成长。 示例：神舟二十号发射成功让我满心欢喜与无比自豪，无数航天人不惧艰苦、迎难而上，坚守心中航天梦想才换来这份荣耀。这也激励着我在今后的学习生活中直面挫折，坚定理想奋勇前行，努力成长为优秀的人，将来为祖国发展贡献力量。 6．（1）      猪饲料耗尽没钱买，“我”提议父亲去学校拾剩饭馒头喂猪，父亲同意      略写 ⑦—⑫   父亲拾馒头被同学嘲笑，“我”自卑，劝父亲不要再去，父亲默默继续捡拾    详写 ⑬—⑱                                                                          详写 （2）不同意。这部分交代了“父亲来县城养猪、供我读书”的故事背景，为下文“缺饲料去拾馒头”“我自卑不敢认父”等核心情节做铺垫，不能删掉。 7． 环境 细节 神态 语言 失落与无奈 隐忍宽容、深爱孩子 8． 蔫蔫呆呆、心里冰凉、偏偏 天哪、一丝不苟、落满了厚厚的积雪 哗哗地流了下来、冲出、拉进来 作者用心理、动作、细节描写，层层展现“我”的转变： ① 镜头二：用心理描写写出“我”此时极度自卑、焦虑，害怕同学知道父亲身份，内心充满纠结埋怨； ② 镜头三：用细节描写，写出看到父亲冒雪站在窗外旁听的震惊，父亲深沉的爱开始触动“我”； ③ 镜头四：用动作描写，写出“我”冲破自卑，被父爱感动，勇敢当众认父，完成了情感蜕变。 9．① 点明主旨：结尾借“我”的感悟，点明“歧视不可怕，只要自己看得起自己、努力奋斗，就能拥有一切”的中心，升华了主题； ② 结构完整：结尾写“我”考上大学，呼应开头父亲希望“我”考大学走出农村的愿望，首尾呼应，结构严谨； ③ 突出人物：写出父亲的话对“我”的影响，让父亲朴实坚韧的形象更鲜明。 10． 失落黯然 窃喜不已 自卑恐惧 愧疚感动 坦然自信 【导语】《拾馒头的父亲》是一篇质朴动人的叙事散文，以少年从自卑彷徨到释然觉醒的成长脉络，藏着深沉包容的父爱，也道出了普通人面对歧视的生存哲思：尊严从来不由出身定义，靠努力挣来的底气才最扎实。细节戳心，情感真挚，余味悠长。 【详解】6．（1）叙事文的详略安排围绕核心主旨展开：本文核心是“我”的自卑与转变，因此交代前因后果的背景、起因、结局都略写，铺垫心理冲突的发展和核心冲突的高潮都详写，突出主题。 ④—⑥ ：猪饲料耗尽无钱购买，“我”提议去学校食堂拾剩馒头喂猪，父亲同意前往。 ⑦—⑫ ：父亲拾馒头遭同学嘲笑，“我”因自卑害怕被歧视，劝说父亲不要再去拾馒头。 ⑬—⑱：不让父亲参加家长会，父亲冒雪旁听，“我”深受触动，当众认父。 （2）文章开头的背景介绍看似不重要，实则是故事成立的基础，还承担着铺垫情节、塑造人物的作用，不能随意删除。 示例：不同意，不能删掉，理由如下：1. 交代故事前提：这部分交代了“我”考上县城高中、父亲进城养猪顺便照顾“我”的背景，没有这段铺垫，后文父亲去学校拾馒头的情节就缺少合理性，是整个故事成立的基础；2. 铺垫人物与主题：这段点明父亲进城养猪的初衷是供“我”读书改变命运，为后文父亲隐忍包容、默默付出的形象做了铺垫，也为“我”从自卑到释然的心理转变埋下伏笔，推动了情节发展。 7．“漆黑的夜”是场景环境，烟锅“一红一红”是刻画父亲状态的细节，组合起来无声写出了父亲被儿子拒绝后的复杂心情；“父亲脸上的喜悦一下子消失了”是直接写神态，后文父亲说的话是语言描写，四种描写结合，没有直白写情绪，却把父亲难过但还是迁就儿子的隐忍形象刻画得非常生动。 8．首先定位三个镜头里的关键词句，因为情感变化会通过心理、动作、神态描写体现，所以先抓取相关词句，再分别对应分析“我”从自卑愧疚到震撼，再到释然勇敢的情感转变，总结抒情方法。 示例：镜头二：蔫蔫呆呆、心里冰凉、偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头。情感：此时“我”沉浸在自卑恐惧中，害怕父亲拾馒头的身份被发现，担心被同学嘲笑，内心压抑痛苦。写法：用周围家长会的欢闹和“我”的蔫呆形成对比，直接抒发心理，把少年的自卑怯懦写得真实可感。 镜头三 ：天哪、一丝不苟地聆听、黑棉袄上落满了厚厚的积雪。情感：这是“我”情绪的转折点，撞见冒雪旁听的父亲，震惊之余，愧疚和感动开始冲破自卑的外壳；写法：用细节刻画父亲的默默付出，没有直白抒情，却用场景给“我”（和读者）造成强烈的内心冲击。 镜头四：眼泪哗哗地流了下来、冲出、拉进来、这是我爹。情感：“我”彻底放下心理包袱，愧疚与爱爆发，变得坦然勇敢，主动接纳了父亲；写法：用短促有力的动作、直白的语言，把情绪推到高潮，直接体现出“我”的彻底转变。 整体转变：我从一开始自卑怯懦、不敢承认父亲，到被父亲深沉的爱打动，冲破心理包袱，变得坦然勇敢，完成了成长蜕变。 9．分析结尾作用，因为结尾通常有结构和内容两方面作用，所以从呼应前文、点明主旨、深化人物形象、升华主题等角度梳理要点即可。 示例：1．升华主旨，点明中心：结尾借“我”考上大学后坦然的心态，点出核心观点“歧视总是难免的，关键是自己要看得起自己，只要努力就会收获尊重”，把父子亲情的小事，上升到对出身、尊严、奋斗的人生思考，深化了文章主题。 2．呼应前文，结构完整：结尾呼应了开头父亲“希望我考上大学走出农村”的期待，也呼应了父亲路上说的“别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有”这句话，让整个故事结构闭环，前后统一。 3．余韵悠长，引发共鸣：结尾用朴实有力的父亲的话收束，没有刻意煽情，却能让所有出身普通、曾因身份自卑的读者产生共鸣，余味悠长。 10．表格是按照情节发展顺序对应人物情绪：1．父亲在“我”提出让他别去拾馒头后，原本的喜悦消失，因此是失落黯然；2．“我”想到拾馒头的办法后窃喜不已；之后因同学嘲笑陷入自卑与恐惧在家长会上被父亲的举动打动，转为愧疚与感动；最终“我”完成成长，变得坦然自信…… 11．B 12．B 13．西瓜上的绿色的霉斑能不能用来培养菌种呢？如果可以的话，能不能提高青霉素的产量呢？不管能不能成功，先试一下吧。 14．①热爱科学，刻苦钻研。他致力于提炼青霉素，提高青霉素产量的研究。②处处留心。他留心生活，从无意中看到的烂西瓜上得到启发，并因此提高了青霉素的产量，使青霉素得到广泛应用。 15．生活中，人们会遇到很多机会，往往会忽视它、放弃它、错过它，若能处处留心，就能及时抓住机会；能抓住机会、把握机会的人，成功的概率自然就很大。 【导语】这篇文章以《一个烂西瓜与诺贝尔奖》为切入点，叙事简洁通俗，以青霉素研发历程为线索，串联三位科学家的研究接力。通过弗洛里慧眼发现烂西瓜霉菌价值的小故事，以小见大，生动诠释了机遇往往藏在寻常甚至被废弃的事物之中，文章兼具故事性与哲理，立意深刻、通俗易懂。 【详解】11．这篇短文按照1928年、1929年、10年后、1941年、1943年、1945年这样逐年推进的时间来叙述事件发展，因此是时间顺序。 12．A．“横空出世”的主语是“青霉素”，不是“弗洛里”，且该词强调的是“突然出现并产生巨大影响”，而非“某人做出了引人注目的事情”，该选项错误； B．“横空出世”在这里指青霉素在二战末期突然问世，随即发挥巨大作用、带来重大影响，和语境完全契合，该选项正确； C．“横空出世”的主语是“青霉素”，不是用来形容“弗洛里的形象高大”，属于张冠李戴，该选项错误； D．“决定了战争的胜负”说法过于绝对，文中只是说扭转战局，并非决定胜负，该选项错误。 13．结合文章第⑥自然段“弗洛里盯着这个烂瓜看了好久，又皱着眉头想了一会儿”联系上下文可知，弗洛里正研究青霉素提纯增产，烂西瓜上的绿霉就是青霉菌，揣摩出他联想到研究的心理即可。 示例：我一直在找合适的青霉菌菌种提高青霉素产量，这个烂西瓜上长的绿色霉斑，不就是青霉菌吗？说不定它能帮我突破产量瓶颈，我得把它带回去做实验。 14．弗洛里是一位热爱科学、刻苦钻研且善于留心观察生活的人，文中他接手青霉素提纯的研究工作后，潜心开展实验、不断攻克技术难题，持续提升青霉素的产量，始终深耕科研事业。同时他拥有敏锐的观察力，在日常生活中善于发现细节，偶然发现被人丢弃的烂西瓜上的霉斑极具研究价值，主动买下烂西瓜开展实验，大幅提升了青霉素产量，推动青霉素实现量产、广泛应用，拯救了无数生命，凭借细心观察与不懈钻研取得了重大科研成就。 15．文章第⑭自然段是文章的中心主旨句，做题时，围绕“机遇常藏于不起眼处、善于发现才能成功”这一核心谈启示，言之有理即可，答案不唯一。 示例：机遇往往不会以完美醒目的样子出现在人们面前，很多有价值的机会，甚至会被大多数人当成毫无用处的“烂西瓜”丢弃；我们要做有心人，保持对事物的敏锐观察，不轻视任何不起眼的细节，敢于抓住被别人忽略的机会，这样才有可能抓住成功的钥匙，收获意想不到的成果。 16． 贼深夜潜入“我”家偷米，被祖父发现 祖父让贼的儿子在门板上刻鱼，这鱼成了家徽 17． 动作 贼当时又害怕又紧张，也能看出他对这袋米的珍视 18． 动作 语言 祖父心地善良、宽容大度，富有同情心。 19． 第二句写得好。它运用了比喻的修辞手法，把泪水划过脸庞比作“一条曲折的河”，生动形象地写出了贼泪流满面的样子，更能突出他被祖父的善良与宽容深深打动的心情，比第一句更有画面感和感染力。 20．这两段是首尾呼应的关系。结构上，前后呼应，使文章结构完整严谨；内容上，开篇设疑，结尾揭示家徽的由来，点明了文章主旨，突出了善良、宽容能传递温暖的主题，也让文章更具感染力。 【导语】余华《家徽》以“一条鱼”家徽为线索，讲述民国战乱年间，祖父放跑窃贼、赠银助他谋生，窃贼临终嘱子送鱼报恩，最终留鱼为徽的小故事。文章以小见大，将宽容善良、知恩图报的传统美德，藏进平淡温情的叙事里，把家徽升华为家风传承的载体，淡而有味。 【详解】16．第③段写贼潜入家中偷米，藏在水缸里，被祖父发现；第⑧-⑩段写祖父得知送鱼缘由后，让贼的儿子在门板上刻鱼，这鱼成为了家徽。 17．第③段句子，“攥”是动词，用来描写人物动作，所以①空填动作描写，结合上下文，贼此时躲在水缸里，又怕又冷，同时“攥着米袋”体现了他对米的渴望（米是救命粮）。 18．第⑤段画横线句“祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：‘带上吧，它可以帮你家度几天日子。’”，句中“交”是动作描写，引号内是语言描写。祖父没有惩罚贼，反而把米还给了他，还关心他的生计，能看出祖父的善良、宽容和富有同情心。 19．第一句是平实描写，写出了贼的感动。第二句用了比喻的修辞，把泪水划过脸庞比作“一条曲折的河”，更形象地写出了贼的泪水之多，突出了他被祖父的宽容深深打动的样子，更有感染力。 20．第①段开篇点出“我家竟有家徽”，但没说家徽是什么；第⑩段结尾揭示“它，自然而然地成了我家的家徽”，首尾呼应。结构上，首尾呼应使文章结构完整；内容上，直接点明家徽是一条鱼，对其来历设置了悬念，并对其笨拙的外形进行描绘，设置悬念，深化了主题，也让文章更有感染力。 21．：“   ，  。” 22．BC 23．因为拉曼从男孩的好奇心中得到启示，深入研究海水呈蓝色的原因，从而发现“光散射效应”。 24．人要有好奇心，并不断进行探索。只有这样，我们才有可能获得新的发现，比如，牛顿看到苹果落地这一现象，没有习以为常，而是产生好奇心并深入研究，最终发现了“万有引力定律”。 【导语】这篇文章讲述了印度科学家拉曼因地中海轮船上一个男孩对“海水为什么是蓝的”的追问，反思并质疑当时公认的“海水反射天空颜色”的说法，进而深入研究，最终发现光散射效应（拉曼效应）并因此获得诺贝尔物理学奖的故事，赞扬了不盲从已知、始终保持好奇心、勇于探索未知的科学精神。 21．句子“拉曼告诉男孩儿海水之所以呈蓝色是因为它反射了天空的颜色”是拉曼说的话，属于直接引语，因此需要在说话内容前后加上引号，说话人“拉曼告诉男孩儿”后用冒号引出引语。“海水之所以呈蓝色”与“是因为它反射了天空的颜色”为完整的因果关系陈述句，中间用逗号分隔，句末用句号和后引号。正确填写为：拉曼告诉男孩儿：“海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。” 22．A．文章第④段提到，瑞利“推断海水的蓝色是反射了天空的颜色所致”，但这是被拉曼推翻的旧观点，并非正确的科学结论。因此A的表述虽然符合瑞利的观点，但不是关于海水呈蓝色的正确说法； B．文章第⑥段直接说明，拉曼“证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色的原理”，与选项表述完全一致，这是正确的科学结论； C．文章第⑥段提到，拉曼发现“海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射”，并将他发现的普遍光散射效应命名为“拉曼效应”，与选项表述一致； D．文章明确指出，海水呈蓝色的原理和天空相同，但“海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色”，选项中“因此，海水呈现蓝色与天空的颜色有关”的结论错误。 23．从第②段“甲板上漫步的人群中，一对印度母子的对话引起了拉曼的注意。”和第⑦段、第⑧段可知，本文主要讲印度科学家拉曼在英国皇家学会作报告后乘船回国途中，听到一对印度母子关于海水为什么是蓝色的提问，这引发了他的思考。拉曼对之前科学家瑞利关于海水呈蓝色的解释产生了疑惑，并深感自己在不知不觉中丧失了好奇心。于是，他回到印度后立即着手研究海水为什么是蓝的，通过深入研究光线散射与水分子相互作用，最终发现了水分子对光线的散射原理。拉曼的这一发现被称为“拉曼效应”，为科学界提供了有力的证据，他也因此获得了1930年的诺贝尔物理学奖。故事强调了保持好奇心和不断探索未知的重要性。 24．这句话的核心意思是，不要迷信已有的“已知”结论，要始终保持好奇心与质疑精神，勇于在公认的常识中探索潜藏的“未知”，拉曼正是因为被男孩儿的问题唤醒了对“海水反射天空颜色”这一旧结论的好奇与质疑，才深入研究发现了真正的科学原理，而生活中许多新的发现与突破，也都源于对“已知”的追问与探索。 示例：这句话告诉我们，对已知事物保持好奇心、不断探索，才能发现新的真理。比如瓦特看到烧开的水壶顶起壶盖，没有对此习以为常，而是产生了疑问并深入研究，最终改良了蒸汽机，推动了工业革命的发展。 25．顾方舟和屠呦呦 26．在猴子身上测试，初步验证了疫苗的安全性。 顾方舟的孩子和同事的孩子喝下疫苗溶液，验证了疫苗对幼儿的安全性。 27．科学的道路上充满荆棘，正是那些勇于挑战、敢于牺牲自我的人，不惧困难、勇往直前，才终于有所发现，为人类作出贡献，推动社会进步。 顾方舟带头喝下并让自己的孩子和同事孩子喝下疫苗溶液，证明“脊灰”疫苗的安全性。    屠呦呦以身试药，导致肝中毒，但她没有放弃，最终成功提取青蒿素。 28．C 29．科学家不怕困难、勇往直前、无私奉献的品质令我敬佩。 示例：我要学习他们为了国家和人民勇于担当、敢于牺牲的品质，刻苦学习科学文化知识，努力攻克学习和生活中的难关，做一名有责任有担当的新时代好少年。 【导语】本文以“以身试药的科学家”为核心，选取顾方舟、屠呦呦的真实事迹，赞美科学家勇于牺牲、无私奉献、坚守探索的精神。结构清晰，先总起点题，再用典型事例支撑，结尾引用名言升华主旨。语言朴实真挚，事例典型感人，既有科学性又有教育意义，能让读者深刻感受到科学背后的责任与担当。 25．文章第③自然段写，顾方舟为验证脊灰疫苗安全，带头自己喝下疫苗溶液，还让自己的孩子参与实验，属于用自己做实验。第④自然段写，屠呦呦为检验青蒿素的安全性，亲自试药，导致肝中毒，也属于用自己做实验。 故文中的“自体实验者”指的是顾方舟和屠呦呦。 26．根据文章第③自然段的“他先是在猴子身上测试，初步证明了疫苗的安全性”，顾方舟先在猴子身上测试疫苗，初步证明了疫苗的安全性。 故可概括为顾方舟先在猴子身上测试，初步证明了疫苗的安全性。 根据第③自然段的“但是成人和幼儿对疫苗的耐受性有很大区别，顾方舟想到了自己的孩子，并让自己的孩子喝下了疫苗溶液。在顾方舟的带领下，其他同事的适龄子女有很多参与了人体实验。十天过后，喝下疫苗溶液的一批孩子一切正常”，顾方舟让自己和同事的孩子参与实验，最终验证了疫苗在儿童身上的安全性。 故可概括为：顾方舟让自己和同事的孩子参与实验，验证了疫苗在儿童身上的安全性。 27．文章第①自然段先总起，点明科学研究常伴随牺牲；第③、④自然段分别用顾方舟以身试药研制脊灰疫苗、屠呦呦亲自试药提取青蒿素的事例，具体论证了科学家的奉献精神；结尾用“科学的道路上充满荆棘，正是那些勇于挑战、敢于牺牲自我的人，不惧困难，勇往直前，才终于有所发现，为人类作出贡献，推动社会进步。”这句话升华主旨，让中心论点更鲜明有力。 事例一：文章第③自然段提到1955年脊髓灰质炎蔓延，顾方舟为验证疫苗安全性，先在猴子身上测试，后亲自喝疫苗以身试药，验证成人安全性；又因成人与幼儿耐受性不同，让自己和同事的孩子喝下疫苗。经过多次测试，疫苗确认安全，成功推广，拯救了无数儿童。 故可概括为：顾方舟研制成“脊灰”疫苗。 事例二：文章第④自然段提到屠呦呦为研制治疗疟疾的药，提取青蒿素。为确保药物安全，她亲自试药导致肝中毒，但仍未放弃，最终成功提取青蒿素，获诺贝尔奖，为人类健康作出巨大贡献。 故可概括为：屠呦呦成功提取青蒿素。 28．名言为文章第⑤自然段的“攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。” A．引用名言，是为了突出科学家为科学献身的精神，和作者学识、语言华丽无关，不是本文的写作目的。 B．这句话只是对顾方舟、屠呦呦事迹的整体赞美，没有点明“引用名言”这一写法的作用，不是对引用作用最准确的解释。 C．引用名言，有力支撑了“科学家勇于牺牲、为人类做贡献”这一中心，让顾方舟和屠呦呦的事例更有说服力，更能打动读者。 D．原文第①自然段只说科学研究“常常伴随着付出和牺牲”，并不是“一定会”，说法过于绝对，与原文意思不符。 29．文章第③自然段顾方舟不顾危险以身试药，还让孩子参与实验；第④自然段屠呦呦亲自试药导致肝中毒仍不放弃。 故文中科学家为科学勇于献身、无私奉献、坚持不懈的品质让我敬佩。 结合自己的生活，说说以后要怎么做，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我要学习他们不怕困难、认真坚持、为他人着想的精神，在学习上遇到难题不退缩，认真刻苦，长大后也做一个对社会有用的人。 学科网（北京）股份有限公司 $