2026年中考语文二轮专题复习：名著阅读强化练习

**基本信息** 以“逐部精研+多部勾连”构建名著阅读训练体系，融合文本细读与跨文本探究，强化文化理解与思维提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单部精读|每部3-5题，含2025多地改编题|片段批注法、人物比较法、主题探究三步法|以“文本细读-人物分析-主题升华”递进，构建“局部-整体-现实”认知链| |多部勾连|6题跨部综合题|跨文本比较法、观点论证法|立足“成长”“命运”等母题，实现名著间人文精神的迁移与整合|

中考名著名著阅读 逐部针对练 一、《朝花夕拾》 1. 阅读下面的片段,完成(1)~(2)题。(8分) 【片段一】 我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。 两句一行,大约读了二三十行罢,他说: “给我读熟。背不出,就不准去看会。” 他说完,便站起来,走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。 (选自《五猖会》) 【片段二】 先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。 (选自《从百草园到三味书屋》) 【片段三】 我们那时有什么可看呢,只要略有图画的本子,就要被塾师,就是当时的“引导青年的前辈”禁止,呵斥,甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了,只好偷偷地翻开第一叶,看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星