3.2 水分子的变化课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学课件围绕“水分子的变化”，核心知识点涵盖水的分解（电解水）与合成（氢气燃烧）、分解反应和化合反应类型及氢能源应用。通过观看氢能源汽车视频导入，引导学生思考水的变化，再经实验探究、微观分析构建“宏观现象-微观本质-符号表达”的学习支架。 其亮点在于以“宏观-微观-符号”三重表征培养化学观念与科学思维，如电解水实验中观察气体检验现象，结合微观示意图分析分子原子变化，用文字和符号表达式呈现反应。注重科学探究与实践，设置小组合作、安全提示（如氢气验纯），助学生建立微粒观，教师可高效开展实验教学与知识整合。

新课导入 观看视频，电解水制取的气体可以用做氢能源汽车燃料。 在视频中，水发生了什么变化？产生的气体有什么用途？大家想不想知道水是如何变成这些气体的？ 化学汪 化学汪 3.2 水分子的变化 化学汪 1.通过实验观察水的合成反应现象，能准确书写文字表达式，并解释微观层面氢氧原子重新组合的过程，建立宏观现象与微观本质的联系。 2.通过对电解水实验过程中微观粒子变化的探究，建立“化学反应中分子可分、原子不可分”的微粒观，构建“宏观-微观-符号”三重表征思维。 3.认识电解水的环保价值，树立安全实验意识，感悟化学对解决能源问题的重要意义。 学习目标 化学汪 3 学习内容导览 2 氢能的产生-水的分解 1 水的合成 新知探究 化学汪 4 任务一：氢能的产生-水的分解 思考：水在直流电作用下真的会变成氢气和氧气吗？ 结合教材P64的活动探究，完成电解水实验。 活动探究1 向水中加入少许稀硫酸或者氢氧化钠溶液，能增加水导电性，使得实验现象更明显。 新知探究 化学汪 + - 任务一：氢能的产生-水的分解 气体使带火星的小木条复燃。 正极产生气泡少，液面下降较少。 气体燃烧，火焰呈现淡蓝色。 负极产生气泡多，液面下降较多。 氢气 氧气 约为正极气体的2倍。 结论巧记：正氧负氢，正一负二，体积比！ 资料卡片 氧气具有助燃性，使带火星的木条复燃。 氢气具有可燃性，燃烧时发出淡蓝色火焰。 新知探究 化学汪 水分子分解时，生成了 和 ，两个氢原子结合生成了一个 ，很多个 聚集变成了氢气。两个 结合生成了一个氧分子，很多个氧分子聚集变成了 。 分析讨论 任务一：氢能的产生-水的分解 小组合作：观察水在通电条件下的微观示意图，说一说该反应是如何进行的？ O H H O H H 氢原子 氢分子 氧原子 氢分子 氧原子 氧气 分子变成原子，原子重新组合变成新的分子。 新知探究 化学汪 任务一：氢能的产生-水的分解 O H H O H H H H H H O O 变化前 变化中 变化后 思考：在电解水过程中，哪些粒子发生了变化？哪些未变化？ 在化学反应中， 可以再分， 不能再分（分子/原子）。 发生变化的微观粒子是 ； 保持不变的微观粒子是 ； 生成的新的微观粒子是 ； 分析讨论 水分子 氢原子 氧分子 氢分子 氧原子 原子 分子 化学变化的最小粒子 新知探究 化学汪 任务一：氢能的产生-水的分解 化学反应的表示。 水 氧气 + 氢气 通电 反应物 反应条件 生成物（和） 由一种物质，反应生成两种物质或者两种以上物质的反应。（一变多） 分解反应 新知探究 化学汪 新知探究 任务二：水的合成 如图所示，在空气中点燃纯净的氢气（在点燃氢气前，一定要检验其纯度），并在火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察现象，然后用手轻轻触摸烧杯。 实验现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯壁凝结有水珠。用手触摸烧杯，手感到发烫，说明氢气和空气中的氧气发生了反应，生成了水,并放出热量。 氢气在空气中燃烧 化学汪 新知探究 任务二：水的合成 在点燃氢气之前，一定要检验它的纯度！ 由于氢气是一种可燃性气体,若与空气或氧气混合,再点燃的条件下可能会发生爆炸,所以点燃前应该验纯,以防发生意外,造成危险。 【问题思考】为什么氢气点燃之前一定要它的纯度? 化学汪 新知探究 任务二：水的合成 实验结论： （1）氢气燃烧生成水； （2）水是由氢元素和氧元素组成的。 【问题思考】你能说出表达式中每个文字或符号的意义吗？它们的读法如何？ 反应的表达式： 文字表达式 符号表达式 H2 + O2 H2O 氢气 + 氧气 水 点燃 点燃 化学汪 新知探究 任务二：水的合成 化合反应 定义：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。 表达式：A + B → AB 特点：“多变一” 分解反应与化合反应的关系： （1）化合反应和分解反应是并列的关系； （2）分解反应是化合反应的逆反应； （3）化合反应和分解反应都是化学中的基本反应类型。 化合反应 分解反应 化学汪 新知探究 任务二：水的合成 氢能源 氢气在空气中燃烧放出大量的热，它是一个释放能量的反应，所以人们把氢气作为一种大有发展前途的新型燃料。 原料 来源广 燃烧 放热多 产物 无污染 氢能是一种极其理想的能源，21世纪最有价值的能源 化学汪 新知探究 任务二：水的合成 氢能源是一种高效、清洁的二次能源。以氢为载体来储存和传输能量，相较于传统石化能源，氢能源具有低碳、零污染、可持续的特点。在“碳达峰、碳中 和”目标的指引下，继 太阳能、风能等新能 源迎来快速发展后， 氢能作为公认的低碳 和零碳能源正在脱颖 而出。 化学汪 新知探究 任务二：水的合成 ①易燃、易爆 ②难以液化 ③储存和运输不安全、不方便 ④制备氢气消耗电能大，成本高 氢能源为什么没有被广泛使用的原因 化学汪 本课小结 1.在直流电作用下，水分解生成氢气和氧气（氢气、氧气的检验）。在点燃的条件下，氢气与氧气化合生成水。 2.在化学反应中，分子改变，而原子在反应前后不变。 3.分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应叫分解反应； 化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫化合反应。 4.文字表达式（或符号表达式）的意义及读法。 化学汪 本课检测 1. 火箭推进剂常为液氢和液氧组合，下列说法正确的是（　D　） A. 氢气液化过程中，氢分子之间的间隔不变 B. 水是由氢气和氧气组成的 C. 液氧变成气态氧时，放出热量 D. 氢气与氧气反应的本质是氢、氧原子的重新组合 D 化学汪 本课检测 2. 下列变化属于分解反应的是（　D　） A. 将泥沙和水分开 B. 纯净的氢气在氧气中燃烧生成水 C. 液态水变成水蒸气 D. 碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳 D 化学汪 本课检测 3.电解水实验如图，下列说法正确的是（　 ） A．试管1中得到O2 B．产生H2与O2的体积比约为1：2 C．该实验说明水是氢分子和氧分子构成的 D．可用带火星的木条检验生成的O2 D 化学汪 本课检测 (1)A、B为电源的正、负两极，通电一段时间后， Ⅰ玻璃管内出现的实验现象有 ， 通过现象判断A为电源的 （填“正”或“负”）极； (2)Ⅰ玻璃管中收集到的气体可以用 检验； (3)实验前需要在所电解的水中加入少量的硫酸钠，其目的是 。 4.如图所示是实验室电解水的实验装置图，请回答下列问题： 负 燃着的小木条 增强导电性 电极附近产生气泡，玻璃管内液面下降 化学汪 Lavf58.46.101 $