Unit 6 Numbers in life B Read and write（作业设计方案）-2025-2026学年三年级英语下册（人教PEP版)

该小学英语作业设计方案针对三年级学生喜欢情境化游戏化任务、读写能力较弱且水平差异明显的特点，采用“必做基础巩固+选做拓展提升”分层设计，以“跳蚤市场、零花钱收支”真实情境驱动，兼顾全体与差异。 通过听读课文、圈写核心词汇等必做任务夯实语言基础，选做的“小小售货员”对话创编和“小小理财师”收支日记，在真实情境中提升语言运用能力，融入合理消费与储蓄教育渗透文化意识。评价采用三星标准，激励学生主动完成，助力语言能力与学习能力发展。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 三年级下册第6单元第4课时《Numbers in life B Read and write 》作业设计 课程基本信息 主备人 牛龙凤 课型 新授课 学科 英语 年级 三年级 学段 小学 版本章节 PEP 作业设计 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求： 1.语言能力：能认读、运用数字、购物、金钱相关词汇；能读懂简短语篇，提取数量、价格、存钱、花钱等关键信息；能运用核心句型完成简单问答与书面表达。 2.文化意识：了解合理消费、理性储蓄的生活理念，树立正确的金钱观与理财意识。 3.思维品质：能梳理数量、价格、收支信息，培养观察、比较、归纳的简单逻辑思维。 4.学习能力：能独立完成分层作业，在真实情境中主动运用英语，提升自主学习与合作交流能力。 教材分析 本课为新人教版三年级下册 Unit 6 Part B Read and Write，主题是Numbers in life — Save and Spend。 1.语篇以张鹏存钱、去跳蚤市场购物、计算花费、剩余存钱为主线，是本单元数字与购物话题的综合读写课。 2.核心词汇：piggy bank, save, spend, pay 3.核心句型：How many…? How much…? I pay…yuan for… I put…back in my piggy bank. 4.教材注重语言运用+生活实践+理财教育，为作业设计提供真实情境与支架。 学情分析 1.知识基础：三年级学生已掌握1–20数字，会用 How many / How much 进行简单问答；对 save, spend, piggy bank 等新词较陌生。 2.能力特点：喜欢情境化、游戏化任务；读写能力较弱，需要支架（表格、句型框）辅助完成书面任务；学生水平差异明显。 3.生活经验：有零花钱、购物、存钱罐等生活体验，易于理解“存钱与花钱”情境。 作业设计思路 1. 分层设计： 必做（基础巩固）+ 选做（拓展提升），兼顾全体与差异。 2. 情境驱动： 以“跳蚤市场、零花钱收支”为真实情境，学以致用。 3. 学用结合： 听、读、写、说、实践融合，落实读写目标。 4. 德育渗透： 融入储蓄、合理消费教育，实现学科育人。 作业设计内容 任务：我的存钱罐小账本 情境：你也有一个piggy bank，今天去跳蚤市场（flea market） 买东西。 一、必做作业（全员完成） Task 1 Listen and read the passage 3 times. 听读课文3遍 Task 2 Circle and write 圈出并抄写以下词汇： （save ， spend ，pay ，twenty ， fifteen ，three ， two） 二、选做作业（二选一） Task 3 小小售货员 情境：班级跳蚤市场开张啦！和同学用How many…? / How much…? 创编对话。 A: How many ____ do you have? B: I have ____. A: How much is each ____? B: It’s ____ yuan. Task 4 小小理财师 情境：做一名理性小消费者，用英文记录你的收支日记（照模板填写），感悟理财（如：Let’s save money.） I have ____ yuan. I pay ____ yuan for ____. I put ____ yuan in my piggy bank. 作业评价标准 ★★★：朗读流利，书写规范，愿意主动完成作业。 ★★：能完成作业，少量错误，愿意主动订正。 ★：能在帮助下完成，态度认真，继续努力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $