试卷3 河南省郑州市金水区2024-2025学年下学期三年级科学小学学业评价资料-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年三年级下册科学期末真题精编（大象版·新教材）郑州专版

3.B4.C 5.[示例]①养成良好的饮食习惯；②按时 排便。 (二) 1.过山车2.妙妙 1 3.B 4.运动5.绕圈 摆动 6.B 四、 (-) 1.231 2.C 3.有导管 4.A (二) 1.A 2.(1)①④ (2)②③ 3.A 4.膈下压，肺部扩张，吸气；膈上提，肺部收 缩，呼气 试卷3金水区 -、1.C2.C 3.A【解析】磁铁相同的磁极互相排斥，不 同的磁极互相吸引。探探手中的磁铁右 端标注$极，代表的是南极。图中小车向 手的方向运动，说明小车上条形磁铁的A 端与S极相互吸引，所以A端代表的是磁 铁的北极。因此本题选A。 4.B5.B 6.B【解析】种子中，种皮的功能是保护种 子，胚根的功能是发育成根，胚芽的功能 是发育成茎和叶，子叶的功能是提供营 养。图中蚕豆种子的①表示种皮，②表 示胚芽，③表示胚根，④表示子叶。因此 本题选B。 郑州都市版科学 7.B【解析】茎是植物连接根和叶的器官， 茎上有节，节上长叶或枝。题目中埋在 土里的植物器官有独立的节，说明这个 器官是茎。因此本题选B。 8.B9.A10.B 11.A【解析】铅球被投掷出去后，在空中 受重力作用，运动轨迹为抛物线，即曲 线。碰碰车在转弯时，运动方向发生变 化，运动轨迹为曲线，与铅球的运动轨 迹相似。正在垂直工作的电梯的运动 轨迹为竖向的直线。小朋友沿着直道 跑步时，运动轨迹为直线。B、C两项与 铅球的运动轨迹不同。因此本题选A。 12.C 13.A【解析】林耐建立双名命名制：每种 植物的学名由“属名+种加词”构成，后 面还要附上定名人的姓名。黄花蒿的 学名中Artemisia为属名，annua为种加 词，L.为定名人。因此本题选A。 二、1.过滤 2.北 3.摆动 知识拓展7物体的运动形式 物体的运动形式有很多，如何准确 判断物体的运动形式呢？读一读下面的 内容，了解一下吧！ 转动：物体以一点为中心或以一条直线 为轴做圆周运动。 绕圈：一个物体围绕另一个物体做圆周 运动。 振动：物体沿直线或曲线围绕其平衡位 置所做的往复运动。 摆动：物体围绕一个点或轴在一定角度 范围内的周期性振动。 三年级下册大象 8 4.降低防止试管中的水分蒸发 三、1. 需要 香菜的 两个外观相 白色的山药 区分的 根和葱 同的铁球和 泥和白色的 物体 的根 塑料球 花生泥 区分 ① ⑤ ③ 方法 科学 ⑥ ④ ② 依据 2.② 吃饭时应细嚼慢咽，少喝冷饮 四、1.①②⑤③ 2.不完全花 3.镊子从外到内 4.C5.C 五、 (一) 1.从左到右：气管肺 2.变大吸气 3.奇奇 4.氧气 二氧化碳 氧气 5.优秀 6.[示例①积极进行体育锻炼；②练习吹奏 乐器。 (二) 1.B 2.能量 3.(1)短快 (2)B (3) “风火轮”比赛成绩统计图 速度（米/秒） 6.00 5.00 5.00 1 407 4.00 3.00 2.00 1.00 0 第一组第二组第三组 第四组小组 (4)第三组 第四组第一组第二组 【解析】物体运动的快慢可以用速度的大 郑州都市版科学 小来描述，速度越大，物体运动越快；速度 越小，物体运动越慢。由第(3)题中的统 计图可知，速度由大到小依次是第三组、 第四组、第一组、第二组，所以这场比赛的 名次从前到后的排序是第三组、第四组、 第一组、第二组。 (三) 1.胃液饺子碎屑变成食糜胃 2.A模型A模型的筒内侧有绒毛，小肠内 表面有丰富的绒毛，二者更相似 3.食物残渣吸收 4.A 试卷4 郑东新区 一、1.南S 2.茎 3.淀粉蛋白质 4.二氧化碳氧气 5.[示例]校门东北方向200米处 知识拓展8如何描述物体的位置 在生活和科学观察中，准确描述物 体的位置，能让别人快速找到它。描述 位置时，我们要先找一个固定的物体（比 如桌子、大树、讲台)，再说明要描述的物 体相对于固定物体的方向（前、后、左、 右、上、下、东、西等)和距离或相对位置 (旁边、中间、前面一点等)，这些要素结 合起来，位置就描述得清清楚楚啦。 二、1.C 2.C【解析】图中①表示的是胃，是食物进 行消化的重要场所，能将食物变成食糜 送入小肠；②表示的是小肠，是消化食物 和吸收营养的主要场所；③表示的是大 肠，能把食物中的一部分水分和剩余的 三年级下册大象期末复习第3步·练套题 试卷3金水区 量司 2024一2025学年第二学期三年级科学小学学业评价资料 (根据2026春新教材修订)】 满分：100分 得分： 等级： 一、选择题。（每题2分，共26分) 1.下列交通工具中，速度最快的是( B 高铁 汽车 飞机 2.牙齿是我们身体重要的消化工具，刷牙齿咬合面的正确方法是( 弥 A.顺着牙缝向上刷 B.顺着牙缝向下刷 C.来回刷 线 内 3.如图，探探利用磁铁让小车动了起来，则小车上条形磁铁的A端是( 不 A.磁铁的北极 B.磁铁的南极 题 C.无法确定 4.制作吸在钢制黑板上的磁图钉时，应该选用( )摩擦图钉，使图钉带有磁性。 编 A.吹塑纸 B.磁铁 C.木板 5.下面不属于保护呼吸器官做法的是( ) A.定时开窗通风 B.吸烟有害，但可少量吸二手烟 C.雾霾天气外出戴口罩 6.蚕豆种子（如图所示）发芽时，有一部分像“小芽”的结构会先从种子里钻出，渐 渐长成蚕豆的根，这个“小芽”在图中的( )号位置。 ① A.② ③ ② B.③ ④ C.④ 7.妙妙在菜园里挖到了一个埋在土里的植物器官，它有独立的节，这个器官最有 可能是( )。 A.根 B.茎 C.果实 8.我们在制作水浮式指南针时，不需要的材料是( ) A.钢针 B.计时器 C.吹塑纸 9.小李在吃杨梅的时候不小心把核也咽进了肚子里，这颗杨梅核在身体里“旅行”的 路线是( ) A.口腔→食管→胃→小肠→大肠 B.口腔→胃→食管→小肠→大肠 C.口腔→食管→胃大肠→小肠 郑州都市版科学 三年级 下册 大象第1页共6页 10.人体进行气体交换的主要场所是()。 B 11.田径赛场上，铅球运动员正在投掷铅球，此时铅球的运动轨迹和下列事物运动轨迹相 似的是( )。 A.转弯的碰碰车 B.正在垂直工作的电梯 C.正在沿直道跑步的小朋友 12.如右图所示，将对半剖开的白色康乃馨的茎，一半放进蓝水中，一半 白色康乃馨 放进红水中。过一段时间后观察，发现康乃馨的花瓣颜色发生了变 化，这说明植物茎的主要作用是( )。 A.吸收水分 B.制造养分 C.运输水分 红水 蓝水 3.黄花蒿是菊科蒿属的一年生草本植物，兼具药用价值和生态价值。黄花蒿的学名为 Artemisia annua L.,其中的Artemisia是()。 A.属名 B.种加词 C.定名人 二、填空题。（每空2分，共12分） 1.鼻腔中有鼻毛和鼻腔黏膜。鼻腔有 作用，还有给吸进的气体加温、加湿的作用， 所以不要经常用手挖鼻孔。 2.一块条形磁铁，不知道它的南北极，探探用线将它捆住悬挂起来（如右图）。 等磁铁静止时观察，磁铁指北的一端是 （填“南”或“北”)极。 3.秋千是一种深受人们喜爱的体育娱乐活动。请你以秋千座椅为观察，点，在下面方框内写 出荡秋千时秋千的运动形式，并画出该运动形式的图示。 运动形式： 图示： 4.如右图所示，为了研究植物根的作用，究究将一棵带根的植物放入装有 水的试管中，将植物的根浸泡在试管的水中，在水面上滴一些植物油， 并在水面处做好标记。一天后，他观察到试管内的水位 (填 “升高”“降低”或“不变”)，实验过程中，在水面上滴一些植物油的目的 油 标记 是 水 三、解决问题。(10分) 1.生活中，我们可以利用物体的不同特，点来解决问题。请你为下列事物选择合适的区分方 法和科学依据，将序号填在表格对应位置。(6分) ①观察根的形态 ②淀粉遇碘变蓝黑色，不同食物中淀粉的含量不同 郑州都市版科学三年级下册大象第2页共6页 ③在物体上滴加碘液，观察颜色变化 ④磁铁能吸引铁、镍等金属材料 ⑤用条形磁铁的一端靠近物体，观察吸引现象 ⑥植物的根系有直根系和须根系 两个外观相同的铁球 白色的山药泥和 需要区分的物体 香菜的根和葱的根 和塑料球 白色的花生泥 区分方法 科学依据 2.志愿者小组对一位同学的日常生活习惯进行了跟踪检测，请你根据检测结果找 出需要改进的项目，并提出相应的改进建议。（4分) 检测项目 ①食物种类 ②进食习惯 ③进食时间 ④排便习惯 食物种类多样，坚硬 狼吞虎咽，喜欢 进食规律，三餐 检测结果 按时排便 食物摄入较少 冷饮 按时 我认为需要改进的项目是 (填序号)，我的改进建议是 四、阅读分析题。（12分)】 新野蔬菜基地位于河南省南阳市新野县，是豫西南地区重要的蔬菜生产基地， 享有“中原菜篮子”的美誉。常年蔬菜种植面积在40万亩左右，其中包括4万亩的 早春设施蔬菜基地：主要种植辣椒、茄子、番茄、西葫芦、黄瓜、四季豆等。 每年春天，农户在整理好的地面均匀撒上黄瓜种子，再覆盖上一层约一厘米厚 的细土，喷洒水分，确保土地保持湿润，促进黄瓜种子萌发、秧苗健康生长。在黄瓜 秧苗长出两三片叶子时，需要将黄瓜秧苗移栽到更适宜生长的菜地。在黄瓜秧苗 长至一尺（约等于33.33厘米）高时，就可以搭建约两米高的架子，并通过施肥和浇 水，确保黄瓜健康成长。待到黄瓜进入开花结果期，会开出一些不会结果的空花 (雄花)和一些会结果的花（雌花）。随着黄瓜逐渐长大成熟，颜色从嫩绿色变成黄 色，完全成熟的黄瓜可以采集种子，为明年的播种做准备。 1.黄瓜的一生会经历一系列过程，请结合材料内容，将下列生命阶段按照黄瓜的生 长顺序排列出来：④→ (4分) ①发芽 ②幼苗生长 ③结果 ④种子 ⑤开花 2.通过画线部分可知，黄瓜花属于 。(填“完全花”或“不完全花”) (2分) 郑州都市版科学三年级下册大象第3页共6页 试卷3 3.探探想解剖一朵黄瓜花，来帮助了解花的结构，解剖黄瓜花时她可以使用 通过分析表格中的数据可知，我们呼出的气体和吸进的空气相比，含量减少的是 (填“剪刀”或“镊子”)，并按照 (填“从内到外”或“从外 ,含量增加的是 和其他气体，说明人体需要空气中的 来维持生命。(3分) 到内”)的顺序进行解剖。(2分) 5.奇奇是三年级的男生，下面左图是他用简易肺活量测试袋测量的肺活量数据，对照下面表 4.在炎热的夏季，黄瓜是莱市场里非常畅销的蔬菜之一，由此你认为黄瓜可以归 格中的信息，他的肺活量等级是 。(1分) 为()。(2分) 国家学生体质健康标准三年级男、女生肺活量单项评分表（单位：毫升）】 A.粮食作物 B.观赏植物 C.经济作物 等级 男生 女生 5.自然界中植物的类型多种多样，它们的繁殖方式也存在差异。下列选项中两种 2450 2200 优秀 2100-2300 1600~1800 1950 植物主要的繁殖方式和黄瓜的繁殖方式均不相同的是()。(2分) 1700 良好 1700-1900 1400-1500 -1450 A.花生和西红柿 B.月季和大白菜 C.长寿花和多肉 1200 及格 900~1620 800-1340 （毫升)一 不及格 600-840 700~780 五、实验探究题。(40分)】 (一)呼吸(13分) 6.增大肺活量能够提高我们的心肺功能，让我们更健康。怎样才能提高肺活量呢？请你提 无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们都需要呼 吸管 出一些建议。（至少写出两条)(4分) 吸，呼吸对于维持我们的生命活动具有重要的意义，让 气球 我们来一起探究吧！奇妙小组在实验室里制作了模拟 气球皮 人体呼吸的装置（如右图）。 (膈) 1.图中的材料分别模拟的是人体呼吸系统中的哪种器官？请你在图中括号内补 (二)运动(13分) 充完整。(2分) 奇奇、妙妙和小伙伴组成的小组报名参加学校趣味运动会的“风火轮”比赛项目。 2.进行模拟实验的过程中妙妙发现，把气球皮往下拉时，气球会 (填 “风火轮”比赛规则 “变大”或“变小”)，这模拟的是 (填“吸气”或“呼气”)的过程。(2分) A.每个小组成员站在充气滚轮中，在里面推动滚轮向前行进。 3.奇奇和妙妙一起参加了100米赛跑，老师记录了他们100米赛跑后1分钟的呼吸 B.最终以滚轮尾部越过终点线所用的时间计入成绩。 次数和恢复正常呼吸次数所用的时间（如表格所示）。通过分析表格我们可以 1.“风火轮”在快速向前运动时，主要的运动形式是( )。(2分) 发现， 的肺部功能更强。（填“奇奇”或“妙妙”）(1分) A.绕圈 B.滚动 C.摆动 姓名 100米赛跑后1分钟的呼吸次数 恢复正常呼吸次数所用的时间 2.小组成员运动能够让滚轮运动，说明运动的物体具有 。(1分) 奇奇 30次 3分钟 3.如何判断哪个小组运动得快呢？裁判统计了比赛成绩，如下表。(10分)》 妙妙 38次 5分钟 (1)比赛中每一组“风火轮”运动的路程都是 “风火轮”比赛成绩汇总表 4.奇妙小组找来了两个相同的透明塑料袋，分别标记为1和2。奇奇用袋1装了一 50米，用时最 (填“长”或“短”)的小组 组别 路程（米）时间（秒）速度（米/秒） 袋空气，妙妙将自己呼出的气体装入袋2，并都扎紧了袋口。他们分析比较了两 速度最 (填“快”或“慢”)，就是比赛的 第一组 50 12.3 4.07 个塑料袋中的气体成分，如下表： 第一名。(2分) 第二组 50 14.1 3.55 成分 (2)裁判员在测量比赛成绩时，需要用到的工 第三组 50 10.0 气体 氨气氧气二氧化碳其他气体 具有()。(2分) 第四组 50 11.6 4.31 吸进人体的空气（袋1)78%21% 0.03% 0.97% A.卷尺 B.秒表 呼出体外的气体（袋2）78%16% 4% 2% C.温度计 试卷3 郑州都市版科学三年级下册大象第4页共6页 郑州都市版科学三年级下册 大象第5页共6页 (3)为了更直观地看出各小组的比赛成绩，妙妙根据裁判员统计的成绩绘制了 如下统计图，请补充完整。(2分) “风火轮”比赛成绩统计图 速度（米/秒） 6.00 5.00 4.07 .3 4.00 3.55 3.00 弥 2.00 1.00 0 第一组 第二组第三组 第四组小组 (4)通过统计图我们可以看出，这场比赛的名次从前到后的排序是 封 。(4分) (三)消化(14分) 为了研究食物的消化过程，乐乐设计了以下实验： 线 实验一：探究胃的消化过程。 实验步骤：①将煮熟的饺子切成碎屑； ②如图所示，将饺子碎屑放入塑料袋中，加一些水，扎紧袋口，用手连续揉捏塑 料袋； 内 ③观察饺子的变化。 1.在袋子中加入的水模拟的是 揉捏塑料袋150次后，塑料袋中观 察到的现象为 ,这说明 是人体的主要消化 不 器官之一。(6分) 实验二：探究小肠的消化过程。 实验步骤：①将单面带绒的布和不带绒的布分别卷成 要 筒状，其中单面带绒的布有绒毛的一面朝里； ②用双面胶粘紧布的接缝(A模型用的是单面带绒的 布，B模型用的是不带绒的布)； A模型 B模型 ③将食糜用漏斗分别灌入小肠模型的一端，将食糜从模型一端挤向另一端。 答 2.两个模型中， 更适合模拟小肠，理由是 (4分) 3.将适合的模型展开后，发现上面有很多 这是因为小肠能进一 题 步消化食物，并 营养。(2分) 霈 4.为了探究饺子进入口腔后，口腔内各器官是怎样协同工作的，乐乐进行了口腔 消化实验：用擀面杖捣碎食物，用木铲搅拌食物。其中擀面杖模拟的是( )。 （2分) A.牙齿 B.舌 C.扁桃体 郑州都市版科学三年级下册大象第6页共6页