第24课《带上她的眼睛》教学设计 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦科幻小说《带上她的眼睛》，核心围绕情节梳理与人物精神解读。通过科幻短片导入结合生活提问，搭建“字词夯实—速读梳理情节—精读探究精神”的学习支架，串联文本理解与情感体验。 特色在于情境教学与小组合作探究融合，运用圈点批注、限时速读（如5分钟梳理情节阶段）培养语言运用和思维能力，挖掘自然细节与科学奉献的人文内涵提升审美创造。助力学生把握科幻文体特点，教师可直接使用多媒体资源与活动设计，提升教学效率。

《带上她的眼睛》 教学设计 教学目标 1.掌握本课重点生字词，理清小说情节线索，把握故事主要内容，理解科幻小说的文体特点。 2.通过速读、圈点批注、小组探究，品读关键语句，分析人物形象，体会小说情感与主旨。 3.感受小姑娘热爱生活、坚守使命、献身科学的精神，培养对科学的敬畏之心与人文关怀意识。 教学重难点 教学重点：梳理 “我” 带眼睛游历、小姑娘身份揭晓、人物精神凸显的完整情节，概括核心内容。 教学难点：结合文本细节，解读小姑娘的精神品质，理解科幻故事背后的人文内涵与奉献精神。 教学资源 多媒体课件（科幻短片、生字词、问题探究清单、地心探索背景资料） 教学方法与策略 情境教学法、速读梳理法、小组合作探究法、圈点批注法 视频导入 播放科幻短片，教师简述背景：在未来世界，人类探索地心深处，有一群科研工作者为此付出巨大牺牲。 提问导入：如果你的眼睛可以被带到远方，你最想看到什么？有一位被困地心的姑娘，只能通过 “眼睛” 感受地球美好，她有着怎样的故事？今天我们一起走进《带上她的眼睛》。 活动一字词夯实，扫清障碍 重点字音：点缀（zhuì）、漫步（màn）、迟钝（dùn）、蒙眬（lóng）、闲暇（xiá）、凸现（tū） 重点词语：点缀、漫步、迟钝、蒙眬、闲暇、心有灵犀、天涯海角 全班齐读，巩固字词，为阅读文本扫清障碍。 活动二 品读探究，梳理情节 1.速读任务：限时 5 分钟，快速浏览全文，思考两个问题： 小说以什么为线索展开叙事？ 故事分为哪几个关键阶段？ 2.小组交流，师生共同梳理总结： 开端：“我” 因度假无聊，接受任务，带上小姑娘的 “眼睛” 出行。 发展：“我” 带着 “眼睛” 游历草原、小溪、花朵，小姑娘对世间万物充满热爱，反复叮嘱细节。 高潮：“我” 得知真相，小姑娘是地心探索者，因事故被困地心，无法返回。 结局：“我” 深受震撼，铭记小姑娘的热爱与坚守，内心充满敬意。 3.明确写作顺序：全文按照事情发展顺序叙事，线索清晰，层层递进，悬念迭起。 活动三 精读探究，感悟精神 1.探究一：细腻笔触，尽显热爱生活 提问：文中哪些细节体现小姑娘对生活的热爱？ 明确：她痴迷草原、花朵、微风，珍惜每一处风景，反复感受自然美好，体现对生活的无限热爱。 2.探究二：直面困境，彰显坚守奉献 提问：得知被困地心的真相后，小姑娘的表现体现了什么品质？ 明确：面对绝境，她不抱怨、不绝望，坚守科研岗位，为科学事业献身，体现勇敢无畏、忠于使命、无私奉献的精神。 3.探究三：双线交织，体会情感主旨 提问：“我” 的情感发生了怎样的变化？这对表现主旨有何作用？ 明确：“我” 从无聊、不耐烦到震撼、敬佩，以 “我” 的视角烘托小姑娘的崇高精神，凸显对科学奉献者的赞美。 板书设计 带上她的眼睛 刘慈欣情节梳理：接受任务→带眼游历→揭晓真相→铭记坚守人物精神：热爱生活、纯真善良勇敢无畏、坚守使命无私奉献、献身科学 小结作业 小结： 本文以科幻为载体，通过奇特的构思与细腻的情感，讲述了地心探索者的坚守与热爱，让我们感受到科学探索背后的奉献与担当。科学的进步离不开无数人的默默付出，希望同学们珍惜生活，心怀热爱，勇于担当，致敬每一位科学奉献者。 作业： 1.摘抄文中体现小姑娘热爱生活、坚守使命的 3 处细节，写下简短批注。 2.阅读一篇短篇科幻小说，简单记录故事内容与感悟，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $