Unit4 Colour a Keyboard Period 3 （课件）-2025-2026学年教科版英语三年级上册

该小学英语课件聚焦三年级上册Unit4“Colour a Keyboard”第三课时，核心复习26字母及颜色单词，通过CHANT、字母复习清单、颜色拼写游戏等导入活动，搭建旧知到对话理解、键盘打字技能的学习支架，帮助学生自然衔接新知。 其亮点在于以“帮助爷爷学打字”情境串联任务，通过涂色分类、对话排序、角色扮演等活动，提升语言能力（对话朗读表演）、思维品质（讨论教学方法）和学习能力（总结打字技能）。学习小结系统梳理知识，评价工具（星级标准、计时器）助力教学，学生在实践中感受助人与学习快乐，教师可高效开展互动教学。

义务教育教科书《英语》三年级上册 Unit4 Colour a Keyboard Period 3 小学英语新教材教学资源（课件） 学习内容 Reading room P29 学习目标 1. 借助彩色键盘复习26字母及颜色单词。 2.能借助课文插图读懂对话，并大声朗读和表演对话。 3.在读课文的过程中，总结键盘打字法，熟练掌握打字的技能。 4.能在本课完成后感受助人的快乐，也能体会到学习是一件快乐的事情。 笃倾听 多提问 勤思考 善学习 LET’S CHANT 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 Let’s review D E F G H I J K L M N O P R S T U V W X Y Z A C Q B P Z A Q 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 Let’s review D E F G H I J K L M N O P R S T U V W X Y Z A C Q B L O S W X 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 G R E E A:How do you spell ___? green B:It’s______________. G-R-E-E-N N LET’S PLAY Let’s review D E F G H I J K L M N O P R S T U V W X Y Z A C Q B D E I K C 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 Let’s review D E F G H I J K L M N O P R S T U V W X Y Z A C Q B F G H J M N R T U V Y B 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 R E A:_ ____? How do you spell red B:It’s R-E-D_____ _. D LET’S PLAY Let’s review D E F G H I J K L M N O P R S T U V W X Y Z A C Q B 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 A: _____? How do you spell white B:_ _____________. It’s W-H-I-T-E W H I E LET’S PLAY T LOOK AND GUESS What are they doing? LOOK AND GUESS Yiming’s grandpa wants to learn（想学习） to type. LET’S THINK How will you teach（教）Yiming’s grandpa? 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 LET’S DISCUSS How will you teach（教）Yiming’s grandpa? 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 How does Yiming teach typing? LET’S LEARN 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 LET’S ORDER 1 2 3 4 That looks cool! First colour Q,A and Z blue. OK,I will colour W,S and X green. Can you teach me? Sure! Try L-U-C-A-S It’s my name, Lucas. ( ) ( ) ( ) ( ) 2 3 4 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 00 01 ： 开始/重置 00 00 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 LET’S LEARN Yiming’s grandpa think that looks_____. How does Yiming’s grandpa think? cool 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 LET’S LEARN Yiming and Lucas can_____ grandpa to type. teach tea ch 教 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 First(第一)colour Q, A and Z blue. OK. I will colour W, S, and X green. Q A Z W S X LET’S LEARN 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 Q A Z W S X LET’S THINK What colour do other letters should be coloured? 想一想，其他字母需要涂什么颜色呢？ 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 Colour ___blue. I will colour ____ and ____ green. Q A Z W S P O L P L X O LOOK AND FILL 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 Colour__ yellow. Q A Z W S P O L E D C X I K E，D and C I will colour___ ____yellow. I and K LOOK AND FILL 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 Colour__,__,__ and ___ — . P O L Q A Z W S E D C X I K R F V T G B Y H N U J M LOOK AND FILL I will colour__,__,__ and __ ___. And colour__,__,___ and__ ___. R T Y U red F G H J red red V B N M 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 LOOK AND SAY What should we do next? Second（第二)），colour the______. fingers 下一步做什么呢？ 给下列图片按照正确的打字顺序排序。 D E I K L O S W x C Third（第三）, type the ______. LOOK AND SAY words 第三步，我们应该如何做呢？ Let’s learn What does Yiming’s grandpa type（打字）? Yiming’s grandpa types _________. L-U-C-A-S LOOK AND FILL 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 LET’S READ LET’S READ That looks cool ! Can you teach me? Sure. First colour Q,A and Z blue. OK,I will colour W,S, and X green. Try L-U-C-A-S. It’s my name, Lucas. 1.Work in groups. (小组合作) 2.Read in groups (组内自读) 3.Role-play 角色扮演 GROUP WORK Read correctly. 朗读正确 Read fluently. 朗读流利 Act in roles. 表演生动 ： 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 00 01 ： 开始/重置 00 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 02 03 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 老师与学生打招呼，渗透不同问候语与课堂组织语言，如Hi./ Hello./ Good morning./ Nice to meet you./ Stand up, please./ Sit down, please.等。学生模仿老师语言和动作去回应。 LET’S THINK That looks cool！ How do Yiming and Lucas feel（感觉） ? They may（可能）feel . LET’S THINK happy Helping is happy. 帮助即快乐 How does Yiming’s grandpa feel（感觉）? Yiming’s grandpa may feel（感觉）—————.( LET’S THINK happy Learning is happy. 学习即快乐 学习小结 1. 我们复习了26字母及颜色单词 38 学习小结 2. 我们学习了课文，知道了课文的故事大意。 39 学习小结 3. 我们在读课文的过程中总结了键盘打字指法。 学习小结 4. 我们感受到了助人的快乐，更体会到了学习是一件快乐的事情。 课后作业 1. 跟读课文录音，能用正确的语音语调朗读课文，并与同伴进行角色扮演。(必做） 2. 利用所学打字知识拼打出更多的单词，为生活打印标签。（必做） 3. 寻找身边不会打字的人，并将打字技能教授他人。（选做） null 413064.0 null 1728.0 $