期末课外阅读专项特训-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级下册期末课外阅读，通过多元文本训练情感体会、信息提取与主旨概括，融合方法指导与思维培养，强化文化感知与审美体验。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情感体会|2题（《呼兰河传》《雕心》）|抓关键词句（如“忘却不了”）、联系语境揣摩|从文本细节到情感深层理解，培养共情能力| |信息提取|3题（《雕心》《我的飞天梦》）|定位段落、梳理时间线、提取关键信息|从局部信息到整体脉络，训练逻辑思维| |主旨概括|2题（《生命》《学会欣赏》）|抓中心句、分析人物行为、归纳核心观点|从现象描述到本质提炼，提升概括能力|

期末课外阅读专项特训-2025-2026学年语文五年级下册统编版 读文学作品，体会真挚的情感。 ①那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 ②小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 ③那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。这一些不能想象了。 ④…… ⑤以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。 批注： （选自萧红《呼兰河传》，有改动） 1．这一语段选自《呼兰河传》结尾，对于这段文字想表达的情感正确的一项是（    ） A．园子里有很多动物、植物和看不完的景物。 B．园子里的生活非常有趣。 C．“我”对童年园中生活的深深怀念。 D．园子里的一切都发生变化了，“我”很遗憾。 2．你是怎样体会到作者所表达的情感的？请结合语段中的关键词句，在批注栏内写一写。 ________________ 阅读现代文《雕心》，完成练习。 ①我姑爷是一个木匠。 ②每当我去姑爷家，都能看到他站在那，拿起这一块木头，仔细看看，又拿起另一块，两相对比，又放下……最终，他将手中的这一块木头固定在架上，从容地在工具箱里翻出大大小小的刻刀、刨（bào）刀等工具。不久，木屑跟着阳光飞溅，空气中弥漫着木头的香味，姑爷便朦胧在木屑中。 ③这时，我便在一旁安静地注视着姑爷灵动的手。那是一双怎样的手啊！粗糙、干裂，又大又厚，却能变魔术般地把布满苍老皱痕的树皮刨掉，露出白白的带有香味的树心。 ④树上的花次第开放，花香与木气的柔和让我心旷神怡。姑爷也要开始教我如何雕木。“刀一定要直，手握刀的时候一定要紧，然后从这边进去，刀抬起来以后，刀尖必须放在这个地方，一刀、两刀、三刀……”姑爷的话朴实得像他那斑驳的刨座。 ⑤姑爷决定让我实际操练一番，让我雕一个骰（tóu）子。这还不简单吗？我选了一块木料，将那块粗糙的木胚固定在架子上，便急不可待地开始了。 ⑥我拿起锯齿，欲将台上的木块锯成规整的六面体，但这锯齿却不听使唤，时而锯歪，时而卡在里面，我虽急躁却又无可奈何。刻痕时深时浅，有时手一抖，使本不平整的木胚伤痕累累。 ⑦姑爷放下手中的木槌（chuí）和刻刀，说：“你的心太急，每一件木雕工艺品，必须经过设计、凿粗胚、修光、打磨等工序，道道马虎不得，道道都是考验心境。雕木，何尝不是雕心啊！来，姑爷给你示范一下。” ⑧姑爷的话，犹如一个个花苞，种在我的心里，在我的心里渐次开放。雕木何尝不是雕心呢？我摒弃了一切干扰，深深地吸一口气，拿起刻刀，用锯子慢慢锯出一个标准的正方体。我努力保持刻刀的力度均衡，细细打磨不够平滑的地方。 ⑨日光渐渐西沉，终于，我刻出了骰子的初模。定形、雕刻、修光、打磨等工序，哪一道工序不是漫长的修炼过程呢？ ⑩如今，我已能够让刻刀在原木上翻飞，时而粗犷有力，时而细腻娇柔。我心平如镜，经过一番精雕细琢，一块名不见经传的原木就完成了一次华丽的变身。 ⑪而姑爷，日复一日，年复一年，微眯着双眼，细细打磨他的木雕，眼睛清澈得像孩子。我知道，那是自心底浸润而上的一股专注和痴迷。 ⑫枝叶抽芽，拔节无声。我越来越明白，雕木者，雕心也。 3．请仔细阅读全文，提取关键信息完成下面表格。 姑爷指导 姑爷初次指导 姑爷再次指导 心境变化 （1）______ 摒弃了一切干扰 雕木结果 （2）______ （3）______ 4．关于短文的理解，下列说法不正确的一项是（    ） A．从第②自然段的省略号中可以想象姑爷反复对比、细致研究的情景，体会到他严谨的工作态度。 B．从第③自然段对双手的描写中可体会到雕木并非易事，姑爷为此付出了很多心血。 C．第⑧自然段中的第一句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了姑爷的话语繁多，而“渐次开放”则暗示“我”的记忆力像花朵一样会逐渐展开。 D．第⑫自然段“枝叶抽芽，拔节无声”这句话暗示作者在学习木雕时，技艺和心性都在悄然成长。 5．结合短文内容，对“雕木，何尝不是雕心啊”这句话理解最恰当的一项的是（    ） A．木头是有灵性的，雕刻者也要有天赋。 B．雕刻木头的过程也是磨练心性的过程。 C．雕刻木头需要用心去选择木料，用心去感受木头的纹理。 D．木雕是一种艺术创作，雕刻木头需要极高的技术水平。 6．文中第⑦自然段画“______”的句子，是对姑爷的________________________描写，从中我们可以体会到__________________________________。 7．短文题目“雕心”含义深刻，读完本文，请你联系自己的生活体验谈谈理解。 _____________________________________ 课外阅读。 我的飞天梦 王亚平 ①我出生在山东烟台一个美丽的小山村里，父母都是普普通通的劳动人民。小时候，只要放假，我就帮着大人在地里拔草、掰玉米、种花生，粗活细活样样都干。我曾被草丛里的虫子吓得尖叫，也被草拉得手上全是血口子……但我知道庄稼地头的活计不是游戏，要沉下心去干。穷人的孩子早当家，看着父母为了养活我和妹妹日夜辛苦劳作，我从小就懂得了一个简单的道理，这个道理也让我受益终生，那就是“只有耕耘才有收获”。 ②2009年，我报名参加女航天员选拔。通过一次次的考验与筛选，我最终幸运入选，成为我们国家第一批女航天员。人的一生都离不开梦想，我常说自己是个幸运儿，幸运地赶上了我们国家招收第七批女飞行员，又幸运地赶上了我们国家招收第一批女航天员。成长在祖国航天事业快速发展的节点上，这是我生命中最大的幸运。 ③2010年，我开始参加航天员的训练，1000多个没有休息日、没有娱乐时间、全身心拼搏的日夜，至今记忆犹新。出舱活动水下训练中，我身着水下服，在10米深的水下，克服水的阻力和服装40千帕的压力，不断调整身体姿态，完成攀爬、操作等各种动作，持续水下工作五六个小时，饿了只能忍着，痒了痛了也没法挠。无论是水下训练，还是逃逸塔和野外生存训练，都只有坚持、坚持、再坚持，才能向着飞天的梦想一步步攀登接近。那三年训练，我一直都是用心在体会着其中的艰辛、快乐和追梦的幸福。 ④2013年6月11日，我终于驾乘“神舟十号”飞船，完成了神圣美妙的太空飞行任务。走过簇拥着送我们出征的人群，大家由衷地呐喊着，挥舞着国旗，我们登上发射塔架，坐进返回舱。平静，平静，再平静，心里只剩下六个字：责任、使命、圆梦。当我举起右手，对着舱内摄像头敬了一个标准的军礼，我感受到前所未有的力量。我将带着国家的荣誉、主席的期盼、众人的期待和多年的努力，去兑现我的入队誓言，去完成我的使命责任，去圆一个我们共同的梦。 ⑤2021年10月16日，我再次实现飞天梦想，和翟志刚、叶光富共同执行了“神舟十三号”载人飞行任务。执行期间，我身着新一代“飞天”舱外航天服，先后从“天和”核心舱节点舱成功出舱，成为中国首位执行出舱任务的女航天员。 ⑥半年后，我顺利完成航天任务，回来了。我想说，在地面的时候，祖国是家，太空是梦；在太空的时候，太空是家，祖国是梦。现在，我站在祖国的大地上，时刻准备着重整旗鼓，只为再出发！ 8．阅读短文内容，回顾王亚平实现飞天梦的时间和事件，完成练习。 （1）概括并填空。 （2）联系全文和思维导图，我认识了一位______的女航天员。 （3）第③④自然段中也有很多语句能体现她这一精神，请找出一处写下来。 9．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“只有耕耘才有收获”的信念支撑王亚平努力拼搏，实现了飞天梦。( ) （2）王亚平是我们国家第一批女飞行员，第七批女航天员。( ) （3）文章按照时间顺序，向我们讲述了一位女航天员勇敢追梦的故事。( ) （4）王亚平是我国首位执行出舱任务的女航天员。( ) 10．对文中画线句子理解不恰当的一项是（    ） A．当我们人在地球时，探索太空永远是我们最美好的梦想。 B．当我们身处太空时，回到祖国永远是我们最幸福的心愿。 C．当我们在太空建立新的家园之后，我们就可以不用回祖国。 11．王亚平在文中多次提到她是幸运的，你觉得她能实现自己的飞天梦，仅仅是因为幸运吗？请结合文章内容，发表你的看法。 _______________________ 课外阅读。 生命 ①一道蓝光闪过，23秒——唐山大地震，一切的美丽被突如其来的震动破坏得触目惊心，一切的安宁被废墟下的哭喊刺裂得支离破碎。 ②过梁下，压着一个村民——年仅二十岁的小伙子。小伙子的爹娘哭天抢地，老泪纵横。 ③瓦砾灰尘铺就的街道上，走来一群人。最前面的是一个三十岁左右的高高瘦瘦的男子。他脚上的一双布鞋已露了脚趾，蓬乱的头发夹杂灰土。他的手里拎着一把洋镐和一根绳子。他，就是村支部书记，一个有着九年党龄的共产党员。他与村里的六个青年人组成了临时救援队。 ④“大侄子，你可来了。”被压埋的小伙子的父母抓住村支书的衣袖。“叔，婶别急。”简短的话语过后，他组织起救援。“搬几块石头垫住缝隙，用绳子套住过梁……”村支书从容指挥。 ⑤二十分钟过去了，被压的小伙子脱险。“腿受伤了，等待转院吧，会有上级领导组织受伤人员到大医院治疗的。” ⑥大侄子  你们一家怎么样  老夫妇关切地问  我爸的腿被石头压了  暂时还不能动  二妹妹的右眼砸伤了  村支书说 ⑦可此时，谁又知道，村支书得到了消息，这次地震的震中是离他们村二十里地的稻地镇，而他的大妹妹——一个优秀的国办老师，正在稻地一中集训，而且怀着八个月的身孕，生死未卜。 ⑧不再多想，也不能再多想。村支书紧皱眉头、一声不吭地拎着洋镐走在前面，走访一个个惊魂未定的住户。 ⑨整整一天，村支书什么都没有吃。 ⑩街道两边，村里的妇女怀抱着年幼的孩子，这些孩子也是一天没吃东西了。村支书从兜里掏出一块临出门时媳妇给他的饼子，那是他家没被压倒的灶台上剩下的。他将这块饼子掰成十几块，送到孩子们的手里，孩子们接过来，放到嘴里。孩子们笑了，小孩子的妈妈们流着泪搂紧孩子…… ⑪多年后，唐山南湖，风景如画，一位老人站在抗震纪念碑前，手捧一束鲜花默默流泪。他来纪念的是他的大妹妹——那个优秀的教师，被永远地掩埋在了废墟之下，连同她腹中的孩子。 12．联系上下文，解释词语。 触目惊心：__________________________________ 13．请用简短的语言概括短文的主要内容。 ___________________________________________ 14．给文中第6自然段加上标点符号。 15．请找出与第7自然段内容相照应的句子，画上波浪线。 16．读了画横线的句子，你有什么感受？（从描写方法及表现人物品质方面来考虑） _________________________________________ 课外阅读。 傍晚乡韵 ①六月里的一天，我回到了阔别已久的故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！ ②眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远处的天边的群山，依山而建的一簇簇的村落……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人呢？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响和喧闹，但充满了神秘。 ③近处，是一片金黄的稻田，我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。丝瓜架旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 ④在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，哞哞地长叫几声抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在辽阔的田野上回旋，使人听了兴奋不已。 ⑤乡村的傍晚多么美呀！我如果有架照相机，一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭高歌的大水牛——拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。 ⑥我多么喜欢乡村迷人的傍晚，我多么喜爱这乡村恬静的生活！ 17．联系上下文，解释下列词语。 （1）阔别已久：____________________________ （2）车水马龙：____________________________ 18．读了第②~④自然段，从“____________”“_____________”“我身边的山坡上”这三个词语中可以看出，短文是按照__________________________的顺序描写傍晚时的乡村美景的。 19．短文第③自然段画“——”的句子中，“它们”指的是___________。这句话运用了____________的修辞手法，好处是___________________。 20．按短文内容填一填。 （1）第③自然段在描写稻田、丝瓜架和西瓜地时都用了___________（动态  静态）描写，描绘了__________________________的景象。 （2）第④自然段运用___________（动态  静态）描写的方法描绘了水牛吃草、引吭高歌的图景，写出了水牛____________________的状态。 21．短文描写的乡村的傍晚给人一种恬静之美，请你选取生活中的一处景物，写一写它的静态之美。 ________________________________________________ 阅读短文，然后回答问题。 在寻找“野败”的日子里 ①为了寻找野生的雄性不育稻株，袁隆平和他的助手们常常穿越在茫茫荒野之中，往往是走到哪里就在哪里就餐。在潺潺的泉水或是清凌凌的溪水旁，大家用随身携带的大号缸子舀来清泉水，支架在小溪边的鹅卵石上，点燃枯枝败叶，缸子里的水便咕嘟咕嘟地开了起来。嚼着干馒头，喝着热乎乎的清泉水，袁隆平和助手们一边野餐，一边尽情谈笑，爽朗的笑声在山洞里回荡。 ②他们如同一支探险队，翻山越岭，徒步跋涉，但他们的背包里，装的不是旅行所必备的生活必需品，而是一穗又一穗的稻谷。 ③1970年11月中旬，袁隆平在一份外文杂志上，获悉一条令他震惊的消息——琉球大学培植的新型杂交稻株有了新突破。袁隆平感到了形势的严峻，紧迫感更加强烈，决心要在杂交水稻领域抢占世界的制高点，抢在美国和日本的前面，为祖国争光！ ④一天，袁隆平的助手李必湖在海南的一块沼泽地里发现了一株长得异常的野生稻。他给在北京的袁隆平发去了一封报喜的电报。听到这个好消息，袁隆平欣喜异常，如同夏日酷暑下的稻田里吹来一股清凉的风，拂拭着他的肌肤，熨帖着他的心灵。袁隆平等不及了，连夜乘火车南下赶赴天涯海角。火车到站是次日的清晨，他来不及休息，便与李必湖一起踏着晶莹的露珠，穿过迷蒙的雾霭，走近那棵野生的雄性不育稻株。在蓝天碧水连接的地方，只见那棵野生的雄性不育稻株披着迷蒙的雾霭，静静地伫立着，像是在等待着什么。微风吹过，那绿色的长发轻柔地飘着，那浅浅的乳黄色的长蕊在晨曦中闪着光，轻轻晃动着。袁隆平久久地凝视着眼前的稻株，眼里噙着泪水，笑了。 ⑤袁隆平为这棵野生雄性不育稻株命名为“野败”，其含义就是野生的雄性败育稻。“野败”的发现，为袁隆平杂交水稻科研事业打开了突破口。他像是到西天取经的唐僧，经过九九八十一道劫难，终于获得了成功！ 22．文章题目中的“野败”指的是（   ） A．野生雄性稻株 B．野生不育稻株 C．野生雄性不育稻株 23．根据第①~③自然段的内容，请你分别概括出袁隆平及团队在寻找“野败”时经历的艰难。 24．阅读第④自然段中的最后一句话，联系上下文内容，把你体会到的袁隆平的内心想法写下来。 _________________________________________________ 25．阅读下面的资料，结合短文内容，举例说明袁隆平具有哪些科学家精神?（至少写两个方面） 科学家精神是新时代伟大精神之一，它的内涵概括为：胸怀祖国、服务人民的爱国精神；勇攀高峰、敢为人先的创新精神；追求真理、严谨治学的求实精神；淡泊名利、潜心研究的奉献精神；集智攻关、团结协作的协同精神；甘为人梯、奖掖（yè）后学的育人精神。 _________________________________________________ 阅读短文，回答问题。 又见栗花开 ①栗子的收获是家乡的一件盛事，而栗花盛开也是家乡的一道美景。 ②当栗花盛开，花开满树，漫山遍野呈现出一片白茫茫的景象。远远看去，风吹树摇，树叶翻卷，栗花涌动，就像白雾飘浮在绿莽莽的山野上。看那栗花一束束地开在栗树枝头，一根根长条的形状，毛茸茸的，就像一条条毛毛虫，憨憨的可爱。栗花的香味，带着甜甜的芬芳，一种化不开的浓稠，花香袭人，沁人肺腑。栗花的浓香也引来了蜜蜂，栗花繁盛，辛勤的蜜蜂采栗更忙，此时栗林里到处嘤嘤嗡嗡，好不热闹。 ③我欣赏栗花，源自童年与栗花不解的情缘。栗花有一用途，就是驱蚊。从前的夏天，农村里没有蚊帐避蚊，夜晚常用土法驱蚊，燃香草绳、艾蒿绳和栗花绳等驱蚊方法都有效。家乡栗花繁多，捡拾方便，常用的栗花绳，我家用得最多。因为栗花绳拧起来细密紧致，燃烧时既慢又烟气清淡，不但能驱蚊避虫，还可以作为火源用，以节省火柴。因此，儿时每年栗花开的时候，善于精打细算的爷爷便派我去拾栗花，用于拧火绳。 ④栗花花期较长，大概半月左右，盛开之后便由淡白变为浅黄，再变成土黄色谢落。就在栗花将要开败掉落的时候，我就挎上篮子，约上小伙伴上坡去拾栗花。在栗树林里，我观赏栗花可爱的形状，闻着浓浓的清香，饶有兴趣地把一根根毛茸茸、软乎乎的栗花拾到篮子里。树下落得不多的时候，就上树摇晃树枝，把欲落未落的栗花摇落下来，直到装满篮子。我和小伙伴们也常常在栗林中打闹玩耍，拾一阵子，玩一阵子，充满着童年的欢乐。 ⑤不光玩闹，干起拾栗花的活儿来我也是认真的。按照爷爷的吩咐，我专挑较长的栗花捡拾，一把一把顺条顺缕地放在篮子里，这样便于爷爷编火绳使用。拾满篮子挎回家，拾了一篮又一篮，一直堆叠起一大摞。爷爷把已干枯的栗花洒上水使之变软，然后像为女孩儿编辫子一样，把栗花拧成紧致细密的栗花绳，每根约一米半长。每当这时候，我就给爷爷当助手，帮忙拿栗花，取三四条一绺，递给爷爷拧。爷爷常夸奖我勤快、爱劳动，我也为自己的劳动成果和为家庭的贡献而高兴。拾栗花伴随了我童年、少年的生活，我见惯和喜欢上了栗花的花开花落，也把栗花收藏进了我的记忆。 ⑥今又回乡，又见栗花开，又闻栗花香。遍地栗树花开得更蓬勃热烈，更浩瀚壮美，更浓香馥（fù）郁。我脑海里浮现起童真年少时在栗树林中捡拾栗花的身影，似乎看到了爷爷慈祥亲切的笑容。望着满山的栗花，我更似乎看到了秋季满枝栗蓬含笑、咧嘴吐栗的情景，看到了家乡人民收获板栗的快乐。 （作者：张兆清，选文有删改） 26．在短文第③段中，我们了解了栗花的两个用途，一是____________，二是____________。 27．第②段画波浪线的句子运用了________的修辞手法，生动形象地写出了________________的景象，表达了作者对栗花的____________之情。 28．第⑤段画横线的句子是对“我”的__________描写，通过“拿”“______”“递”等动词，表现了“我”____________。 29．最后一段写道“今又回乡，又见栗花开，又闻栗花香。”如今故乡盛开的栗花，勾起了“我”哪些情思？①________________②________________ 30．无论是本文的“栗花”，还是琦君笔下的“桂花”，都会带给读者独特的感受。你的家乡是不是也有给你留下深刻印象的事物呢？请你仿照下面的句式，写一写自己的感受。 例句：家乡的稻田是我最深刻的记忆。每当夏日来临，稻田里一片碧绿，微风拂过，稻浪翻滚，仿佛一片绿色的海洋。 仿写：___________________ 现代文阅读。 学会欣赏 ①1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者（   ）是一个初出茅庐的无名小辈，（   ）屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人（   ）能继续写下去，他的前途（   ）一定不可限量！’”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收拾地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫·托尔斯泰。 ②社会生活中，每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。 ③台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：像心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的！林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！一次邂逅，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。 31．在文章括号里填上恰当的关联词语。 32．除了“大名鼎鼎”外，你能写出两个带“鼎”字的成语吗？______ 33．用“______”画出文中的过渡句。 34．联系上下文说说“信笔涂鸦”的含义______。 35．你在生活中被人欣赏过吗？或者你欣赏过别人吗？请简要写一写。 _______________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课外阅读专项特训-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．C 2．作者反复牵念园中的旧景，结尾直接点出这些幼年记忆“忘却不了，难以忘却”，直白深切地表达了对童年园中生活的怀念之情。 【导语】这是《呼兰河传》的结尾选段，极具萧红个人的柔婉文风。作者以“也许”“是不是”的反复揣测，勾连起对故园童年的细碎记忆，最后落脚于“忘却不了，难以忘却”的直抒，淡语藏深情，把对童年故园的沉挚怀念揉进怅惘温软的情绪里，余味悠长。 【详解】1．这是《呼兰河传》的结尾段落，作者通过反复描写园子里的景物（蝴蝶、黄瓜、露珠、向日葵等），用“也许”“不能想象了”这些词，表达了对童年故园的今昔变迁的感慨。最后一句 “它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却”直接点明了作者对童年生活的深深怀念。 A．错误，只是在说园子里的景物多，这是对内容的表面概括，不是作者要表达的核心情感； B．错误，“生活有趣”是童年时的感受，但结尾重点不是写“有趣”，而是写对这段生活的怀念； D．错误，“遗憾”不是主要情感，作者更多的是怀念，而不是单纯为变化感到遗憾。 2．结合第①②③自然段中反复出现的“也许”和问句可知，作者通过猜想园子里景物的今昔变化，藏着对童年故园的牵挂与怅惘；再结合第⑤自然段中“它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却”这句话可知，作者直接抒发了对童年园中生活的深深怀念。 示例：文中反复用“也许”猜想故园的今昔变化，用一连串问句回忆园子里的露珠、向日葵和红霞，字里行间满是对旧时光的牵挂；最后一句“忘却不了，难以忘却”更是直接抒发了这份藏在心底的眷恋，让我感受到作者对那段自由快乐的童年时光无比怀念。 3． 急不可待，内心急躁 木胚伤痕累累，作品不规整 刻出了骰子的初模 4．C 5．B 6． 语言 姑爷做事严谨沉稳，深谙雕木本质是打磨心性的道理 7．“雕心”指打磨技能的同时，也是磨练自身心性：只有摒弃急躁、保持专注沉稳，才能做好事情。就像我练习钢琴时，一开始急于练完整首曲子，结果错音连篇、节奏混乱，后来沉下心一小节一小节反复打磨，放平心态后反而弹得顺畅流畅。其实不管做什么事都是“雕心”的过程，心静才能事成。 【导语】《雕心》是一篇意蕴悠长的短篇叙事散文，以跟随姑爷学雕木的日常经历入笔，以小见大，将匠人做活的细节和心性成长的感悟融合，以“雕木”喻“雕心”，藏着“做事即修心”的朴素哲思。文字清淡质朴，细节鲜活，于烟火日常中见匠人精神与人生道理，耐人寻味。 【详解】3．结合第⑥自然段“我虽急躁却又无可奈何”以及第⑦自然段姑爷指出的“你的心太急”可知，初次操作时，“我”的心境是急躁不安、心浮气躁的。 结合第⑥自然段“刻痕时深时浅，有时手一抖，使本不平整的木胚伤痕累累”可知，初次雕木的结果是木胚伤痕累累，无法成型。 结合第⑧自然段“我摒弃了一切干扰……细细打磨不够平滑的地方”以及第⑨自然段“终于，我刻出了骰子的初模”可知，再次指导后，雕木结果是刻出骰子初模，后续技艺日臻成熟。 4．C．结合第⑧自然段“姑爷的话，犹如一个个花苞，种在我的心里，在我的心里渐次开放”可知，用“花苞渐次开放”比喻姑爷的话对“我”的启发和影响逐渐深入，而不是“写出了姑爷的话语繁多”，也不是“暗示记忆力展开”，该说法理解错误。 5．结合第⑧自然段“雕木何尝不是雕心呢？”可知，这句话的核心不是讲木雕技术，而是强调雕木时，人的心性会跟着一起被打磨、修炼。 A．短文并未强调木头的“灵性”和雕刻者的“天赋”，与句子的核心意思无关，理解不恰当； C．这只是雕木的一个环节，只停留在“用心对待木头”的层面，没有触及“雕心”的深层含义，理解片面； D．短文的重点不是强调技术水平，而是强调心性的修炼，理解偏离了句子的核心。 6．结合第⑦自然段画线句子可知，这句话是姑爷对“我”说的一段话，直接呈现了人物的话语内容，因此属于语言描写。从中我们可以体会到姑爷对木雕工艺严谨认真、一丝不苟的态度，他深知雕木不仅是手艺活，更是对心性的磨练，同时也能感受到他对“我”的耐心教导与用心良苦，用朴实的话语点醒心浮气躁的“我”，传递出沉稳专注、不急不躁的匠人精神。 7．结合文章内容可知，“雕心”既指文中雕刻木头的过程，更指在这个过程中打磨心性、修炼自我的过程。生活中很多事情都像雕木一样，看似是在完成一件事，实则是在雕刻自己的内心。比如我刚开始练字时，总是急于求成，写不好就烦躁生气，后来沉下心来一笔一画地练，慢慢学会了耐心和专注，不仅字写好了，也改掉了毛躁的毛病。这让我明白，无论做什么事，真正考验的从来不是技巧本身，而是我们能否静下心来，克服浮躁，在打磨事情的同时，也打磨出一个沉稳、专注、坚韧的自己，这正是“雕心”的真正含义。 8．（1）①2009年  ③2013年 ②参加航天员训练  ④驾乘“神舟十三号”并成功出舱 （2）不怕吃苦、顽强拼搏（意志坚定、勇敢追梦） （3）无论是水下训练，还是逃逸塔和野外生存训练，都只有坚持、坚持、再坚持，才能向着飞天的梦想一步步攀登接近。 9． √ × √ √ 10．C 11．不是仅仅因为幸运。实现飞天梦重要的是要有坚定的信念，要勇敢去追梦，要有不怕吃苦、顽强拼搏的精神。 【导语】这是王亚平自述的自传性散文，以时间为线铺展追梦历程，语言质朴真诚，无刻意渲染。文章从幼年成长感悟写起，到入选航天员、艰苦训练，再到两次完成飞天任务，将个人追梦初心与国家航天事业发展结合，鲜活展现了航天人吃苦耐劳、矢志不渝的品格，真挚动人。 【详解】8．（1）文中第②段明确提到“2009年，我报名参加女航天员选拔……最终幸运入选，成为我们国家第一批女航天员”，所以①处应填2009年。第二个空，第③段开头说“2010年，我开始参加航天员的训练”，所以②处是参加航天员训练。第三个空，第④段开头“2013年6月11日，我终于驾乘‘神舟十号’飞船”，可知③处为2013年。第四个空，第⑤段“2021年10月16日……成为中国首位执行出舱任务的女航天员”，所以④处是驾乘“神舟十三号”并成功出舱。 （2）从王亚平小时候干农活不怕苦，到参加航天员训练时“1000多个没有休息日、没有娱乐时间、全身心拼搏的日夜”，以及训练中的种种艰辛仍坚持，能看出她不怕吃苦、顽强拼搏，所以此处填不怕吃苦、顽强拼搏。 （3）第③段中“无论是水下训练，还是逃逸塔和野外生存训练，都只有坚持、坚持、再坚持，才能向着飞天的梦想一步步攀登接近。”这句话直接体现了她顽强坚持的精神，符合要求。 9．（1）第①段提到“我从小就懂得了一个简单的道理……‘只有耕耘才有收获’”，这个信念一直支撑着她，该项判断正确。 （2）第②段说“幸运地赶上了我们国家招收第七批女飞行员，又幸运地赶上了我们国家招收第一批女航天员”，是第七批女飞行员、第一批女航天员，该项判断错误。 （3）文章按照2009年、2010年、2013年、2021年这样的时间顺序讲述故事，该项判断正确。 （4）第⑤段明确指出“成为中国首位执行出舱任务的女航天员”，该项判断正确。 10．画线句子本意是无论在哪，祖国永远是精神归宿，并非“在太空建家园就不用回国”，完全曲解句意，该项不恰当。 11．王亚平虽然说自己幸运，但幸运只是给了她机会。从文中看，她从小就懂得“只有耕耘才有收获”，参加训练时“1000多个没有休息日、没有娱乐时间、全身心拼搏”，面对艰辛的训练“坚持、坚持、再坚持”，这些都说明她的成功更多是靠坚定的信念、勇敢追梦和不怕吃苦、顽强拼搏的精神，而不仅仅是幸运。 12．在文中是形容灾后残破凄惨，看见后内心受到极大震撼 13．唐山大地震来袭，村支书不顾家人安危，带头救援村民、分发食物，后来得知亲妹妹不幸遇难，多年后他仍心怀悲痛缅怀逝者。 14．“，？”。“，，。”。 15．他来纪念的是他的大妹妹 —— 那个优秀的教师，被永远地掩埋在了废墟之下，连同她腹中的孩子。 16．这句话用神态与动作描写，写出村支书强忍对妹妹的担忧，仍冲在救援一线、走访住户的状态，表现了他以村民为重、无私奉献的品质，令人动容。 【导语】这篇短文以唐山大地震为背景，聚焦村支书在灾难中的抉择。全文以时间为线，串联起救援、奉献与迟来的悲痛，用平实的细节刻画人物形象，展现了基层党员舍小家为大家的担当，读来令人动容，引人深思。 【详解】12．从第①段“一切的美丽被突如其来的震动破坏得触目惊心”这一语境可知，句子描述了地震后景象惨遭损毁的场面。结合这一描述，可推断“触目惊心”在文中是形容灾后残破凄惨，看见后内心受到极大震撼。 13．梳理故事脉络，提取地震突发、支书舍小家救村民、强忍亲人失联悲痛全力救灾，晚年缅怀遇难亲人这些关键情节，整合概括。 即：唐山大地震来袭，村支书不顾家人安危，带头救援村民、分发食物，后来得知亲妹妹不幸遇难，多年后他仍心怀悲痛缅怀逝者。 14．“大侄子，你们一家怎么样？”是老夫妇的直接问话，要用双引号，句内停顿用逗号，问句末尾用问号；“老夫妇关切地问”是提示语，在引语后用句号。 “我爸的腿被石头压了，暂时还不能动，二妹妹的右眼砸伤了。”是村支书的回答，用双引号，句中两处停顿用逗号，陈述语气末尾用句号；“村支书说” 在引语后用句号。 15．结合文章第⑪自然段“他来纪念的是他的大妹妹 ——那个优秀的教师，被永远地掩埋在了废墟之下，连同她腹中的孩子”可知，这段交代了第⑦段中“生死未卜”的村支书大妹妹的最终结局，既呼应了前文的悬念，也让人物的牺牲与支书的付出形成闭环，深化了主题。 16．“紧皱眉头”是神态描写，写出了村支书内心的沉重与焦灼。结合前文，他得知怀着身孕的大妹妹生死未卜，此刻眉头紧锁，正是内心担忧、痛苦却又不得不强压情绪的体现。“一声不吭地拎着洋镐走在前面”“走访一个个惊魂未定的住户”是动作描写，“拎着洋镐”暗示他随时准备救援，“走在前面”体现了他带头冲锋的担当，“走访一个个住户”则表现出他挨家挨户排查、不遗漏一人的认真负责。 综上所述，这句话用神态与动作描写，写出村支书强忍对妹妹的担忧，仍冲在救援一线、走访住户的状态，表现了他以村民为重、无私奉献的品质，令人动容。 17． 离别家乡很久了。 形容城市车马很多，来往不绝。 18． 远处 近处 空间 19． 大西瓜 拟人 生动形象地写出了西瓜在夕阳下被呵护的样子，充满温情 20． 静态 丰收祥和 动态 悠闲快乐 21．静谧的湖面澄澈透亮，岸边垂柳静静伫立，花叶安稳舒展，整片湖畔安然雅致，尽显恬淡温婉的韵味。 【导语】文章以“我”的视角，由远及近描绘了乡村傍晚的图景，层次清晰，景中含情。从远处的夕阳、群山到近处的稻田、瓜地，再到身边的水牛，用细腻的笔触勾勒出恬静悠然的乡韵，语言清新质朴，将对故乡与田园生活的眷恋融于景色之中，读来亲切动人。 【详解】17．结合第①段“我回到了阔别已久的故乡”可知，“我”回到了离开很久的家乡，“阔别已久”指离别家乡很长时间。 结合第②段“这里看不到城市的车水马龙”可知，城市里面车马很多，“车水马龙”用来形容车马往来不绝，街市繁华热闹。 18．结合第②段开头“眺望远处”、第③段开头“近处”以及第④段“在我身边的山坡上”这些语句可知，能看出作者依照位置远近依次描摹景致，行文遵循空间方位推移的写法。 19．结合第③段“一个个大西瓜，像一个个娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡”可知，代词指代前文的大西瓜，语句将余晖赋予人的动作神态，采用拟人修辞，生动烘托出乡村傍晚静谧温馨的氛围，尽显西瓜的可爱模样。 20．结合第③段对稻田、丝瓜花、西瓜的样貌刻画，均是定格景物模样，属于静态描写，展现出乡村田地生机盎然、一派丰收的美好景致。 结合第④段水牛啃草、仰头鸣叫的动作语句，属于动态描写，体现出水牛悠闲自在、愉悦欢快的状态。 21．选取生活中安静的景物，不用动态动作，细致描写景物的颜色、形态、样貌，突出静谧柔和的美感。 示例：秋日的小院格外安静。金黄的银杏叶静静挂在枝头，洁白的雏菊悄悄绽放在墙角，青灰色的瓦片铺满屋顶，一切安然静谧，温柔又美好。 22．C 23．风餐露宿，野外奔波，生活条件简陋艰苦      翻山越岭徒步跋涉，行程劳累，全程搜寻稻株      面临别国研究竞争，形势紧迫，时间压力大 24．太好了！我们苦苦找了这么多年，吃了这么多苦，终于找到了！这下我们的杂交水稻研究终于有突破口了，我们一定能赶在其他国家前面，完成研究，为祖国争光！ 25．① 胸怀祖国的爱国精神：袁隆平得知国外杂交水稻研究取得新突破后，下定决心要抢在美国、日本前面，抢占杂交水稻研究的世界制高点，为祖国争光，体现了胸怀祖国、服务人民的爱国精神。②潜心研究的奉献精神：袁隆平和助手为寻找野败，常年穿越茫茫荒野，风餐露宿、翻山越岭徒步跋涉，不计艰苦的条件，始终坚持研究，体现了淡泊名利、潜心研究的奉献精神。     【导语】这是一篇人物纪实节选，截取袁隆平团队寻找“野败”的关键历程，以小见大展现袁隆平的科研人生。文章善用细节刻画，野餐场景、找到野败后的神态描写，都褪去了人物的“符号感”，将科研跋涉的艰辛，与袁隆平深耕领域、为国争先的信念自然融合，篇幅精短却人物鲜活，感染力十足。 【详解】22．原文第⑤段明确说明：袁隆平为这棵野生雄性不育稻株命名为“野败”，其含义就是野生的雄性败育稻`。第一个选项缺少“不育”的核心特征，第二个选项缺少“雄性”的关键属性，只有第三个选项完全符合“野败”的定义。 23．第①段侧重写食宿条件的艰苦：袁隆平团队在茫茫荒野寻找目标，走到哪里就在哪里就餐，只能用泉水煮泡干馒头，条件非常简陋，可概括为：野外搜寻，风餐露宿，食宿条件十分简陋艰苦；第②段侧重写搜寻过程的艰辛：团队全程翻山越岭徒步跋涉，背包里没有足够的生活必需品，全装着待筛选的稻穗，奔波劳累，可概括为：翻山越岭徒步跋涉，全程奔波劳累，搜寻负担重； 第③段侧重写竞争形势的严峻：袁隆平获悉国外已经在杂交水稻领域取得突破，深感紧迫感，需要赶在发达国家之前完成研究，心理和进度压力都很大，可概括为：面临国外同行的研究竞争，进度紧迫，压力大。 24．揣摩人物内心需要结合上下文的背景和情感：1．袁隆平带领团队历经多年艰辛寻找野败，终于得见目标稻株，核心情感是失而复得的激动、多年付出后的欣喜； 2．结合前文决心要在杂交水稻领域抢占世界的制高点，抢在美国和日本的前面，为祖国争光的铺垫，还要体现出他对研究突破的期待、为国争光的志向，符合人物的身份和情境即可。 示例：我们苦苦找了这么多年，吃了这么多苦头，终于找到这株我们梦寐以求的野生雄性不育稻了！这么多年团队的坚持没有白费，这下杂交水稻研究终于有突破口了，我们真的能抢在美国、日本前面，完成这项研究，为祖国争光了，所有的辛苦都太值得了！ 25．本题需要结合题干给出的科学家精神内涵，匹配原文具体事例作答，要求至少写出两个方面，只要做到“精神定义+原文事例”对应，言之有理即可。    示例：①勇攀高峰、敢为人先的创新精神：袁隆平主动攻坚杂交水稻这个世界性难题，“野败”的发现为杂交水稻研究打开了全新突破口，推动了整个领域的进展，体现了他敢闯敢拼、勇攀高峰的创新精神。②勇攀高峰、敢为人先的创新精神：袁隆平得知琉球大学的杂交稻取得新突破后，非但没有退缩，反而加深了紧迫感，立志要抢在美国、日本之前，在杂交水稻领域抢占世界制高点，主动攻关核心难题，体现了他敢为人先、勇攀科学高峰的创新精神。 26． 驱蚊避虫 作为火源，节省火柴 27． 比喻 风吹动下漫山栗花涌动 喜爱与赞美 28． 动作 取 勤快能干，积极帮爷爷干活的状态 29． 对童年生活和爷爷的深切怀念。 对家乡的热爱，以及对家乡人民收获幸福生活的美好憧憬。 30．家乡的橘园是我最深刻的记忆。每当深秋来临，园子里一片金黄，微风拂过，果香浮动，仿佛铺了一层金色的宝石地毯。 【导语】《又见栗花开》是一篇情感真挚的借物抒情散文，以栗花为线索，串联起童年拾栗花帮爷爷拧绳的往事，与今时回乡见栗花开的眼前景。文章语言质朴清新，以小见大，将对童年的怀念、对亲人的追思、对故乡的眷恋自然融合，余味悠长。 【详解】26．结合第③自然段“燃烧时既慢又烟气清淡，不但能驱蚊避虫，还可以作为火源用，以节省火柴”可知，栗花第一个用途是点燃后驱赶蚊虫、隔绝虫子；第二个用途是当作引火之物使用，减少火柴消耗。 27．结合第②自然段“远远看去，风吹树摇，树叶翻卷，栗花涌动，就像白雾飘浮在绿莽莽的山野上”可知，这句话把涌动的栗花比作白雾，运用了比喻的修辞手法，描绘出栗花漫山盛放、随风起伏的壮阔美景，抒发作者喜爱与赞叹的情感。 28．结合第⑤自然段“每当这时候，我就给爷爷当助手，帮忙拿栗花，取三四条一绺，递给爷爷拧”可知，此句运用动作描写，通过“拿”“取”“递”等一系列动作，体现出“我”勤快懂事、主动帮家人分担劳作的模样。 29．结合第⑥自然段“今又回乡，又见栗花开，又闻栗花香”可知，眼前盛放的栗花勾起作者对往昔美好童年生活的深切怀念，勾起对慈祥爷爷的思念之情，同时抒发对家乡故土的眷恋，也心生秋日板栗丰收的美好期许。 30．例句的句式结构为先点明家乡印象深刻的事物，再交代时节，接着描摹景物样貌与动态，最后运用比喻增添画面美感。仿写时，先点明家乡事物，再写时节景色，运用动静描写搭配比喻修辞造句即可。 示例：家乡的梧桐树是我难忘的念想。每当秋风乍起，枝头满树金黄，轻风吹过，落叶纷飞，好似漫天飞舞的金蝶。 31．虽然；但是；如果；就； 32．人声鼎沸  一言九鼎   33．社会生活中，每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。 34．“信笔涂鸦”指的是列夫·托尔斯泰原本只是在生活苦闷时，随意地进行写作，以此来排解心中的寂寥。 35．我欣赏过我的同桌。一次数学考试，大家都被一道难题难住，他却思路清晰地解了出来。我对他的聪明才智和冷静思考十分欣赏，还向他请教了解题方法，他也耐心地教我。 【导语】这篇短文是观点鲜明、平易近人的立论文，以屠格涅夫赏识托尔斯泰、林清玄点化小偷两个实例切入，自然引出“学会欣赏是做人美德”的核心观点。文章以事说理，不做空洞说教，把欣赏对人的赋能作用讲得透彻生动，立意积极贴近日常，很有启发意义。 【详解】31．“作者是一个初出茅庐的无名小辈”和“屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加”存在转折关系，所以用“虽然……但是……”。“能继续写下去”是假设的情况，“前途一定不可限量”是假设后的结果，属于假设关系，用“如果……就……”。 32．“人声鼎沸”形容人声喧闹，如同鼎中水沸腾；“一言九鼎”形容说话有分量，能起很大作用。 带“鼎”字的成语还有：“三足鼎立”指像鼎的三只脚一样，各立一方，比喻三方面对立的局势；“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助。 33．第②段“社会生活中，每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人”此句承接上文的事例，引出了下文关于“学会欣赏”的中心论点，起到了承上启下的过渡作用。 34．结合文中第①段“他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的”可知，“信笔涂鸦”在这里是说列夫・托尔斯泰一开始写作比较随意，并非有明确的创作追求，只是排解情绪。 35．根据自身经历描述即可，注意需要说清楚欣赏的原因。语句通顺、符合逻辑即可。 示例：我欣赏过别人。我的同学小明在绘画方面很有天赋，他画的画色彩搭配和谐，线条流畅，每次看到他的作品，我都会真心地称赞他，说他很有艺术细胞，希望他能一直坚持绘画。 我在一次手工课上做了一个小房子模型，同桌看到后眼睛亮晶晶的，说：“你做得太精致了，窗户和门都好逼真！”他的欣赏让我特别自豪，也让我更喜欢做手工了。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $