期末课内阅读专项特训-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦三年级下册课内阅读核心考点，通过经典篇目系统训练，融合语言运用与思维能力，构建"文本解析-方法提炼-素养提升"的三阶训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《燕子》等8篇课内文本|35题含5类题型|抓关键词句法、修辞识别法、联系上下文理解法|从字词句基础理解到段落结构分析，再到情感主旨把握，形成递进式阅读思维链|

期末课内阅读专项特训-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 阅读。 燕子（节选） ①一身（    ）的羽毛，一对（    ）的翅膀，加上（    ）似的尾巴，凑成了那样（    ）的小燕子。 ②二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 ③小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 1．根据课文内容将第1自然段补充完整。 2．选文第1自然段抓住了小燕子________、________、________三方面内容，勾画了小燕子的________，写出了小燕子的特点。 3．画“______”的句子运用了________和________的修辞手法。这句话写出了春天到来时________的景象。 4．边读边想象画面，给选文第2自然段取个名字：________图。 5．选文第3自然段主要写了燕子________时的样子。“斜飞”一词写出了燕子的________，“叽的一声……”写出了燕子________。 6．联系全文，说说选文表达了作者怎样的思想感情？ ________________________________________ 课内阅读。 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 7．选段中描写荷叶颜色的词语是_______________，形状的词语是__________________。 8．选段中写了荷花的________种姿态，分别是：_______________，_______________，____________。 9．用“有的……有的……有的……”写一句话。 ___________________ 10．文中的“冒”字用得好，好在哪里？ ________________________ 阅读。 鹿角和鹿腿（节选） ①鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 ②鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 11．鹿“有力的长腿”的作用体现在________________________________。 12．加点的“这个机会”指的是________________________________。 13．结合选文内容，把鹿逃命的过程补充完整。 14．有的同学说鹿角华而不实，只有鹿腿才有价值，你认同这种说法吗？请说明理由。 ________________________________ 15．这个故事告诉我们（    ）的道理。 A．要全面看待问题，正确对待自己和别人 B．做人要诚实，不要盲目追捧，崇拜一些事物 C．事物各有自己的价值，不能只看外表去判断事物的好坏 课内阅读 《海底世界》节选 ①海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 ②海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。 ③海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 16．第一自然段是围绕“_____________________”这句话写的。 17．第一自然段从（     ）两个方面说明了海底植物的差异很大。 A．色彩和种类 B．大小和长短 C．色彩和大小 18．从文中找出下列带点词语的近义词。 地底下蕴含( )多种矿产资源，但是它们的产量越来越稀少( )了。 课内阅读 石蜂(节选) ①一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。 我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ 19．(教材核心题)根据选文内容，给下面的实验过程排序。(填序号) ①放飞石蜂    ②在石蜂身上做了白色记号   ③叫小女儿在蜂窝旁等着 ④带着石蜂走到四公里外   ⑤捉石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里 _______→_______→_______→_______→_______​​​​​​​​​​​​​​ 20．下面说法有误的一项是(　　) A．“走到四公里外”是为了验证石蜂是否认得回家的路，路远让实验更准确。 B．“在它们身上做了白色记号”是为了与其他石蜂区分开。 C．“我”通过实验证明了石蜂因飞得太低而看不到家。 21．文中加点词“大概”说明_________________，体现了法布尔_______的科学态度。文中还有表示不确定的词语，如_______、_______，体现了语言的准确性。 22．法布尔做实验的过程给了你怎样的启示呢？结合生活实际来写一写。 _________________ 阅读。 ①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形的大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ②这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首追望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 （选自《赵州桥》） 23．选段第①段中画“______”的两处所用的说明方法是（     ） A．列数字 B．打比方 C．举例子 D．作比较 24．选段第①段突出赵州桥______的特点。第②段则是围绕“______”这一中心词写，具体描写了桥面栏板上雕刻的______。 25．“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话在文中的作用是（     ） A．点明中心 B．承上启下 C．引起下文 26．第②段中画“______”的句子（是/不是）比喻句。从这句话中可以体会到______。 27．请你仿照选段中“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花”这句话写一句话。 有的刻着龙，______。 课内选文阅读。 ①傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 ②“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？” ③她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。 ④妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。 （节选《我变成了一棵树》） 28．结合课文内容想想，如果你变成了一棵树，会做的第一件开心事是______，第二件开心事是______。 29．请联系生活经历理解第一自然段内容，并把你的理解写下来。 ________________ 30．把你觉得想象内容最奇特的自然段用“______”划出来，并根据自然段意思也把你的奇特想象写下来。 __________________ 阅读课文片段，完成练习。 肥皂泡（节选） ①方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。 ②这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 31．画线句子中的“轻轻”体现了孩子们扇肥皂泡时动作的______________________。 32．（新情境）结合选文内容，把吹肥皂泡的游戏过程补充完整，并制作属于自己的游戏卡。 和肥皂水→( )→( )→( )→扇肥皂泡 游戏卡 游戏名称：______________________ 游戏玩法：____________________________ 33．想象一下，肥皂泡还会有哪些形态变化呢？ _____________________________________ 34．（新角度）[语文要素]结合下面的资料说说你对“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”一句话的理解。 资料卡： 五色原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后泛指多种颜色；“浮光”指水面或物体表面反射的光。 _____________________________________ 《火烧云》（节选） ①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤（tóng tōng）的，一会儿金山灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来．见也没见过的颜色。 ②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似（sì shì）的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似（sì shì）乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ④接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模（mó mú）一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 35．划掉（　　）中不正确的读音。 36．照样子写表示颜色的词语。 金灿灿 红彤彤：______  _________ 半紫半黄 半灰半百合色：________        葡萄灰 茄子紫：________ 37．选文从________和________两方面写出了火烧云__________的特点。 38．选文②③④自然段中“一会儿”“忽然”“过了两三秒”“接着”“一转眼”等表示时间的词语有什么作用？   __________________ 阅读 漏 ①老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。 ②老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。 ③老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。 39．选文中加点的词语“倒栽葱”的意思是__________________________________。 40．结合课文内容可知，老婆婆口中的“漏”是指______________________，而老虎和贼却认为“漏”是___________________________________________________。 41．我想用成语（   ）来形容此时的老虎和贼。 A．贼喊捉贼 B．贼心不死 C．做贼心虚 D．杞人忧天 42．读文中画“_____”的句子，说说贼和老虎会想些什么。 43．由老虎和贼的下场，我们明白了______________________________。 44．[语文要素]有的同学说：“在复述故事《漏》时，关于老虎和贼心理活动的内容可以省略。”你同意他的说法吗？为什么？ _____________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课内阅读专项特训-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1．乌黑  轻快有力 剪刀 可爱的活泼 2． 羽毛 翅膀 尾巴 外形 3． 比喻 拟人 万物光彩夺目、生机勃勃 4．春光燕子 5． 飞行 飞行姿势 飞得十分快 6． 表达了作者对燕子的喜爱和对春天生机勃勃景象的赞美之情。 【导语】这篇《燕子》节选通过细腻的笔触展现了春天的生机与燕子的灵动。作者运用多感官描写（视觉“剪刀似的尾巴”、听觉“叽的一声”）和拟人手法（“赶集似的聚拢”），构建出动态的春日画卷。三个自然段分别聚焦燕子的外形特征、春景中的燕群、燕子飞行的姿态，形成由静到动的观察序列。文中“伶俐可爱”“光彩夺目”等词透露出对自然生命的赞美，而“为春光平添生趣”则体现了物我交融的审美情趣，整体流露出作者对春天和燕子的真挚喜爱。 1．本题考查的是默写课文。 书写时注意“黑”“剪”“爱”“泼”的正确写法。 2．本题考查的是文章内容的理解。 在文章第①自然段中“一身乌黑的羽毛” 写羽毛，“一对轻快有力的翅膀”写翅膀，“剪刀似的尾巴”写尾巴，这三处抓住小燕子的羽毛、翅膀、尾巴特征，勾画出它的外形，体现出小燕子活泼可爱的特点。 3．本题考查修辞及句子的理解。 句子为文章第②自然段的“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”“如毛的细雨”将细雨比作“毛”，运用比喻的修辞手法，突出雨丝细密、轻柔的特点，让读者更直观感受春雨的形态。 “都像赶集似的聚拢来” 赋予花草柳叶人的动作 “赶集”“聚拢”，运用拟人的修辞手法，生动描绘出春日里万物竞相生长、热闹蓬勃的景象，富有画面感和趣味性。句中通过“轻风”“细雨”“柔柳”“红的白的黄的花”“青的草”“绿的叶”等丰富意象，结合比喻和拟人的修辞，写出了春天到来时万物复苏、生机盎然、烂漫热闹的景象，展现了春日的蓬勃活力与多彩绚烂。 4．本题考查的是取标题。 第②自然段描绘了轻风、细雨、柔柳、花、草、叶，这些景物 “像赶集似的聚拢来”，呈现出万物复苏、热闹蓬勃的画面。伶俐可爱的小燕子从南方飞来，加入这幅 “光彩夺目的图画”，为春光增添 “生趣”。以春天为背景，自然景物与燕子共同构成充满活力的场景。 故可取名：春日燕子图。 5．本题考查的是文章内容的理解。 第3自然段落中“斜飞于旷亮无比的天空”“由这里的稻田上，飞到那边的高柳下”等句子，明确呈现燕子在天空中飞行的动态画面。“斜飞”是燕子飞行的姿态，与“直飞”相比，更显轻盈灵活，体现出燕子在飞行时的机敏与优雅，仿佛在天空中自由舒展，突出其动作的敏捷轻巧。“叽”是燕子的叫声，声音短暂却清晰，结合“已由……飞到……”的动作，通过声音与动作的快速转换，侧面烘托出燕子飞行速度之快，仿佛瞬间完成长距离移动，突出其飞行速度快的特点。 6．本题考查的是文章的主旨。 作者通过第①自然段对燕子外形的细致刻画、第②自然段对春日景物的生动拟人化描写、第③自然段对燕子飞行动态的鲜活呈现，层层递进地表达了对燕子的喜爱赞美、对春天的热爱，以及对大自然蓬勃生机的歌颂。 7． 碧绿 大圆盘 8． 3/三 才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 9．操场上的同学们，有的在跑步，有的在跳绳，有的在玩游戏。 10．“冒”字运用拟人手法，生动形象地写出了荷花在荷叶间蓬勃生长、脱颖而出的情态，表现出荷花的生机与活力。 【导语】《荷花》这篇节选文字，作者用清新优美的语言，描绘了夏日公园里一池荷花盛开的动人景象：先写挨挨挤挤、碧绿如盘的荷叶，再用“冒”这个传神的拟人化动词，引出白荷花三种不同的姿态——初绽、盛放、含苞待放，画面鲜活又富有层次。语言上既直白浅近，又巧用比喻、拟人，把荷花写得灵动可爱，字里行间满是对荷花蓬勃生机的赞美，也藏着作者欣赏荷花时的愉悦与沉醉之情。 【详解】7．文中“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”直接给出了颜色和形状的描写。颜色：碧绿 ，形状：大圆盘。 8．文中用“有的……有的……有的……”列举了3种荷花姿态：才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 9．“有的……有的……有的……”这个句式是用来列举不同的情况或动作，体现场景的多样性。 示例：大扫除时，同学们有的在扫地，有的在擦窗户，有的在整理桌椅。 10．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，这里的“冒”字用了拟人手法，把荷花当作人来写。它生动地写出了白荷花在荷叶之间迫不及待、生机勃勃地生长的样子，既表现出荷花的活力，也让画面更灵动、更有趣。 11．在灌木丛中灵活奔跑，甩开凶猛的狮子，助它脱离险境 12．鹿的角被树枝挂住了 13．①甩开狮子    ②被树枝挂住 ③挣脱 14．不认同。鹿角虽在逃生时险些让鹿遇险，却有展示自身优势、利于求偶的价值；鹿腿虽其貌不扬，却能帮鹿快速奔逃避险。万物皆有其独特作用，不能片面评判美与用的价值。 15．C 【导语】这则寓言节选情节紧凑跌宕，先写鹿靠长腿脱险，又因鹿角被困，反差感十足。语言浅显生动，动作描写细腻传神，通过鹿的亲身经历与内心感叹，借鹿角和鹿腿的价值反差，含蓄揭示事物各有优劣、外表与实用不能等同的道理，寓意浅显又耐人回味。 11．结合第①段“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面”可知，鹿有力的长腿能在灌木丛中灵活奔跑，帮助它甩开狮子、躲避危险、狮口逃生。 12．结合第①段“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了”可知，加点的“这个机会”指鹿的角被树枝挂住，无法继续奔跑逃跑。 13．结合第①段“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面”可知①处填“甩开狮子”；结合第①段“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了”可知②处填“被树枝挂住”；结合第①段“鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来”可知③处填“挣脱出来”。 14．先明确表态，再结合文章寓意，分析鹿角和鹿腿各自的作用与价值，说明事物各有长短、不能片面评判的道理。 示例：不认同。鹿角虽然在逃生时差点害了鹿，但它能展示鹿的美丽、在求偶等方面有重要作用；鹿腿虽不美观，却能帮鹿快速奔跑逃生。事物各有其价值，不能只凭一次经历就判定某样东西“华而不实”，要全面看待优缺点。 15．A．表述宽泛，没有紧扣鹿角鹿腿外表与实用价值的核心寓意，不符合文意； B．文中没有涉及诚实、盲目崇拜相关内容，与故事无关； C．故事通过鹿角外表美丽却险些惹祸、鹿腿外形难看却救命的对比，告诉我们事物各有价值，不能仅凭外表评判好坏，表述贴合主旨。 16．海底的植物差异也很大。 17．C 18． 蕴藏 稀有 【导语】这段《海底世界》节选，先介绍了海底植物差异极大，在色彩和体型大小上都有非常明显的区别；接着说明海底蕴藏着丰富多样的矿产资源；最后总结点明：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 【详解】16．第一自然段是总分结构，开头第一句总起点明本段核心内容，整段都围绕“海底植物差异大”展开具体描述，因此中心句就是这句话。 17．C．第一自然段分别从两个维度写植物差异：前半部分讲海底植物色彩多种多样，后半部分讲海藻体型差距极大（最大几百米，最小需要显微镜观察），因此是从色彩和大小两个方面写差异。 18．题干明确要求从文中找词。“蕴含”指包含蓄积，和文中第②段“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气”中的“蕴藏”语义一致；“稀少”指数量少，和文中第②段“还有陆地上储量很少的稀有金属”中的“稀有”语义一致，符合要求。 19． ⑤ ③ ④ ② ① 20．C 21． 这是作者的推测 严谨 左右 几乎 22．遇到问题时，我们不能只靠猜想，要像法布尔一样，主动动手实践，严谨求证才能得到正确结论。比如我之前好奇“绿豆发芽是否需要土壤”，就自己做了对比实验，分别把绿豆放在湿纸巾和土壤里观察，最终得出了准确结论，也对知识有了更深刻的理解。 【导语】这是法布尔《昆虫记》的观察节选，文字平实浅白，完整还原了作者验证石蜂认路能力的实验过程。文段细节详实，自然融入作者的猜想与思考，既体现了法布尔严谨求实的研究特质，又带着自然探究的趣味，作为课内阅读文本，能很好地培养读者的科学探究思维。 【详解】19．原文中，实验的第一步是“我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里”；接着是“我叫小女儿在蜂窝旁等着”；然后是“自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方”；之后是“在它们身上做了白色记号”；最后是“然后把它们放走”。因此正确的排序为：⑤→③→④→②→①。 20．C．原文中“我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？”只是作者的疑问与猜想，并未通过实验证明石蜂看不到家，该说法错误。 21．首先分析“大概”一词，原文中“大概这样可以减少阻力”是作者根据石蜂低飞的行为做出的推测，并非经过验证的结论。这种不轻易下绝对结论的表述，体现了法布尔严谨求实、尊重事实的科学态度。接着在文中寻找其他表示不确定的词语，原文中“二十只左右的石蜂”的“左右”，以及“几乎要触到地面”的“几乎”，都属于这类词语，它们共同体现了说明文语言的准确性。 22．首先直接点明从法布尔实验中获得的启示；然后具体描述自己如何运用该启示解决问题；最后总结启示对自己的长期影响。答案不唯一。 示例：法布尔在实验中注重细节的习惯，让我在考试中避免了许多失误。有次数学考试，我因为忽略了题目中的单位换算导致扣分。后来我像法布尔那样，养成了“读题标记、做完检查”的习惯，下次考试就再也没犯过类似的错误。法布尔让我懂得细节决定成败。 23．A 24． 雄伟 美观 精美的图案 25．B 26． 不是 栏板上雕刻的龙栩栩如生，雕刻技艺非常精湛 27．嘴里喷着晶莹的珍珠 【导语】这篇《赵州桥》选段是典范的启蒙说明文，文本条理清晰，以平实明快的语言，先介绍赵州桥独特的石拱设计巧思，再描摹栏板雕刻细节，过渡衔接自然，既清晰点明赵州桥的工艺价值，也暗含对古代劳动人民智慧的赞叹，通俗晓畅，是很好的说明文学习范本。 【详解】23．B.句子中没有用比喻的修辞来介绍桥的特征，不符合； C.句子没有列举具体事例来说明桥的特点，不符合； D.句子没有将桥和其他事物进行对比，不符合。 24．第①自然段开头“赵州桥非常雄伟”直接点明该段核心特点，又介绍了赵州桥的设计优势，突出它雄伟的特点；第②自然段开头“这座桥不但坚固，而且美观”是中心句，后文围绕“美观”展开描写，文中明确提及“栏板上雕刻着精美的图案”。 25．A.这句话并非是对全文核心主旨的总结，不符合； C.该句不仅引出下文，前半句“不但坚固”还总结了上文内容，此选项表述片面，不符合。 26．画横线句子“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”中，“像”只是表达一种主观感受，没有明确的本体和喻体，不满足比喻句的构成要素，所以不是比喻句；这句话写出雕刻出的龙如同活的一般，能体会到雕刻技艺高超，图案十分精美逼真。 27．仿写需贴合原句结构，围绕龙的动作或形态展开，语句通顺即可。 示例：昂首飞在云端，脚下绕着洁白的祥云 28． 长出各种形状的鸟窝 小动物们住进鸟窝，和它们一起玩耍 29．这段话写出了“我”变成树后，看见妈妈过来，非常害怕被妈妈识破自己的身份，心里十分紧张，心跳得特别厉害，这种描写符合人紧张时心跳加速的感受，很真实。 30．傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 我的奇特想象：如果我变成了一朵飘在天上的云，我紧张心跳的时候，会震得云身上的小雨滴哗啦啦往下掉，落在草地上开出一朵一朵亮晶晶的小水花。 【导语】节选以孩子变成树的视角展开叙事，语言天真细腻。作者通过动作、心理描写，刻画了“我”既怕被妈妈发现、又渴望被认出的矛盾心情。妈妈温柔的言行、分享美食的画面温馨治愈，字里行间藏着浓浓的母爱，充满童真童趣，情感真挚动人。 【详解】28．回忆课文内容，文中“我”变成树后，第一件开心事是长出各种形状的鸟窝，第二件开心事是小动物们住进鸟窝，和它们一起玩耍，对应填空依次填写这两点即可。 29．定位原文第①段“我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音”，这句话运用夸张，写出“我”看到妈妈时紧张、激动、害怕被发现的心情。结合生活，比如我偷偷藏起来时，听到家人脚步声心跳也会变快，紧张得仿佛周围东西都在晃动。 30．选文第②自然段“妈妈向我点了点头，请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”想象最奇特，现实里人不能住进鸟窝，作者把妈妈想象成可以和树对话、住进鸟窝的形象。根据自然段意思模仿这种拟人、奇幻的想象，创作自己的内容。 示例：我变成了云朵，邀请小鸟住进我的棉花小屋里，和它们一起在天空飘荡玩耍。 31．小心翼翼 32． 蘸肥皂水 吹肥皂泡 提肥皂泡 吹泡泡 传递吹泡泡。这个游戏需要多个小朋友参与，大家围成一个圈或者站成一排，每个人轮流吹出一个泡泡，然后用嘴将泡泡传给下一个人，看哪一组最先完成传递，谁就赢了。这个游戏可以锻炼小朋友们的反应能力和合作精神哦。 33．吹出来的圆形的大泡泡慢慢地拉扯成了葫芦形，使劲甩出去又会变成一串葡萄状的小泡泡。 34．轻盈飘逸、清澈透明的球面上反射着五彩缤纷的光，而且不停地乱转，给人一种奇异的美。 【解析】31．本题考查对关键词语地理解与分析。 “轻轻”的意思是“温和地，温柔地”，文中是说孩子们扇肥皂泡时动作很轻很小心，生怕肥皂泡破了，从中可以看出孩子们扇肥皂泡时的小心翼翼。 32．本题考查概括课文内容和语言表达能力。 解答本题要抓住第①段中表示事情发展顺序的连接词进行作答，根据连接词“方法是……然后……再……若”可知，吹肥皂泡的过程是：和弄肥皂水——蘸肥皂水——慢慢吹肥皂泡——轻轻提肥皂泡——扇肥皂泡。 制作游戏卡答案不唯一，只要能够语句通顺，说清楚游戏过程即可。 例如：游戏名称：吹泡泡。 游戏玩法：这个游戏可以多个小朋友参加，每人独自为一组，首先每个人先吹一个肥皂泡，然后轻轻扇动，让自己的肥皂泡在空中飘动，落在地上和在空中破裂都视为失败，最后谁的肥皂泡在空中停留的久，谁就获胜。 33．本题考查学生的语言表达能力。 解答本题学生可以根据自己的想象进行作答，想象肥皂泡可能会变成什么形状，然后用文字写下来即可，答案不唯一，合理即可，注意要语句通顺。 例如：吹出来的肥皂泡会不舍得离开竹笔套管，被拉扯成椭圆形，好像一个气球，在阳光的照射下，五彩缤纷。 34．本题考查对句子的理解与分析。 解答本题可以参考资料卡中对“五色”和“浮光”的解释进行作答。 “轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，还写出了肥皂泡纯净、清亮透明的特点。呈现了一幅肥皂泡在阳光下飞起来的样子和五彩的浮光在肥皂泡上流动的情景。 35．tōng sì shì mó 36． 白茫茫 黑乎乎 半红半粉 橘子黄 37． 颜色 形状 变化又多又快 38．这些时间词语，体现出火烧云形态转瞬即逝，突出其变化速度极快的特点。 【导语】本文语言质朴生动，先描绘火烧云缤纷多样的色彩，再依次刻画马、狗、狮子三种变幻的形态。巧用时间词串联画面，节奏轻快，直观展现出火烧云变化多、变得快的特点。动静结合，画面感十足，字里行间流露着对自然美景的喜爱。 【详解】35．注意区分多音字“似”“模”的读音，同时注意“ 彤”的读音易读错。 36．ABB式色彩词语，后两字相同，直观描绘色泽样貌，示例：白茫茫、绿油油、黑乎乎、粉扑扑。 半X半X格式，形容两种颜色相互交融，示例：半红半橙、半青半白、半棕半灰。 以事物名称搭配颜色，借助熟知事物类比色彩，示例：枣儿红、鸭蛋黄、宝石蓝。 37．由第①段“红彤彤、葡萄灰、梨黄、茄子紫”等各色描写，可知文段刻画火烧云的颜色变化，由第②③④段依次出现马、大狗、狮子的形态画面，可知文段描绘火烧云的形状变化，两处内容共同展现出火烧云变化多、变化快的特点。 38．由第②段“一会儿”“过了两三秒钟”，可见火烧云化作的马匹样貌快速改变，由第③段“忽然”可知大狗形态突然出现，由第④段“接着”“一转眼”能发现狮子模样很快消失，这些时间词生动体现出火烧云形态切换频繁，突出火烧云变化速度飞快的特点。 39．摔倒时头先着地的动作，这里指贼从树上摔下来时头朝下掉落。 40． 屋顶漏雨 非常厉害、会吃掉自己的可怕怪物 41．C 42．他们都误以为“漏”是凶猛的怪物，要来吃掉自己，觉得这次已经逃不掉了，内心十分恐惧。 43．做了亏心事，疑神疑鬼，最终只会自食恶果。 44．不同意。因为这些心理描写既突出了老虎和贼做贼心虚的特点，让故事更生动，还推动了情节发展，保留这些内容能让复述的故事更完整、更有趣。 【导语】这是民间故事《漏》的选段，讲述了想吃驴的老虎和想偷驴的贼，都误会了老两口说的“漏”是可怕的厉害怪物，双方误把对方认成“漏”，最后一起滚下山坡，双双被吓昏的故事。 39．可以用联系上下文法理解词语：文中写贼爬树梢时树枝断裂摔下来，“倒栽”本身就是颠倒了正常头朝上的姿态，结合语境就能推出词义。 40．原文中老公公老婆婆聊天时正赶上下雨，家中屋顶漏雨，老婆婆说自己“就怕漏”，因此老婆婆说的“漏”实际就是漏雨 老虎和贼认为的“漏”：从选段第①自然段贼的心理描写“‘漏’又来了，这下我可活不成了”、选段第②自然段老虎的心理描写“‘漏’又来了，这下我可活不成了”可以看出，二者做贼心虚，误以为“漏”是会抓住自己的厉害的可怕怪物。 41．A．指坏人为了逃脱故意混淆视听转移目标，不符合文中老虎和贼的状态，排除。 B．指作恶的念头还没有打消，本文侧重写二者的恐慌，不是强调还没放弃作恶，排除。 C．指做了亏心事，总担心被发现，内心惶惶不安：老虎想吃驴、贼想偷驴都做了亏心事，一点动静就吓得魂飞魄散，完全符合文意。 D．指平白无故担忧不会发生的事，二者的恐惧根源是做了亏心事，不是无端担忧，排除。 42．此时老虎和贼都已经认定“漏”是要抓自己的可怕存在，双方误把对方当成了“漏”，围绕“恐惧、误会对方是‘漏’”展开合理想象即可。 示例：贼看到黑乎乎的老虎，以为可怕的“漏”追来抓自己了，认定自己活不成了；老虎看到掉下来的黑乎乎的贼，以为“漏”来抓自己了，吓得只想赶紧逃命。 43．只要结合故事内容言之有理即可，例如也可以回答“不要自己吓唬自己，弄清真相才能避免误会”“不干亏心事才不会落得荒唐的下场”等，方向正确都可得分。 示例：做贼心虚，干了坏事终究会自食恶果，无端疑神疑鬼只会害了自己。 44．因为要判断复述时能否省略心理活动，所以先明确故事复述的要求，再分析老虎和贼的心理活动对推动情节、塑造形象的作用，进而给出判断和理由。 示例：不同意。这些心理描写推动了故事情节发展，还突出了老虎和贼做贼心虚的特点，能让复述更生动完整，不能省略。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $