期末课内阅读专项特训-2025-2026学年语文二年级下册统编版

**基本信息** 聚焦二年级下册课内阅读核心考点，以课文片段为载体，融合词语理解、句子分析、文化感知与思维拓展，构建"基础积累-理解应用-迁移创造"三阶训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课文片段阅读|8篇课内选段|语境分析法（如近义词查找）、标点符号解读法、句式仿写技巧|从字词句基础理解到段落结构分析，逐步培养文本解读能力| |传统文化阅读|《传统节日》等|节日习俗联想、文化意象提取|通过习俗与诗句对应，建立文化认知框架| |开放探究|2题拓展写话|生活经验迁移法、观察描述法|链接文本与生活，培养审美创造与思维能力|

期末课内阅读专项特训-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024） 读课文精彩片段体会感悟。 春天来了！我们________到了她，我们________到了她，我们________到了她，我们________到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 1．在文段的横线上填入表示动作的词语。 2．文段中的感叹号，应该读出___________（语气）；文段中的省略号说明了___________。（选一选，填序号）   ①春天无处不在，说也说不完    ②找到春天后的喜悦 3．文段中的“她”指的是______，“我们”在_________、_______、_______、_____这些地方发现了她的影子。 4．春天还在什么地方？请你接着写一两句。   _____________ 阅读片段，完成练习。 开满鲜花的小路 松鼠太太对鼹（yǎn）鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！ 5．请从文中找出“美妙”的近义词，是______________。 6．画线的句子中应该重读的字、词有（         ）（多选） A．这 B．啊 C．多么 D．是 7．长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的礼物是____________。生活中我也收到过“美好的礼物”，那是_______________________送给我的______________，给我带来了_____________________。 课内阅读。 千人糕（节选） ①爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” ①孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！” 8．下面的句子应用怎样的语气来读？选一选。（填字母） A．心服口服    B．不以为然 （1）这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。( ) （2）爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊！( ) 9．文中的“千人糕”指的是__________________。 课内阅读。 传统节日（节选） 清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。 七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 10．七月七又被称为“______”。 11．下面的食物是哪个节日吃的呢？请选一选。（填序号） ①清明节   ②端午节   ③中秋节 月饼( )   粽子( ) 12．你最喜欢过选文中的哪个节日？为什么？ ________________________________________________ 课内“悦”读。 彩色的梦（节选） 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 13．写出下面词语的近义词。 精灵—( )        叮咛—( ) 14．看偏旁猜意思。 “叮”是“口”字旁，可以猜想它的意思与________有关，意思是________________。 15．仿照句子写一句话。 我的彩色梦境，有水果香，有季节风。 _____________________________________________________ 课内阅读。 ①妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” ②妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看！我比你们先到家。” 16．根据文段内容，在括号里填上合适的词。 一( )柳树    一( )枝条    一( )马 17．选文中“一匹出色的马”其实是________________________。 18．为什么说这是“一匹出色的马”？( )（填序号） ①妹妹把它当成了真正的马，觉得很有趣，忘记了疲劳。 ②这匹马跑得很快，妹妹很轻松地就回到了家。 阅读课内选文，完成练习。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和（huó hé）颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角（jiǎo jué）度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 19．用“\”画去选文中括号内错误的字音。 20．根据选文内容判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）看的角度不同，但杨桃的样子是一样的。( ) （2）角度不同，我们看到的景物也是不同的。( ) 21．新趋势·开放探究  选文中说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样”，你在生活中遇到过类似的事情吗？请举例说说。 ___________________________ 课内阅读。 雷雨 ①满天的乌云，黑沉沉地（压  逼）下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 ②忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上（落  垂）下来，逃走了。 ③闪电越来越亮，雷声越来越响。 ④哗，哗，哗，雨下起来了。 ⑤雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 ⑥渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 ⑦天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面（吹  扑）来。 ⑧雨停了。太阳出来了。一条彩虹（横  挂）在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 22．短文按顺序写了__________、__________、__________的景象，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。 23．根据短文内容，用“√”在括号里选择正确的动词。 24．雨越下越大时，窗外的景象是怎样的？用“——”在文中画出相关语句。你还见过什么样的雨？当时是怎样的情景？请用一两句话写一写。 ___________________________________________ 课内阅读。 大象的耳朵（节选） ①每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 ②可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 ③最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 ④大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 25．读语段，填一填。 大象用_____________把耳朵撑起来，就会有_____________飞进耳朵里。 26．大象的耳朵有什么作用呢？ _________________ 27．第④自然段中，“人家是人家，我是我”的意思是（   ） A．别人和我们没有关系，我们不要理睬别人。 B．每个人都有自己的特点，不必强求自己与别人一样。 课内小阅读。 羿射九日（节选） ①天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去，这样可不行。于是，羿留下了最后一个太阳。 ②从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。 28．从选文第1自然段找出一组反义词：( )——( )。 29．没有了太阳，下面说法不正确的是（　　） A．整个世界一片黑暗。 B．一样有光明和温暖。 C．庄稼不能生长。 D．人类和动物也没法活下去。 30．只有一个太阳后，_______________滋润起来，_______________繁茂起来，_______________奔腾欢唱，大地重现生机。 31．从画线句子中可以看出羿是一个怎样的人？ ____________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《期末课内阅读专项特训-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024）》参考答案 1．看    听    闻    触 2． ② ① 3． 春天 柳枝上 风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 桃花、杏花枝头 4．春天在小河里唱歌，在孩子们的脸上欢笑。 【解析】1．本题考查名句名篇的识记和默写。 结合原文最后一段“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”可知应填写“看、听、闻、触”。 2．本题考查阅读方法和标点符号的用法。 “春天来了！”文中的感叹号表达了孩子们对春天到来的惊喜、兴奋的心情，故朗读时要读出惊喜、兴奋之情。 故选②。 “她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”省略号结尾，给人留下了想象的空间，表示春天还在其它地方出现。 故选①。 3．本题考查文章内容的理解。 结合原文“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她”可知“她”是指“春天”。结合原文“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”。可知我们可以在“柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，桃花、杏花枝头”发现了她的影子。 4．本题考查仿写句子。 根据“她在哪里怎么样”的句式，结合春天的特点以及拟人的修辞手法解答即可。如：春天在麦苗上跳舞，在小溪中欢笑。 5．美好 6．AC 7． 花籽 朋友 生日贺卡 快乐 【解析】5．本题考查的是近义词的辨析。 美妙：非常美好，令人喜悦的；文中指的是花籽是长颈鹿大叔送给我最令人喜悦美好的礼物。 其近义词为“美好”。 6．本题考查的是读音的理解。 分析句中，重读的字是美好的“这”字，重读的词是“多么”。重读强化语气起到强调的作用。 故选AC。 7．本题考查的是内容的理解。 结合阅读语段“去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”可知长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的礼物是“花籽”。 例如：我也收到过“美好的礼物”，那是妈妈在我毕业的时候送我一部手机，给我带来了关爱和自由。 8． B A 9．经过很多人的劳动才能做成的糕 【详解】8．本题考查朗读的语气。 （1）这句话是指现在吃的米糕跟平时的做法配方都是一样的，没有什么特别。故应用“不以为然”的语气来读。故选B。 （2）“的确”意思是完全确实；毫无疑问的意思。这句话认为这确实是千年糕，表示赞同。故用“心服口服”的语气读，故选A。 9．本题考查短文内容的掌握。 从第①段的句子“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”可知，“千人糕”指的是经过很多人的劳动才能做成的糕。 10．乞巧节/七夕节 11． ③ ② 12．我最喜欢过中秋节，因为中秋节晚上可以和父母一起在院子里看圆圆的明月，吃美味的月饼，大家在一起很开心。 【导语】这篇《传统节日》选段以简洁明快的韵文形式，勾勒出四个传统节日的文化意象。文本在有限的篇幅内，既保持了节日特征的辨识度，又通过“艾香”“圆月”等意象营造出鲜明的时令氛围，实现了文化传承与审美教育的双重功能。 【详解】10．七夕节，是中国民间的传统节日。因七月七是七姐的诞辰,“乞巧”是“七姐诞”的重要习俗之一，故又称“乞巧节”。七夕节还有七巧节、七姐节、女儿节、七娘会、七夕祭、牛公牛婆日、巧夕等别称。根据原文“七月七，来乞巧”，直接点明七月七的别称是“乞巧节”（或“七夕节”）。 11．原文“过中秋，吃月饼”可知“月饼”对应选项③中秋节，故选③；“过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。”可知“粽子”对应选项②端午节，故选②。 12．短文中提到了清明节、端午节、乞巧节、中秋节。选一个你最喜欢的写一写喜欢的原因。 示例：我最喜欢七夕节，因为牛郎织女的爱情故事很感人，而且女孩子可以展示手工艺才能。 13． 仙子 叮嘱 14． 说话 反复嘱咐 15．蔚蓝的天空，有白云飘，有小鸟飞。 【导语】这是一首充满童真童趣的短篇儿童诗，节选部分以灵动比喻开篇，将彩色铅笔比作大森林的精灵，瞬间给纸面文字赋予了鲜活生命力。诗人调动多感官铺陈梦境：果香的嗅觉、季风的触感，再用拟人写紫葡萄的叮咛，把无形梦境写得有声有色，满溢着孩童对自然的赤诚热爱，意境空灵浪漫。 【详解】1．在文中，“精灵”指的是神话传说中有灵气、可爱、机灵的小生物。所以，近义词可以用“神灵”“仙子”来应对；“叮咛”的意思是反复地嘱咐。所以，近义词可以用“叮嘱”“嘱咐”来应对。 2．汉字中“口”字旁的字通常与嘴巴的动作或说话有关。诗中“紫葡萄的叮咛”，把紫葡萄当作人来写，赋予了它人的行为，就好像紫葡萄在反复地、温柔地嘱咐着什么，用“反复地嘱咐”解释符合语境。 3．例句句式是“某个场景或事物，有……，有……”。需要先设定一个场景，然后列举出属于这个场景的两个事物。 示例：夏日的傍晚，有蝉鸣声，有西瓜甜。 16． 株 根 匹 17．一根又长又细的枝条 18．① 【导语】这是课文《一匹出色的马》的选段，是充满童真温情的生活化叙事。 文字浅白生动，寥寥几笔就勾勒出孩童的天真娇憨与父亲的温和巧思：一根普通柳条化身“良马”，藏着中国式家庭教育的松弛与智慧，无刻意说教，满是生活软萌趣味，读来暖心治愈。 【详解】16．根据第①段“从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。’”可知，答案依次为：①株；②根；③匹。 17．根据第①段“从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。’”可知，“一匹出色的马”其实是一根又长又细的枝条。 18．结合第②自然段“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去，不时回头看看我们。等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：‘看！我比你们先到家。’”因为妹妹把树枝当作了真正的马，高兴得忘记了疲劳，“骑”着它一会儿就回家了，选①。 19．huó     jué 20． × √ 21．假期我和爸爸妈妈去桂林游玩，桂林的山从正面看像一头大象，从侧面看则像一个笔架。 【解析】19．本题考查多音字。 和：hé，释义：1．（关系）融洽、协调。2．（态度）温和、温顺。3．（气候）温暖。hè，释义：1．声音相应；和谐地伴唱或伴奏。2．附随；响应。huò，释义：1．掺杂；混合。2．量词。huó，释义：在粉状物中加水或其他液体，通过搅拌、揉弄使粘在一起。 角：jiǎo，释义：1．动物头顶或鼻前的骨状突起物。2．古代军中乐器。3．形状像角的东西。jué，释义：1．比试；竞争。2．角色；人物。3．行当。4．演员。 和颜悦色：hé yán yuè sè，意思是和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色，形容态度温和亲切。故“和”读“hé”。 角度：jiǎo dù，指角的大小(常用度或弧度来表示)。比喻看问题的出发点。故“角”读“jiǎo”。 20．本题考查短文内容理解。 （1）从“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”可知，看的角度不同，杨桃的样子是不一样的。故此题判断为错误。 （2）《画杨桃》这篇课文通过画杨桃这件事情让学生理解“是什么样，画什么样”的道理，也就是要实事求是。结合课文内容可知，看的角度不同，杨桃的样子就不一样。角度不同，我们看到的景物也是不同的。我们要学会从不同的角度看问题。故此题说法正确。 21．本题考查开放性作答。 解答本题时，需结合本句意思和日常生活积累来回答。“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样”告诉我们：角度不同，我们看到的景物是不同的。如：一个圆柱，从上面俯视往下看到一个圆，从正左面或正右面看则是一个长方形或正方形。 22． 雷雨前 雷雨中 雷雨后 23．压   垂   扑   挂 24．往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 我还见过细如牛毛的春雨，密密斜斜的春雨从空中落下，雨雾中的景物看起来都模模糊糊的。 【导语】这篇《雷雨》以简洁生动的语言，描绘了雷雨从酝酿到结束的全过程。文中动词运用精妙——“压”写乌云之沉，“垂”写蜘蛛之急，“扑”写空气之新，“挂”写彩虹之美，字字传神。结构清晰，按“雨前—雨中—雨后”顺序展开，节奏由紧张渐趋舒缓。结尾连用“蝉叫了”“青蛙也叫起来了”等短句，营造出雨后万物复苏的清新画面。全文观察细腻，语言凝练，堪称写景短文的典范。 【详解】22．结合文中第①段内容“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。”结合文中第④段内容“哗，哗，哗，雨下起来了。”结合文中第⑧段内容“雨停了。太阳出来了。”可知文章按照时间顺序写了雷雨前，雷雨中，雷雨后三个阶段。 23．“压”更能体现乌云低沉、厚重，让人感到压抑的状态，比“逼”更贴合场景； “垂”写出蜘蛛顺着蛛丝往下滑的动作，符合蜘蛛的行为特点，“落”则无法体现蛛丝的存在； “扑”写出雨后空气扑面而来的清新感，比“吹”更有冲击力，更能体现空气的清新； “挂”形象地写出彩虹像一幅画一样悬在天空的样子，比“横”更生动。 24．结合文章第⑤段句子“雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。”可知“雨越下越大”后面的句子，就是描写窗外景象的内容，画出即可。 写话部分：先确定一种雨（如毛毛雨、阵雨、暴雨），再用一两句话写出雨的特点和场景，比如用比喻、拟人的手法，写出雨的样子和自己的感受。 示例：我见过毛毛雨，细细的雨丝像牛毛一样飘下来，落在脸上凉凉的，空气里都是泥土的清香。 25． 两根竹竿 小虫子 26．可以防止虫子进入耳朵还可以驱赶虫子。 27．B 【导语】这篇《大象的耳朵》节选是典型的儿童哲理童话，以大象调整耳朵状态的小事推进情节，语言浅白质朴，贴合低龄读者认知。 故事没有直白说教，把“接纳自我、不必盲从他人”的内核藏在情节里，简单有起伏，短小又有明确的启发性，适配低学段的阅读教学。 【详解】25．第①段中写了“大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来”；第②段写了“经常有小虫子飞进去”。 26．第③段写了“大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了”说明大象的耳朵可以阻止虫子飞进来；“有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑”，说明大象的耳朵可以驱赶靠近的虫子。 27．第④段 “人家是人家，我是我” 的核心意思，是大象不再盲目模仿其他动物把耳朵竖起来，而是接受自己耳朵耷拉着的样子，明白适合自己的才是最好的。 A.这句话不是说不要理睬别人，而是强调不必盲目跟风，该表述错误。 B.这句话告诉我们，每个人都有自己的特点，不用强求自己和别人一样，要接纳真实的自己，该表述正确。 28． 黑暗 光明 29．B 30． 土地 花草树木 江河 31．可以看出羿处处为大家着想，是个有责任感、关心百姓、英勇无畏的大英雄。 【导语】这篇《羿射九日》节选，是适配小学低学段的经典课内神话文本，语言浅白明快，脉络清晰：先交代羿留下最后一个太阳的考量，再铺陈留太阳后大地重焕生机的图景，以前后反差凸显羿心怀苍生的特质，也暗含“万物生长靠太阳”的朴素认知，很贴合低段语文的阅读教学目标。 【详解】28．定位第①段，句子里出现了黑暗（指没有光亮、昏暗的状态）和光明（指光亮、明亮的状态），这两个词的意思完全相反，是一组标准的反义词。 29．B．由第①段“羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖”可知，没有了太阳，就没有了光明和温暖。因此该项表述错误。 30．由第②段“土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机”可知，只有一个太阳后，土地滋润起来，花草树木繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地重新出现了生机。 31．读画线句子，羿在射日的时候，没有把九个太阳全部射完，而是站在人类和万物的角度思考：他明白太阳是光明、温暖的来源，关系着庄稼的生长、人类和动物的生存。 他留下最后一个太阳，是为了让大地恢复生机，让百姓能好好生活。从这个想法和做法能看出，羿是一个心怀百姓、为人类着想、善良、有责任感的人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $