4.12加快改革开放和社会主义现代化建设步伐教学设计 2025-2026学年统编版（五四学制）中国历史第四册

该初中历史教学设计聚焦加快改革开放和社会主义现代化建设步伐，核心涵盖社会主义市场经济体制建立、邓小平理论确立为指导思想、对外开放扩大与加入WTO、跨世纪发展战略。课堂导入通过1990-1991年上海深圳证券交易所开业情境，引出邓小平南方谈话与社会主义市场经济体制建立问题，搭建从改革信号到深化阶段的学习支架。 资料亮点在于以史料实证和时空观念为核心，通过解读中共十四大报告、十五大报告及中国加入WTO签字仪式等史料，结合情境教学法与小组合作探究，帮助学生构建1992-2001年关键节点的历史脉络。既落实唯物史观与家国情怀，让学生感受改革开放深化的意义，又为教师提供清晰教学逻辑与多样方法，提升课堂效率。

第12课 加快改革开放和社会主义现代化建设步伐 教学目标 唯物史观：认识社会主义市场经济体制的建立是改革开放深化的必然结果，理解对外开放扩大和跨世纪发展战略对推动中国特色社会主义事业的重要意义。 时空观念：以 1992 年中共十四大、1997 年中共十五大、2001 年加入 WTO 为关键节点，构建社会主义市场经济体制建立、邓小平理论确立为指导思想、对外开放扩大、跨世纪发展战略实施的发展脉络，理清重大事件的先后顺序。 史料实证：通过解读中共十四大报告、中共十五大报告、中国加入世界贸易组织签字仪式等史料，实证改革开放深化的历程与影响。 历史解释：能结合史实解释社会主义市场经济体制的建立过程与意义，理解邓小平理论确立为指导思想的重大影响，认识对外开放新格局的形成和跨世纪发展战略的作用。 家国情怀：认识中国共产党与时俱进推进改革开放的伟大实践，感受中国融入经济全球化、实现可持续发展的决心，增强对中国特色社会主义道路的信心。 教学重点 1.社会主义市场经济体制的建立； 2.邓小平理论确立为指导思想； 3.对外开放扩大与加入世界贸易组织。 教学难点 1.理解社会主义初级阶段理论的内涵； 2.认识邓小平南方谈话对改革开放的推动作用。 教学方法 情境教学法、史料分析法、图片分析法、地图分析法、小组合作探究法、讲授法。 教学过程 （一）情境导入（5分钟） 导入：讲述：“1990 年和 1991 年，上海证券交易所、深圳证券交易所相继开业，中国向世界发出了改革不断推进的强烈信号。此后，乘着邓小平南方谈话的春风，中国共产党再次以坚持理论创新、与时俱进的巨大勇气，明确提出建立社会主义市场经济体制的改革目标。” 提示引导：请同学们思考：社会主义市场经济体制是如何建立起来的？这一体制的建立对中国的改革开放和现代化建设有什么重要意义？ 展示内容：学生自由发言，分享对社会主义市场经济和改革开放的初步了解，激发学习兴趣。 过渡语：社会主义市场经济体制的建立，标志着中国的改革开放进入了新阶段。此后，中国共产党确立了邓小平理论为指导思想，进一步扩大对外开放，实施跨世纪发展战略，推动中国特色社会主义事业迈向 21 世纪。今天，我们就一起走进这段历史，了解加快改革开放和社会主义现代化建设步伐的历程。 （二）探究新知（30分钟） 模块一：建立社会主义市场经济体制——改革的重大突破 提示引导：提问：“中共十四大提出的经济体制改革目标是什么？社会主义市场经济体制是如何逐步建立起来的？这一体制的建立有什么重大意义？” 展示内容： 中共十四大召开：1992 年，中国共产党第十四次全国代表大会在北京举行，大会提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的，目的就是要使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。 社会主义市场经济体制的建立过程：1993 年，中共十四届三中全会通过《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，勾画了社会主义市场经济体制的基本框架，提出要建立现代企业制度和全国统一开放的市场体系；到 2000 年，我国成功实现了由计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变。 重大意义：建立社会主义市场经济体制，是中国共产党的伟大创举，对我国改革开放和经济社会发展具有极其重要的作用。 模块二：确立邓小平理论为指导思想——理论的升华 提示引导：提问：“邓小平理论的主要内容是什么？中共十五大为什么要把邓小平理论确立为党的指导思想？这一确立对中国特色社会主义事业有什么影响？” 展示内容： 邓小平理论的主要内容：邓小平是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，中国特色社会主义道路的开创者，邓小平理论的主要创立者。邓小平理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题。 中共十五大召开：1997 年，中国共产党第十五次全国代表大会在北京举行，大会把邓小平理论确立为中国共产党的指导思想并写入党章，大会还提出了新 “三步走” 发展战略。结合 “材料研读” 栏目，理解新 “三步走” 发展战略的内容与重大意义。 模块三：扩大开放与加入世界贸易组织 —— 融入经济全球化 提示引导：提问：“我国的对外开放新格局是如何形成的？中国加入世界贸易组织的过程是怎样的？加入世界贸易组织对中国有什么重要意义？” 展示内容： 对外开放新格局的形成：1992 年，我国相继开放重庆、武汉等沿江城市和三峡库区，随后又陆续开放满洲里等内陆边境城市及昆明、乌鲁木齐等省会城市和自治区首府，开放一批符合条件的内陆市县，全国建立起一批经济技术开发区和保税区。世纪之交，我国形成了从沿海到沿江、从沿边到内陆，全方位、多层次、宽领域对外开放新格局。 加入世界贸易组织：加入世界贸易组织是中共中央作出的重大战略决策。2001 年 12 月，在经过长达 15 年艰难曲折的谈判后，中国正式成为世界贸易组织成员。加入世界贸易组织，使中国在经济全球化进程中获得参与制定规则和竞争的有利位置，是中国对外开放的里程碑。结合课后活动材料，理解我国加入世界贸易组织的必要性。 模块四：跨世纪发展战略——推动全面协调发展 提示引导：提问：“20 世纪 90 年代，我国实施了哪些跨世纪发展战略？这些战略的实施对中国特色社会主义事业有什么推动作用？” 展示内容： 科教兴国战略：1995 年，中共中央确定实施科教兴国战略，提出要全面落实科学技术是第一生产力要求，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。党和政府实施国家重点基础研究发展计划，全面推进素质教育，加快高等教育改革发展。这一时期，神舟一号飞船成功发射，国家最高科学技术奖设立，《中华人民共和国教育法》正式实施。 可持续发展战略：在我国经济高速粗放增长、经济规模越来越大的形势下，可持续发展问题引起党和国家的高度重视。中共十五大将实施可持续发展战略作为跨世纪发展的重要任务，强调要正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系。结合 “相关史事” 栏目，了解《中国 21 世纪议程》的发表和 “三北” 防护林建设工程的成就，认识可持续发展战略的实践成果。 西部大开发战略：由于历史原因和客观条件限制，西部地区与东部地区的发展差距较大。1999 年，中共中央决定实施西部大开发战略，通过优先安排基础设施建设等措施，支持中西部地区和民族地区加快发展。2000 年，西部大开发战略全面启动，西电东送、青藏铁路、西气东输等一批重大工程相继开工。西部大开发有力推动了西部地区的经济发展和社会进步，对于维护民族团结、社会稳定和国家安全具有重大而深远的意义。引导学生结合地图，指出西部大开发的范围，理解其对我国经济社会发展的重大意义。 （三）课堂小结（3 分钟） 师生共同梳理：经济体制改革（社会主义市场经济体制建立）→ 理论指导（邓小平理论确立为党的指导思想）→ 对外开放（新格局形成、加入世界贸易组织）→ 跨世纪发展战略（科教兴国、可持续发展、西部大开发），明确改革开放的深化推动中国特色社会主义事业迈向 21 世纪。 （四）布置作业（5 分钟） 1.基础必做作业：完成课后活动 1 题，结合材料谈谈我国加入世界贸易组织的必要性。 2.提升拓展作业：结合家乡的变化，选择跨世纪发展战略中的一项，访问长辈，谈谈你的感想。 （五）板书设计 第12课 加快改革开放和社会主义现代化建设步伐 一、建立社会主义市场经济体制 1.中共十四大（1992年）：提出建立社会主义市场经济体制的目标 2.过程：1993年勾画基本框架，2000年实现由计划经济向市场经济的转变 3.意义：中国共产党的伟大创举，推动改革开放和经济社会发展 二、确立邓小平理论为指导思想 1.邓小平理论：围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的根本问题 2.中共十五大（1997年）：确立邓小平理论为党的指导思想并写入党章，提出新“三步走”战略 三、扩大开放与加入世界贸易组织 1.对外开放新格局：全方位、多层次、宽领域的对外开放格局形成 2.加入世界贸易组织：2001年12月，中国正式成为成员，是对外开放的里程碑 四、跨世纪发展战略 1.科教兴国战略：1995年实施，推动科技进步和教育发展 2.可持续发展战略：中共十五大提出，处理好经济发展与人口、资源、环境的关系 3.西部大开发战略：1999年实施，推动西部地区发展，维护民族团结和国家安全 （六）教学反思 本节课以 “加快改革开放和社会主义现代化建设步伐” 为主线，串联经济体制改革、理论指导、对外开放、跨世纪发展战略四大核心内容，通过情境导入、史料研读、图片分析、地图分析、小组探究等方式，落实了历史核心素养的培养。教学中，充分利用教材中的 “材料研读”“想一想”“相关史事” 栏目及历史图片、地图，引导学生主动分析史实、理解改革开放深化的内在逻辑，突破了教学难点。 但课堂中仍存在不足：一是对社会主义市场经济体制的内涵可结合具体案例进行补充说明，帮助学生理解其与计划经济的区别；二是对加入世界贸易组织的影响可结合后续中国经济发展的成就进行补充，帮助学生认识其深远意义；三是小组讨论时间稍显紧张，部分学生对跨世纪发展战略的内在联系理解不够深入，后续可增加对比分析环节，帮助学生认识科教兴国、可持续发展、西部大开发战略对推动中国特色社会主义事业的协同作用。 整体而言，本节课较好地完成了教学目标，学生通过学习认识到了改革开放深化的伟大成就，增强了对中国特色社会主义道路的信心。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $